BARNE ARAUDIA...9. Irakasle bakoitzak bere materiala baloratu, ziklo eta koordinazio bileran Ikastola osoko testu liburu eta material pedagogikoak aukeratzeko. 10. Etxerako lanak agindu

Eguzkibegi Ikastola Barne Araudia

\\EGUZKIBEGIDC\data\administrazioa\zuzendaria\zuzendaritza\Ikastola\Barne araudia\Barne Araudia.doc 1

BARNE ARAUDIA



AURKIBIDEA

SARRERA ................................................................................................................................ 4. orrialdea

GOBERNU EGITURA ........................................................................................................... 5. orrialdea

BATZARRE OROKORRA .................................................................................... 5. orrialdea

o Oinarrizko esanahia

o Funtzioak

ARTEZKARITZA KONTSEILUA .................................................................. 5. orrialdea

o Oinarrizko esanahia

IRAKASLEAK – FUNTZIOAK .......................................................................................... 6. orrialdea

Irakasleen klaustroa

o Irakaslea

o Tutorea- Koordinatzailea

o Psikologoa - Orientatzailea

o Ikasketa burua

o Zuzendaria

IKASLEAK ............................................................................................................................... 11 orrialdea

Pertsonen arteko harremanak

Ikasleen eskubideak

Ikasleen betebeharrak

Diziplina arauak

Falta eta zigorrak

o Arau-hausteak

o Hirugarren sekzioa

Apurketak suertatzen direnerako irizpideak

Ikasle berriak taldean sartzeko irizpideak

GELEN ERABILERA ........................................................................................................... 17. orrialdea

Ikasgela

Bideo-gela

Tailerra

Informatika-gela

Psikomotrizitate-gela

Soinketa gela



Laborategia

Materiala orokorraren erabilera

ZERBITZUAK ........................................................................................................................ 26. orrialde

Jantokia

Autobusa

Eskolaz kanpoko ekintzak

Haurtzaindegia

ERABAKIAK .......................................................................................................................... 31. orrialdea

Irakasleak zikloz aldatzeko irizpideak

Irakasleen arduren banaketa

Ikasleekin irteerak

Ikasleak nahastatu eta talde berriak osotu.

Segurtasun neurriak - Simulazioa

Gidarako azala – Lehiaketa

DBH -n liburu zaharren salmenta

DBH -n iraileko azterketak

DBH -Kalifikazioak

DBH Kontsulta orduak

DBH- Geletako liburuak

Jolastokiko paperen bilketa

Jolastokien antolaketa

16:30etatik aurrerako zigorrak

DBH- Tutoretza ebaluaketa



SARRERA

Ikastetxe batek dauzkan helburuak eta eginkizunak bete ditzan, beharrezkoa du egitura eta

funtzionamendu eragile batez hornitzea, hots, GESTIOAREN BEHARRA dauka.

Gestio hau, ikastetxearen ondorengo zereginetan oinarritzen da:

1. Giza baliabideak, irakasleen etapa desberdinetan kokatze egokiak, berauen prestakuntzak,

espezialitateak eta ezarkuntza egokiak, zerbitzu osagarriak, hezkuntza baliabide

aproposenak. Planifikatu eta kudeatu egin behar da norabide bati jarraituz, finkatzen

ditugun helburuak astiro-astiro lor ditzagun.

2. Gidaritza bat behar dugu helmuga eta helburuak egitaratzeko, errekurtsoak bideratu eta

banatzeko, pertsonak eta funtzioak koordinatzeko, lortu nahi ditugun helburuen

erdiespenean amaituko den lan batean animatuz eta motibatuz.

3. Ebaluazioa eta kontrola ere behar ditugu, erabili ditugun baliabideek finkaturiko norabideari

jarraitzen dioten edo ez, edota zein neurritan, eta ezarritako helburuak lortzen ditugun edo

ez, edota zein neurritan betetzen ditugun egiaztatzeko.



GOBERNU EGITURA

Gobernu Egituran finkatzen dira norabide nagusiak, egitasmoak onartzen eta Hezkuntza

Komunitatearen jarduerak eta emaitzak aztertzen eta ebaluatzen.

1. BATZARRE OROKORRA

a) Oinarrizko esanahia

Bera da Ikastolako organo erabakitzaile eta adierazkor gorena eta honen funtsezko izaera

ezartzen duena

Pedagogi eta Ekonomia-Administrari eta gainontzeko zerbitzuak (jantokia -autobusa)

esparruetako gaiak izango dira organo honen konpetentziak, bere baldintzak eta mugak

Administrazio Publikoaren gaitasunekoak diren antolamendu eta planifikazio izaerako

zereginak izango direlarik. Dena den, Batzar Orokorrak zeregin horietan ere bere iritzia

agertzeko eskubidea izango du bere organo ordezkarien bidez.

b) Funtzioak:

1. Ikastolaren izaera, Hezkuntza Proiektua eta elkarbizitza nahiz zereginak bideratu eta

arautzen dituen Barne Araudia erabaki eta onartzea, bete daitezen zainduz.

2. Ikastolaren urteroko gestio egitamua onartzea.

3. Ikastolaren urteroko txosten edo memoria onartzea.

4. Pedagogi egituran, irakaskuntza mailak, ikas eredu edo ereduak nola hauek dakartzaten

ikastolaren handitzeaz erabakitzea.

5. Azpiegitura arloan, handitze horretarako egokiak izan daitezkeen eraikin eta ezarkuntzez

erabakitzea.

6. Ekonomia -finantzari arloan, ondarearen aldaketak eta aurrekontuak erabakitzea.

7. Urteko balantze ekonomikoa onartzea.

8. Ikastolaren edozein lege egoeraren aldaketaz erabakitzea, Barne Araudiak xedatutako

prozeduraren arabera.

9. Guraso taldeari dagozkion Zuzendaritza Batzordeko kideak hautatzea, Barne Araudiak

xedatutakoaren arabera.

10. Erabaki dadin aurkeztutako edozein gaiez erabakitzea, Barne Araudiak xedatutakoaren

arabera.

2. ARTZERKARITZA KONTSEILUA

Oinarrizko esanahia

Artezkaritza Kontseilua da, Batzar Orokorra gobernu nahiz funtzionamendu organoetara hurbiltzen

duen organo ordezkatzaile eta funtzionala.



3. ESKOLA KONTSEILUA

a) Oinarrizko esanahia

Eskola Kontseilua da ikastolako hezkuntza elkarte guztiko parte-hartze organo gorena..

b) Osaera:

Titularraren ordezkariak: 3 kide

Gurasoen ordezkariak: 4 kide

Ikasleen ordezkariak: 2 kide

Zerbitzuetako ordezkaria: kide 1.

Irakasleen ordezkariak: 4 kide

Zuzendaria.

Udaleko ordezkaria

Estola-kontseiluko kideen hautaketa, izendatzea eta hutsuneen betetzea osaketa indarrean

dagoen legediaren arabera egingo da.

c) Funtzioak:

1. Ikastolaren izaera, Hezkuntza Proiektua eta elkarbizitza nahiz zereginak bideratu eta

arautzen dituen Barne Araudia erabaki eta onartzea, bete daitezen zainduz.

2. Ikastolaren urteroko gestio egitamua onartzea.

3. Ikastolaren urteroko txosten edo memoria onartzea.

4. Pedagogi egituran, irakaskuntza mailak, ikas eredu edo ereduak nola hauek dakartzaten

ikastolaren handitzeaz erabakitzea.

5. Azpiegitura arloan, handitze horretarako egokiak izan daitezkeen eraikin eta ezarkuntzez

erabakitzea.

6. Ekonomia -finantzari arloan, ondarearen aldaketak eta aurrekontuak erabakitzea.

7. Urteko balantze ekonomikoa onartzea.

8. Ikastolaren edozein lege egoeraren aldaketaz erabakitzea, Barne Araudiak xedatutako

prozeduraren arabera.

9. Guraso taldeari dagozkion Zuzendaritza Batzordeko kideak hautatzea, Barne Araudiak

xedatutakoaren arabera.

10. Erabaki dadin aurkeztutako edozein gaiez erabakitzea, Barne Araudiak xedatutakoaren

arabera.

.

c) Funtzionamendua:

1. Eskola kontseiluaren bilerak zuzendariak egingo ditu, eta bera izango da presidente. Deialdia

gutxienez astebete lehenago egingo da, eta horrekin batera gai-zerrenda joango da.



2. Eskola kontseilua normalean urtean 3 aldiz batuko da, hiruhileko bakoitzean. Lehendakariak

hala eskaturik aparteko izaeraz bilduko da, edo kontseilua osatzen duten kideen erdiak hala

eskaturik.

3.



IRAKASLEAK

FUNTZIOAK

1. IRAKASLEEN KLAUSTROA

Ikastetxean ikasleen hezkuntzan inplikatuak dauden irakasle guztiak ordezkaritza bakarrean

biltzen duen organo kolegiatua da.

Klaustroa astero ordu eta erdiz biltzen da, zikloka zein batera.

Urtean 3 aldiz, hiruhilekoan behin gutxienez, batera biltzen da, baita, irakasle guztien

inplikazioa behar duen erabakia hartu behar denean.

Beraren funtzioak hurrengoak lirateke:

1. Urteko irakaskuntza ekintza plana egitea.

2. Pedagogi alorreko arazoei buruz kodeliberatzea:

Ikastetxearen egitasmoa zikloka edo mintegika garatzeko.

Eguneko akademikoa zehazteko.

Ziklo edo sail horretako metodologia finkatzeko.

Ikasleen ebaluazio eta errekuperazio planaren irizpideak finkatzeko.

Ikasleen orientazioa eta tutoreek egin beharrak aztertzeko.

3. Artezkaritza Kontseiluak hartutako akordioen informazioa jasotzea, aurretik

klaustroaren iritzia emanda.

2. IRAKASLEA

Irakaslea, irakaskuntza jardueraren arduradun zuzena da, ikasleen nahiz ikastaldearen

ahalmenak estimulatzen dituena. Bere funtzioak hurrengo hauek dira:

1. Euskara bultzatu.

2. Zikloko, etapako edo klaustroko bilerako partaidea izan.

3. Berari dagozkion arloak programatu eta irakatsi.

4. Programari dagozkion fitxak eta material osagarriak prestatu.

5. Programa, maila berdineko eta zikloko irakasleekin adostasunez egin.

6. P.A.T.ek, beste eskolek, eta abarrek, prestatutako zenbati ekintza edo kanpaina,

berari dagokionean, bere gelan gauzatu eta koordinatu, ziklo edo etapako oniritziaz.

7. Irteera ezberdinak prestatu.

8. Ikastetxeko Curriculum Proiektua egiten parte hartu, eta bere mailako programa

zehatza prestatu. Ordezkapenak egin behar direnean, eta posiblea denean

ordezkatzaileari material guztia eskaini eta azaldu, bestela paraleloarekin konpondu.

9. Irakasle bakoitzak bere materiala baloratu, ziklo eta koordinazio bileran Ikastola

osoko testu liburu eta material pedagogikoak aukeratzeko.

10. Etxerako lanak agindu bezala, egiten direla kontrolatu.

11. Jolasaldiak zaindu.

12. Kurtso hasieran gelak prestatu eta materiala antolatu.



13. Ikastaldearekin batera gelak girotu eta txukundu, garaia ere kontutan hartuz,

esaterako, Olentzero, Inauteriak, ...

14. Ikasle bakoitzaren ardurak (jarrerak, materiala eta inguruarekiko, ...) kontrolatu,

aztertu eta ebaluatu.

15. Ikasleen arteko eztabaidak edo diskusioak zentzu positiboan bideratu.

16. Memoriak eta hurrengo kurtsorako proposamenak egin.

17. Ebaluaketarako irizpideak eta epeak markatu.

18. Gurasoekin hitz egiteko zabalik egon.

19. DBH n irakasleen arteko ebaluazio saioak egin.

20. Arloen errekuperatzea eskaini.

21. Kurtso berrirako behar diren liburuen zerrendak egin.

22. Eta bere ardurapean egon daitezkeen bestelakoak, etapak edo klaustroak horrela

erabakitzen badu.

3. TUTOREA

Tutorea ikasleen talde baten arduradun zuzena da eta berak kontrolatu eta zaindu behar du

bere ikasleen hezkuntza garapena. Bere funtzioetan, irakaslearen funtzioei, hurrengo hauek

erantsi behar zaizkio:

1. Beharra duten umeei orientatu edota laguntza berezia Ikastola barruan edo kanpoko

baliabideak ezagutarazi, laguntza gelako arduradunarekin batera.

2. Laguntza gelakoekin bere ikasleei buruzko harremanak mantendu.

3. Norberaren ikasleen informazioa, aurreko tutoreengandik jaso eta ondorengoei

eskaini.

4. Gelako arduradunen funtzioak eta eginbeharrak kontrolatu.

5. Ikastola orduetan edozein gertakizun dela eta jakitun egon, bideak zabaldu,

konpontzen laguntzeko.

6. Ikasleen emaitzen ardura, jarraipena eta artxiboa egin:

Emaitzen informeak

Jarraipeneko orria

Fitxak

Kontseilu tutorialak

Eskolaketa liburuak

...............

7. Ikasleen gurasoekin harremanak izan:

8. Elkarrizketa pertsonalak eta gelako bilera Informazio bilerak, ikas bidaia,

orientazioa, kanpaina bereziak,....

9. Ikastaldean egon daitezke kezkak, arazoak, eztabaidak, entzun, bideratu, konpontzen

ahalegindu.

10. Ikasleek dituzten beste irakasleekin harremanak izatea.

11. Ikas bidaia prestatu eta joan. Zikloan behin elkarbizitza helburuaz irteerak antolatu

eta joan.

