Básica Computación - dia.diauaemex.comdia.diauaemex.com/Computacion Basica CBU 2009.pdf · Básica Jóse Guillermo Arriaga Ruiz Martha Ramírez Revueltas Jorge Roberto Trujillo

BásicaJóse Guillermo Arriaga Ruiz

Martha Ramírez RevueltasJorge Roberto Trujillo Cabrera

Libro de texto basado en competencias

Computación

ÍndicePresentación ...............................................................................................................................10

Familiarízate con tu libro. ..........................................................................................................11

Módulo Uno Conceptos básicos y sistema operativo ......................................................................................14

Introducción ...............................................................................................................................17

1. Computación e informática ...................................................................................................181.1 Sistemas Informáticos ......................................................................................................181.2 Funcionamiento de un Sistema de Cómputo ...................................................................19

2. Elementos básicos de un sistema de cómputo .......................................................................202.1 Configuración típica de una computadora .......................................................................202.2 Capacidades de almacenamiento ....................................................................................21

3. Hardware y Software .............................................................................................................233.1 Hardware .........................................................................................................................233.2 Software ...........................................................................................................................233.3 Programas de aplicación específica .................................................................................243.4 Tipos de software .............................................................................................................243.5 Lenguaje informático .......................................................................................................25

4. Programas antivirus ...............................................................................................................264.1 Virus informáticos ............................................................................................................274.2 Características ..................................................................................................................274.3 Efectos .............................................................................................................................274.4 Clasificación de virus .......................................................................................................274.5 Formas de contagio ..........................................................................................................294.6 Prevención .......................................................................................................................304.7 Descripción y uso de un antivirus ....................................................................................314.8 Protección antivirus .........................................................................................................314.9 Características de un buen programa antivirus ................................................................324.10 Situaciones de molestia .................................................................................................32

5. Sistema operativo con interfaz gráfica ..................................................................................335.1 Sistema Operativo ............................................................................................................33

5.1.1 Definición de sistema operativo ................................................................................335.2 Características principales de los sistemas operativos ......................................................34

6. Funciones de un sistema operativo ........................................................................................356.1 Tipos de sistemas operativos ............................................................................................35

6.2 Sistema Operativo WINDOWS ® ....................................................................................376.3 Manejo de un sistema operativo con interfaz gráfica .......................................................376.4 Iniciando el trabajo con Windows ...................................................................................37

6.4.1 Apagar el sistema, y reiniciar .....................................................................................386.5 Elementos del entorno Windows. ....................................................................................38

6.5.1 Escritorio ...................................................................................................................386.5.2 Menú Iniciar ..............................................................................................................396.5.3 Barra de tareas ...........................................................................................................406.5.4 Iconos ........................................................................................................................406.5.5 Ventanas ....................................................................................................................406.5.6 Elementos de una ventana .........................................................................................406.5.7 Control de ventanas ...................................................................................................416.5.8 Menú contextual o emergente ...................................................................................416.5.9 Botones .....................................................................................................................426.5.10 Cuadro de diálogo ...................................................................................................426.5.11 Accesorios ...............................................................................................................43

6.6 Explorador de Windows...................................................................................................476.7 Manejo de archivos y carpetas .........................................................................................50

6.7.1 Copiar y pegar un archivo .........................................................................................526.7.2 Enviar un archivo a un dispositivo de almacenamiento .............................................536.7.3 Mover un archivo ......................................................................................................546.7.4 Cambiar nombre a un archivo ...................................................................................546.7.5 Eliminar un archivo ...................................................................................................556.7.6 Crear una carpeta ......................................................................................................566.7.7 Búsqueda de archivos y/o carpetas ............................................................................566.7.8 Papelera de reciclaje ..................................................................................................59

Resumen ....................................................................................................................................61

Indicadores de desempeño ........................................................................................................61

Portafolio de evidencias de aprendizaje ....................................................................................61

Autoevaluación ..........................................................................................................................61

Coevaluación .............................................................................................................................62

Módulo Dos Internet .......................................................................................................................................63

Introducción ...............................................................................................................................67

1. Internet y la World Wide Web...............................................................................................681.1 ¿Cómo accedemos a la World Wide Web? ......................................................................691.2 ¿Cómo funciona la World Wide Web? .............................................................................691.3 Conceptos relacionados con Internet ...............................................................................701.4 La UAEMéx en Internet ....................................................................................................71

1.4.1 Sitio UAEMéx ............................................................................................................711.4.2 Portal educativo de la UAEMéx: SEDUCA .................................................................72

2. Servicios de Internet ..............................................................................................................732.1 Mensajes Instantáneos .....................................................................................................73

2.2 Foros virtuales ..................................................................................................................762.3 Redes Sociales .................................................................................................................77

2.3.1 Mapa de las Redes Sociales .......................................................................................782.4 Navegadores ....................................................................................................................802.5 Buscadores en Internet .....................................................................................................822.6 Correo Electrónico ...........................................................................................................84

2.6.1 Manejo del programa de correo electrónico..............................................................85

Resumen ....................................................................................................................................89



Autoevaluación ..........................................................................................................................89

Coevaluación .............................................................................................................................90

Módulo TresProcesador de textos y editor de diapositivas .............................................................................91

Introducción ...............................................................................................................................94

1. Procesador de textos .............................................................................................................951.1 Herramientas del procesador de textos ............................................................................95

1.1.1 Definición de un procesador de textos ......................................................................951.1.2 Ejecutar el procesador de textos ................................................................................961.1.3 Ventana del procesador de textos ..............................................................................981.1.4 Herramientas del procesador de textos ......................................................................1001.1.5 Ficha archivo .............................................................................................................101

1.2 Creación, edición y presentación de documentos ...........................................................1021.2.1 Creación y edición de documentos ...........................................................................1021.2.2 Ficha inicio ................................................................................................................1041.2.3 Ficha Insertar .............................................................................................................1091.2.4 Ficha Diseño de página .............................................................................................1171.2.5 Ficha Revisar .............................................................................................................1171.2.6 Ficha Referencias .......................................................................................................1181.2.7 Ficha Correspondencia ..............................................................................................1191.2.8 Impresión de un documento......................................................................................1211.2.9 Trabajando con varios documentos simultáneamente ...............................................122

2. Editor de diapositivas .............................................................................................................1242.1 Definición de un editor de diapositivas ...........................................................................1242.2 Ejecutar el editor de diapositivas ......................................................................................1242.3 Ventana del editor de diapositivas ....................................................................................1242.4 Creación de diapositivas ..................................................................................................1272.5 Aplicación de diseño a una diapositiva............................................................................1272.6 Edición de diapositivas ....................................................................................................1282.7 Aplicación de estilo a una presentación ..........................................................................1282.8 Guardar una presentación ...............................................................................................1282.9 Transición y Animación en una presentación ...................................................................128

Resumen ....................................................................................................................................131



Autoevaluación ..........................................................................................................................132

Coevaluación .............................................................................................................................133

Módulo CuatroHoja de cálculo y programas de uso libre ..................................................................................134

Introducción ...............................................................................................................................137

1. Hoja de cálculo .....................................................................................................................1381.1 Herramientas de la hoja de Cálculo.................................................................................138

1.1.1 Definición de la hoja de cálculo y sus características ................................................1381.1.2 Ejecutar la hoja de cálculo ........................................................................................1381.1.3 Pantalla principal de la hoja de cálculo .....................................................................1381.1.4 Crear, guardar y abrir un libro ...................................................................................1401.1.5 Estructura de la hoja de cálculo .................................................................................1401.1.6 Formatos en la hoja de cálculo ..................................................................................142

1.2 Manipulación de datos en la hoja de cálculo ..................................................................1431.2.1 Tipos de datos en la hoja de cálculo ..........................................................................1431.2.2 Formato de celdas .....................................................................................................1551.2.3 Series .........................................................................................................................1571.2.4 Ordenamiento de datos .............................................................................................1591.2.5 Gráficas .....................................................................................................................161

2. Programas de uso libre ..........................................................................................................1632.1 Programa graficador Winplot ...........................................................................................1632.2 Programa GeoGebra. .......................................................................................................1672.3 Programa FreeMind para hacer mapas mentales ..............................................................174

Resumen ....................................................................................................................................178



Autoevaluación ..........................................................................................................................179

Coevaluación .............................................................................................................................180

Referencias bibliográficas ..........................................................................................................181

Referencias electrónicas .............................................................................................................181

Referencias de imágenes ...........................................................................................................182

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PresentaciónEl presente libro tiene como finalidad principal ser un apoyo para los estudiantes y profesores de la asignatura de Computación Básica que se ofrece en el primer semestre del bachillerato de la Universidad Autónoma del Estado de México.

Como autores de este material, su edición y actualización continua a lo largo de casi dos décadas, derivada de una experiencia docente en el área de la informática, nos dicta que ha tenido pleno sentido incorporar el cómputo educativo con sus recursos hipermediales y comunicativos a

la educación, así como una aportación a la transformación el proceso educativo, respondiendo a las necesidades actuales.

Se está implementando en nuestro país la Reforma Integral de la Educación Media Superior con cuatro ejes fundamentales. Uno de ellos es el Marco Curricular Común basado en competencias y comprende una serie de desempeños terminales expresados como competencias genéricas y competencias disciplinares básicas. El programa de la asignatura referida fue elaborado considerando la correspondencia entre esta reforma y el Currículum del Bachillerato Universitario 2009. El presente material

pretende su alineación constructiva a través de la información en él contenida y las actividades de aprendizaje sugeridas.

Para el desarrollo de las competencias genéricas es primordial promover el aprendizaje colaborativo con un soporte computacional. Es necesario concientizarnos como docentes de que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) existen para adoptarse, adaptarse y apoyarse en nuevos procesos instruccionales que refuercen la adquisición del conocimiento, y para este caso en particular, que refuercen la adquisición y desarrollo de competencias y habilidades en el manejo de sistemas informáticos.

El primer módulo, Conceptos básicos y sistema operativo introduce al alumno al conocimiento elemental de lo que es un sistema de cómputo y la forma en que éste trabaja.

El siguiente, Internet describe los servicios fundamentales que un alumno requiere para hacer un uso eficiente de esta red y aprovechar la capacidad que tiene de ofrecer una respuesta inmediata y oportuna al usuario y de enlazar a unos y otros en una enorme comunidad global de aprendizaje.

El tercero le permite conocer las herramientas, funciones básicas y operaciones de un procesador de textos y de un editor de diapositivas, para la creación de documentos y presentaciones, que en una primera instancia, le servirán de apoyo académico.

El último módulo se enfoca en la parte fundamental del manejo de una hoja de cálculo y le permite conocer y utilizar programas de software libre como apoyo para otras asignaturas.

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Familiarízate con tu libroEn esta parte se describen las secciones o apartados con los que el estudiante y profesor estarán trabajando a lo largo del curso. Estas secciones están alineadas a la caracterización del modelo curricular CBU 2009 y de la asignatura Computación Básica.

Propósitos del móduloSe indican los resultados que se buscan obtener a través de un proceso enseñanza-aprendizaje.

Dominios de los aprendizajes conceptualesIndica lo que se aprenderá y aplicará en cada módulo.

Dominios de los aprendizajes procedimentalesDescribe las habilidades y destrezas que se adquirirán, resultado del estudio de cada módulo.

Dominios de los aprendizajes actitudinalesSeñala la disposición que se debe tener para realizar las cosas, de forma que se adquiera una conciencia ética y cívica, aprender a ser.

¿Qué dominio tienes en este momento?Constituye una evaluación diagnóstica que le permitirá al estudiante recuperar los conocimientos previos con respecto a los contenidos que se tratarán en cada módulo.

Coevaluación e intercambio de experiencias y aprendizajesEs el intercambio de experiencias, ideas y conocimientos, resultado de la interacción con los compañeros y el profesor.

Situación didácticaSon planteamientos que se podrán resolver de diferentes formas: lecturas en este material, investigaciones en otras fuentes que se tengan a la mano. Esta sección tiene la intención de despertar el interés y promover desde el inicio del estudio del módulo la utilización de los conocimientos previos, y se adquieran nuevos.

Proceso didácticoSe describen los pasos a seguir para dar solución al planteamiento en la situación didáctica, y favorecer la movilización de los conocimientos aplicados a distintos contextos o ambientes de aprendizaje.

AutoevaluaciónSon preguntas que sirven para repasar aquellos conocimientos y procedimientos que aún no se dominan. Permiten también un proceso de reflexión sobre las estrategias empleadas para aprender.

Indicadores de desempeñoDescribe los procedimientos que deben llevarse a cabo para alcanzar las competencias que persigue cada módulo.

Portafolio de evidencias de aprendizajeSe hacen sugerencias para llevar un control o registro del desempeño del estudiante para cada módulo.

Esquema didácticoSe visualizan de manera sencilla conceptos y sus relaciones jerárquicas.

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Resolución de tareasSon ejercicios propuestos orientados a la solución de problemas para adquirir las competencias digitales en la medida en que se van adquiriendo nuevos conocimientos. Estos tienen la característica de ser guiados por el profesor, o realizarse en un ambiente de autoaprendizaje.

Oportunidad de Mejoramiento Intelectual (OMI)Es información que posibilita el descubrimiento de nuevos contenidos, abarcando temas de actualidad, y favorecer el desarrollo intelectual del estudiante relacionados con el mundo que lo rodea. Estos contenidos no son sujetos de evaluación al no estar contemplados en el programa de estudios.

Referencias documentales y electrónicasSe enlistan todas las fuentes de información que conformaron la integración de este material, que a su vez se sugieren para enriquecer su contenido e incrementar el interés por la investigación y el estudio.

Competencias genéricas del CBU 2009El Currículo del Bachillerato 2009, holista y propedéutico, se orienta a la formación integral, reflexiva, crítica y creativa, soportada por el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares que el contexto exige en los jóvenes mexicanos de nivel medio superior.

Las competencias genéricas se desprenden de la identidad del bachillerato UAEMéx contenidas en la visión, misión y en las cinco dimensiones de formación que sustentan los propósitos generales establecidos en este currículum. Dado el carácter general y transversal de las competencias establecidas en el perfil de egreso, es posible encontrar su correspondencia directa con las Competencias Genéricas del Marco Común propuesto en la RIEMS. Esta relación se detalla en el documento “Análisis de correspondencia entre el Currículo del Bachillerato Universitario 2009 de la UAEMéx y el Marco Curricular Común de la RIEMS”. (CBU 2009).En este material se describen solamente las competencias genéricas de la Dimensión Comunicativa.

Competencias correspondientes a la dimensión comunicativa• Utiliza los principales elementos que conforman la lengua y el habla de nuestro país para

expresar sus ideas y argumentos, de manera verbal o escrita, con coherencia, claridad y fluidez.• Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, utilizando representaciones

diversas (lingüísticas, matemáticas o gráficas), tanto en el idioma español como en otra lengua.• Posee el hábito y gusto por la lectura así como las habilidades para reconocer, analizar,

discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto.• Busca, identifica y selecciona información proveniente de diversas fuentes y medios,

valorándolas de acuerdo con su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia.• Emplea los recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnológico actual, en

la búsqueda, procesamiento, interpretación, expresión y aplicación eficaz de la información.• Utiliza códigos, técnicas y medios para expresarse con sensibilidad a través de diferentes

manifestaciones artísticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepción y apreciación.

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Alineamiento constructivo del programa de Computación Básica (2012)

Competencias correspondientes a la dimensión comunicativa para la asignatura de Computación Básica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Competencias disciplinares básicas para la asignatura de Computación Básica

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

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UnoMóduloConceptos básicos y sistema operativo

Desarrollar en el estudiante capacidad para: • Comparar las definiciones de computación

e informática. • Conocer los elementos básicos de un

sistema de cómputo. • Operar programas antivirus. • Manejar un sistema operativo con interfaz

gráfica. • Ejecutar las funciones básicas de un

sistema operativo con interfaz gráfica. • Resolver casos prácticos que involucran

la administración eficiente del sistema operativo.

Procedimentales:• Compara los conceptos de informática y

computación. • Representa gráficamente el funcionamiento de

un sistema de cómputo.• Opera distintos programas antivirus.• Compara los diferentes tipos de sistemas

operativos con interfaz gráfica. • Maneja los elementos principales del sistema

operativo con interfaz gráfica. • Selecciona y aplica las funciones del sistema

operativo más adecuadas para la solución de problemas específicos.

• Aplica las utilerías del sistema operativo a la solución de problemas.

• Resuelve un caso práctico asociado con el uso del sistema operativo, fundamentando las decisiones tomadas.

Propósitos del módulo

Dominios de los aprendizajes

Conceptuales:• Computación e informática.• Elementos básicos de un sistema de cómputo. • Hardware y software.• Programas antivirus. • Sistema operativo con interfaz gráfica. • Tipos de sistema operativos con interfaz gráfica.• Características de los sistemas operativos con

interfaz gráfica.• Funciones básica de un sistema operativo. • Utilerías del sistema operativo. • Casos prácticos que involucran la administración

eficiente del sistema operativo.

Computación básica: Conceptos básicos y sistema opetativo

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Actitudinales:• Reconoce la importancia de los avances tecnológicos, asociados con la computación y la

informática, que determinan las características de la época actual.• Valora el uso ético de la información, operación y aplicación de innovaciones asociadas

con la computación y la informática. • Rechaza el uso de programas ilegales.• Evita la descarga de software no autorizado.• Toma medidas de precaución para evitar infecciones.• Aprecia el uso de sistemas operativos originales. • Reconoce la importancia de los sistemas operativos con interfaz gráfica en el mundo actual.• Valora la importancia del trabajo colaborativo.• Aprecia la utilidad de los sistemas operativos y su buen funcionamiento en sus actividades

diarias con las computadoras.

¿Qué dominio tienes en este momento?

Responde en tu cuaderno o en cualquier dispositivo las siguientes preguntas:1. ¿Con cuáles dispositivos informáticos o electrónicos estás familiarizado?2. ¿Sabes cómo instalar hardware nuevo en tu computadora?3. ¿Sabes cómo instalar software nuevo en tu computadora?4. ¿Qué sabes hacer con tus archivos y carpetas?5. ¿Cómo personalizas tu computadora personal?6. ¿Cómo realizas un escaneo con el antivirus instalado en tu computadora?7. ¿Cuáles programas del submenú Accesorios sabes emplear?

Coevaluación e intercambio de experiencias y aprendizajesYa que respondiste, es importante que intercambies tus respuestas con otros compañeros e integren sus resultados en una tabla como la siguiente de acuerdo a lo que cada quién vertió en sus respuestas; todo esto con la intención de llevar un registro de sus conocimientos y experiencias, tanto actuales como futuras.

Qué sé Qué quiero saber Qué aprendí(esto se contesta al final de módulo)

Situación didáctica

¿Qué solución darías a lo siguiente?Cómo puedo aplicar, explicar, asociar y mostrar lo referente a alguno de los siguientes aspectos:a) La diferencia y similitud entre los términos computación e informática.b) Los términos hardware y software.c) Lo que hace un sistema operativo y sus características.

Universidad Autónoma del Estado de México l Nivel Medio Superior

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d) El sistema operativo que emplea tu computadora.e) El sistema operativo que utiliza tu dispositivo móvil.f) ¿Por qué los sistemas operativos actuales se están enfocando a pantallas táctiles?g) La instalación y configuración de un programa antivirus.

Proceso didáctico

¿Qué tenemos que hacer?Enseguida se describen un conjunto de acciones a seguir para dar respuesta a la problemática que se te presentó en la situación didáctica.

1. Organizarse en grupos para que acompañados del profesor, se realice una discusión grupal que nos lleve en primer lugar a una valoración inicial para reconocer tu experiencia, disposición, conocimientos previos, ideas alternativas o preconcepciones en relación con lo que se te solicita en la situación didáctica. Claramente, esto nos llevará tiempo, el cual será dosificado de acuerdo a lo que se haya establecido en el programa de este módulo.

2. Ponerse de acuerdo para participar en la indagación, ya sea documental, electrónica o en línea, así como la manera en que se expondrá la información obtenida. Apóyate en este libro para recopilar, consultar, y estudiar los conceptos involucrados.

3. Puede pensarse en la elaboración de esquemas o la construcción de documentos, presentaciones o carteles, y demostraciones prácticas.

4. Iniciemos con un plan de trabajo donde consideremos un qué, cuándo, dónde, y cómo van a:

a) Recopilar la información necesaria, esto es, los conceptos o definiciones.b) Discriminar la información, resumirla o sintetizarla.c) Diseñar la exposición de lo construido a partir de los conceptos e información

general sobre el tema.d) Realizar modelos de experimentación (ensayos y pruebas) para aquellas situaciones

cuya solución sea hacer una demostración.

5. El punto anterior lo podrías asociar a una lista de verificación para asegurarte que no estamos dejando fuera nada en esta primera fase de la planeación para iniciar el trabajo.

6. ¿Cómo vas a realizar la exposición, o demostración de una situación práctica? Te sugerimos que diseñen un guión (similar a como lo hacen en la TV o programa de radio).

7. ¿Sabías que el intercambio de experiencias adquiridas durante este proceso, fortalecen tu aprendizaje? Incluso aquellas en las que tuviste problemas. Es por eso que no olviden llevar una bitácora o diario, ya sea en video, audio, texto, un blog en línea, o en la red social, que sean una evidencia de su desempeño.


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En cada inicio de un nuevo curso de la asignatura de Computación Básica, el profesor se percata que cada vez son más los alumnos que tienen contacto habitual con las computadoras y con el Internet, pero al igual que con muchos dispositivos, es difícil que el usuario conozca su funcionamiento. En concordancia con los propósitos del módulo, se busca que el alumno pueda contar con los conocimientos elementales para hacer un uso eficiente de un sistema de cómputo, identificando los elementos principales del hardware y obteniendo los mayores beneficios del software con que cuenta. Estos conocimientos le pueden ser útiles para la toma de decisiones en la adquisición de una computadora.

Desde su aparición, los sistemas operativos con interfaz gráfica han permitido una comunicación amigable entre el usuario y el equipo, sin embargo un dominio elemental del entorno de un sistema operativo como el que se analiza en este módulo, permitirá obtener el máximo provecho del sistema.

El hecho de tratar primero el tema de programas antivirus antes que el manejo del sistema operativo, es porque la seguridad informática es prioritaria en el mundo actual y aunque no existe una garantía total en la invulnerabilidad de un sistema, el uso de un antivirus proporciona un aceptable nivel de seguridad y tranquilidad.

Introducción


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1. Computación e InformáticaEl término computación, en su concepción original se describe como:

• La ciencia que trata del estudio del procesamiento automático de datos utilizando una computadora; o como el conjunto de conocimientos científicos y de técnicas que hacen posible el tratamiento automático de datos por medio de computadoras.

El propósito fundamental de la computación es el procesamiento de la información con el fin de sintetizarla, combinarla y ordenarla según las necesidades del usuario.

Generalmente se ha considerado que la palabra informática es sinónimo de computación, aunque una definición que permitiría visualizar de una manera un poco más clara ese punto de encuentro que ambas ciencias comparten es:

• La informática combina los aspectos teóricos y prácticos de la ingeniería, electrónica, teoría de la información, matemáticas, lógica y comportamiento humano. Los aspectos de la informática cubren desde la programación y la arquitectura informática hasta la robótica y la inteligencia artificial.

Enfrentamos en la actualidad otro concepto que pudiera causarnos cierta confusión cuando escuchamos constantemente en avisos publicitarios el término “nube” (del cual hablaremos con más detalle en el módulo II):

Computación en la nube:• Modelo para permitir el acceso desde cualquier lugar, de forma cómoda y bajo

demanda, a conjuntos compartidos de recursos informáticos configurables (por ejemplo, redes, servidores, almacenamiento, aplicaciones y servicios) que puedan ser rápidamente proveídos, y lanzados con un mínimo esfuerzo de conexión, gestión o de interacción por parte del proveedor de servicios. (Instituto Nacional de Estándares y Tecnología del Gobierno de EE.UU, NIST, 2011).

Son cinco las características esenciales de la computación en la nube: • Autoservicio.• Accesibilidad desde computadoras de escritorio, computadoras portátiles, dispositivos

portátiles y teléfonos móviles.• Recursos puestos en común entre varios usuarios y aplicaciones.• Recursos flexibles que puedan ser rápidamente redistribuidos según sea necesario.• Servicio que pueda medirse.

Estas características se combinan para hacer de la computación en la nube una especie de infraestructura o servicio (al igual que la electricidad). No se trata de computación en la nube cuando una compañía alquila un servidor específico en un centro que resulte estar en Singapur; se trata de computación en la nube cuando una empresa alquila una “máquina virtual generada por computadoras” que físicamente podrían residir en Toluca, Londres o Nueva York. (Garfinkel, 2011)

1.1 Sistemas Informáticos

Los sistemas informáticos no solamente se refieren al complejo formado por el hardware y software asociado con el funcionamiento tecnológico de una máquina determinada, sino fundamentalmente a un hecho o elemento que actualmente está firmando el desarrollo de la informática, esto es: la conexión, interconexión y/o comunicación entre computadoras con el propósito de compartir recursos, para la selección, organización y tratamiento óptimo y sistematizado de datos, voz e imagen, y permitir con gran eficiencia su almacenamiento y


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transmisión a gran velocidad, creando múltiples posibilidades en su comunicación dentro de espacios y tiempos específicos. (Ávila Muñoz, 2007)

1.2 Funcionamiento de un Sistema de Cómputo

Una computadora, realiza operaciones aritméticas y lógicas a gran velocidad, las cuales se ejecutan mediante el sistema de numeración binario, que consta de dos dígitos, el 0 y el 1, con los cuales se representa cualquier tipo de información (un video o una pista de audio por ejemplo).

Un dígito de esta naturaleza (0 ó 1) se denomina bit y representa la unidad más pequeña de información. Un conjunto ordenado de bits tienen un significado especial de acuerdo a un código o clave determinada, el más común es el ASCII; American Standard Code for Information Interchange.

Algunos ejemplos de números equivalentes en los sistemas decimal y binario se presentan a continuación.

decimal 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

binario 0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001 1010

Un número en base 2 puede ser convertido a base 10, si multiplicamos cada dígito 0 ó 1 por el número 2 elevado a la potencia igual al número de cifras que existen después del dígito y sumamos los productos.

Demostración: Si quisiéramos obtener 101112 en base decimal:

Oportunidadde mejoramiento

intelectual

Por lo tanto 101112 = (16+0+4+2+1)10 = 2310 =23

Cuando la base del sistema es 10 no se escribe el subíndice, esto es 198510 = 1985

El número 1985 en base 10 se obtiene de la siguiente manera: 1x103 + 9x102 + 8x101 + 5x100 = 1000 + 900 + 80 + 5 = 1985

Por supuesto, existe el proceso para convertir un número de base 10 al sistema binario, puedes deducirlo o investigarlo. Se hace la aclaración de que una persona puede ser experta en computación sin necesidad de saber realizar transformaciones entre los sistemas de numeración, pero quedan estos temas como curiosidades científicas de interés particular y sin ser parte del programa de esta unidad de aprendizaje.

Número base 2

1x2n (donde n corresponde al número de cifras después del dígito) 1*24 0*23 1*22 1*21 1*20

Productos 16 0 4 2 1

1 0 1 1 1


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Esquema didáctico

2. Elementos básicos de un sistema de cómputo

2.1 Configuración típica de una computadora

El concepto de arquitectura en el entorno informático y en otras áreas se refiere a la descripción de la construcción y distribución física de los componentes de algún elemento. Los elementos que constituyen la arquitectura de una computadora, se describen en el siguiente esquema:

Com

puta

dora

Reloj Es un circuito que marca el ritmo de trabajo de los elementos de la computadora, genera una frecuencia que es un indicativo de la velocidad de proceso de la computadora, se mide en hertz (ciclos por segundo). Las computadoras comerciales actuales trabajan a 3.5 Ghz o más según su precio, marca y modelo.

Procesador (CPU)El núcleo del sistema se denomina Unidad Central de Proceso (CPU por sus siglas en inglés) o procesador, es el que se encarga de las operaciones de cálculo, de la ejecución de las instrucciones de los programas y del control de los componentes. La unidad central de proceso se puede esquematizar de la siguiente manera:

Unidad Aritmética y LógicaRealiza las operaciones aritméticas elementales como son: sumar, restar, multiplicar, dividir y las lógicas, como, y, o, no, si... entonces, entre otras.

Unidad de controlAsigna y sincroniza las actividades de los elementos del procesador en cada instrucción de un programa, y a su vez los transfiere a los demás elementos del procesador.

Registros de trabajoSerie de celdas de almacenamiento auxiliar de datos. Permiten almacenar información, temporalmente, para facilitar la manipulación de los datos por parte de la CPU.

MemoriaConjunto de celdas localizables por medio de un número (dirección), en donde pueden colocarse una secuencia de unos y ceros (datos y programas). La memoria principal está conectada directamente a los buses, que son su medio de comunicación con la unidad central de proceso de la computadora.


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Tipos

de

mem

oria

Memoria RAMSe le llama RAM (Random Access Memory) o memoria de acceso aleatorio porque es posible acceder a cualquier ubicación de ella aleatoria y rápidamente.

Las tecnologías de memorias RAM se basan en celdas de memoria. Físicamente, están constituidas por módulos de chips normalmente conectados a la tarjeta madre.

La memoria RAM es volátil, esto es, cuando se corta la alimentación eléctrica se pierde toda la información que estuviera almacenada en este tipo de memoria. La comunicación de la RAM con la CPU se realiza a través del bus de direcciones y el bus de datos.

La memoria RAM se utiliza tanto para almacenar temporalmente programas y datos como para guardar los resultados intermedios que se están manipulando durante un proceso. En la actualidad, las computadoras comerciales cuentan con varios Gb de capacidad.

Memoria ROMROM (Read Only Memory) es una memoria de sólo lectura. Almacena instrucciones que nunca varían.

A diferencia de la memoria principal, RAM, la ROM conserva su contenido incluso cuando la computadora se apaga.

La mayoría de los ordenadores personales contienen una cantidad pequeña de ROM que salva programas críticos tales como el programa que inicia a la computadora. Además, las ROM se utilizan extensivamente en calculadoras y dispositivos periféricos tales como impresoras láser, cuyas fuentes se salvan a menudo en las ROM.

Puertos de entrada y salidaUn puerto es una conexión o un enchufe, el cual es utilizado para conectar dispositivo de hardware. Los puertos de entrada - salida son interfaces que hacen posible la comunicación de la computadora con el mundo exterior, permitiendo la entrada de datos hacia el procesador y la memoria, así como de la operación contraria. Prácticamente ésta es la única forma de entrar en contacto directo con un sistema de cómputo.

Uno de los puertos más populares es el USB (Universal Serial Bus) o conductor universal en serie que sirve para conectar periféricos a una computadora. Fue creado en 1996 por siete empresas: IBM, Intel, Northern Telecom, Compaq, Microsoft, Digital Equipment Corporation y NEC.

BusesEl bus es la vía a través de la que se van a transmitir y recibir todas las comunicaciones tanto internas como externas del sistema informático, por ejemplo el flujo de datos.

El bus es un dispositivo de transferencia de información entre los componentes conectados a él, no almacena información alguna en ningún momento.

2.2 Capacidades de almacenamiento

El sistema internacional de unidades (SI), que se utiliza en la ciencia en general utiliza potencias de diez positivas para los múltiplos de sus unidades. Las abreviaturas de los factores que representan a los múltiplos, se escriben con mayúsculas, excepto kilo (k), hecto (h) y deca (da). Algunos ejemplos son:


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Prefijo Símbolo Factor Valor

tera T 1012 un billón

giga G 109 mil millones

mega M 106 un millón

kilo k 103 mil

Sistema Internacional

Factor Número de bytes

terabyte Tb 240 1’’099,511’627,776

gigabyte Gb 230 1,073’741,824

megabyte Mb 220 1’048,576

kilobyte kb 210 1,024

Capacidad de almacenamiento Sistemas de cómputo

En computación, se ha convenido generalmente, en llamar byte al conjunto de 8 bits, que representa a cada carácter (letra, número o signo de puntuación, entre otros). Así, cuando decimos que un archivo de texto ocupa 4,000 bytes queremos decir que contiene el equivalente a 4,000 caracteres (entre 2 y 3 páginas de texto sin formato).


intelectual

¿Cómo grabar información 100 veces más rápido?

El mejor sistema de grabación de datos requería el uso de campos magnéticos. Ahora, un grupo de investigadores ha conseguido grabar terabytes de información en un solo segundo gracias a pulsos de calor, lo que es 100 veces más rápido que la grabación magnética tradicional. Según Atxitia, investigador del CSIC, el uso de calor consume mucha menos energía que el de un campo magnético, lo que podría contribuir a la disminución del consumo energético y, por tanto, de las emisiones de gases contaminantes a la atmósfera.

Muy Interesante 26/03/2012 Javier Flores

Capacidades de almacenamiento.

El byte es una unidad de información muy pequeña, por lo que se usan sus múltiplos. En el mundo de la computación se utilizan potencias de dos, en vez de potencias de diez. La siguiente tabla muestra las capacidades de almacenamiento más utilizadas.De lo anterior, podemos decir que:1 Tb = 1,024 Gb (más de un billón de bytes)1 Gb = 1,024 Mb 1 Mb = 1,024 kb 1 kb = 1,024 bytes


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3. Hardware y Software

3.1 Hardware

Es un término utilizado en computación para hacer referencia a los elementos físicos de una computadora como son: microprocesador, memorias, elementos mecánicos, circuitería, teclado, monitor, impresora, ratón, scanners, unidad de CD ROM, unidad de DVD, lector óptico, módem, plotter, cámara web, memoria USB, tarjeta de cámaras, dispositivos móviles, etcétera.

Resolución de tareas

Propósito de la tarea:• Identificar el hardware instalado en una computadora.• Describir el proceso de instalación de nuevo hardware en una computadora.

A simple vista podríamos ver los accesorios con los que cuenta la computadora que utilizas, esto es, dispositivos periféricos (todo aquello que se conecta al gabinete, comúnmente llamado CPU).

Además de identificar físicamente los componentes del hardware de tu computadora, ¿Con qué otro procedimiento podríamos hacerlo? Haz clic en el menú inicio y luego en Equipo. ¿Qué propiedades tiene cada elemento de hardware que se muestra en la ventana?

Haz un listado del hardware de tu computadora.¿Has visto computadoras que no tienen un gabinete (CPU)? ¿Entonces, dónde va el disco duro, o la unidad lectora de DVD?¿Cómo es el procedimiento para instalar o conectar, un dispositivo periférico, o un gadget a la computadora? ¿Será un procedimiento automático, que la computadora lo realiza sin intervención del usuario?¿Has instalado alguna vez hardware en tu computadora? Hazlo de nuevo y anota tus observaciones.

3.2 Software

Software es el conjunto de programas que hacen que una computadora funcione como tal. Incluye los sistemas operativos y programas de aplicación.

Las computadoras y el software de aplicación han permitido al hombre, simplificar y mejorar muchas tareas rutinarias y repetitivas. Estos programas son diseñados por especialistas y utilizados por el usuario para resolver problemas de la vida cotidiana y en cualquier disciplina.

