Bases curriculares 2012Para la Educación Básica.

Paula Donoso Gómez.Postítulo en Primer Ciclo.

Marzo 2012.

Definen los aprendizajes relevantes y de calidad, facilitando el quehacer docente.

Los OF y CMO han sido reemplazados por OA que corresponden a un listado de objetivo de aprendizajes.

Las nuevas bases curriculares se desprenden en dos etapas:

1ª etapa: año 2012 comprende las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales desde 1º a 6º básico e Idioma Extranjero Inglés de 5º y 6º básico.

2ª etapa: año 2013 abarcará en las asignaturas de Artes Visuales, Música, Ed. Física, Tecnología y Orientación de 1º a 6º básico.

Las bases curriculares establecen los objetivos mínimos de aprendizajes que deben alcanzar todos los establecimientos educacionales del país.

Todo colegio que optan por trabajar con sus propios programas, también deben cumplir con estos objetivos propuestos.

Las nuevas bases contienen una adaptación con principales innovaciones dando un enfoque didáctico en las diferentes asignaturas.

Explicitan las habilidades que se deben alcanzar junto con los objetivos disciplinarios, ordenados en ejes temáticos. Incluyendo las actitudes que se deben trabajar en relación a los OFT.

Ciencias Naturales:

Las bases en Ciencias Naturales proveen las oportunidades para que los estudiantes desarrollen en forma integrada los conocimientos, las habilidades y el proceso de investigación científica.

En primer ciclo se sugiere trabajar las habilidades en forma independiente y flexible, desarrollando actividades específicas.

Las habilidades no tienen un orden y secuencia.

Habilidades: a trabajar en Ciencias Naturales.

Analizar Investigar

Clasificar Medir

Comparar Observar

Comunicar Planificar

Evaluar Predecir

Experimentar Registrar

Explorar Usar instrumentos

Formular preguntas Usar Modelos

Proceso de: Investigación Científica.

El proceso incluye tres etapas que se encuentran ajustada al ciclo.

1ª etapa: Observar y preguntar.Los estudiantes se deben involucrar en forma directa con el

mundo que los rodea.

2ª etapa: Experimentar.Los estudiantes deben explorar, experimentar y manipular en

el entorno. A partir de tercero se enfatiza en la planificación y conducción de investigaciones experimentales.

3ª etapa: Analizar las evidencias y comunicar.Desde los cursos iniciales se espera que los estudiantes

comuniquen y compartan sus hallazgos en diversos formatos.

Orientaciones para la aplicación de las habilidades:

Los objetivos de aprendizajes se encuentran organizados mediantes ejes temáticos:

1.Ciencias de la vida.

2.Ciencias físicas y químicas.

3.Ciencias de la Tierra y el Universo.

Etapa del proceso de

investigación científica. (Acorde al

curso).

Objetivo de aprendizaje .(Desempeño

base).

Actividades para los

estudiantes.(Oportunidades

de profundización).