Barreras ambientales

7/23/2019 Barreras ambientales

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ANATOMIA DE LA CREATIVIDAD

Que es la creatividad

Es un proceso complejo, dinmico e integrador, ue in!olucra simultneamente "actores percepti!oscognosciti!os # emocionales $e mani%esta en cualuier dominio del conocimiento& 'ellas Artes,(umanidades, Dise)o, Ciencias # Tecnolog*as, etc+

En el primer ni!el est la imaginacin como la capacidad del -om.re de representar mentalmente cosas

reales o ideas+ Es lo a.stracto, lo et/reo+ $on representaciones en nuestro cere.ro, en nuestra mente+Cuando esta a.straccin se con!ierte en algo ms palpa.le 0por ejemplo, cuando se .uscan unas pala.rasue representen un concepto # estas pala.ras se escri.en o se cuentan a otra persona1 o real 0porejemplo, cuando se -a imaginado una escultura # se reali2a en alg3n material determinado14 entonces-a.lamos de creati!idad+ Las ideas imaginadas las con!ertimos en algo real+ En el 3ltimo ni!el est lainno!acin, este paso se produce cuando la creati!idad producida anteriormente se acepta socialmente oindustrialmente # produce un cam.io en nuestro entorno siendo aceptado de "orma general

La creatividad es progreso:

$e -a demostrado ue al nacer todos los -umanos tenemos capacidades creati!as .astante ele!adas #ue el entorno # la educacin reci.ida pueden "a!orecerlas o, por el contrario, in-i.irlas -asta -acerlasdesaparecer+

HAY QUE EDUCAR LA CREATIVIDAD56n ni)o es altamente creati!o -asta ue empie2a a ir a escuela+7Stanly Czurles

$e -a demostrado ue al nacer todos los -umanos tenemos capacidades creati!as .astante ele!adas #ue el entorno # la educacin reci.ida pueden "a!orecerlas o, por el contrario, in-i.irlas -asta -acerlasdesaparecer+ $i el sistema educati!o de un pa*s est en"ocado a tener ciudadanos con"ormistas #o.edientes, se dedicar a castrar cualuier atis.o de creati!idad, porue la creati!idad es, por naturale2a,incon"ormista # di!ergente+VISI !EERAL DE LA CREATIVIDADRe!isando docenas de de%niciones de los principales tericos, -emos !isto ue todas son algo incompletaspero ue todas ellas a.arcan siempre uno o ms de los cuatro en"oues parciales posi.les&8 el autor8 el producto8 el proceso8 la dimensin social # cultural


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Creati!idad es el estado de conciencia ue permite generar una red de relaciones # cone9iones mentalespara identifcar, plantear y resolver problemas de manera relevante y divergente7

LA ACTITUDLa :sicolog*a de la Creati!idad considera ue la actitud creati!a est "ormada por los siguientescomponentes&

Instinto de curiosidad

Incon"ormismo

Moti!acin

Iniciati!a

:ro"undidad

:erse!erancia

AutoestimaLas aptitudes creativasLa actitud creati!a es condicin necesaria pero no su%ciente para la creati!idad+$i no !iene acompa)ada de las aptitudes adecuadas puede resultar est/ril+

El proceso creativoLas etapas del proceso creati!o consisten en& ;1 detectar un pro.lema, una necesidad, una insatis"accin,una insu%ciencia o una molestia4 e9in seguidos de una e!aluacin # una reali2acin %nal+

Etapas del proceso creativo;+ Deteccin de la di%cultad o pro.lema 0De?e#1


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:ag

proceso de creacin -a de tener los siguientes atri.utos&

Es original, Tiene valor de uso, Tiene viabilidad tecnolgica, Tiene viabilidad econmica

La creati!idad no es nunca un acto indi!idual+ Es un acto sist/mico de interaccin entre la persona # suentorno socio8cultural La creati!idad es la m9ima e9presin de li.ertad de un ser -umano7

Origen de la denominacindel transitor

Undiodosurge al unir un material N con uno P, el transistor surge de una unin de tipo NPN, o bien PNP. Ladenominacin "transistor" fue sugerida por J.R. Pierce, quin dijo "!y entonces, en aquella poca, el transistorfue imaginado para ser el dual del tubo de vaco, as si un tubo de vaco tena transconductancia, ste debetener transresistencia, y as llegu a sugerir transistor"

Creatividad e i"telige"cia

(asta ;H la creati!idad se considera.a un atri.uto ms de la inteligencia general+