Los llamados programas de aplicación proporcionan al usuario distintas opciones; como la mensajería instantánea, las redes sociales, los juegos por computadora y los de propósitos educativos, matemáticos, estadísticos. Estos programas son utilizados con distintos fines, como productivos, académicos o de esparcimiento.


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Esquema didáctico

3.3 Programas de aplicación específica

El software de aplicación más difundido en el mercado se puede dividir en varias categorías, las principales son:

Softw

are

Procesadores de palabras.

Hojas electrónicas de cálculo.

Programas de presentación gráfica.

Programas educativos, software educativo o tutoriales.

Programas de edición de texto o de escritorio.

Programas de edición gráfica.

Programas de diseño asistidos por computadora (CAD).

Programas para manufactura por computadora (CAM).

Programas matemáticos y estadísticos.

Programas de esparcimiento y videojuegos.

Programas para gráficos e imágenes.

Programas para edición de audio y vídeo.

3.4 Tipos de software

Existen diferentes categorías de aplicaciones o software para la computadora, si nos atenemos a su licencia; muchas de ellas pueden prestarse a confusión, por eso trataremos de aclarar lo que significan los diferentes calificativos aplicados al software.

En la actualidad se ha desarrollado una cultura de download o descarga de todo tipo de software en Internet, en muchos casos, con serias consecuencias para la seguridad del sistema informático.

Para conocer información sobre la licencia y el tipo de software que se está utilizando, en algunos programas se presenta en el menú correspondiente a Ayuda, la opción Acerca de.


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Esquema didáctico

Tipos

de

softw

are

Software comercialEs el desarrollado por una empresa con intención de venderlo y obtener un beneficio económico.

Software libre o GNUEs el que puede ser distribuido, modificado, copiado y usado prácticamente sin restricciones; por lo tanto, debe venir acompañado del código fuente. El ejemplo más difundido es el sistema operativo Linux y el software de aplicación OppenOffice.

Software gratuito o FreewareNo tiene una definición clara y precisa, sin embargo suele usarse para clasificar al software que puede redistribuirse libremente pero no modificarse, entre otras cosas, porque no está disponible su código fuente. No confundir el software libre con el software gratuito, éste no cuesta nada, hecho que no lo convierte en software libre, porque no es posible modificarlo.

SharewareEs un software que permite su redistribución, tiene una vigencia determinada, pasado un periodo de tiempo, normalmente es necesario pagar una licencia para continuar usándolo, luego tampoco es software libre. Muchas compañías distribuyen este software con el único fin de dar a conocer sus productos y ser evaluados por el usuario final, para que después si lo desea, adquiera la licencia.

3.5 Lenguaje informático

Un lenguaje informático es el conjunto de signos y reglas con las que el usuario tiene comunicación con la computadora.

Dentro de la gran variedad de los lenguajes informáticos destacamos:

• Lenguaje de programación. Son los que se emplean para desarrollar software.

• Lenguajes de protocolo de comunicaciones, como http, https, ftp (que se utilizan para intercambio de archivos).

• Lenguajes de sonido.• Lenguajes de gráficos.• Lenguajes para creación de páginas Web, como el HTML,

XHTML, PHP, JSP que incluyen el manejo de textos, imágenes, sonidos, animaciones e hipertexto.

Estos lenguajes tienen como una de sus principales herramientas los algoritmos. Un algoritmo es un conjunto de reglas bien definidas para resolver un problema, en un número determinado

Lenguajes informáticos


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Virus en Mac.somosmac.com

de operaciones. Son la base sobre la cual se escriben los programas que la computadora ejecuta para resolver los problemas que se plantean.

Un programa de computación es el conjunto coherente de instrucciones destinadas al tratamiento de un problema dado. Un programa contiene un algoritmo o una serie de éstos, escritos en algún lenguaje de programación, como pueden ser: Visual Basic, Ensamblador, Pascal, Fortran, C++, Javascript, entre otros.


Propósito de la tarea:• Explorar un sistema de cómputo o dispositivo móvil para identificar los tipos de software

instalados.• Asociar los términos referentes a software descritos en su material de apoyo.• Reconocer la funcionalidad de los programas TSR.

¿Te has preguntado, qué tipos de software tienes instalados en tu computadora o en tu dispositivo móvil? El procedimiento es muy sencillo, aunque estamos seguros que ya lo has averiguado antes.Puedes iniciar la exploración desde el menú inicio, o en el Panel de control.

Explora tu computadora personal, o la de un cibercafé, o la de la sala de cómputo de tu escuela para que indiques y relaciones los programas instalados en ella con los tipos de software que se describen en tu libro de texto.En el caso de que sepas qué tipo de software sea alguno de los que tienes instalados, revisa la ayuda y en especial la sección acerca de.

¿Consideras que el término software gratis y descarga gratis, son lo mismo?

De los programas llamados TSR (los que se quedan residentes en memoria al arrancar la computadora, el antivirus es uno de ellos), enlista y describe su función de los que se muestran en la computadora que estás utilizando; estos los encuentras al lado derecho de la barra de tareas.

El único inconveniente de tener tantos TSRs es el consumo de memoria RAM, entonces te sugerimos que revises aquellas aplicaciones que seguramente fueron producto de una descarga (download) y que ya no necesitas, o que hace mucho que no las empleas, y las desinstales. Es muy probable que notes una mejora en el rendimiento de tu computadora. ¿Has desinstalado alguna vez programas de tu computadora? ¿Cuál sería el procedimiento?

4. Programas antivirus

4.1 Virus informáticos

Definición: Un virus es un programa de cómputo que puede realizar todas aquellas instrucciones que soporta el sistema operativo, se ejecuta sin la voluntad del usuario y su finalidad es alterar, dañar o eliminar los datos y programas e incluso reducir la vida activa del hardware, con efectos generalmente devastadores.


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Los virus se intercalan en otros programas y los modifican, tomando el control del sistema operativo, con la capacidad de propagarse, insertándolos dentro de otros programas que se ejecutan y pueden borrar datos.

En la actualidad, la presencia de virus informáticos parece ser la causa más común del mal funcionamiento de cualquier computadora y también el origen de costosas pérdidas de datos contenidos en cualquier dispositivo de almacenamiento.

4.2 Características

Estos programas tienen algunas características especiales:• Son muy pequeños (en muy pocas líneas contienen instrucciones, parámetros, contadores

de tiempo o del número de copias, mensajes, etcétera).• No incluyen el nombre del autor, ni el registro, ni el copyright, ni la fecha. • Se reproducen y se modifican por sí mismos, acto denominado contagio programado.

4.3 Efectos

Los virus informáticos atacan la parte más vulnerable del software que son los programas y los archivos de datos. También pueden estar latentes en el sistema y no representar problemas durante mucho tiempo, para evitar ser detectados; no afectan a todos los programas que entran en contacto con ellos.

Los virus informáticos están diseñados para funcionar de manera opuesta a los programas legítimos de software, se esconden dentro de programas normales (programas centrales) y entran en funcionamiento cuando son utilizados. De esta manera los virus informáticos en su funcionamiento, no son vistos por el usuario, además de que cualquier ejecución que se realice con el programa central, el virus la ejecuta de mejor manera.

Así, los virus pueden formatear discos, copiar, renombrar y borrar archivos, reproduciéndolos con nueva información de configuración, pueden modificar fechas y características de archivos, y propagarse dentro de la red a través del correo electrónico.

Todo lo anterior se reduce a la premisa de que "Si una acción puede ser realizada por software legítimo, ésta misma puede ser realizada por un virus informático".

Los efectos de un contagio, comienzan mostrándose a través de algunos síntomas, que el usuario puede identificar con facilidad, por ejemplo, la fecha de creación o tamaño de los archivos cambia, aparecen archivos o directorios no creados por el usuario, se ejecutan mal los comandos, disminuye la velocidad de la computadora, se bloquea el sistema, se reduce la cantidad de memoria RAM, entre otros.

A partir de su primera aparición, han proliferado infinidad de virus, los cuales convencional y artificiosamente se han clasificado en varios tipos o especies, por ejemplo: gusanos, bombas lógicas, bombas de tiempo, caballos de Troya, etcétera. Sin embargo todos estos tipos se resumen en dos clases: los de arranque y los de programa.

4.4 Clasificación de virus

Los virus de arranque se almacenan en el sector de carga (boot sector) de los discos, afectando a los archivos de carga del sistema operativo, quedando residentes en memoria, su efecto principal es que el sistema no se puede reiniciar, siendo necesario en ocasiones volver a instalar el sistema operativo o reformatear el disco.


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Los virus de programa alteran la estructura de los archivos ejecutables, al correr un programa infectado, el virus queda activo en memoria y el programa se sigue ejecutando normalmente, al correr otro programa el virus se adhiere a éste y así sucesivamente, logrando con esto su proliferación. Su efecto es que al reproducirse, ocupa parte del código del programa hasta que éste ya no se puede ejecutar.

Los virus de correo electrónico se transmiten como un archivo adjunto infectado, que puede ser un archivo de imagen, documento, presentación, hoja de cálculo o programa ejecutable que se adjunta al mensaje. Este tipo de virus se ejecuta cuando la víctima abre el archivo adjunto. Otros tipos de virus de correo

electrónico residen dentro del cuerpo del mensaje mismo. Para almacenar un virus, el mensaje debe estar codificado en formato HTML. Una vez que se ejecuta, muchos virus de correo electrónico intentan propagarse enviando mensajes a todas las personas de la libreta de direcciones de la víctima; y cada uno de estos mensajes contiene una copia del virus.


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Los virus en las redes sociales

Los virus han visto en el desarrollo de las redes sociales más populares (como Facebook y Twitter) una vía de infección. Para ello emplean enlaces a webs maliciosas desde las cuales se realiza la “invasión” a la computadora. Con sólo visitar esta página, si el usuario utiliza un navegador web con alguna vulnerabilidad o que no esté actualizado, éste queda infectado. Además, este tipo de ataques también toman control de la sesión de la red social donde esté el usuario para enviar un mensaje personalizado a todos sus contactos con enlace a estas páginas. De esta forma, el virus se expande entre los contactos de la víctima mediante ingeniería social. (Norton Fanclub 29/03/2012)

Virus en las redes socialesfotosdigitalesgratis.com

La ingeniería social es la técnica que utilizan los delincuentes computacionales, para obtener información, acceso o privilegios en sistemas de información al contactar directamente a un usuario. Un ingeniero social utiliza comúnmente el teléfono o Internet para engañar a la gente, fingiendo ser, por ejemplo, un empleado de algún banco o alguna otra empresa (muy común empresa telefónica), un compañero de trabajo, un técnico o un cliente. Vía Internet se usa, adicionalmente, el envío de solicitudes de renovación de permisos de acceso a páginas web o encuestas falsas e incluso las famosas "cadenas", llevando así a revelar sin darnos cuenta información sensible, o a violar las políticas de seguridad típicas. (SirRoss, 2005)

Virus en PC.


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Virus koobface

KoobFace es un Worm (gusano) que tiene variantes para atacar en redes sociales como por ejemplo: Facebook, MySpace, Twitter, Hi5, Bebo, myYearBook, NetLog, Fubar y Tagged. Un usuario típico maneja cuentas en las primeras 3, y en ellas la mayoría utiliza las mismas claves o incluso también en su correo electrónico, por lo que si se hackea una, ya se tienen las claves de las otras.

KoobFace convierte a nuestra computadora en una BotNet, estas son “ejércitos” de computadoras conectadas a la red, que le permiten al desarrollador del virus enviar spam a todos ellos, enviar e-mails, entre muchas otras acciones más.

Estos son los nombres con los que hasta el día de hoy puede conocerse: Net-Worm.Win32.Koobface.a (ataca MySpace), Net-Worm.Win32.Koobface.b (ataca Facebook), WORM_KOOBFACE.DC (ataca Twitter), W32/Koobfa-Gen (ataca Facebook, MySpace, Twitter, Hi5, Bebo, myYearBook, NetLog, Fubar y Tagged).De: http://www.bloggea2soft.com/virus-en-redes-sociales-cuales-son-como-prevenirlos-y-como-eliminarlos/#ixzz1qeLLrP3Z www.Bloggea2Soft.com

4.5 Formas de contagio

Todas las computadoras reciben constantemente información, siempre en forma de archivos, a través de distintos medios como CDs, DVDs, memorias USB, medios inalámbricos, teléfonos celulares y a través de correo electrónico e Internet. En la transmisión de estos archivos siempre existirá la posibilidad de contagio, ya que los virus se adhieren sin interacción con el usuario a los archivos que realmente se desea transmitir, generalmente en forma oculta.

Cualquier sistema puede ser contagiado y el riesgo aumenta cuando no hay control en la entrada y salida de la información en el sistema.

Existen distintos factores de riesgo que aumentan las posibilidades de un ataque viral informático, como:

a) La falta de un programa antivirus instalado en el sistema o no actualizado.

b) El número de usuarios que utilizan el sistema.

c) El uso de copias ilegales (piratas) de software (programas de aplicación, juegos o utilerías)

d) La introducción de información procedente de otros sistemas como en las redes públicas o privadas.

e) La descarga de archivos.

f) La aceptación de un mensaje de correo electrónico de una fuente desconocida o conocida.

g) El intercambio de archivos a través de programas de mensajería instantánea.

h) El uso de dispositivos de almacenamiento removibles sin haber sido previamente revisados.


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Seguridad Informática

Se hace referencia con este término al estado de un sistema de cómputo en el que no existen riesgos de daño al equipo o a la información contenida en él. El término es utópico porque no existe un 100% de certeza de que un equipo esté libre de riesgos.

Hacker

Existen conceptos relativos a la seguridad:

Hacker es la persona que trabaja con gran pasión y entusiasmo por lo que hace. En el área de la informática puede ser un desarrollador de programas de buena fe y en ocasiones hasta sin fines de lucro.

i) La instalación de programas P2P (peer to peer), forma coloquial de referirse a las denominadas redes entre pares. En estas redes no existen ni ordenadores cliente ni ordenadores que hagan de servidor. Las redes P2P permiten el intercambio directo de información, en cualquier formato, entre las computadoras interconectadas. (Ares es el ejemplo más clásico).

4.6 Prevención

Difícilmente podrá alcanzarse una seguridad absoluta de que una computadora se encuentre libre de virus. Sin embargo existen medidas prácticas que se pueden emplear para hacer mínimo el riesgo de infección, entre las cuales se encuentran las siguientes:

• Utilizar siempre software original.• Disponer de software antivirus, y mantenerlo actualizado.

El menú de configuración del programa permite personalizar las opciones de seguridad que más se adapten a nuestras necesidades.

• Revisar cualquier unidad de almacenamiento removible (teléfonos incluidos) con un programa antivirus antes de ejecutar o abrir los archivos que contienen.

• Evitar copiar software o archivos en computadoras públicas, ya que éstas presentan alta probabilidad de estar infectadas por virus.

• Hacer una revisión general del sistema antes y después de instalar software nuevo en una computadora.

• Realizar descargas solamente de sitios oficiales (aunque esto no es una garantía).• Hacer de la prevención un hábito.

Antivirus


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Cracker

Spyware

Malware

Cracker (palabra acuñada en 1985 derivada de criminal y hacker) es un pirata informático con altos conocimientos técnicos cuyo propósito es hacer daño para un beneficio personal o por el puro gusto de causar daño.

El Spyware es un software que detecta información personal y confidencial como contraseñas, números de cuentas, direcciones, etcétera y la envía a terceros.

El Malware proviene de las palabras malicious y software y es como su nombre lo indica un código malicioso.

Descargas no autorizadas es la acción de piratas informáticos para instalar en un sistema programas que sólo buscan dañar al equipo u obtener información de éste.

El Phishing es un ataque que ocurre cuando un agresor muestra páginas web o envía correos electrónicos que simulan ser de una empresa de confianza.

Protocolo seguro de transferencia de hipertexto https (Transfer Protocol Secure) es un protocolo de red basado en el protocolo http, destinado a la transferencia segura de datos. Es decir una página que en lugar de http, sea https, se puede considerar como segura, aunque hay que tener presente que no existe la seguridad absoluta. El https es común encontrarlo en páginas de bancos o en cualquiera que utilice contraseñas y obviamente no en las imitaciones.

4.7 Descripción y uso de un antivirus

Un antivirus es una aplicación que trata de: • Detectar la presencia de virus y/o todo tipo de malware.• Desinfectar los archivos infectados o enviarlos a cuarentena (aislarlos para evitar que

sigan actuando).• Prestar protección al sistema frente al ataque de los virus.

4.8 Protección antivirus

En general se puede pensar en un programa que monitorea todos y cada uno de los accesos que se realizan a los discos, los archivos, programas, Internet y unidades extraíbles; y antes de autorizarlos notifica de la existencia de un virus o malware sospechoso, para lo cual en su caso, desinfecta o pone en cuarentena el archivo en cuestión.


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Se ejecutan en modo TSR. (Terminate and Stay Resident, programas que terminan y se quedan residentes en memoria).El sistema de protección de un antivirus depende del sistema operativo.

4.9 Características de un buen programa antivirus

• Tiene que desinfectar la mayor cantidad posible de virus. Esta desinfección tiene que ser fiable y no debe afectar al archivo original.

• Debe actuar con rapidez.• Además del método tradicional de búsqueda de identificadores debe

contener un método de búsqueda complementario que permita encontrar los virus desconocidos.

Antivirus AppleMalware.www.flickr.com

• Debe contemplar algún método de aislamiento que permita trabajar en entornos donde haya virus activos, con seguridad.

• Debe ser fácil de manejar por el usuario. Fiabilidad y potencia no significa complejidad de uso.

• Si es comercial, debe tener soporte posventa a cualquier hora del día. La ayuda de un profesional puede ser muy valiosa cuando se detecta un virus.

• No debe afectar el funcionamiento de los programas que se utilizan, o afectar el desempeño de la computadora (en términos de velocidad de acceso, apertura y conexión).

• Los primeros programas antivirus, después de ejecutarse acostumbraban emitir un mensaje como “No existen virus” o alguno similar. Actualmente el mensaje común es “No se detectaron virus”, lo que no significa que el elemento analizado esté libre, sino más bien que el programa no los detectó. Es un hecho que algunos virus son detectados por algunos programas y otros no.

4.10 Situaciones de molestia

Existen factores que generan molestia en el usuario y que sin ser virus, pueden afectar la capacidad de almacenamiento del equipo o impliquen la utilización de tiempo no productivo ni placentero. Entre éstos encontramos:El Spam, que es el término con que se hace referencia simplemente a correo no deseado, o de remitentes desconocidos, generalmente con fines publicitarios.

La publicidad no deseada que aparece en páginas Web y que en ciertas interacciones puede lograr que el usuario proporcione datos personales para posteriormente ser utilizados con fines no necesariamente éticos.

Los Hoaxes son mensajes de correo, que generalmente contienen noticias irreales con el fin de ser solamente una broma o de generar tráfico en las redes. La forma en que pueden afectar a un usuario es cuando mencionan que existen archivos en el equipo que debe buscar y eliminar, ignorando el usuario que son parte de su Sistema Operativo y que el borrarlos realmente altera el buen funcionamiento de su equipo, por lo que es mejor verificar con un experto en el tema sobre la veracidad del mensaje. También se les llama virus falsos.


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CREEPER

Éste fue el primer virus informático del cual existe registro. Escrito en 1971 por Bob Thomas, Creeper se propagaba a través del ARPANET, mostrando el mensaje I’m the creeper, catch me if you can!

SOLOLISTAS.NET 30/05/2011


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Propósito de la tarea:

• Familiarizarse con los distintos elementos del programa antivirus instalado en la computadora a la que se tiene acceso de manera habitual.

• Ejecutar los procedimientos más comunes en las operaciones de mantenimiento preventivo y correctivo de un programa antivirus.

¿Cuál es el nombre del programa antivirus instalado en la computadora en la que estás trabajando?

¿Podrías identificar su versión?

¿Cómo sabes que tú programa antivirus está actualizado? ¿Este procedimiento se realiza automáticamente? ¿Conoces en dado caso cómo realizar la actualización de manera manual? – existe una opción de Configuración o Settings en el menú de la interfaz del programa, te va a ser de gran ayuda explorarla.

Ejecuta el programa antivirus instalado en tu computadora y explora sus opciones para programar que la actualización del antivirus se realice periódicamente.

Realiza el procedimiento de escaneo de malware en distintas unidades de almacenamiento y anota tus observaciones.

¿Conoces algún otro procedimiento para escanear tus unidades o dispositivos móviles? Realízalo y descríbelo, en caso de que no supieras hacerlo, auxíliate con el botón derecho del ratón y observa el menú emergente.

¿Cómo podría escanear archivos o carpetas individuales?

¿Tu programa antivirus te notifica en alguna forma que detectó una amenaza? ¿Te pregunta qué hacer, o elimina automáticamente la amenaza?

¿Te has preguntado dónde queda el virus que ha sido eliminado? ¿Sabes lo que es “cuarentena” o “baúl”, cuando nos referimos al programa antivirus?

¿Cómo accedes a un reporte de las actividades de tu programa antivirus? Ejecuta nuevamente tu programa y explora si cuenta con esta opción.

Ejecuta tu programa antivirus y configúralo para eliminar automáticamente una amenaza malware; nuevamente dirígete a la opción Settings o Configuración.

Explora si tu programa antivirus tiene habilitada la opción de protección en tiempo real y de Internet.

5. Sistema operativo con interfaz gráfica

5.1 Sistema Operativo5.1.1 Definición de sistema operativo

Un sistema operativo es un conjunto de programas que controla la ejecución del software de aplicación y actúa como una interfaz entre el usuario y el hardware de la computadora. Los sistemas operativos administran y explotan los recursos del hardware, esto es, los procesadores, los medios de almacenamiento, los dispositivos de entrada/salida, los dispositivos de comunicación y los datos como principales recursos para lograr un rendimiento óptimo en el funcionamiento de la computadora.


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Se puede decir también que un sistema operativo es un programa que actúa como intermediario entre el usuario y el hardware y que su finalidad es proporcionar un entorno en el cual el usuario pueda ejecutar los programas de aplicación que se encuentran instalados en la computadora.

Por lo tanto, el objetivo principal de un sistema operativo es, lograr que el sistema de cómputo se use de manera cómoda, y el objetivo secundario es que el hardware se emplee de manera eficiente.

Esquema didáctico

5.2 Características principales de los sistemas operativos

Siste

mas

ope

rativ

os

Habilidad para evolucionar. Un sistema operativo deberá desarrollarse de tal forma que permita la prueba o introducción de nuevas funciones del sistema sin interferir con el servicio.

Evita que otros usuarios interfieran. Evitar que los usuarios se bloqueen entre ellos, informándoles si esa aplicación está siendo ocupada por otro usuario.

Permite que se puedan compartir el hardware, el software y los datos entre los usuarios.

Relacionar dispositivos. Se encarga de comunicar a los dispositivos periféricos, cuando el usuario así lo requiera.

Manejar las comunicaciones en red. Permitir al usuario manejar con seguridad y facilidad todo lo referente a la instalación y uso de las redes de computadoras.

Facilita al usuario el acceso y manejo de los dispositivos de Entrada/Salida de la computadora.

Organizar datos para acceso rápido y seguro.

Técnicas de recuperación de errores.

Generación de estadísticas.

Encargado de administrar el hardware. Asignar a cada proceso una parte del procesador para poder compartir los recursos.


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6. Funciones de un sistema operativoUn sistema operativo tiene dos funciones primordiales, que son:

• Gestión del hardware. Administrar de forma eficiente los recursos de la máquina. • Facilitar el trabajo al usuario, permitiendo una comunicación con los diferentes

dispositivos de la máquina.

Un ejemplo muy sencillo de cómo realiza esta administración de recursos el sistema operativo lo vemos en el procesador de palabras que se utiliza para elaborar un documento. Este editor no podría ejecutarse por sí mismo sin el soporte del sistema operativo como es el caso de recibir e interpretar los caracteres que el usuario pulsa en el teclado y a su vez mostrarlos en pantalla, o salvarlos en el disco bajo una cierta estructura que llamaremos sistema de archivos, e incluso controlar el puerto por donde se transmiten esos mismos caracteres a la impresora.

Por otra parte, todos los sistemas operativos incluyen una serie de pequeños programas o utilerías que colaboran con el sistema operativo complementando las tareas, o son utilizados por los usuarios para hacer más eficiente su trabajo.

6.1 Tipos de sistemas operativos

Con la acelerada evolución del hardware, a la par del software, porque en este sentido sería difícil el pensar en el concepto de hardware sin software o viceversa, surge el desarrollo de mejores sistemas operativos que aprovechan al máximo la capacidad de las nuevas computadoras y que permiten un manejo más intuitivo y sencillo de las mismas. El impacto de esto se ve reflejado en los S.O. con interfaz gráfica táctil diseñados para tabletas (tablets) y teléfonos inteligentes (smartphones).

Hay distintos sistemas operativos desarrollados para aplicaciones y plataformas específicas, orientados a las necesidades de cada usuario. A continuación se describen los aspectos más relevantes de los sistemas operativos más utilizados y difundidos en la actualidad. Todos ellos son multitareas ya que se pueden ejecutar varios programas a la vez sin necesidad de tener que parar la ejecución de cada aplicación y multiusuarios porque varios usuarios pueden acceder a las aplicaciones y recursos al mismo tiempo.

LinuxSu desarrollo es uno de los ejemplos más prominentes de software libre; todo su código fuente puede ser utilizado, modificado y redistribuido libremente por cualquiera bajo los términos de la GPL (Licencia Pública General de GNU) y otra serie de licencias libres.

Su objetivo consiste en ofrecer ediciones que cumplan con las necesidades de determinado grupo de usuarios. Algunas


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AndroidEs un sistema operativo de tipo móvil y táctil basado en Linux, que junto con aplicaciones middleware (enlace entre aplicaciones de software independientes; programas intermediarios entre el SO y los programas de aplicación para funcionar de forma transparente entre distintas plataformas o conectividad), está enfocado para ser utilizado en dispositivos móviles como teléfonos inteligentes, tabletas, Google TV y otros dispositivos.

Mac OS®Aqua® es el nombre comercial de la apariencia de la interfaz gráfica de usuario del sistema operativo de Apple; y Mountain Lion 10.8 es la más reciente versión en este 2012.

Fue la primera interfaz gráfica que obtuvo éxito comercial. Ofrece características superiores de compatibilidad entre Macs y PC’s. Muchos aspectos de la arquitectura del Mac OS X se derivan de OpenStep, el cual fue diseñado para ser portable, con el objetivo de facilitar la transición de una plataforma a otra. Apple produce versiones específicas: el iOS para el iPhone, el iPod Touch, y el iPad.

Windows ®Sistema operativo desarrollado por Microsoft, que en la actualidad es uno de los más utilizados en el mundo debido a su interfaz amigable, muy accesible, y a la expansión que esta compañía ha tenido a nivel global por el desarrollo de software de aplicación dirigido a todo tipo de servicios. Su última versión es la 8, con una interfaz totalmente rediseñada para una interacción táctil.

En este libro se dará especial atención al manejo del entorno Windows ya que es el sistema operativo, a nivel global, más difundido entre las PCs.

SO Windows 7

de ellas son especialmente conocidas por su uso en servidores y supercomputadoras. Sin embargo, es posible instalarlo en una amplia variedad de hardware como computadoras de escritorio, portátiles, computadoras de bolsillo, teléfonos móviles, videoconsolas y otros. Sus principales distribuciones son: fedora, ubuntu, redhat, suse, debían. Linux es un sistema muy flexible en cuanto a comunicaciones.


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Historia de los SO con Interfaz Gráfica

En 1979 Xerox® inventó el entorno gráfico con iconos y ventanas llamadas GUI (Graphical User Interface), siglas de interfaz gráfica de usuario que funcionaba en sus computadoras personales Xerox 8010 Star. Posteriormente Apple Computer, utilizando la experiencia de Xerox la implementa en sus computadoras personales y a mediados de 1980 Microsoft desarrolla la interfaz gráfica de Windows.

DefiniciónLa interfaz gráfica de usuario, es un programa informático que actúa de intermediario entre la persona y la computadora, utilizando un conjunto de imágenes y objetos gráficos para proporcionar un entorno visual sencillo, amigable e intuitivo.

Tipos de interfaz gráficas de usuario• Las GUIs utilizadas en sistemas de cómputo y videojuegos • Las GUIs de uso específico, como realidad virtual, simuladores, cajeros automáticos,

kioscos de ventas y servicios.• La interfaz de enfoque del usuario o ZUI (Zooming User Interface), que es un adelanto

lógico de las GUIs, para aplicaciones de tercera dimensión.• Las de pantalla táctil, como las utilizadas en teléfonos móviles y servicios de comercio

virtual, que no utilizan teclado ni ratón.

6.2 Sistema Operativo WINDOWS ®

Sistema operativo desarrollado por Microsoft, que en la actualidad es uno de los más utilizados en el mundo debido a su interfaz amigable, muy accesible y a la expansión que esta compañía ha tenido a nivel global por el desarrollo de software de aplicación dirigido a todo tipo de servicios.

6.3 Manejo de un sistema operativo con interfaz gráfica

Las salas de cómputo de los planteles de la escuela preparatoria de nuestra universidad presentan condiciones heterogéneas en cuanto a los sistemas operativos instalados; éstos van desde la versión Windows XP, en la mayoría, hasta la más reciente Windows 7. El ambiente Windows en aspectos de uso e interacción en el desarrollo de sus aplicaciones no ha variado significativamente por lo que nos basaremos en el sistema 7 con la seguridad de que las mismas acciones pueden ejecutarse en Vista. Claramente las prestaciones entre las últimas versiones de Windows ofrecen mejoras en rendimiento, administración de dispositivos, y una interfaz más amigable e intuitiva, ahora ya táctil como puede experimentarse en el ambiente para Windows 8.

6.4 Iniciando el trabajo con Windows

Si en la computadora en la que se está trabajando no se tiene configurado más de un usuario, el sistema iniciará de manera automática al encenderlo. En otro caso, se elige el usuario, y Windows solicitará la contraseña correspondiente.


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6.4.1 Apagar el sistema, y reiniciar

Para apagar el sistema se deberá hacer clic en Iniciar y después en Apagar.

Antes de proceder al apagado del equipo, se recomienda cerrar todas las aplicaciones abiertas así como asegurarse que todos los demás usuarios del equipo tengan cerradas sus aplicaciones. En algunas ocasiones, el sistema detecta que existen actualizaciones pendientes por instalar por lo que hace la advertencia de No desconectar el equipo hasta que éste se apague automáticamente. Seguir este procedimiento garantiza la seguridad del sistema y evita la pérdida de información y fallas en el arranque la próxima vez que se encienda la computadora.

Para reiniciar el equipo, hacer clic en Iniciar, y junto al botón Apagar, opción Reiniciar.El reiniciar el sistema podrá ser necesario cuando se instalaron actualizaciones del mismo SO o de otras aplicaciones, ocurrieron conflictos en la ejecución de algún programa o cuando el mismo sistema operativo se vuelve inestable. En el caso de que se hayan instalado actualizaciones se desplegará el Cuadro de diálogo correspondiente solicitando la acción de Reiniciar. De otra forma, se hará de manera manual.

6.5 Elementos del entorno Windows.

6.5.1 Escritorio

El Escritorio es el área que se muestra en pantalla al iniciar una sesión con Windows. Aquí se encuentran los iconos (accesos directos) de los programas instalados, están organizados o se pueden organizar de acuerdo a los gustos y necesidades del usuario. Es el área donde también se muestran las aplicaciones que se encuentran en ejecución. Una recomendación para hacer más eficiente el uso de la memoria RAM disponible es no saturar el escritorio con demasiados iconos, o emplear como papel tapiz imágenes con mucha resolución.


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6.5.2 Menú Iniciar

Desde el botón Iniciar es posible iniciar todas las aplicaciones instaladas en el equipo. Al hacer clic sobre este botón, se despliega el Menú Iniciar, que presenta a su izquierda una lista de los programas más habituales o de los que han sido utilizados recientemente. La opción Todos los Programas da acceso a la totalidad de los programas instalados.


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6.5.4 Iconos

Son imágenes que representan las aplicaciones instaladas en la computadora, archivos o carpetas y que se requiere de un acceso rápido por ser los de uso más frecuente. Para ejecutar cualquiera de ellos, basta con hacer doble clic en el icono correspondiente al elemento que se desea utilizar. También es posible configurar la ejecución de la aplicación asociada al icono con un solo clic.

6.5.5 Ventanas

Es una sección rectangular de la pantalla donde se ejecuta una aplicación, se visualiza un documento o se realiza una tarea. Es posible tener una ventana de pantalla completa, varias ventanas superpuestas, ventanas contenidas dentro de otra ventana, etcétera El tamaño de una ventana se puede modificar según las necesidades del usuario.

6.5.6 Elementos de una ventana

Los elementos más comunes de una ventana son los siguientes:

1. Icono de control (representación gráfica de la extensión de un archivo)

2. Barra de herramientas de acceso rápido

3. Título de la ventana4. Botón de minimizar5. Botón de maximizar o restaurar6. Botón de cerrar7. Fichas

8. Grupo9. Barra de desplazamiento vertical10. Barra de desplazamiento horizontal11. Barra de estado12. Área de trabajo

6.5.3 Barra de tareas

La Barra de Tareas contiene el botón Iniciar, y además muestra los iconos de las aplicaciones que se están ejecutando en ese momento. En el extremo derecho de la barra se incluye un reloj, el control de volumen y las aplicaciones TSR (programas residentes en memoria desde el arranque del sistema).


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6.5.7 Control de ventanas

Minimizar. Reduce la ventana activa a un icono en la barra de tareas. Maximizar. Amplia una ventana o una aplicación minimizada al tamaño completo de la pantalla. Restaurar. Se restablece una ventana maximizada al tamaño que tenía antes de ser maximizada. Cerrar. Abandona una ventana, cuadro de diálogo o termina una aplicación específica. La forma más fácil de cerrar, es hacer clic en el botón cerrar, que se encuentra en la esquina superior derecha de la ventana.

6.5.8 Menú contextual o emergente

Es un menú que se despliega al hacer clic con el botón derecho del ratón sobre algún elemento y que muestra las acciones más comunes para dicho elemento, esto significa que la lista de acciones puede variar de acuerdo al elemento seleccionado.


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6.5.9 Botones

Es un objeto que realiza una acción específica, generalmente contiene un texto o etiqueta que indica la acción que realiza.

6.5.10 Cuadro de diálogo

Es una ventana secundaria que contiene botones y diferentes tipos de opciones que solicita información adicional antes de continuar la ejecución de una orden como se muestra en la figura.

Los tipos de botones y elementos más comunes que se muestran en un Cuadro de diálogo son:

Botones de orden o comando. Son rectangulares y al hacer clic sobre ellos, ejecutan la acción o pasan a un cuadro de diálogo. Los más comunes son:

1. Aceptar. Confirma las acciones especificadas en un cuadro de diálogo y sale del cuadro de diálogo.

2. Cancelar. Cierra un cuadro de diálogo sin realizar los cambios especificados.

3. Casillas de opción o selección. Son circulares, cuadradas o rectangulares, al hacer clic sobre ellas activan o desactivan la opción especificada, generalmente aparecen dentro de los cuadros de diálogo.


