bbresources.s3.amazonaws.com€¦ · Web viewBurlington International English B2. Programación de Aula. ÍNDICE. PROGRAMACIÓN DE AULA ANUAL 5. TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 1

Burlington Books

Burlington International

English B2

Programación de Aula

2

ÍNDICE

PROGRAMACIÓN DE AULA ANUAL ................................................................... 5

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 1 .............................................................. 7









TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 10 ............................................................ 122

Hemos utilizado las siguientes siglas y abreviaturas:

SB = Student’s Book

WB = Workbook

TG = Teacher’s Guide

TRB = Teacher’s Resource Book

p. = página

pp. = páginas

Las competencias clave se han indicado con el número de orden en que aparecen en el BOE. La numeración se detalla a continuación:

Nº Competencias clave1 Comunicación lingüística2 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología3 Competencia digital4 Aprender a aprender

3

Esperamos que te resulte útil y te ayude a sacar el máximo provecho de nuestro método. Está elaborada en formato Word para facilitar su modificación en caso de que consideres necesario introducir algunos cambios, ya que puede haber diferencias locales en cuanto a la extensión del curso y diferencias individuales en cuanto a la secuenciación de contenidos.

5 Competencias sociales y cívicas6 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor7 Conciencia y expresiones culturales

4

BURLINGTON INTERNATIONAL ENGLISH B2 – TEMPORALIZACIÓN

BURLINGTON INTERNATIONAL ENGLISH B2 – Modelo de programación anual

Material empleado Objetivos Nº de sesiones Sugerencias

The Burlington Cookbook Acercar a los alumnos/as las recetas más populares de la comida británica. 1*

Unidades 1-2SB, pp. 4-27

Ver los objetivos para cada unidad en los cuadros de temporalización. 20** Ver las notas y sugerencias que se dan en los cuadros de

temporalización de cada unidad.Exam Review 1SB, pp. 125-126

Evaluar qué se ha aprendido durante las unidades 1 y 2.1

Unidades 3-4SB, pp. 28-51

Ver los objetivos para cada unidad en los cuadros de temporalización. 20**

Ver las notas y sugerencias que se dan en los cuadros de temporalización de cada unidad.

Exam Review 2SB, pp. 127-128

Evaluar qué se ha aprendido durante las unidades 3 y 4. 1

Unidad didáctica 5 SB, pp. 52-63



Mid-Year Test A-BTRB, pp. 84-91

Evaluar qué se ha aprendido durante las cinco primeras unidades. 1

Unidad didáctica 6SB, pp. 64-75



Exam Review 3 SB, pp. 129-130


Unidades didácticas 7-8SB, pp. 76-99





Unidades didácticas 9-10 SB, pp. 100-123





Final Test 1A-1BFinal Test 2A-2B TRB, pp. 92-107

Evaluar qué se ha aprendido durante el curso.1

Se puede utilizar como examen de recuperación en junio o en septiembre.

FCE Practice Test Evaluar la consecución del nivel B1.2

* Opcional.** Dependerá del ritmo de trabajo y de las circunstancias que puedan producirse a lo largo del curso (vacaciones, semana cultural, fiestas locales, etc.).

5


Lesson Plan Unit 1: Picture This!Nº de sesión Actividades y material empleado Competencias

trabajadas Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias Min. Tareas

para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Contestar a las preguntas sobre la lectura y el tipo de libros que leen.SB, p. 4

1, 4 Introducir de manera oral el tema de la unidad.

Explicar que en la página inicial de cada unidad se introduce el tema, se produce una familiarización con las palabras clave de la lectura y se presenta el vocabulario, que a lo largo del libro aparecerá en azul.Se puede consultar el Glossary. WB, p. 86El glosario se puede completar con una definición o un sinónimo de cada palabra. Ver sugerencias. TG, p. 15

10’

2. Mirar las imágenes y responder las preguntas. SB, p. 4

1, 4 Practicar el vocabulario de la unidad.

Ver sugerencias. TG, p. 15 5’

3. Leer las frases y contestar la pregunta. Luego decir qué frases son verdaderas en su caso. SB, p. 4



4.Elegir la respuesta correcta para completar la información. SB, p. 5

1, 4, 7 Practicar el vocabulario de la unidad y aprender datos culturales e interdisciplinares.


5. Elegir las palabras correctas para completar las frases. SB, p. 5

1, 4 Obtener información específica de un texto oral.

5’

Optional – Additional vocabulary practiceHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 16

1, 4 Reforzar los conocimientos de la unidad.


6. Ordenar y emparejar las palabras con las figuras. Luego escuchar una conversación sobre los cómics y contesta las preguntas. SB, p. 5; CD 1, pista 2


Ver transcripción. TG, p. 103 5’

6


Optional – Additional listening practiceHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 16

1, 4, 5 Reforzar los conocimientos de la unidad.

5’

7. Conversar con un compañero sobre las preguntas. SB, p. 5

Practicar las expresión oral. 5’ Ej. 1-4WB, p. 4

NOTA: Explicar a los alumnos/as que todas las grabaciones en formato mp3 del Student's Book (incluidos los textos de Read On), los ejercicios de comprensión oral del Workbook con sus transcripciones y los dictados del Workbook están disponibles en www.burlingtonbooks.es.

7

http://www.burlingtonbooks.es/


Lesson Plan Unit 1: Picture This!Nº de sesión Actividades y material empleado

Competencias trabajadas Objetivos de la actividad Observaciones /

Sugerencias Min. Tareaspara casa

2ªsesión

Corregir las tareas hechas en casa.

1, 4Recordar lo aprendido en la sesión anterior y resolver posibles dudas.

Las respuestas a todos los ejercicios del Workbook se encuentran en el apartado Workbook Answer Key. TG, pp. 134-155

10’

Reading1. Leer y/o escuchar el artículo y responder las preguntas. SB, p. 6; CD 1, pista 3

1, 4 Obtener información de un texto escrito.


2. Contestar las preguntas del texto SB, p. 6

1, 4, 7 Obtener información de un texto escrito.

Ampliar la información con los datos que se dan. TG, p. 17

10’

Zoom InAprender el significado de las palabras which y what y responder la pregunta. SB, p. 6

1, 4 Ampliar el vocabulario de la unidad.

Explicar que estos cuadros aparecen a lo largo del libro y en ellos se amplían el vocabulario y las habilidades lingüísticas.Ver sugerencias. TG, p. 17

5’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends costume, attempt, exciting y character. SB, p. 7



Over to youHablar sobre las novelas gráficas, y contestar las preguntas. SB, p. 7

1, 4, 7 Practicar el vocabulario de la unidad.

5’

Optional – Additional questions about the textHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 17

1, 4 Practicar el vocabulario del texto.

5’ Ej. 5-7WB, p. 5

8




para casa

3ªsesión Corregir las tareas hechas en casa.



5’

Vocabulary from the Text1. Leer las oraciones y elegir la respuesta correcta. SB, p. 7


5’

2. Leer las oraciones y elegir la respues-ta correcta. SB, p. 7


5’

3. Completar el texto con las palabras dadas. SB, p. 7

2’

Pronunciation – j, yEjercicio de pronunciación en página 146 del Student’s Book. SB, p. 7; CD 7, pistas 4-5

1 Pronunciar correctamente las terminaciones verbales.


Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con palabras del texto de la página 6-7. SB, p. 8


Explicar que los ejercicios de Word Building buscan ampliar el vocabulario enseñando cómo palabras pertenecientes a una categoría gramatical pueden pasar a ser de otra.Ver sugerencias. TG, p. 17

10’

2. Copiar y completar las oraciones con palabras de la tabla del ejercicio 1. SB, p. 8


3’

9


3. Copiar y completar las oraciones con los phrasal verbs proporcionados. SB, p. 8



Optional – Additional practice with phrasal verbsHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 18


5’

4. Completar las oraciones con las palabras dadas. SB, p. 8


3’

5. Emparejar la columna A con la B para formar palabras compuestas. SB, p. 8


2’


3’ Ej. 1-4WB, p. 5



para casa

4ªsesión

Corregir las tareas hechas en casa. 1, 4 Recordar lo aprendido en la sesión anterior y resolver posibles dudas.


10’

Grammar - Present Simple, Present Continuous, Stative Verbs, Present Per-fect Simple, Present Perfect Continuous, PassiveMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 9

1, 4 Introducir la estructura gramatical que van a aprender.

Ver sugerencias. TG, p. 18Se puede consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 104-105

15’

Zoom InAprender la diferencia entre has gone y has been. SB, p. 9


5’

1. Elegir las respuesta correcta para completar las oraciones y elegir la película. SB, p. 9

1, 4 Practicar la gramática de la unidad.

Ver sugerencias. TG, p. 19Ampliar la información con los datos que se dan. TG, p. 19

15’

10


Pronunciation – Weak forms:Hacer los ejercicios de la página 146 del Student’s Book. SB, p. 9; CD 7, pista 6

1 Pronunciar correctamente las formas débiles.


11




para casa

5ªsesión

2. Completar las frases con los verbos entre paréntesis. SB, p. 10

1, 3, 4, 5, 6 Practicar la gramática de la unidad.

10’

3. Completar las frases con los verbos en afirmativa o negativa. SB, p. 10


5’

4. Reescribir las frases utilizando los verbos en negrita. SB, p. 10


10’

5. Completar el texto con los verbos entre paréntesis. SB, p. 10



6. Escuchar y corregir las respuestas del ejercicio anterior. SB, p. 10; CD 1, pista 4



5’

Optional – Additional speaking exerciseHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 19


5’

7. Por parejas repetir el diálogo con sus propias palabras y basándose en las fotos. SB, p. 10

1, 4, 5 Utilizar fórmulas lingüísticas adecuadas para hacer preguntas y responderlas utilizando.

Explicar que a lo largo del libro los ejercicios Grammar to Speaking refuerzan la estructura gramatical aprendida mediante la práctica oral.Ver sugerencias. TG, p. 19

10’ Ej. 1-6WB, pp. 6-7

Optional – Additional grammar exerciseHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 20


5’

12




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Leer el texto y señalar qué palabra va en cada espacio. SB, p. 11

1, 4, 7 Repasar lo visto en la unidad y aprender datos culturales e interdisciplinares.

Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes.Ver sugerencias. TG, p. 21

10’

Over to youContestar a la pregunta de si leen cómics y de qué tipo. SB, p. 7

1, 4, 7 Practicar la expresión oral. 5’

2. Completar las frase con la palabra dada. SB, p. 10

1, 4, 7 Practicar gramática. Antes de comenzar el ejercicio, señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que quizá necesiten una expresión para completar los huecos.Ver sugerencias. TG, p. 20

5’

Listening1. Hacer el cuestionario sobre películas SB, p. 12;


Ver respuestas. SB, p. 150 5’

2. Escuchar la grabación y contestar las preguntas. SB, p. 12; CD 1, pista 5


Ver sugerencias. TG, p. 19 Ver transcripción. SB, pp. 103-104Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que deben indicar las palabras clave

5’

Optional – Additional listening exerciseHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 20


Se puede repartir fotocopias con las preguntas (TG, p. 129) o escribirlas en la pizarra.

5’

13


3. Escuchar la grabación y contestar la pregunta. SB, p. 12; CD 1, pista 6



Zoom InEmparejar las dos columnas y escuchar las respuestas correctas. SB, p. 12; CD 1, pista 6


Ver transcripción. TG, p. 104 5’ WB, p. 8

14




para casaCorregir las tareas hechas en casa. 1, 4 Obtener información de un

texto escrito.Las respuestas a todos los ejercicios del Workbook se encuentran en el apartado Workbook Answer Key. TG, pp. 134-155

10’

7ªsesión

Speaking: Comparing photographsPrepare for Your Task1. Mirar las fotos y compararlas. SB, p. 13;

1, 4, Practicar la expresión oral. 5’

2. Especular sobre lo que están haciendo en las fotos y elegir qué afirmación corresponde a cada foto. SB, p. 13



1, 4 Practicar la comprensión oral. Ver transcripción. TG, p. 105 5’

4. Juntar las frases con la foto que corresponde. SB, p. 13

Reforzar los conocimientos de la unidad.

5’

5. Elegir la frase correcta. SB, p. 13 Aprender a no cometer errores comunes.

Explicar que a lo largo del libro los ejercicios Common Mistakes se centran en errores típicos cometidos durante el habla y la escritura.

5’

Do Your TaskPor parejas, comparar dos fotos con las ideas proporcionadas y utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 13

1, 4, 5, 6 Utilizar fórmulas lingüísticas adecuadas para hacer comparaciones.

Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que se puede especular.

10’

6. Contestar las preguntas y justificar las respuestas. SB, p. 13

Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 22 5’ Ej. 1-6WB, p. 9

15




para casaCorregir las tareas hechas en casa. 1, 4 Recordar lo aprendido en la

sesión anterior y resolver posibles dudas.


15’

8ªsesión

Writing: A for and against essay1. Leer el modelo de ensayo y juntar la información con los párrafos correspondientes. SB, p. 14

1, 3, 4, 5 Introducir el tema del apartado.

Al terminar ejercicio 1 y antes de leer Zoom In, señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que en un ensayo se debe introducir un argumento y discutir tu opinión sobre el.

15’

Zoom InComentar las preferencias del autor del ensayo, según lo escrito. SB, p. 14

Obtener información de un texto escrito.

5’

2. Contestar las preguntas sobre el ensayo.SB, p. 14


5’

3. Señalar los conectores que se indican en el ensayo. SB, p. 14


5’

4. Completar el cuadro según el modelo de ensayo. SB, p. 15


Ver sugerencias. TG, p. 22 10’ Ej. 1-5WB, p. 10

Prepare for Your Task5. Leer la información y contestar las preguntas. SB, p. 15


5’

6. Hablar con un compañero sobre las opciones que se dan para el tercer punto. SB, p. 15

1, 4 Elegir las ideas que se desarrollarán al describir a una persona.

5’

7. Completar el cuadro. SB, p. 15 1, 4 Desarrollar las ideas elegidas para escribir un ensayo.

5’

8. Copiar y completar las frases usando las ideas del cuadro. SB, p. 15


16


Write Your TaskLeer el ejercicio 5 y escribir un ensayo a favor o en contra. Writing Plan. SB, p. 15

1, 4, 5, 6 Practicar a través de la expresión escrita el vocabulario, la gramática y las normas de escritura aprendidas.

Se puede consultar la Writing Guide. WB, p. 136Se puede consultar el Writing Model. WB, p. 140

10’



para casa

9ªsesión



10’

Read On: Not Just For Children1. Leer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 136; CD 6, pistas 1-2

1, 4, 7 Obtener información de un texto escrito y aprender datos culturales e interdisciplinares.


Over to youDecir si creen que los libros para pintar son relajantes y qué actividades encuentran relajantes. SB, p. 136

1, 4, 7 Aprender datos culturales e interdisciplinares.

5’

Extra Speaking: Advertising an EventPor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 151

1, 4 Anunciar un evento. 10’

Poner el vídeo Everything English y hacer las actividades propuestas en las hojas de trabajo. Everything English Video, capítulo 1

1, 3, 7 Practicar la comprensión oral mediante apoyo visual.

15’ Ej. 1-4WB, p. 11

17




para casa

10ªsesión

Unit 1 TestEscoger el test adecuado para los alumnos/as. TRB, pp. 4-11; CD, pista 2

1, 4, 6 Evaluar el progreso de los alumnos/as.

55’

18


Lesson Plan Unit 2: e-LearningNº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Hablar sobre cómo aprenden mejor y la influencia de la tecnología en el aprendizaje (e-learning). SB, p. 16



2. Mirar las frases y decir si son verdaderas o falsas. SB, p. 16



3. Leer las frases y elegir la respuesta correcta. SB, p. 16


5’

4. Completar las frases con las palabras en color y contestar la pregunta. SB, p. 17


Ver sugerencias. TG, p. 24 5

5. Leer las frases y emparejar las palabras en color con su significado. SB, p. 17


5’

6. Leer los anuncios y cambiar las palabras en negrita por las azules. SB, p. 17


5’




Listening7. Escuchar la grabación y contestar las preguntas. SB, p. 17; CD 1, pista 9


Ver sugerencias. TG, p. 25Ver transcripción. SB, p. 105

5’

Optional – Additional listening exerciseHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 25



5’

8. Hablar con un compañero sobre las preguntas. SB, p. 17

Practicar la expresión oral. 5’


19



Lesson Plan Unit 2: e-LearningNº de sesión Actividades y material empleado






10’

Reading1. Leer y/o escuchar un texto sobre el uso de los ordenadores en clase. SB, p. 18; CD 1 pista 10


Antes de comenzar el ejercicio, señalar la información del cuadro Exam Tip!Ver sugerencias. TG, p. 25

10’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends subject y lecture. SB, p. 18



Did you know?Leer la información. SB, p. 18


2’

Zoom InAprender sobre la palabra view. SB, p.19


3’

Over to youContestar la pregunta SB, p. 19


2. Indicar si las frases son verdaderas o falsas con respecto al texto. SB, p. 19





5’

Vocabulary from the text1. Encontrar en el texto las palabras y frases dadas. SB, p. 19



2. Completar las frases. SB, p. 19 1, 4 Ampliar el vocabulario de la unidad.

2’



3’

20


Pronunciation Hacer los ejercicios 1-2 de la página 147 del Student’s Book. SB, p. 19; CD 7, pistas 7-8

1, 4 Pronunciar correctamente los sonidos.

5’ Ej. 4-5WB, p. 13

21




para casa




5’

Vocabulary from the Text1. Leer las oraciones y relacionar las expresiones en color con los significados proporcionados. SB, p. 7


5’

2. Leer las oraciones, señalar qué signi-fican las palabras en color y elegir la respuesta correcta. SB, p. 7


5’

Over to youHablar sobre la Khan Academy y si les gustaría visitarla. SB, p. 7


5’

Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con sustantivos y adjetivos del texto de las páginas 18-19. SB, p. 20





5’


1, 4, 6 Practicar la expresión oral. Ver respuestas. SB, p. 150 5’

3. Completar las oraciones con las expresiones proporcionadas. SB, p. 20



22


4. Copiar y completar las frases con los collocations que se dan. SB, p. 20



Optional – Additional practice of collocationsHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 27



5. Emparejar los phrasal verbs con sus significados y contestar la pregunta. SB, p. 20

1, 4 Practicar el vocabulario de la unidad y obtener información de un texto escrito.

5’ Ej. 1-4WB, p. 13



para casa

4ªsesión



10’

Grammar - Past Simple, Past Conti-nuous, Past Perfect Simple, Past Perfect Continuous, used to / would PassiveMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 21



15’

1. Mirar las fotos y elegir la respuesta correcta. SB, p. 21

1, 4 Practicar el uso del Past Simple y el Past Continuous.

10’

2. Completar el texto con lo verbos entre paréntesis. SB, p. 21

1, 4 Practicar el uso de los tiempos verbales de la unidad.


Over to youHablar sobre el peligro de andar por la calle mientras se usa el teléfono móvil. SB, p. 21

1, 4, 7 Practicar la expresión oral. Ampliar la información con los datos que se dan. TG, p. 27

15’

23




para casa

5ªsesión

3. Elegir la respuesta correcta para completar las frases y contestar la pregunta. SB, p. 22


5’

4. Completar el texto utilizando los tiempos indicados SB, p. 22


5’

5. Reescribir las frases utilizando las palabras dadas. SB, p. 22


10’

6. Escuchar la grabación con las respuestas del ejercicio anterior. SB, p. 22; CD 1 pista 11

1, 4 Autocorregirse practicando la comprensión oral.

10’

7. Con un compañero hablar sobre las situaciones que se dan. SB, p. 22

1, 4, 5 Practicar la expresión y comprensión oral.


