BASAURI IKASTETXEA - COLEGIO COOPERATIVA BASAURI PLAN ... · este Plan de Centro para el curso 2010-2011. ... En el Plan Anual de Centro debemos considerar imprescindible la ... Proyecto

BASAURI IKASTETXEA - COLEGIO

COOPERATIVA BASAURI

PLAN ANUAL DE CENTRO

IKASTETXEAREN URTEKO PLANA

CURSO 2010 – 2011 IKASKURTEA

INTRODUCCIÓN AL PLAN DE CENTRO 2010 - 2011

En varias reuniones mantenidas en mayo y junio de 2010 se ha procedido a

evaluar el Plan Anual de Centro 2009-2010. A partir de las consideraciones

realizadas en estas reuniones junto con las diversas memorias parciales de las

actividades desarrolladas en el Centro se ha procedido a realizar la memoria del

curso finalizado. En esta memoria se analizan ámbito por ámbito los objetivos

planteados y su consecución observándose una serie de propuestas de mejora.

Esas propuestas de mejora junto con algunos objetivos nuevos son recogidas en

este Plan de Centro para el curso 2010-2011.

En la evaluación del Plan de Centro del curso 2009 – 2010 hemos visto

que los objetivos propuestos se han cumplido en la mayoría de los Ámbitos de

forma satisfactoria. De cualquier manera, la mayor parte de los planteamientos

que se realizan en el Plan de Centro no son para alcanzar una meta y entonces

olvidarnos de ellos. Curso tras curso se mantienen muchos de los objetivos con

la idea de mejorar en cada uno de los campos. Cada año hay que revisar

proyectos curriculares, programaciones, planes de acción, de tutoría, etc.

Teniendo en cuenta las valoraciones realizadas aspectos como la

coordinación entre la Dirección hacia las coordinadoras y el resto de

profesorado ha mejorado sensiblemente. El tiempo destinado a reuniones entre

el profesorado viene marcado por el propio calendario laboral y al tratarse de un

tiempo limitado su distribución y contenidos es uno de los temas más

controvertidos. Durante los primeros días de septiembre es necesario fijar el

calendario de reuniones y sus contenidos y en ese momento cada miembro de la

comunidad educativa puede hacer sus propuestas y sugerencias a las Jefaturas de

Estudios y la Dirección. En cualquier caso el contenido de las reuniones deberá

ser flexible para admitir las cuestiones que a lo largo del curso puedan surgir de

forma imprevista.

Por otro lado la Dirección y Jefatura de Estudios deberá impulsar durante el

primer mes de curso primeramente la elección de los representantes de los

grupos de alumnos y posteriormente dinamizar las reuniones del Consejo de

Delegados como vehículo de participación del alumnado en el Centro.

En el Plan Anual de Centro debemos considerar imprescindible la

culminación de los detalles que quedan pendientes en los proyectos curriculares

y plan de acción tutorial para dedicar una parte importante de los esfuerzos al

Plan de Convivencia y el Observatorio de la Convivencia.

Completada la implantación de la LOE el curso pasado, este curso estará

marcado por completar la implantación del Itinerario Lingüístico aprobado en

junio del 2009 por el Consejo Rector con la impartición en inglés de la

asignatura de Informática en 5º de Ed. Primaria y todas las clases de religión en

euskera.

En el nivel de Educación Secundaria Obligatoria este curso no se cuenta

con el grupo de Diversificación Curricular por no haber número suficiente para

formarlo. Sin embargo será necesario apoyar en la medida de los posible a

aquellos alumnos con dificultades y con asignaturas pendientes de otros cursos.

En la etapa de Bachillerato la asignatura de Ciencias de la Tierra y el

Medio Ambiente que se impartió impulsada por los cambios en la prueba de

Selectividad dejará de impartirse este curso para recuperarse la optativa de

Fisiología y Anatomía Humanas.

Otro año más no se impartirá la asignatura de Religión en el Bachillerato,

respetando la elección del alumnado.

A lo largo del curso tienen una considerable importancia el desarrollo de

los proyectos que en distintos ámbitos se desarrollarán:

En el ámbito del Euskera, una vez diagnosticado el punto de partida y

aprobado el proyecto presentado nos encontramos con el primer curso dentro del

programa NOLEGA en el proyecto Normalkuntza de normalización lingüística.

Este proyecto requerirá de un esfuerzo añadido no solamente por parte del

profesorado sino de toda la comunidad educativa. La constitución de un

Batzorde que coordinado por las técnicos del proyecto coadyuve al desarrollo

del mismo y las reuniones entre distintas partes que serán necesarias ocuparán

una parte del tiempo dedicado a reuniones.

El proyecto de “Agenda 21 escolar” un curso más vuelve a centrar las

actividades de tipo medioambiental. El tema base para las actividades de este

curso será “La Biodiversidad y el Cambio Climático” en todos sus aspectos por

lo que nos permitirá una vuelta atrás revisando todos los temas tratados

anteriormente y evaluar los avances que se han realizado. Además, dentro del

mismo proyecto se desarrollará un programa de colaboración con el colectivo

Sagarrak de Basauri para cultivar especies arbóreas autóctonas de la zona y

reforestar con ellas el entorno.