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4. Casillas de verificación. Son cuadradas, al hacer clic sobre ellas activan o desactivan la acción especificada, pudiendo estar activas más de una o ninguna, generalmente aparecen dentro de los cuadros de diálogo.

5. Ficha o pestaña. Al desplegarse un cuadro de diálogo, éste podrá contener varias fichas, como se muestran en la figura, cuando se selecciona alguna de ellas muestra elementos u opciones adicionales dentro del mismo cuadro de diálogo.

6. Área de muestra. Es una parte donde se visualiza de forma preliminar, cómo queda la opción con los elementos seleccionados.

7. Control deslizante. Este elemento se utiliza para ajustar el grado de nivel en una opción, de menor a mayor, de más alto a más bajo, o más rápido y más lento. Por ejemplo, se pueden visualizar al hacer clic sobre el icono de volumen ubicado a la derecha de la barra de tareas, dentro del cuadro de diálogo para configurar el ratón o dentro del cuadro de diálogo de propiedades de pantalla para ajustar resolución.

6.5.11 Accesorios

Los accesorios son aplicaciones incluidas en Windows para realizar tareas de propósito específico.

El acceso al menú Accesorios se realiza con la secuencia:

1. Menú Inicio 2. Todos los programas3. AccesoriosLo anterior nos llevará al siguiente submenú:


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Se debe notar que algunos elementos se muestran como pequeñas carpetas lo que indica la presencia de más opciones, como el siguiente ejemplo:


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El menú correspondiente a Accesorios puede ser personalizado por lo que no en todos los casos se encontrarán las mismas aplicaciones, o presenta algunas variantes de acuerdo a la versión de Windows.

Las de mayor utilización para un usuario principiante son: Bloc de notas, Calculadora, Explorador de Windows, Paint y WordPad.


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Para usuarios con mayor experiencia existen otras muy útiles como Herramientas de Sistema, que no se recomienda utilizar cuando no se conoce bien su funcionamiento.

Accesorios de uso común para usuarios principiantes

• Bloc de notas. Es un editor de texto básico que se puede utilizar para crear documentos sencillos. El uso más común de bloc de notas consiste en presentar o modificar archivos de texto, aunque muchos usuarios lo utilizan como una herramienta para edición de código HTML de páginas Web sencillas.

• WordPad. Permite crear y modificar documentos sencillos de texto o documentos con formatos complejos y gráficos. Se recomienda su uso cuando no se cuenta con un procesador de textos como Word de Microsoft Office.

• Calculadora. Realiza operaciones aritméticas básicas con una calculadora en pantalla. En el menú Ver de la aplicación se presentan las opciones de Estándar o Científica. (IMAGEN mod1 SO Windows calculadora)

Los números y funciones pueden ser introducidos con el ratón o con el teclado.

La versión estándar realiza cálculos elementales aritméticos, incluyendo raíz cuadrada (sqrt), porcentajes (%), inverso multiplicativo (1/x) y uso de memoria.

La versión científica incluye las funciones típicas de una calculadora científica, como trigonométricas, exponenciales, lógicas, estadística y cálculo de logaritmos y factoriales, entre otras. Su manejo presenta diferencias con las calculadoras de bolsillo que actualmente se encuentran el mercado que utilizan un lenguaje lógico algebraico, más amigable.

• Paint. Es una herramienta de dibujo que puede utilizarse para crear dibujos. Estos dibujos pueden ser en blanco y negro o en color y pueden guardarse como archivos de mapa de bits, JPEG, TIF, PNG u otro formato. Permite imprimir el dibujo, usarlo como fondo del escritorio o pegarlo en diferentes aplicaciones. Otra característica de Paint es que permite ver y modificar fotografías digitalizadas o figuras escaneadas. (IMAGEN mod1 SO Windows paint)


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¿Quieres conocer 10 características del nuevo sistema operativo Windows 8? La siguiente liga te lleva a un artículo sobre esta nueva dimensión en la forma en que evolucionan los sistemas operativos:

Disponible en: http://www.pcactual.com/articulo/laboratorio/especiales/10798/las_mejores_peores_caracteristicas_windows.html

(PCActual, abril 2012)


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6.6 Explorador de Windows

El Explorador de Windows es una aplicación del sistema operativo que nos permite visualizar todos los componentes del sistema de cómputo, como son: archivos y carpetas almacenados en el equipo, las unidades de disco duro, los dispositivos de almacenamiento extraíble, los gadgets, así como los periféricos, los recursos compartidos y los equipos conectados a un grupo de trabajo en la red.

Esto se puede llevar a cabo de dos maneras, a través del icono Equipo, o a través del Explorador de Windows. Para las versiones Vista y 7, prácticamente no existe diferencia alguna en su utilización.

Al ejecutar esta aplicación, se despliega una ventana que muestran todos los componentes del equipo de cómputo. A la izquierda de esta ventana se visualizan secciones identificadas, cada una con distintas opciones que tienen relación con las tareas que se pueden realizar en la PC que se está explorando.

Un método para ejecutar el Explorador de Windows de manera inmediata es utilizar la secuencia de teclas botón Windows + E.

En la mayoría de las ventanas de carpetas en Windows se presenta una barra de herramientas estándar, encontrando ciertas modificaciones dependiendo del contenido de la carpeta en uso.


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- Botón Atrás avanza un lugar hacia atrás en la estructura de unidades y carpetas. - Botón Adelante realiza la función contraria. - Botón Páginas recientes avanza un lugar hacia arriba en la estructura de unidades y

carpetas. - Barra de localización/ubicación indica la biblioteca, o carpetas en la que se encuentra el

usuario. - Actualizar es un elemento que actualiza el contenido de la carpeta o biblioteca en uso. - Búsqueda está a la derecha de la ventana y permite localizar archivos, carpetas,

documentos, computadoras en la red, etc. - Vistas cambia la manera en que se ven los iconos que se muestran en la ventana. Se

pueden mostrar como Mosaicos, Iconos, Lista o Detalles. - Panel de Vista Previa muestra la vista preliminar del elemento seleccionado en la ventana. - Ayuda proporciona ayuda sobre alguna temática en el manejo del SO.

Los elementos o iconos que se muestran en la ventana del explorador se encuentran listados en forma de estructura jerárquica, similar a un organigrama. Al seleccionar alguno de los elementos del panel izquierdo de la ventana, se puede ver en el panel derecho, el contenido del elemento seleccionado, ya sea éste una unidad de almacenamiento, un dispositivo periférico o una carpeta.

Para cambiar la forma en que se muestran los iconos en el panel derecho, puede utilizarse el icono Vistas. Esta opción se encuentra en la barra de herramientas.En el panel izquierdo, que muestra la estructura jerárquica, también se visualizan los diferentes niveles que contienen las Carpetas. Cada Carpeta puede contener otras Carpetas, y a su vez todas ellas pueden contener archivos. Para cambiarse de nivel solamente basta con hacer doble clic en la carpeta deseada. Las carpetas se asemejan a un folder.

La Barra de estado, está ubicada en la parte inferior de la ventana del Explorador y mostrará distinta información dependiendo de los elementos que se seleccionen. Por ejemplo, al seleccionar un elemento, en la barra de estado se visualizan las propiedades de este objeto.


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Propósito de la tarea:• Familiarizarse con los elementos principales del EW.• Explorar la PC, unidades extraíbles y dispositivos móviles.• Aplicar el EW en la resolución de casos que involucren el uso de este programa.

¿Con qué regularidad utilizas esta herramienta? ¿Cómo te das cuenta que estás haciendo uso del EW?

¿Has notado que cuando insertar una unidad de almacenamiento extraíble, generalmente se muestra un cuadro de diálogo que te pregunta por la acción a realizar? ¿Qué relación crees que tiene esto con el explorador de Windows?

¿Si conectas a tu computadora un dispositivo móvil, lo puedes explorar como lo harías con un USB?

¿Si tu SO es Windows Vista o Windows 7, observas alguna diferencia en la ventana del explorador y la forma en que muestra todos sus elementos? Anota tus observaciones.

Aleatoriamente ve seleccionando distintos objetos en la ventana del explorador, y observa la barra superior de la ventana, ¿Cómo cambia ésta?

Ventana de reproducción automática

Esta ventana se activa cada vez que se inserta un dispositivo extraíble mostrando las opciones para reproducir o visualizar su contenido, y se puede configurar en el panel de control.


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Abre muchas ventanas con el explorador y toma una de ellas con el apuntador del ratón, sacúdela y anota tus observaciones.

Vuélvela a sacudir y anota tus observaciones.

¿Qué aplicación práctica en tu vida diaria le encuentras a estas últimas dos acciones?

Bibliotecas en Windows 7 vs elementos en Windows Vista. En este caso nos estamos refiriendo al panel del lado izquierdo de la ventana del EW. Examina la distribución de los elementos en este panel y anota si el hecho de que se llamen Bibliotecas o elementos tiene alguna función que sea significativamente distinta al manejar los archivos, carpetas, o demás objetos.

6.7 Manejo de archivos y carpetas

Un archivo en informática es una colección organizada y estructurada de datos relacionados entre sí, los cuales se almacenan en dispositivos magnéticos como discos duros, CD-ROMs, DVDs, memorias USB, u otros.

Cada archivo magnético se identifica mediante un nombre y un icono asociado al programa en el que fue creado. El nombre puede contener desde uno hasta doscientos quince caracteres incluidos los espacios en blanco. Aun así, no se recomiendan nombres muy largos ni utilizar acentos.

Es importante destacar que existen caracteres no válidos para designar a un archivo. Windows desplegará un mensaje de advertencia indicando que el nombre de archivo no es válido por contener como parte del nombre alguno de los caracteres restringidos para uso del propio sistema.

Los siguientes, son caracteres No Válidos para asignar un nombre de archivo:

\ / : * ? “ < >

Algunos ejemplos de iconos de archivos y carpetas se muestran en la siguiente figura:


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Una carpeta es un objeto que se asemeja a un folder y cuya función de contener archivos u otras carpetas.

El conjunto de carpetas que contenidas en un dispositivo de almacenamiento forman una estructura jerárquica muy similar a la de un organigrama.

La diferencia entre un archivo y una carpeta estriba en que un archivo contiene datos, mientras que una carpeta contiene archivos y/u otras carpetas.

Las carpetas se nombran en forma similar a los archivos y se pueden realizar con ellas las mismas acciones que con un archivo.

La utilidad y finalidad de crear carpetas es para tener organizados los archivos y / o carpetas. El sistema operativo tiene organizados sus archivos y carpetas en una estructura propia debido a las necesidades de administración y seguridad del propio sistema. Al instalarse un programa nuevo en la computadora, el programa de instalación creará su propia estructura de carpetas para clasificar en éstas los archivos pertenecientes al programa para una óptima ejecución del nuevo programa instalado. El usuario final de una computadora podrá crear su propia estructura de carpetas y subcarpetas, tomando en cuenta sus propias necesidades de clasificación de la información en los archivos que éste genere a través de los programas que utiliza en su computadora.

El manejo de archivos y carpetas consiste en realizar las siguientes acciones con ellos.

Explorar

Ejecutar como

Compartir y seguridad

Abrir con... (con otro programa no asociado por defecto)

Anclar al Menú Inicio (para el caso de archivos de aplicación o programas)

Cortar

Crear acceso directo (al escritorio por ejemplo)

Cambiar nombre

Abrir

Buscar

Analizar con el Antivirus instalado

Manipular con alguna utilería de compresión de datos

Enviar a (enviarlos a otro dispositivo de almacenamiento, o a través del correo electrónico, o a una carpeta comprimida)

Copiar

Eliminar

Propiedades (muestra la información general del objeto seleccionado)


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Algunas de estas opciones, estarán disponibles o no, dependiendo si se trata de una carpeta, un archivo de datos, o un archivo de aplicación. Para ver las opciones mencionadas anteriormente, se puede hacer clic con el botón derecho del ratón sobre cualquier objeto que se encuentre en el panel derecho de la ventana del Explorador.

6.7.1 Copiar y pegar un archivo

Copiar. Esta acción duplica un archivo, para ubicarlo en la misma u otra carpeta, o en la misma unidad de disco, o en otra unidad de almacenamiento.

Pegar. Es la acción de dejar el archivo previamente copiado en la nueva ubicación.

Procedimiento para copiar y pegar Existen distintas opciones para realizar las acciones de copiar y pegar un archivo, esto independiente de la versión de Windows que se esté utilizando. Una opción es la siguiente:

1. Ejecutar el Explorador de Windows.2. Abrir la unidad de almacenamiento o la carpeta que contiene el archivo o archivos que

se desean copiar.3. Seleccionar el o los archivos a copiar.4. Presionar las teclas Control + C. 5. Ir a la carpeta o unidad de almacenamiento a donde se desee copiar el archivo.6. Presionar las teclas Control + V.

Una secuencia de teclas, como Control + C o Control + V o Control + X se llama método abreviado o shortcut y se pueden ver cuando se despliega el Menú Edición junto a las opciones de Copiar, Pegar y Cortar, respectivamente.

Enseguida se visualiza la copia del archivo en la nueva ubicación. Cuando un archivo es muy grande, podrá aparecer una ventana mostrando la copia en proceso.


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Propósitos de la tarea:• Organizar los archivos personales almacenados en distintos dispositivos.• Emplear distintos métodos para copiar archivos.

Arriba te hemos descrito un procedimiento general para copiar tus archivos a otras ubicaciones. ¿Conoces algún método distinto al que te mostramos antes? Descríbelo y socialízalo con el resto de tus compañeros.

¿Has alguna vez arrastrado y soltado un archivo para llevarlo a otra ubicación? ¿Qué posibles complicaciones pudiera presentar este método?

¿Has explorado la función que tienen las teclas Shift y Control al momento de seleccionar archivos para copiarlos? Empléalas y anota tus observaciones; esto tiene que ver con una selección continua y alternada.

6.7.2 Enviar un archivo a un dispositivo de almacenamiento

Esta acción realiza una copia del archivo seleccionado, enviándolos a una carpeta comprimida, a un destinatario de correo, al escritorio (creando un acceso directo), o a cualquier unidad de almacenamiento.

- Seleccionar el archivo que se deseen enviar. - Hacer clic con el botón derecho del ratón sobre el archivo seleccionado y del Menú

Emergente elegir Enviar a. - Elegir cualquiera de las ubicaciones u opciones listadas en el menú emergente.


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Propósito de la tarea:• Emplear métodos alternativos para copiar archivos.

Esta opción es en muchas ocasiones una manera muy práctica de manipular archivos o carpetas.

Aplica a un archivo o carpeta todas las acciones disponibles que se te muestran en esta opción, y anota tus observaciones para cada una. ¿Esta opción realiza las mismas acciones para un archivo y para una carpeta?

6.7.3 Mover un archivo

Esta operación desplaza un archivo a otra unidad de disco, unidad de almacenamiento o carpeta, eliminándolo de su ubicación actual.

1. Ejecutar el Explorador de Windows.2. Abrir la unidad de almacenamiento o la carpeta que contiene el archivo que se desea

mover.3. Seleccionar el archivo a mover.4. Presionar las teclas Control + X (cortar)5. Ubicarse en la carpeta o unidad de almacenamiento a donde se desee mover el archivo.6. Presionar las teclas Control + V

Enseguida se visualiza el archivo en la nueva ubicación.

Cuando el archivo que se desea mover es muy grande, se muestra el proceso de manera muy similar a como se vería en la acción de copiar.


Propósito de la tarea:• Organizar los archivos personales almacenados en distintos dispositivos.• Emplear distintos métodos para mover archivos.

Te hemos descrito un procedimiento general para mover tus archivos a otras ubicaciones. ¿Conoces algún método distinto al que te mostramos antes? Descríbelo y socialízalo con el resto de tus compañeros.

¿Has alguna vez arrastrado y soltado un archivo para llevarlo a otra ubicación? Ahora hazlo con el botón derecho, y al soltar el archivo en la nueva ubicación observa el menú emergente que se despliega.

6.7.4 Cambiar nombre a un archivo

Esta operación cambia el nombre de un archivo. Esto se realiza con fines prácticos de mantener los nombres de archivos identificados de acuerdo al contenido de éstos. Se realiza de la siguiente forma:


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1. Ejecutar el explorador de Windows.2. Seleccionar el archivo al que se desee cambiar el nombre.3. Haga clic con el botón derecho sobre el archivo elegido, y del menú emergente hacer

clic en Cambiar nombre o pulsar la tecla F24. Escribir el nuevo nombre y pulsar Enter.

6.7.5 Eliminar un archivo

Al borrar un archivo del disco duro, éste se envía a la Papelera de reciclaje, de la cual se puede restaurar o recuperar posteriormente. Al eliminar un archivo de una unidad de almacenamiento extraíble, éste ya no podrá ser recuperado.

Procedimiento:1. Ejecutar el explorador de Windows 2. Seleccionar el archivo que se desea borrar o eliminar3. Oprimir la tecla Supr (Windows pedirá una confirmación antes de eliminar el archivo)


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6.7.6 Crear una carpeta

1. Ejecutar el explorador de Windows.2. Seleccionar la unidad o en la carpeta donde se creará la carpeta nueva.3. Activar en el panel derecho del explorador, el menú emergente con el botón derecho, y

seleccionar las opciones Nuevo y Carpeta.

Enseguida se visualiza una carpeta con el nombre provisional Nueva carpeta, antes de realizar otra acción asigne el nombre deseado para esta carpeta y pulse ENTER.


Propósito de la tarea:• Manipular carpetas en distintas unidades de almacenamiento.

¿Pueden las mismas acciones empleadas para manipular archivos aplicarse para las carpetas? Explora y aplica cada una de las acciones que has venido realizando con los archivos, a las carpetas. Anota tus observaciones.

¿Podemos personalizar una carpeta? ¿Cambiar su figura? Selecciona una, clic botón derecho, elige propiedades y verifica si es posible.

6.7.7 Búsqueda de archivos y/o carpetas

Por medio de esta herramienta se puede realizar la búsqueda de un Archivo o Carpeta, y el resultado indica cuál es su ubicación. Es una acción muy utilizada en Windows y permite localizar Archivos o Carpetas en cualquiera de las unidades instaladas en la computadora, o incluso en unidades de red.


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Para efectuar una búsqueda, el procedimiento es el siguiente:• En el Menú inicio, podemos observar un cuadro de edición que dice en su interior:• En Windows Vista: Iniciar Búsqueda• En Windows 7: Buscar programas y archivos

Una característica en estas dos versiones con respecto a Windows XP es que en el momento que tecleamos los primeros caracteres del nombre del archivo o carpeta que deseamos localizar, inmediatamente se muestra en la parte superior en forma de lista, los nombres de archivos o carpetas que coinciden con esa cadena de caracteres que se está tecleando.

Incluso, en la barra de Menú del explorador también se puede teclear el nombre de archivo o carpeta que se deseen localizar.

El resultado de la búsqueda se muestra en la ventana Resultado de la búsqueda, indicando los nombres de los archivos encontrados, así como la Carpeta donde se localizan éstos.


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Propósitos de la tarea:• Aplicar las herramientas de localización de archivos y carpetas que proporciona el SO.• Resolver casos prácticos en la búsqueda de información.

¿Cuándo fue la última vez que buscaste un archivo o carpeta? ¿De qué forma realizaste esta búsqueda? Describe tu experiencia.

¿En alguna ocasión tuviste dificultades al tratar de localizar un archivo del que no recordabas ni su nombre o su ubicación? Describe tu experiencia. En caso de que hayas utilizado alguna herramienta de búsqueda, ¿cómo lo hiciste?

Realiza ahora una búsqueda desde el menú inicio, por ejemplo, localizando aquellos archivos multimedia (con extensión *.WMV); la cadena de caracteres que está entre paréntesis la puedes teclear en el cuadro de búsqueda del menú inicio. Anota los resultados.Ahora realiza una búsqueda desde la ventana del explorador. Abre el EW y teclea el criterio de búsqueda para un archivo o carpeta, esto es, parte de su nombre, o extensión (por ejemplo, archivos de audio, *.mp3). Anota los resultados.

De todas las opciones que tiene la utilería de búsqueda de archivos, ¿cuál consideras que es la más útil y por qué? ¿Estás seguro que exploraste todas las opciones?Anota tus observaciones y socializa tu experiencia.

¿Trabajas con Windows Vista o Windows 7? ¿Qué nuevas características te ofrece la herramienta de búsqueda en estos sistemas operativos? ¿Qué diferencias observas con respecto a Windows XP?


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6.7.8 Papelera de reciclaje

La Papelera de reciclaje, es un espacio predeterminado en el disco duro, asignado por el sistema operativo, en el cual se conservan temporalmente los Archivos o Carpetas que han sido eliminados. Cuando la Papelera de reciclaje se llena, Windows libera automáticamente espacio suficiente en ella para almacenar los últimos Archivos o Carpetas que se han eliminado.

El icono de la Papelera de reciclaje cambia de vacío a lleno, lo cual se puede observar en el Escritorio de Windows.

Para recuperar un archivo o carpeta eliminado temporalmente:

1. Abrir la Papelera de reciclaje.2. Seleccionar el Archivo o Carpeta a recuperar.3. De la barra de menú de la ventana seleccione restaurar este

elemento. Esta acción restaura el Archivo o Carpeta a su ubicación original.

• Otra alternativa es seleccionar el elemento a restaurar con el botón derecho del ratón, y del menú contextual elegir Restaurar.

Vaciar la papelera de reciclaje:1. Debe tomarse en cuenta que al vaciar la Papelera de reciclaje, se elimina definitivamente

todo su contenido.


Propósito de la tarea:• Asociar la herramienta con la manipulación diaria de la información que se emplea

diariamente en un sistema informático.

• Aplicar las distintas opciones que ofrece esta herramienta.

¿Cómo accedes a la papelera de reciclaje?¿Podemos visualizar el contenido de la papelera de reciclaje desde la ventana del explorador?Tienes la necesidad de asignar un mayor espacio de almacenamiento para los archivos


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borrados. ¿Cómo le harías? Te sugerimos revises las propiedades de este objeto y describe el procedimiento.De las opciones para configurar la papelera de reciclaje, ¿cuál de las opciones que se te presentó consideras la menos práctica, o la más arriesgada? ¿Qué nombre tiene el elemento que ocupaste del cuadro de diálogo para configurar la papelera de reciclaje y asignar el nuevo espacio de almacenamiento? ¿Qué pasa si le asignas un espacio muy grande a la papelera de reciclaje? ¿Qué pasa si le asignas un espacio muy pequeño a la papelera de reciclaje?¿Alguna vez eliminaste por error algún archivo? Describe qué pasó y cómo lo resolviste.De las funciones que tiene la papelera de reciclaje, ¿Cuál es la que más utilizas?¿Cómo eliminarías definitivamente un archivo o carpeta sin pasar por la papelera de reciclaje?¿Podríamos abrir un archivo desde la papelera de reciclaje? ¿Podríamos revisar con el antivirus un archivo o carpeta que hayamos enviado a la papelera de reciclaje?Anota tus observaciones.


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Si sólo algunos de los Archivos o Carpetas se desean eliminar definitivamente, se deberá realizar la selección de estos objetos oprimiendo la tecla Control y hacer clic en cada uno de los objetos a eliminar, finalmente oprimir la tecla Supr.

Si se deseara eliminar un archivo o carpeta sin que éstos se almacenen temporalmente en la papelera de reciclaje, el procedimiento sería:

1. Seleccionar el o los elementos a eliminar.2. Oprimir la secuencia de teclas Shift + Supr. En este momento, Windows muestra

un mensaje de advertencia para confirmar la acción.

Se recomienda cautela al utilizar este procedimiento puesto que se está eliminando el objeto de manera definitiva.


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En la primera parte de este módulo se presentaron los conceptos básicos de informática, de la configuración, operación y el sistema operativo de una computadora. Se incluyó el funcionamiento de un sistema de cómputo, así como la configuración típica de una computadora, conteniendo descripciones y características de hardware y software, así como tópicos sobre virus informáticos y programas antivirus. Posteriormente se describió la definición, tipos y manejo de sistemas operativos con interfaz gráfica, que considerando su uso más general se eligió a Windows Vista y Windows 7 con las herramientas necesarias para realizar un manejo adecuado de archivos y carpetas, instalación de software de aplicación, así como la ejecución de nuevas aplicaciones.

ResumenMódulo 1

Indicadores de desempeñoExplica los conceptos básicos de computación e informática.

Describe las características principales del hardware y software.

Describe las características de un virus y un programa antivirus.

Describe las características principales de un sistema operativo con interfaz gráfica.

Reconoce las funciones básicas del sistema operativo con interfaz gráfica.

Describe las funciones más conocidas de un sistema operativo.

Resuelve problemas de aplicación prácticas relacionadas con la operación del sistema operativo que emplea en su computadora y el antivirus.

Portafolio de evidencias de aprendizajeAlmacena en algún dispositivo las evidencias que, por así decirlo, has venido coleccionando producto de las actividades desarrolladas a lo largo de este módulo. Para este primer módulo, consideramos que deberá existir en tu portafolio lo siguiente:

• Esquema sobre los conceptos tratados en clase.• Borrador sobre la propuesta de la computadora más adecuada a tus necesidades, tanto

personales como familiares.• Guión de la exposición de temas y demostraciones prácticas.• Tablas de autoevaluación y coevaluación.

Autoevaluación

¿Considero que lo hice bien?

Este es un proceso de reflexión sobre lo que obtuviste después de diseñar y realizar la demostración práctica. Responde la tabla siguiente colocando una X a cada item (donde 5 representa Estoy totalmente de acuerdo, y 1 Estoy totalmente en desacuerdo):


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Puedes reproducir esta tabla y enviarla por correo electrónico a tu profesor.

CoevaluaciónLa autoevaluación que realizaste la puedes compartir con tus compañeros con la intención de intercambiar ideas o experiencias de aprendizaje. En caso de que hayas tenido alguna dificultad, o hayas identificado un modelo o procedimiento para dar solución a la situación didáctica, sería una buena aportación de tu parte compartirla.

La calificación que los compañeros con quienes intercambié mi autoevaluación fue: (anotar los valores numéricos que te asignaron).

5 4 3 2 1

1. Asumí una actitud propositiva, entusiasta y responsable

2. El aprendizaje y experiencias que me dejó la participación en la actividad me son útiles.

3. Puedo explicar con claridad los conceptos y definiciones que revisamos y aplicamos a lo largo de la actividad.

4. Puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria.

Mi calificación general sería de: (anota un valor numérico en escala de 1 a 10).

Ítem Compañero 1 Compañero 2 Compañero 3

1

2

3

4

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DosMóduloInternet

Desarrollar en el estudiante capacidad para: • Conocer, comparar y emplear los servicios que ofrece Internet.

• Considerar la seguridad en la Red.

• Colaborar en la solución de problemas en un entorno de comunicación virtual.

• Interactuar en un ambiente virtual de aprendizaje.

• Resolver casos prácticos que involucran la administración eficiente de los recursos disponibles en la Red.

• Emplear las aplicaciones que ofrece Internet ligadas con su vida diaria.

• Aprovechar los recursos didácticos que ofrece el Internet.

• Reflexionar sobre el uso correcto de la información en Internet.



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Conceptuales:• Servicios que ofrece Internet.• Seguridad en la Red. • Correo electrónico, navegadores, buscadores, mensajería instantánea, redes sociales,

foros virtuales, sitio UAEMéx, SEDUCA.• Servicios conocidos y su relación con nuevas aplicaciones de Internet.• Solución de problemas en un entorno de comunicación virtual. • Casos prácticos que involucran la administración eficiente de los recursos que ofrece el

Internet. • Construye soluciones a un problema en un ambiente virtual.

Procedimentales:• Maneja elementos de comunicación, recursos de información y sus aplicaciones

asociadas a Internet.• Activa los elementos que se contemplan en el programa antivirus asociados a la protección

en Internet, en el navegador.• Resuelve situaciones vinculadas con su entorno académico y social, por medio del correo

electrónico, navegadores, buscadores, programas de mensajería instantánea y redes sociales.

• Participa en una red social.• Implementa aplicaciones que le ofrece el Internet, en su entorno académico, social y

personal.

Actitudinales:• Aprecia la importancia de activar los elementos de seguridad en la Red.• Valora el uso ético de la información, operación y aplicación de innovaciones provenientes

del Internet. • Valora las ventajas y desventajas que le ofrece el correo electrónico, navegadores,

buscadores y programas de mensajería instantánea.• Valora las ventajas y desventajas que le ofrece las nuevas aplicaciones de Internet.• Evita la descarga de software no autorizado.• Valora la importancia del trabajo colaborativo en un ambiente virtual.• Valora la seguridad informática en Internet.• Respeta las normas de uso y conducta en las redes sociales.


Responde en tu cuaderno o en cualquier dispositivo las siguientes preguntas:1. ¿Con cuáles elementos, ya sea de hardware y software, asociados a Internet estás

familiarizado, y conoces su función?2. ¿Conozco el navegador que tengo instalado en mi computadora?3. ¿He instalado más de un navegador en mi computadora?

Computación básica: Internet

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4. ¿Sé manejar distintos navegadores?5. ¿Sé descargar un archivo o aplicación desde un sitio a mi computadora?6. ¿Sé descargar un archivo o aplicación a mi dispositivo móvil?7. ¿He trabajado con documentos, el editor de diapositivas, o la hoja de cálculo en la nube?8. ¿He almacenado información en la nube?9. ¿Pertenezco a más de una red social?10. ¿Estoy familiarizado con la mayoría de los elementos que me ofrece mi servidor de correo

electrónico?11. Manejo un motor de búsqueda.12. He desarrollado trabajo colaborativo en línea.13. He tomado clases en línea, a través de una plataforma virtual de aprendizaje.

Coevaluación e intercambio de experiencias y aprendizajesSocializa tus respuestas con tus compañeros y anoten sus resultados en una tabla como la siguiente de acuerdo a lo que cada quién vertió en sus respuestas; todo esto con la intención de llevar un registro de sus conocimientos y experiencias, tanto actuales como futuras. TABLA SQA – Qué sé, Qué quiero saber, Qué aprendí-(preferentemente esto se contesta al final de módulo)


¿Qué solución darías a lo siguiente?Cómo puedo aplicar, explicar, asociar y mostrar lo referente a alguno de los siguientes aspectos:a) La diferencia y/o similitud entre los términos WWW e Internet.b) Las características principales y funciones de aplicaciones en Internet como lo son: un

navegador, un buscador, un programa de mensajería instantánea, una plataforma virtual de aprendizaje, una red social virtual.

c) Descargas seguras.d) La instalación y configuración de la protección en Internet en un programa antivirus.

Proceso didáctico

¿Qué tenemos que hacer?Enseguida te describimos un conjunto de acciones a seguir para dar respuesta a la problemática que se te presentó en la situación didáctica.

1. Organizarse en grupos para que acompañados del profesor, realicen una discusión grupal que los lleve a una valoración inicial para reconocer tu experiencia, disposición,



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conocimientos previos, ideas alternativas o preconcepciones en relación con lo que se te solicita en la situación didáctica. Claramente, esto les llevará tiempo, el cual será dosificado de acuerdo a lo que se haya establecido en el programa de esta unidad de aprendizaje.

2. Pónganse de acuerdo para participar en la indagación, ya sea documental, electrónica o en línea, así como la manera en que se expondrá la información obtenida. Apóyate en este libro para recopilar, consultar, y estudiar los conceptos involucrados.

3. Pueden pensar en la elaboración de esquemas o la construcción de documentos, presentaciones o carteles, y demostraciones prácticas.

4. Inicien con un plan de trabajo donde consideren un qué, cuándo, dónde, y cómo van a: a) Recopilar la información necesaria, esto es, los conceptos o definiciones.b) Discriminar la información, resumirla o sintetizarla.c) Diseñar la exposición de lo construido a partir de los conceptos e información




6. ¿Cómo vas a realizar la exposición, o demostración de una situación práctica? Te sugiero que diseñen un guion (similar a como lo hacen en la TV o programa de radio).



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Internet ha supuesto una revolución sin precedentes en el mundo de la informática y de las comunicaciones. Los inventos del telégrafo, teléfono, radio y la computadora sentaron las bases para esta integración de capacidades nunca antes vista. Internet es a la vez una oportunidad de difusión mundial, un mecanismo de propagación de la información y un medio de colaboración e interacción entre los individuos y sus computadoras, independientemente de su localización geográfica, lenguaje, o cultura.

Dentro de las ventajas que un alumno del nivel medio puede encontrar en el uso de Internet se encuentran el contacto con amigos, parientes y otros estudiantes alrededor del mundo, el acceso virtual a documentos, diarios, revistas, bibliotecas, bases de datos y museos, participación en la discusión sobre cualquier tema en varios idiomas y el acceso a servicio de noticias de cualquier tipo, sin dejar de mencionar las actividades de carácter recreativo.

Introducción


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1. Internet y la World Wide Web La World Wide Web o www es una enorme fuente de información ubicada en millones de computadoras alrededor del mundo, a estas computadoras se les llama servidores de Internet. Éstos almacenan sitios web que contienen infinidad de páginas interconectadas. En la actualidad se puede acceder a miles de millones de páginas, lo que se considera una biblioteca mundial de información a la que el usuario puede acceder para consultar y navegar utilizando su computadora, o cualquier dispositivo móvil.

Se tiene la creencia general de que las palabras World Wide Web e Internet son lo mismo, pero no es así. A continuación se tienen dos conceptos

generales de lo que es Internet para poder establecer esta diferencia.• Se conceptúa a Internet como un conjunto de recursos de información y transmisión de datos a

nivel mundial que funciona al tener interconectadas redes de computadoras en todo el mundo.

• Internet es una cadena mundial de computadoras que se comunican entre sí utilizando la red de telecomunicaciones existente. Internet

proporciona la infraestructura sobre la que la World Wide Web opera. Internet ofrece diferentes formas de comunicación, como son el correo electrónico, grupos de noticias y grupos de discusión.

La World Wide Web utiliza Internet para tener acceso y enlazar los sitios web y a las páginas contenidas en ellos. La World Wide Web se refiere entonces al conjunto de sitios web de Internet que están enlazados entre sí formando la red mundial de información.

Si Internet es el sistema de caminos que enlazan unos lugares con otros, entonces las páginas web y la información que contienen estas se pueden considerar como dos tipos de tráfico que circulan por esta red de autopistas.


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Mapa completo de Internet desarrollado en el marco del proyecto Opte. Representa en 3 dimensiones las conexiones activas entre las computadoras y servidores en Internet. El color corresponde a la zona geográfica en la que se encuentran (Azul: Estados Unidos, Verde: Europa y África, Rojo: Asia.)(Día de Internet, 2012)

www.diadeInternet.org


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1.1 ¿Cómo accedemos a la World Wide Web?