Creatividad e i"telige"ciaEl indicador principal ue distingue a la persona creati!a es su >uide2 mental, su capacidad de generargran n3mero de alternati!as 0!lidas o no1 "rente a cualuier situacin+ El indicador principal ue distinguea la persona inteligente es su capacidad de escoger en cada situacin la mejor alternati!a disponi.le0aunue no la -a#a in!entado /l1+

Aceptaci#" de u" producto o servicio creativo6n producto o ser!icio creati!o es "cilmente aceptado si incide en uno o ms de lo siguientes aspectos&4.1.1 Satisface necesidades bsicas

Aporta satis"accin a los instintos .sicos+Ejemplos: !estidos, alimentos, !i!ienda, mue.les, etc+4.1.2 Proporciona placerVa dirigido al instinto l3dico # -edonista de las personas+Ejemplos: moda, alta cocina, decoracin, parues acuticos, deportes, etc+4.1.3 Seduce emocionalmente:ro!oca emociones placenteras en las personas+Ejemplos: m3sica, literatura, cine, productos de consumo, art*culos de lujo, etc+4.1.4 onvence racionalmenteAporta argumentos de con!iccin racional so.re la necesidad de usarlos+Ejemplos: ordenadores, productos # ser!icios tecnolgicos, productos ecolgicos,medicinas, etc+a$ Es %&s e'cie"te ( r&pidoAgili2a alg3n pro.lema+ Al recortar tiempo 0sea en la produccin, sea en elmanejo del o.jeto1, mejora su e%ciencia+Ejemplos: medios de transporte, medios de comunicacin, sistemas de in"ormacin,etc+)$ Eli%i"a %olestias cotidia"asResuel!e peue)as molestias de la !ida cotidiana+Ejemplos: electrodom/sticos, "regona, menaje dom/stico, c-upa8c-ups, etc+c$ Es %&s eco"#%ico$Resuel!e un pro.lema e9istente a menor coste ue otras alternati!as e9istentes+Ejemplos: tari"as a/reas low-cost, cooperati!as de consumo, materiales menoscostosos, procedimientos de "a.ricacin ms e%cientes, productos de prestacionesms limitadas, etc+4.1.! Tiene visin de futuro
https://es.wikipedia.org/wiki/Diodohttps://es.wikipedia.org/wiki/Diodohttps://es.wikipedia.org/wiki/Diodo


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Benera una esperanza de uturo ms prometedor+Ejemplos: planes de "ormacin, ser!icios sanitarios, planes de pensiones, segurosde cualuier tipo, etc+

La perso"alidad creativala personalidad creati!a es natural en el -om.re pero se puede malograr en los a)os de la in"ancia, .ienpor los e"ectos del entorno social o por la in-i.icin ue la educacin escolar con!encional pro!oca con susmodelos # estereotipos+ La ma#or*a de autores cree, sin em.argo, ue la capacidad creati!a se puederecuperar a prcticamente cualuier edad con una reestructuracin educati!a apropiada+ En lacon%guracin de una personalidad creati!a in>u#en tanto la gen/tica como el entorno # el aprendi2aje,ue potencian la creati!idad

iveles de creatividad$iguiendo las ideas de Ir!ing A+ Ta#lor podemos di"erenciar entre cinco ni!eles de creati!idad seg3n el tipode resultado ue el acto creati!o genere+Creatividad expresiva+ La li.ertad, espontaneidad e imaginacin aplicada a la e9presin de una idea o unaemocin+Ejemplos: los di.ujos de los ni)os en su primera etapa de e9presin, gran parte de la creati!idad art*stica,etc+Creatividad productiva La ela.oracin de un producto o ser!icio ue permite la aplicacin en el mundoreal # cotidiano de nue!os conceptos o nue!as emociones+Ejemplos: los dise)adores, los aruitectos, los directores de cine, etc+Creatividad inventiva A partir de sus aptitudes de >e9i.ilidad mental # >uide2 imaginati!a, el autor generain!entos o descu.rimientos .asados en nue!as maneras de !er las cosas o en el esta.lecimiento denue!as relaciones+Ejemplos: los in!entores, los cient*%cos, los descu.ridores, etc+Creatividad para la innovaci!n Creati!idad aplicada a conseguir la aceptacin social de nue!as manerasde !er o utili2ar las cosas e9istentes+Ejemplos: empresas inno!adoras, modistos, artistas multimedia, etc+Creatividad emergente $e aplica a la produccin de nue!os paradigmas de tra.ajo, nue!as escuelas onue!os planteamientos tecnolgicos+Ejemplos: los creadores de Apple, ace.ooJ, Boogle, etc+