Como en años anteriores contamos con los recursos personales y materiales

de Ingurugela y el apoyo de la empresa Ortzadar contratada por el Ayuntamiento

de Basauri. Durante este curso la dinamización de las actividades en el centro

corre a cargo de la profesora Visitación Pérez.

La relación fluida con las instituciones de Basauri nos comprometen en

cierta medida a la participación en algunas de las iniciativas que se desarrollan a

nivel local como pueden ser:

Basauri intercultural 2010

Programa de refuerzo en euskera a la infancia

Diagnóstico sobre conciliación para la atención a la infancia en el

municipio de Basauri

En medio de todas las actividades que se puedan programar habrá que

dedicar un esfuerzo al tema de la aplicación de la Ley Orgánica de Protección de

Datos, en la medida que su aplicación afecta al Colegio en cuanto a que se

disponen de datos de distintos niveles, adoptar todas las medidas oportunas para

su tratamiento y disponer de los permisos necesarios.

El objetivo central “La responsabilidad, respetando el medio que nos

rodea (personas, cosas y medio ambiente) y asumiendo las consecuencias de

nuestros actos” se mantiene año tras año sin perder ninguna vigencia por lo que

se asume como centro de las actividades educativas a lo largo de distintos

cursos académicos.

Todos los miembros de la Comunidad Educativa somos “responsables” de

la consecución del objetivo: padres, madres, profesores/as, alumnos/as y

personal de administración y servicios y para ello debemos tener en cuenta loas

siguientes objetivos específicos.

1. Planificar y organizar todas las tareas que nos corresponden a cada

uno/a a lo largo del curso.

2. Colaborar con los demás de forma constructiva y trabajar en equipo.

3. Respetar las opiniones y actividades de los demás.

4. Fomentar la participación de todos los estamentos en las actividades

del Colegio.

5. Afianzar la relación entre las familias y el Centro Educativo:

entrevistas, reuniones de grupo, escuela de padres.

6. Trabajar la RESPONSABILIDAD comprendiendo que los

DERECHOS y los DEBERES son inseparables.

7. Desarrollar las TUTORÍAS como recurso para motivar, empatizar,

orientar, ayudar en técnicas de trabajo, exigir y corresponsabilizar

8. Desarrollar proyectos que impliquen a diferentes grupos: Agenda 21

Escolar, actividades de Navidad, Carnaval y Fiestas del Colegio ;

otros específicos como el de jardinería y cocina.

9. Desarrollar las áreas transversales: Medio Ambiente, la Educación

Vial, la Educación para la Salud, la Educación en la Igualdad de

Género, Educación para la Paz.

10. Colaborar en las actividades con otros organismos, instituciones y

centros: Ayuntamiento de Basauri, Centros Educativos próximos,

Medio Ambiente.

ÁMBITO DE PROYECTO CURRICULAR

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-

TIEMPO EVALUACION

Proyecto Curricular de Centro

Dar una estructura uniforme a todos los proyectos curriculares de área. Transcribir a soporte informático

Profesorado de áreas, coordinadores/as y equipo directivo. Curso Escolar

P.C.C. en formato digital y con estructura única.

Proyecto Educativo de Centro

Revisar el Proyecto actual Reuniones por etapas para debatir y consensuar la actualización del proyecto y su presentación al titular del Colegio

Equipo directivo y coordinadores/as de etapa

Presentación de la propuesta al titular .

Actualización de la Programación Abreviada por trimestres reflejando la actividad en el aula.

Revisión/Elaboración de la Programación Abreviada

Profesores/as del área. Septiembre

Entrega a Jefatura de Estudios-Dirección

Aplicar los criterios de Evaluación y Promoción elaborados y consensuados en cada nivel y área.

Reuniones de profesores por áreas, niveles y etapas. Revisar los documentos que determinan los criterios de promoción

Profesores/as + Tutores/as Una / trimestre

Actas de evaluación.

Unificar los criterios y metodologías en las áreas análogas en la medida de lo posible

Reuniones por áreas, ciclos y etapas. Hacer un seguimiento de la metodología utilizada en la materia.

Profesores/as del área. Jefes de Estudios Reuniones de lunes

Valorar el grado de satisfacción 1 2 3 4 5

Acercar los criterios y metodologías en distintas áreas en la medida de lo posible.

Reuniones por departamentos y por etapas. Hacer un seguimiento de la metodología utilizada en la materia.

Profesores/as del área. Jefes de Estudios Reuniones de lunes

Valorar el grado de satisfacción 1 2 3 4 5

Completar una programación de áreas transversales: Educación vial, Educación sexual, Igualdad de género, Educación para la salud.

Recopilación de los contenidos y actividades relacionadas, coordinando los distintos niveles.

Reuniones de lunes. Profesorado de distintas áreas

Programación de áreas transversales.

Revisión de los contenidos tratados anteriormente en Agenda 21 escolar e innovación

Introducir cambios en los contenidos y/o en la metodología del currículo relacionado con el medio

Profesorado de las distintas áreas y Coordinadora de Agenda21.