Para tener acceso a este ilimitado recurso de información se necesita una computadora conectada a un módem (modulador/demodulador) que es un dispositivo que transforma las señales digitales de la computadora en señales analógicas que se transmiten por la línea telefónica, o también de manera inalámbrica (Wi-Fi, satélite, señal infrarroja). Además, es necesario contratar el servicio con un proveedor de acceso a Internet o ISP. Con esto, lo que resta por hacer es explorar la World Wide Web usando un software llamado Navegador.

1.2 ¿Cómo funciona la World Wide Web?

La World Wide Web está compuesta por incontables páginas interconectadas. La conexión entre estas páginas se realiza por medio del hipertexto, o por hipervínculos, que son direcciones incrustadas en las páginas web. Estos links o enlaces pueden estar direccionados a páginas del mismo sitio o a una computadora remota.

La World Wide Web maneja además hipermedios que es información que puede presentarse utilizando distintos medios, como archivos ejecutables, de texto, gráficos, audio, video, animación o imagen.


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Y ahora bien, el término “La Nube”, ¿Qué asociación tiene con los dos términos anteriores?

Este término se utiliza como una metáfora empleada para hacer referencia a servicios que se utilizan a través de Internet; esto es: se utilizan recursos en un lugar remoto y que se acceden por Internet.

Un ejemplo sencillo, es el sistema de documentos y aplicaciones electrónicas Google Docs / Google Apps / Google Drive / Office Online / Skydrive / icloud. Para su uso no es necesario instalar software o disponer de un servidor, basta con una conexión a Internet para poder utilizar cualquiera de sus servicios. En otras palabras: la tecnología de la información se convierte en un servicio, que se consume de la misma manera que consumimos la electricidad o el agua. Siendo así, puedes ver a la nube como todos los servicios para música, películas, fotos, juegos, procesadores de palabras, etc., servicios a los que puedes acceder independientemente de la computadora o dispositivo que estés usando.(Castro, 2012)

La gran ventaja de este tipo de servicios es que hoy en día ya no tienes que cargar con esos archivos en tu dispositivo portátil o en tu computadora de escritorio. Cuando necesitas consultar alguno, abres una página web y lo buscas, pero esos archivos “no viven” en tu computadora. (CNN México, Noriega, Marzo 2011).

http://raminrastin.com/wp-content/gallery/gal-1/cloud2.jpg


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Esquema didáctico

1.3 Conceptos relacionados con Internet

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et Protocolo IP (Internet Protocol). Son las reglas de comunicación establecidas en Internet.

FTP. Protocolo de transferencia de archivos que se utiliza para descargar archivos en cualquier formato.

URL. Localizador uniforme de recursos, un URL se emplea para identificar páginas web.

Dirección IP. Es el equivalente de un domicilio particular, esta dirección la establece Internet, y consta de cuatro números llamados octetos, cuyo valor de cada uno varía entre 0 y 255. Por ejemplo 148.215.0.0 es la dirección IP de uno de los servidores de la UAEMéx.

Hipertexto. Información de tipo texto que contienen vínculos con otros datos o recursos.

Página web. Archivo disponible en la World Wide Web que tiene el formato necesario para aparecer en ella. Visualmente se muestra en la pantalla de la computadora como si fuera una página.

Portal. Sitio web que ofrece una variedad de servicios y que está diseñado para actuar como punto de partida o inicio general para acceder al contenido de Internet.

Sitio. Grupo de páginas web relacionadas, mantenidas por una persona u organización.


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Expresiones extranjeras sobre Internet que tienen su equivalente en español

Al celebrarse el Congreso Mundial de Internet www en la ciudad francesa de Lion entre el 16 y 20 de abril del 2012, Fundeu (Fundación del español urgente) seleccionó una lista de anglicismos o préstamos al español muy utilizados en este ámbito que tienen su equivalente en español, así como de algunos términos que plantean dudas en cuanto cómo se escriben. Estos son:

1. Cloud computing, en español, se denomina computación en nube o La Nube.

2. Clicar, cliquear, hacer clic son tres formas adecuadas para indicar la presión o golpe que se hace con el ratón del ordenador, en lugar de click en inglés.

3. Medios sociales es el equivalente recomendado en español a la expresión inglesa social media.

4. El prefijo ciber- se escribe unido a la palabra a la que acompaña: ciberataque, cibercomercio, etcétera (y no con guión).


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1.4 La UAEMéx en Internet

La Universidad Autónoma del Estado de México cuenta con plataformas tecnológicas para la oferta de servicios en línea como lo son su sitio web, portales de servicios educativos y administrativos, servicio de mensajería instantánea y correo electrónico institucional, entre otros.

1.4.1 Sitio UAEMéx

Los sitios web son otro medio ampliamente utilizado por las instituciones de educación superior. La Universidad Autónoma del Estado de México ha desarrollado un sitio muy sólido que brinda distintos servicios como noticias, radio y televisión universitaria, bases bibliográficas, planeación académica, planeación curricular, bibliotecas virtuales y trámites administrativos, vínculos a redes sociales, entre otros. Se accede a éste a través de la siguiente dirección: www.uaemex.mx/


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5. SOPA, siglas de Stop Online Piracy Act, se escribe con mayúsculas y sin puntos.

6. El término blog es válido en español. Además, sus derivaciones como bloguero (persona que escribe en un blog), bloguear (escribir en un blog) o blogosfera (término que hace referencia al conjunto de los blogs) que proceden, a su vez, de adaptaciones empleadas en inglés: blogger, blogging y blogosphere.

7. Link tiene traducción en español: vínculo, enlace.

8. El plural de web es webs.

9. Usabilidad, que en diseño y programación es un atributo de calidad que evalúa la facilidad de uso de las webs y aplicaciones informáticas, es un término adecuado y bien formado en español.

10. Y ciberbullying, su equivalente es ciberacoso.

Adaptado de Fundéu (Fundación del Español Urgente) 16/04/2012


Propósito de la tarea:• Familiarizarse con el sitio web de la UAEMéx.• Consultar los servicios que ofrece al estudiante de la Escuela Preparatoria.


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En tu cuaderno de trabajo, escribe las respuestas a los siguientes cuestionamientos:

¿Por qué se definen los términos Internet y WWW de forma distinta?¿Con qué tipo de conexión cuentas en tu casa?¿Te puedes conectar de forma inalámbrica en la escuela preparatoria? ¿Cómo te conectas? Describe el procedimiento.¿Con qué dispositivo móvil te conectas a la red inalámbrica de la universidad, con una tableta, o una laptop, o tu Smartphone? ¿En estos casos, la forma de conectarte es la misma?Explora el sitio de la UAEMéx (www.uaemex.mx) y describe todos los elementos que se relacionan directamente con tu formación académica y los servicios que te ofrece nuestra Universidad, incluyendo a las redes sociales. Explora tu sitio favorito (esto va a depender de las restricciones que haya en la sala de cómputo de la escuela), o lo puedes hacer en casa; describe las características de este sitio y escribe una pequeña reflexión que responda a:¿Qué influencia tiene este sitio en mi vida diaria?¿Cuál es la razón de que éste sea mi sitio favorito?¿Cómo podría servirte este sitio de apoyo con lo que estás estudiando en la prepa?

Exploraremos de nuevo nuestro sitio institucional para obtener información específica. El planteamiento es el siguiente:

Necesitamos consultar todos los servicios que ofrece nuestra Universidad al estudiante. ¿Dónde los encontramos?Accede a la siguiente dirección: www.uaemex.mx/Describe los pasos que seguiste para localizar el portal de servicios al estudiante, incluyendo el URL correspondiente. ¿Te resultó sencillo localizarlo? ¿Cuál de todos los servicios es el que tiene mayor importancia para ti en particular?Socializa tu experiencia con esta tarea.

1.4.2 Portal educativo de la UAEMéx: SEDUCA

El Portal de Servicios Educativos (SEDUCA) de la UAEMéx es una herramienta de apoyo a la educación y la comunicación basada en Internet. Esta plataforma tecnológica tiene por objeto brindar servicios de ayuda a las diversas modalidades educativas que la Universidad, así como facilitar la comunicación en aspectos académicos y de investigación, utilizando tecnología de cómputo a la vanguardia de las necesidades educativas actuales. SEDUCA cuenta con dos servidores dedicados a satisfacer la demanda de procesamiento de datos.


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La Dirección General de Educación Continua y a Distancia (DGECyD), es la instancia responsable de la creación y soporte técnico del portal, así como el diseño de recursos multimedia, con un enfoque de planeación y trabajo multidisciplinario, que apoyan los programas del nivel superior, del nivel medio superior, y del bachillerato universitario modalidad a distancia (BUMAD).

El portal organiza sus servicios en comunidades virtuales, las cuales pueden corresponder a grupos en planes de estudios escolarizados, a distancia en línea, educación o capacitación continua, así como a grupos de personas organizadas para el desarrollo de trabajos de investigación o comunicación educativa. Los servicios que ofrece el portal a los integrantes de sus comunidades son: programa, estructura del curso, guía didáctica, calendario, integrantes, avisos, reporte de accesos, materiales de apoyo, así como servicios de chat, foros de discusión y aula virtual.


Propósito de la tarea:

•Consultar los servicios que ofrece el portal SEDUCA a la comunidad universitaria.

¿Puedo tener algún tipo de capacitación para utilizar los servicios que me ofrece este portal de servicios educativos?¿Puedo registrarme a cursos? ¿Cuáles son los requisitos?¿Cuáles son los requisitos para crear una comunidad?¿Cómo está estructurada una comunidad virtual en SEDUCA?¿Existe algún manual en línea que me enseñe como manejar el portal?¿A qué cursos me puedo registrar si ingreso como usuario anónimo? o ¿A qué contenidos dentro de una comunidad puedo acceder en este caso?¿Puedo consultar los contenidos del BUMAD, registrándome como usuario anónimo?Ingresa al portal SEDUCA en www.seduca2.uaemex.mx/ y encuentra las respuestas a estas dudas.

2. Servicios de Internet

2.1 Mensajes Instantáneos

Son un punto intermedio entre los sistemas Chat y los mensajes de correo electrónico, son aplicaciones generalmente gratuitas y muy fáciles de instalar. Cuando se está trabajando con este tipo de programas, los Mensajes instantáneos se muestran en una ventana donde se escribe el mensaje, en texto plano o acompañado de iconos llamados emoticons (figuras que representan estados de ánimo), y éstos se envían a uno o varios destinatarios quienes reciben los mensajes en tiempo real y puede contestar de inmediato al mensaje.

Los más populares de estos servicios de mensajería son:


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Windows Live Messenger

Ofrece la función de mensajería online, la personalización del servicio, transmisión de fotos y videos, llamadas a larga distancia y hasta la conversación simultánea con 20 personas. Los avances tecnológicos incorporados recientemente son la conexión WiFi y dispositivos móviles respectivamente.

Messenger, con el impulso de las redes sociales ha ido añadiendo características utilizadas en estas plataformas. Cada vez que un usuario se conecta es posible ver la actividad de los contactos, sus cambios de perfil, o las actualizaciones que hayan hecho en redes como Facebook, Flickr o MySpace. Los datos facilitados por Microsoft indican que se conectan al Messenger al día 140 millones de personas, se envían 8,600 millones de mensajes y se inician 1,600 millones de sesiones.

Otra de las funcionalidades anunciadas para el nuevo Messenger es su integración en la bandeja de entrada de Hotmail, el Messenger Connect, que permite que Messenger esté disponible desde cualquier página web, o la posibilidad de sincronizar el estado de varias redes desde la aplicación y viceversa.

Windows Live Messenger para dispositivos móviles

Esta aplicación cuenta con versiones compatibles con diferentes marcas de teléfonos celulares inteligentes. Puede registrarse el número del teléfono celular en la aplicación Messenger lo que permite a los usuarios convertir los mensajes instantáneos generados en la PC a SMS en el celular y viceversa.

Pidgin

Aplicación GNU desarrollada para Linux, mismas características que cualquier otro, manejo de emoticons, soporte para webcam, temas, plugins, personalización y muchas otras. Antes conocido como Gaim, es uno de los

mejores mensajeros para Linux, con él puedes conectarte a AIM, MSN, Yahoo, Google Talk, MySpaceIM y otros más.

Gtalk de Google

Es una aplicación de chat descargable de Google. La interfaz web es capaz de soportar llamadas de voz y webcam, si el cliente de Google Talk está funcionando en segundo plano. Todos los mensajes se archivan en la sección Chats.

Si el destinatario no está disponible, todos los mensajes enviados se entregarán directamente por correo electrónico. Otra característica de Google Talk es la integración de voz, donde el mensaje se envía al receptor de la bandeja de entrada de Gmail, así como envío de imágenes. También se pueden ver directamente en el navegador, las presentaciones, por ejemplo, de PowerPoint.


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Skype

La interfaz de Skype es muy parecida a los programas de mensajería instantánea como Windows Live Messenger o Yahoo! Messenger. Tiene la finalidad de conectar a los usuarios vía texto (mensajería instantánea), voz o video. Una de sus grandes fortalezas es precisamente la comunicación por voz (IP) entre usuarios que tienen Skype, cuyas llamadas son totalmente gratis a cualquier parte del mundo. También se pueden realizar llamadas a muy bajo costo entre computador y red fija o celular. Sus prestaciones sin costo incluyen:

• Comunicación por texto desde usuario Skype a usuario Skype vía Pc e Internet.• Comunicación por video desde usuario Skype a usuario Skype vía Pc e Internet.• Comunicación por voz desde usuario Skype a usuario Skype vía Pc e Internet.• Comunicación por conferencia o video conferencia desde usuario Skype a usuario Skype

vía Pc e Internet.

aMSN

Es una de las aplicaciones de mensajería instantánea de código abierto que actúa como un clon de MSN. La apariencia y sensación es casi como Msn Messenger y soporta mensajería fuera de línea, mostrar imágenes, emoticonos, webcam, transferencia de archivos, ventana de chat con pestañas, conferencias, etc. También le da la capacidad de acceder a más de una cuenta al mismo tiempo.

Yahoo! Messenger

Se le conoce también como Yahoo! Instant Messaging y se abrevia YIM. Al igual que otros programas en esta categoría, extiende sus capacidades mucho más allá de un simple intercambio de mensajes de texto en tiempo real, dos usuarios pueden intercambiar también archivos de cualquier tipo por medio del programa, escuchar música y utilizar una cámara web para ver en tiempo real a la persona con quien se conversa, entre otras utilidades.

El mensajero de Yahoo! permite mantener una lista de contactos haciendo de esta manera una fácil visualización de quien se encuentra conectado al sistema de mensajería en determinado momento. Además de una conversación usuario-usuario, Yahoo! Messenger permite crear una sala de conversación comúnmente conocida como chat donde se mantendrá una conversación instantánea entre más de dos usuarios.

En su última versión, permite la llamada a teléfonos fijos y móviles de todo el mundo, con una calidad de voz muy similar a la de Skype. Windows Live Messenger y Yahoo! integraron sus plataformas con la finalidad de formar la red de mensajería instantánea más grande del mundo.

InstantBird

Es una aplicación multiplataforma disponible para Windows, Mac OS y Linux; soporta AOL, Windows Live Messenger, Yahoo! Messenger, GoogleTalk, y el chat de Facebook, ICQ, pero también Twitter e IRC. El diseño de su interfaz está construido de acuerdo a su carácter mensajero, agrupa las conversaciones por pestañas, admite temas visuales según el servicio (para diferenciarlos de la mejor manera posible) y posee una gestión inteligente de contactos (por si se tiene a una misma persona agregada en servicios diferentes).


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Propósitos de la tarea:• Identificar las distintas aplicaciones de mensajería instantánea asociadas a las distintas

plataformas existentes.• Manejar las funciones principales del servicio de mensajería instantánea que tiene

instalado en su computadora.• Explorar las nuevas funciones de la aplicación de mensajería instantánea instalada en su

computadora.

¿Cómo te decidiste por la aplicación de mensajes instantáneos que tienes instalada en tu computadora?¿Qué tal familiarizado estás con tu aplicación de mensajería instantánea?Tu programa de mensajería instantánea te permite:- Hacer video llamadas- Chatear en grupo- Intercambiar archivos- Describe cómo realizas todas estas acciones.¿Existe alguna característica de tu Messenger que aún no sepas manejar y que te gustaría aplicar?¿Cuáles son las opciones que te parecen más prácticas y funcionales de tu Messenger?¿Es posible que puedas iniciar una sesión con tu misma cuenta de mensajería instantánea en dos computadoras distintas al mismo tiempo? Explora esta posibilidad.¿Qué aplicación de mensajería utilizas en tu Smartphone? ¿Cómo la instalaste? Describe las funciones que más utilizas.¿Es posible que puedas iniciar una sesión con tu misma cuenta de mensajería instantánea en tu Smartphone y en tu computadora al mismo tiempo? Explora esta posibilidad.Anota todas tus observaciones y comentarios.

2.2 Foros virtualesUn foro virtual es una plataforma tecnológica donde se reúnen distintos participantes para discutir asuntos de interés actual, temas científicos y asuntos relevantes para una comunidad. Un foro en Internet es una posibilidad de expresarse libremente, iniciar o seguir un debate, o dejar opiniones para que la comunidad las lea.


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Resolución de tareas:

Propósitos de la tarea:• Explorar la existencia de foros virtuales asociados a sus áreas de interés.• Participar en un foro virtual.

¿Puedo formar parte de algún foro de discusión en SEDUCA registrándome como usuario anónimo? Explora la posibilidad.¿Si eres fanático de algún tipo de actividad, crees que exista algún foro virtual en donde puedas participar? Haz una búsqueda en Internet y regístrate en uno; también almacena la evidencia de tus participaciones en el foro.Anota tu experiencia.

2.3 Redes SocialesEn el ciberespacio, y parte primordial de la vida actual, las Redes Sociales son portales que permiten a las personas conectarse con sus amigos, con el fin de compartir toda clase de contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, etc. Además de hacer nuevas amistades. Enseguida se describen una serie de factores que hacen a este tipo de redes particularmente atractivas y socialmente demandadas en esta era de la virtualidad; así como los beneficios potenciales en la adquisición de conocimientos:

• Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar.

• Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que los usuarios comparten todo tipo de información (aficiones, creencias, ideologías, etc.) con el resto de los cibernautas.

• Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto culturales como físicas.


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• Facilitan la obtención de la información requerida en cada momento, debido a la actualización instantánea.

• Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en práctica los conceptos adquiridos.

• Por el espíritu emprendedor, buscar nuevas cosas: permite a cualquier individuo buscar la información por sí mismo.

2.3.1 Mapa de las Redes Sociales

Estas son las principales conclusiones que ofrece la segunda versión del Mapa de las Redes Sociales, presentada por iRedes. Están divididas por áreas temáticas, por lo que puede observarse el dominio e impacto de estas. (Publicado por LENUXCR, marzo 2012)

Las redes sociales virtuales que más aceptación tienen en la actualidad son:

• Google+: Agrupa todos sus servicios y aplicaciones Google, ofrece videochat, disponible también para dispositivos móviles (Android, iOS).

• MySpace: Ofrece un espacio web que puede personalizarse con videos, fotos, un blog y toda una serie de diversas y variadas aplicaciones como música.

• Friendster: Se enfoca a juegos y música en línea.

• Facebook: Inició como una red social de universitarios; pero sus estrategias de mercadotecnia la han convertido en la red social generalista más importante del mundo.

• Twitter: Es un servicio gratuito de microblogging que permite a sus usuarios enviar micro-entradas basadas en texto, denominadas tweets de hasta 140 caracteres.

• HI5: Es famoso por su interactividad, pues hace de una simple cuenta de usuarios una especie de tarjeta de presentación virtual; la cual está presente en 23 idiomas.

• Flickr: Ofrece servicios para almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y videos en línea.

Un tweet podría tener el mismo efecto que un beso.

El año pasado, el neuroeconomista Paul J. Zak (Universidad Claremont EE UU), realizó una serie de estudios tomando muestras de sangre de algunos sujetos antes y después de usar Facebook y Twitter. Los análisis mostraron que, tras el uso de las redes sociales, aumentaba la cantidad de la oxitocina u hormona del amor, la misma que generamos cuando intercambiamos caricias, besos y abrazos. Además, los niveles de las hormonas del estrés disminuyeron tras compartir tweets o intercambiar mensajes en Facebook. (Sanz, febrero 2012)


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Hace 6 años se publicó el primer twitt

¿Cuál fue el primer mensaje que envió Jack Dorsey, creador de Twitter? Este mensaje lo envió el 21 de marzo de 2006, en el que escribió “Just setting up my twitrr” (solamente ajustando mi tuiter). Inicialmente se llamo “twitrr” y la función era simplemente la comunicación entre los empleados de la compañía donde trabajaba Dorsey. (Dosdigitos.com, 2012)

¿Cómo elegimos a nuestros amigos? Esto dice Facebook:

¿Te has preguntado alguna vez si eliges amigos que se te parecen o, por el contrario, acabas pareciéndote a tus amigos tras pasar algún tiempo con ellos? ¿Nos hacemos amigos de personas con intereses similares a los nuestros, o cambiamos nuestros gustos e intereses tras establecer amistad con otras personas?

Utilizando la red social Facebook, un equipo de sociólogos de la Universidad de Harvard (EE.UU), ha averiguado cómo se establecen las amistades. Sus conclusiones se publican en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS).

Estudiando los hábitos de 200 jóvenes durante cuatro años, comprobaron que uno de los principales criterios a la hora de elegir amigos es que compartan los mismos gustos musicales y afición por las mismas películas, aunque no así los gustos literarios. Tendemos a rodearnos de personas que viven cerca, escuchan música parecida y comparten otras aficiones. Con una excepción: las personas a las que le gusta la música jazz o clásica tienen círculos de amistad con intereses más diversos.En general, según el estudio, “los seres humanos estamos más cómodos rodeados de quienes se nos parecen”. “Nuestro análisis revela que existe una coevolución de los gustos culturales y las relaciones sociales, y pone de manifiesto de la tendencia a la homogeneidad dentro de cada red social”, concluyen los autores del trabajo.

62% de lo que se dice en Facebook es positivo.

Un estudio sueco de la Universidad de Gothenburg sobre el uso de Facebook revela que las mujeres pasan 81 minutos al día en esta red social, mientras que los hombres dedican sólo 64 minutos diarios. El usuario medio accede 6,1 veces a la red social cada 24 horas. De la investigación también se deduce que, para el 85% de los encuestados, acceder a esta red social forma parte de la rutina diaria, que es un hábito casi inconsciente, en algunos casos adictivo, tal y como asegura Leif Denti, que ha dirigido el estudio. De hecho, el 70% de los usuarios entra en Facebook sistemáticamente cada vez que abre el navegador web.

Por otro lado, los datos revelan que los usuarios que pasan más tiempo en Facebook son también los que se sienten menos felices y más descontentos con su vida. Y que un tercio de los usuarios masculinos usan Facebook para provocar a otros. Pero a la hora de publicar información, la mayoría del contenido que se comparte (el 62%) es para expresar emociones positivas y compartir acontecimientos felices.

Por otra parte, el 67% de los jóvenes declara usar Facebook para matar el tiempo. Y el 50% de los usuarios, independientemente de la edad, utiliza la red social para acceder a información y adquirir conocimientos.


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Propósitos de la tarea:• Identificar las redes sociales a las que pertenece.• Describir el tipo de interacción habitual que realiza en la red social de la que es miembro.• Aplicar las funciones principales que ofrece la aplicación.• Explorar nuevas funciones que ofrece la aplicación.• Reflexionar sobre el potencial que ofrecen las redes sociales en su desempeño como

estudiante y como miembro de una sociedad.• Familiarizarse con las condiciones de privacidad de las redes sociales.

¿Eres miembro de alguna Red Social? ¿Cuál o cuáles son éstas?¿Cómo elegiste tu nombre de usuario con el que te identificas en las redes sociales a las que perteneces? ¿Es el mismo en todas?Describe cómo interactúas en tu círculo social virtual.¿Sabías que puedes acceder a Tweeter y Facebook desde la página de la UAEMéx? Abre el sitio de la UAEMéx y explora lo que te ofrecen estos servicios. Describe las funciones que más utilizas en esta aplicación, y su procedimiento.¿Existe alguna función, que sea poco conocida, y que quisieras socializar con tus compañeros?¿Sabes cómo configurar los parámetros de seguridad y privacidad en la red social a la que perteneces? Explora estas opciones.¿Manejas listas en tu red social? Esto es el equivalente a clasificar a tus contactos en tu servicio de correo electrónico. ¿Cuál crees que sea la utilidad de manejar listas?Crea distintas listas en tu servicio de red social.

2.4 Navegadores Es software que al ejecutarse permite enlazarse a los servicios que ofrece Internet, (también llamados Web Browsers). Algunos ejemplos de los navegadores más utilizados son: Internet Explorer, GoogleChrome, FireFox, Opera y Safari.

La función principal de esta aplicación es interpretar documentos web (comúnmente denominados páginas web) en distintos formatos (generalmente HTML) y mostrarlos en pantalla. Las páginas web a su vez contienen recursos multimedia (audio, video) incrustados, e hipervínculos o enlaces hacia otros sitios.


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Propósitos de la tarea:• Identificar los navegadores más populares y las plataformas en las que operan.• Evaluar distintos tipos de navegadores.• Elegir el navegador que mejor se ajuste a sus necesidades de trabajo en Internet.• Instalar un navegador.• Familiarizarse con los elementos y funciones principales de un navegador.

MiniQuest: Navegadores Portables

Escenario:¿Sabías que existen versiones de los navegadores que puedes ejecutar desde tu memoria USB? En otras palabras, son portables, esto significa que no tienes que remplazar el navegador de la computadora que estás utilizando porque no es con el que trabajas habitualmente.

De tu navegador favorito, ¿existe éste en versión portable? vamos a averiguarlo.El propósito de este MiniQuest es que saques provecho estos recursos y administres de manera eficiente tu navegación por Internet.

Tú y tus compañeros se van a convertir en evaluadores de este tipo de software portable y van a publicar sus resultados en un boletín informativo que distribuirán entre sus compañeros de escuela.

Tarea:Planteémonos lo siguiente:


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El primer navegador para surfear la www

Al parecer hay algunas inconsistencias, en algunas fuentes se cita a Mosaic como el primer navegador gráfico lanzado en abril de 1993, sin embargo, otras fuentes citan a Viola un año antes.

En 1992, el Centro Nacional para Aplicaciones Supercomputacionales de EE UU comenzó el desarrollo de Mosaic, el primer programa de navegación gráfico que interpretaba el código html de las páginas web, esto es, hacía posible “verlas”. Hasta entonces, los usuarios se limitaban a intercambiar archivos a través de un protocolo denominado FTP; a participar en las listas de distribución de correos electrónicos o a usar Gopher, una aplicación en la que se organizaban ficheros de texto que podían ser descargados desde cualquier servidor conectado. Mosaic disponía de la misma interfaz para Unix, Macintosh y Windows, lo que contribuyó a la expansión de la Red. Además fue la base del navegador Spyglass, que luego fue adquirido por Microsoft y renombrado Internet Explorer. En 1997 se abandonó el desarrollo de Mosaic. (Muy interesante, junio 2005)

Viola, disponible en http://www.viola.org/


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¿Existen versiones portables de todos los navegadores comerciales?¿Se descargan con facilidad?¿Cuánto espacio ocupan en el USB?¿Son fáciles de instalar, o necesitan algún tipo de instalación específica?¿Tuviste algún problema al ejecutarlo en alguna computadora?

Realiza la siguiente búsqueda en tu buscador favorito: NAVEGADORES PORTABLES, explora los primeros 5 enlaces para resolver las preguntas anteriores:

2.5 Buscadores en InternetLa inagotable fuente de información en la que se ha convertido Internet con sus millones de páginas interconectadas hace imprescindible contar con mecanismos para la búsqueda y el tratamiento óptimo de todos los recursos de información disponibles en la Red. Esta fuente sufre un proceso de actualización constante a un ritmo muy acelerado por lo que conocer los mecanismos de búsqueda desarrollados, permitirán al usuario navegar, localizar y consultar este mundo de páginas sin complicaciones.

Sin los Mecanismos de Búsqueda o Motores de Búsqueda, navegar en Internet sería el equivalente a buscar un libro en una biblioteca grande teniendo como única referencia el color de la portada del libro. Desarrollar la habilidad para utilizar estas herramientas, cuanto más cercanas y representativas sean las palabras o frases a buscar, más sencillo será localizar la información deseada. Algunos consejos para realizar con éxito una búsqueda son:

• Escribir en minúsculas la mayoría de las palabras.• Escribir los nombres propios con la primera letra mayúscula.• Evitar utilizar sólo mayúsculas.• Utilizar el signo + para indicar qué palabras deben aparecer.• Utilizar el signo – para indicar qué palabras no deben aparecer.

De manera general, (David, 2011), los buscadores se pueden clasificar en:

Buscadores jerárquicos: disponen de los spiders (robots rastreadores) más potentes, rastrean Internet, localizando información e indexándola palabra por palabra.Directorios: pequeños buscadores que clasifican y ordenan la información de manera jerárquica.Metabuscadores: no tienen un motor de búsqueda propio, y lanzan la consulta a varios buscadores jerárquicos, y los resultados se obtienen de estos buscadores jerárquicos.Buscadores verticales: especializados en una temática específica, tienen su propio motor de búsqueda pero limitado a ciertas categorías.Buscadores semánticos: es la última generación de buscadores (buscadores inteligentes), atienden al significado de palabras.Buscador Cuasar: es un híbrido de buscador semántico y jerárquico, explora Internet, manipula la información, clasifica, ordena, categoriza, comprende la información, y muestra resultados.


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Esquema didácticoClasificación de los Buscadores más populares:

Busc

ador

es

líderes

múltiples

Iberoamericanos

Informacióncientífica

Google, Yahoo!, bing, AOL, lycos, dmoz, go.com, kanoodle, ask, gigablast, about.com.

Metacrawler, dogpile, ixquick, mamma, excite, hotbot, webcrawler, info.com

terra, México Web, MexSearch, latinworld, starmedia.

scirus, infocyt


intelectual

¿Qué hace tan especial a Google?

Google utiliza una red de miles de ordenadores conectados para trabajar en paralelo y así procesar datos muy rápidamente. El agente inteligente de Google, denominado Googlebot, se encarga de buscar las páginas web. Luego un programa de indexación clasifica todas las palabras de cada página y almacena el índice resultante en una base de datos. Entonces, el procesador de consultas compara la petición enviada por el usuario con el índice y muestra los resultados. ¿Pero qué hace tan especial a Google? Los usuarios coinciden en que, además de la velocidad de respuesta, ofrece la información buscada siempre entre los primeros resultados. Para lograrlo, Google tiene en cuenta más de cien factores que le sirven para determinar qué documentos son más relevantes. Entre ellos se incluye un sistema denominado PageRank que mide la popularidad de las páginas. Se trata de un valor numérico entre 0 y 10 que representa la importancia que tiene la página en Internet. Más o menos una vez al mes Google recalcula el PageRank de las páginas y modifica los resultados de las búsquedas. El periodo de tiempo que transcurre entre el comienzo y el fin de esa actualización se denomina Google dance: el baile de Google.

(Muy Interesante, Abril 2012)


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Propósitos de la tarea:• Familiarizarse con los distintos buscadores disponibles en Internet.• Evaluar y contrastar resultados de búsqueda en distintos motores de búsqueda.• Buscar información específica empleando distintos buscadores.• Realizar el pegado especial de texto proveniente de páginas web.

Primera parte:El cambio climático es una situación preocupante para todos los habitantes del planeta, empleando cada uno de los buscadores, realiza una búsqueda de la frase:“Cuáles han sido los principales factores causantes del cambio climático”Emplea los consejos que te describimos arriba para realizar con éxito una búsqueda.

Anota tus respuestas u observaciones a las siguientes preguntas:¿Todas las búsquedas, en los distintos buscadores, arrojaron los mismos resultados en la primera página?¿Cuáles de las páginas consideras que proporciona la información más confiable y comprensible sobre este tema?Explora uno de los resultados, y localiza en ese texto algún término que por su naturaleza deba buscarse en uno de los motores de búsqueda de información científica.

Segunda parte:Consideremos el pegado de texto seleccionado de una página web, proceso que nos ocasiona ciertos contratiempos por los símbolos no visibles, o textos con hipervínculos, que se acarrean con el procedimiento común de copiar y pegar.

Empleemos el pegado especial que nos ofrece el comando Pegar, ya sea en Word o en WorPad.

Selecciona una porción de texto, cópialo al portapapeles, y al seleccionar el comando Pegar observarás que te ofrece varias opciones de pegado. Elije Pegado especial y se mostrará un cuadro de diálogo del que elegirás la opción Texto sin formato.

Ahora selecciona un texto con imágenes e hipervínculos, realiza el mismo procedimiento y anota tus observaciones. ¿Qué pasa con las imágenes? ¿Qué pasa con los hipervínculos? Ahora bien, si el texto con imágenes e hipervínculos que seleccionaste lo pegas en la aplicación Bloc de notas, automáticamente lo hace sin formato.

2.6 Correo ElectrónicoEs un medio de comunicación digital inmediata que permite redactar y enviar textos, gráficos, fotografías, sonido, video, hojas de cálculo, presentaciones, etcétera, de una computadora a otra, conectadas a Internet.

Es una de las aplicaciones de más uso en Internet. Las direcciones de correo electrónico están compuestas por tres partes: el nombre de la casilla o del usuario de la cuenta, el nombre del servidor y un identificador. Esto es, [email protected]

Ejemplos de direcciones de correo electrónico son:


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• [email protected] • [email protected]• [email protected]

En las cuales se reciben los comentarios y sugerencias acerca de este libro.

Cualquier usuario con una conexión a Internet y con un programa de Correo electrónico instalado, puede enviar y recibir correo. El proceso se lleva a cabo cuando el programa de correo se conecta con el host (servidor de almacenamiento y administración de mensajes de correo electrónico) del proveedor de acceso y éste envía el mensaje al host del destinatario. Una vez ahí, el correo se almacena en un buzón hasta que el destinatario se conecta a la red y lee su correo. El correo no llega directamente a la computadora del propietario de la cuenta de correo, sino al servidor que ofrece el servicio, de tal manera que si la computadora permanece inactiva, los mensajes no se pierden sino que se almacenan en el host. Lo anterior es una aplicación directa de lo que es trabajar en la Nube.

2.6.1 Manejo del programa de correo electrónico

Para iniciar una sesión con cualquier programa de correo electrónico, de manera general se utiliza el siguiente procedimiento:

a) Iniciar el navegador que se tenga instalado en la computadora.b) En la barra de dirección teclear la dirección del proveedor del servicio de correo.c) Enseguida se visualiza la pantalla de inicio donde se deberá teclear el nombre de usuario

de la cuenta y la contraseña.d) En caso de que el nombre de usuario y contraseña sean correctos, se mostrará una pantalla

con el buzón de entrada; en caso contrario, verificar los datos e intentarlo de nuevo.