*erspectiva %ultidiscipli"ar de la creatividadEn una !isin multidisciplinar e integradora, la creati!idad es el principio .sico de aplicacin de lainteligencia al mejoramiento de la calidad de !ida de las personas #, en consecuencia, al progreso de lasociedad+

+LA CREATIVIDAD SE *UEDE ,EDIR-Mediciones indirectas de "actores ue con%guran la creati!idad #, por ende, son ms o.jeti!os+

"est C#E$, desarrollado por Cor.aln et al+ 0


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el am.iente la.oral, el entorno cultural ue alimenta el esp*ritu del creador # la sociedad ue de.eamparar la creacin # reci.ir el producto creado para e!aluarlo+

Malas condiciones del entorno de tra.ajo

Am.iente la.oral irrespira.le

Entorno cultural po.re o retrgrado

6na sociedad sin li.ertades

0arreras perceptivas $uperacin de las .arreras percepti!as

alta de sensi.ilidad percepti!a alta de atencin a las alertas de los sentidos

No sa.er perci.ir los atri.utos cla!e de los o.jetos

:ercepciones demasiado super%ciales

Di%cultad en perci.ir pautas # patrones

'loueo total para -allar la solucin

0arreras e%ocio"ales

%alta de motivaci!n

&esimismo y negatividad

'a alta de inteligencia emocional 'a ansiedad por (allar una respuesta r)pida

'as prisas por comerse el mundo

Colapso ante el caos por el vac*o

+iedoso Miedo a lo ue digan los demso Miedo al "racasoo El miedo a perder el controlo El miedo a retrocedero El miedo a entrar en diatri.as # peleaso Miedo al e9ceso de competiti!idado El miedo al su"rimiento emocional

Superaci#" de las di'cultades cog"itivas:

No -a.er entendido .ien lo ue se nos pide

alta de in"ormacin

alta de capacidad de a.straccin # generali2acin

Kuedarse sin ideas atracti!as

Estar sumergido en un e9ceso de in"ormacin

alta de capacidad de concentracin

Repetir o.sesi!amente el mismo procedimiento

Creer ue la lgica nunca "alla

Las trampas mentales Ilusin de control

Con"undir los deseos con la realidad

E9ceso de anlisis del pro.lema

Autocr*ticas poco o.jeti!as

6na imaginacin desajustada

alta de plani%cacin # metodolog*a


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Superaci#" de )lo1ueos %e"tales

E9ceso de "amiliaridad con el tema

'asarse en prejuicios # estereotipos

:ensar ue la lgica nunca "alla

ijaciones "uncionales

'loueos geom/tricos

Superaci#" de las )arreras e2presivas

alta de !isuali2acin del pro.lema

6na mala representacin del pro.lema

:o.re2a e9presi!a en la solucin

Superaci#" de las )arreras de tipo socio3cultural

O.sesin en -allar soluciones 3nicas

Tendencia a uedarse con la primera respuesta

Creer ue todo lo !erdaderamente importane #a est in!entado

$eguir las normas al pie de la letra Autolimitarse, ponerse restricciones ue no estn en el enunciado

O.sesionarse en el !alor utilitario

No soportar mo!erse en medio de am.igedades

No atre!erse con temas de otros dominios

Los -ermanos @rig-t no eran ingenieros aeronuticos, eran mecnicos de .icicletas+

Nocomprender el uncionamiento del propio cerebro

Ta.3es # con!enciones sociales

Creer ue siempre -a# ue emplear tecnolog*as a!an2adas

C.4LICT.S ETRE *ERCE*CI Y RA5.A,IET.

o nos enga)an los sentidos o nos enga)a nuestro ra2onamiento+ Cmo podemos ar.itrar el con>ictoRecurriendo a la capacidad ms e!olucionada del cere.ro ue, seg3n los neurocient*%cos, est u.icada enlos l.ulos pre"rontales # go.ierna la coordinacin entre las distintas capacidades mentales+ (a.r ueplani%car un anlisis correcto # contrastado del mensaje aportado por los sentidos 0mente intuiti!a1 !ersusel mensaje aportado por la mente racional+ Los l.ulos pre"rontales nos a#udarn a dilucidar si esta.a enlo cierto nuestra mente racional o nuestra mente instinti!a+