Memoria del proyecto EA21.

ÁMBITO DE PROYECTO CURRICULAR


TIEMPO EVALUACION

curricular en Agenda 21 escolar. Tema “Biodiversidad”

ambiente. Septiembre

Desarrollo de un programa de psicomotricidad en Ed. Infantil

Adecuación de un aula de psicomotricidad: suelo y materiales Programación de actividades Calendario de uso del aula

Gerencia y técnico de mantenimiento. Coordinadora de etapa y tutoras

Desarrollo de la programación. Memoria fin de curso.

Dinamización del aula de vídeo de Bachillerato

Dotar de mobiliario adecuado para el visionado. Adaptación de pantalla de visionado y sistema de proyección

Gerencia, dirección , técnico de mantenimiento, responsable de aula.

Puesta en funcionamiento

Utilización de la biblioteca de centro

Recopilación de los fondos dispersos por el Colegio Inventario de volúmenes. Catalogación Creación de un listado prioritario de compra de ejemplares. Uso organizado desde las clases. Información del funcionamiento y uso a las familias.

Persona responsable. Profesorado – Jefatura de Estudios

Tarea realizada Nº de ejemplares incrementados en la biblioteca. Programación de actividades en la biblioteca.

Mejora de las competencias en inglés

Impartición de la asignatura de Informática en 5º de Ed. Primaria en inglés

Jefatura de estudios y profesorado correspondiente

Memoria del área.

Mejora de las competencias en euskera

Impartición de la asignatura de religión en todos los niveles de Ed. Primaria en euskera

Jefatura de estudios y profesorado correspondiente

Memoria del área.

Mejora de los resultados escolares de cursos anteriores

Reuniones para el análisis de los resultados de cursos anteriores

Coordinadoras de etapa

Acta de las reuniones.

Disminuir el efecto de la organización de eventos en el proyecto curricular

Organización de los ensayos para la tamborrada y la preparación de los carnavales

Jefatura de estudios y profesorado organizador.

Disminución del número de programaciones que no se completa por esta causa

ÁMBITO DEL REFUERZO EDUCATIVO


TIEMPO EVALUACIÓN

Utilizar todos los recursos, humanos y materiales para apoyar al alumno con necesidades.

Clases de desdobles ( dos profesores por clase) según disponibilidad de profesorado. Reforzar en las áreas impartidas en euskera

Profesores en horario lectivo. Jefes de Estudios

Relación de horas y personas que han tenido algún tipo de apoyo educativo

Atención al alumnado con n.e.e.

Calendario lectivo de las profesoras de Apoyo en atención personalizada Proyecto de talleres: Aprender mediante la acción

PTs en horario específico del alumno.

Evaluación de ACIs y Programas de refuerzo educativo. Berritzegune

Optimizar los servicios de las Auxiliares de Apoyo Educativo

Coordinar las actividades dentro y fuera del aula

Tutores/as, berritzegune, PTs y dirección. Quincenal

Seguimiento en coordinación con Berritzegune

Seguimiento del alumnado con n.e.e.

Reuniones quincenales con el Berritzegune

Berritzegune, Dirección y PTs Quincenal

Calendario de reuniones

Coordinar PTs y Gabinete Psicológico con el profesorado y en especial con los/as tutores/as.

Establecer tiempos de reunión.

Reuniones de lunes y/o quincenal alternando con reunión de berritzegune. Jefes de Estudios.

Valoración 1 2 3 4 5

Aumenta la dedicación del psicólogo al alumnado que lo necesita

Restringir el acceso a las sesiones de psicólogo a aquel alumnado que demuestra falta de interés.

Psicólogo Tutores

Tiempo de atención a cada alumno.

Acortar el tiempo de diagnóstico y tratamiento de alumnado con necesidades

Gabinete psicológico: Seguir con las actividades de los test. Seguir con los tratamientos personalizados .

Equipo psicopedagógico en sesiones programadas para el curso.

Memoria del Gabinete Psicopedagógico

ÁMBITO DEL REFUERZO EDUCATIVO


TIEMPO EVALUACIÓN

Ayudar a los/as alumnos/as a organizarse y planificar su estudio y trabajo.

Planning de organización del estudio

Tutores/as , Profesores de las materias. Horario de tutorías y entrevistas personales

Evaluación final

Refuerzo educativo en las áreas materias y alumnos/as con dificultades.

Clases de refuerzo educativo en cada trimestre para alumnado con dificultades. Atención especial al alumnado con asignaturas sin superar de niveles anteriores. Control de asistencia de las clases de refuerzo y comunicación a las familias.

Sesiones por área y por evaluación Profesores del áreas. Jefes de estudios.

Seguimiento de la asistencia a las recuperaciones fuera del horario escolar

Fomentar el uso de la agenda escolar , en especial, en los niveles superiores.

Seguimiento del uso de la agenda tanto en Ed. Primaria como Secundaria

Profesores/as. Diario

Valoración 1 2 3 4 5

Dar una atención personalizada a su nivel al alumnado con n.e.e.