En el Buzón de Entrada o Bandeja de Entrada como suele ser identificada en los programas de correo electrónico, se muestran los mensajes de correo nuevos en negritas, y aquellos mensajes que ya han sido leídos se visualizan más tenues. En esta pantalla, también se localizan varios elementos que cumplen funciones específicas para la administración del correo entrante.


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Al seleccionar un mensaje en la casilla de selección que se encuentra a la derecha del mensaje de correo, se pueden realizar las siguientes acciones:

• Leer su contenido• Eliminarlo• Marcarlo como leído• Marcarlo como no leído• Renviarlo a otro destinatario de correo• Moverlo a alguna carpeta específica

El usuario puede también crear sus propias Carpetas o Etiquetas para clasificar los mensajes de correo que recibe. En algunos casos es incluso posible configurar el programa de correo para que ciertos mensajes vayan directamente a una Carpeta previamente definida por el usuario.

La Bandeja de Entrada contiene además Carpetas predeterminadas por el propio programa de correo electrónico que realizan las siguientes funciones:

• Nuevo/Redactar; se escriben mensajes nuevos.• Borrador; almacena mensajes que han sido redactados pero que el usuario

no desea aún enviarlos.• Enviados; es una especie de bitácora que lleva el registro de los mensajes

enviados.• Papelera/Eliminados; cumple una función similar a la Papelera de reciclaje.• Spam/Correo no deseado; se almacenan temporalmente los mensaje

entrantes de remitentes desconocidos, o que no son parte de tu lista de contactos.

Una vez que se ha concluido el trabajo con el programa de correo electrónico, se debe hacer clic en la etiqueta cerrar sesión, o Salir la cual tiene por función cerrar de forma segura la sesión de la cuenta que en ese momento está siendo utilizada.


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Es muy importante cerrar la sesión, principalmente si la computadora que se está utilizando es de dominio público, como en las salas de cómputo de la escuela o cibercafés, para que la información no pueda ser consultada por personas ajenas.

En algunas ocasiones, antes de iniciar una sesión, el programa pregunta si se desean guardar los datos del usuario en ese equipo; por cuestiones de seguridad se sugiere no aceptar esta opción a menos que sea una computadora de uso personal y propia.

Existen infinidad de proveedores de este servicio. En la mayoría de los casos se obtiene la cuenta de manera gratuita y basta con llenar un formulario muy sencillo con los datos personales del usuario en donde además, el proveedor del servicio estipula los términos y condiciones para operar la cuenta. Cada uno de ellos trabaja con la misma filosofía y diseño para la administración de los mensajes, aunque con interfaz un poco distinta pero que realizan exactamente las mismas funciones. Entre los más utilizados se tiene: Correo Yahoo!, Mail.com, Gmail, Windows Live Hotmail, etcétera.


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¿Cómo se creó el primer sistema de correo electrónico?

Su desarrollador fue el ingeniero Ray Tomlinson en 1971. Los programas que creó para este propósito fueron SNGMSG (para enviar los mensajes) y READMAIL (para leerlos). Se dice que el primer mensaje contenía las letras QWERTYUIOP (texto de prueba). La famosa arroba @ (símbolo del mundo digital, y que significa de tal lugar) surge del teclado Model33Teletype que él utilizaba, y que explica era para especificar el usuario que enviaba el mensaje dentro de la red ARPANET (precursora de Internet).


Propósitos de la tarea:• Identificar las funciones principales de un servicio de correo electrónico.• Explorar las posibilidades que ofrece el correo electrónico en sus actividades escolares.• Elegir un servicio de correo electrónico que se ajuste a sus necesidades de comunicación

en línea.• Personalizar su cuenta de correo electrónico.• Administrar sus mensajes de correo electrónico.

Esta actividad sobre el uso del correo electrónico va enfocada a qué tan adecuadamente lo empleamos y de qué manera administramos los mensajes que llegan diariamente, además del tratamiento que damos a aquellos mensajes que envían o re-envían (FWD) tus amigos. Es bueno saber que la mayoría de los mensajes renviados se llaman cadenas y muchos de ellos tienen contenidos superfluos, además al hacerse la cadena, se almacenan todas las cuentas de correo de las personas que han recibido el mensaje y es una manera de exponer información confidencial a los piratas de la Red.


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Primera parte:¿Cuándo fue la última vez que verdaderamente escribiste un mensaje de correo personalizado, que le dedicaste a alguien en particular algunas líneas? – renvíaselo a tu maestro, si fuera muy personal, entonces haz un resumen general.¿Cuántos mensajes del tipo FWD te llegan diariamente? ¿Mi correo tiene la opción de generar "una versión imprimible del mensaje que recibo"? - averígualo y empléala para cualquiera de los mensajes que te hayan llegado.Por cierto, si no cuento con la opción de versión imprimible del mensaje, ¿Cómo ajusto los parámetros de impresión para que el mensaje no se imprima incompleto? - describe el procedimiento.¿Es posible abrir tu correo electrónico en dos computadoras distintas al mismo tiempo? – explora esa posibilidad.

Segunda parte:Elaborar un cuadro o tabla que describa las semejanzas y/o diferencias, ventajas y desventajas, entre tu cuenta de correo electrónico y la de alguno de tus compañeros o familiares que habitualmente ocupen un servicio distinto al tuyo.¿Cómo podrías relacionar lo aprendido en el tema "Explorador de Windows" con la administración de los mensajes que tienes almacenados en tu correo electrónico? Describe cada uno de los elementos que forman parte de esta relación.¿Cuál es la capacidad de almacenamiento de tu cuenta de correo electrónico? Indica en dónde tienes esta información.

¿Cuál es la capacidad máxima en mi buzón de salida para enviar archivos adjuntos? Indica en dónde tienes esta información.¿Puedo adjuntar varios archivos en un mismo mensaje de correo?Indica el procedimiento.

Tercera parte:¿Cómo administro mis mensajes de correo electrónico? El procedimiento es análogo a como lo harías en el explorador de Windows.

a) Crear carpetas para clasificar todos los mensajes. b) Clasifica los mensajes. c) Imprime o muéstrale a tu profesor la pantalla donde se muestren las carpetas y los mensajes

clasificados.

Si tu correo electrónico no te permite crear carpetas, ¿cómo lo resolverías? Por ejemplo, Gmail maneja el concepto de etiquetas.

¿Puedo establecer comunicación vía mensajes instantáneos dentro de mi servicio de correo electrónico? ¿Puedo clasificar mis contactos del correo electrónico en listas o categorías? ¿Qué importancia o ventaja tendría hacerlo así?¿Puedo importar o exportar mis contactos a otros servicios de correo, o a mis aplicaciones de redes sociales?Anota todos los procedimientos.


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ResumenEn este módulo se dieron a conocer los servicios de Internet con la descripción y uso de navegadores y buscadores, que permiten obtener la información disponible en la red global.Finalmente, se describen los recursos que proporciona Internet, entre los cuales se tiene la mensajería instantánea, plataformas virtuales de aprendizaje, redes sociales y usos de distintos programas de correo electrónico, que junto con el teléfono, son actualmente unas de las formas de comunicación a distancia más extendidas a nivel mundial.

Indicadores de desempeñoReconoce las características principales de las aplicaciones de correo electrónico, navegadores, buscadores, programas de mensajería instantánea, redes sociales, y plataformas virtuales de aprendizaje.

Aplica las funciones principales de las aplicaciones de correo electrónico, navegadores, buscadores, programas de mensajería instantánea, redes sociales, y plataformas virtuales de aprendizaje.

Identifica los servicios de Internet con los que no está familiarizado.

Describe las normas de operación y conducta en una comunidad virtual.

Resuelve problemas de aplicación prácticas relacionadas con la comunicación en ambientes virtuales.

Resuelve problemas de aplicación prácticas relacionadas con el manejo de información y recursos provenientes del Internet.

Portafolio de evidencias de aprendizajeAlmacena en algún dispositivo las evidencias que, por así decirlo, has venido coleccionando producto de las actividades desarrolladas a lo largo de este módulo. Para este segundo módulo, consideraríamos que deberá existir en tu portafolio lo siguiente:

• Reporte sobre los conceptos tratados en clase.

• Reporte de la investigación sobre la temática propuesta en el debate.

• Documento con el resumen y cuadro comparativo de la experiencia en la transmisión de información empleando las TIC's.

• Guión de la exposición de temas y demostraciones prácticas.

• Tablas de autoevaluación y coevaluación.

Autoevaluación


Este es un proceso de reflexión sobre lo que obtuviste después de diseñar y realizar la demostración práctica. Responde la tabla siguiente colocando una X a cada ítem (donde 5 representa Estoy totalmente de acuerdo, y 1 Estoy totalmente en desacuerdo):

ResumenMódulo 2


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La calificación que los compañeros con quienes intercambié mi autoevaluación fue: (anotar los valores numéricos que te asignaron)

5 4 3 2 1

1. Asumí una actitud propositiva, entusiasta, responsable; y mi aportación fue:






1

2

3

4

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TresMóduloProcesador de textos y editor de diapositivas


Desarrollar en el estudiante capacidad para: • Identificar las herramientas de edición de documentos y

presentaciones electrónicas.• Aplicar las herramientas de edición en la creación de

documentos y presentaciones electrónicas. • Colaborar en la solución de problemas en un entorno

virtual, para la edición de documentos y presentaciones electrónicas.

• Vincular los recursos que proporcionan los procesadores de textos y editores de diapositivas con su vida diaria.

• Reflexionar sobre el uso ético de la información en la edición de documentos y presentaciones electrónicas.

• Reflexionar sobre la importancia del manejo de recursos de edición electrónicos en el cuidado del medio ambiente.


Conceptuales:• Herramientas del procesador de textos.• Creación, edición y presentación de documentos.• Herramientas del editor de diapositivas.• Creación de presentaciones animadas.

Procedimentales:• Identifica las herramientas del procesador de textos.• Utiliza las herramientas para la edición de documentos.• Aplica las herramientas del editor de diapositivas al

elaborar distintos tipos de presentaciones.• Implementa aplicaciones que le ofrecen el procesador de

textos y el editor de diapositivas, en su entorno académico, social y personal.

• Produce un documento y una presentación electrónica sobre un tema que abarca la transversalidad en sus estudios de preparatoria.


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Actitudinales:• Reconoce la importancia de las herramientas del procesador de textos.• Valora la importancia del dominio de las herramientas al editar documentos y crear

presentaciones. • Evita el plagio en la creación de documentos y presentaciones.• Respeta la expresión de ideas en un medio electrónico.• Cuida el medio ambiente distribuyendo vía electrónica, documentos y presentaciones.


Responde en tu cuaderno o en cualquier dispositivo las siguientes preguntas:1. ¿Con cuáles elementos, funciones o herramientas del procesador de textos y editor de

diapositivas estás familiarizado?2. ¿Puedo generar un índice automático o tabla de contenidos en un documento electrónico?3. ¿Conozco los procedimientos para combinar correspondencia en el procesador de textos?4. ¿Sé cómo aplicar las distintas herramientas del procesador de textos y el editor de diapositivas

para darle formato a un documento o presentación, dependiendo de la intención comunicativa de éste?

5. ¿Sé configurar un archivo de video en una presentación electrónica?6. ¿Sé configurar un archivo de audio en una presentación electrónica?7. ¿Edito documentos y presentaciones en la nube?8. ¿Trabajo colaborativamente en la nube, editando documentos y presentaciones?9. ¿Aplico la herramienta del editor de ecuaciones para mis tareas de matemáticas?10. ¿Empleo notas al pie en el procesador de textos?

Coevaluación e intercambio de experiencias y aprendizajesSocializa tus respuestas con tus compañeros y anoten sus resultados en una tabla como la siguiente de acuerdo a lo que cada quién vertió en sus respuestas; todo esto con la intención de llevar un registro de sus conocimientos y experiencias, tanto actuales como futuras.


¿Qué solución darías a lo siguiente?Cómo puedo aplicar, explicar, asociar y mostrar lo referente a alguno de los siguientes aspectos:a) La aplicación de las principales herramientas de edición para crear documentos y

presentaciones electrónicas.b) El empleo de elementos multimedia en presentaciones electrónicas.


Computación básica: Procesador de textos y editor de diapositivas

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Proceso didáctico

¿Qué tenemos que hacer?Enseguida te describimos un conjunto de acciones a seguir para dar respuesta a la problemática que se te presentó en la situación didáctica.

1. Organizarse en grupos para que acompañados del profesor, realicen una discusión grupal que los lleve a una valoración inicial para reconocer tu experiencia, disposición, conocimientos previos, ideas alternativas o preconcepciones en relación con lo que se te solicita en la situación didáctica. Claramente, esto les llevará tiempo, el cual será dosificado de acuerdo a lo que se haya establecido en el programa de esta unidad de aprendizaje.



4. Inicien con un plan de trabajo donde consideremos un qué, cuándo, dónde, y cómo van a: a) Recopilar la información necesaria, esto es, los conceptos o definiciones.b) Discriminar la información, resumirla o sintetizarla.c) Diseñar la exposición de lo construido a partir de los conceptos e información




6. ¿Cómo vas a realizar la exposición, o demostración de una situación práctica? Te sugiero que diseñen un guión (similar a como lo hacen en la TV o programa de radio).





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La escritura deja atrás a la prehistoria para empezar la historia. Cuando el hombre incorpora a la transmisión de conocimientos a través de la forma oral, una nueva forma, la escrita, empieza la civilización, ya que la confiabilidad de esta información desde su aparición fue mayor. Mucho tiempo después de la escritura manuscrita aparece la imprenta a finales de la edad media, que representa la primera automatización de la misma. Otros momentos importantes en este aspecto fueron las apariciones de las máquinas de escribir, primero mecánica y posteriormente eléctrica, desarrolladas comercialmente en los siglos XIX y XX, respectivamente.

El procesador de textos (o palabras, por su traducción del inglés) es la aplicación utilizada para la manipulación de documentos basados en texto. Ha sustituido a las formas tradicionales de la escritura y a sus elementos como papel, lápiz o pluma, borradores e incluso el diccionario. Con la característica de poder incluir imágenes, también ha sustituido a las tijeras y a los pegamentos. Hoy en día, todas las computadoras de propósito general tienen instalado un procesador de textos, que puede ser desde el más elemental como un bloc de notas, hasta los de uso profesional para edición de periódicos, revistas o libros. En caso de que no lo tuvieran, ya se puede trabajar con aplicaciones ofimáticas en línea.

Un editor de diapositivas es la herramienta que permite crear presentaciones. Las presentaciones son imprescindibles hoy en día ya que permiten comunicar información e ideas de forma visual y atractiva.Se pueden utilizar presentaciones en la enseñanza como apoyo al profesor para desarrollar un determinado tema, para exponer resultados de una investigación, en la empresa para preparar reuniones, para presentar los resultados de un trabajo o los resultados de la empresa, para presentar un nuevo producto, etcétera. En definitiva siempre que se quiera exponer información de forma visual y agradable para captar la atención del interlocutor, se emplea un editor de diapositivas.

En un buen editor de diapositivas se pueden crear presentaciones de forma fácil y rápida pero con gran calidad, ya que incorpora gran cantidad de herramientas que permiten personalizar hasta el último detalle. Por ejemplo se puede controlar el estilo de los textos y de los párrafos, se pueden insertar gráficos, dibujos, imágenes, e incluso texto con un tratamiento artístico a través de sombras, curvas o tercera dimensión.

Permite también insertar efectos animados, películas y sonidos. Incluye corrector ortográfico y es posible insertar notas para que el presentador pueda tener unas pequeñas aclaraciones para su exposición.

Introducción


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1. Procesador de textos

1.1 Herramientas del procesador de textos

1.1.1 Definición de un procesador de textos

Un procesador de textos es un programa que permite crear, modificar, guardar e imprimir un documento utilizando la computadora.

Existe una gran cantidad de software de esta naturaleza, con la característica adicional de brindar al usuario la calidad de composición tipográfica empleada en periódicos, libros de texto, revistas, etcétera, permitiendo además combinar texto e ilustraciones. Las diferencias en el funcionamiento básico entre los distintos procesadores son mínimas, por lo que cualquier usuario que conozca uno de ellos, puede utilizar otro, aplicando los mismos principios.

El procesador de textos Microsoft Word® que se estudia en este libro, trabaja bajo el entorno de Windows®. Es de fácil acceso y manejo, tanto para principiantes, como para usuarios expertos.

Este procesador permite utilizar tanto el teclado como el ratón. Algunas de sus características importantes son vincular imágenes y gráficos, manejar diferentes tipos de fuentes y tamaños de letras, poseer un corrector ortográfico y un diccionario de sinónimos, ordenar alfabéticamente un listado, realizar cálculos aritméticos, mostrar en pantalla una impresión preliminar, permitir el trabajo simultáneo con varios documentos, etcétera.

Algunas acciones del procesador de textos pueden realizarse indistintamente con el teclado o con el ratón, pero cabe aclarar que otras únicamente se realizan con uno de éstos. En este libro se describen, en algunos casos, ambas acciones. La preferencia en la utilización de cualquiera de los métodos dependerá de la habilidad del usuario.


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El ratón, en este paquete, a menos que se indique lo contrario, es utilizado a través del botón primario (botón izquierdo), que al pulsarlo y soltarlo (hacer clic) equivale a pulsar Enter (o Intro) en el teclado. Se puede hacer un clic o un doble clic dependiendo de la acción que se requiera efectuar. El botón secundario (botón derecho) se utiliza en algunas acciones específicas. En este texto, cuando se indique hacer clic o doble clic, se refiere a que hay que pulsar y soltar una o dos veces, respectivamente, el botón izquierdo. Si utiliza el teclado, puede realizar en su mayoría las mismas acciones que con el ratón.

En este libro se mencionan los comandos básicos que realiza el procesador de textos y al final de cada tema se incluyen actividades de aprendizaje que refuerzan el aprendizaje.

1.1.2 Ejecutar el procesador de textos

Para iniciar una sesión de trabajo con el procesador de textos, se puede tener acceso a él de varias formas. Si se utiliza otro procesador de textos, el procedimiento es análogo. Al concluir cada uno de los procedimientos descritos a continuación se presentará la ventana del procesador de textos.

a) Acceso típico 1. En el escritorio de Windows, se hace clic en el botón Iniciar.2. Se sitúa el apuntador sobre todos los programas.


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3. Se sitúa el apuntador en Microsoft Office y se hace clic (tal vez sea necesario utilizar la barra de desplazamiento)

4. Se ubica el apuntador en el icono de Word y se hace clic.


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b) Otras formasSi Word es un programa anclado en el menú Iniciar o aparece como acceso directo en el escritorio se hace clic sobre el icono correspondiente. También puede ejecutarse al abrir desde el explorador de Windows un archivo creado con este programa.

Salir del procesador de textosAl salir del procesador de textos, se tienen la opción de guardar o no el documento creado. Por el momento no se guardará lo escrito.Para salir del procesador de textos, puede utilizarse alguna de las siguientes opciones.• Hacer clic en el icono cerrar de la barra de título (esquina superior derecha de la pantalla).• Teclear la combinación Alt + F4. (Esta combinación permite cerrar cualquier aplicación activa).Si el documento contiene alguna modificación en su contenido, aparece un cuadro de diálogo como se muestra en la figura que pregunta si estos cambios se desean guardar.

1.1.3 Ventana del procesador de textos

La siguiente figura muestra la ventana de trabajo cuando se ejecuta el programa, de la cual se describen brevemente las partes que la integran.


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A. Barra de título. Muestra el nombre del archivo en uso, de la aplicación B. Botones de minimizar, maximizar (o restaurar) y cerrar. C. Menú de control. Controla la ventana activa. En Word se representa con el icono. Permite restaurar, mover, cambiar el tamaño, minimizar, maximizar y cerrar. Las opciones

no disponibles se presentan atenuadas.D. Barra de herramientas de acceso rápido. Es una barra que ofrece la opción de incluir

las herramientas de uso más común para el usuario. Incluye inicialmente el icono de Guardar y automáticamente aparecerán los siguientes:

Repetir (la última acción, equivalente a la tecla de función F4)Deshacer (la última acción, equivalente a la combinación de teclas Control + Z)Rehacer (contraria a la anterior, se activa con Control + Y)

A la derecha de esta barra se encuentra una punta de flecha hacia abajo que al hacer clic sobre ella se despliegan las opciones posibles de personalización, junto a su correspondiente casilla de verificación.

E. Cinta de opciones. Consta de ocho fichas, también llamadas pestañas, en las que cada una tiene su propio conjunto de herramientas.

F. Barra de estado. Se encuentra arriba de la barra de tareas. Muestra el número de página actual y el número de páginas que contiene el documento, el número de palabras del documento o de una parte seleccionada de éste y el idioma en que se está trabajando.

G. Iconos de Vistas de documento. Permiten visualizar el documento de distintas maneras, ya sea como quedará impreso, para facilitar la lectura, como diseño Web, como esquema o como borrador.

H. Zoom. Presenta el documento en la ventana, desde un 10 hasta un 500% de su tamaño.I. Línea de mensajes. Despliega momentáneamente mensajes referentes a la acción que se

efectúa. Su ubicación es la misma que la barra de estado.J. Hoja de trabajo. Es la parte en la cual se va a crear o editar el documento. Está formada por:

a) Área de edición. Es la parte de la ventana donde se introduce texto o se modifica el existente.


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b) Barra de desplazamiento vertical. Se utiliza para enrollar o desenrollar el documento, esto es, para desplazarse en el documento de arriba hacia abajo o viceversa, se ubica en la parte derecha.

c) Barra de desplazamiento horizontal. Se utiliza para desplazarse a través del documento de izquierda a derecha o viceversa, se encuentra en la parte inferior del área de edición.

d) Reglas. En caso de estar activadas se presentan a la izquierda y en la parte superior del área de trabajo. Son auxiliares en la edición del documento para ver los márgenes y tabuladores. El icono para activarlas o desactivarlas se encuentra en la parte superior de la barra de desplazamiento vertical.

1.1.4 Herramientas del procesador de textos

Como ya se mencionó, la cinta de opciones contiene originalmente ocho fichas, que pueden ser más cuando se incluyen complementos, como por ejemplo PDF o Matemáticas y cada complemento tiene su propio conjunto de herramientas. Esta cinta puede estar visible u ocultarse cuando se hace clic en el icono con forma de flecha en el extremo derecho de la misma. También incluye la ayuda del programa identificado con el característico signo de cierre interrogación.

Una ficha está activa cuando se muestra en el mismo color que la cinta de opciones. Por ejemplo, la siguiente imagen muestra la ficha Inicio activa.

La cinta de opciones permite obtener el máximo provecho del procesador de textos. Cada ficha contiene grupos de herramientas organizadas en forma rectangular. Si en el rectángulo del grupo aparece una flecha oblicua en el extremo inferior derecho, esto nos indica que existen cuadros de diálogo, paneles o ventanas que se activan al hacer clic sobre la flecha.

Esta cinta de opciones también se presenta en otras aplicaciones de la suite de Microsoft que se incluyen en este libro PowerPoint y Excel.

Se recomienda al lector, tomarse un tiempo para activar cada una de las fichas y ver los grupos de herramientas que contienen. Las primeras tres fichas, Archivo, Inicio, Insertar, y las últimas dos, Revisar y Vista se repiten en las aplicaciones mencionadas con sus propias particularidades.

Si junto al icono de la herramienta existe una punta de flecha hacia abajo, como en la herramienta de subrayado, esto significa que existen otras opciones disponibles, como en este caso, más tipos de líneas y colores.

Para tener presente: Cuando se indique elegir una opción para una herramienta, el proceso consiste en buscarla, seleccionarla y hacer clic sobre ella.

En el libro no se analizarán todas las herramientas, sino solamente las de mayor uso. Para saber qué acción realiza una herramienta en particular, se coloca el apuntador sobre el icono de ésta y el programa muestra la ayuda correspondiente.


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1.1.5 Ficha archivo

Al activarse esta ficha ofrece distintas posibilidades de trabajo con un archivo, como guardarlo, imprimirlo, etcétera o la posibilidad de abrir uno nuevo. A continuación se presenta el uso elemental de esta ficha, excepto la impresión de documentos, que se analizará posteriormente.

a) Crear un documento nuevo Utilizar alguna de las siguientes opciones:Si no hay documentos abiertos, abrir el procesador de textos. Si hay uno o más documentos abiertos, elegir de la ficha Archivo y seleccionar Nuevo, Documento en blanco.A partir de este momento, el programa está listo para iniciar la escritura del texto o documento.

b) Guardar el documento por primera vezGuardar o salvar un documento (archivo), significa grabar el documento creado o editado, que actualmente se visualiza en la pantalla y se encuentra en memoria RAM, al disco duro o a otra unidad de almacenamiento.Cuando se crea un documento Word le asigna temporalmente el nombre Documento 1, que se visualiza en la barra de título. Para guardar este documento es necesario asignarle un nombre.

Un archivo puede ser guardado en:• El disco duro, en la carpeta asignada para ello, como puede ser Usuarios, Mis Documentos

o alguna otra dentro de éstas. • Una unidad de almacenamiento externa, como una memoria USB.Se puede guardar un documento en cualquier momento en que se está creando, pero una

recomendación es que le asigne un nombre y una ubicación desde que inicie su sesión en Word, para lo cual habrá que realizar lo siguiente:

• En la ficha Archivo, elegir Guardar como… y hacer clic. Aparece el siguiente cuadro de diálogo:


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• Seleccionar la ubicación, abriendo la carpeta donde se va a guardar.• Asignar un nombre de archivo.• Hacer clic en el botón Guardar o teclear Enter.

En la barra de título debe aparecer el nombre asignado. Al nombrar el archivo se recomienda que haga referencia de manera sintética al contenido de éste y evitar utilizar nombres que generen confusiones.

c) Guardar un documento existente Una vez que a un documento se le ha asignado un nombre es una buena costumbre utilizar a intervalos de tiempo regulares la opción de Guardar, que se encuentra dentro de la ficha Archivo o haciendo clic en el icono de la barra de herramientas de acceso rápido o con la combinación de teclas Control + G.Lo anterior le permitirá conservar los cambios en caso de una interrupción de energía eléctrica o alguna otra falla.

d) Guardar un documento existente con un nombre distintoSi modifica un documento y desea conservar los dos archivos, esto es, el original y el que contiene cambios, de la ficha Archivo, elija Guardar como y asigne un nuevo nombre a la segunda versión o incluso una nueva ubicación, la primera versión permanece sin cambios en su disco con el nombre asignado originalmente.

e) Abrir un documento existenteExisten diferentes procedimientos para abrir un archivo, los más comunes son:• En el Explorador de Windows se selecciona el archivo de Word (identificable por el icono

correspondiente) y se teclea Enter o se hace doble clic sobre éste (la computadora puede estar configurada para que lo abra sólo con un clic).

• Si Word es un programa anclado al menú Iniciar, al colocar el apuntador sobre el nombre del programa, se despliega la lista de los últimos archivos abiertos. Si aparece el deseado, se abre haciendo clic sobre el nombre de éste.

• Con Word abierto, la ficha Archivo, presenta un listado de los archivos recientes o nos permite utilizar la opción Abrir, para buscar el archivo en el Explorador de Windows.

1.2 Creación, edición y presentación de documentos

1.2.1 Creación y edición de documentos Los procesadores de texto permiten crear diferentes tipos de documentos. El texto puede ser capturado con el teclado o con las acciones de copiar (o cortar) y pegar.

Manipular un texto, significa editarlo de una manera especial al realizar ciertas acciones sobre parte o todo un documento. Algunas de estas acciones son: eliminarlo, moverlo, copiarlo, cambiarle el tamaño, tipo o estilo de letra, darle un nuevo formato, etcétera.


Propósito de la tarea:• Teclear o extraer un texto para empezar a utilizar las herramientas del procesador.Captura texto equivalente a media página de tu libro, sin ningún formato, para que puedas realizar las acciones indicadas en los siguientes apartados. Puedes guardar el archivo en tu carpeta con el nombre texto para práctica.


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a) Edición de un documentoEditar significa que a un documento se le puede añadir, eliminar o modificar el texto o incluso insertarle otro documento.

Inserción de textoInsertar texto significa agregar caracteres, palabras, líneas o párrafos a un documento.

Si se desea insertar texto en alguna parte del documento se coloca el cursor en dicho lugar y los caracteres que se encuentran a la derecha se desplazan automáticamente, de esta manera se pueden insertar caracteres, espacios en blanco y líneas completas. Para insertar una línea en blanco arriba de la posición del cursor, se coloca el cursor al inicio del renglón y se pulsa la tecla Enter.

Selección de textoSeleccionar texto, consiste en escoger una parte o todo el documento para manipularlo.El texto seleccionado se visualiza con un color azul, simulando la utilización de un marcatextos. Ejemplo de texto seleccionado.

Para efectuar la selección de texto, es posible utilizar el teclado o el ratón. A continuación se describen ambos métodos.

Selección de texto con el teclado• Se ubica el cursor al inicio del texto a seleccionar y simultáneamente con la

tecla Shift, que se encuentra arriba de la tecla control, se pulsan las flechas de dirección hasta el final del texto a seleccionar.

• Para seleccionar todo el documento se utiliza la combinación de teclas control + E.• Si la selección no es la deseada, se hace clic en cualquier parte del documento.

Selección de texto con el ratónExisten diferentes procedimientos para seleccionar texto con el ratón.• Se ubica el cursor al inicio del texto a seleccionar, se oprime el botón

primario (izquierdo) del ratón y sin soltarlo, se arrastra hasta el final del texto a seleccionar y se suelta.

• Para seleccionar una palabra, se coloca el cursor sobre ésta y se hace doble clic, para seleccionar un párrafo se deberá hacer triple clic sobre cualquier parte del párrafo.

• Para seleccionar un renglón, párrafo o todo el documento, lleve el apuntador a la parte derecha del renglón y cuando tenga la forma, haga clic, doble o triple clic, respectivamente.

Eliminar textoSe considera eliminar texto, a la acción de borrar o suprimir caracteres, palabras, líneas o párrafos de un documento.

Para eliminar una letra o signo, se ubica el cursor antes o después de éste y se pulsa la tecla supr o backspace, respectivamente. La tecla backspace se encuentra en el extremo superior derecho del teclado alfanumérico y contiene una flecha dirigida a la izquierda.

La combinación Control + supr borra la palabra de la derecha y Control + backspace borra la palabra de la izquierda. Si desea eliminar una o más palabras, realice las acciones anteriores de manera continua.


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1.2.2 Ficha inicio

Dar formato a un texto significa que se puede dar la presentación final según las necesidades o gustos del usuario. Se recomienda primero capturar el texto sin formato y al terminar aplicar los diferentes formatos. Una parte significativa en el formato del texto se logra utilizando eficazmente los grupos de herramientas de la Ficha Inicio, que son: Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilo y Edición.

Conforme se van conociendo las distintas herramientas del procesador de textos, es muy importante saber que existe un menú llamado contextual, que se activa con el botón secundario del ratón o y permite de una manera muy sencilla tener acceso a las principales herramientas para las acciones comunes. También se activa con el teclado empleando la tecla menú emergente, que se encuentra a la izquierda de la tecla control del lado derecho del teclado. Realiza distintas acciones, dependiendo el lugar dónde se encuentre el cursor.

Grupo de herramientas PortapapelesEl portapapeles es un área de almacenamiento temporal. Se utiliza para guardar textos, imágenes, tablas, gráficos u otros objetos que pueden ser requeridos por el usuario para incorporarlos en alguna parte de un documento o incluso en otra aplicación. Word permite almacenar hasta 24 elementos diferentes.

El portapapeles es el auxiliar para llevar a cabo las acciones de cortar, copiar y pegar texto. Para realizar estas acciones es necesario previamente seleccionar el texto.

Acción Significado Con el icono Con el teclado

Cortar textoLleva el texto seleccionado al portapapeles y lo quita del área de trabajo

Control + X

Copiar textoReproduce el texto seleccionado al portapapeles Control + C

Pegar textoReproduce el contenido del portapapeles a la posición del cursor

Control + V


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Mover texto es la acción de cambiar de posición el texto seleccionado. Para mover el texto seleccionado, se corta y se pega en la posición deseada.Copiar formato es una herramienta que permite copiar el formato de un texto específico, y aplicarlo a otra parte del texto.

Grupo de herramientas FuenteEn este grupo se encuentran las herramientas para dar formato a los caracteres que forman el texto. Incluye el tipo, tamaño, color, estilo y efectos, entre otros.

• Tipo de letra (fuentes)Para cambiar la fuente al texto seleccionado, se hace clic en el botón ubicado a la derecha del cuadro de fuentes y se elige la de la preferencia, como se muestra en la figura. El nombre de la fuente muestra su correspondiente diseño.

• Tamaño de letra Para cambiar a un texto seleccionado el tamaño de letra (fuente), se hace clic en el botón ubicado en donde aparece un número (entre 1 y 1638) y se selecciona el de su preferencia, haciendo clic sobre él. En caso de que no se visualice el tamaño que se desea, se hace clic en el cuadro de tamaño y se teclea el número deseado y se da Enter.


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• Color de letraSe selecciona el texto al que se le va a cambiar el color y se hace clic en la flecha del icono, l o que permite elegir el color deseado.

• Estilo de fuenteA un texto seleccionado se le puede dar el estilo de negrita, cursiva o subrayada haciendo clic en el icono representado con las letras N, K y S, respectivamente.También se pueden realizar combinaciones como negrita y cursiva, cursiva y subrayada, negrita y subrayada, o los tres estilos a la vez, negrita, cursiva y subrayada.El estilo subrayado ofrece distintas opciones del tipo de raya y color, que se visualizan al dar clic en la punta de flecha que se encuentra a la derecha del icono, lo que desplegará el cuadro de diálogo Fuente.

• Subíndices y superíndicesUn subíndice, es uno o más caracteres que se ubican en la parte inferior de la línea, por ejemplo en x5 el 5 es un subíndice.Un superíndice, es uno o más caracteres que se ubican en la parte superior de la línea, por ejemplo en x8, el 8 es un superíndice, conocido en Matemáticas como exponente.Un texto seleccionado puede ser convertido en subíndice o superíndice, utilizando los iconos correspondientes en el grupo Fuente.

• Otros efectosEn el cuadro de diálogo del grupo Fuente, se muestra un conjunto de efectos disponibles para dar formatos específicos, como tachados, sombras, etcétera, los cuales se activan con la casilla de verificación y afectan al texto seleccionado.

Grupo de herramientas PárrafoLas herramientas de este grupo, afectan al párrafo donde se encuentra el cursor, o a los que están seleccionados. Dentro de las más usuales se encuentra las de alineación de texto, viñetas, numeración e interlineado. • Alinear texto

Alinear texto es la acción de ajustar todos los renglones de un párrafo a la izquierda o a la derecha de los márgenes establecidos o a ambos. Para realizar la acción con el teclado o con el ratón se inicia el procedimiento haciendo clic en cualquier parte del párrafo a alinear. Estas acciones se pueden realizar utilizando iconos o el teclado.