12. Eta bere ardurapean egon daitezkeen bestelakoak, etapak edo klaustroak horrela

erabakitzen badu.



4. KOORDINATZAILEA

Bere Saileko funtzionamenduaren arduraduna da. Koordinatzailearen funtzioak hurrengo hauek

lirateke:

1. Zuzendaritza Taldea eta irakasleen arteko koordinaketa egin.

2. Koordinazio bileran jasotakoa jakinarazi eta banatu zikloko edo etapako partaideen

artean, ziklo edo etapan jasotakoa Zuzendaritza Taldera eraman ere.

3. Zikloko material berezia behar denean bideratu.

4. Kurtso berrirako behar diren liburuen zerrenda jaso.

5. Zikloan gauzatu behar diren berrikuntza pedagogikoa koordinatu eta planteatu,

zikloan bertan planteatzen direnak, baita koordinatzaileen bileratik datozenak ere.

6. Koordinazio bilerako gaietan partaidetza aktiboa izan.

7. Koordinazio bilerako erabakiekin erantzukizun zuzena izan.

8. Ziklo amaierako aktak ekainean eta irailean bideratu.

9. Zikloko memoriak bideratu.

10. Zikloko programak eta ekintzak bete daitezen ardura hartu.

11. Eskola mailan hartzen diren konpromiso eta ekintzak bere zikloan betetzen direla

ziurtatu.

12. Eskola mailan hartzen diren konpromiso eta ekintzak bere zikloan betetzen direla

ardura hartu.

13. Koordinatzailea, Ikasketa Burua eta Zuzendariarekin batera klaustroko deialdiak

egin.

14. Pedagogia batzordean partaide aktiboa izan.

15. Eskola Kontseiluan partaide aktiboa izan.

16. Eta bere ardurapean egon daitezkeen bestelakoan, etapak edo klaustroak horrela

erabakitzen badu.

5. PSIKOLOGOA ETA ORIENTATZAILEA

1. Bi/hiru urteko umeen eta gainontzeko ikasle berrien adaptazio prozesuan lagundu.

2. Haur Hezkuntzan prebentzio lana burutu:

tutoreei erreferentzi edo adierazleren batzuk eman kasuak detektatzeko

kasu problematikoak ahalik eta lasterren detektatu eta erantzuna eman.

3. Haur Hezkuntzaren amaieran irakurketa-idazketarako heldutasun proba pasatu.

4. Laguntza gelako lan pedagogikoa/psikologikoa burutu.

Hezkuntza premiak dituzten ikasleak:

o Diagnostikoa -balioztapen psikopedagogiakoa egin.

o emaitzen arabera, tutoreekin batera plana sortu:

. ohiko gelan garatzeko.

. laguntza gelan garatzeko.

. premiak bereziak direnean, egokitzapen indibidualak

egiteko

Izaera arazoak dituzten ikasleak:



o Lan psikoterapeutikoa garatu

Saio indibidualen bitartez

Talde txikietan.

o Irakasle eta gurasoekin lan-planaren jarraipen koordinaketa egin.

Hizkuntz garapenerako arazoak dituzten ikasleak:

o diagnostikoa egin

o tutoreen lan plangintza azaldu eta lanaren emaitzak behatu

o arazo larriak dituzten ikasleekin banakako logopeda lana burutu.

5. B.C.E.-ak (AC.I.ak) lagundu eta koordinatu.

6. Arazo akademikoak dituzten ikasleak: lehentasunak markatu tutoreekin batera

7. behar den materiala prestatu tutore edota arlo horretako irakaslearekin batera.

8. Formazio saioak prestatzen/koordinatzen lagundu.

9. Ikasle eta irakasleen formazioan lagundu.

10. Mailako ikasle eta irakasleei DBH ri buruzko informazioa eman eta komunikatzeko

bideak zabaldu.

11. DBH n aukerakotasuna eta hautakortasuna landu, erabakiak hartu baino lehenago.

12. DBHko 4. mailan Batxilergoari buruzko informazioa batu eta ikasleei transmititu.

13. Kurtso hasieran lan-plana aurkeztu.

6. IKASKETA BURUA

Funtzionamendu pedagogikoaren arduradun nagusia da. Ikasketa buruaren funtzioak hauek lirateke:

1. Urteko plan pedagogikoa eta zentro mailako zeregin pedagogikoak ordenatu eta

zuzendu, klaustro edo etaparen oniritziaz.

2. Zentro mailako zeregin pedagogikoen memoria egin.

3. Ikasleen ordutegia egin.

4. Pedagogi plana gauzatzeko bitartekoak jarri.

5. Planean jarritako helburuak ebaluatu eta aztertu, dagokion mintegi edo

arduradunekin.

6. Ikastolako zutabe pedagogikoa mantendu, mintegi eta zikloetako arduradunekin

batera.

7. Pedagogi batzordean partaide aktiboa izan.

8. Eskola kontseiluan partaide aktiboa izan.

9. Artezkaritza Kontseiluan partaide aktiboa izan.

10. Ikastolaren onerako beharrezkoak diren ikastaroak proposatu.

11. Klaustroaren iritzia behar den tokietara eraman.

12. Eta bere ardurapean egon daitezke bestelakoak, klaustroak horrela erabakitzen badu.



7. ZUZENDARIA

Ikastolako zuzendaria, Artezkaritza Kontseiluaren menpean dago eta bera da funtzionamendu

egituraren arduradun nagusia. Beraren menpean daude funtzionamendu arloko ikastolaren organu

eta partaide guztiak. Beraren bitartez ematen da gobernu egituraren eta funtzionamendu

egituraren arteko lotura. Zuzendariaren funtzioak hurrengo hauek lirateke:

1. Estamentu guztiak koordinatu.

2. Erabakiak hartu (Autonomia antolaketa mailan)

3. Batzar garrantzitsu guztietan parte hartu, zentroa ordezkatu eta pertsona

guztientzat erreferentzia izan.

4. Ekonomi arloan: Gestioa ez, presupuestoen jarraipena eta informazioa bai.

5. Urteko premia ekonomikoak bideratu.

6. Kontziertoen eskaria egin

7. BIEkin eta Konfederakundearekin harremanetan izan.

8. Mantenuko eskaerak eta planak egin.

9. Ikastola Gida izeneko txostena ordenatu.

10. Udaletxe, Diputazio eta E.J.rekin harremanak izan.

11. Idazkariaren lana bideratu.

12. Ordezkapenen antolaketa egin.

13. Kurtso bukaerako akta, graduatu, zertifikatu.... bideratu.

14. Hezkuntza sailaren estatistikak bete: EED, Pertsonala, Ikasleak ...

15. Baja eta alten gora behera administratiboak kudeatu.

16. Eskolaketa liburu berriak eskatu eta daudenak gaurkotu.

17. Gutunak jaso, aztertu eta banatu.

18. Igerilekura joateko edo antzeko planak posibilitatu.

19. Klaustroa antolatu eta klaustroaren iritzia behar den tokietara eraman.

20. Gainetiko zerbitzuetako langileen lanak antolatu eta jarraipena egin.

21. Pedagogi batzordean partaide aktiboa izan.

22. Artezkaritza Kontseiluan partaide aktiboa izan.

23. Eskola Kontseiluan partaide aktiboa izan.

24. Gurasoekin egiten diren ez ohiko batzarrak bideratu.

25. Bestelako arduradunekin konpartitu beharreko zenbait lan eta ardura:

Eskolaz kanpoko ekintzak zehaztu, koordinatzailearekin batera.

Matrikula eta aurre-matrikula kanpaina koordinatu, Ikasketa Burua.

Artezkaritza Kontseilua eta Pedagogika Batzordearekin batera.

Urteko ordutegi laborala egin, delegatuekin batera.

Gestio plana egin koordinatzaile eta Ikasketa Buruarekin batera.

Taldearen lana baloratu eta memoria egin Ikasketa Buruarekin batera

26. Eta bere ardurapean egon daitezke bestelakoak, klaustroak horrela erabakitzen badu.



IKASLEAK

Barne-araudi honetan bildutako arauen helburua, Ikastola honetako konbibentziaren garapen libre,

demokratiko eta solidarioa lortzea da. Horrez gain, Ikastola kideen arteko arazo edo tirabiren

konponketa erraztu nahi dute, elkarrizketa eta adostasunaren bitartez.

I. PERTSONEN ARTEKO HARREMANAK

1. Pertsonen arteko harremanak elkarrenganako errespetuz zuzenduko dira,

komunikaziozko eta adiskidetasun-giro batean.

2. Irakasleria, beste langileria eta ikasleagoaren zereginak desberdinak direnez,

eskubideak eta betebeharrak desberdinak dira era berean. Ondorioz, kolektibo

bakoitzak bere arautegia du, baina horrek ez du pertsonaren eta norbanakoaren

duintasuna eta berdintasuna zalantzan jartzen.

3. Irakasleekiko komunikazioa ikasleen eskubide bat da. Kolektibo biak, iritzi eta

adierazpen askatasuna errespetatuz, komunikazio hau bultzatzen ahaleginduko dira.

4. Beste langileekiko harremana ere, errespetu eta giza-eskubideen esparruan mugituko

da beti.

II. IKASLEEN ESKUBIDEAK

1. Beren nortasunaren garapen osoa erraztuko dien heziketa bat hartzeko eskubidea

dute ikasleek. Horretara bideratuko dira beti ikastolaren curriculum-diseinuak,

hezkuntza eta curriculum-proiektuak eta, halaber, irakaskuntzako programazio

orokorra ere.

2. Ikasleek ikastolaren funtzionamendu eta bizitzan, eskola-jardunean eta kudeaketan

parte hartzeko eskubidea dute, beti ere ikastolaren arauak eta indarrean dauden

legeak markatzen dituzten bideak eta moduak erabiliz.

3. Ikasleak ikastolan bildu ahalko dira eskolako zein eskolaz kanpoko ekintzei lotutako

jarduerak egiteko, horretarako, biltzeko ordua, espazioa eta moduak ezingo dute

ikastolako ohiko eskola-jarduna oztopatu.

4. Halaber, ikasleak eurak ikasle-taldea sortzeko eskubidea dute, eta horretarako,

biltzeko ordua, espazioa eta moduak ezingo dute ikastolako ohiko eskola-jarduna

oztopatu.

5. Ikasleen ordezkariak demokratikoki hautatuak izango dira eta bere egiteko nagusiak,

oro har, irakasle eta tutoreekiko harremanak, ikastolako beste estamentuekikoak eta

ikasleen proposamen, iritzi eta kezkak bideratzea izango dira.

6. Hautaketa DBH n lehenengo hiruhilekoan egingo da.

7. Ikasleek oro har, beren garapenerako informazio egokia eta bereziki Ikastolaren

Hezkuntza Proiektua eta Curriculum Proiektua ezagutzeko eskubidea dute, bai

Tutorearen bidez bai Eskola Kontseiluan ere.

8. Modu berean, ikasleek urteko hezkuntza helburuak eta ebaluaketa irizpideak

ezagutzeko eskubidea izango dute.



9. Ikasleek bere kontzientzia -askatasuna eta bere iritzi eta ideiak errespetatuak

izateko eskubidea dute, beti Ikastolako beste pertsona guztiek eskubide bera dutela

jakinik.

10. Ikasleek bere osotasun fisiko, morala eta psikikoa errespetatua izateko eskubidea

dute, tratu txarrik, edo eta pertsonekiko mesprezurik ez izateko eskubidea barne.

11. Ikasleek ikastolak euren ohorea, intimitatea eta irudia babesteko eskubidea dute, eta

horretarako, ikastolako gobernu-organoek behar besteko neurriak aplikatuko dituzte.



III. IKASLEEN BETEBEHARRAK

Ikasleek hezkuntza-komunitateko beste guztien eskubideak errespetatu behar dituzte, honako

zehaztasun hauekin:

1. Hezkuntza-komunitateko guztien sinesmen ideologiko, erlijioso eta etikoak eta

kontzientzia -askatasuna errespetatu behar dituzte, baita beraien osasuna eta

osotasun fisikoa.

2. Ez dute hezkuntza-komunitateko inor, jaiotza, arraza, sexu, ideologi, hizkuntza,

kultura, erlijio, iritzi edo egoera sozial, fisiko edo psikikoagatik diskriminatuko.

3. Ikastolako Hezkuntza Proiektua errespetatuko dute.

4. Ikastolako Barne Araudia errespetatu eta beteko dute.

5. Ikastolako instalazio eta tresneria errespetatu eta behar den moduan erabiliko dute.

6. Hezkuntza komunitateko besteekin batera, irakaskuntzaren garapenerako eta

ikastolako elkarbizitzaren aldeko ahaleginetan parte hartuko dute.

7. Ikasle bakoitzak klasera joateko duen eskubide indibiduala errespetatuko dute.

8. Ikastea ikasleen oinarrizko betebehar bat da eta hurrengo betebeharretan zehazten

da:

8.1. Klasera joan, eskola-egutegian agertzen diren ekintzetan partehartzea eta

ezarritako ordutegiak errespetatzea.

8.2. Klasean jarrera egokia izatea eta irakaslearen azalpenak eta proposatutako

ekintzak entzun eta betetzea.

8.3. Irakasleak bidalitako lanak egitea.

8.4. Bere ikaskideek duten ikasteko eskubidea errespetatzea.

IV. DISZIPLINA ARAUAK

Zigorren ezarpenak honako puntu hauek errespetatuko ditu:

1. Ezin da pertsonen osotasun fisiko edo psikikoa edo oinarrizko eskubideen aurka doan

zigorrik ezarri.

2. Zigorren helburua ikasleen hezkuntza-prozesua hobetzea da eta eginiko faltaren

proportzioan joango da.