Optional – Additional grammar practice Hacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 28


Ver sugerencias. TG, p. 28 10’ Ej. 1-6WB, pp.14-15

24




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Leer el texto y escribir la palabra dada en la forma adecuada en cada espacio. SB, p. 23

1, 4, 7 Repasar lo visto en la unidad y aprender datos culturales e interdisciplinares.

Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes.Ver sugerencias. TG, p. 28 Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que miren con cuidado que tipo de palabra necesitan.Ver sugerencias. TG, p. 28

10’

2. Completar el texto con una palabra que mejor encaje. SB, p. 23

1, 4, 7 Practicar gramática. Ver sugerencias. TG, p. 28 5’

Over to youContestar a la pregunta de qué normas son demasiado estrictas en su colegio. SB, p. 23




Ver sugerencias. TG, p. 28Ver transcripción. SB, pp. 105-106

5’




5’

25


2. Escuchar la grabación y completar el texto. SB, p. 24; CD 1, pista 13


Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que intenten predecir la palabra que falta.Ver sugerencias. TG, p. 29Ver transcripción. TG, p. 106

5’




5’

Zoom InEscuchar la grabación emparejar las palabras en negrita con las que faltan. SB, p. 24; CD 1, pista 14


Ver sugerencias. TG, p. 29Ver transcripción. TG, p. 107

5’ WB, p. 16

26







5’

7ªsesión

Speaking: An InterviewPrepare for Your Task1. Escuchar una entrevista y completar las frases. SB, p. 25; CD 1, pista 15

1, 4, 5, 6 Obtener información específica de un texto oral.


10’

2.Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas al ejercicio anterior. SB, p. 29; CD 1, pista 15

1, 4, 6 Autocorregirse practicando la comprensión oral.

5’

3. Emparejar la información con las preguntas en el ejercicio 1. SB, p. 25


Señalar la información del cuadro Exam Tip! que explica lo que se puede hacer en una entrevista.Ver sugerencias. TG, p. 29

5’

4. Señalar la frase correcta. SB, p. 25 1, 4 Reforzar los conocimientos de la unidad.

5’

Do Your TaskPor parejas, entrevistarse uno a otro con las ideas proporcionadas y utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 25

1, 4, 5, 6 Utilizar fórmulas lingüísticas adecuadas para hacer una entrevista.


5. Hablar con un compañero sobre las preguntas dadas. SB, p. 25

1, 4 Practicar la expresión oral. 10’

Pronunciation – Word StressHacer los ejercicios 3-4 de la página 147 del Student’s Book. SB, p. 25; CD 7, pistas 9-10

1 Pronunciar correctamente preguntas atendiendo al énfasis.


27


Lesson Plan Unit 2: e-Learning

Nº de sesión Actividades y material empleado

Competencias

trabajadasObjetivos de la actividad Observaciones /




5’

8ªsesión

Writing: A reviewWork with a Model1. Leer el modelo de reseña de dos páginas web y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 26

1, 2, 3, 4 Introducir el tema del apartado. Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir reseñas de páginas web y a hacer una recomendación.

5’

Zoom InSeñalar que en una reseña hay que decir si se recomienda lo que se reseña y responder la pregunta que se plantea sobre el texto del ejercicio 2. SB, p. 26



2. Encontrar palabras que tengan conexión con páginas web en el párrafo 3. SB, p. 26

1, 2, 3, 4, 5 Reforzar los conocimientos de la unidad.


3. Reescribir las frases con las palabras entre paréntesis. SB, p. 26


3’

Prepare for Your Task4. Leer el cuadro y contestar las preguntas. SB, p. 27


5’

5. Emparejar las palabras relacionadas con internet con sus significados. SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 5 Elegir las ideas que se desarrollarán al describir a una persona.

Practicar vocabulario. 2’

6. Mirar las páginas web y elegir dos que ya conocen u otra que no aparezca. SB, p. 27



5’

28


7. Contestar las preguntas sobre la web que eligieron. SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 5 Desarrollar las ideas elegidas para describir a una web


8. Completar las frases utilizando adjetivos. SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 5 Ver sugerencias. TG, p. 31 2’

Write Your TaskDescribir a una persona utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 13



15’ Ej. 1-6WB, p. 18



para casa

9ªsesión



10’

Read On: Bringing Real Life into the ClassroomLeer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 137; CD 6, pistas 3-4


15’

Over to youDecir si pudieran ir de excursión virtual, donde irían y por qué. SB, p. 137


5’

Extra Speaking: Comparing PicturesPor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 152

1, 4 Comprara fotos. 10’



15’ Ej. 1-4WB, p. 19

29




para casa

10ªsesión



55’

30


Lesson Plan Unit 3: It’s Showtime!Nº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Decir si han participado en una película u obra de teatro y como fue la experiencia. SB, p. 28



2. Mirar las fotos y decir que frase corresponde con cada una. SB, p. 28


5’

3.Elegir el significado de las palabas en azul y contestar la pregunta. SB, p. 28


5’

4. Completar las frases con las palabras en color. SB, p. 28


5

5. Leer el anuncio y elegir la respuesta correcta. SB, p. 29


5’

6. Mirar los posters y contestar las preguntas. SB, p. 29


5’

Optional – Additional topic discussionHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 32



5’

7. Hacer el cuestionario y contestar la pregunta. SB, p. 29



8. Listening Escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 29

Practicar la comprensión oral.


5’


1, 4 Practicar la comprensión oral.


5’

9. Hablar con un compañero contestado las preguntas. SB, p. 29

Practicar la expresión y comprensión oral.

5’ Ej. 1-4WB, p. 20


31



Lesson Plan Unit 3: It’s Showtime!Nº de sesión Actividades y material empleado



2ªsesión




10’

Reading1. Leer y/o escuchar el artículo y contestar las preguntas. SB, p. 6; CD 2, pista 2


Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que las preguntas siguen el orden del texto.Ver sugerencias. TG, p. 34

15’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends careers y notice. SB, p. 30



Did you know?Leer la información sobre el libro The Island SB, p. 30

Obtener información de un texto escrito y aprender datos culturales e interdisciplinares.


Over to youDecir si les gustaría tomarse un año sabático y qué harían. SB, p. 31


Zoom InAprender el significado de la palabra strike y responder la pregunta. SB, p. 31



2. Copiar y completar las frases con sus propias palabras según el texto. SB, p. 31


5’



5’ Ej. 5-6WB, p. 21

32




para casa




10’

3ªsesión

Vocabulary from the Text1. Elegir la preposición correcta para completar cada frase. SB, p. 31


5’



2’

3. Elegir la respuesta correcta para completar las frases. SB, p. 31



3’


1 Pronunciar correctamente el sonido.


Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con sustantivos con palabras del texto en la página 30. SB, p. 32





5’

3. Completar las oraciones con las palabras proporcionadas. SB, p. 32



33


4. Copiar y completar las frases con las expresiones que contienen take. SB, p. 32



Optional – Additional practice of expressions with takeHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 35



5. Emparejar los expresiones con su significado literal. SB, p. 32



6. Reemplazar las palabras en negrita con un expresión del ejercicio 5. SB, p. 32


5’ Ej. 1-4WB, p. 21



para casa

4ªsesión



10’

Grammar - Future Simple, Future Con-tinuous, Future Perfect Simple, be going to Present Simple and Present Conti-nuous, PassiveMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 33



15’

1. Copiar y completar las frases con los verbos dados. SB, p. 33


10’

2. Copiar y completar las oraciones utilizando el futuro o la pasiva. SB, p. 33

1, 4 Practicar el uso de Future Tenses y Passive.

5’

34


3. Completar el e-mail con los future tenses o passive. SB, p. 33



Over to youDecir si les gustaría participar en un reality show y por qué. SB, p. 33

1 Practicar la expresión oral. 5’

4. Escuchar la grabación y corregir las respuestas del ejercicio anterior. SB, p. 33; CD 2, pista 3


5’

35




para casa

5ªsesión

5. Completar el texto utilizando los future tenses o passive. SB, p. 34

1, 4 Practicar el uso de los Future Tenses y Passive.

10’

Over to youVer qué predicciones pueden añadir al texto del ejercicio 5. SB, p. 34


6. Completar el mini-diálogo con el verbo en negrita correspondiente SB, p. 34


10’

7. Emparejar cada diálogo del ejercicio 6 con las letras sobre el tema del que tratan. SB, p. 34



8. Reescribir las frases utilizando las palabras en negrita. SB, p. 34


10’

9. Hablar con un compañero sobre los temas temas que se dan. SB, p. 34


Optional – Additional grammar practiceHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 37


Ver sugerencias. TG, p. 37 5’ Ej. 1-6WB, pp. 22-23

36




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Leer el texto y elegir la palabra que mejor encaja en cada hueco. SB, p. 35

1, 4, 7 Practicar gramática. Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes.Ver sugerencias. TG, p. 37 Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que miren con cuidado que tipo de palabra necesitan.Ver sugerencias. TG, p. 37

10’

2. Leer el texto y completar los huecos con la forma de palabra adecuada. SB, p. 35

1, 4, 7 Practicar gramática. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que lean las frases con cuidado y que miren que forma de palabra necesitan. Ver sugerencias. TG, p. 37

5’

Over to youContestar a la pregunta de si han visitado un lugar donde se haya rodado una película. SB, p. 35

1, 4, 7 Practicar la expresión oral.5’




5’




5’

37


2. Escuchar la grabación y elegir as respuestas correctas. SB, p. 36; CD 2, pista 5


Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que lean las instrucciones y la opciones con cuidado. TG, p. 38Ver transcripción. TG, pp. 108-109

5’




5’

Zoom InCopiar y completar las frases de la grabación anterior y escuchar de nuevo para corregir las respuestas. SB, p. 36; CD 2, pista 6



5’WB, p. 24

38




para casa

7ªsesión



5’

Speaking: Making a decisionPrepare for Your Task1. Mirar las fotos y hablar con un compañero qué les gusta hacer cuando viajan a una ciudad grande. SB, p. 37

1, 4, Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 38 5’

2.Emparejar las fotos con las descripciones que se dan. SB, p. 37


5’

3. Con un compañero hablar sobre como esas actividades atraen a los turistas. SB, p. 37






5. Con un compañero llegar a un acuerdo sobre qué actividades atraerían a los turistas. SB, p. 37

1, 4, 6 Utilizar fórmulas lingüísticas adecuadas para llegar a un acuerdo

5’




7. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 37 1, 4 Reforzar los conocimientos de la unidad.