Coordinar horarios en distintos niveles para que alumnado con ACI tenga la posibilidad de seguir alguna materia según su nivel de ACI

Jefes de Estudio y tutores/as

Nº de alumnado que ha seguido este sistema y porcentaje de aprobados.

Mejorar la atención de logopedia en Ed. Infantil

Organizar sesiones con el gabinete psicopedagógico. Iniciar antes las sesiones de logopedia. Disminuir el número de alumnos en cada sesión de logopedia

Gabinete psicopedagógico Todo el curso

Nº de alumnado atendido y nº de sesiones.

ÁMBITO DE COORDINACIÓN


TIEMPO EVALUACIÓN

Organizar las distintas necesidades de coordinación que aparecen en el Centro debido a la variedad de niveles y horarios.

Programar las reuniones a lo largo del curso según las necesidades de coordinación

Reunión en primeros días de septiembre. .Jefatura de estudios

Establecimiento del calendario Realización de las actividades a conseguir trimestralmente.

Optimizar las reuniones de coordinación.

Establecer el orden del día y los objetivos por lo menos con un día de antelación y ajustarse a él. Levantar acta de la reunión.

Equipo directivo y coordinadores/as.

Memoria de las reuniones.

Conocer las normas y decisiones de cada reunión.

Levantar acta de cada reunión. Asignación de lugares concretos fijos para colocar la información.

Responsable de cada reunión: coordinadores, jefes de estudios, dirección.

Actas de las reuniones El calendario de reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5

Coordinar profesores/as de cada departamento.

Reuniones de Departamento. Reuniones por áreas de conocimiento

Una reunión por trimestre. Jefes de Estudio

Actas de las reuniones El calendario de reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5

Coordinar tutor/a y profesores/as de la clase.

Reunión dentro del horario recogiendo informe escrito, para ir viendo la marcha del alumno

Todo el Profesorado 1 reunión al inicio del curso y tiempos en las reuniones de lunes

Valoración de consecución de los objetivos en cada estamento.

Coordinar Tutores del mismo nivel

Consensuar un plan de tutorías y actividades comunes al nivel

Reuniones de coordinación de tutorías en septiembre y reuniones de lunes

Desarrollo y ejecución de las actividades programadas en el Plan de Centro. …

Coordinar los Establecer reuniones 1 reunión al inicio del El calendario de



TIEMPO EVALUACIÓN

profesores/as de apoyo, tutores y psicólogas.

de seguimiento del alumnado con n.e.e . Centralizar toda la información del alumnado con n.e.e. en el aula de apoyo..

curso y tiempos en las reuniones de lunes Profesoras de apoyo

reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5

Profesores, PTS, Dirección y Berritzegune.

Reunión quincenal para seguimiento del alumnado con n.e.e.

Martes alternos de 9 a 11h Berritzegune

Programación de las reuniones.

Coordinar Jefes de Estudio, Coordinadores de nivel y Dirección con el resto de la Comunidad Educativa.

Asignación de lugares concretos fijos para colocar la información de cada nivel Establecer un horario de atención de los Jefes de Estudio y Director hacia el resto de la Comunidad Educativa. Presencia de algún miembro del equipo directivo en todas las reuniones que sea posible

Dirección Jefes de Estudios

La coordinación con el equipo directivo ha sido suficiente 1 2 3 4 5

Homogeneizar las actividades fuera del aula.

Reunión para distribuir y fijar las fechas de las actividades a lo largo del curso

1 reunión en septiembre Jefes de Estudios y Coordinadores/as

Calendario de actividades

Organizar los temas transversales(sexualidad, salud,..) a lo largo de los distintos niveles.

Realizar cuadro de contenidos-actividades que incluya todos los niveles del Colegio

Reuniones de lunes Coordinadores y Profesorado

Cuadros de contenidos realizados

Coordinar Jefes de Estudio, Coordinadores de nivel y Dirección

Coordinar las actividades del centro. Transmitir las informaciones al resto de la comunidad.

1 reunión semanal a lo largo del curso

Actas, memorias de las reuniones.

Coordinar las Dedicación de 1 Coordinadora de Acta de las



TIEMPO EVALUACIÓN

actividades de agenda 21

reunión trimestral de coordinación ampliada a Comité de Medio Ambiente Utilizar tiempo de las reuniones de lunes para mostrar al profesorado las actividades de agenda 21

Agenda 21 Dirección

reuniones realizadas

Coordinar las actividades del proyecto de normalización lingüística

Dedicación de 1 reunión mensual de coordinación ampliada a Comité de apoyo del proyecto de normalización lingüística. Disponer de tiempo en las reuniones de lunes para desarrollar aspectos del proyecto de normalización lingüística.

Dinamizadora del proyecto. Dirección Miércoles 8:30-9:30

Acta de las reuniones realizadas

ÁMBITO RELACIÓN FAMILIA – COLEGIO

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE –

TIEMPO EVALUACIÓN

Interesar a los padres por la educación y aprovechamiento de sus hijos.

Realizar reuniones de aula al principio y final de curso y todas las demás que l@s tutor@s vean necesarias. Entrevistas individualizadas con los padres/madres de cada alumno/a a lo largo del curso.