Alineación Acción Icono Teclado

IzquierdaLas líneas del texto son alineadas en el margen izquierdo Control + Q

CentrarLas líneas del texto son centradas

Control + T


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• Espaciado entre líneasLas herramientas del grupo Párrafo y el cuadro de diálogo respectivo, presentan distintas opciones, entre la que se incluyen la alineación de texto, el espaciado entre párrafos, tanto anterior, como posterior y el interlineado.

Alineación Acción Icono Teclado

DerechaLas líneas del texto son alineadas en el

margen derecho Control + D

JustificarLas líneas quedan simultáneamente alineadas en ambos márgenes Control + J

Con los botones de flechas es posible incrementar o disminuir los valores originales.• Numeración y viñetas

A un grupo de párrafos se les puede asignar numeración con distintos estilos o incluir viñetas al inicio de cada uno de ellos. Cuando se activa la numeración en un párrafo, o se utilizan viñetas, después de cada Enter, se asigna automáticamente el siguiente número o se repite la viñeta, según sea el caso.


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Grupo de herramientas Estilo Las herramientas incluidas brindan la opción de seleccionar el estilo de cada párrafo, con la particularidad de que contienen diferentes opciones para formatear títulos y subtítulos. Cuando no se incluye un estilo a un párrafo, se considera Normal. Se recomienda que estas herramientas se utilicen cuando ya esté capturado todo el documento y posteriormente marcar los títulos y subtítulos, haciendo la selección del párrafo y eligiendo el estilo adecuado a las necesidades. Esto es muy útil cuando para incluir de una manera muy sencilla un índice, llamado Tabla de contenido, tema que se incluye en el apartado Referencias.


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Word contiene un sinfín de herramientas útiles para la edición profesional de documentos, en esta OMI mostraremos la forma de emplear una de ellas:

ComentariosCuando varias personas están trabajando en un documento, las observaciones al mismo se pueden insertar en un comentario, el cual aparecerá en el margen derecho y hace referencia al autor, la hora y la fecha de inserción. Para insertar un nuevo comentario marcar la palabra o palabras a las que se quiere hacer referencia y hacer clic en la pestaña Revisar y en el grupo Comentarios hacer clic en Nuevo Comentario, a continuación escribir los comentarios.

Grupo de herramientas Edición Contiene las herramientas, Buscar, Reemplazar y Seleccionar.Buscar permite localizar en un documento, una letra o signo, una palabra o una frase. Reemplazar da la opción de sustituir la parte buscada en forma automática por otra, ya sea de una por una o todas con una sola instrucción.Al activar la herramienta Buscar o la Reemplazar (o bien con el teclado Control + L o la tecla F5) aparece el siguiente cuadro de diálogo.


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En Buscar se escribe la palabra a buscar. En Reemplazar, se escribe la palabra por la cual desea sustituir la anterior.Si desea aplicar la sustitución a todo el documento se hace clic en Reemplazar todos.Word permite definir otras opciones más específicas, como se muestra en la siguiente figura, que se activa al hacer clic en el botón Más:

Seleccionar. Es una herramienta que permite seleccionar texto u objetos en el documento, para realizar acciones específicas con ellos, como formatear o eliminar.


Propósito de la tarea:• Crear un documento en el que se observe la transversalidad entre asignaturas.

Edita un documento relativo a alguna de tus asignaturas en el que vayas aplicando lo aprendido. Este documento será parte de tu actividad integradora. Guarda el archivo en tu carpeta y asígnale el nombre Actividad integradora de <tu nombre y apellidos>.

1.2.3 Ficha Insertar

La ficha contiene siete grupos de herramientas. Se revisará seis de ellos, que son los de mayor utilización.

Grupo de herramientas PáginasPermite insertar Portadas con diferentes estilos, Página en blanco, en el lugar donde se encuentra el cursor y salto de página, para cambiar a la siguiente página, acción que también se puede utilizar con la combinación Control + Enter.

Grupo de herramientas TablaUna tabla es un trazado en forma cuadricular que permite presentar información en forma ordenada y que puede ser incluida en un documento de texto.

Una tabla está formada por filas y columnas. La intersección de una fila y una columna se denomina celda y ésta puede contener texto o imágenes.

Ejemplos de tabla pueden ser una boleta de calificaciones, un horario de clases, una factura, un inventario, etcétera.


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Para crear una tabla, de la ficha Insertar, se elige Tabla, y con el apuntador se indica el tamaño deseado.

La tabla creada utiliza todo el ancho de la página en columnas del mismo tamaño, mismas que después pueden ser ajustadas a las necesidades del usuario.

Cuando el cursor se encuentra en la tabla en la barra de título aparece una pestaña emergente, llamada en este caso Herramienta de tabla, que al activarla haciendo clic sobre ella, se presentan los siguientes grupos: Opciones de estilo de tabla, Estilos de tabla y Dibujar bordes. Los dos primeros grupos tienen interacción entre ellos, ya que al activar o desactivar en el primero las distintas casillas de verificación, se observa el efecto en el segundo grupo.

El grupo Estilo de tabla, también incluye opciones para Sombreado y Bordes. Estas opciones pueden ser para una o más celdas, cuando están seleccionadas o para toda la tabla, la cual se selecciona al hacer clic en el icono que aparece en la esquina superior izquierda cuando el apuntador o el cursor están adentro de la tabla.

Al utilizar la opción Sombreado se incluye color a las celdas seleccionadas. Una tabla puede tener celdas con distintos colores.

Los bordes son líneas que delimitan las celdas de una tabla, ya sea parcial o totalmente. Para solamente colocar bordes se utiliza la herramienta incluida en el grupo Estilos de tabla y para contar con más opciones se abre el cuadro de diálogo del grupo Dibujar bordes, que incluye diferentes colores y estilos, grosor o tipo de línea.


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Ejemplo:

MATERIA PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

Computación Básica 19 junio 2012 15 agosto 2012

Álgebra 20 junio 2012 16 agosto 2012

La tabla anterior tiene formato de Todos los bordes cuadrícula, líneas interiores con estilo de 1½ puntos y borde exterior con estilo de 2 ¼ puntos. La primera fila tiene sombreado de color azul y el texto está centrado y con negritas. Las otras dos filas tienen el texto alineado a la izquierda y sombreado gris claro.

Grupo de herramientas Ilustraciones Para insertar una ilustración, se coloca el cursor en el lugar donde se desea colocarla y se elige la opción deseada.

Imagen. Permite la inserción de imágenes, utilizando el Explorador de Windows:Imágenes prediseñadas. Abre un panel que incluye imágenes desde la propia PC o desde Internet. En el cuadro de texto Buscar se incluye el nombre del tema, como pueden ser caricaturas, deportes, automóviles, etcétera.


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Formas. Permite la inserción de formas previamente prediseñadas, como rectángulos, círculos, flechas, llamadas, etcétera.


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SmartArt. Inserta gráficos para comunicar información visualmente, como diagramas de proceso u organigramas.

Gráfico. Es una herramienta que vincula el procesador de textos y la hoja de cálculo. Se analizará en el siguiente módulo.

Al colocar el cursor sobre una ilustración en la barra de título aparece la pestaña emergente, Herramienta de imagen, o de dibujo o de SmartArt, que contiene diferentes opciones de edición.

Grupo de herramientas Encabezado y pie de páginaEncabezado o pie de página es un texto o un gráfico (o una combinación) que se inserta opcionalmente en el margen superior o inferior, respectivamente en las páginas de un documento. Puede ser distinto para páginas pares o impares e incluir el número de página, teniendo éste la posibilidad de ubicarse en los márgenes e incluir diseño.

Grupo de herramientas TextoEl Cuadro de texto es un elemento, tipo imagen, que se incluye en un documento al estilo de un papel autoadherible. Puede ser desde el más simple a otros con formato predeterminado.

WordArt es una herramienta que permite dar diversos efectos a un texto, como sombras, texturas, tercera dimensión, entre otras.


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Las dos herramientas anteriores también tienen su propia pestaña emergente, que ofrecen un gran número de opciones de edición.


Propósito de la tarea:• Aplicar las herramientas de inserción de imágenes y/u otros objetos

Inserta en tu archivo Actividad Integradora imágenes u otros objetos desde tu computadora o desde Internet, en el que utilices al menos cuatro grupos de herramientas de la ficha Insertar, de las vistas hasta este momento. Realiza actividades de edición de imágenes, para que queden a tu gusto y necesidades.

Grupo de herramientas SímbolosContiene dos herramientas, Ecuación y Símbolo.

Ecuación. Permite crear, modificar e imprimir expresiones que contienen símbolos utilizados en matemáticas, física o química, como exponentes, fracciones, raíces, integrales, etcétera. Esta herramienta también tiene su pestaña emergente, que al activarse muestra tres grupos de herramientas, de las que utilizaremos principalmente las últimas dos, Símbolos y Estructuras. Es importante mencionar que Ecuación es un editor y no es un programa para resolver ecuaciones, sino para escribirlas.

Al escribir una expresión, por omisión se establece el formato, esto es, reduce el tamaño de los exponentes, ajusta la línea de división en una fracción, escribe las variables en cursiva, ajusta los espacios entre los caracteres, etcétera.

En las siguientes expresiones se mencionan algunas características del editor.

El tipo de letra se ajusta automáticamente

La línea de división se expande al escribir expresiones.

Ajusta el tamaño de letra a cada elemento.


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Propósitos de la tarea:• Identificar los elementos principales del editor de ecuaciones.• Familiarizarse con el uso de las herramientas del editor de ecuaciones

Como ejemplo de la utilización de esta herramienta se presenta a continuación el procedimiento para escribir dos ecuaciones.

a) r2 = x2 + y2

Procedimiento:1. De la herramienta Ecuación, se elige Insertar nueva ecuación y aparece el siguiente

cuadro de edición:

2. Del Grupo Índices se elige el que tiene forma de exponente.

3. Para escribir r2 se escribe la literal r en el primer cuadro y el número 2 en la parte correspondiente al exponente.

4. Se utiliza en el teclado la flecha dirigida hacia la derecha y con esto, el cursor se ubica afuera del exponente.

5. Se teclea el signo = o se selecciona este símbolo en el grupo de herramientas Símbolos.6. Se escribe x2 en forma análoga a los pasos 3 y 4.7. Se teclea el signo + 8. Se escribe y2

9. Se hace clic fuera del área del editor de ecuaciones y se observa que la ecuación se ha insertado al documento.

b)

Procedimiento:1. De la herramienta Ecuación, se elige Insertar nueva ecuación y aparece el siguiente cuadro

de edición:

2. Se escribe x = dentro del cuadro.3. Del grupo Estructuras se selecciona el radical que contiene espacio para el índice

(recordamos que en matemáticas cuando no existe índice escrito se entiende que es 2, o sea que es raíz cuadrada)

x = y +3 z4

w


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4. Se escribe el índice 35. En el cuadro interior de la raíz se escribe y +6. Del grupo Estructuras se selecciona la primera fracción7. Se ubica el cursor en el numerador de la fracción y se elige de la herramienta índice la

adecuada para escribir z4 8. Se escribe en el denominador la literal w.9. Se hace clic fuera del área del editor de ecuaciones.


Propósito de la tarea:• Aplicar, mediante la presentación de un caso práctico, las herramientas del editor de

ecuaciones

Escribe las siguientes expresiones o ecuaciones:

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

Nota: La última ecuación denominada fórmula cuadrática se encuentra predeterminada en la lista. Al terminar de escribirla es útil compararlas, para verificar que quedó bien escrita.

aacbbx

242±

=


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Símbolo. Es la segunda herramienta del último grupo de la Ficha Insertar y permite incluir en el documento un gran número de símbolos, los cuales no cambian al cambiar el tipo de fuente.

1.2.4 Ficha Diseño de página

Esta ficha contiene cinco grupos de herramientas. Se analizarán solamente las de mayor uso.

Grupo de herramientas Configurar páginaEsta opción es la fundamental para diseñar las páginas del documento, antes de su impresión definitiva. Tiene las siguientes opciones.

Márgenes. Establece el tamaño de los márgenes del documento, tanto inferior y superior, como los laterales.Orientación. Se utiliza para establecer si el documento tendrá forma vertical u horizontal.Tamaño. Elige el tamaño del papel, como carta, oficio, sobres, u otros.Columnas. Puede cambiar todo el documento, o una parte seleccionada de éste a una, dos o más columnas.

Grupo de herramientas PárrafoEsta opción es similar a la revisada en la Ficha Inicio, Grupo Párrafo. La principal diferencia es que para aplicar sangrías (que son márgenes que solamente afectan a un párrafo, o a una selección de éstos) o definir espaciado, se puede hacer desde la cinta de opciones, sin necesidad de abrir el cuadro de diálogo, que es el mismo en ambos casos.

1.2.5 Ficha Revisar

Los grupos de esta ficha son muy útiles para trabajar en equipo, como la inserción de comentarios, lo que permite la retroalimentación. Su manejo es amigable por lo que se hace un llamado a conocerlos, ya que únicamente se revisará la parte de Ortografía y Gramática.

Grupo RevisiónIncluye la herramienta Ortografía y gramática que es un recurso que corrige errores de ortografía, por medio de un diccionario que contiene las palabras de uso más común en el idioma.

El corrector ortográfico permite la opción de personalizar el diccionario para incluir palabras que éste no contiene y que detecta como error, a pesar de estar correctamente escritas.

Algunas correcciones se realizan de manera automática y también utilizando la herramienta del corrector ortográfico.

Como ejemplos, al empezar una frase u oración con minúscula, ésta se cambiará a mayúscula, una palabra mal escrita como cno, en lugar de con se corregirá automáticamente.

La Ficha Archivo, contiene Opciones de Word que muestra Revisión e incluye la opción Revisar la ortografía mientras se escribe. Si no se encuentra activada, es una muy buena


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elección hacerlo. La revisión de ortografía y gramática se realiza simplemente haciendo clic en el icono correspondiente.

Los errores de ortografía se indican con la palabra subrayada en rojo y los de sintaxis con subrayado verde.

Si el corrector encuentra una palabra que detecta como mal escrita, muestra en el cuadro correspondiente la sugerencia o sugerencias para el cambio. Es posible que la palabra sí esté correctamente escrita, pero no disponible en el diccionario del procesador, esto es muy común en nombres propios, tecnicismos, modismos, palabras compuestas y abreviaturas. Para este caso se puede decidir entre Omitir o Agregar al diccionario.

Si efectivamente la palabra está mal escrita y muestra en las sugerencias la palabra correcta, se selecciona ésta y se elige Cambiar o Cambiar todas.

El corrector ortográfico no es capaz de detectar errores como en el caso de las palabras esté, este o éste, ya que aunque las tres son aceptadas, sólo una tendrá el uso correcto dentro de la oración, ya sea el verbo esté, el adjetivo este o el pronombre éste.

¡El usuario debe tener buena ortografía y no dejar todo a la computadora!

1.2.6 Ficha Referencias

Esta ficha tiene su principal aplicación al realizar trabajos de investigación, por lo que quedan como inquietudes para quien los necesite, revisar el contenido de los grupos no vistos aquí, ya que únicamente se verá la herramienta para realizar índices (tablas de contenido).

Grupo de herramientas Tabla de contenidoUna tabla de contenido es una forma de índice, o un listado de títulos y subtítulos que forman parte de un documento, que hacen referencia a sus contenidos y a la página en la que se encuentran, por lo que resulta indispensable que se haya incluido la numeración.


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Si se desea crear el índice, se aplica la herramienta Estilo de la Ficha Inicio para marcar los títulos y subtítulos del documento. Posteriormente se coloca el cursor en el lugar donde se insertará y de la Ficha Referencias se elige la herramienta Tabla de contenido, opción Insertar Tabla de contenido. Esta tabla puede ser personalizada para dejarla al gusto del usuario.

Una vez generada la tabla de contenidos, cada vez que se desee cambiar de ubicación un título o subtítulo, no es necesario cambiar manualmente el contenido de la tabla, basta hacer clic con el botón derecho sobre la tabla, y del menú emergente seleccionar Actualizar campos.

Desde la tabla de contenido se cuenta con la facilidad de hacer Control +clic en una parte de ella y el procesador muestra el contenido.

1.2.7 Ficha Correspondencia

Esta ficha tiene una herramienta denominada Iniciar combinación de correspondencia (incluida en el grupo con el mismo nombre) que permite que un documento, como puede ser un oficio o una invitación, pueda ser personalizado para distintos destinatarios, cuya información se encuentran en una base de datos, localizada en otro archivo, facilitando la impresión.

Al combinar correspondencia, se utilizan dos recursos fundamentales:• Un archivo que tenga una lista con los datos de los destinatarios (como una tabla creada

en Word o Excel). • Un documento principal, que es una plantilla, que contiene texto fijo y campos variables

que van a ser sustituidos por los datos del archivo con la lista.


Propósito de la tarea:• Realizar un ejercicio guiado de combinación de correspondencia.Pensemos en que, necesitas enviar un oficio personalizado a los padres de tus compañeros de equipo notificándoles las materias y los horarios en que se encuentran cursando éstas en el actual semestre.

Procedimiento:1. Crea en Word una tabla con los nombres de los destinatarios. No pongas ninguna

información antes de la tabla, pero sí un encabezado a las columnas, como lo puedes ver en el siguiente ejemplo.

Nombre padre Nombre alumno Materia 1 Horario 1

Guillermo Muñoz Esteban Muñoz Computación 17-19

Néstor Vega Martha Vega Computación 19-21

Roberto Rojas Roberto Rojas Computación 18-19

Juan Serrat Manuel Serrat Arte musical 15 -16

Manuel Torres Manuela Torres Arte musical 15 -16

Guarda en tu carpeta de trabajo el archivo con el nombre horario alumnos. Los encabezados de cada columna se denominan Campos de la tabla.A los datos de las otras celdas se les denominan Registros de la tabla.Cierra el archivo.


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2. En un archivo nuevo escribe un oficio igual (línea por línea) al que se muestra en el recuadro y guárdalo en tu carpeta de trabajo con el nombre oficio horarios (no cierres el documento).

Toluca de Lerdo, Méx., 14 de septiembre de 2012.

Estimado (a):

Por este conducto informo a usted que su hijo (a):se encuentra cursando la materia:en el siguiente horario:

Sin otro particular, quedo a sus apreciables órdenes.Atentamente:

Jefe de GrupoAlex Santana

3. En la Ficha Correspondencia activa Iniciar combinación de correspondencia y elige la opción Paso a paso por el asistente.

4. Sigue las instrucciones del asistente, indicadas por pasos.

Paso 1 de 6 Activa la opción carta y haz clic en Siguiente: Inicie el documentoPaso 2 de 6 Activa la opción Utilizar el documento actual y haz clic en Siguiente: Seleccione los destinatariosPaso 3 de 6 Activa la opción Utilizar una lista existenteHaz clic en Examinar… En este momento se abre el cuadro de diálogo Seleccionar archivo de origen de datos y busca en tu carpeta de trabajo el documento horario alumnos y ábrelo.Al abrirse el cuadro de diálogo Destinatarios de combinar correspondencia, observa que se muestran los campos y datos de la tabla. Verifica que todas las casillas de verificación estén activadas, y haz clic en Aceptar.Haz clic en Siguiente: Escriba la cartaPaso 4 de 6 Como en este caso el documento oficio alumnos, ya está abierto, coloca el cursor en la posición donde se insertará el primer dato de los destinatarios y haz clic en Más elementos. Del cuadro de diálogo Insertar campo de combinación, selecciona el primer campo y haz clic en Insertar y después en Cerrar. Ubica el cursor en el lugar donde va el siguiente campo y repite el procedimiento hasta insertar todos los campos en el documento. Verifica que en el oficio se han insertado adecuadamente los campos: <<Nombre_padre>> / <<Nombre_alumno>> / <<Materia_1>> / <<Horario_1>>Haz clic en Siguiente: Vista previa de las cartasPaso 5 de 6 Observa que el documento muestra ya los datos del primer destinatario. Haciendo clic en los botones << o >> nos desplazamos entre la vista previa de los oficios generados.


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Haz clic en Siguiente: Complete la combinaciónPaso 6 de 6 Haz clic en Editar cartas individuales, y del cuadro de diálogo Combinar en un documento nuevo activa el botón Todos y luego haz clic en Aceptar. En este momento se generó un documento nuevo titulado Cartas 1 el cual puedes guardar con otro nombre y editarlo de acuerdo a tus necesidades para poder imprimirlo.


Propósito de la tarea• Aplicar, mediante la explicación de un caso práctico, la herramienta de combinar

correspondencia.Realiza un oficio similar en que incluyas una segunda materia, con su correspondiente horario. Los nombres de los archivos pueden ser distintos a los de la práctica anterior.

1.2.8 Impresión de un documento

Una de las partes fundamentales de todo procesador de textos, es el permitir imprimir una parte o todo un documento con el número de copias deseadas.

Al activar la Ficha Archivo y elegir la opción Imprimir, (o con el teclado Control + P) en el lado derecho se observa la vista previa que presenta la forma en que estará el documento impreso. Esta acción es útil, puesto que si la presentación del documento no es del agrado del usuario, se puede corregir antes de la impresión.


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En la parte central de la ventana se presentan distintas opciones de impresión. En la primera parte, Imprimir, se elige el número de copias y en la segunda la impresora que se va a utilizar, esto es cuando se cuenta con más de una. La tercera parte, Configuración, ofrece en el primer botón las distintas opciones de impresión, como todo el documento, una selección, páginas pares o impares, etcétera y en el segundo, cuando se va a seleccionar una parte de las páginas del documento. Entre otras opciones, también se tiene la facilidad de cambiar los márgenes o imprimir más de una página por hoja. Cuando se han hecho todas las elecciones, se da clic en el botón Imprimir y el documento es mandado a la impresora.

En otras aplicaciones como Paint o versiones anteriores de Word, al elegir el botón Imprimir aparece un cuadro de dialogo como el siguiente, aunque éste puede variar, las opciones generalmente son las mismas.

En este cuadro se deben especificar algunos datos, como el tipo de impresora que se tiene instalada (donde se presenta como primera opción la impresora predeterminada), el intervalo de páginas, el número de copias deseadas, etcétera.

Con las opciones ya determinadas, se hace clic en el botón Aceptar.

1.2.9 Trabajando con varios documentos simultáneamente

El procesador de textos permite trabajar simultáneamente con más de un documento, con la posibilidad de intercambiar información entre ellos.

Para trabajar con varios archivos simultáneamente, se abren o crean los documentos secuencialmente.


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El documento en uso se visualiza en la pantalla, los demás se encuentran por detrás de él y aparece su icono respectivo en la barra de tareas y pueden abrirse al hacer clic en ellos.

Cuando existen varios documentos activos, con la combinación teclas Alt + Tab, si se mantiene oprimida la tecla Alt y se teclea y se suelta repetidamente la tecla Tab se observará una visualización con las aplicaciones activas, cada una de ellas con el nombre del archivo. Se puede seleccionar el que se desea abrir, cuando aparece su nombre en la parte superior.


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¿Los mensajes de texto afectan al desarrollo del lenguaje?

Joan Lee, de la Universidad de Calgary (EE UU), ha llevado a cabo un estudio que revela que las personas que envían más mensajes de texto son también las más reticentes a aceptar nuevas palabras. Sin embargo, sus experimentos muestran quienes consumen más información en medios tradicionales como libros, revistas y periódicos aceptan mejor las palabras nuevas e incluso son capaces de entender mejor su significado”. “Pensamos que los mensajes de texto fomentan un lenguaje menos restringido pero es un mito”, sostiene.

Según Lee, los medios impresos tradicionales exponen a las personas a una variedad y creatividad en el lenguaje que no existen en el intercambio de mensajes coloquiales entre dos personas. Y esto afecta, sobre todo, a los jóvenes miembros de la apodada como “generación de los mensajes de texto”.(Sanz, febrero 2012)

El Papel Electrónico

LG es la compañía responsable de esta innovación y tendrá una gran resolución y, aunque no se podrá doblar completamente, si podrá plegarse hasta 40 grados al ser tan fino como un cartón (sólo 0.7 milímetros). El dispositivo llegará con una pantalla de seis pulgadas y con una resolución de 1024 x 768 megapíxeles. Además, al ser tan fino y no necesitar de una pantalla de vidrio, pesará tan sólo 14 gramos y será extremadamente fino. Por si los usuarios no tenían suficientes quebraderos de cabeza a la hora de decidir entre ordenador portátil, tableta o eBook, ahora llega un nuevo luchador a la arena: el ePaper(Globmedia, abril 2012)


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2. Editor de diapositivas

2.1 Definición de un editor de diapositivasUn editor de diapositivas es una herramienta para crear presentaciones electrónicas que permite comunicar información e ideas de manera visual y auditiva, de forma atractiva e interactiva.

El editor de diapositivas combina texto, imágenes, sonidos y videos, considerándose por ello una aplicación multimedia.

2.2 Ejecutar el editor de diapositivasPara iniciar una sesión de trabajo con el editor de diapositivas y salir de él, el procedimiento es análogo al del procesador de textos, con la diferencia de que ahora el nombre del programa es Microsoft Office PowerPoint®.

2.3 Ventana del editor de diapositivasAl iniciar PowerPoint aparece una ventana como la que a continuación se muestra. Ahora conoceremos los nombres de los diferentes elementos de esta pantalla y así será más fácil entender el resto del curso. La pantalla que se muestra a continuación puede no coincidir exactamente con la que ves en tu ordenador, ya que cada usuario puede decidir qué elementos quiere que se vean en cada momento.


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La parte central de la ventana es el área de trabajo donde se visualiza y se crean las diapositivas que formarán la presentación.

Una diapositiva no es más que una de las muchas pantallas que forman parte de una presentación.

La cinta de opciones es similar a la de Word, coincidiendo en cinco pestañas, las primeras tres y las últimas dos, con un ambiente de trabajo similar, por lo que no se hará una descripción detallada.

El panel izquierdo presenta dos opciones de visualización, que se seleccionan al hacer clic en la correspondiente pestaña. Éstas son:• Esquema. Muestra el título de la diapositiva y su contenido en texto.• Diapositivas. Muestra en miniatura las diapositivas que se han creado.

Ambas opciones presentan el número de la diapositiva y al hacer clic sobre una diapositiva en el área de esquema o diapositivas, ésta se visualiza en el área de trabajo para poder editarla.

Los botones de vistas se encuentran en la parte inferior derecha de la pantalla. Con ellos podemos elegir el tipo de vista.

De izquierda a derecha, los iconos indican la vista normal, el clasificador de diapositivas, vista de lectura y presentación con diapositivas.

El saber manejar los tipos de vistas es muy importante ya que permite tener tanto una visión particular de cada diapositiva como una visión global de todas las diapositivas.

Vista normal Ésta es la utilizada para la edición de cada diapositiva porque permite insertar el texto y otros objetos, modificar el estilo y el diseño y es además la que más se aproxima al tamaño real de la diapositiva. En la parte inferior de este panel se encuentra el área de notas en el cual se introducen aclaraciones o notas de apoyo para el orador. En esta versión de PowerPoint existe una opción para que el orador vea sus notas, por ejemplo en su equipo portátil; pero el público que ve un monitor diferente no las ve, más adelante se analizará esta opción.


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•Vista Clasificador de diapositivas Muestra las diapositivas en miniatura y ordenadas por el orden de aparición. Con este tipo de vista tenemos una visión más global de la presentación, nos permite localizar una diapositiva más rápidamente y es muy útil para mover, copiar o eliminar las diapositivas, para organizarlas. Para mover una diapositiva sólo hay que seleccionarla y después moverla con el ratón, haciendo clic sobre ella y sin soltarla moverla a la nueva posición.

• Vista de lecturaEsta vista permite visualizar las diapositivas casi al tamaño que quedarán en la presentación con controles de avance en la parte inferior derecha de la pantalla y además permite cambiar a cualquier otro tipo de vista.


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•Vista Presentación a partir de la diapositiva actualLa vista Presentación reproduce la presentación a partir de la diapositiva seleccionada, permite apreciar los efectos que se hayan insertado en las distintas diapositivas que forman la presentación.Si se desea ver reproducir la presentación desde el inicio se puede hacer pulsando la tecla F5 y si se desea iniciar la presentación a partir de la diapositiva actual se presionan las teclas Shift + F5.Para salir de la vista presentación se debe pulsar la tecla Esc.

2.4 Creación de diapositivas

Cuando se ejecuta PowerPoint se visualiza una plantilla sin diseño con la opción de título y subtítulo, aquí se tiene la opción de agregar texto o cualquier otro tipo de objetos, como pueden ser imágenes, sonidos y videos.

Si se desea agregar otra diapositiva, deberá hacer clic en la pestaña Inicio, grupo Diapositivas y la opción Nueva diapositiva, o con la combinación de teclas Control + M. Este procedimiento se repite hasta concluir el número de diapositivas que se requieran en la presentación.

Si se desea emplear un diseño es especial, se abre la flecha hacia abajo de Nueva diapositiva y se elige el diseño deseado.

2.5 Aplicación de diseño a una diapositiva

Cuando se desee cambiar el diseño a una diapositiva existente, de la pestaña Inicio, en el grupo Diapositivas, se elige Diseño y se hace clic sobre cualquiera de los diseños.


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2.6 Edición de diapositivas

Dependiendo del diseño elegido, es factible contar con áreas para captura de texto e inserción de objetos, como tabla, gráfico, gráfico SmartArt, imagen desde archivo, imagen prediseñada y clip multimedia.

Si el tipo de objeto que se desea insertar no es ninguno de los anteriores, entonces ir a la pestaña Insertar y elegir el objeto deseado.

El texto o los objetos pueden ser modificados para responder a las necesidades del usuario. La edición de una diapositiva dispone de las utilidades ya vistas para dar formato a un texto o transformar los objetos que se le añadan. Las opciones de copiar y pegar desde el editor de diapositivas o desde otras aplicaciones están disponibles.

2.7 Aplicación de estilo a una presentación

Para que las presentaciones tengan una apariencia atractiva durante su reproducción y capten la atención de la audiencia, este programa brinda la facilidad de elegir de una galería el estilo que se aplicará a las diapositivas que conforman la presentación.

Para aplicar un estilo, elegir en la pestaña Diseño, en el grupo Temas, el tema que se desea aplicar, se puede cambiar la combinación de colores en el botón Colores, en el botón Fuentes, se pueden cambiar las combinaciones de fuentes que se aplican al tema y en el botón Efectos, los efectos que se aplicarán a los objetos. Los efectos del tema indican cómo se aplican efectos a los gráficos, gráficos SmartArt, formas, imágenes, tablas, objetos WordArt y texto.

Es importante que se seleccione el estilo de presentación al iniciar una presentación de diapositivas, pues cambian el lugar donde se incrustan los objetos, los tipos de letra empleados y los efectos, aunque se puede cambiar el estilo en cualquier momento.

2.8 Guardar una presentación

Las presentaciones son archivos y su tratamiento es igual al visto en el procesador de textos. PowerPoint brinda la opción de que en el cuadro de diálogo de Guardar como elegir el tipo de archivo, donde destacan los siguientes:

• Presentación de PowerPoint. Al abrir el archivo se presenta el área de trabajo y permite su edición.

• Presentación de diapositivas de PowerPoint. Al abrirlo se ejecuta inmediatamente la presentación, también llamada presentación portátil.

2.9 Transición y Animación en una presentación

Las transiciones y animaciones de una diapositiva permiten hacer de la presentación un medio de transmitir ideas de una manera atractiva que impacte a la audiencia, sin embargo no hay que abusar de estos elementos, pues pueden generar distracción o aburrimiento, dando pie a que la idea a transmitir pierda sentido.


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• TransiciónLas transiciones son la forma en cómo cambia de una diapositiva a otra, la animación se aplica a la diapositiva que entrará, se puede elegir de entre una gran variedad de transiciones, en la ficha Transiciones, en el grupo Transición a esta diapositiva abrir la flecha hacia abajo y elegir la transición deseada, en la diapositiva se observa el efecto, pero también puede observarse si se hace clic en el botón Vista previa de la misma pestaña. Algunos efectos de transición tienen opciones adicionales si el botón de Opciones de efecto se habilita automáticamente.

Por otro lado, es posible agregar sonido, modificar la duración de la transición y avanzar automáticamente después de cierto tiempo, todo lo anterior se hace en la pestaña Transiciones, grupo Intervalos.

• AnimaciónLas animaciones son el equivalente de las transiciones, pero para cada objeto en la diapositiva, se pueden animar uno o varios objetos en cada diapositiva.

Existen animaciones de entrada, de énfasis y de salida. Existe además una categoría que se llama de trayectorias, en la que incluso se puede hacer una trayectoria personalizada.

Para emplear las animaciones, es necesario seleccionar el texto o el objeto a animar, se pueden seleccionar dos o más objetos haciendo clic en la tecla Shift y sin soltarla hacer clic con el ratón en cada objeto a seleccionar.

De la pestaña Animaciones abriendo la flecha hacia abajo, seleccionar la animación deseada en el grupo Animación. Al igual que en las transiciones, algunas de ellas presentan la posibilidad de modificar la animación mediante el botón Opciones de efectos, si éste se activa.

Se pueden agregar animaciones al mismo objeto, haciendo clic en el botón Agregar animación, del grupo Animación avanzada.

Si se va a realizar más de una animación en los objetos de la diapositiva, es necesario que se inserten en el orden en el que se quieran ver, aunque es posible modificarlo a través del Panel de animación, en el grupo Animación avanzada.

También es posible configurar el inicio, duración y retraso en el grupo Intervalos.

En la pestaña Insertar, grupo imágenes, existen dos opciones diferentes a las convencionales que son: Captura y Álbum de fotografías.

Captura es una opción que permite insertar una captura de pantalla de alguna de las ventanas que no estén minimizadas en la barra de tareas, después de la inserción es posible recortar


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la imagen para mostrar sólo parte de ella, esto se hace en la pestaña conceptual Formato, grupo Tamaño, opción Recortar.

Álbum de fotografías, es una opción que permite crear una presentación a partir de un conjunto de imágenes, donde se puede agregar título debajo de todas las fotografías, cambiar brillo, contraste y nitidez a cada fotografía, entre otras opciones. Esta opción es diferente a insertar imagen, pues una imagen se agrega a la diapositiva y es posible modificar su tamaño, así como su formato.


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Recortar clips de audio o video

Es posible recortar el audio al comienzo y al final de cada clip. Para llevar a cabo esta acción, es necesario seguir los siguientes pasos:

En la vista Normal, seleccionar el clip de audio.En la ficha contextual Herramientas de audio, ficha Reproducción, grupo Editar, hacer clic en Recortar audio.En el cuadro de diálogo Recortar audio, seguir uno o ambos procedimientos:• Para recortar el principio del clip, haga clic en el punto de inicio (marca verde

en el extremo izquierdo). Cuando se vea la flecha de dos puntas, arrastrarla a la posición inicial que se desee para el clip de audio.

• Para recortar el final del clip, haga clic en el punto final (marca roja en el extremo derecho). Cuando se vea la flecha de dos puntas, arrastrarla a la posición final que se desee para el clip de audio.