2’

Pronunciation – Intonation: RespondingHacer los ejercicios 3-4 de la página 147 del Student’s Book. SB, p. 37; CD 7, pistas 13-14

1 Practicar la entonación cuando se responde a preguntas.


Do Your TaskPor parejas, hablar sobre los atractivos de vivir en una ciudad grande utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 37

1, 4, 5, 6 Utilizar fórmulas lingüísticas adecuadas para hablar con un compañero.

Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que deben escuchar al compañero y no interrumpir.Ver sugerencias. TG, p. 39

5’

39




Optional – Additional speaking practiceHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 39


5’ Ej. 1-6WB, pp. 25






5’

8ªsesión

Writing: A letter of applicationWork with a Model1. Leer el modelo de carta de presentación y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 38


Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir cartas de presentación para un trabajo de verano.

5’

Zoom InSeñalar que en una carta de presentación, dependiendo de cómo se salude al recipiente, se despide de cierta manera. SB, p. 38



2. Encontrar las destrezas del escritor en el párrafo 2 y contestar la pregunta. SB, p. 38



40


3. Contestar los equivalentes de lenguaje formal en la carta. SB, p. 39





5’

5. Contestar la preguntas y completar las frases. SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 5 Elegir las respuestas que se darían en cada situación.

Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que deben utilizar el estilo correcto para cada persona a la que se le escribe. Ver sugerencias. TG, p. 40

2’

6. Mirar las páginas web y elegir dos que ya conocen u otra que no aparezca. SB, p. 27



5’

7. Contestar las preguntas sobre la web que eligieron. SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 5 Desarrollar las ideas elegidas para describir a una web


8. Completar las frases utilizando adjetivos. SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 5 Ver sugerencias. TG, p. 31 2’

Write Your TaskEscribir una carta de presentación utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 13



15’ Ej. 1-5WB, p. 26



para casa

9ªsesión



10’

Read On: The Importance of Being EarnestLeer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 138; CD 6, pistas 5


15’

41


Over to youDecir si han simulado ser alguien que no son o si han sido confundidos con otra persona. SB, p. 138


Extra Speaking: Giving Rules and InstructionsPor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 153

1, 4 Practicar las reglas e instrucciones en distintas situaciones.

10’



15’ Ej. 1-5WB, p. 27



para casa

10ªsesión



55’

42


Lesson Plan Unit 4: Going GreenNº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Decir donde pasan sus vacaciones y si han oído hablar de un eco-holiday. SB, p. 40



2. Leer los textos y contestar la pregunta. SB, p. 40



5’

3. Elegir el significado de las palabas en azul y contestar la pregunta. SB, p. 40


5’

4. Completar el texto con las palabras en color. SB, p. 41



5

5. Leer las frases y elegir la respuesta correcta. SB, p. 41



6. Completar las explicaciones emparejando los numeros con las letras. SB, p. 41


5’




7. Listening Escuchar la grabación y contestar las preguntas. SB, p. 41


Ver transcripción. TG, p. 109-110 5’




5’



10’ Ej. 1-4WB, p. 28


43



Lesson Plan Unit 4: Going GreenNº de sesión Actividades y material empleado



2ªsesión




10’

Reading1. Leer y/o escuchar el artículo y contestar las preguntas. SB, p. 42-43; CD 2, pista 10


Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que deben leer el texto y las preguntas con cuidado.Ver sugerencias. TG, p. 42

15’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends relieve, support, parents y policy. SB, p. 42



Zoom InAprender el significado de la expresión out of this world y encontrar otros ejemplos de unsafe y laugh. SB, p. 42



Over to youDecir si han visto animales en su entorno salvaje y si les gustaría ir a u safari. SB, p. 43


2. Decir si las frases son verdaderas o falsas y justificarlo con el texto. SB, p. 43


5’



10’ Ej. 5-6WB, p. 29

44




para casa




5’

Vocabulary from the Text1. Elegir la preposición correcta para completar cada expresión. SB, p. 43



2. Copiar y completar las frases con las palabras dadas. SB, p. 43


5’

Pronunciation – Dipthongs: Hacer los ejercicios 1-2 de la página 147 del Student’s Book. SB, p. 43; CD 7, pistas 15-16

1 Practicar la pronunciación de los diptongos.


Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con verbos del texto de la página 42. SB, p. 44



2. Completar el texto con las palabras de la tabla del ejercicio 1. SB, p.44


5’

3. Copiar y completar las oraciones con los adjetivos o adverbios proporcionados. SB, p. 44


5’

4. Copiar y completar las frases con las expresiones dadas. SB, p. 44

Practicar el vocabulario de la unidad.


45


Optional – Additional practice of expressions with hairHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 43



5. Elegir el significado de los phrasal verbs con make. SB, p. 44


5’Ej. 1-4WB, p. 29

Optional – Additional practice of phrasal verbs with makeHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 43


5’



para casa

4ªsesión



10’

Grammar – Modals, Semi-Modals and Modal PerfectsMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 45



15’

1. Leer las frases y emparejar cada frase con un dibujo. SB, p. 45


10’


1, 4 Practicar el uso de los modales.


Over to youDecir si les gustaría ir coushsurfing y por qué. SB, p. 45


46




5’

Pronunciation – ContractionsHacer los ejercicios 3-4 de la página 147 del Student’s Book. SB, p. 45; CD 7, pistas 17-18

1 Practicar la pronunciación de las contracciones.


47




para casa

5ªsesión

4. Completar el las frases utilizando la forma correcta de las palabras dadas en activa o pasiva. SB, p. 46

1, 4 Practicar el uso del Active y Passive.

10’

5. Copiar y completar las frases utilizando la forma correcta de los modales o semi-modales. SB, p. 46


10’


1, 4, 5 Practicar el uso de los modales.


10’

7. Completar el texto con los modales o semi-modales en activa o pasiva de los verbos que se dan. SB, p. 468. Por parejas leer las situaciones que se dan y discutirlas con el compañero. SB, p. 46

Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 45 15’



10’ Ej. 1-6WB, pp. 30-31

48




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Completar la segunda frase con la palabra dada para que tenga el mismo significado que la primera frase. SB, p. 37

1, 4, 7 Practicar gramática. Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes.Ver sugerencias. TG, p. 45.

10’


1, 4, 7 Practicar gramática. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que la palabra que falta puede ser un verbo auxiliar, modal o parte de un phrasal verb. Ver sugerencias. TG, p. 45

5’

Over to youContestar a la pregunta de si son ecológicos en casa y qué hacen para proteger el medio ambiente. SB, p. 47


Listening1. Escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 48; CD 2, pista 12



5’

Zoom InEscuchar y elegir el significado de cada frase. SB, p. 48; CD 2, pista 13



5’




5’

49


2. Escuchar la grabación y elegir as respuestas correctas. SB, p. 48; CD 2, pista 14


Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que la primera vez que escuchen intenten eliminar las respuestas que seguro son incorrectas y en la segunda escucha comprobar la respuesta. TG, p. 46Ver transcripción. TG, pp. 110-111 Ampliar la información con los datos que se dan. TG, p. 46

10’ WB, p. 32

50




para casa

7ªsesión

Speaking: Comparing photographsPrepare for Your Task1. Mirar las fotos y compararlas utilizando las ideas dadas o las ideas de uno mismo. SB, p. 49


2. Escuchar la grabación y contestar las preguntas. SB, p. 49

1, 4, 6 Practicar la comprensión oral. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que añadir un comentario personal ayudará a hablar todo el tiempo. Ver sugerencias. TG, p. 46Ver transcripción. TG, p. 111

10’

3. Mirar las fotos 3 y 4 y emparejar las palabras con las fotos. SB, p. 49


5’

4. Elegir la frase correcta en cada par de frases. SB, p. 49


5’

Do Your TaskPor parejas, comparar las dos fotos utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 49


5’





Ver sugerencias. TG, p. 46 10’ Ej. 1-5WB, pp. 33

51







5’

8ªsesión

Writing: An opinion essayWork with a Model1. Leer el modelo de ensayo y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 50


Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir ensayos y como reforzar su opinión en los ensayos.

5’

Zoom InSeñalar que en un ensayo de opinión el escritor/a da su opinión y ver qué expresiones utiliza para introducirla. SB, p. 50



2. Contestar la pregunta sobre cual es la opinión del escritor. SB, p. 50


5’

3. Encontrar lo que pone en el modelo de ensayo. SB, p. 50


3’

4. Encontrar en el modelo una sugerencia o solución. SB, p. 50





5’

6. Contestar la preguntas y completar las frases. SB, p. 51

1, 4 Elegir las respuestas que se darían en cada situación.

2’

7. Escribir las palabras dadas en la pasiva. SB, p. 51

1, 4, 5 Practicar gramática. 5’

8. Copiar y completar una frase y dar razones para esa frase. SB, p. 51

1, 4 Desarrollar las ideas elegidas para describir a una web


52


Write Your TaskEscribir un ensayo de opinión utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 51

1, 4, Practicar a través de la expresión escrita el vocabulario, la gramática y las normas de escritura aprendidas.


15’ Ej. 1-5WB, p. 34



para casa

9ªsesión



10’

Read On: AntarcticaLeer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 139; CD 6, pistas 6-7


15’

Over to youDecir si preferirían visitar la Antartida o el lago Baikal. SB, p. 139


Extra Speaking:Making an InfographicPor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 154

1, 4 Practicar a hacer una infografía.