Tutores/as - Principio de curso, final y durante el curso.

Seguimiento y archivo de las actas de cada reunión realizada, así como de la información enviada. Registro de asistencia y participación

Utilizar la agenda escolar como medio de comunicación.

Dar a conocer las normas de convivencia, calendario escolar, medios a utilizar en el seguimiento a través de la agenda

Tutores/as A lo largo de todo el curso. En 3º ciclo de Ed. Primaria y Ed. Secundaria el alumno

Mantener la privacidad de las informaciones

Utilización de sobres cerrados para las informaciones confidenciales

Profesorado Reducción a 0 de las quejas presentadas al respecto.

Informar sobre el comportamiento y actitud de cada alumno/a en los servicios de comedor y autobús

Realización de fichas registro de cada usuario de los servicios. -Aula de 2 años: diario -Aula de 3 años: semanal -Resto de usuarios: trimestral

Responsables de los servicios de comedor y autobús. Jefes de Estudios Tutores/as

Fichas realizadas enviadas.

Interesar a los padres por la marcha y funcionamiento del Colegio.

Dar a conocer los criterios de evaluación y contenidos mínimos de cada evaluación.

Profesorado Al principio de cada Evaluación.

Concienciar del perjuicio las posturas permisivas y encubridoras de algunas actitudes de sus hij@s. (Ej. Justificar ausencias o recuperaciones,…).

Reuniones de grupo e individualizadas a petición del tutor y, o los padres según las necesidades.

Tutores/as A lo largo de todo el curso.

Integrar a algún padre – madre más en el Comité M.A.

Desarrollo de la programación de Agenda 21 escolar

Coordinadora de Agenda21 y Comité M.A.

Memoria de A21E

mailto:hij@s



TIEMPO EVALUACIÓN

2 reuniones del Comité M.A.

Fomentar la participación de los padres/madres en las actividades del colegio.

Excursiones de Agenda 21 escolar. Instructores de disciplina Fiestas del Colegio Completar la base de datos de correos electrónicos como base de comunicación

Padres/madres del Comité MedioAmbiental Equipo Directivo

Nº de padres/madres participantes en las actividades

Continuar con las sesiones de la escuela de padres/madres.

Desarrollo de la escuela de padres/madres.

Técnicos del Ayuntam. y Equipo Directivo A lo largo de todo el curso.

Mantener una información fluida de la vida colegial con colaboraciones de l@s alumn@s

Hoja informativa para informar y formar. Incorporar informaciones sobre las reglamentaciones, protocolos, etc. en la página web. Actualizar tanto como sea posible las informaciones sobre las actividades colegiales en la página web.

Equipo Directivo

Hojas informativas distribuídas Contador de visitas en página web Mailings realizados.

Facilitar la participación en las salidas familiares de Agenda 21

Programar las salidas desde el mes de septiembre para todo el curso.

Madres colaboradoras y dirección

Programación realizada.

Participación de las familias en los órganos de gobierno

Informar, publicitar las actividades de los órganos de gobierno. Animar a la participación en las elecciones a Consejo Escolar y Consejo Rector.

Dirección y responsables de los órganos de gobierno

Nº de candidatos en las elecciones.

Mejorar la comunicación de las familias hacia el Colegio.

Publicitar y animar a la utilización de los correos electrónicos dispuestos para distintos órganos del colegio.

Dirección y responsables de los órganos de gobierno.

Nº de mensajes recibidos.

mailto:l@s

mailto:alumn@s

ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS/AS


TIEMPO

EVALUACIÓN

Valorizar la figura del delegado o responsables de clase y sus funciones.

Reuniones de delegados y Dirección a comienzo de curso.

Dirección – comienzo de curso

Autoevaluación de la realización de las actividades programadas.

Comprometer a los/as alumnos/as con actitudes positivas para asumir cargos dentro del aula

Seleccionar a alumnado con actitud positiva para los cargos. Reglamentar la dimisión de los que acumulan faltas de disciplina. Revisar y establecer normas tanto en la elección como en el desarrollo de las funciones del delegado y su suspensión en caso de no realizar sus deberes con la diligencia debida.

Tutores/as y Jefes de Estudios.

Apoyar a los delegados en el desempeño de su función ( alumnado de 3º ciclo de primaria y secundaria)

Reunión de revisión y seguimiento de los acuerdos. Valorar las opiniones y decisiones del/la delegado/a por encima del resto de la clase.

Dirección y Jefes de Estudio en cada trimestre.

Grado de satisfacción de los alumnos. 1 2 3 4 5

Participar los/las delegados/as en la resolución de conflictos.

Presencia activa del delegado/a del aula correspondiente en las reuniones por problemas disciplinarios.

Jefes de estudios y tutores/as

Nº de reuniones en que han participado.

Dinamizar a través de los delegados la participación de los demás alumn@s .

Ser portadores ante el tutor de la marcha, incidencias y necesidades de las clases.

Tutores, durante el curso.

Corresponsabilizar a los/as alumnos/as y sus representantes en proyectos que se realizan en el centro.