3. Hezkuntza komunitatearen partaideek, irakasleek eta bereziki Zuzendaritzak, falta

posibleen prebentzioa bilatuko dute, ikasle, guraso eta tutoreekin hitz egin eta elkar

laguntzen.

4. Ikastolako zuzendaritzak proposatuko die ikasle, guraso, tutore edo bestelako

erakundeei ikasleen portaera aldatzeko beharrezko ikusten dituen neurriak.

5. Eskola Kontseiluak, Zuzendaritzaren proposamenez, ezarriko ditu, kasuan kasuko

zigorrak eta hauek betetzeko bitartekoak jarriko.

6. Falta arinetan, tutoreak etapako irakasleekin edota tutoreak zerbitzuetako

langileekin, zigor neurriak eta hauek betetzeko baliabideak jarriko ditu eta portaera

aldatzeko beharrezko ikusten dituen neurriak zehaztuko ditu. Aldi berean,

Zuzendaritza Taldea jakinaren gainean jarriko du.



V. FALTAK ETA ZIGORRAK

1. Puntu honetan, EHAA-ko 160/1994, apirilaren 19ko Dekretuak bere 23, 24, 25 eta

26. Artikuluetan dioena aplikatuko da.

Arau Hausteak

23. Atala.

1. Arau-hausteak arinak, larriak eta oso larriak izango dira.

2. Hauek dira hutsegite arinak:

Justifikatu gabeko puntualtasun-falta errepikatu gabeak.

Klasera ez joatea justifikaziorik gabe eta errepikatu gabe.

Ikastetxeko dependentzien, materialaren edo eskola-elkarteko gainerako

kideenak diren gauzen hondatze ez larria, intentzio osoz egina.

Diziplina ezako ekintzak, eskola-elkarteko kideen aurkako irain edo laido ez

larriak.

Eskola-elkarteko gainerako kideen aurkako eraso fisikoak, izaera larria ez

dutenak.

Ikastetxeko ihardunen garapena arinki aldatzen duen bakarkako edo taldekako

edozein ekintza.

3. Hauek dira hutsegite larriak:

Diziplina ezako ekintza, eskola-elkarteko kideen aurkako irain edo laido larriak.

Eskola-elkarteko gainerako kideen aurkako eraso fisikoak, izaera larria dutenak,

edo eskola-elkarteko gainerako kideenak diren gauzetan bidegabeko

erabileragatik kalte larriak eragitea.

Irakaskuntza bizitzako ekintzetan nortasun suplantazioa eta agiri akademikoak

faltsifikatzea edo substraitzea.

Ikastetxeko lokaletan, materialean, agirietan edo Eskola-elkarteko gainerako

kideenak diren gauzetan bidegabeko erabileragatik kalte larriak eragitea.

Ikastetxeko ekintzen arauzko garapena larriki aldatzen duten bakarkako edo

taldekako ihardun justifikaziorik gabekoak.

Ikasturte berean bost hutsegite arin egitea.

Ikastetxeetako ordezkatze-organo gorenak edo eskola kontseiluak balio osoz

hartutako erabakiak ez betetzea

4. Hutsegite oso larriak hauek dira:

Diziplina ezako ekintza, eskola-elkarteko kideen aurkako irain edo laido oso

larriak.

Eskola-elkarteko gainerako kideen aurkako eraso fisiko oso larria.

Ikastetxeko eskola-elkarteko kideen osasun eta integritate pertsonalerako oso

kaltegarriak diren ekintzetara zirikatzea.

Ikastetxeko lokaletan, materialetan edo agirietan kalte larriak egitea intentzio

osoz edo eskola-elkarteko gainerako kideenak diren gauzetan.



Larritzat tipifikatutako hutsegiteak, berariazko taldekoitasun eta/edo

publizitate-zirkunstantziak egoten badira.

Ikasturte berean hiru arau-hauste larri egitea.

Hirugarren Sekzioa

24.atala.- Ondorengo zigor hauek jarri ahal izango dira aurreko atalean adierazitako

hutsegiteengatik:

1. Huts txikiengatik: Ahozko zentzarazpen pribatua

2. Hutsegite handiengatik:

Ohartarazpena, bertan tutorearen zehaztutako informe bat sartuko da eta,

hala izan dadinean, irakasgaiko irakaslearena.

Ikaslea taldetik edo ikasgelatik aldatzea.

Ikastetxeko ihardunen hobekuntza eta garapena lagunduko duten lanak egitera

edo, hala badagokio, sortutako kalte materialak konpontzera. Lan horiek hiru

hilabetetik gora iraungo ez duen aldi batean egingo dira.

3. Hutsegite oso handiengatik:

Ikastetxeko ihardunen hobekuntza eta garapena lagunduko duten lanak egitera

edo, hala badagokio sortutako kalte materialak konpontzera. Lan horiek sei

hilabetetik gora iraungo ez duen aldi batean egingo dira.

Ikastegun batetik zazpira bitarteko aldi batean, ikastetxera joateko eskubidea

kentzea; horrek ordea ez du esan nahi etengabeko ebaluazioaren galera

dakarrenik eta ikasleak etxean egin beharreko etxeko lan edo beste lanen

kaltetan izan gabe.

4. Eskola-ziklo berean hiru hutsegite oso handi edo gehiagogatik zigortu duenean

batzordeak ikaslea eta, zigor horiek deuseztatu ez direnean, ondorengo zigor

hauetakoren bat erabiltzea aukeratu ahal izango du agintedun organoak:

Dagokion ikasturteko amaiera arteraino geratzen zaion aldia baino luzeagoa ez

den aldi batean zehar, ikastetxean ikasketak egiteko desgazitzea, beti ere,

ikasturteko guztizko ebaluazioa bermatuz.

Derrigorrezko eskolatzeko adina (16 urte) bete ondoren, ikastetxean

jarraitzeko debekua.

Hutsegitea egin zeneko ikastetxean ikasketak egiteko behin-betiko

desgazitzea.

Aurreko idaztietan adierazitako ikasketak egiteko desgazitzea kasuetan, beste ikastetxe batean

eskola postu bat eskainiko die Hezkuntza Administrazioak zigortutako ikasleei edo, ikas posturik ez

badago, urrutiko hezkuntzako modalitatean, derrigorrezkoak ez diren ikasketak ari badira egiten.

25.atala.- zigorra neurtzearen ondorioetarako:

1. Inguruabar aringarritzat hauek joko dira:



Besterik gabe berez aitortzea hutsegitea.

Lehenagotik zigortua ez izatea.

Materialari edo ondasun higikor edo higigaitzei kalteak egin zaizkienean,

espedienteari ebazpèna eman aurretik kalte horiek konpontzea ikastorduetatik

kanpora.

Irainen, laidoen eta ikastetxeko ihardunen garapenaren aldaketaren kasuan,

publikoki barkamena eskatzea.

Sortutakoa bezain handia den gaitz, min edo kalterik sortzea nahi ez izatea.

2. Inguruabar astungarritzat hauek joko dira:

Adin txikiagokoaren, balio-urritasunaren edo ikastetxera duela gutxi sartu

denaren egoeran daudenen aurka egiten denean, lapurtzea, erasoa, iraina edo

laia.

Berariaz izan denean.

Premeditazioa, edo aurre-akordioa egon denean.

Taldeko hutsegitera bultzatu edo laguntzea.

Eskola-eremuko ordezkatze karguaz gehiegi baliatzea arau-hausterako.

3. Zigorren maila igotzeko edo gutxitzeko ondorioetarako, inguruabar aringarri edo

astungarri bat edo gehiago batera egotea kontutan hartuko da espedienteari

ebazpena ematerakoan eta, hala bada, hutsegitearen kalifikazioa gutxitzekoan.

4. Eskatu ondoren eta zigorra sortu duen hutsegitea egin duen ikaslearen jarrera baikor

bat egiaztatu ondoren, ikastetxe publikoetako ordezkatze-organo gorenek eta

itunpeko ikastetxetan eskola kontseiluek, zigorraren iraupena gutxitzea edo

desegitea ere erabaki ahal izango dute.

26.atala.- Ikastetxeak programatutako ekintza osagarri eta eskolaz kanpokoen garaian edo

jantokiko edo garraioko zerbitzuan gauzatzen bada arau-haustea, hutsegite hori eskola-esparrutik

kanpo egitea ez da eragozpen izango dekretu hau erabiltzeko. Halaber, eskola-jardunarekin

kausa/efektua erlaziorik badagoela nabarmentzen bada, dekretu hau erabilgarri izango da.

(Ikus EHAAn JARDUNBIDE BERMEAK)

VI. APURKETAK SUERTATZEN DIRENERAKO KRITERIOAK

HH

- Ordaindu beharreko gutxienezko dirua 500 3 euro

- Gainontzeko kasuetarako %10

LH

- Ordaindu beharreko gutxienezko dirua: 1. zikloa 500 3 euro

2. eta 3. zikloak 1 000 6 euro




DBH

- Ordaindu beharreko gutxienezko dirua 1 000 6 euro


VII- IKASLE BERRIAK TALDEAN SARTZEKO IRIZPIDEAK

HH:

NOIZ IRIZPIDEAK

HH0

Talde heterogenoak egingo dira:

Adinaren arabera.

Ikasleak mugimendu handikoak izatea.

Oinez ibiltzea.

Generoa.

...

Kurtsoan barruan ikasleak noiz sartzen diren kontuan hartuko da.

Ikastolaz kanpo euskararen gaitasuna indartzeko aukera izatea.

HH1

HH0ko taldeak mantendu egingo dira, salbuespenak salbuespen.

Sartzen diren ikasle berriei taldekatzeko irizpide hauek aplikatuko zaizkie:

Talde heterogenoa izaten jarraitzea.

HH0ko irizpideak mantenduko dira.

Ikastolaz kanpo euskararen gaitasuna indartzeko aukerak izatea.

HH2

HH1eko taldeak mantendu egingo dira, salbuespenak salbuespen.





HH3

HH2ko taldeak mantendu egingo dira, salbuespenak salbuespen.





LH3

a. Irizpide objektiboak:

Alfabetoz.

Neska mutilen kopurua kontuan hartuz, erdizka bananduz.

Ordu-arteko bai A baita B ere zati bi berdinetan zatituz.

b. Irizpide subjektiboak: Kontuan hartu beharrekoak:

Laguntza geletara doazenak.

Errepikatzaileak.

Taldearen lanerako erritmoa

Taldearen hizkuntz egoera, arazoak, ...

DBH1


Alfabetoz.

Neska mutilen kopurua kontuan hartuz, erdizka bananduz.


b. Irizpide subjektiboak: Kontuan hartu beharrekoak:


Errepikatzaileak.



OHARRAK:

o Irizpide bat baino gehiago dagoenean irizpideen arteko oreka lortzera joan gara.

o Orekak ez du esan nahi, irizpide guztiei balio bera eman behar zaienik

o Orokorrean hitz eginez gero, LH-ko zikloetan irizpide linguistikoak indarra galtzen duen neurrian, beste biek

egingo dute



o Irizpideen aplikapenean ikasleen eskubideak baita betebeharrak ere kontuan hartuko dira



GELEN ERABILERA

1. IKASGELA

Goizetan irakasleek ateak zabalduko dituzte.

Eguerdietan eta arratsaldeetan irakasleek ateak giltzaz itxiko dituzte.

Arratsaldeetan ikasleek gela ordenan, txukun eta aulkiak mahai gainean utziko

dituzte.

ARDURADUNA : TUTOREA



2. BIDEO-GELA

Gela honetatik hartzen dugun materiala, egun horretako dataz apuntatuko dugu;

itzultzen dugunean ere.

Gauzak aurkitzen ditugun bezala uzten ahaleginduko gara, aulkiak barne direla.

Altzariak

o Gelatik irteterakoan aulkiak ordenatuta utziko ditugu.

o Irteterakoan: argiak itzali, leihoak itxi eta atea giltzaz itxi.

o Proiekzio pantaila batuta utziko dugu.

o Armairuak giltzez itxita utziko ditugu.

Tresna teknikoa

Telebista:

o Erabili ondoren itzali egingo dugu

o Sintonia-kanalen botoiak ez ditugu ukituko

Bideoa:

o Erabili ondoren itzali egingo dugu

o Zintarik ez dugu inoiz bideo barruan utziko

o Bideoaren botoiak ez ditugu alperrik ukitu behar.

Bideo-kamera:

o Erabili ondoren bere tokian gorde behar dugu.

o Egun zehatz baterako behar dugunean (ibilaldi bat, ...) aurretiaz adierazi

behar zaio arduradunari edo listan apuntatu.

o Erabili ondoren bateriak kargatuko ditugu. Lan hau kamera erabili duenaren

ardura izango da.

o Erabilitako zinta, beste zintekin batera uzten bada, ondo seinalatuta utzi.

Zintak:

o Zintak errebobinatu ondoren beraien kutxatan jarri behar ditugu.

o Zintak bere tokian utzi behar ditugu.

o Zintaren bat ikastetxetik ateratzeko arduradunaren baimena behar da.

o Hartzen dugun zinta azkena bada arduradunari esan amaitu egin direla.

Proiektoreak:

o Proiektoreak erabili ondoren bere lekuetan gorde behar ditugu.

o Kontuz ibili behar dugu tresna hauekin, bonbillak berotan berehala izorratzen

dira eta.

Argazki Kamera



o Egun zehatz baterako behar dugunean aurretiaz adierazi arduradunari edo

listan apuntatu.

o Argazkiak atera ondoren erroilua kameratik atera. erroilua ez badugu

bukatzen ohar bat utzi beharko dugu kamerarekin batera.

o Argazkiak errebelatzeaz atera dituena arduratuko da.

Batzuk

o Tresnaren bat matxuratu eta hautsi egiten bada arduradunari adierazi.

o Zerbait falta denean arduradunari esan.