10’



15’ Ej. 1-4WB, p. 35

53




para casa

10ªsesión



55’

54


Lesson Plan Unit 5: Life OnlineNº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Decir porqué creen que Youtube es tan popular. SB, p. 52



2. Leer la cronología sobre Youtube y emparejar las palabras en color con sus significados. SB, p. 52



3. Elegir el significado de las palabras en color. SB, p. 52


5’

4. Leer las razones por las que empezar un blog y decidir cual es la mejor razón. SB, p. 53


5

Over to youContestar a las preguntas de si leen y si les gustaría escribir un blog. SB, p. 53




5’



5’


1, 4 Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 49 5’





Ver transcripción. TG, p. 111-112 5’

55





5’



5’


1 Practicar la pronunciación de los sonidos



56



Lesson Plan Unit 5: Life OnlineNº de sesión Actividades y material empleado



2ªsesión




10’

Reading1. Leer y/o escuchar el artículo y contestar las preguntas. SB, p. 54-55; CD 3, pista 2


Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que deben encontrar las palabras y buscar sinónimos y paráfrasis.Ver sugerencias. TG, p. 49

15’

2. Copiar y completar las frases con sus palabras según el texto. SB, p. 54


5’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends confidence, discuss y succeed. SB, p. 54



Zoom InCopiar y completar las palabras compuestas con las palabras dadas. SB, p. 55



Over to youDecir qué tipo de cosas ven en Youtube. SB, p. 55




10’ Ej. 5-6WB, p. 37

57




para casa

3ªsesión




5’

Vocabulary from the Text1. Copiar y completar las frases con las palabras dadas. SB, p. 55


5’

2. Emparejar la columna A con la B. SB, p. 55


5’

3. Copiar y completar las frases con las palabras correctas del ejercicio anterior. SB, p. 55

Practicar el vocabulario del texto.

5’

Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con verbos del texto de la página 54-55. SB, p. 56



2. Completar las frases con las palabras de la tabla del ejercicio 1. SB, p.56


5’

3. Copiar y completar las expresiones con las palabras dadas. SB, p. 56


5’

Optional – Additional practice with collocationsHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 51






58







para casa

4ªsesión



10’

Grammar – Passive ReviewMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 45



15’

1. Completar las frases con la forma correcta de los verbos que se dan. SB, p. 57


10’

2. Completar el texto con forma correcta de los verbos que se dan. SB, p. 57





5’

Additional Information Hacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 52



4. Copiar y completar las frases con la forma correcta. SB, p. 57

1 Ver sugerencias. TG, p. 44 5’

59




para casa

5ªsesión

5. Reescribir las frases usando las palabras en negrita. SB, p. 58

1, 4 Practicar gramática. Ver sugerencias. TG, p. 52 10’

Cuadro con los usos de let y make. SB, p. 58


Ver sugerencias. TG, p. 52 Se puede consultar el Grammar Appendix. WB, p. 111

10’

6. Completar las frases con let y make . SB, p. 58


10’




7. Completar el texto con la forma correcta de las palabras entre paréntesis. SB, p. 58


10’



8. Por parejas leer el cómic y contestar la preguntas. SB, p. 58

Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 52 10’ Ej. 1-6WB, pp. 38-39

60




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Leer el texto y rellenar los huecos con una palabra adecuada. SB, p. 59

1, 4, Practicar gramática. Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes.Ver sugerencias. TG, p. 53.

10’

Over to youContestar a la pregunta de si los GPS son conocidos en su país y qué otros métodos hay para llegar al destino. SB, p. 59



1, 4, 7 Practicar gramática. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que quizá necesiten añadir un sufijo o cambiar la raíz. Ver sugerencias. TG, p. 53

5’

Listening1. Escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 60; CD 3, pista 04


Ver sugerencias y ampliar información. TG, p. 53Ver transcripción. SB, p. 112Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar algunos trucos para hacer el ejercicio mejor.

5’




5’

2. Escuchar la grabación y elegir la respuesta correcta. SB, p. 60; CD 3, pista 5



61





5’

Zoom InCopiar y completar las expresiones, después escuchar la grabación y corregir las respuestas. SB, p. 60; CD 3, pista 6



5’ WB, p. 40

62




para casa

7ªsesión



10’

Speaking: Making a decisionPrepare for Your Task1. Mirar las fotos y hablar con un compañero qué actividad les gusta hacer después del colegio. y por qué. SB, p. 61


2. Emparejar las fotos con los beneficios de hacer cada actividad. SB, p. 61



3. Con un compañero completar las expresiones utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 61


5’




5. Elegir la frase correcta en cada par de frases. SB, p. 61


5’

Do Your TaskPor parejas, hablar sobre cómo cada actividad puede beneficiar a los alumnos, utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 61




1, 4 Practicar la expresión oral. 5’ Ej. 1-5WB, p. 41

63







5’

8ªsesión

Writing: A storyWork with a Model1. Leer el modelo de historia y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 62


Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir historias cortas y a desarrollarlas usando el pasado y utilizar adverbios. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que se ha de saber cómo acaba la historia antes de empezarla.

5’

Zoom InEncontrar ejemplos de estilo directo en la historia. SB, p. 62



2. Encontrar ejemplos de Past Perfect en la historia. SB, p. 62



3. Completar el cuadro con adverbios del modelo de historia. SB, p. 62





5’

5. Desarrollar ideas para su historia, contestando las preguntas. SB, p. 63

1, 4 Elegir las respuestas que se darían en cada situación.


6. Copiar y completar las frases con los verbos dados. SB, p. 63

1, 4, Practicar gramática. 5’

64


Write Your TaskEscribir una historia utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 63



15’ Ej. 1-5WB, p. 42



para casa

9ªsesión



10’

Read On: Are you bored?Leer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 140; CD 6, pista 9


15’

Over to youHablar sobre lo que hacen cuando se aburren. SB, p. 140


Extra Speaking:Making a proposalPor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 155




15’ Ej. 1-5WB, p. 43

65




para casa

10ªsesión



55’

66


Lesson Plan Unit 6: Be a Sport!Nº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Decir si han visto un evento deportivo en directo y cómo se sintieron. SB, p. 64



2. Leer la tira de cómic y emparejar las palabras en color con su significado. SB, p. 64



3. Leer las palabras en color y elegir la respuesta correcta. SB, p. 64


5’



2’






6. Completar las frases con la forma correcta de las frases dadas y completar el cuestionario. SB, p. 65



7. Leer los consejos del entrenador. Copiar y completar las expresiones con las palabras dadas. SB, p. 65

1, 4, 5, 6 Practicar el vocabulario de la unidad.

3’






Ver transcripción. TG, p. 113Ampliar la información con los datos que se dan. TG, p. 57

5’ Ej. 1-4WB, p. 44


1, 4 Practicar la expresión y comprensión oral.

5’

67





5’


68



Lesson Plan Unit 6: Be a Sport!Nº de sesión Actividades y material empleado



2ªsesión




10’

Reading1. Leer y/o escuchar el artículo y rellenar los huecos con las opciones que se dan. SB, pp. 66-67; CD 3, pista 9


Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que deben emparejar las frases que sepan seguro y las que no dejarlas para el finalVer sugerencias. TG, p. 57

15’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends figures, assist, facilities y succeed. SB, p. 66



Zoom InInformación sobre el hecho de que para entender la frase es importante identificar el sujeto y el verbo. SB, p. 67



2. Contestar las preguntas. SB, p. 67 1, 4 Practicar la expresión escrita. Ver sugerencias. TG, p. 57 10’


1, 4 Practicar la comprensión escrita.


69




para casa




5’

Vocabulary from the Text1. Emparejar las frases con sus descripciones. SB, p. 67



2. Copiar las frases correctas con los verbos correctos. SB, p. 67






Over to youDecir si creen que los niños con talento en el deporte deberían ser enviados a colegios especiales para entrenar y justificar la respuesta. SB, p. 67





Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con verbos del texto de las páginas 66-67. SB, p. 68



2. Completar las frases con las palabras de la tabla del ejercicio 1. SB, p. 68


5’

70


3. Emparejar la columna A con la B. SB, p. 68



4. Copiar y completar las frases con la expresiones del ejercicio 3. SB, p. 68


3’

5. Elegir la palabra correcta para completar el expresión y emparejar la expresión con su significado para luego adivinar de qué deporte se trata. SB, p. 68



Optional – Additional practice of idioms related to sport.Hacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 59



6. Emparejar el phrasal verb con su significado. SB, p. 68


Ver sugerencias. TG, p. 59 5’Ej. 1-4WB, p. 45



para casa

4ªsesión



10’

Grammar – Gerunds, Infinitives, be / get used toMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 69



15’

1. Completar las frases con el gerundio o infinitivo de los verbos entre paréntesis. SB, p. 69


10’

71


2. Completar el texto con gerundios o infinitivos. SB, p. 69

1, 4 Practicar el uso de los gerundios e infinitivos. Ampliar la información con los

datos que se dan. TG, p. 59

10’

3. Copiar y completar la segunda frase para que tenga el mismo significado que la primera. SB, p. 69



72




para casa

5ªsesión

Explicar el cuadro so / such, too / enough SB, p. 70

1, 4 Practicar gramática. Ver sugerencias. TG, p. 59Se puede consultar el Grammar Appendix. WB, p. 113

10’

4. Copiar y completar las frases con so, such, too, enough. SB, p. 70


5’

Zoom InExplicación de cómo la palabra too se utiliza para enfatizar. SB, p. 70



5. Completar la reseña con las palabras dadas. SB, p. 70


10’

Over to youContestar las preguntas sobre el ala delta. SB, p. 70

1, 4, Practicar la expresión oral. Ampliar la información con los datos que se dan. TG, p. 60

2’

6. Escuchar la grabación para comprobar las respuestas del ejercicio 5. SB, p. 70; CD 3, pista 10


5’




7. Hablar con un compañero sobre las preguntas. SB, p. 70





73




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Completar la segunda frase para que tenga un significado similar a la primera frase, utilizando la palabra dada. SB, p. 81

1, 4, Practicar gramática. Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que quizá necesiten hacer cambios en gramática y en vocabulario. Ver sugerencias. TG, p. 60.