Responsabilizarse de la organización y puesta en marcha: Viaje de Estudios, Carnavales, Belén,

Delegados/as de aula y Equipo directivo



TIEMPO EVALUACIÓN

Fiesta de Navidad, Olentzero, Fiestas del Colegio.

Integra dos alumnos por cada nivel en el Comité de Medio Ambiente .

Participar en las actividades del Comité MedioAmbiental.

Reuniones del Comité MedioAmbiental

Nº Alumnos/as participantes

Participar activamente en el mantenimiento de la convivencia.

reuniones de delegados con Jefatura de Estudios y/o Dirección para el seguimiento de la disciplina.

Mínimo de 2 reuniones utilizando tiempo lectivo y de recreo Equipo Directivo

Aportaciones realizadas por el alumnado

Participar en la elaboración de NORMAS y control de su aplicación.

Fomentar la estructura de Consejo de Delegados.

Reuniones de representantes en el Consejo Escolar con los/as delegados/as de aula y de estos con el resto del alumnado.

Representantes de alumnos/as y Tutores. Como mínimo 1 reunión con delegados y estos con la clase por cada reunión del Consejo Escolar.

Nº de reuniones de los delegados con sus representantes en el Consejo Escolar

Participar en la elaboración y evaluación del plan anual en los apartados que les conciernen.

Reuniones con los Jefes de Estudios para conocer y participar en el plan anual.

Jefes de Estudios y delegados/as de aula

Nº de reuniones. Nº de aportaciones

Disminuir los inconvenientes de las reuniones respecto a la clase

Repartir las reuniones con alumnos/as en distintos días y horas de la semana

Responsables de cada reunión

Calendario de reuniones.

ÁMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


TIEMPO EVALUACIÓN

Todo el Centro, desde 1º de Ed. Infantil 2º ciclo hasta 1º de Bachillerato

Agenda 21 escolar: Mejorar la relación de la comunidad educativa con el medio ambiente.

1 sesión de Talleres en el aula 1 sesión de itinerarios por Basauri

Empresa de Agenda 21 Escolar Durante la segunda evaluación

Cuestionarios de la empresa organizadora

Agenda 21 escolar: Biodiversidad

Actividades programadas siguiendo las directrices de Ingurugela

Coordinadora de Agenda 21

Memoria del proyecto de agenda 21

Colaborar en la reforestación del entorno manteniendo la biodiversidad

Actividades programadas en colaboración con Sagarrak, colectivo ecologista de Basauri para el cultivo de árboles autóctonos en el entorno

Coordinadora de agenda 21 Profesor de Ciencias naturales de ESO Colectivo Sagarrak Durante todo el curso

Valoración de las actividades realizadas.

Afianzar la práctica deportiva.

Escuela de deporte Coordinadores de Deporte Escolar Todo el curso

Nº de alumnos/as participantes Satisfacción del alumnado: 1 2 3 4 5

Refuerzo educativo Y Enseñanzas complementarias.

Clases extraescolares de música, ballet, euskera, inglés, y refuerzo educativo.

Asociación de Antiguos alumnos.

Nº de alumnos/as participantes Satisfacción del alumnado: 1 2 3 4 5

Educación Infantil – Haur Hezkuntza

Observar el entorno Aulas de 2 años Salida a Iruraretxeta ( Campo de Tiro)

1 mañana con buen tiempo Profesoras del aula + auxiliares Cada salida cultural

irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.

Observar el entorno,: Salida al entorno para ver las estaciones del año y los cambios que conlleva.

2º ciclo Entorno del colegio

Durante el horario lectivo. 1º y 3º trimestre Profesorado del nivel y 1 auxiliar

Observar el entorno: El campo. Los animales. Cuidado

2º ciclo Salida a la Granja Basondo(Kortezubi)

1 jornada durante el 2ºó 3º trimestre Profesorado del nivel



TIEMPO EVALUACIÓN

del medio- ambiente . y 1 auxiliar

Observar el entorno: Medios de comunicación: Transporte. El pueblo y la ciudad.

5 años Visita al aeropuerto y servicio de bomberos del aeropuerto

1 mañana Profesorado del nivel + 1 auxiliar

Observar el entorno: parque-monte.

1º y 2º ciclo Visita al parque de Mendikosolo.

Profesorado del nivel y 2 auxiliares.

Observar el entorno: La playa, la costa, el mar. Cuidado con el medio-ambiente.

1º y 2º ciclo Muskiz

Jornada de mañana 3º Trimestre Profesorado del nivel y 2 auxiliar

Ed. Primaria – Lehen Hezkuntza :1. Zikloa

Observar el entorno: El otoño

1º-2º Salida hasta el Campo de Tiro de Iruraretxeta

Tutores/as 1º trimestre

Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.

Observar el entorno: El invierno



Observar el entorno: La Primavera



Diferencia entre pueblo y Ciudad.

Begoña - Bilbao - Artxanda.