Arduradunaren funtzioak:

o Urtean behin errekuentoa egitea.

o Hiruhilekoan behin materiala ordenatzea.

o Material berria materialaren arduradunari eskatzea.

o Gaiari buruz heltzen den informazioa gordetzea.

o Bideo eta argazki kamera aurrez eskatutako kasuen kontrola eramatea.

o Tresnen egoeraren berri edota materialaren egoeraren berri kontserjeari edo

zuzendaritzan matea.

ARDURADUNA :



3. TAILERRA

Gela honetako materiala, plastika eta teknologia arloetarako erabiliko da. Irakasleren batek

material honen noizbehinkako erabilera egiten badu, arduradunari baimena eskatuko dio eta

gastatutakoa itzuli beharko du.

Gela honetan dagoen materiala, Ikastolako patrimonioa da. Beraz, ikastolako esparrutik

materiala ateratzea balitz arduradunari esango zaio, baita berriz ekartzerakoan ere.

Gela honetan talde bat baino gehiago sartuko denez, erabilera errespetutsua izango du.

Beraz:

Ekintza amaitzerakoan, erabilitako materiala garbitu eta batu egingo da.

Erabilitako tresnak, garbitu ondoren, euren tokian utziko dira.

Beste talde batzuk egindako lanak ez dira ukituko.

Tresnak, mahaiak, ... garbitzeko, egokiak diren materialak erabiliko dira.

Talde batek bere lana amaitzen duenean, gela osoa txukun, garbi eta ordenaturik

utziko du.

Gela hau ordu lektibetatik kanpo erabili nahi bada, arduradunari esango zaio.

ARDURADUNA :



4. INFORMATIKA

4.1 Informatika arduraduna. Bete beharreko funtzioak hurrengoak dira:

Ekipamenduaren funtzionamendu eta erabilpen onaz arduratu.

Informatika ekipamenduaz arazoak egon ezkero (ordenadore, inprimagailua, pantaila,

disketera, e.a. hondatzen edo ez badabiltza) arduraduna deituko da irtenbidea

aurkitzeko

Software aldetik, ordenadoreen disko gogorrean programaren bat instalatu edota

ezabatu behar bada, arduraduna abisatuko da.

Informatikarako behar den edota erosi behar den materialaz arduratuko da.

Gelako giltzak non dauden eta nortzuk dituzten jakitearen gainean egongo da.

4.2 Arduradunaren funtzioak

Bete beharreko funtzioak hurrengoak dira:

Pantailan eta teklatuan boligrafo, errotulki, esku zikinak, ...ezin direla erabili ikasleei

gogoratuko die.

Ikasle bakoitza dagokion direktorioan lanean egoteaz eta saioa bukatzerakoan

segurtasun kopia disketean egingo duela arduratuko da.

Ordenadore batean edozein diskete sartzerakoan, “birus”ik duen ala ez jakiteko

diskete azterketa egin dadin arduratuko da.

Ikasleei ematen zaien materialaren erabilpen onaz arduratuko da.

Klasea bukatzerakoan kontuan hartu beharrekoak:

o Aulkiak lekuetan jarri.

o Mahaiak garbi utzi.

o Disketeak batu eta euren kutxetan sartu.

o Ordenadore eta argiak itzalita utzi.

o Atea ondo itxita utzi.

o Azken klasea duenak leihoak itxiko ditu.

Lektibetatik kanpo ikasleak lanak egiten badaude irakasle arduraduna eurekin egongo

da.

ARDURADUNA :



5. PSIKOMOTRIZITATE-GELA

5.1 Arduradunaren funtzioak. Bere funtzioak hurrengoak lirateke:

Inbentarioa egin.

Psikomotrizitaterako materialen eskaria zikloan planteatu eta onartzen bada eskaria

egin.

ARDURADUNA :



6. SOINKETA GELA.

Gela honen erabilera heziketa fisikorako, eskolaz kanpoko ekintzetarako eta

zentroak baimena ematen duenerako izango da.

Erabiltzen den kasu guztietarako arduradun bat egongo da.

Ekintzak amaitu ondoren, materiala bere tokian ordenatuta utziko dugu. Argiak itzali

egingo dira eta atea giltzaz itxi.

Potroa, plintona, tranpolina, minitranpa, koltxonetak, sokak, bankuak, salto-metroa,

e.a. era egoki batean erabiliko dira. Arduradunak kontrolatu beharko ditu.

Baloiak, pilotak, palak, e.a. ere ondo zainduko dira.

Materiala apurtu edota hondatzen bada, arduraduna jakitun ipiniko dugu, baita

zuzendaritza ere, behar diren neurriak hartzeko konpontzeko zein erantzukizunak

eskatzeko.

Materiala galdu egiten bada ikasleen erruz, beraiek birjarri beharko

dute.Arduradunaren erruz izan bada, zikloko koordinatzaileari edo zuzendaritzan

komunikatuko da.

Soinketa gelatik ateratzen den materiala epe mugatu baterako izango da, irakasle

zein ikasleren batek atera, hartuko moduan utziko duelarik. Arduraduna jakitun

jarriko dugu, ahoz eta idatziz.

ARDURADUNA :



7. LABORATEGIA

Kontutan hartu beharreko aspektuak:

Materiala.

Arduraduna.

Esperientziaren arduraduna.

Ikaslea.

7.1 Materiala.

Gertakinak egiteko erabiltzen den era guztietako materiala da.

Gertakina amaitu ondoren, materiala bere tokian utziko da.

Ekintzarik ez dagoenean, laborategia giltzaz itxita egongo da.

Laborategitik ateratzen den materiala epe mugatu baterako izango da, irakasle zein

ikasleren batek atera, hartuko moduan itzuliko duelarik. Arduraduna jakitun jarriko

dugu, ahoz eta idatziz.

7.2 Laborategi Arduraduna.

Laborategiari ematen zaion erabilera koordinatuko du.

Materialaren erabileraz arduratuko da, laborategitik kanpo egiten denean eta bere

jarraipena egingo du.

7.3 Gertakinaren arduraduna.

Ekintza gertakinaren arduradunak zuzenduko du.

Materialaren erabilera, egokia izan dadin, gainbegiratuko du.

Ez du laborategia utziko gertakina egiten ari den bitartean.

Istripuren bat gertatzen denean, beharrezko urratsak emango ditu.

Gertakina amaitu ondoren, laborategia txukun eta ordenaturik gelditzen dela

ziurtatuko du

7.4 Ikaslea.

Gertakina egiten ari denean, materialaren ardura izango du.

Laborategitik, materiala, arduradunaren baimenaz aterako du.

Gertakina amaitu ondoren, erabilitako materialaren garbiketaz arduratuko da.

Materiala era egoki batean ez erabiltzeagatik apurtu egiten bada, berria ekarri, edo

ordaindu egin beharko du.

Beste ikasle edo talderen baten materiala, mahai gainean balego errespetatu egingo

du.

ARDURADUNA :



8. MATERIALAREN ERABILERA

a) Materiala gela

Ikasleek, material gelara joan behar dutenean, irakasleekin batera joango dira.

Behar dugun material, aurkitzen ez dugunean, falta dela orri batetan apuntatu, egun

horretako dataz

Ordena eta garbitasuna zainduko dugu (kartulinak, paperak,...)

Paperontzia erabil dezagun.

b) Ikas -gelako materiala.

Klaseko material zainduko dugu.

Klaseetan material arduradunak izendatuko ditugu.

Klasea amaitzen denean, zelaian dagoen materiala batu egingo dugu.

Plastika, teknologia eta abarretan, ikasleei banatutako materiala, dena dagoen ala

zerbait falta den egiaztatuko dugu.

Geletan izango dugu, bakar, bakarrik, beharrezko materiala.

c) Material arduraduna.

Bere funtzioak hurrengoak lirateke:

o Zikloka eskari bereziak aztertu.

o Material suntsikorra: eskatu.

o albarana konprobatu.

o zuzendaritzan utzi.

o Aurrekontuaren jarraipena egin.

o Materialaren gela txukundu.

o Material berria hartzerakoan, kideen laguntzaz gelan kokatu

ARDURADUNAK : HH :

LH :

DBH :



ZERBITZUAK

1. JANTOKIA

Jantokiko funtzionamendua da , irakaskuntzaren ostean, Ikastola honek eskaintzen duen

zerbitzurik garrantzitsuenetarikoa eta zailenetarikoa.

Orain dela urte askorik hona eskaintzen da zerbitzu hau, beraz, esperientzia handia daukagu bere

funtzionamenduan.

Helburuak:

Ikasleen elikaduratik aparte, jantokiak helburu pedagogikoak ere betetzen ditu:

Ikasleei behar den moduan jaten irakastea (janaririk ez botatzea, tresnak ondo

erabiltzea, gauzak errespetuz eskatzea, e. a.)

Era guztietako janariak jaten irakastea.

Hau guztia pausoz pauso eta ikasleen adin eta ezaugarri ezberdinak kontutan harturik

Helburu hauek aurrera eramatea denon lana da, baina batez ere ikasturtearen zehar jantokian

ikasleekin lanean dauden pertsona finkoena, jantokian autoritatea dutenena.

Dena aurrera joan dadin, noizbehinkako gurasoen kolaborazioa oso garrantzitsua da, batzar

ezberdinetan harturiko irizpideak errespetatuz, irizpideak urte askoko esperientzian oinarrituta

daudelarik.

Arauak

Bazkal aurretik eskuak garbituko ditugu.

Inor bultzatu barik sartuko gara, lagunak errespetatuz (alfabetoz edo irakasleak

markatzen duen irizpidearen arabera)

Janaria hartu eta gero:

o Ordenan jango ditugu, lehen, bigarren eta hirugarren platerak.

o Jateko tresnak behar den moduan erabiliko ditugu.

Mahai azpira ez dugu ezer botako.

Janariaz ez dugu jolastuko.

Azpilan dagoena bukatuko dugu.

Bazkalorduetan mahaitik ezingo gara mugitu (Ezer nahi badugu, arduradunari

eskatuko diogu, eskua altxatuz.)

Amaitzerakoan arduradunari azpila erakutsiko diogu.

Bazkaria amaitu ondoren gure azpila mostradorera eramango dugu, jateko tresnak eta

edalontzia behar den ontzira botaz.

Jantokira ezin izango dugu baloiak sartu, baloiak uzteko kutxa bat dugu.

Bazkaldu eta gero, jantokia erabiltzen dutenak ezarrita egongo dira, ikasten ari

direnak molestatu gabe.

Arduradunak esan arte ezin izango gara jolastokira joan.

Jantokiko lanari eta langileei behar den errespetua izan beharko diegu.



Bazkalondoko jolasaldian gainontzeko jolasaldietan agintzen duten arau berdinak

izango ditugu:

o HHkoek euren jolastokian egongo dira.

o LH eta DBH koak patio nagusian

o Beheko patioan edonor egon daiteke, baina futbolera ez.

Patio bakoitzean zaintzaile bi egongo dira, edozein arazoren aurrean eurek dira

arduradunak.

o Arau hauek ez direnean errespetatzen, gurasoekin hitz egingo da. Ez badira betetzen, neurri gogorragoak hartuko ditu Zuzendaritza Taldeak.

o Lehenengoan, abisua emango zaio. o Bigarrenean, aste beterako etxera. o Hirugarrenean, urte osorako.

2. AUTOBUSA

Zerbitzu honetan ere harremanetarako hizkuntza Euskara izango da.

Ikasleak Ikastolara eta Ikastolatik garraiatzeko antolatuko dugun autobus zerbitzuak

bermatu egingo du, haurrak erabat justifikatutako salbuespenetan, ordu bete baino

gehiago ez direla autobusean egongo.

Autobusa Ikastolara helduko da klaseak baino hamar minutu lehenago gehienez.

Irteerak egiteko klaseak bukatu eta hamar minutu epea gehienez izango luke.

Bi autobus zerbitzu erregularrak eskainiko dira:

o 4 bidaia: Goizean igo eta bazkaltzeko jaitsi; bazkal ostean igo eta klaseak

bukatu ondoren jaitsi.

o 2 bidaia: Goizean igo eta arratsaldeko klaseak bukatzean jaitsi.

Egungo legediak agintzen duen arabera, enpresa, gidaria eta zaindaria dira ikasle

guztien erantzule. Erantzukizunak iraungo du haurra autobusera igo eta Ikastolan

jaitsi edo eta geltokian ohiko edo behin behineko arduradunak hura hartu arte.

Aurreko guztia haur txikiekin bereziki bete beharko da. Inoiz geltoki batean, eta

denbora egokia itxaron ondoren, arduraduna ez balitz agertuko haurra hartzera, hau

Ikastolara itzuliko litzateke autobusez, eta zaindariak haren etxeratzea antolatuko

luke. Geltokian inoiz ez da haurra bakar-bakarrik utziko, haren arduradunek espreski

ez badute kontrakorik agertzen.

Eskaera eta autobus zerbitzu mota, dagokien ikasturteko matrikula egiterakoan

zehaztuko dira. Eskaeren arabera autobus zerbitzuak kontratatuko dira. Autobus

zerbitzuaren eskaera egin ezkero ez da bajarik onartuko. Salbuespenik balego, baja

eskatzeko, ezinbestekoa da, Ikastolara idatzita bidaltzea, zergatiak azalduz.

Artezkaritza Kontseiluak ebatzia hartuko du 15 eguneko epe barruan. Onartu izanez

gero, baja gauzatuko da ebatzia hartu eta hurrengo hilaren lehenengo egunez

geroztik.

Autobus zerbitzua matrikula egiterakoan eskatzen ez duten ikasleentzat baino ez da

izango. Beste edozein kasutan, ikasleren batek autobusa erabili nahi izango balu,

Ikastolan idatzia aurkeztu beharko luke. Batzordeak aste beteko epea izango luke



erantzuna emateko. Ikasleren batek egun batetik bestera autobusa erabili behar

izango balu, behin betiko erabakia hartzen den bitartean Zuzendaritzaren esku

geldituko litzateke.



3. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK

Eskolaz kanpoko ekintzak irakaskuntza prozesuan barneko ekintza osagarriak dira, alegia, haurrek

ordu lektiboetan izaten dituzten gaien jarraipena. horrexegatik ekintza hauek ikasgelan irakasten

diren gaiak baino aberasgarriagoak izaten dira.

Aurrekoa ikusirik, ekintza hauei bestelako enfoka eman behar diegu, emaitzak soil-soilik ahaztuz.

Premisa batzuk aintzakotzat hartu behar ditugu.

Ekintza hauek Hezkuntzako beste atal bat baino ez dira.

Errendimendua ez da helburu bakarra, ekintzen gozamena da; jolastea ezin bestekoa

da.

Aniztasuna eta partehartzea bultzatuko ditugu.

Ekintza hauen bidez bizitzarako baliagarriak diren baloreak bultzatuko ditugu.

Haurra ez da nagusi txikia; beraz ezin dugu nagusientzako entrenamendu mota era

berean aurrekin erabili.

Lehiak, berez, alde baikorrak eta ezkorrak dauzka.

Helburu Orokorrak

Haurra euskaraz bizi eta jolastu.

Haurra hesitu jolasen bidez.

Eskerkoitasuna eta adiskidetasuna bultzatu.

Jolasaren alde ludikoa piztu.

Helburu Espezifikoak

LH edota DBH bukatu ondoren kirola egiteko nahia bultzatzea.

Parte hartzea areagotzea.

Aisialdia gozatzen ikastea.

Kiroletan jardutea, lehia baztertuz.

Kiroletan hastapen teoriko -praktikoa lantzea.

Ekintza Kulturalak

Euskal kultur eta tradizioak ezagutu eta berreskuratuko dituzten ekintzak

bultzatzea.

Gurasoak

Eskolaz kanpoko ekintzetan parte hartzea.

Osasunerako onuragarriak diren ariketa fisikoak egitea.

Talde desberdinak harremanetan jartzea., adiskidetasuna bultzatuz.

Arauak

1. Eskolaz kanpoko ekintzak erabat borondatezkoak dira.

2. Bi taldetan banatzen dira: kirol-ekintzak eta kulturalak.



3. Begiraleak euskaraz mintzatuko zaizkie ikasleei eta hauen arteko hizkuntza euskara

ere izan dadin eskatuko diete.

4. Gizabanako nortasuna baliogabetu gabe, talde-sentimendua bultzatuko da.

5. Begiralea ez zaio epaileari era txarrean zuzenduko.

6. Partidua bukatu ondoren lehiakideak agurtu egingo dituzte.

7. Ikastolaren izenean parte hartzen duten taldeek gure ikastetxeko arropa eta

txandala jantziko dute.

8. Begiraleek Ikastolako txandala jantziko dute, ahal den neurrian behinik behin.

9. Partiduetan jokatu ahal izateko, entrenamenduetan edo partidu batera joan,

Ikastolako Kirol arduradunei jakinaraziko die lehenbailehen.

10. Taldekide guztiek, partiduetan, zentzuzko denboran jokatuko dute.

11. Jantzi eta Kirol-materialaren bilketaren ardura, hala nola aipaturiko materialaren eta

kirol instalakuntzen mantenu eta erabilpen zuzenaren begiraleei dagokio.

12. Begirale bat ezin izango balitz entrenamendu edo partidu batera joan, Ikastolako

kirol-arduradunei jakinaraziko die lehenbailehen.

13. Entrenamendu zein partidu batean lesiorik gertatuz gero, begiraleari dagokio

gurasoei jakinaraztea. Lesio larria balitz, eta begiraleak autorik ez balu izango,

guraso bati eskatuko lioke kaltetua Ospitalera eramatea. Gurasorik ez balego

anbulantzia bat deituko luke. Edozelan ere, gurasoei jakinarazteko ardura

begiralearena izango da.

14. Garrantzitsuena ez da irabaztea, talde bateko partaide sentitzea baizik.

15. Kanpoko taldeekin ekintzak egiterakoan errespetua eta bizikidetasuna sustatu, eta

beste ikastetxe eta pertsonekiko harremanak sendotuko ditugu, eta aukera dugun

guztietan euskara erabiliko dugu.

16. Eskola kanpoko ekintza kulturalak Ikastolan egiten dira. Honek lokalak eta

zenbait materiala uzteaz gain, ekintzaren garapen egokiaren jarraipena egingo

du. Edozein arlo konpontzeko, dagokion arduradunarekin hitz egingo da, eta

honekin posible ez balitz, Ikastolako Zuzendariarekin. 17. Multikirola egiteko ikasleak arropaz aldatuko dira aldageletan. Bukatu eta gero dutxa

hartuko dute. Instalakuntzak egoera egokian izango dira (garbitasuna, ur beroa, eta

abar.). Ikasleek instalakuntzak eta materiala ondo erabiliko dituzte.

18. Multikirola dirauen bitartean (aurrekoan aipatutakoa barne), aginte osoa begiraleei

dagokie. Ikasleek behar bezala errespetatuko dituzte (irakasleek errespetatzen

dituzten bezala) eta beren aginduak beteko.

19. Ikasleen portaerak ezin izango du, inola ere, ekintzen garapena oztopatu eta are

gutxiago eragotzi. Edozein kirol dinamikak beharrezkoak dituen era diziplina ezarriko

dira.

20. Multikirola borondatezko jarduera den heinean, bere baldintzak eta arautegia

betetzen dituenean eskubidea izango da. Horregatik, aurrekoak errespetatzen ez

dituztenean zigorra kanporaketa izango da. Kanporaketaren iraupena faltaren

larritasunaren araberakoa izango da:

1. Falta arina: kanporaketa falta egiten den saio berean izango da. Begiraleak

erabakiko du iraupena eta idatziz islatuko da



2. Bigarrena gertatuz gero, gurasoek bien berri jasoko dute horretarako izango

den agiri ofizial baten bitartez.

3. Hirugarrenean, aurrekoaz gainera, hurrengo saio eta partidutik kanpo geratuko

da.

4. Falta larria: kanporaketa aurrekoaren hirugarrenaren parekoa izango da

(hurrengo saio eta partidua galtzea)

Bigarrena gertatuz gero, hiru saio eta partidu galduko dira.

Hirugarrenean multikirolatik kanpo ikasturte osoan.

Falta arinen zigorra begiraleen esku izango da. Larrienena begirale eta arduradunaren esku. Behin

betiko kanporaketak Zuzendaritzaren oniritzia behar izango du.

Etxera bidalitako ohar guzti hauek, gurasoek sinatuta, begiraleak gordeko ditu.

Sinadura barik ez dago hurrengo ekitaldietan parte hartzerik.

Multikirolaren arduradun orokorrari dagokio arautegi honen betetzearen jarraipena.



ERABAKIAK

1. IRAKASLEAK ZIKLOZ ALDATZEKO KRITERIOAK

1. Zikloak hauek izango dira:

HH.3

HH.4 eta HH 5

LH.1. zikloa

LH.2. zikloa

LH.3. zikloa

DBH.1. zikloa

DBH.2. zikloa

2. Salbuespen batzuk izan ezik, zikloa bukatu arte ezin da aldatu.

3. HH.3an gutxienez urte bat eta gehienez bi egon behar da.

4. Ahal den neurrian honako hau ziurtatuko da:

Paraleloan esperientziaduna

Bakoitzaren nahia.

5. Aldatzen duten guztiek, aurretiaz jakin behar dute zenbat toki libre dagoen eta nork aldatu

behar duen.

6. Batzar batean erabakiko da, bakoitza non geldituko den. Lege aldetik erabaki horiek

posibleak izan behar dira.

7. Toki batean behar den beste eskari edo gutxiago baleude, onartuak izango lirateke, eta

behar dena baino gehiago egon ezkero hurrengo irizpidea aplikatuko da, aurrekoak kontutan

hartuaz.

8. Eskatutako zikloan egin dituen urteen ehuneko bestea aterako da, ikastolan daramatzan

urtean %100a izanik. Ehuneko bestea txikiena duenak edukiko du lehentasuna. Enpatea egon

ezkero ikastolan urterik gehien daramanak du lehentasuna.

9. DBH. 1go ziklorako maisu maistrak

Jarraitu beharreko urratsak:

Erabaki ziklo horretan egongo diren maisu maistrak, bereziz euretatik zenbat

zientzietako, zenbat letratako eta zenbat espezifiko.

o 1997-1998 ikasturtean.

o 1998-1999 ikasturtetik aurrera.

Izendatu espezifiko bezala egongo direnak.

Beste postuak betetzea nahi dutenen artean (Zientzietakoen eta letretakoen arteko

bereizketa eginez), puntuatu hiru irizpide hauen arabera:

o Antzinatasuna (Kurtsoko puntu 1)

o 2. Etapan eta DBH.n egindako denbora (Kurtsoko puntu 1; asignatura solteak

eman dituztenek kurtso eta asignaturako 0,2 puntu)

o D.B.H.1en emateko egindako ikastaroak (10 orduko puntu 1)

2. IRAKASLEEN ARDUREN BANAKETA



2.1- Irizpideak

Irakasle guztiak batzorde guztietatik pasatuko dira.

Pertsona bat batzorde batean baino gehiagotan ez da egongo eta urte beteko denboran,

salbuespenak zuzendaria eta ikasketa burua izango direlarik.

Batzordea osatzerakoan:

o Batzorde horretan egona ez izatea.

o Orokorrean batzordeetan gutxien sartuta egona izatea eta irakasleak Ikastolan

daraman urteak batzordean daraman urteekin zatituko dira eta zenbakirik

handienak irteten direnak gutxien egondakoak izango lirateke.

Arazo pertsonalak kontutan hartuko dira.

2.2- Ardurak

Eskola Kontseilua: zuzendaria, ikasketa burua, koordinatzaileak eta beste irakasle

bat.

Herriko Eskola Kontseilua: pertsona bi.

Artezkaritza Kontseilua: zuzendaria eta ikasketa burua.

3. IKASLEEKIN IRTEERAK

3.1- Helburuak

Elkarbizitzarako gunea izatea

Elkarrekin bizitzen ikastea.

Ikasle eta irakasleen arteko interakzio “ludikoagoa” izatea.

Bi geletako ikasleen arteko harremana estutzea.

Ikasle batzuen integraziorako parada izatea.

Harreman pertsonal errespetutsu eta solidarioak baloratzea.

Lagun berriak egiteko gunea izatea.

Hezkidetza: neska eta mutilak nahastean ondo pasatzea.

Euskaraz bizitzeko aukera izatea.

Euskal Herriko bazterrak ezagutzea

Ingurumenaren errespetuan eta zaintzan urratsak ematea.

Ondo pasatzea.

Ikasleen oroimen positiborako elementua izatea.

L H 1. zikloan Egun batekoa edo bikoa

L H 2. zikloan Aste betekoa

L H 3. zikloan Aste betekoa

D B H 1. zikloan Aste betekoa

D B H 2. zikloan Ikas -bidaia



4. IKASLEAK NAHASTATU ETA TALDE BERRIAK OSOTU.

4.1- Arrazoiak

Urte 2tik 16ra taldekide berdinekin egotea larregi da.

Jatorriz euskaldunak eta erdaldunak izan direnen arteko integrazioa egiteko bidea

zabaldu.

Talde berriak osotuz aukera gehiago dago lagun berriak egiteko eta harremanak

sendotzeko, perspektiba zabalagoa izateko,...

Urte birekin taldeak osatzeko erabilitako irizpide linguistikoak indarra galtzen du,

adin batetik aurrera ikasleen euskara maila berdintsua delako,( hala agintzen dute LH

amaierako helburuek.).

Talde berriak osatzen denerako desorekak bideratzeko aukera ematen du.

4.2- Noiz

DBHra sartzerakoan. Lehenago ez jatorriz euskaldunak direnen kopurua txikia delako

eta jatorriz erdaldunak direnen euskara sendotu barik dagoelako. Euskaldunak

galtzen irtengo lirateke.

4.3- Nola


Alfabetoz.

Neska mutilen kopurua kontutan hartuz, erdizka bananduz.


b. Irizpide subjektiboak: Kontutan hartu beharrekoak:


Errepikatzaileak.



Taldearen harremanetarako arazoak, ...

Soziogramak.

4.4- Noren eskuetan

Ikastolak hartutako erabakia da. Irizpideen aplikazioa tutoreen eskuetan dago, baina

laguntza behar izanez gero, ziklo, etapa, edota orientatzailearena izango lukete.

Gatazkaren aurrean Zuzendaritza Taldera pasatuko litzateke.

4.5- Informazioa

DBH 1. maila hasten denean, irailean, ikasgeletan zerrendak jarriko dira eta ikasle

bakoitza berari dagokion gelan sartuko da.



5. SEGURTASUN NEURRIAK - SIMULAZIOA

Kontutan hartu beharreko puntuak.

Alarma entzun eta gero irakasleak itxaron egin behar du, zer egin behar den jakin

arte.

Erdiko plantan pertsona bi egongo dira nondik atera behar garen esateko.

Ikasleak ilaran aterako dira, banan eta irakaslearen atzetik.

Gelatik irteterakoan ateak eta leihoak itxita geldituko dira.

Irakasle bakoitzak bere taldeko ikasleak kontatuko ditu atzeko patiora

heltzerakoan..

Mendiko giltza patiora eraman behar da.

Inportanteena ordena eta ez denbora.

Simulazioa egiten den bakoitzean ibilbideak aldatu behar dira.