10’

2. Leer el texto y completar los huecos con la palabra adecuada. SB, p. 71

1, 4, 7 Practicar gramática. 5’

Over to youContestar a la pregunta de si han utilizado la técnica descrita en el texto y si fue útil. SB, p. 71




Ver sugerencias. TG, p. 60Ver transcripción. SB, p. 114Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar algunos trucos para hacer el ejercicio mejor.

10’




5’

2. Emparejar el deporte con las las fotos y escuchar la grabación para corregir las respuestas. SB, p. 72; CD 3, pista 12

1, 4 Obtener información específica de un texto oral y autocorregirse practicando la comprensión oral.


5’

74


3. Escuchar la grabación y contestar la preguntas. SB, p. 72; CD 3, pista 13



5’ WB, p. 48

75




para casa

7ªsesión

Corregir las tareas hechas en casa. 1, 4 Obtener información de un texto escrito.


10’

Speaking: Comparing photographsPrepare for Your Task1. Mirar las fotos y compararlas. SB, p. 73


2. Escuchar la grabación de un estudiante comparar las fotos y elegir qué expresiones del ejercicio 1 ha utilizado. SB, p. 73; CD 3, pista 14

1, 4, 6 Practicar la comprensión oral. 10’

3. Escuchar la grabación y completar las frases con expresiones de Useful Language. SB, p. 73; CD 3, pista 15

1, 4 Practicar la comprensión oral. Ver transcripción. TG, p. 105 5’

4. Emparejar las afirmaciones con las fotos. SB, p. 73


3’

5. Elegir la frase correcta. SB, p. 73 1, 4 Aprender a no cometer errores comunes.

2’

Do Your TaskPor parejas, comparar dos fotos y hablar sobre las ventajas y desventajas de cada actividad utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 73


Ver sugerencias. TG, p. 62Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar hay dos partes para esta tarea.

10’






76







5’

8ªsesión

Writing: An articleWork with a Model1. Leer el modelo de artículo y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 74


Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir un artículo sobre su deporte favorito utilizando adjetivos descriptivos.

5’

Zoom InExplicación de para qué sirven los adjetivos descriptivos y encontrar seis en los párrafos 3 y 4 del modelo de artículo. SB, p. 74



2. Encontrar cómo el autor de artículo expresa sus sentimientos en cada párrafo. SB, p. 74


5’



5’

4. Desarrollar cómo contestarían a las preguntas utilizando las ideas que se dan o las suyas propias. SB, p. 75

1, 4, 6 Elegir las respuestas que se darían en cada situación.

5’

5. Emparejar las frases introductorias con sus descripciones. SB, p. 75



6. Copiar y completar el párrafo con las ideas del ejercicio 4 o las suyas propias. SB, p. 75


5’ Ej. 1-6WB, p. 50

77


Write Your TaskEscribir una artículo utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 75



15’



para casa

9ªsesión



10’

Read On: Soul SurferLeer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 141; CD 6, pista 10


15’

Over to youHablar sobre si han estado implicados en un accidente. SB, p. 141


Extra Speaking:Conducting a SurveyPor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 156




15’ Ej. 1-5WB, p. 51

78




para casa

10ªsesión



55’

79


Lesson Plan Unit 7: Two’s CompanyNº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Decir si prefieren tener dos buenos amigos o o tener muchos amigos. SB, p. 76



2. Leer los consejos sobre la amistad y contestar la pregunta. SB, p. 76






4. Emparejar las frases con las palabras en azul apropiadas. SB, p. 77


2’

5. Escoger las dos respuestas correctas. SB, p. 77



6. Reemplazar las palabras en negrita con la forma correcta de las palabras entre paréntesis. SB, p. 77


5’

7. Contestar las preguntas utilizando las palabras en azul. SB, p. 77

1, 4, 5, 6 Practicar el vocabulario de la unidad.







Ver transcripción. TG, pp. 115-116

5’




5’

80





Pronunciation – The letters w and yHacer los ejercicios 1-2 de la página 148 del Student’s Book. SB, p. 19; CD 7, pistas 27-28

1, 4 Pronunciar correctamente los sonidos.

5’ Ej. 1-6WB, p. 52


81



Lesson Plan Unit 7: Two’s CompanyNº de sesión Actividades y material empleado



2ªsesión




10’

Reading1. Leer y/o escuchar el fragmento de una novela artículo y contestar las preguntas. SB, pp. 78-79; CD 4, pista 2


Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que deben leer ambas partes de la pregunta para cada opción. Ver sugerencias. TG, p. 65

15’

Did you know?Leer la información proporcionada. SB, p. 78



False FriendsAdvertir la presencia de los false friends excited, sympathetically y embarrased. SB, p. 78



Zoom InEmparejar palabras del texto con su significado. SB, p. 78



2. Contestar las preguntas con sus propias palabras según el texto. SB, p. 79

1, 4 Practicar la expresión y comprensión escrita.

5’

Over to youDecir si les gustaría ir a un viaje por carretera y dónde irían. SB, p. 79

1, 4, 6 Practicar la expresión oral. Ampliar la información con los datos que se dan. TG, p. 65

5’




82


Lesson Plan Unit 7: Two’s CompanyNº de sesión Actividades y material empleado Competencia

s trabajadas Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias Min. Tareas

para casa

3ªsesión




5’

Vocabulary from the Text1. Elegir la palabra correcta para completar cada expresión. SB, p. 79


5’

2. Elegir los significados de las palabras en azul. SB, p. 79


5’

3. Elegir la respuesta incorrecta. SB, p. 79


2’

Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con sustantivos y adjetivos del texto de las páginas 78. SB, p. 80



2. Completar el texto con las palabras de la tabla del ejercicio 1. SB, p. 80





3. Leer la explicación de los prefijos over y under y completar las palabras con uno de estos prefijos. SB, p. 80





3’

83


5. Hacer el cuestionario y emparejar los phrasal verbs con su significado. SB, p. 80


5’

Optional – Additional practice of phrasal verbsHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 67





para casa

4ªsesión



10’

Grammar – Reported SpeechMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 81



15’

Zoom InAprender sobre expresiones que contie-nen tell. SB, p. 81


5’



5’

2. Completar las frases en estilo indirecto. SB, p. 81

1, 4 Practicar el uso del estilo indirecto.

10’

3. Escribir los mensajes en estilo indirecto. SB, p. 81

1, 4 Practicar el uso del estilo indirecto.


84




para casa4. Completar la historia utilizando el estilo indirecto. SB, p. 82




10’

6. Reescribir las frases en estilo indirecto utilizando las palabras entre paréntesis. SB, p. 82

1, 4 Practicar gramática. 5’

5ªsesión

Leer la explicación de la inversión y los ejemplos. SB, p. 82


Ver sugerencias. TG, p. 68Se puede consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 115

5’



8. Hablar con un compañero poniendo las frases en estilo indirecto. SB, p. 82

10’




85




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Completar la segunda frase para que tenga un significado similar a la primera frase, utilizando la palabra dada. SB, p. 83

1, 4, Practicar gramática. Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes.

3’

2. Leer el texto y completar los huecos con la forma adecuada de la palabra dada. SB, p. 83

1, 4, 7 Practicar gramática. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que lean las frases con cuidado y que tengan en cuenta que a palabra que necesitan puede ser una palabra compuesta. Ver sugerencias. TG, p. 68.

2’

Did you know?Leer la información sobre los delfines. SB, p. 83

1, 4, 7 Aprender datos culturales e interdisciplinares. 2’



Ver sugerencias. TG, p. 68Ver transcripción. SB, p. 116Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que la respuesta correcta parafrasea lo que dice el hablante.

8’




10’

2. Escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 84; CD 4, pista 5



5’

86





10’

Zoom InEscuchar y emparejar SB, p. 84; CD 4, pista 6

Ver transcripción. SB, p. 117 5’ WB, p. 56

87




para casa

7ªsesión



10’

Speaking: Making a decisionPrepare for Your Task1. Contestar las preguntas con respecto a las fotos. SB, p. 85


2.Emparejar las fotos con las razones que se dan. SB, p. 85



3. Escuchar la grabación y completarlas expresiones utilizando el Useful Language. SB, p. 85; CD 4, pista 7



5’

4. Completar las expresiones utilizando el Useful Language y continuar hablando con un compañero. SB, p. 85


5’

5. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 85 1, 4 Aprender a no cometer errores comunes.


5’

Do Your TaskPor parejas, hablar sobre los que se hará durante el fin de semana utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 85





Pronunciation – Intonation: Questions and tag questionsHacer los ejercicios 3-4 de la página 14 del Student’s Book. SB, p. 85; CD 7, pistas 29-30

1 Practicar la entonación cuando se hacen preguntas.


88







5’

8ªsesión

Writing: An informal emailWork with a Model1. Leer el modelo de correo electrónico y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 86


Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir un correo electrónico a un amigo, en el que harán sugerencias y darán razones.

5’

Zoom InEmparejar los tipos de estilos informales, SB, p. 86



2. Contestar las preguntas con respecto al modelo de correo. SB, p. 86


5’

3. Contestar las preguntas con respecto al modelo de correo. SB, p. 86


5’




5. Desarrollar cómo contestarían a las preguntas utilizando las ideas que se dan o las suyas propias. SB, p. 87

1, 4, 6 Elegir las respuestas que se darían en cada situación.