Tutores/as 2º trimestre Mayo, ½ día

Pueblo de interior 1º-2º Artzeniega



Inguru 4º El Karpin

Tutoras 1º Trimestre


Inguru 4º Sukarrieta


Inguru 4º La Arboleda


Inguru

3º Salida al Acuario

Tutoras . 1º Trimestre

Inguru 3º Museo - Orozko


Inguru 3º Tutoras . 3º Trimestre



TIEMPO EVALUACIÓN

Salida a la costa

4º Lehen Hezkuntza Estancia en Sukarrieta. Planeta verde (Agenda 21)

Tutora . Mayo

Huerto Escolar Plantación y mantenimiento del huerto escolar. Divulgación de las actividades realizadas al resto de la Comunidad Educativa

Tutores y alumnado de 2º ciclo de Ed. Primaria

Obtención de productos de la huerta. Satisfacción de los participantes. Valoración 1 2 3 4 5


Estudio del ecosistema y la biodiversidad

5º PAGOETA. Aia



Etnografía – Historia 5º Euskal Herriko Parke Mitologikoa (Mungia)


Inguru

5º Planetario de Donosti: Taller de Astronomía

Tutoras . Miércoles, 18-mar-09 2º trimestre

Inguru

6º Parque Natural de Urkiola- Gasteiz- ARTIUM museoa

Tutoras . 14-oct-10

Inguru 6º Biodiversidad: Torre Madariaga

Tutoras 14-abr-11

ESO – DBH ( 1.zikloa)

Natur zientziak: astronomía

1º I.E.S. Angela Figuera (Sestao)

Profesor/a de área / tutor/a Mañana - 1ª Ev


Inglés

1º Teatro (Salesianos)

Profesor/a de área / tutor/a 4-abr-08

C. Sociales 1º Prehistoria (Avellaneda)

Profesor/a de área / tutor/a Finales de diciembre.

Tutoría /Lengua 1º Periódico El Correo

Profesor/a de área / tutor/a mañana



TIEMPO EVALUACIÓN

C.Sociales 2º Gótico-Románico (Estíbaliz)

Profesor/a de área / tutor/a Día entero- Mayo

C. Sociales 2º Museo de Bellas Artes

Profesor/a de área / tutor/a

ESO – DBH ( 2.zikloa)

Natur zientziak 3º Miramón: Espacio de la ciencia

Profesor/a de área / tutor/a Día entero -Finales de diciembre


Natur zientziak 3º TorreMadariaga Biodiversidad

Profesor/a de área / tutor/a

Musica 3º Ópera (Euskalduna)

Profesor/a de área / tutor/a 2-3 horas

Gorputz Hezkuntza – Natur zientziak

4º Estancia en la Isla de Zuaza

5 días: 24-28 sept


Tutoría

4º Viaje de Estudios

Semana Santa

Tutoría

4º Irudi Biziak: Cine - tutoría

Profesorado de nivel Sesiones a lo largo del curso

Tutoría

4º Lanean Berdin: Actividades de igualdad en la elección de profesión

Profesorado de nivel Sesiones a lo largo del curso

Organización de las actividades de las fiestas del Colegio

3º Fiestas del Colegio

Alumnado Tutores/as Equipo Directivo

Valoración de las actividades festivas.

Bachillerato

Biología y Geología

1º Sopelana-Fruniz-UPV

Día entero -3ªEv


Biología y Geología

1º Depuradora (Galindo)

Educación Física

1º Escalada (Artunduaga)

Abril-mayo

Prevención del SIDA y ETS

1º 5 sesiones con cada grupo

A lo largo del curso utilizando horas disponibles



TIEMPO EVALUACIÓN

Homenaje a 2º Bachillerato

Fiesta de celebración con entrega de diplomas y actuaciones

Dirección Delegados/as de 2º Bachillerato Jefatura de Estudios Tutores/as

ÁMBITO DE TUTORIA


TIEMPO EVALUACION

Tener presente el objetivo general del curso: La responsabilidad hacia las personas, las cosas: el medio que nos rodea

Revisión y finalización del Plan de Acción Tutorial

Reuniones por nivel Tutores/as Al inicio de cada trimestre

Presentación del plan de acción tutorial al Jefe Estudios/Dirección

Potenciar el uso de la agenda escolar como instrumento de organización y comunicación con la familia

UTILIZAR LA AGENDA como soporte de la programación del plan tutorial en los niveles de aplicación de dicho plan.

Tutores y profesores a lo largo del curso.

Comprobar la realización de los planes a lo largo de cada trimestre. Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado: 1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5.

Agenda 21 escolar: Mejorar la relación de la comunidad educativa con el medio ambiente

Reducir, reutilizar, reciclar. Mantenimiento y control de sistemas para llevarlo a cabo

Tutores y profesores a lo largo del curso. Alumn@s encargad@s de forma rotativa

Afianzar la relación entre alumnado de distintos niveles.

HERMANAMIENTOS entre aulas de diferentes niveles para la realización de actividades: Excursiones, fiestas, ..

Tutores/as, delegados/as de alumnado y equipo directivo.

Educación Infantil – Haur Hezkuntza

Desarrollar la creatividad como medio de aprendizaje.

Utilizar materiales de uso habitual para la realización de trabajos

Alumn@s encargad@s de forma rotativa

Desarrollar hábitos de orden y disciplina.

Recoger la clase y patios con ell@s haciéndoles ver la diferencia Utilizar adecuadamente el material y las papeleras.