De la misma manera, es posible recortar el principio o final de un video que se haya insertado en una diapositiva, para realizarlo hay que seguir los siguientes pasos:

En la vista Normal, seleccionar el video en la diapositiva.En la ficha contextual Herramientas de video, ficha Reproducción, grupo Editar, hacer clic en Recortar video.En el cuadro de diálogo Recortar video, seguir uno o ambos procedimientos:• Para recortar el principio del clip, haga clic en el punto de inicio (marca verde

en el extremo izquierdo). Cuando se vea la flecha de dos puntas, arrastrarla a la posición inicial que se desee para el clip de audio.

• Para recortar el final del clip, haga clic en el punto final (marca roja en el extremo derecho). Cuando se vea la flecha de dos puntas, arrastrarla a la posición final que se desee para el clip de video.


Propósito de la tarea:• Investigación y aplicación de herramientas de PowerPoint.


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Seguramente te han enviado alguna presentación que llamó particularmente tu atención por su contenido, diseño y efectos de visualización. Seguramente te preguntaste cómo la diseñaron y quieres aprender de ella.

Edita la presentación y describe todos los elementos y funciones que se utilizaron para crearla.

Diseña una presentación que explique el método empleado para crear la presentación que editaste.


Propósito de la tarea:• Explorar y aplicar las herramientas de PowerPoint en la edición de una presentación

previamente elaborada.

Diseñar una presentación en la que se observe la relación transversal entre asignaturas.

En este módulo se abarcan dos temas básicamente:El primero fue procesador de textos cuya finalidad principal es la creación de documentos, que pueden ser almacenados, modificados, impresos y/o compartidos a través de distintas formas. Se incluyeron los aspectos más utilizados del procesador de textos Microsoft Word para que éste sea empleado de manera eficiente.

Se estudiaron los procedimientos elementales para que el texto pueda ser manipulado a través de acciones como inserción, modificación, cambio de lugar y darle formato para que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario. Se incluyeron el uso del corrector ortográfico, la inserción de imágenes, la creación de tablas de contenido (índices) el editor de ecuaciones y el procedimiento necesario para imprimir el documento creado. Por su gran aplicabilidad, también se incluyó el tema combinación de correspondencia.

En segundo tema fue editor de diapositivas, cuyo propósito es la realización de presentaciones tipo conferencia, para fines didácticos, de investigación, o de negocios, entre otros. Estas presentaciones se realizan a través de diapositivas que pueden ser almacenadas como archivos, modificadas, impresas y/o compartidas a través de distintas formas. Dos de los usos más comunes de las presentaciones son la proyección en pantalla y su difusión a través del correo electrónico.

Se describieron los elementos del editor PowerPoint de Microsoft, incluyendo la pantalla y las barras, para la creación de diapositivas, aplicación de diseños y estilos, inserción de objetos y/o texto y se mostró el procedimiento para la utilización de una de las herramientas característica de este programa, que son las animaciones.

Adicionalmente, se mostró la forma de trabajar con varias aplicaciones de manera simultánea, lo que resulta muy útil para intercambiar información entre la misma aplicación o entre diferentes.

ResumenMódulo 3


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Indicadores de desempeñoDescribe los conceptos de procesador de textos y editor de diapositivas.Identifica las principales herramientas de edición en el procesador de textos y el editor de diapositivas.Aplica las principales herramientas de edición en el procesador de textos y el editor de diapositivas.Explora nuevas herramientas de edición en la creación de documentos y presentaciones electrónicas.Expresa sus ideas relacionadas con su entorno académico, social y personal.Compara la expresión de sus ideas en el empleo de estas dos aplicaciones.Resuelve problemas de aplicación prácticas relacionadas con la comunicación, a través de documentos y presentaciones electrónicas.

Portafolio de evidencias de aprendizajeAlmacena en algún dispositivo las evidencias que, por así decirlo, has venido coleccionando producto de las actividades desarrolladas a lo largo de este módulo. Para este tercer módulo, consideraríamos que deberá existir en tu portafolio lo siguiente:• Reporte sobre los conceptos tratados en clase y la evaluación diagnóstica.• Cuadro sinóptico de los temas tratados.• Documento con el resumen y cuadro comparativo de las prácticas guiadas.• Guión de la exposición de temas y demostraciones prácticas.• Documentos y presentaciones generadas.• Tablas de autoevaluación y coevaluación.

Autoevaluación


Este es un proceso de reflexión sobre lo que obtuviste después de diseñar y realizar la demostración práctica. Responde la tabla siguiente (donde 5 es el valor máximo, y 1 el mínimo):

5 4 3 2 1

1. Asumí una actitud propositiva, entusiasta, responsable; y mi aportación fue:



4. Puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria..




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1

2

3

4

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CuatroMóduloHoja de cálculo y programas de uso libre


Desarrollar en el estudiante capacidad para: • Familiarizarse con el entorno operativo de una

hoja de cálculo.• Identificar las herramientas y funciones principales

de la hoja de cálculo para el tratamiento de datos.• Aplicar las herramientas y funciones principales

de la hoja de cálculo en el tratamiento de datos. • Colaborar en la solución de problemas en un

entorno virtual, mediante el uso de la hoja de cálculo.

• Vincular los recursos que proporcionan las hojas de cálculo con su vida diaria.

• Reflexiona sobre el uso ético de la información generada en una hoja de cálculo.

• Reflexiona sobre la importancia del manejo de recursos de edición electrónicos en el cuidado del medio ambiente.


Conceptuales:• Herramientas de la hoja de cálculo.• Manipulación de datos en la hoja de cálculo.• Programas de uso libre.• Representaciones gráficas en programas de uso

libre.

Procedimentales:• Aplica las herramientas y funciones de manipulación

de datos en la hoja de cálculo, y en los programas de uso libre.

• Aplica las herramientas de creación y edición de archivos que ofrecen los programas de uso libre.

• Implementa aplicaciones que le ofrecen la hoja de cálculo y el software libre en otras plataformas.

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Computación básica: Hoja de cálculo y programas de uso libre

• Resuelve problemas en la hoja de cálculo en asignaturas simultáneas.• Resuelve tareas específicas con aplicaciones de uso libre.• Diseña alternativas de solución para problemas específicos de otras asignaturas.

Actitudinales:• Valora la importancia del manejo de la hoja de cálculo en el tratamiento de datos. • Respeta las condiciones de uso y distribución del software libre.• Respeta las propuestas de solución para problemas específicos en otras asignaturas.• Cuida el medio ambiente distribuyendo archivos vía electrónica.


Responde en tu cuaderno o en cualquier dispositivo las siguientes preguntas:1. ¿Con cuáles elementos, funciones o herramientas de la hoja de cálculo estás familiarizado?2. Puedo aplicar fórmulas y funciones en la hoja de cálculo.3. Codifico operaciones aritméticas en la hoja de cálculo.4. Sé crear y editar gráficas en la hoja de cálculo.5. ¿Conozco los procedimientos para imprimir datos en la hoja de cálculo?6. Realizo ordenamiento de datos en la hoja de cálculo.7. Sé crear series numéricas y alfanuméricas en la hoja de cálculo.8. Identifico los programas de uso libre que necesito, de acuerdo a la plataforma que estoy

utilizando.9. Puedo instalar programas de uso libre en mi computadora.

Coevaluación e intercambio de experiencias y aprendizajesSocializa tus respuestas con tus compañeros y anoten sus resultados en una tabla como la siguiente de acuerdo a lo que cada quién vertió en sus respuestas; todo esto con la intención de llevar un registro de sus conocimientos y experiencias, tanto actuales como futuras.



¿Qué solución darías a lo siguiente?Cómo puedo aplicar, explicar, asociar y mostrar lo referente a alguno de los siguientes aspectos:a) La aplicación de las principales herramientas y funciones en la manipulación de datos con

la hoja de cálculo.b) La descripción del entorno y los elementos de la hoja de cálculo.c) La localización de programas de uso libre para resolver mis necesidades específicas.d) El empleo de programas de uso libre para resolver situaciones vinculadas a mi entorno

académico, social y personal.

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Universidad Autónoma del Estado de México l Nivel Medio SuperiorM

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Proceso didáctico

¿Qué tenemos que hacer?Enseguida se describen un conjunto de acciones a seguir para dar respuesta a la problemática que se te presentó en la situación didáctica.

1. Organizarse en grupos para que acompañados del profesor, se realicen una discusión grupal que los lleve a una valoración inicial para reconocer tu experiencia, disposición, conocimientos previos, ideas alternativas o preconcepciones en relación con lo que se te solicita en la situación didáctica. Claramente, esto les llevará tiempo, el cual será dosificado de acuerdo a lo que se haya establecido en el programa de esta unidad de aprendizaje.



4. Inicien con un plan de trabajo donde consideremos un qué, cuándo, dónde, y cómo van a: a) Recopilar la información necesaria, esto es, los conceptos o definiciones.b) Discriminar la información, resumirla o sintetizarla.c) Diseñar la exposición de lo construido a partir de los conceptos e información




6. ¿Cómo vas a realizar la exposición, o demostración de una situación práctica? Te sugerimos que diseñen un guión (similar a como lo hacen en la TV o programa de radio).


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El estudio de este módulo permite conocer y aplicar una de las más importantes contribuciones del software en la simplificación de procesos numéricos, entre los que resaltan los administrativos, contables, estadísticos, de control de personal, etcétera, ya que desde la aparición en el mercado de la hoja electrónica de cálculo en 1979, estos procesos se sistematizaron notablemente, lo que también contribuyó al mayor uso de computadoras personales.

El programa analizado en este módulo, Excel®, maneja el concepto de libros, que constan a su vez de un gran número de hojas, las cuales están formadas por una estructura cuadricular a base de filas, columnas y celdas. La aplicación incluye funciones incorporadas que realizan operaciones estándar, entre las que sobresale la creación de gráficos. El programa permite la vinculación con otros programas que contengan información relacionada y puede actualizar de forma automática los datos entre distintas aplicaciones.

Se incluye una introducción al manejo de dos programas académicos de uso libre, muy útiles para la realización de cálculos matemáticos y elaboración de gráficos y otro más, para la realización de mapas mentales.

Introducción

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1. Hoja de cálculo

1.1 Herramientas de la hoja de cálculo

1.1.1 Definición de la hoja de cálculo y sus características

Una hoja de cálculo en términos generales, es un modelo que consiste en una matriz formada por filas y columnas que permite trabajar con textos, números, operaciones, fórmulas y funciones (matemáticas, estadísticas, financieras, lógicas, etcétera) para realizar todo tipo de cálculos, así como herramientas para elaborar gráficos y ordenar información entre otras.

El poder de cálculo de una hoja electrónica es tal, que su aplicación es universal en áreas administrativas, contables, ingenieriles, así como en los que requieran ejecutar operaciones de cualquier tipo.

Se tienen en el mercado de las computadoras, varias hojas de cálculo, también llamadas hojas electrónicas, de gran popularidad entre los usuarios, que se han desarrollado en varias versiones e idiomas a través del tiempo. Esto indica que su perfeccionamiento no ha llegado aún, debido a que se va ajustando al desarrollo del software y a los requerimientos del usuario.

Este libro presenta sólo una pequeña parte de la potencialidad de un paquete de esta naturaleza, que consiste en el estudio de lo básico del manejo de la hoja, que permite al estudiante aplicarla de inmediato, además sirve de antecedente para profundizar en su uso y manejo, ya sea con autoaprendizaje o en cursos posteriores.

La hoja de cálculo de Excel® 2010, cuenta con 104876 filas y 16384 columnas. La mejora más importante son los minigráficos.

Cabe hacer mención que los términos que encontrará más adelante: Hoja electrónica, hoja de cálculo y hoja de trabajo se refieren a lo mismo.

Se mantiene la misma filosofía de trabajo de Microsoft Office®, tanto en el procesador de textos, como en la hoja de cálculo, es decir, un usuario que ha aprendido las instrucciones fundamentales del procesador de textos, no tendrá dificultad alguna en aplicarlas a la hoja de cálculo, como son el manejo de iconos, pestañas, ventanas, cuadros de diálogo, etcétera.

1.1.2 Ejecutar la hoja de cálculo

Para iniciar una sesión de trabajo con la hoja de cálculo y salir de ella, el procedimiento es análogo al del procesador de textos o el editor de diapositivas, con la diferencia de que ahora el nombre del programa es Microsoft Office Excel®. Si se utiliza otra hoja de cálculo, el procedimiento es similar.

1.1.3 Pantalla principal de la hoja de cálculo

Al ejecutar el programa, se muestra la siguiente ventana.

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Se puede observar que:La pantalla tiene muchas similitudes con la del procesador de textos.La barra de título no cambia, ahora le asigna al archivo el nombre temporal: Libro1. La barra de herramientas de acceso rápido no cambia.La cinta de opciones es muy parecida a la del procesador de palabras.Las pestañas de opciones presentan algunos iconos diferentes. Los iconos que no cambian, realizan la misma acción en ambas aplicaciones (procesador de textos y hoja de cálculo).Contiene una barra de fórmulas que está integrada por tres partes, en la primera, aparece la identificación de la celda activa, en la segunda, tres iconos que están disponibles (visibles) sólo cuando se realiza la edición y la última, muestra el contenido de la celda activa, como se muestra en las figuras.

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Si la barra de fórmulas no está visible, se puede activar en la pestaña Vista y seleccionar la opción Barra de fórmulas en el grupo Mostrar. El área de trabajo aparece como una cuadrícula que contiene números en el extremo izquierdo y letras en la parte superior.

1.1.4 Crear, guardar y abrir un libro

Para crear, guardar un trabajo elaborado en una hoja de cálculo, abrir un libro ya existente, un libro nuevo o salir de la hoja de cálculo, se emplea el mismo procedimiento que en el procesador de textos.

1.1.5 Estructura de la hoja de cálculo

Excel maneja el concepto de Libros (cada libro es un archivo diferente), los cuales se integran por varias hojas de trabajo. Cuando se presenta esta estructura, en la parte inferior de la pantalla se muestran las hojas que contiene el Libro, de la siguiente manera:

Una hoja de cálculo, está estructurada por filas (renglones) y columnas, las cuales se denotan mediante números y letras respectivamente. La capacidad de almacenamiento se incrementa enormemente debido a que un Libro puede contener hasta 255 hojas de trabajo.

Con el teclado es posible desplazarse a través de la hoja para ubicarse en una ubicación determinada de una manera fácil. Para una rápida visualización se pueden utilizar las teclas de avanzar o regresar página, que en realidad no hacen la acción con páginas sino con pantallas.

Celdas y rangosCelda es la intersección de una fila con una columna.

Cada celda se denota con la letra correspondiente a la columna y el número de renglón que la intercepta. Después de la vigésima sexta columna, (correspondiente a la Z) la identificación se realiza con una combinación de dos letras, empezando con AA, AB... AZ, luego BA, BB... BZ y así sucesivamente hasta XES, SET, … y XFD, siendo esta última la columna número 16384.

Para saber la posición de la celda en la cual se encuentra el cursor (celda activa) sólo basta ver la barra de edición. Por ejemplo, al ejecutar la hoja, se visualiza A1 en la barra de edición, significa, que el cursor se encuentra en el primer renglón y primera columna, en este momento, la celda A1 está disponible para almacenar datos y aparece con borde. Si la celda activa es la celda A4 se visualiza:

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Rango es un conjunto de celdas agrupadas en forma rectangular, el cual se denota mediante las celdas de las esquinas superior izquierda e inferior derecha separadas por dos puntos. En la hoja de cálculo es muy común trabajar con rangos.

Ejemplos de rangos:Para escribir la identificación de las columnas de las celdas se pueden utilizar mayúsculas o minúsculas.

El rango B4:D7 está formado por 12 celdas agrupadas en forma rectangular, como se muestra en la siguiente figura:

U36:U43 es un rango formado por 8 celdas de la columna U.C5:E5 es un rango formado por 3 celdas del renglón 5.D7:D7 está formado únicamente por la celda D7.

Selección de rangosCon el ratón, un rango se selecciona colocando el apuntador en la celda inicial del rango, se pulsa el botón izquierdo y sin soltarlo se efectúa el arrastre hasta el fin del rango a seleccionar y se suelta el botón.

Otra opción es activar una celda en una esquina del rango y hacer clic simultáneamente con la tecla Shift en la otra esquina del rango a seleccionar.

Con el teclado, se ubica el cursor en la celda inicial del rango, se pulsa Shift y con las flechas de dirección, se selecciona el deseado.

Para seleccionar rangos con celdas no contiguas, se puede utilizar el arrastre del apuntador y la tecla Control simultáneamente. Esta acción es útil para dar formatos.

Insertar y suprimir filas y columnasCuando en una hoja de trabajo se hace necesario incorporar ciertos tipos de datos, no contemplados en un principio, la hoja de cálculo permite insertar filas y/o columnas. Se debe activar una celda o un rango en la fila o en la columna donde se desea hacer la inserción y en la pestaña inicio se elige la opción correspondiente.

Al insertar una fila o una columna las celdas que contienen datos se desplazarán hacia abajo o hacia la derecha, respectivamente. Las celdas con fórmulas se ajustarán a las nuevas referencias de las celdas.

Si por el contrario es necesario eliminar ciertos tipos de datos ya no necesarios, la hoja de cálculo permite suprimir filas y/o columnas. Se debe activar una celda o un rango en la fila o en la columna donde se desea hacer la supresión y en la pestaña Inicio, elija Eliminar y la opción correspondiente.

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Al eliminar una fila o una columna las celdas que contienen datos se desplazarán hacia arriba o hacia la izquierda, respectivamente. Las celdas con fórmulas o funciones se ajustarán a las nuevas referencias de las celdas.

1.1.6 Formatos en la hoja de cálculo

A una hoja de cálculo se le puede dar formato con la finalidad de tener una mejor presentación. Su contenido se puede alinear, centrar, justificar, marcar con negritas, cambiarle el tipo, tamaño y color de letra, etcétera. Además existen las siguientes acciones que ayudan a mejorar la presentación y captura.

Tamaño de una columna y una filaEl ancho de una columna se modifica ubicando el apuntador en la parte derecha del identificador de la columna, cuando el apuntador cambia a la forma de la figura de abajo arrastre hasta el ancho deseado.

Siguiendo el mismo procedimiento se puede ajustar el tamaño de una fila (renglón). Ahora el apuntador tomará la siguiente forma

Si se seleccionan varias columnas o filas, al modificar el ancho o alto de una de ellas se modifican automáticamente todas las seleccionadas.

Si el contenido de una celda no se visualiza completamente en la celda, sí se mantiene completo en la hoja de cálculo, sin embargo, es necesario que se visualice completamente el contenido para que en la impresión se vea completamente la información de la celda.

Como ya sabes, la mayoría de las acciones en las aplicaciones de Microsoft Office se pueden realizar de dos o más formas, para cambiar el tamaño de una fila o una columna se puede hacer desde la pestaña inicio, en el grupo Celdas, grupo Formato, aquí podrás modificar el alto y el ancho de filas y columnas, respectivamente, en valores exactos.


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Insertar, eliminar y cambiar el nombre a una hoja de trabajoEn un libro, se puede insertar, eliminar o cambiar nombre a una hoja de trabajo. Cualquiera de estas acciones se pueden realizar haciendo clic con el botón derecho en la pestaña correspondiente y aparecerá el siguiente menú emergente en donde se elige la opción deseada.

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1.2 Manipulación de datos en la hoja de cálculo

1.2.1 Tipos de datos en la hoja de cálculo

En general, el ingreso de datos a una celda se realiza tecleando éstos, y su secuencia va apareciendo en la línea de edición. Al pulsar Enter o cualesquiera de las flechas de movimiento de cursor los datos son aceptados por la hoja solamente cuando son válidos, en caso contrario no los acepta y aparece un mensaje.

Se debe resaltar que el ingreso de estos datos, se rige por reglas establecidas dentro de la hoja de trabajo, las cuales son particulares para cada tipo de dato.Para eliminar el contenido de una celda, se activa y se pulsa la tecla Supr.Para eliminar el contenido de un rango, se selecciona y se pulsa la tecla Supr.Existen básicamente cinco tipos de datos que se pueden introducir en las celdas de una hoja de cálculo:• Texto o etiquetas• Números• Operadores aritméticos• Fórmulas • Funciones

Texto o etiquetasUna etiqueta o texto es una secuencia de caracteres alfanuméricos (letras y/o números) y símbolos.Una etiqueta puede iniciarse con cualquier carácter diferente a los siguientes:+ - @ = entre otros.

Ejemplos de texto válido: Computación Guía del usuario Morelos No. 300 2 72 02 38

El texto no válido se presenta cuando se inicia una etiqueta con cualquiera de los símbolos restringidos. En este caso, Excel muestra un mensaje en la celda o un cuadro de advertencia que indica que se ha introducido un tipo de dato incorrecto.

Cuando se ingresa cualquier tipo de datos en las celdas, es posible cometer errores. Para corregir sin tener que volver a escribir lo mismo, se pulsa la tecla F2, se efectúan las modificaciones y se pulsa Enter.

NúmerosEs una secuencia de caracteres numéricos que pueden iniciar con: $ = + - . 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ejemplos válidos de números: 1587 -36.8 .75 62E27 (significa 62 X 1027 y lo escribe como 6.2E+28) $40

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Ejemplos NO válidos de números (debido a que los considera texto y los alinea a la izquierda): 16 47 (porque contiene espacios) 32.8.75 (porque contiene más de un punto decimal)'38 (el apóstrofe no se visualiza en la hoja, pero sí en la línea de edición y considera el número como etiqueta, sin valor numérico)

Si un número se ingresa como texto, al realizar con él alguna operación aritmética lo toma como cero. ¡Mucha precaución con esto cuando realice operaciones!

Operadores aritméticosPara efectuar operaciones con números, la hoja de cálculo reconoce los siguientes operadores aritméticos:

+ suma - resta * multiplicación / división ^ elevación a una potencia (el signo se llama circunflex)

En Aritmética cuando existen expresiones entre paréntesis consecutivos se interpreta como una multiplicación, por ejemplo (2+3)(4+5) se puede ver como el producto de la suma de 2+3 por la suma de 4+5, pero en la hoja de cálculo es necesario indicar una multiplicación con el asterisco, de la forma siguiente: =(2+3)*(4+5), si no se introducen el signo = y el asterisco la operación anterior se considera una etiqueta y no efectúa ningún cálculo. Si sólo se omitiera el asterisco, se despliega un mensaje de error.

Al realizar operaciones aritméticas, la prioridad en la ejecución está dada por el siguiente orden:• paréntesis• potencia• multiplicación y/o división• suma y/o resta.

En la mayoría de los teclados, los paréntesis para abrir, cerrar y el signo igual sólo se encuentran disponibles en el teclado alfanumérico y se activan con Shift y las teclas 8, 9 y 0 respectivamente.

Para indicar una potencia se utiliza el signo circunflex, ^, el cual se muestra generalmente, aunque dependerá de la configuración del teclado, con la secuencia de teclas AltGr + la tecla que contiene el circunflex o la combinación ALT + 94 en el teclado numérico únicamente. Los números y los signos / - * + se encuentran disponibles en el teclado alfanumérico y en el numérico, pero se recomienda utilizarlos en este último.

La hoja de cálculo no acepta la forma tradicional utilizada para indicar una operación, por lo que éstas se deben codificar, esto es, escribir la operación sobre un sola línea como se muestra en los siguientes ejemplos, en los que se hace notar que las operaciones inician con el signo =.

NOTA: cuando en una celda que contiene números aparece con símbolos # # # # # (gatos) indica que el número no cabe en el ancho actual de la celda. Es necesario aumentar el ancho de la celda para ver su contenido.

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Propósito de la tarea:•Identificar la forma de codificar una operación simple en Excel.

Primero realiza las siguientes operaciones en la forma habitual. Después hazlas en Excel y compara. Si no obtienes los mismos resultados, averigua y explica qué fue lo que Excel hizo distinto de lo que tú hiciste. Si no estás acostumbrado a hacer operaciones en la calculadora, entonces es posible que te lleves algunas sorpresas.


Propósito de la tarea:• Identificar los símbolos para codificar operaciones numéricas.• Codificar una operación aritmética simple en Excel.• Identificar la forma original de las operaciones que han sido codificadas.

Operaciones Resultado del primer cálculo Resultado del cálculo con Excel

=5+4*2-3

(5+4)*(2-3)

=5+4*(2-3)

=5+4/2-3

=(5+4)/(2-3)

=(10+6)/(7-5)*(11-7)

=(10+6)/((7-5)*(11-7))(compáralo con el anterior)

=6^4/2

=6^(4/2)

=(6^4)/2

=2^3*3

=2^(3*3)

=(2^3)*3

=2+3^2+4^2*5

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Abre la hoja de cálculo, captura en la celda indicada la codificación correspondiente a cada operación. Nota que el resultado aparece en la celda y la codificación en la barra de edición. Escribe en tu libro o tu cuaderno de trabajo la operación que representa la codificación.

Guarda el archivo en tu carpeta de trabajo con el nombre operaciones.

Operación Celda Codificación Resultado

A1 =(3+2)/5 1

A2 =4*(6-15)/(12+43) -0.6545455

A3 =6-3*(2+1.3)*2^7 -1261.2

A4 =125^(1/3) 5

1000003 A5 =100000^3 1E+15

FórmulasUna fórmula es la indicación de operaciones aritméticas con números y literales. En una hoja de cálculo, una literal representa el valor que contiene una celda. Una fórmula inicia con el símbolo =.

El uso de las fórmulas, es lo que realmente le da la potencialidad a la hoja electrónica, ya que permite efectuar operaciones con el valor numérico contenido en las celdas especificadas.Una característica de la hoja de cálculo es la de efectuar las acciones de copiar y pegar de una manera distinta a la del procesador, de una manera amigable, al utilizar la llamada copia relativa que hace una interpretación en términos de posición relativa.

Resolución de tareasPropósito de la tarea:•Trabajar con fórmulas de manera guiada

Ingresa los datos en las celdas mostradas.

Selecciona la celda F5 y calcula el promedio del contenido de las celdas B5 y D5, con la siguiente fórmula: = (B5 + D5) /2 Enter

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Observa que en la celda F5, aparece el resultado y no la fórmula.Ahora ingresa valores diferentes en las celdas B5 y D5, nota que el promedio se recalcula sin necesidad de escribir otra vez la fórmula.En la celda B6 escribe la fórmula siguiente que calcula el triple del contenido existente en B5.= 3*B5 EnterEn D6 ingresa la fórmula que calcule el doble del contenido actual de D5.Asigna un nuevo valor en D5 y nota que el promedio en F5 se recalculó, así como el resultado de la celda D6.Es conveniente agregar texto a la hoja, para indicar qué representa cada valor o los valores más importantes, por ejemplo:Activa la celda E5 y escribe promedio. El texto introducido no tiene ninguna relevancia en los cálculos a diferencia de la función promedio que se verá más adelante.


Propósitos de la tarea:• Identificar la utilidad de la copia relativa• Copiar a una o más celdas

En el mismo libro, selecciona la pestaña correspondiente a Hoja2 e introduce los números mostrados en el rango B2:F6

Se va a efectuar la suma de cada columna y su resultado en la fila 7.Activa la celda B7 e introduce la fórmula = B2 + B3 + B4 + B5 + B6 Enter

Para no escribir nuevamente la fórmula en las siguientes filas se utilizará la acción de copiar y pegar. Activa la celda B7 y pulsa Control + C (copiar) Activa la celda C7 y pulsa Control + V (pegar)

Observa la fórmula en la línea de edición. Notarás que no pegó el contenido de la celda B7, sino que lo adecuó para pegar la fórmula que suma los valores (en este caso) de los contenidos de las cinco celdas por arriba de la celda activa, lo que se llama copia relativa.

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Esta misma acción se puede repetir para las columnas restantes, pero existen otras formas más rápidas, como verás a continuación.Activa la celda C7 y pulsa Ctrl + C.Activa la celda D7, ubica el cursor en la celda y oprime el botón izquierdo del ratón y sin soltarlo arrástralo hasta la celda F7, suelta el botón del ratón y pulsa Control + V.En la celda A7 escribe Suma. En este caso, la palabra introducida, por ser texto no tiene ninguna relevancia en el cálculo y si la cambias por otra palabra o la quitas, los resultados no varían.Verifica que la pantalla tenga los siguientes resultados:

Borra el contenido del rango C7:F7 y realiza nuevamente la suma copiando el contenido de B7 y pegándolo en las celdas C7 a F7 utilizando el arrastre del cursor, para obtener la suma en una sola acción.Guarda el archivo en tu carpeta de trabajo con el nombre primeras fórmulas y recuerda que este libro ya tiene información en las hojas 1 y 2.


Propósito de la tarea:• Empleo de fórmulas aplicadas a situaciones reales

a) En un libro nuevo, captura la siguiente información de una factura.

Artículo Cantidad P.U. Importe

Pantalón 2 $200

Camisa 2 $300

Chamarra 1 $500

Calcetas 4 $30

Subtotal

IVA 16%

Total

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Ingresa las fórmulas necesarias para que se calcule el importe de los artículos y la suma de éstos que representa el subtotal. Multiplica el subtotal por 0.16 para obtener el IVA y calcula el total (subtotal + IVA).

b) En la Hoja2 realiza una boleta de calificaciones. Propón los seis valores de las calificaciones para primero y segundo parcial y calcula los promedios por asignatura y por examen.

Asignatura Primer parcial Segundo parcial Promedio

Matemáticas

Computación

Química

Promedio

c) En la Hoja3, escribe las fórmulas para calcular el perímetro y el área de un rectángulo.

Rectángulo

Largo 10

Ancho 5

Perímetro

Área

Cambia los valores del largo y el ancho para observar el efecto.

d) En otra parte de la misma hoja calcula el área, el diámetro y el perímetro de un círculo, conocido su radio.

Guarda el libro como aplicaciones en tu carpeta de trabajo

FuncionesUna hoja de cálculo incorpora fórmulas simplificadas llamadas funciones, las cuales realizan operaciones matemáticas, estadísticas y financieras, entre otras.

Para ingresar una función en una celda se emplea la siguiente sintaxis, dependiendo de si se va a utilizar un rango, una celda o un número:

Ejemplos

=Nombre de la función(Rango) Promedio, suma.

=Nombre de la función(Celda) Valor absoluto, raíz cuadrada, seno.

=Nombre de la función(Número) Si

Enseguida se presentan algunas de las funciones contenidas en Excel así como la acción que realizan. En algunas se trabaja con celdas o números y en otras con rangos.

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Esta sintaxis es propia de Excel®, pudiendo variar en otras hojas de cálculo.

Las funciones anteriores son de uso común. Si se desea ver el resto de funciones que contiene Excel, de la pestaña Fórmulas, sección Biblioteca de funciones, se selecciona Insertar función y estará disponible el asistente para funciones, donde se busca la función deseada, también se puede buscar la función de acuerdo a su clasificación.

A manera de ejemplos se presenta una actividad guiada para utilizar funciones estadísticas, como promedio, máximo, mínimo y contar.si, así como una de la categoría lógica, llamada si condicional. Las dos últimas funciones evalúan una condición o argumento que sólo admite los valores Verdadero / Falso, que utiliza los operadores condicionales siguientes:

< menor que un argumento

<= menor o igual que un argumento

> mayor que un argumento

>= mayor o igual que un argumento

<> diferente que un argumento

Para insertar una función, se siguen cualquiera de los dos caminos siguientes:• Se hace clic en la opción fx que se encuentra en la Barra de función, aparece el cuadro

de diálogo Insertar función y se busca la función deseada.• De la pestaña Fórmulas, grupo Biblioteca de funciones, se selecciona Insertar función y

estará disponible el asistente para funciones, donde se busca la función deseada.• Si se conoce la sintaxis de la función se escribe directamente en la celda deseada.

ABS(celda) El valor absoluto

ACOS(celda) El arco dado el coseno

ASENO(celda) El arco dado el seno

ATAN(celda) El arco dada la tangente

SENO(celda) El seno en radianes

COS(celda) El coseno en radianes

TAN(celda) La tangente en radianes

MAX(rango) El valor máximo del rango

MIN(rango) El valor mínimo del rango

PROMEDIO(rango) El promedio

RAIZ(celda) La raíz cuadrada

CONTAR.SI(rango) Cuenta las celdas en el rango que coincide con la condición dada

SI(celda) (Corresponde al si condicional) Devuelve un único valor si una condición especificada se evalúa como VERDADERO y otro valor si se evalúa como FALSO

SUMA(rango) La suma

VAR(rango) La varianza

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El cuadro de diálogo de función es el siguiente:

Para cada función se presenta la sintaxis de ésta, así como su descripción. El asistente te llevará a otro cuadro de diálogo para solicitar más datos.


Propósito de la tarea:• Manejo de las funciones máximo, mínimo

y promedio• Empleo de la función Si1. En esta práctica guiada se creará una

boleta de calificaciones. Introduce la información que se muestra en la siguiente figura, sin ninguna variación, porque con esta ubicación se trabajará en otras prácticas. Modifica los anchos de columna e incluye negritas.

2. Ahora escribe las siguientes funciones en la celda especificada, sin espacios entre la función y el rango.

B13 = PROMEDIO(B4:B10)B14 = MAX(B4:B10)B15 = MIN(B4:B10)

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3. Activa la celda C4 y sigue el procedimiento antes descrito para insertar una función. 4. Selecciona en categoría Lógicas y en nombre de función SI (correspondiente al si

condicional) como se muestra a continuación:

5. Haz clic en Aceptar y escribe en el siguiente cuadro de diálogo los valores presentados. El símbolo de mayor o igual se debe escribir con los dos signos de manera consecutiva y las comillas no es necesario escribirlas.

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La función SI devuelve el valor asignado (aprobada) si la prueba lógica es verdadera y otro (reprobada) si es falso.

6. Haz clic en Aceptar y posteriormente copia el contenido de esta celda y pégalo en las celdas C5 a la C10.

7. Activa la celda C14 y sigue el procedimiento para insertar una función.

Selecciona en categoría Estadísticas y en nombre de función CONTAR.SI como se muestra a continuación:

Después de Aceptar, verás el siguiente cuadro de diálogo, en donde deberás incluir la información solicitada, como se muestra:

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Tu hoja se verá así:

8. Guarda el archivo en tu carpeta o unidad de almacenamiento con el nombre calificaciones del primer semestre


Propósito de la tarea:• Resolver una tarea mediante la aplicación de las funciones contar. si y si

¿Eres una persona Matutina o Vespertina? Este sencillo test te dirá la hora del día en que te resultará más sencillo realizar tus actividades de estudio. Si estudias en el momento del día que sea el mejor para ti de acuerdo al resultado del test, estudiarás mejor, más rápido y recordarás más.Coloca una X junto a la oración que aplique a tu realidad personal.

1. Me es fácil levantarme temprano en las mañanas.

2. Disfruto mi desayuno.

3. Generalmente no se me hace tarde en las mañanas.

4. Tengo mucha energía en las mañanas.

5. Me gusta relajarme con tranquilidad en las tardes.

6. Me acuesto temprano.

7. Me molesta levantarme.

8. Me siento cansado por la mañana.

9. No como mucho en el desayuno.

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1.2.2 Formato de celdas

A los datos contenidos en las celdas, se les puede dar distinta presentación a la que tienen por omisión. El formato de los números se puede elegir antes o después de ingresar los datos.Lo más común es indicar el número de cifras decimales, separador de miles (coma), indicador de moneda, porcentaje, etcétera, utilizando el siguiente cuadro de diálogo, seleccionando en la pestaña Inicio, opción Celdas, Formato y Formato de celda o la combinación Control + 1 o clic con botón derecho y del menú emergente, elegir formato de celdas.