5’

6. Copiar y completar las sugerencias utilizando las palabras dadas y añadir una razón. SB, p. 87



Write Your TaskEscribir un correo electrónico utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 87



15’ Ej. 1-5WB, p. 58

89


Lesson Plan Unit 7: Two’s Company


Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias Min. Tareas

para casa

9ªsesión



10’

Read On: An Unusual FriendshipLeer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 142; CD 6, pistas 11-12


15’

Over to youContestar a las preguntas sobre los músicos callejeros. SB, p. 142


Extra Speaking:Conducting an InterviewPor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 157




15’ Ej. 1-4WB, p. 59

90




para casa

10ªsesión



55’

91


Lesson Plan Unit 8: Music to My EarsNº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Decir qué tipo de música e gusta a las personas de su edad y qué tipo de música escuchan. SB, p. 88



2. Emparejar las personas en el conservatorio de música con las opciones que se dan. SB, p. 88



3. Elegir la respuesta correcta para decir lo que significan las palabras en color. SB, p. 88



4. Decir qué frases son verdaderas y falsas para uno mismo. SB, p. 89


5’

5. Leer los fragmentos de las reseñas y emparejar las palabras azules con su significado. SB, p. 89


5’

6. Completar las frases con las palabras dadas. SB, p. 89


5’

Optional – Additional topic discussionHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 71


7. Listening Escuchar la grabación y completar la tabla. SB, p. 89


Ver transcripción. TG, pp. 117-118

5’








92



Lesson Plan Unit 8: Music to My EarsNº de sesión Actividades y material empleado



2ªsesión




10’

Reading1. Leer y/o escuchar el artículo y elegir la frase que mejor vaya en cada hueco. SB, p. 90; CD 4, pista 9


Ver sugerencias. TG, p. 72Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que se dan algunos trucos para hacer bien esta sección.

15’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends familiar, audience y appeal. SB, p. 90



Zoom InEmparejar las palabras de publicidad y marketing con su significado. SB, p. 91


5’

Over to youDecir si notan la música ambiente en las tiendas y si les afecta a la hora de comprar. SB, p. 91


2. Copiar y completar las frases con sus propias palabras con respecto al texto. SB, p. 91

1, 4 Practicar la expresión y comprensión escrita.





93




para casa




10’

Vocabulary from the Text1. Elegir la palabra correcta para completar cada expresión. SB, p. 91


5’



5’

3. Elegir la respuesta correcta para com-pletar las frases. SB, p. 91


5’

Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con las palabras de las páginas 90-91. SB, p. 92





5’

3. Emparejar las palabras en color con su significado. SB, p. 92


5’

Optional – Additional vocabulary practice of expressions with have Hacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 73



4. Elegir el homónimo que encaja en las dos frases. SB, p. 92



94


5. Copiar y completar las frases con las expresiones dadas. SB, p. 92





para casa

4ªsesión



10’

Grammar – Conditionals, Conditionals without if, TemporalsMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 93



15’

Zoom InAprender sobre el uso de if en ciertas ex-presiones. SB, p. 93



1. Copiar y completar las frases con condicionales. SB, p. 93


5’

2. Copiar y completar la segunda frase de manera que signifique lo mismo que la primera. SB, p. 93


10’

3. Reescribir las frases utilizando la palabra en negrita. SB, p. 93



Pronunciation – Intonation: Compound SentencesHacer el ejercicio 1 de la página 149 del Student’s Book. SB, p. 93; CD 7, pista 31

1 Practicar la entonación en frases compuestas.


95




para casa

5ªsesión

4. Completar el texto con la forma correcta de los verbos entre paréntesis. SB, p. 94


Over to youContestar las preguntas con respecto al texto del ejercicio anterior. SB, p. 94

1, 4, 6 Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 74 5’



10’

Optional – Additional grammar practice of phrases with ifHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 74



Mirar el cuadro gramatical de Wish Clauses y los ejemplos, y responder las preguntas. SB, p. 94



6. Completar las frases utilizando la forma correcta de los verbos entre paréntesis y contestar la pregunta. SB, p. 94


7. Reescribir las frases utilizando wish. SB, p. 94


8. Hablar con un compañero sobre los temas que se dan. SB, p. 94

1, 4 Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 74 10’ Ej. 1-6WB, pp. 62-63

96




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Leer el texto y completar las huecos con las palabra adecuada. SB, p. 95

1, 4, Reforzar los conocimientos de la unidad.

Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar algunos trucos para realizar mejor este ejercicio.

5’

2. Leer el texto y completar los huecos con una palabra que encaje correctamente. SB, p. 95





Ver sugerencias. TG, p. 75Ver transcripción. SB, p. 118Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que la respuesta debe ser igual que lo que ha dicho el hablante.

10’




10’

Zoom InEscuchar la grabación y hacer la actividad. SB, p. 96; CD 4, pista 12



5’



Ver sugerencias. TG, p. 75Ver transcripción. SB, pp. 118-119Ampliar la información con los datos que se dan. TG, p. 75

5’

97





5’ WB, p. 64

98







5’

7ªsesión

Speaking: Talking about photographsPrepare for Your Task1. Mirar las fotos y encontrar dos similitudes y dos diferencias utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 97


2. Con un compañero preguntar y contestar las preguntas utilizando las ideas que se dan o las suyas propias. SB, p. 97


3. Contestar las preguntas sobre la primera foto utilizando las expresiones del ejercicio 2. SB, p. 97



Practicar la comprensión oral. Ver transcripción. SB, p. 119 5’

5. Elegir la frase correcta. SB, p. 97 Aprender a no cometer errores comunes.


5’

Do Your TaskPor parejas, comparar las fotos 1 y 2 por turnos y contestar las preguntas utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 97

1, 4, 5, 6 Utilizar fórmulas lingüísticas adecuadas para hacer comparaciones.


6. Hablar con un compañero contestando las preguntas. SB, p. 97


99


Pronunciation – Linked wordsHacer los ejercicios 2 y 3 de la página 149 del Student’s Book. SB, p. 93; CD 7, pista 32

1 Practicar la pronunciación de palabras enlazadas.







5’

8ªsesión

Writing: An articleWork with a Model1. Leer el modelo de artículo y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 98


Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir un artículo describiendo un evento utilizando un párrafo introductorio, uno de cierre y conectores.

5’

Zoom InContestar la preguntas sobre los párrafos introductorios. SB, p. 98



2. Leer los dos párrafos de cierre y contestar la pregunta. SB, p. 98



3. Leer el texto y elegir dos conectores para cada frase. SB, p. 98




5’

100


5. De los temas que se dan escoger uno para escribir sobre el. SB, p. 99

1, 4, 6 Elegir un tema sobre el que escribir.


6. Contestar a las preguntas utilizando las ideas dadas o las suyas propias. SB, p. 99



Write Your TaskEscribir una artículo utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 99



15’ Ej. 1-6WB, p. 66

Lesson Plan Unit 8: Music to My EarsNº de Actividades y material empleado Competenc Objetivos de la actividad Observaciones / Min. Tareas

101


sesión ias trabajadas Sugerencias para casa

9ªsesión



10’

Read On: Futuristic Musical InstrumentsLeer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 143; CD 6, pistas 13-14


15’

Over to youContestar a la pregunta sobre los instrumentos musicales. SB, p. 143


Extra Speaking:Expressing OpinionsPor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 158




15’ Ej. 1-4WB, p. 67



para casa

10ªsesión



55’

102


Lesson Plan Unit 9: All in a Day’s WorkNº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Decir qué trabajos aparecen en las fotos y cuales les gustaría hacer. SB, p. 100



2. Emparejar los hablantes con lo que dicen. SB, p. 100


2’



3’

4. Leer las frases y contestar las preguntas. SB, p. 100



5. Completar la solicitud con las palabras dadas. SB, p. 101


2’

6. Completar el diálogo con las palabras dadas. SB, p. 101



Pronunciation Hacer los ejercicios 1 y de la página 149 del Student’s Book. SB, p. 101; CD 7, pista 33-34

1 Practicar la pronunciación de los sonidos.


7. Completar las oraciones con las frases dadas. SB, p. 101


3’







103









104



Lesson Plan Unit 9: All in a Day’s WorkNº de sesión Actividades y material empleado



2ªsesión




10’

Reading1. Leer y/o escuchar el artículo y elegir la persona que encaja en cada pregunta. SB, p. 102; CD 5, pista 2


Ver sugerencias. TG, p. 79Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que se debe leer el text con cuidado ya que puede haber información relevante en distintas partes de texto.

15’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends actually, billion, quit y manage. SB, p. 102



Zoom InEmparejar las palabras con su significado. SB, p. 102



2. Decir si las afirmaciones son verdaderas o falsas y encontrar pruebas en el texto para justificarlo. SB, p. 102


5’




105




para casa




5’

Vocabulary from the Text1. Elegir la palabra que no encaja. SB, p. 103


5’

2. Completar la entrevista con las pala-bras dadas. SB, p. 103



Over to youContestar si creen en los ovnis y justifi-car su respuesta. SB, p. 103


3. Emparejar las palabras en azul con sus significados. SB, p. 103


2’

Pronunciation – s + consonantHacer los ejercicios 3 y 4 de la página 149 del Student’s Book. SB, p. 103; CD 7, pista 35

1 Practicar la entonación en frases compuestas.


Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con las palabras del texto de las páginas 102-103. SB, p. 104





5’

3. Completar las palabras con sus prefijos correspondientes. SB, p. 104


2’

106


4. Completar las frases con palabras del ejercicio 3. SB, p. 104



5. Copiar y completar los phrasal verbs con las palabras dadas. SB, p. 104



6. Completar las expresiones con las palabras dadas y con ayuda de la imágenes. SB, p. 104

1, 4 2’

Optional – Additional practice of expressionsHacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 81



7. Emparejar las expresiones con su significado. SB, p. 104


3’ Ej. 1-5WB, p. 69



para casa

4ªsesión



10’

Grammar – Relative Clauses and Other Wh- wordsMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 105



15’

Zoom InLeer la información sobre las palabras Wh- . SB, p. 105



1. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 105


10’

107


2. Completar las frases con un relative pronoun y emparejar una de las pistas con uno de los personajes. SB, p. 105



3. Unir las frases utilizando un relative pronoun. SB, p. 105


5’

108


Lesson Plan Unit 9: All in a Day’s WorkNº de sesión Actividades y material empleado Competencia


para casa

5ªsesión



10’

5. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 106 1, 4 Reforzar los conocimientos de la unidad.

10’

6. Completar el texto utilizando relative pronouns o Wh- words. SB, p. 106





5’

8. Completar las frases utilizando relative pronouns o Wh- words. SB, p. 106


10’

9. Leer el dibujo y con un compañero hablar como si uno fuera un consejero profesional y el otro dijera sus planes. Utilizar relative pronouns. SB, p. 106


10’


1, 4 Practicar gramática. Ver sugerencias. TG, p. 82 5’ Ej. 1-7WB, pp. 70-71

109




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Copiar y completar la segunda oración de modo que tenga un significado similar a la primera, utilizando la palabra proporcionada y entre dos y cinco palabras. SB, p. 107

1, 4, Repasar lo visto en la unidad. Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que no se deben utilizar más de cinco palabras ni añadir palabras innecesarias.