Solairuetako arduradunek komunak eta geletako ateak eta leihoak begiratuko

dituzte

Gasa eta elektrizitatea jantokikoek kenduko dituzte

Gasolioa atezainak kenduko du

Kurtso hasieretan egingo dugu.

6. GIDARAKO AZALA - LEHIAKETA

Ikastolak, urtero, familia guztientzat Ikastolako Gida aterako du.

Gidarako beharko litzatekeen azala egiteko lehiaketa proposatuko dugu.

Lehiaketa honetan parte hartu nahi dutenentzat hona hemen bete beharreko baldintzak:

1. DBH 1., DBH 2. eta DBH 3. mailetako ikasleei zuzenduta dago.

2. Lana, pertsonala eta borondatezkoa da.

3. Gidarako azalaren diseinurako proposamena egitea da.

4. Tamaina, DIN A4a.

5. Hiru koloretan.

6. “EGUZKIBEGI” hitza eta “1 997-1 998” ikasturtea jarri beharko da.

Lana egiteko Ikastolaren anagramak dauzkan elementuak erabil daitezke.

Entregatzeko epea zehaztuko da (martxoaren 1ean amaitzen da)

Epaimahaiak, baldintzak, originaltasuna eta txukuntasuna baloratuko du.

Sari ona egongo da. (CD.a erosteko bonoa).

Interesaturik zaudetenok anima zaitezte eta hasi lanean.

7. DBH -N LIBURU ZAHARREN SALMENTA:

Abantailak:

Alde ekonomikoa

Materialaren zainketa indartzea



Apunteak hartzeko ohitura hartzea

Eragozpenak:

Ikasle kopuru ezberdina

Azpimarratzeko arazoak ager daitezke

Irakasleak liburuak errebisatuko ditu kurtso amaieran eta erabaki saltzen diren ala ez.

Guraso eta ikasleei ematen zaien aukera da, saltzeko eta erosteko aukera.

Irakasleon lana:

Zein saldu eta zein ez erabakitzea

Irakasleak bitartekaritza lana egitea

8. DBH -N IRAILEKO AZTERKETAK:

“Nahikoak” direnak Gabon aurretik sinatu.

“Ez nahikoa” direnei azterketa bat pasatuko zaie urtarrila/otsailean

9. KALIFIKAZIOAK (DBH)

Arloren bateko konstante bitan “EN-a” izanez gero, arlo horretako kalifikazio

orokorra EZ NAHIKOa izango da

Arloren bateko konstante bat “EN-a” batez agertzen bada, portzentajeak aplikatu

ondoren (N-a salbu), kalifikazio orokorra “rango” batean jaitsiko da.

Mugak:

o N: 5

o O: 6

o OO: 7– 8

o B: 9 – 10

10. KONTSULTA ORDUAK (DBH)

Kontsulta orduetara zerbait galdetzeko, argitzeko, ... dutenak joango dira.

Kontsulta orduetan etxerako lanak egiten datozenak ere onartuko ditugu.

Gainetiko egunetan ikasleak barrura badoaz etxerako lanak egiten, irakasleren batek

egon beharko du gela barruan

11. GELETAKO LIBURUAK (DBH):

Kurtso hasieran

o Sartzen direnak kontrolatu.

o Dezente samar daudenen inbentarioa egin.



Kurtso amaieran inbentarioa egin

o Apropos apurtuta daudenen kostua kalkulatu

Ikasle guztien artean ordaindu beharko dute

12. JOLASTOKIKO PAPEREN BILKETA

HH: ostiraletan arratsaldeko azken orduan euren jolastokiko paperak batuko dituzte

H: asteazken eta ostiraletan jolastoki handiko paperak batuko dituzte

DBH: asteazken eta ostiraletan beheko jolastokiko paperak batuko dituzte.



13. JOLASTOKIEN ANTOLAKETA:

HH: Jolastoki txikia

LH eta DBH:

KIROLDEGIA FUTBOL ZELAIA

12:45-13:45 13:45-14:30 12:45-14:00 14:00-14:30

ASTELEHENA LH1 – LH2 LH3 – LH4 DBH1-2 LH5 – LH6

ASTEARTEA LH1 – LH2 LH3 – LH4 DBH3-4 LH5 – LH6

ASTEAZKENA LH1 – LH2 LH3 – LH4 DBH1-2 LH5 – LH6

OSTEGUNA LH1 – LH2 LH3 – LH4 DBH3-4 LH5 – LH6

OSTIRALA DBH1-2 DBH3-4 LH1 – LH2 LH3 – LH4

FRONTOIA

12.45-

13.10

13.10-

13.35

13.35-14 14-14.30

Astelehena LH1 DBH DBH LH5

Asteartea LH2 DBH DBH LH6

Asteazkena LH3 DBH LH2 LH5

Osteguna LH4 DBH LH6 LH3

Ostirala LH1 DBH LH4 DBH

LIBURUTEGIA

ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA

LH1etik LH6ra LH1etik LH6ra DBH:

Talde lana

egiteko

Kontsultan

dagoenaren

baimenarekin.

LH1etik LH6ra.

DBH:

Talde lana

egiteko

Kontsultan

dagoenaren

baimenarekin.

LH1etik LH6ra

DBH:

Talde lana

egiteko

Kontsultan

dagoenaren

baimenarekin.

LH1etik LH6ra

Euria denean:

o Beheko jolastokian eta kiroldegian ezin da futbolean ibili.



14. 16:30ETATIK AURRERA ZIGORRAK, NEURRI BEREZIAK, LAN BEREZIAK.

Ikasleak autobus zerbitzua erabiltzen duenean:

o Ikasleak 4.30etan autobusa hartuko du. Autobusak geltokira eramango du.

Familia eta Ikastolaren arteko “kontratu” hau errespetatu egin behar da.

Ikasleak autobus zerbitzua erabiltzen ez duenean:

o Ikaslea 4.30etatik aurrera libre utzi behar dugu.

Kasu batean zein bestean ikasleren bati zigorra, neurri bereziak jarri edota lan

bereziren bat egitea agindu nahi badiogu:

o Gurasoen baimena eskuratu ondoren, irakasleak hartu behar du etxeraino

eramateko konpromisoa

o Konpromisoa ez bada hartzen, zigorra ipintzeko Eskola Kontseiluaren oniritzia

beharko litzateke.

Konpromisorik ez badugu hartzen edota Eskola Kontseiluaren oniritzirik ez badaukagu, gerta

daitekeenaren erantzukizuna irakaslearen lepora etor daiteke. Erantzule bakarra irakaslea

izango da, Ikastola.

Beraz,

Ez da zigorrik aginduko, orokorrean.

Salbuespenetan, hau da, zigorra, neurri edota lan berezirik agindu behar denean,

tutoreak familiarekin hitz egingo du eta familia zigorra agintzearen alde agertuko

balitz, burutu egingo litzateke. Familiak bere adostasuna paper batean sinatuko du.



15. TUTORETZA – EBALUAKETA

IZENA:.............................................................

1. Gehien kostatzen zaizkidan arloak

o Ez dudalako lan egiten behar den beste____________________________

o Irakasleen azalpenak ez ditudalako ulertzen________________________

o Oinarri falta___________________________________________________

Arlo errazenak:

o Lan asko egiten dudalako________________________________________

o Irakasleen azalpenak ulertzen ditudalako__________________________

o Oinarri ona dudalako___________________________________________

2. Ebaluaketa honetan:

o Ondo antolatu dut nire denbora?_________________________________

o Denbora gutxi eman dut ikasten?_________________________________

o Ordu asko ikasi dut?____________________________________________

o Emaitza onak atera ditut?_______________________________________

o Arlo batzuetan oinarri baxua dut?________________________________

o Kontzentratu egin naiz?________________________________________

3. Jarrerak

o Ulertzen ez ditudan gauzak galdetzen ditut?________________________

o Adi nago azalpenetan?__________________________________________

o Lan taldeetan parte hartzen dut?_________________________________

o Nire iritziak azaltzen ditut?_____________________________________

o Onartzen dut kedar egiten nautenean?_____________________________



Taldean

o Gustura sentitzen naiz klaseko kideekin?___________________________

o Klasean lan egiteko giro aproposa dago?___________________________

o Elkar laguntzen dugu?__________________________________________

4. Hurrengo ebaluaketari begira gauzaren bat aldatu beharko dela uste dut, adibidez:

o Irakasleen aldetik

o Ikaskideen aldetik

o Nire aldetik

5. Arloetako irakasleei buruzko iritzia



EUS GA ING MA NA GIZ TE PLA MU H.F. FR INF

1- Klaseak ondo prestatzen ditu

2- Azalpenak argiak dira

3- Zalantzak argitzen ditu

4- Ebaluazio irizpideak eman ditu

5- Konfiantza ematen du galderak eta

zalantzak planteatzeko

6- Arlo atsegina da

7- Klasean landutakoa eta kontroletan

eskatzen dena bat dator

Erantzun BAI/EZ

Bestelako arazorik?:

Iradokizunik?:



JOLASLEKUAK - ZAINKETA

HH – LH – DBH

TOKIA KOKAPENA ETAPA KOPURUA

3. solairuko pasilloa Erdi bakoitzaren erdian

DBH

2

GOIKO JOLASLEKUA A atearen inguruan

Bueltaka (atletismoa)

2

BEHEKO JOLASLEKUA Frontoian 1


GOIKO JOLASLEKUA A atean

B atean

B atearen aurreko kornerrean

Kiroldegian Pepetorako atean

LH 4

BEHEKO JOLASLEKUA Elbarrientzako aparkalekuan

C eta D ateen bitartean

“Errepidera” jaisteko eskaileretan

3


BEHEKO JOLASLEKUA

Eguraldi ona

Txikien jolastokiko eskaileretan

Barrurako eskaileretan

“Errepidera” jaisteko eskaileretan

Elbarrientzako aparkalekuan

HH 6

TXIKIEN JOLASLEKUA

Euria denean

Goiko Jolastokirako eskaileretan

Beheko jolastokirako eskaileretan

Bankua dagoen inguruan

Bi bueltaka

8

3.solairuko PASILLOA

DBH DBH



GJ LH

DBH

BJ LH

DBH

LH LH

LH

LH DBH LH

TJ

HH-HH

HH –HH

(BUELTAKA)

HH-HH HH-HH

GJ LH

BJ LH HH HH

HH HH

DBH HH HH

LH LH

LH

LH

DBH

LH DBH LH

TJ

EURIA DENEAN

EGURALDI ONA



ERANSKINA



LEGEA



ESPEDIENTEA



ESKOLAK KANPOKO EKINTZAK- BARNE ARAUDIA

EGUZKIBEGI IKASTOLA

1. SARRERA

2. DEFINIZIOA

3. HELBURUAK

4. ANTOLAKETA

4.1. PLANIFIKAZIOA

4.2. ORGANIGRAMA

4.2.1. KIROL BATZORDEA

4.2.1.1. Eginkizunak

4.2.2. KOORDINATZAILEA


4.2.3. MONITOREAK-ENTRENATZAILEAK


4.2.4. IKASLEAK

4.2.5. FAMILIAK

5. ARAU OROKORRAK

5.1. HUTSEGITEAK ETA ZEHAPENAK

5.1.1 HUTSEGITEAK

5.1.1.1. Hutsegite arina

5.1.1.2. Hutsegite larria

5.1.1.3. Hutsegite oso larria

5.1.2. ZEHAPENAK

5.1.2.1. Hutsegite arinengatiko zehapenak

5.1.2.2. Hutsegite larriengatiko zehapenak

5.1.2.3. Hutsegite oso larriengatiko zehapenak

6. BATZARRAK

7. EBALUAZIOA

8. 2011-2012 IKASTURTEKO PLANGINTZA

1. SARRERA

Araudi honetan aipatzen diren kirol eta kultura jarduerak Ikastolako Eskolaz kanpoko Ekintzen

barnean sartzen dira eta, hartara, Ikastolaren Hezkuntza Proiektuaren zati dira.



Eskolaz kanpoko eskaintza egiterakoan euskara, elkarren arteko harremanak eta kirolarekiko eta

euskal kulturarekiko zaletasuna bultzatzea dira Eguzkibegi ikastolako helburu nagusiak alde

batetik. Bestetik ikastetxearen hezkuntza eskaintza osatzea da: musika tresnak,dantza,

antzerkia...

2. DEFINIZIOA

Ikastolan ematen diren, heziketa prozesuaren barruan, ekintza osagarri dira. Klasetako ikasgaien

jarraipen bat besterik ez da, umeak hezteko asmoz, eta Ikastolak daukan sistemarekin elkar

landuz.

Eskaintza nahiko zabala dauka, non kirola eta kultur ekintzak aurkitzen ditugu. Kirol atalean,

praktikatu ditzaketen kirolak ugariak dira: boleibola, saskibaloia, herri kirolak (Foru Aldundiak

antolatuta), esku pilota, multi-kirola, jokuak I eta II. Kultur ekintzen atalean: antzerkia, dantza,

xakea eta musika tresnak. Gehienetan, ekintza hauek, guztiz independenteak dira, hala ere,

Ikastola barruan aurkitu dezakegu arlo hezitzaile bat da.

Ikastolan matrikulatutako ikasleek baino ezingo dute parte hartu eskolaz kanpoko ekintzetan.

Eskolaz kanpoko ekintzak erabat borondatezkoak dira.