Respetarse a sí mismos, a los/as compañeros/as y a todo el personal del

Cuidar las plantas y materiales que están a su alcance

mailto:Alumn@s:

ÁMBITO DE TUTORIA


TIEMPO EVALUACION

centro

Educación Primaria – Lehen Hezkuntza

Entenderse mediante el diálogo sin insultarse.

Dedicar 5 minutos todos los días al final de la jornada para ordenar y dialogar.

Alumn@s encargad@s de forma rotativa Tutores/as Todo el curso

Comprobar la realización de los planes a lo largo de cada trimestre. Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado: 1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5.

Orden en clases y pasillos

Colocar carteles orientativos y motivadores. Revisar con encargad@s los patios al final de los recreos. Enseñarles pautas. Especial hincapié en los últimos días de clase, cerrando clases y manteniendo el material en las taquillas en el 3º ciclo

Lograr un entorno más agradable

Ambientación del entorno

Educación sexual en 3º ciclo

Progama “Para no llegar tarde”

Oficina de información sexual de Basauri

Memoria de la

actividad

ESO y Bachillerato

Mantener espacios saludables. Clases y Salón de Actos

No ensuciar, tirar residuos al suelo

Tutores/as, delegados/as .

Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado: 1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5.

Ahorro energético: tizas ,papel, electricidad, agua Ampliar el grado de sensibiliza- ción en la conservación del Planeta

Actividades con ORTZADAR. Relacionar la salud con la conservación del M.AMBIENTE

Ortzadar Tutores/as

Preparar al alumnado para enfrentarse a los riesgos de alcohol y drogas

Programa de Prevención del SIDA y otras ETS

Osakidetza- Profesor/a del centro

mailto:Alumn@s:

mailto:Alumn@s:

ÁMBITO DE TUTORIA


TIEMPO EVALUACION

Orientar académico-profesionalmente

Programa de orientación.

Orientador Tutores – Semanalmente a la hora de tutoría y en la relación personal e individual con cada alumno.

Detectar problemas en el desarrollo emocional de los/as alumnos/as.

Observación Tutores en la relación personal e individual con cada alumno – Gabinete Psicológico

Asignación adecuada de tutorías

Revisión de los criterios de asignación de tutorías.

Profesorado de nivel y Jefatura de Estudios

Acta de reunión con los criterios acordados

Educación en valores

1º ESO: Corresponsabilidad 2º ESO: Violencia contra las mujeres 3º ESO: Educación sexual 4º ESO: Orientación profesional no sexista.

Ayuntamiento de Basauri(empresa contratada). Jefatura de Estudios Tutores/as.

Memoria de las actividades realizada por la empresa organizadora

AMBITO DE CONVIVENCIA

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE -

TIEMPO EVALUACIÓN

Conseguir un ambiente de TRABAJO GRATIFICANTE. Lograr que el RESPETO a nosotros mismos, a las personas y a las cosas sea el fundamento de la convivencia y el motor del bien hacer.

Educación Infantil- Haur Hezkuntza

Desarrollar hábitos de respeto y tolerancia.

Respetar el turno de las filas.

Todo el personal del colegio, profesores, tutores, personal no docente. Durante todo el curso. Diaria, semanalmente según la programación.

Cuantificar los registros de faltas y sanciones, analizando su tratamiento.

Ayudar a los alumnos con dificultades.

Educación Primaria – Lehen Hezkuntza

Aceptar las normas

establecidas y

cumplirlas.

Leer y comentar las

normas.

Consensuarlas.

Trabajar en murales y

carteles.

Crear situaciones

donde se trabaje y se

resuelvan con

DIÁLOGO

Todo el personal del

colegio, profesores, tutores,

personal no docente.

Durante todo el curso.

Diaria, semanalmente.

Cuantificar los registros

de faltas y sanciones,

analizando su

tratamiento.

Analizar cómo se

resuelven los conflictos

de violencia verbal y

física

Erradicar los posibles

indicios de acoso.

ESO/DBH y Bachillerato

Reforzar la convivencia Respeto a las personas empezando por ell@s mism@s y profesores

Recordar las normas del reglamento del Colegio. Elaborar las propias de la clase. Trabajos en equipos. Controlar los espacios: Sala de vídeo: Controlar los materiales. CD Controlar las faltas de asistencia y las expulsiones.

Todo el personal del colegio, profesores, tutores, personal no docente. Durante todo el curso.

Contabilizar el número de infracciones graves por planta, compararlas con el curso anterior y tratar de disminuirlas. Seguimiento del libro de clase. Seguimiento del libro de comedor

Alumn@s mediadores de conflictos.

Presencia del delegado de aula siempre que se presenta un conflicto

Delegados de aula Tutores/as y Jefe de Estudios Todo el curso

Nº de conflictos en que el/la mediador/a ha intervenido positivamente.

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BASAURI IKASTETXEA - COLEGIO COOPERATIVA BASAURI PLAN ... · este Plan de Centro para el curso 2010-2011. ... En el Plan Anual de Centro debemos considerar imprescindible la ... Proyecto