10’

2. Leer el texto y completar las huecos con las palabra adecuada. SB, p. 107

1, 4, Reforzar los conocimientos de la unidad.

5’

Listening1. Escuchar la grabación y completar el texto. SB, p. 108; CD 5, pista 4


Ver sugerencias. TG, p. 82Ver transcripción. SB, pp. 119-102Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que no se deben escribir la palabra exacta que se escucha.

5’




5’



Ver sugerencias. TG, p. 83Ver transcripción. SB, pp. 120-121

10’

Zoom InHacer la actividad y escuchar la grabación para corregir las respuestas. SB, p. 96; CD 4, pista 12



5’ WB, p. 72

110





5’

111




para casa

7ªsesión



10’

Speaking: Making a decisionPrepare for Your Task1. Mirar las fotos y decir qué trabajo a tiempo parcial están haciendo y si les gustaría hacer ese trabajo. SB, p. 109


2.Emparejar las fotos con las frases que se dan. SB, p. 109



3. Escuchar la grabación y completar las oraciones con frases del ejercicio anterior. SB, p. 109; CD 5, pista 7

1, 4, 6 Practicar la comprensión oral. Ver sugerencias. TG, p. 83Ver transcripción. TG, p. 121

5’

4. Completar las expresiones utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 109


10’



5’

Do Your TaskPor parejas, hablar sobre los factores importantes a la hora de elegir un trabajo, utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 109





112


Lesson Plan Unit 9: All in a Day’s WorkNº de sesión Actividades y material empleado Competencia





5’

8ªsesión

Writing: A formal letterWork with a Model1. Leer el modelo de artículo y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 110


Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir una carta formal, justificando su opinión con lenguaje formal y conectores.

5’

Zoom InLeer la información sobre el lenguaje formal y registro cuando escribimos a un editor. SB, p. 110



2. Reescribir las frases sin usar puntuación formal. SB, p. 110



3. Leer la información y contestar las preguntas. SB, p. 110




5’

5. Emparejar las dos columnas para for-mar frases que se pueden utilizar en el cuerpo de una carta. SB, p. 111



113


6. Mirar las frases en el ejercicio anterior y decidir cuales están a favor y cuales en contra de añadir el sujeto nuevo. SB, p. 111


2’

7. Completar las frases con los conectores. SB, p. 111


Write Your TaskEscribir una carta utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 111



15’ Ej. 1-5WB, p. 74



para casa

9ªsesión



10’

Read On: Mama and Big BusinessLeer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 144; CD 6, pista 15


15’

Over to youContestar a la pregunta sobre el texto. SB, p. 144


Extra Speaking:Playing a RolePor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 159




15’ Ej. 1-5WB, p. 75

114




para casa

10ªsesión



55’

115


Lesson Plan Unit 10: Above and BeyondNº de sesión Actividades y material empleado Competencias


para casa

1ªsesión

Topic Vocabulary1. Decir qué a persona admiran y el por qué . SB, p. 112



2. Emparejar la descripción de los héroes con sus fotos. SB, p. 112



5’




3. Elegir el significado de las palabras en azul. SB, p. 112


3’




5. Emparejar las expresiones en azul con su significado. SB, p. 113


2’

6. Completar las frases en azul con las palabras dadas. SB, p. 113



7. Decir si conocen a algún héroe y completar las frases con las palabras dadas para luego emparejar las personas con su logro. SB, p. 113

1 Practicar la pronunciación de los sonidos.

Ver sugerencias. TG, p. 68Ver respuestas. SB, p. 150

5’

8. Listening Escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 113; CD 5, pistas 8






5’




116



117



Lesson Plan Unit 10: Above and Beyond


Competencias

trabajadasObjetivos de la actividad Observaciones /


2ªsesión




10’

Reading1. Leer y/o escuchar el artículo y poner las oraciones en su sitio correspondiente dentro del texto. SB, pp. 114-115; CD 5, pista 9


Ver sugerencias. TG, p. 86 Antes de comenzar el ejercicio, señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar algunos pasos a seguir para hacer el reading.

15’

False FriendsAdvertir la presencia de los false friends ordinary, larger, bravery y demonstration. SB, p. 114



Over to youDecir si conocen a alguien a quien podrían calificar como un héroe. SB, p. 114

1, 4, 6 Practicar expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 86 5’

Zoom InCopiar y completar las palabras en el lugar adecuado en las frases dadas. SB, p. 115



2. Contestar las preguntas con sus propias palabras según el texto. SB, p. 115



Optional – Additional comprehension questions Hacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 87



118




para casa




5’

Vocabulary from the Text1. Reemplazar las palabras en negrita con las palabras en azul. SB, p. 115


5’




5’

Pronunciation – DipthongsHacer los ejercicios 1 y 2 de la página 149 del Student’s Book. SB, p. 115; CD 7, pistas 36-37

1, 4 Practicar la pronunciación de los diptongos.


Vocabulary Extension1. Copiar y completar la tabla con las palabras del texto de las páginas 114-115. SB, p. 116






3. Completar las frases con una de las dos opciones que se dan. SB, p. 116



4. Completar las frases utilizando los phrasal verbs que se dan. SB, p. 116



119


Optional – Extra practice of phrasal verbs with multiple meanings Hacer la actividad adicional si se considera necesario. TG, p. 88

1, 4 Aprender vocabulario. Ver sugerencias. TG, p. 88 5’

5. Completar las expresiones con make. SB, p. 116



Pronunciation – Phrasal verbsHacer el ejercicio 3 de la página 149 del Student’s Book. SB, p. 116; CD 7, pista 38

1, 4 Practicar la pronunciación de phrasal verbs.




para casa

4ªsesión



10’

Grammar – Comparison of Adjectives and AdverbsMirar el cuadro gramatical y los ejem-plos, y responder las preguntas. SB, p. 117



15’

Zoom InLeer la información sobre how y what. SB, p. 117



1. Copiar y completar las frases con la forma correcta de las palabras entre paréntesis. SB, p. 117


10’

2. Completar los textos con la forma adjetival o adverbial de la palabra entre paréntesis. SB, p. 117


5’

3. Escuchar la grabación con las respuestas del ejercicio anterior. SB, p. 117; CD 5 pista 10


5’

120


4. Reescribir las frases con la forma correcta de las palabras dadas. SB, p. 117


5’

121




para casa

5ªsesión

Mirar el cuadro de Special Structures y hacer las actividades. SB, p. 118


Ver sugerencias. TG, p. 89Se puede consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 119

15’

5. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 118


10’






7. Hablar con un compañero preguntar y responder las preguntas. SB, p. 118

1, 4 Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 89 10’ Ej. 1-7WB, p. 78-79

122




para casa

6ªsesión



10’

Exam Practice1. Completar el texto con una palabra que mejor encaje. SB, p. 119

1, 4, Repasar lo visto en la unidad. Antes de comenzar el ejercicio 1, señalar que la sección repasa lo visto en la unidad mediante preguntas típicas de exámenes. Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que incluye algunos trucos para hacer esta sección mejor. Ver sugerencias. TG, p. 89

10’


1, 4, 7 Practicar gramática. Ver sugerencias. TG, p. 90 5’



Ver sugerencias. TG, p. 90Ver transcripción. SB, pp. 121-122Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que incluye algunos trucos para hacer esta sección mejor.

5’




5’

Zoom InEscuchar la grabación y hacer la actividad. SB, p. 120; CD 5, pista 12



5’

2. Escuchar la grabación y elegir la respuesta correcta. SB, p. 120; CD 5, pista 13


Ver sugerencias. TG, p. 90Ver transcripción. SB, pp. 123

10’

123





5’ WB, p. 80

124




para casa

7ªsesión



10’

Speaking: Making a decisionPrepare for Your Task1. Por parejas preguntar y contestar las preguntas dadas utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 121



1, 4, 6 Practicar la comprensión oral. Ver transcripción. TG, p. 123Señalar la información del cuadro Exam Tip! e indicar que incluye algunos trucos para hablar mejor. Ver sugerencias. TG, p. 91

5’



5’

Do Your TaskPor parejas contestar las preguntas utilizando las expresiones del cuadro Useful Language. SB, p. 121






1, 4 Practicar la expresión oral. Ver sugerencias. TG, p. 91 5’ Ej. 1-4WB, p. 81

125







5’

8ªsesión

Writing: An opinion essayWork with a Model1. Leer el modelo de ensayo de opinión y emparejar la información con el párrafo. SB, p. 122


Antes de comenzar el ejercicio 1, explicar que se va a aprender a escribir un ensayo expresando una opinión, y a añadir información para respaldar su opinión y utilizar un estilo formal.

5’

Zoom InLeer la información sobre los verbos estáticos y encontrar estos verbos en el modelo. SB, p. 122



2. Decir en qué párrafo del ensayo estarían las afirmaciones dadas. SB, p. 122


5’

3. Decir de qué manera el autor del ensayo incluye las frases dadas de una manera más formal. SB, p. 123





5’

5. Contestar las preguntas con respecto al voluntariado y los estudiantes. SB, p. 123



6. Reescribir las frases de manera for-mal. SB, p. 123



Write Your TaskEscribir un ensayo de opinión utilizando la información del Writing Plan. SB, p. 123



15’ Ej. 1-6WB, p. 82

126




para casa

127


9ªsesión



10’

Read On: For the Good of AllLeer y/o escuchar el texto y hacer los ejercicios. SB, p. 145; CD 6, pistas 16-17


15’

Over to youContestar a la pregunta sobre compartir. SB, p. 145


Extra Speaking:A TimelinePor parejas, hacer las actividades. TRB, p. 160




15’ Ej. 1-5WB, p. 85



para casa

10ªsesión



55’

128

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