Ilusio"es perceptivasA !eces los sentidos nos enga)an, nos dan mensajes ue no corresponden plenamente con la realidad, aello se denomina ilusiones perceptivas+

"ependencia de la referencia

cualuier percepcin -umana, depende pues del punto de re"erencia en el ue nos .asamos

;+ alta de precisin en la percepcin del paralelismo


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$lertasi"sti"tivas ( e%ocio"ales

ESTRATE!IAS ,ETALES *ARA LA CREATIVIDAD

La ma#or*a de las estrategias mentales -an sido desarrolladas para la resolucin de pro.lemas+ Las -a#ue estn en"ocadas a -acer ms e%ca2 la "ase de 5transpiracin7 # las -a# ue estn en"ocadas apropiciar ue surja la 5inspiracin7+6na misma estrategia mental puede ser utili2ada por distintas t/cnicas creati!as4 una misma t/cnicacreati!a, a su !e2, puede "ormar parte de distintos m/todos estructurados de a#uda al proceso creati!o+

Las estrategias %e"tales )&sicas

$uspensin del juicio 0juicio di"erido, carta .lanca a la imaginacin1

:ensamiento meta"rico

Analog*as 0trans"erencia conceptual1

Eliminacin de alternati!asambio de representacin del problema

$tencin a los est%mulos sensoriales#nversin lgica &pensar en los opuestos'Pensamiento divergente &o pensamiento lateral'"ivisin del problema(arc)a atrs &supongamos el problema resuelto'

,apa de estrategias creativas )&sicas

T6CICAS Y ,6T.D.S *ARA LA CREATIVIDAD

Las t/cnicas de a#uda a la creati!idad nos permitirn .uscar de una manera sistemtica la inspiracin0insig(t1 ue caracteri2a todo resultado creati!o+Las ci"co gra"des 7#r%ulas de la creatividad

Evolucin* Cada pro.lema ue se -a resuelto puede ser resuelto de nue!o de una manera mejor+S%ntesis*A !eces la "usin de dos o ms ideas, aporta una nue!a !isin de gran !alor # utilidad++evolucin*Cualuier cosa ue sit3e el pro.lema en un nue!o m.ito totalmente reno!ado # alejado delmarco de partida++eutiliacin*Cualuier o.jeto ue -a#a perdido su utilidad de origen, puede tener otras aplicaciones+


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ambio de direccin*se trata de "ocali2ar la atencin en otro aspecto del pro.lema # atacar por esteotro "rente

Ca%pos de aplicaci#"

+Qu8 "os aporta" las t8c"icas de creatividad-

Las t/cnicas de creati!idad son procedimientos de aplicacin de las estrategias mentales de resolucin depro.lemas a una de las etapas del proceso creati!o, ue acostum.ran a ser la delimitaci!n del enunciado

planteado # la generaci!n de ideas para detectar posi.les soluciones+

T8c"icas de esti%ulaci#" de ideas

Cada percepcin sensorial "unciona en nuestro cere.ro como un est*mulo ue genera nue!as cone9ionesneuronales #, por consiguiente, puede ser el camino para proporcionar las nue!as ideas ue estamos.uscando para resol!er el objetivo creativo ue tenemos %jado

U"a care"cia e" las t8c"icas actuales

6na de las cr*ticas ms slidas ue se -an -ec-o so.re el in!entario actual de t/cnicas de a#uda a lacreati!idad es ue la ma#or*a de las t/cnicas estn centradas en proponer estrategias para resol!erpro.lemas, pero ninguna de ellas est) orientada a detectar y delimitar los problemas o carencias delmundo ue nos rodea, siendo /ste el primer gran paso o.ligado para no con"ormarse con la realidadactual # e9perimentar la necesidad de .uscar alternati!as+

+Qu8 "os aporta" los %8todos de a(uda a la creatividad-Com.inando distintas t/cnicas podemos crear un procedimiento completo para aplicar todos los pasos uenecesita el proceso creati!o 0!er Cap*tulo =1+ Como son muc-as las t/cnicas ue e9isten, el n3mero de

m/todos in!entados com.inndolas es casi tan grande como empresas consultoras en creati!idad e9isten+

Est .ien empe2ar a culti!ar el jard*n propio con las -erramientas prestadas por un .uen !ecino, pero una!e2 dados los primeros pasos, nos con!iene disponer de -erramientas propias, per"ectamente moldeadasa las necesidades de las >ores ue ueremos culti!ar+1--1/0

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