3. HELBURUAK

1. Ikastolan kirola hezkuntzako tresna bat izan dadila.

2. Kirola euskaraz bizitzeko duten esparrua izan dadila.

3. Ikasleen artean kirola egiteko gogoa piztea.

4. Kirol bat baino gehiago egiteko aukera izatea.

5. Harreman pertsonal errespetutsu, solidario eta jasankorrak baloratzea.

6. Besteekin lehiatzea suposatzen duen erronka onartzea.

7. Lagun berriak egiteko gunea izatea.

8. Neska-mutilen artean ondo pasatzea.

9. Talde lana bultzatzea.

10. Kulturarekiko harrera positiboa lantzea.

11. Euskal kultura eta kirola ezagutzen eta estimatzen lagunduko duten ekimenak sustatzea.

4. ANTOLAKETA

4.1. PLANIFIKAZIOA

Ikastolako eskolaz kanpoko ekintzen planifikazioa horrelakoa izango da:



● Maiatzean hurrengo ikasturterako plangintzaren zirriborroa prestatzen da.

● Ekainean eta irailean familietara eskutitzak bidaltzen dira ikasleak apuntatzeko.

● Ekainan ahal bada eta bestela irailean lehenengo egunetan monitoreak/begiraleak

kontratatuko dira.

● Irailean taldeak eratuko dira eta materiala aztertu eta gero prest egongo da .

● Urrian eskolaz kanpoko ekintzak martxan jarriko dira.

4.2. ORGANIGRAMA

Eguzkibegi Ikastolako eskolaz kanpoko ekintzen organigrama honela antolatuta dago:

4.2.1. KIROL BATZORDEA

Kirol Batzordea Artezkaritza Kontseiluko eskolaz kanpoko ekintzen arduradunek, EKE auzolan

taldeko arduradunek eta koordínatzaileek osatuko dute. Kasu bakoitzean tratatu beharreko

problematikaren izaera eta eremuaren arabera, Kirol Batzordeko kideek osaketa honen unean uneko

hedapena egin ahal izango dute, arazoetan inplikaturiko aldeen ordezkariak sartuz.

Kirol Batzordea kurtso hasieran eta amaieran batzartuko da. Horretaz gain kurtsoaren zehar

hiruhilabetero ere batzartuko da ekintzen jarraipena egin ahal izateko.


● Urteko antolamendua (maiatzean aurreratua), programazioa eta memoriari oniritzia ematea.

● Eskolaz kanpoko ekintzen jarraipena egitea, hiruhilabetero behintzat.

● Familiei eman beharreko informazioa eta komunikazioa bermatzea.

● Disziplina araubidea aplikatzea.

● Koordinatzaile eta entrenatzaile postuetarako proposamenak aztertzea eta Artezkaritza

Kontseiluari aurkezteko honek, onetsi ondoren, kontratazioak egin ditzan.

4.2.2. KOORDINATZAILEA

Artezkantza Kontseiluak izendatzen ditu eta kargua utzarazten die, Kirol Batzordean dituen

ordezkariek proposatuta. Artezkaritza Kontseiluari dagokio euren kontratazioa eta kargu uztea.

Euren profilean bereziki honako alderdi hauek baloratuko dira:

● Kirolarekin (eskola-kirolarekin ere) eta astialdiarekin zerikusia duten ikasketak.

● Antolatzeko gaitasuna eta agintzeko dohaina.

● Esperientzia lan honetan.

● Euskaldunak izan beharko dute.




● Eskolaz Kanpoko ekintza guztien eta, beraz, eurotan sartuta dauden kirol jolas guztien

kudeaketaren eta eguneroko funtzionamenduaren arduradun gorenak dira.

● Kirol Batzordeari, ikasturteko jarduerak hasi aurretik, eskolaz kanpoko ekintzen Urteko

Planaren proposamena aurkeztea, onets dezan. Plan horretan, aurreikusitako talde eta

modalitate guztiek agertu beharko dute, baita eurotako bakoitzaren ekintzak burutzeko

behar diren egutegi, ordutegi, antolamendu (arduradunak, etab.), leku eta bitarteko

materialak ere.

● Aipaturiko Batzordeari, ekintzak bukatzean, dagokien Memoria aurkeztea. Bertan, egindako

ekintzak azaltzeaz gain, bakoitzaren balioespena egingo da, baita hurrengo urterako egoki

ikusten diren proposamenak ere.

● Euren ardurapeko ekintzak abian eta funtzionamenduan jartzeko, dagozkien organismoetan

(Aldundia, Federazioa, Udala, etab.) gestioak egitea: diru-laguntzak, fitxak, azterketa

medikoak, erabili beharreko instalazioak, lehiaketa egutegiak... eta ekintza hoien proiektuak

aurkeztu eta memoriak egin.

● Ikastetxean eta lehiaketetan eskolaz kanpoko kirola antolatu eta jarraipena egitea.

Horretarako, behar adinako harremana izango dute entrenatzaileekin eta arestian esandako

irizpide eta arauei jarrai lan egitera animatuko dituzte eta laguntza emango diete.

● Kirol Batzordea informatuta edukitzea beren ardurapeko jardueren martxa orokorraz.

Hutsegite astun edo oso astunen kasuan, informazioa berehalakoa izango da.

● Kirol Batzordeari entrenatzaile izateko egokiak diren pertsonak arrazoituta proposatzea.

● Familieei eman beharreko informazio eta komunikazioa bermatzea.

● Lehiaketako jardunaldi bakoitzekoetarako deialdiak egitea.

● Kasu batzuetan ordezkapenak betetzea

● Kanpoko ekintza guztien kontrola eramatea: monitoreen huts egiteak, disziplina arazoak.

● Ikasturte hasierarako eskolaz kanpoko ekintza guztiak aurrera ateratzeko behar den

materiala prest edukitzea.

● Beste edozein eginkizun, Artezkaritza Kontseiluak betetzeko ardura emanez gero.

4.2.3. MONITOREAK-ENTRENATZAILEAK

Ikastolako Artezkaritza Kontseiluak izendatzen ditu eta kargua utzarazten die Kirol Batzordeak

proposatuta. Artezkaritza Kontseiluari dagokio euren kontratazioa eta utzaraztea.

Ondo ezagutu eta eurentzat hartuko dute Araudi hau, beronen arabera jokatuko dute une orotan

eta euren ikasleek ere ezagutu, onar eta bete ditzaten ahaleginduko dira.

Euskaldunak izan beharko dute, euren ikasleekin dituzten harremanetan beti euskaraz egin eta

haiek ere euskaraz egin dezaten ahalegindu.

Euren profilean bereziki honako alderdi hauek baloratuko dira:



● Kirolarekin eta astialdiarekin zerikusi duten ikasketak.

● Euren kargu hartuko duten adin jakineko taldeekin ondo konpondu eta haiek

entrenamenduetan nahiz lehiaketan zuzentzeko gaitasuna.

● Bakoitzari dagokion kirolari edo kultur ekintzari buruzko ezagutzak beraren ikasle motan

transmititzeko gaitasuna.

● Haien errespetua merezi izateko eta behar den diziplina mantentzeko, hala nola beraiek

elkar errespeta dezaten lortzeko gaitasuna.

● Lan honetan esperientzia izatea.


● Neska-mutilak eroso eta pozik sentitzea.

● Ikasturteko jarduerak planifíkatu eta antolatzea eta Urteko Planaren egitasmoan aurkeztea.

● Urteko memoria egin eta koordinatzaileei aurkeztea.

● Dagokion ekintza bere ikasleei irakatsi eta praktika horrek jorra ditzakeen balioetan

heztea, batez ere bera eredu izanez.

● Araudi honen eta Urteko planaren barruan autonomia osoz zuzentzea , egokienak deritzen

erabakiak hartuz (ariketak, taktikak, deialdiak, jokalarien zerrendak, bere eskumeneko

zehapenak, etab.)

● Puntualtasun eta asistentziaren kontua eramatea, horren berri koordinatzaileei emanez ,

hauek eskatzen duten aldizkakotasunez.

● Koordinatzaileei uneoro ematea bere taldearen ekintza nahiz diziplina alorreko kontuen

berri (hutsegite eta zehapenen unean uneko informazioa, eta hutsegite larri edo oso larriak

izanez gero, berehalako informazioa).

● Beren ikasleen hutsegite arinak baloratu eta dagozkien zehapenak erabaki.

● Kirol Batzordeak haien esku utzitako beste eginkizun batzuk.

4.2.4. IKASLEAK

Ikastolan matrikulatutako ikasleek baino ezingo dute parte hartu eskolaz kanpoko kirol jolasetan.

Arau honekiko edozein salbuespen Kirol Batzordearen aurrean planteatu beharra dago, beroni

baitagokio horri buruz irizpidea ematea eta, kasua balitz, dena delako proposamena Ikastolako

Artezkaritza Kontseiluari aurkeztea, beronek ebatz dezan.

Ikasleek izena eman duten ekintza Araudi honek eskainitako programazioaren eta arauen arabera

egingo dute.

Lehiaketa kirol ekintzetan lehiaketa egutegiaz aparte, entrenamenduetara joateko betebeharra

daukate. Horrez gain,entrenatzaileen iritziz dituzten jarrera eta merezimenduen arabera parte

hartuko dute lehiaketetan.

Beren borondatez apuntatu diren eskolaz kanpoko ekintzen talde baten kide direnez, talde horren

funtzionamendu onak eskatzen dituen konpromisoak bete beharko dituzte.



Ikaslearen betebeharrezkoak:

● Bere ahalegin guztia egitea, bai kide zein monitore edo entrenatzailearekin euskara

erabiltzeko.

● Entrenamendu saio eta lehiaketa deialdi guztietara orduan joatea. Ausentziak, ahal den

neurrian, nahikoa aurretiaz jakinarazi eta behar bezala justfikatuko ditu familiak.

● Ikastolako irakasleak errespetatzen diren bezala Entrenatzaileak errespetatzea, haien

aginduak eta iradokizunak arretaz eta jarrera positiboz jarraituz .

● Aginduok ahalik ondoen betetzen ahalegintzea.

● Taldeko lagun guztiak errespetatzea eta elkarri laguntzea.

● Erabiltzen dituzten materialak eta instalazioak ondo zaindu eta errespetatzea.

4.2.5. FAMILIAK

Familiek funtsezko eginkizuna dute eskolaz kanpoko ekintzetan.

Familiek izan behar dute, izan ere, euren seme-alaben aurrean Araudiaren letra eta espiritua

ondoen transmititu eta defendatzen dutenak.

Bestalde, familiak behar-beharrezko laguntzaileak dira halako jarduerak behar bezala antolatu eta

burutu ahal izateko. Lankidetza hau batik bat honako hauetan konkretatzen da:

● Beren seme-alabak ikastolako eskolaz kanpoko ekintzak egitera bultzatu eta animatzea,

praktika horren planteamenduaren barruan.

● Beren seme-alabak saio horietan ere euskaraz hitz egitera animatzera.

● Beren seme-alaben jarduna, haiek agertu dituzten jarreren eta egin duten ahaleginaren

arabera baloratzea.

● Kirol jolasean gerta daitezkeen egoera korapilatsuei jarrera positibo eta lasaiaz aurre

egiten laguntzea beren seme-alabei, egoera horiek neskato eta mutikoak heldutasuna eta

garapena lortzeko aukera izan daitezen. Jarrera honen barruan, zehapenak eta berauei

dagozkien ondorioak diziplinaz onartzen lagunduko diete.

● Giro ona eta adiskidetasun nahiz lankidetza harremanak aldezten saiatu, banakoen interesen

gainetik talde jarrera eta pentsaera bultzatuz.

● Monitoreek/entrenatzaileek beren eginkizunak betetzean duten autonomia zorrozki

errespetatzea, haien lanean tartean sartu barik eta ikasleen aurrean hura kritikatu barik.

Entrenatzaileek, Araudi honen irizpideen barruan diharduten bitartean, gurasoen konfiantza

eta laguntza behar dute hartzen dituzten erabaki guztietan. Haien jarduna Araudiaren

araberakoa ez dela uste denean, Koordinatzaileei jakinaraziko zaie.

● Era berean, familiek euren arduratzat hartuko dute beren seme-alabek entrenatzaileei

begirunea izatea eta haien aginduak eta oharrak betetzea.

● Asistentzi eta puntualtasun hutsegiteak behar bezala eta aurretiaz justifikatzea, ahal den

guztietan.

● Lehiaketako epaileei eta berauen erabakiei begirune eredua ematea, zuzenean inoiz iharduki

gabe. Talde bisitariaren jokalari nahiz zaletuak errespetuz hartu eta gizabidez tratatuko

dituzte. Gurasoek gizabidezko portaeraren eredu izaten ahalegindu behar dute beren seme-

alaben aurrean, esaten eta egiten duten guztian.



Familien eta eskolaz kanpoko kirol arduradun nahiz organoen arteko lankidetza honek hobeto

funtziona dezan, elkarren arteko komunikazio erraz bezain azkarra bermatu beharra dago.

Horretarako, eskolako kirol talde bakoitzaren familiek lagun bat izendatuko dute aipatu

instantziekik ordezkari gisara. Hauek famili talde bakoitzaren eta eskolaz kanpoko kirolaren

arduradun nahiz organoen arteko elkarrizketa bideratuko dute.

5. ARAU OROKORRAK

1. Eskolaz kanpoko ekintzak erabat borondatezkoak dira. Ikasturte hasieran ekintzaz aldatzeko

epe zehatz bat izango da eta hortik aurrera ezin izango da aldaketarik egin. Ordainketa hilero

egingo da.

2. Bi taldetan banatzen dira: kirol-ekintzak eta kulturalak.

3. Begiraleak euskaraz mintzatuko zaizkie ikasleei eta hauen arteko hizkuntza euskara ere izan

dadin eskatuko diete.

4. Gizabanako nortasuna baliogabetu gabe, talde-sentimendua bultzatuko da.

5. Begiralea ez zaio epaileari era txarrean zuzenduko.

6. Partidua bukatu ondoren lehiakideak agurtu egingo dituzte.

7. Taldekide guztiek, partiduetan, zentzuzko denboran jokatuko dute.

8. Kirol-materialaren bilketaren ardura, hala nola aipaturiko materialaren eta kirol instalakuntzen

mantenu eta erabilpen zuzenaren begiraleei dagokio.