En este cuadro de diálogo también es posible cambiar la alineación, tipo de fuentes, bordes, etcétera, para el contenido de una celda, un rango o toda la hoja.

10. Me siento más activo por las tardes o por las noches.

11. Me gusta salir en las noches.

12. Generalmente me acuesto tarde.

Resultados del test:Si la mayoría de las oraciones que seleccionaste se encuentran entre la 1 y la 6, entonces eres una persona Matutina. El mejor horario para estudiar es en la mañana, antes del medio día.Si la mayoría de las oraciones que seleccionaste se encuentran entre la 7 y la 12, entonces eres una persona Vespertina. El mejor horario para estudiar es temprano en las tardes.Habiendo hecho de manera manual el cálculo de los resultados del test, diseña ahora una versión automática para el cálculo de estos resultados en Excel. Esto involucra el empleo de fórmulas, y funciones condicionales.

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Para indicar el formato de números decimales, el procedimiento es el siguiente:a) Selecciona el rango a dar formato, que puede ser desde una celda hasta toda la hoja.b) De la pestaña Inicio, grupo Celdas, Formato y Formato de celda.c) Activa la pestaña correspondiente a Número.d) En Categoría, activa la opción Número.e) Escribe o selecciona las Posiciones decimales deseadas.f) Haz clic en Aceptar.

En una hoja de cálculo es posible tener diferentes formatos de números de acuerdo al tipo de datos que contienen las celdas.


Propósito de la tarea:• Formatear celdas

a) Abre tu archivo calificaciones del primer semestre, da formato de 3 decimales a la celda B5.Observa que el número de la celda B5 tiene el nuevo formato.b) Da formato de moneda y dos decimales a las calificaciones del primer semestre.c) Ahora da formato a la columna ;B con 5 cifras decimales.d) Por último da formato a toda la hoja con una cifra decimal.

Para seleccionar toda la hoja, haz clic en el rectángulo superior izquierdo de la hoja, como se muestra en la siguiente figura.

Agrega el número 18.15 en la celda D14 y observa el efecto del formato. Borra el contenido de esta celda.e) Guarda tu archivo en la misma carpeta de trabajo con el nombre calificaciones formateado.


Propósito de la tarea:• Insertar filas en un hoja

Agrega dos asignaturas y calificaciones en el archivo calificaciones del primer semestre con el siguiente procedimiento:a) Abre el archivo.b) Selecciona el rango A8:A9

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c) En el menú Inicio, grupo Celdas elige Insertar y luego Insertar filas de hoja.d) Incluye en el rango A8:B9 la siguiente información.

e) Observa lo que sucede en las celdas C8 y C9f) Verifica que los valores de promedio, máximo, mínimo y número de reprobadas se hayan

modificado.g) Activa sucesivamente las celdas B13 a B16 y analiza la línea de edición en cada caso,

para comprobar que el rango de la función fue modificado.h) Guarda el archivo con el nombre diez calificaciones.

¿Te gustaría saber el día de la semana de determinada fecha?

Realiza el siguiente procedimiento:Ingresa cualquier fecha en una celda, como por ejemplo 28/08/2004Activa el menú emergente y elige Formato de celdas. Del cuadro de diálogo selecciona la pestaña Número, Personalizada, y en el campo de escritura Tipo teclea dddd y haz clic en Aceptar.Inmediatamente verás el día de la semana que corresponde a la fecha que tecleaste en esa celda.

¿Qué aplicación en tu vida diaria le encuentras a esta función?


intelectual

1.2.3 Series

Una serie es una lista en secuencia consecutiva de acuerdo a un orden natural o especificado como pueden ser números, días de la semana, meses del año, fechas, etcétera.

Una hoja de cálculo genera las series sobre una o más filas o columnas, esto es, en forma horizontal o vertical.

Para generar una serie, se emplean los siguientes procedimientos:

a) Series para números.En un archivo nuevo:1. Activar la celda en la cual va a iniciar la serie y. escribir el primer número.2. Escribir el siguiente número de la serie en la celda contigua, según la dirección en la que

se desee desarrollar (horizontal o vertical).3. Seleccionar ambas celdas.4. Ubicar el apuntador en el cuadro situado en la parte inferior derecha de las celdas

seleccionadas, el cual adquiere la forma de cruz esbelta +.

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5. Realizar la acción de arrastre sobre la columna o fila en la cual se desea generar la serie, hasta la última celda de la serie.

6. Liberar el botón del ratón y observar la serie.

Series para días de la semana, fechas y meses del añoSe emplea un procedimiento similar al anterior, sin que sea necesario marcar el segundo valor de la serie cuando los días, fechas o meses son consecutivos.


Propósito de la tarea:• Manejar series en contextos de uso cotidiano.

Abre un libro nuevoa) Utilizando series crea el cuadro de las tablas de multiplicar del uno al diez.

¿Es posible realizar la tabla anterior tecleando solamente cuatro números y utilizando series?La respuesta es sí. Inténtalo.

b) En la hoja2 realiza series, en las cuales se incluyan los días de la semana, los meses del año, los meses pares del año, etcétera.

c) En la hoja3 realiza otra serie que incluya fechas, con el formato dd/mm/aa (día/mes/año), por ejemplo 15/08/04

d) En la hoja4 genera la serie: Práctica 1, Práctica 2, Práctica 3, …, Práctica 50 en forma horizontal.

e) En la hoja5 genera la serie: lunes, miércoles, viernes, etcétera. Ésta es útil en algunos trabajos como Hospitales, Agencias del Ministerio Público, etcétera.

f) En la hoja6 genera tres series que respondan a una necesidad específica.g) Guarda el libro con el nombre series, en tu carpeta de trabajo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

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1.2.4 Ordenamiento de datos

Ordenar datos en forma general, significa efectuar una clasificación de acuerdo al orden en que deben presentarse éstos, es decir, de menor a mayor, de mayor a menor, o alfabéticamente en forma ascendente o descendente, según sea necesario.

Para ordenar un conjunto de datos se pueden emplear los siguientes procedimientos:

a) Utilizando la Cinta de opciones• Seleccionar el rango que desea ordenar.• De la pestaña Datos, grupo Ordenar y filtrar, elegir Ordenar aparece el siguiente cuadro

de diálogo:

• Seleccionar el orden ascendente o descendente según sea el caso.• Indicar si existe fila de títulos.• Indicar la columna por la cual desea efectuar el ordenamiento. En caso de que se tengan

dos o más celdas con el mismo contenido, hacer clic en Agregar nivel, en la columna por la cual se realiza el ordenamiento se deberá elegir el o los cuadros Luego por.

• Hacer clic en Aceptar.

b) Utilizando el menú emergenteSeleccionar el rango que se desea ordenar.Hacer clic con el botón derecho y del menú emergente elegir Ordenar, luego Orden personalizado y seguir las mismas instrucciones desde el tercer punto del inciso anterior.


Propósito de la tarea:• Ordenar datos empleando criterios específicos.

En una hoja nueva captura la siguiente información para realizar ejercicios de ordenamiento.

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Selecciona el rango A1:D12Para tener la información anterior con los nombres en orden alfabético, procede de la siguiente manera:• En la pestaña Datos, del grupo Ordenar y filtrar, selecciona Ordenar.• En Ordenar por, selecciona Nombre.• Fíjate que la casilla de verificación Mis datos tienen encabezado esté activada.• En Ordenar por, elige Nombre y activa la opción de menor a mayor.• Haz clic en Aceptar.

El resultado de este ordenamiento debe ser:

Observa que la información correspondiente a cada renglón es la misma.Copia la tabla y pégala a partir de la celda A16 y realiza en esta tabla el ordenamiento por edad de mayor a menor. Los datos ordenados aparecen como se muestran a continuación:

Guarda el archivo en tu carpeta con el nombre práctica de ordenamiento.

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Propósito de la tarea:• Recuperar tareas de aprendizaje vistas en el módulo.

Realiza lo siguiente:

a) Abre el archivo práctica de ordenamientob) Aplica formato a la columna de estatura para que tenga un decimal.c) Centra en la celda correspondiente las palabras edad, peso y estatura.d) Pega una copia de la tabla a partir de la celda A30e) Ordena en forma descendente por estatura y como segundo criterio por nombref) Obtén el promedio de edad, peso y estatura y escribe Promedio en la celda A42.g) Agrega un título en la hoja (insertando una fila en A1), que diga Práctica de Ordenamiento

con tamaño de fuente 13, con tipo de fuente Arial black y con estilo cursivas. h) Modifica el tamaño de las columnas B, C y D.i) Selecciona las celdas con información y córtalas.j) Activa la celda F2 y pega el contenido del portapapeles.k) Guarda el archivo con el nuevo nombre práctica final de ordenamiento, recordando que

con esto tendrás dos archivos diferentes, el original y el modificado.


Propósito de la tarea:• Integrar las funciones asociadas a la manipulación de datos en la hoja de cálculo para

resolver un problema de aplicación en su entorno diario.

Efectúa un trabajo donde ordenes datos y que tengan una presentación personalizada a tu gusto.

1.2.5 Gráficas

Una gráfica es la representación de datos numéricos por medio de líneas, puntos o curvas, entre las cuales se encuentran las barras, pictogramas, etcétera.

La gráfica proporciona una perspectiva de los datos en forma conjunta que permite su análisis y comprensión.

Creación de gráficos Excel utiliza el nombre gráficos (en lugar de gráficas) para la creación de éstos en Excel® 2010, sólo se deben seleccionar los datos que quieran graficarse de una tabla o parte de ella, a continuación de la pestaña Insertar en el grupo Gráficos se selecciona el tipo de gráfico a insertar y se hace clic sobre él.

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Si se desea ver la totalidad de los tipos de gráficos, hacer clic en el iniciador de cuadro de diálogo (imagen 026) y seleccionar el tipo de gráfico deseado del cuadro de diálogo Insertar gráfico.

Tanto el tipo de gráfico como su presentación puede cambiarse en cualquier momento, haciendo clic sobre el gráfico y empleando la ficha contextual Herramientas de gráficos y cualquiera de sus subfichas, Diseño, Presentación o Formato.

Por último, una vez que el gráfico presenta el aspecto que se desea, es conveniente dejarlo en una hoja independiente, pues de esta manera no afecta el trabajo en la hoja de cálculo y su manejo se hace más sencillo.


Propósito de la tarea:• Identificar los distintos tipos de gráficos y sus aplicaciones.• Crear un gráfico a partir de datos contextualizados.

Genera un gráfico con tus calificaciones del primer examen parcial que incluya títulos y leyendas y guárdalo con el nombre reporte final.


intelectual

En la versión 2010 de Excel, se presenta una novedad muy interesante, los minigráficos, que sirven para describir una tendencia o la ganancia o pérdida de una serie de datos, veamos el siguiente ejemplo:

En la compañía Ventas Universales cuentan con cuatro departamentos: damas, caballeros, niños y bebés, durante los cinco primeros meses del año, tuvieron las siguientes ventas, en miles de pesos:

Como sabes, podemos hacer un gráfico que nos indique las ventas por departamento, las ventas por meses, las ventas totales, etc., sin embargo los minigráficos se pueden insertar en una celda y nos da una idea rápida del comportamiento de ventas.Sigue el siguiente proceso:

Captura la información de la tabla a partir de la celda A1.Selecciona el rango B2:F5De la pestaña Insertar, en el grupo Minigráficos, elige la opción Línea, aparece un

Departamento Enero Febrero Marzo Abril Mayo

Damas 325 423 245 389 415

Caballeros 232 187 215 276 145

Niños 156 223 145 324 289

Bebés 254 245 332 354 179

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2 Programas de uso libre

2.1 Programa graficador Winplot

Winplot es un programa graficador de funciones de propósito general que permite dibujar y animar curvas que representan funciones matemáticas en una variedad de formatos.

Está en constante actualización, es liviano y está disponible en varios idiomas (inglés, español, francés, portugués, etcétera).

Se puede descargar de la siguiente dirección:http://math.exeter.edu/rparris/winplot.html

Elegir la opción Spanish que se encuentra al final del listado Foreing-language versions en rojo y negro.

Una vez que se hace clic sobre esta opción, Windows muestra un cuadro de diálogo para elegir ejecutar o guardad, elegir ejecutar.

Windows realiza una comprobación e indica que el editor de wpsp32z.exe no puede verificarse, hacer clic en ejecutar.

A continuación se abre otro cuadro de diálogo donde pregunta la ubicación donde se desea guardar, dar clic en la carpeta donde se instalará por omisión o incluso se puede guardar en el USB.

Cuando se haya elegido la carpeta, dar clic en el botón Unzip.

Después abrir el explorador de Windows y buscar la carpeta donde se guardó (generalmente C:\peanut), hacer clic con el botón derecho sobre el icono y buscar la opción Enviar a, luego elegir la opción Escritorio (crear acceso directo) y listo, el programa está listo para usarse.


intelectual

cuadro de diálogo llamado Crear grupo Minigráfico, como ya marcaste el rango de datos, sólo pide la ubicación, escribe G2:G5 y da Enter.

Verás en esta última columna los minigráficos de línea y aparece una pestaña contextual llamada Herramientas para minigráfico en la que se pueden elegir los puntos que se desean resaltar como el punto alto y el punto bajo, además puedes cambiar el color de los minigráficos.

Por omisión cuando cambias la configuración de un minigráfico, se cambia a todos, si deseas cambiar formato a uno por uno, haz clic en desagrupar de la misma pestaña contextual, Herramientas para minigráfico.

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Para abrir el programa sólo hay que hacer doble clic sobre el icono de acceso directo, que se encuentra en el escritorio y aparece una pequeña ventana como la mostrada a continuación

Hacer clic en el menú ventana y elegir la opción 2-dim, esto es porque en los cursos de la preparatoria sólo se emplean gráficas en dos dimensiones.

Esta acción abrirá una ventana en la que se trabajarán las gráficas, la ventana se muestra a continuación.

La ventana cuenta con ocho menús, las siguientes son observaciones generales:

• Cada menú tiene su propia ayuda.• El texto no reconoce mayúsculas.• Algunos diálogos permanecen en la pantalla indefinidamente. Pueden cerrarse haciendo

clic sobre el botón cerrar en la esquina superior derecha, o presionando Esc.• Algunas opciones de menú abren ventanas de texto que son tablas o listas de otra clase. El

contenido de estas ventanas puede imprimirse, grabarse en un archivo de texto, copiarse, editarse, etcétera, usando los menús.

• La notación de funciones necesita paréntesis. Por ejemplo, debe escribirse sin(x) en lugar de sin x.

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Para dibujar la gráfica de una función, elegir el menú Ecua, luego la opción Explícita… si la función está escrita en forma explícita por ejemplo, y = 2x – 3 , en el caso de que la función esté escrita en forma implícita elegir la opción Implícita…, por ejemplo 2x – y = 3.

A continuación se hará una práctica paso a paso para encontrar la solución de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas de forma gráfica.

EjemploEncontrar la solución del sistema:

Solución:Al observar las ecuaciones, se ve que la primera está escrita en forma explícita y la segunda en forma implícita, por lo que utilizaremos un proceso diferente para graficar cada una.

Primera ecuación1. Elegir el menú Ecua, luego la opción Explícita…, en este momento aparece

un cuadro de diálogo, donde se introduce el miembro derecho de la ecuación, como se muestra en la figura siguiente.

2. En este cuadro de diálogo, se puede cambiar la x inferior y superior (desde dónde empieza a dibujar y hasta dónde acaba) aunque esta acción sólo se lleva a cabo, si se activa la opción bloquear el intervalo, el color, el ancho de lápiz y la densidad del dibujo, una vez que se realicen los ajustes deseados, dar clic en el botón ok. Se muestra la imagen de la gráfica.

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3. A continuación se graficará la segunda ecuación, como esta ecuación se encuentra en forma implícita, se elige el menú Ecua, luego la opción Implícita…, en este momento aparece un cuadro de diálogo, donde se introduce la ecuación, como se muestra en la figura siguiente, en este cuadro de diálogo, es recomendable sólo cambiar el ancho de lápiz y el color si así se desea.

4. Las ecuaciones están graficadas, si se desea se puede mover la parte gráfica con las flechas derecha, izquierda, arriba o abajo, o bien alejar o acercar la vista con las teclas Re Pág o Av Pág. También aparece el cuadro de diálogo Inventario, que permite hacer modificaciones a las ecuaciones ya introducidas.

5. Por último, se encontrará el punto de intersección de ambas ecuaciones, es importante que la intersección esté visible en el área gráfica. Se elige el menú Dos y luego Intersección…, aparece un cuadro de diálogo que muestra los valores de x y y en el punto de intersección, también da la opción de marcar ese punto en la gráfica. Para el ejemplo dado, la intersección es (2,-1), lo que da la solución:

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6. Si se desea, se puede guardar el archivo o exportarlo al portapapeles (Control + C) para después pegarlo en otra aplicación como el editor de textos o el editor de diapositivas.

Como se ha visto este programa es bastante fácil de manejar y proporciona una ayuda importante a otras asignaturas.

2.2 Programa GeoGebraGeometría dinámica, álgebra y cálculo se asocian para formar GeoGebra, un programa educativo, que combina geometría y álgebra como componentes de igual importancia.

De manera muy sencilla, se pueden construir figuras con puntos, segmentos, rectas, vectores, cónicas y también gráficas de funciones que pueden ser fácil y dinámicamente modificadas mediante el ratón. El programa también admite expresiones como:

Ofrece además una gama de comandos entre los que cabe destacar la derivación y la integración.

La característica más destacable de GeoGebra es la doble percepción de los objetos: cada expresión de la Ventana de Álgebra se corresponde con un objeto de la Zona Gráfica y viceversa.

El programa es de uso libre y se puede bajar de http://www.GeoGebra.org/cms/es una vez en la página se da clic en Download y a continuación en Webstart, esta opción permite instalar el programa de manera fácil e intuitiva. Para que GeoGebra trabaje es necesario tener instalado Java, que se puede bajar de http://www.java.com/es/download/.

En esta parte, se aprenderá a manejar las características más comunes de GeoGebra, para mayor información, se puede buscar en la ayuda del programa o en http://www.geogebra.org/cms/es/help.

El inicio del programa se realiza dando doble clic en el icono de GeoGebra que se encuentra en el escritorio.

La ventana de GeoGebra, presenta cuatro partes principales: La barra de menús, que presenta opciones generales para la manipulación de archivos, vista y opciones de la ventana gráfica, ayuda, etcétera (1).La barra de herramientas, donde se presentan en forma gráfica las opciones de GeoGebra, para observar lo que se puede hacer con cada icono, sólo hay poner el ratón encima de cada uno, para ver las opciones que ofrece cada icono es necesario hacer clic en el triángulo que está en la esquina inferior derecha del mismo (2).El área gráfica, que se encuentra dividida en ventana algebraica (3) y ventana gráfica (4).La barra de entrada del usuario, que se encuentra en la parte inferior de la ventana y en la

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cual el usuario puede introducir datos como puntos, ecuaciones, funciones, etcétera. En esta barra, también se encuentran símbolos, funciones y comandos que ayudarán al usuario a hacer más sencilla la entrada (5).

Para insertar un objeto, se puede hacer de dos maneras, mediante la barra de herramientas que se encuentra en la parte superior, o bien mediante la barra de entrada, que se encuentra en la parte inferior de la pantalla.

Con el fin de ejemplificar el uso de GeoGebra, se hará el mismo ejercicio que en Winplot.

Ejemplo:Encontrar la solución del sistema:

1. Por la forma de trabajo de GeoGebra, se pueden introducir ambas ecuaciones tal y como están escritas en la barra de entrada, observa las siguientes figuras.

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Como se puede observar, en la ventana algebraica aparecen las ecuaciones y en la ventana gráfica las ecuaciones de las rectas.

2. A manera de ejercicio, se cambiarán algunas de las propiedades de ambas rectas, se puede realizar haciendo clic derecho sobre la ecuación que representa a la recta, en la ventana algebraica o haciendo clic derecho sobre la recta en la ventana gráfica, en ambos casos, la recta se torna más ancha al poner el ratón sobre la ecuación o sobre la gráfica. En el menú emergente, se hace clic en propiedades y se cambiará el color y el estilo, como se observa en las siguientes figuras.

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3. Por último se encontrará la intersección de las dos rectas, se selecciona del segundo icono de la barra de herramientas, la opción Intersección de Dos Objetos, se lleva el ratón a la pantalla gráfica y se hace clic en una recta y después en la otra, el punto de intersección se marca en la ventana gráfica y en la ventana algebraica se tienen sus coordenadas.

4. Las coordenadas del punto de intersección, indican que la solución del sistema es:

Pero GeoGebra es mucho más potente que sólo su uso como graficador ya que puede ser empleado en Trigonometría, Geometría Analítica y Cálculo Diferencial e Integral.

EjemploDibuja un triángulo que tenga por vértices A(2,3), B(-4,5) y C(-6,-7), encuentra su circuncentro y traza la circunferencia circunscrita.

1. Para ingresar los puntos, debemos escribir en la barra de entrada, como se observa en la siguiente pantalla, a continuación dar Enter. Hacer lo mismo para los otros dos puntos.

2. Se puede observar que en la ventana algebraica se muestran los tres puntos, pero es posible que en la ventana gráfica no se vean, para cambiar la posición de la ventana gráfica y el tamaño, se siguen los siguientes pasos, primero, se hace clic en el último icono de la barra

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de la herramientas, luego se hace clic en la ventana gráfica (Desplazar Vista Gráfica) y sin soltar se mueve hacia donde se quiera, en ese mismo icono, pero haciendo clic en el triángulo de la parte inferior derecha se elige la opción Zoom de alejamiento y se dan tantos clics como sea necesario en la ventana gráfica, esta operación también se puede hacer con la rueda de deslizamiento, haciendo clic sobre la ventana gráfica y mover la rueda, esto aleja o acerca el área visible.

3. Una vez que se tengan a la vista los tres puntos, se eliminarán los ejes, pues no son necesarios para este trazo. Lo anterior se logra haciendo clic en el menú Vista y luego clic en Ejes.

4. Para dibujar el triángulo, se elegirá el quinto icono de la barra de herramientas, que es Polígono, se puede ver que en la parte derecha de la barra de herramientas se presenta una ayuda de cómo emplear cada herramienta. Entonces se hace clic en un vértice, por ejemplo C, luego en A y por último en B, con lo que se obtiene el triángulo, como se observa en la siguiente imagen. En la ventana algebraica, se observan las longitudes de cada lado y el área del polígono (polígono1).

5. El circuncentro es la intersección de las mediatrices de un triángulo, por lo que se

procederá a dibujar las mediatrices. En el cuarto icono de la barra de herramientas se elige la opción Mediatriz, y a continuación se hace clic en cada uno de los segmentos del triángulo y aparecen sus mediatrices.

6. Del segundo icono de la barra de herramientas se elige la opción Intersección de Dos Objetos y se hace clic en cualquiera de las mediatrices, después de hace clic en otra mediatriz y aparece el punto de intersección, en la ventana algebraica, se pueden ver sus coordenadas.

7. Por último se generará la circunferencia circunscrita, se elige el sexto icono de la barra de herramientas, que es Circunferencia dados su centro y uno de sus Puntos, se hace clic en el punto de intersección de las mediatrices y luego cualquiera de los vértices del triángulo. Se genera la circunferencia circunscrita al triángulo ABC.

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Como se puede observar el la ventana algebraica, los puntos A, B y C son objetos independientes y todo lo demás son objetos dependientes, es decir si se cambian los puntos A, B o C, todo lo demás cambiará.

Para ilustrar lo anterior, se elige el primer icono de la barra de herramientas, que es Elige y Mueve y se hace clic sobre cualquiera de los vértices del triángulo, por ejemplo el punto A, sin soltar se mueve el ratón y cambian todos los trazos, desde el triángulo hasta la circunferencia circunscrita, como se ve en la siguiente figura.

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Propósito de la tarea:• Comparación de graficadores

¿Existe alguna ventaja al emplear un software graficador u otro?

¿Cuál es la ventaja que tiene el empleo de software graficador para realizar actividades de otras asignaturas?

Busca alguna actividad en tu asignatura de Álgebra que pueda ser resuelta por medio de graficación, describe lo que haces para resolverla manualmente y después explica cómo lo harías en los dos programas vistos en el libro.

Una vez terminada la fase anterior, analiza y escribe si el empleo de programas graficadores te hizo la tarea más sencilla o más complicada.

Además escribe cuál de los dos programas te parece más adecuado para tus actividades.


Propósito de la tarea:• Investigación en Internet

¿Existe algún otro software graficador que sea gratis y que pueda emplearlo para mis actividades diarias?

Busca en Internet si existe algún programa que sea gratis y que cumpla con los requerimientos que tienes para graficar, de ser así menciona la URL donde lo encontraste y enumera sus ventajas.

Ingresa a la siguiente direcciónhttp://www.graphviewer.com/index.jsp?lang=es&page=homepage y describe el programa que encontrarás en dicha página, menciona si crees que podrías emplearlo, si tu celular soporta Java, descárgalo y trata de resolver la actividad que hiciste con los dos programas ya vistos en el libro, si no tienes celular que soporte Java, entra al emulador del programa, para hacer la actividad. Escribe tus experiencias al usar este graficador.

2.3 Programa FreeMind para hacer mapas mentalesLos mapas mentales son representaciones gráficas de cómo unos conceptos se relacionan con otros. El resultado es un gráfico en el que se representan las ideas relacionadas con un tema, al emplear un programa para su elaboración, las ideas se pueden ir refinando extendiendo para ello, cada una de las ramas hasta capturar todas las ideas relativas al tema que se pretende analizar.

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Existen muchos programas que permiten hacer mapas mentales o mapas conceptuales, incluso se pueden dibujar con la barra de dibujo del procesador de textos. Se verá a continuación cómo crear un mapa mental en un programa de software libre llamado FreeMind.

Se eligió este programa por ser software libre y gratuito. Es útil en el análisis y recopilación de información o ideas generadas en grupos de trabajo. Es la alternativa libre a la aplicación Mind Manager. Con FreeMind es posible generar mapas mentales y publicarlos en Internet como páginas html, Java o insertarlos dentro de wikis mediante la configuración de un plugin.

Algunos de los usos de FreeMind:• Control de proyectos, con subtareas ilimitadas.• Escritura de ensayos y lluvia de ideas.• Base de datos en la que se puede adjuntar información sin estructura.• Permite exportar a varios formatos (HTML, PDF, etcétera).

FreeMind está disponible en español y es un programa escrito en Java y por lo tanto disponible tanto en Windows, como Linux y otros sistemas.

Se puede descargar de http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download a continuación se enunciarán los pasos para su descarga e instalación.

Antes de iniciar la descarga, se debe revisar que se tenga instalado Java. En la página ya mencionada desplazarse hacia abajo hasta encontrar la sección Download, buscar el sistema operativo que se maneja y hacer clic en la liga correspondiente; según el navegador que se emplee, pedirá ejecutar, guardar o cancelar. Se debe guardar y una vez que el archivo termine de bajar, se elige la opción Abrir con la que se ejecuta el proceso de instalación y el programa está listo para usarse. Ver siguiente figura:

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FreeMind tiene una interfaz intuitiva, además cuenta con ayuda escrita en forma de mapa conceptual, lo cual permite la interacción con las opciones del programa. Se muestra una imagen de la ayuda de FreeMind.

A manera de ejemplo se hará un mapa mental acerca de los tipos de redes.1. Se buscan los tipos de redes, su descripción y alguna imagen que represente a cada tipo

de configuración de red. Se guardan los archivos para después emplearlos en el mapa mental.

2. Se abre el programa FreeMind.3. Al abrir el programa se observa el área de trabajo, como se muestra en la siguiente figura.

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4. Inmediatamente se puede introducir el nombre del tema principal del mapa, que para este caso es Redes. Al dar Enter dos veces se genera un nodo hijo, en el cual se puede escribir el tema o la idea a tratar, para este caso se escribirá Bus.

5. Al dar Enter dos veces, se genera un nuevo nodo hijo de Redes. Se continuará escribiendo los otros tipos de red, no importa el orden, pues pueden reubicarse después.

6. Al terminar de hacer los nodos se reubican de acuerdo a como se quiera ver en pantalla. Para mover un nodo hay que colocar el ratón justo a la izquierda del nombre y se genera una elipse negra, al dar clic se mueve el nodo, si el nodo ya se encuentra al lado izquierdo del nodo principal la elipse se convierte en roja, como se observa en la siguiente figura:

Una vez terminados los hijos se inserta un nodo hijo de cada rama, colocando el ratón sobre la rama en la que se quiere insertar el nodo hijo y haciendo clic en Insertar de la barra de menús, luego Nuevo Nodo Hijo o en el foco de la barra de herramientas, se inserta el texto que describe a cada nodo.

7. Antes de continuar, se debe guardar el archivo, se le asigna una ubicación y el nombre.8. Se pueden insertar imágenes en los nodos, se debe buscar que la imagen no sea muy

grande y en dado caso recortarla antes de insertar.9. Por último, para dar formato, como es color al nodo y a la rama, tipo de letra, etcétera. Se

abre el menú Formato de la barra de menús y se elige la opción deseada.10. El mapa creado queda como se muestra a continuación:

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Si se expande uno o varios nodos, el mapa se observa como se muestra a continuación.

El mapa mental creado es solamente un ejemplo de lo que se puede hacer con FreeMind, aunque el programa ofrece muchas más posibilidades de edición.


Propósito de la tarea:• Empleo de mapas mentales

¿Puedo emplear el programa para hacer mapas mentales en mis otras asignaturas del semestre?

¿Realmente el programa para hacer mapas mentales me ayuda en mis estudios?

Busca un tema de alguna de tus otras asignaturas, que tengas que estudiar o que te haya costado trabajo estudiar, haz un ensayo con el tema en cuestión, después haz un mapa mental en el programa FreeMind, estudia en el mapa mental y escribe otro ensayo, por último compara tus ensayos y escribe si encontraste alguna diferencia en ellos, no olvides citar todas las fuentes que hayas consultado.

Organiza con nueve de tus compañeros un foro de debate sobre el uso de mapas mentales en las asignaturas que estás cursando, compartan sus propias experiencias y analicen las experiencias de los demás. Una vez que hayan terminado escriban sus conclusiones.

Se presentaron los conceptos básicos relacionados con la estructura del programa hoja de cálculo, las herramientas con las que cuenta, los procedimientos para utilizar en forma eficaz sus recursos en la introducción y manejo de datos diversos, como texto, números, fórmulas, etcétera. Se mencionaron las formas de generación de series y ordenamiento de datos. Se describió el proceso de creación de gráficos. También se describieron las acciones necesarias para el almacenamiento, impresión y uso de la información generada en Excel.

ResumenMódulo 4

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Otro aspecto incluido fue el uso de programas de software libre en donde se explicó desde cómo descargarlos hasta su uso. A manera de ejemplo se trabajó con dos programas graficadores y otro para la creación de mapas mentales o conceptuales.

Indicadores de desempeñoDescribe los conceptos de hoja de cálculo y software libre.Identifica las características de la hoja de cálculo en otras plataformas, y de los programas alternativos de uso libre.Resuelve problemas de aplicación prácticas relacionadas con el procesamiento de datos en la hoja de cálculo.Resuelve problemas de aplicación prácticas relacionadas con el manejo de programas de uso libre.Describe las formas de aplicación de sus conocimientos para la solución de problemas en otras asignaturas

Portafolio de evidencias de aprendizajeAlmacena en algún dispositivo las evidencias que, por así decirlo, has venido coleccionando producto de las actividades desarrolladas a lo largo de este módulo. Para este cuarto módulo, consideraríamos que deberá existir en tu portafolio lo siguiente:

• Reporte sobre los conceptos tratados en clase y de la valoración diagnóstica.• Cuadro sinóptico y esquemas de los temas tratados.• Evidencia del envío de las prácticas guiadas.• Guión de la exposición de temas y demostraciones prácticas.• Documentos y presentaciones generadas.• Tablas de autoevaluación y coevaluación.

Autoevaluación


Este es un proceso de reflexión sobre lo que obtuviste después de diseñar y realizar la demostración práctica. Responde la tabla siguiente, colocando una X en el cuadro correspondiente a cada ítem. (donde 5 representa estoy totalmente de acuerdo y 1 estoy totalmente en desacuerdo):

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1. Asumí una actitud propositiva, entusiasta, responsable.






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• Llorente, J. (2010, Abril). Trucos para Google Chrome. PC actual, 223, 146-147.

• López, J. (2010, Abril). Informe Windows 7. PC actual, 223, 28-29.

• MEDIActive. (2010). Manual de OFFICE 2010. Barcelona: Marcombo, Alfaomega.

• Moreno, P. (2010, Abril). Bloques de creación en Word: Documentos Enriquecidos. PC actual, 223, 136-137.

• National Institute of Standards and Technology. (2011). NIST Cloud Computing Reference Architecture. USA: U.S. Department of Commerce.

• Pérez, C. (2007). Informática. México: ST Editorial.

• Pérez, H. (2011). Bachillerato General Física 2. Serie integral por competencias. México: Grupo Editorial Patrial.

• Plaza, F. (2010, Abril). Descubre las FaceBooks Pages. PC actual, 223, 123.

• Ricca-McCarthy, T. & Duckworth, M. (2009). English for Telecoms and Information Technology. New York: OUP.

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• UAEMéx (2009). Currículo del Bachillerato Universitario 2009. México: UAEMéx.

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Flickr. Disponible en:

http://api.ning.com/files/flickr.jpg

Foto Rector de la UAEMéx. M. en C. Eduardo Gasca Pliego. Disponible en:

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Friendster. Disponible en:

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Google talk. Disponible en:

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Hacker 3. Disponible en: http://escuadrondelaverdad.files.wordpress.com/2009/04/hacker3.jpg?w=476&h=300

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Hi5. Disponible en:

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InstantBird. Disponible en:

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Malware. Disponible en:

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Puertos de comunicaciones. Disponible en:

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Redes sociales. Disponible en :

http://static.tvazteca.com/imagenes/2011/18/mayo-Redes-811478.jpg

Safari. Disponible en:

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:1cPiRkhgM6pNTM:http://www.hpcastelli.com.ar/lapureza/_navegadores/safari/img/logo_navegador.jpg

Seguridad informática. Disponible en:

http://www.geoscopio.com/empresas/serinaweb/seguridad_informatica.jpg

Seguridad informática. Disponible en:

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Skype. Disponible en:

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Spyware. Disponible en:

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Básica Computación - dia.diauaemex.comdia.diauaemex.com/Computacion Basica CBU 2009.pdf · Básica Jóse Guillermo Arriaga Ruiz Martha Ramírez Revueltas Jorge Roberto Trujillo