9. Begirale bat ezin izango balitz entrenamendu edo partidu batera joan, Ikastolako kirol-

arduradunei jakinaraziko die lehenbailehen.

10 Entrenamendu zein partidu batean lesiorik gertatuz gero, gurasoei jakinarazi beharko zaie.

Lesioa larria bada, anbulantziari deitu. Arrunta bada itxaron gurasoak etorri arte.

11. Garrantzitsuena ez da irabaztea, talde bateko partaide sentitzea baizik.

12. Kanpoko taldeekin ekintzak egiterakoan errespetua eta bizikidetasuna sustatu.

13. Eskola kanpoko ekintza kulturalak Ikastolan egiten dira. Honek lokalak eta zenbait materiala

uzteaz gain, ekintzaren garapen egokiaren jarraipena egingo du. Edozein arlo konpontzeko, dagokion

arduradunarekin hitz egingo da, eta honekin posible ez balitz, Ikastolako Zuzendariarekin edota

Artezkaritza Kontseiluko eskolaz kanpoko ekintzen arduradunarekin..



14. Kirola egiteko ikasleak arropaz aldatuko dira aldageletan. Bukatu eta gero dutxa hartuko dute.

Instalakuntzak egoera egokian izango dira (garbitasuna, ur beroa, eta abar.). Ikasleek

instalakuntzak eta materiala ondo erabiliko dituzte.

15. Kirola dirauen bitartean (aurrekoan aipatutakoa barne), aginte osoa begiraleei dagokie. Ikasleek

behar bezala errespetatuko dituzte eta beren aginduak beteko dituzte. Ekintza kulturaletan bardin

jokatuko da.

16. Ikasleen portaerak ezin izango du, inola ere, ekintzen garapena oztopatu eta are gutxiago

eragotzi. Edozein kirol dinamikak beharrezkoak dituen era diziplina ezarriko dira.

17. Hutsegiteen zehapenak:

1. Falta arina: kanporaketa falta egiten den saio berean izango da. Begiraleak erabakiko du

iraupena eta idatziz islatuko da

2. Bigarrena gertatuz gero, gurasoek bien berri jasoko dute horretarako izango den agiri

ofizial baten bitartez.

3. Hirugarrenean, aurrekoaz gainera, hurrengo saio eta partidutik kanpo geratuko da

.

4. Falta larria: kanporaketa aurrekoaren hirugarrenaren parekoa izango da (hurrengo saio

eta partidua galtzea)

Bigarrena gertatuz gero, hiru saio eta partidu galduko dira. Hirugarrenean eskolaz kanpoko

ekintzen kanpo ikasturte osoan.

Falta arinen zigorra begiraleen esku izango da. Larrienena begirale eta arduradunaren esku. Behin

betiko kanporaketak Zuzendaritzaren oniritzia behar izango du.

Etxera bidalitako ohar guzti hauek, gurasoek sinatuta, begiraleak gordeko ditu.

Sinadura barik ez dago hurrengo ekitaldietan parte hartzerik.

5.1. HUTSEGITEAK ETA ZEHAPENAK

5.1.1 HUTSEGITEAK

5.1.1.1. Hutsegite arina

• Partidura edo entrenamendura puntualtasun edo asistentzi hutsegite justifikatu gabea, hala nola

haietara ez joatea aurretiaz ez-jakinarazte justifikatu gabea.



• Indiziplina, portaera txar edo errespetu ekintza ez-larriak entrenatzaile, monitore edo

arbitroekiko. Portaerok entrenamenduan edo partiduan eragin negatiboa balute, nahiz eta arina,

astungarri izango da.

• Kirol-lege kontrako portaera-ekintza ez-larriak, hala nola norbere taldeko, beste taldeko edo

publikoaren arteko baten batenganako errespetu hutsegitea.

• Apropos eragindako kalte ez-larriak, hala norbere ikastetxeari edo bertako kideei nola kanpoko

instalazioei edo aurkariei.

Oro har, jardueren garapen normalean arinki eta modu negatiboz eragiten duen edota Araudi hau

betetzeko konpromisoen ez-betetze arina eragiten duen edozein ekintza.

5.1.1.2. Hutsegite larria

• Ikasturte berean hiru hutsegite arin egitea.

• Lehenengo apartatuan (hutsegite arinak) tipifikatu diren jardueretariko edozein, izaera

larrikoak bihurtuz gero.

• Norbere taldeko, talde bisitariko edo ikuslegoko norbaiti eraso fisikoa egitea.

• Dokumenturen bat faltsutzea.

• Edari alkoholduna edan edo tabakoa erretzea entrenamenduetan, partiduan edo aldageletan.

* Oro har, jardueren garapen normalean larriki eta modu negatiboz eragiten duen edota Araudi

hau betetzeko konpromisoen ez-betetze larria eragiten duen edozein ekintza.

5.1.1.3. Hutsegite oso larria

• Ikasturte berean bi hutsegite larri egitea.

• Lehen eta bigarren apartatuetan (hutsegite arinak eta larriak) tipifikaturiko ekintzak, izaera oso

larriko bihurtuz gero.

• Drogak sartu, saldu, kontsumitu edo kontsumitzera zirikatu eskolaz kanpoko kirol jardueren tarte

barruan.

• Oro har, jardueren garapen normalean oso larriki eta modu negatiboz eragiten duen edota

Araudi hau betetzeko konpromisoen ez-betetze oso larria eragiten duen edozein ekintza.



5.1.2. ZEHAPENAK

Zehapenen helburu nagusia jarreraren aldaketa positiboa da, hala nola, ahal den neurrian behintzat,

eragindako kaltearen ordaina ematea. Horretarako, zehapenok hutsegite motarekiko

proportziozkoak, arau-hausleen nortasunarekiko neurrikoak eta lehen aipatu helburuarekiko egokiak

izan daitezen ahalegindu behar da. Edozein kasutan ere ez dira izango laidogarri edo umiliagarriak

eta ez dute barne hartuko tratu txar fisiko ez psikologikorik.

5.1.2.1. Hutsegite arinengatiko zehapenak

Entrenatzaileek/begiraleek erabaki eta ezarriko dituzte eta koordinatzaileei jakitera eman.

Honelakoak izan daitezke, besteak beste:

• Taldearen mesederako diren jarduerak agintzea.

• Entrenamendutik edo jokalari zerrendatik edo ekintza kulturaletik aparte uztea, gehienez ere

ekitaldi, hurrengo klase edo lehiaketako partidu oso baterako.

• Entrenatzaileek/begiraleek beren eginkizunak beteaz eta Araudi honen irizpideen barman ezar

dezaketen beste edozein.

5.1.2.2. Hutsegite larriengatiko zehapenak

Kirol Batzordeak erabaki eta ezarriko ditu eta honek bere eginkizunen arabera jakitera eman.

Honako hauek izan daitezke, besteak beste:

• Taldearen mesederako egitekoak betearaztea.

• Entrenamendutik edo jokalari zerrendatikedo ekintza kulturaletik bitik laurako ekitaldi edo

lehiaketako partidutatik apartatzea.

• Kirol Batzordeak bere eginkizunak beteaz eta Araudi honen irizpideen arabera ezar dezakeen

beste edozein.

5.1.2.3. Hutsegite oso larriengatiko zehapenak

Kirol Batzordeak erabaki eta ezarriko ditu eta bere eginkizunen arabera jakitera eman. Taldean

jarraitzeari buruzko espedientea irekitzea bame hartuko dute.



Honako hauek izan daitezke, besteak beste:

• Taldearen mesederako egitekoak betearaztea.

• Entrenamendutik edo jokalari zerrendatik edo ekintza kulturaletik 5 edo gehiago ekitaldi

edo lehiaketako partidutatik baztertzea.

• Kirol jardueratik kanporatzea.

• Kirol Batzordeak bere eginkizunak beteaz eta Araudi honen irizpideen arabera ezar dezakeen

beste edozein.

6. BATZARRAK

Ekintza bakoitzaren arduradunak/begiraleak hiru hilerik behin batu egiten dira

koordinatzailearekin proposamen berriak eta arazoak tratatuz.

Kirol batzordeak hiruhilabetero batzortu egin behar da, dauden proposamenak eta arazoak

tratatuz.

Kurtso amaiera baino lehenago (apirilan/maiatzan) kirol batzordea batzartuko da hurrengo urteko

eskolaz kanpoko eskaintza antolatzeko.

Koordinatzaileak, bi batzar nagusi konbokatzen ditu ikasturte hasieran eta amaieran. Urte

hasierako batzarrean, urte osoan lortu behar diren helburuak tratatzen dira, ekintzen egutegia eta

batzar egunak erabakitzen dira. Urte amaieran urte osoko ebaluazioa egiten da, helburuak bete

diren al ez ikusiz. Artezkaritza Kontseiluko eskolaz kanpoko ekintzen arduradunek, EKE auzolan

taldeko arduradunek eta koordínatzaileek osatuko dute batzar horiek.

Kanpoko erlazioetan, koordinatzaileak astero bi batzar izaten ditu. Lehenengoa BIE-ko (Bizkaiko

Ikastolen Elkartea) bulegoetan izaten da, Ikastolak elkarte honetako ekintzetan parte hartzen

duelako. Bigarrena Galdakaoko Udalean edukitzen du, Udalak daraman kirol eta kultur politika

ikusiz.

7. EBALUAZIOA

Ikasturte erdian eta amaieran eskolaz kanpoko ekintza guztien ebaluaketa egingo da.

Kurtso amaieran umeei eta gurasoei inkesta bat egiten zaie, ekintza guztien ebaluaketa bat eginik.

Inkesta honetan monitore ume harremanen iritzia oso garrantzitsua izaten da.



8. 2011- 2012 IKASTURTEKO PLANGINTZA

EKINTZA KOPURUA ESPAZIOA EGUNA ORDUA NOIZ

HASI

BEGIRALEA MAILAK

Saskibaloia

15

Talde bi

goiko

patioa

Egunero

N: 7+5(gan)

M:

8+2(gan)

17:00-

18:30

17:00-

18:00

Urrian

Nerea

Crespo(Nerea

+ Ana Maria)

Mikel

Etxebarria

LH5-6

LH5

Boleibola 22 Goiko

patioa

Urreta

Astelehena

Ostirala

16:30-

17:30

Urrian David

Rebollar

Naiara Atxa

LH3-4-

5-6

Multikirola 7 Kiroldegia Astelehena

Asteazkena

Ostirala

16:30-

17:30

Urriak 19 Ibon

Gonzalez

Asier Urzelai

LH3-4

Eskupilota 7 Beheko

patioa

Asteazkena 16:30-

17:30

Urriak 19 Ibai

Etxebarria

LH1-2

Eskupilota 3 Herriko

frontoia

Asteartea

Osteguna

16:45-

17:45

Urriak 19 Ibai

Etxebarria

LH3

JOKOAK

I, II

7 Goiko

patioa

Asteartea

Ostirala

16:30-

17:30

Azaroa Asier Urzelai

Ibai

Etxebarria

LH1-2

Antzerkia

(Udala)

28

Talde bi

Musika gela

Psiko gela

Ostirala 13:00 –

14:30

Azaroak

11

LH3,4,5

Antzerkia Talde 2

18

Musika edo

Psiko

Astelehena

Asteazkena

13:00-

14:00

Azaroak

11

Idoia LH2

Dantza

(Udala)

37

Talde bi

Musika gela Asteartea

osteguna

13:00-

14:00

Azaroak

15

Garazi

Azurmendi

Egoitz

Basaguren

LH2

LH3

DANTZA 18

6

Psiko gela Asteartea

Osteguna

13:30-

14:30

Azaroan Amalur

Macho

LH1

LH5

MUSIKA

Kitarra

4

4

DBH1

LH6

Asteazkena

16:30 -

17:30

17:30 -

18:30

Urrian

Hala Dzipo

Endika

LH4-5-6

DBH4

Trikitixa Hala Dzipo LH2-5



2

4

Koldo DBH1-2

Kitarra

4

3

Osteguna

Hala Dzipo

Endika

LH1-2-

3-6

DBH4

Kitarra

4

Ostirala

16:30 –

17:30

Hala Dzipo

Onintze

DBH3

XAKEA 25 ikasle Talde 2

LH 5 A

Ostirala

13.30-

14.30

Urtarrilan Idoia LH 1,2

LH3,4,5

DBH1

Monitoreen soldata: ordu bakoitzeko 15euro 2011-2012 ikasturtean.



2012-2013 ERABAKIAK

1. PT-k emandako aginduak:

a. Zikloka lan egin

b. Zikloen arteko koordinazioa zehaztu.

c. Etapetako aktak idatzi.

d. Hizkuntzen erabilerarako irizpideak zabaldu.

2. DBH: : Kalifikazioak borobiltzeko irizpideak. Hauek ebaluaketa guztietan aplikatuko dira.

APLIKATIBOA

ZATI HAMARTARRAK BOROBILTZEKO IRIZPIDEAK

0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 BEHERA

0,7 0,8 0,9 GORA

SALBUESPENA 4,7 4,8 4,9

MAHAIAREN ERABAKIA

TUTOREA-IRAKASLEAREN ERABAKIA

ZATI HAMARTARRAK KOADERNOAN

Kurtso amaieran hauen arabera bataz bestekoa egin.

Borobiltzeko aplikatiboan erabilitako irizpide berbera aplikatu.

Documents

BARNE ARAUDIA...9. Irakasle bakoitzak bere materiala baloratu, ziklo eta koordinazio bileran Ikastola osoko testu liburu eta material pedagogikoak aukeratzeko. 10. Etxerako lanak agindu