BECA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA PARA ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE ACADÉMICA

TÍTULO DEL PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA

CIRCULO-CADE UdeC 2013: PROGRAMA INTEGRAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA FACILITAR LA INSERCIÓN Y LA

PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD.

INSTITUCIÓN COORDINADORA

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

AÑO 2013

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TABLA DE CONTENIDO

1. COMPROMISO INSTITUCIONAL ............................................................................................................................ 3

2. PRESENTACIÓN PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE ACADÉMICA .............................................................................. 3

2.1. DATOS DE LA PROPUESTA .................................................................................................................................... 3 2.2. GESTIÓN INSTITUCIONAL ..................................................................................................................................... 4

2.2.1. Recursos Humanos Institucionales ............................................................................................................... 4 2.2.2. Gestión Institucional del Programa .............................................................................................................. 4

2.3. RESUMEN DE LA PROPUESTA ............................................................................................................................... 4 2.4. ESTADÍSTICAS E INDICADORES DE LA INSTITUCIÓN .............................................................................................. 5 2.5. ANÁLISIS ESTRATÉGICO (DEFINICIÓN DEL PROBLEMA) ........................................................................................ 5 2.6. PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA ............................................................................................................ 8

2.6.1. Objetivo General........................................................................................................................................... 8 2.6.2. Objetivos Específicos .................................................................................................................................... 8 2.6.3. Resultados Esperados ................................................................................................................................... 8 2.6.4. Plan de Trabajo ............................................................................................................................................ 9 2.6.5. Seguimiento a los becados y alerta oportuna ............................................................................................ 10 2.6.6. Plan para enfrentar eventuales dificultades detectadas en el seguimiento............................................... 11 2.6.7. Tabla de Hitos ............................................................................................................................................. 12 2.6.8. Cronograma de Actividades ....................................................................................................................... 14

2.7. TABLA DE INDICADORES RELEVANTES ................................................................................................................ 15 2.8. RECURSOS DEL PROGRAMA ............................................................................................................................... 16

2.8.1. Resumen de los Recursos del Programa ..................................................................................................... 16 2.8.2. Descripción y Justificación de los Recursos Solicitados............................................................................... 17

3. ANEXOS .............................................................................................................................................................. 20

ANEXO 1: CURRICULUM VITAE RESUMIDOS (VIABILIDAD) ............................................................................................. 20 ANEXO 2: PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL (SÍNTESIS) ............................................................................................. 21 ANEXO 3: PROYECTO EDUCATIVO (SÍNTESIS) ................................................................................................................. 21 ANEXO 4: ANTECEDENTES ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL ........................................................................................... 21 ANEXO 5: OTROS (OPCIONAL) ........................................................................................................................................ 22

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1. COMPROMISO INSTITUCIONAL

COMPROMISO DE EJECUCIÓN Y SUSTENTABILIDAD.

El rector que suscribe presenta formalmente la propuesta, acepta los Términos de Referencia y las condiciones de la convocatoria, y asume la responsabilidad de cumplir los compromisos de ejecución en caso de ser adjudicada la propuesta.

SERGIO LAVANCHY MERINO

Nombre del rector (o autoridad máxima de la IES) Firma del rector

2. PRESENTACIÓN PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE ACADÉMICA

(Las propuestas que no incluyan los contenidos y documentos que se solicitan, no serán consideradas para evaluación).

2.1. DATOS DE LA PROPUESTA

Institución

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Unidad responsable DIRECCION DE DOCENCIA

Título de la propuesta (Se solicita claridad y precisión, hasta 300 caracteres).

CIRCULO CADE UdeC 2013: PROGRAMA INTEGRADO PARA FACILITAR LA INSERCIÓN Y LA PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD.

Duración de la ejecución (14 meses)

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Lugar de Ejecución Señale la dirección completa del lugar donde se ejecutará el proyecto (calle, N°, ciudad, comuna, etc.)

Centro de Apoyo al Desarrollo del Estudiante (CADE) Barrio Universitario. Concepción

Carreras Focalizadas Señalar Unidad Académica, Facultad y carreras donde se focalizará el Programa.

Facultad de Cs.Naturales y Oceanográficas: Biología, Biología Marina. Facultad de Ciencias Forestales : Ing.Forestal, Ing.Biotecnología Vegetal, Ing. Conservación de Recursos Naturales. Facultad de Cs Químicas: Lic en Química, Químico. Facultad de Educación: 11 carreras de Pedagogía Facultad de Ingeniería: Ing C, Aeroespacial, Ing C Informática, Ing C Matemática.

Número de estudiantes beneficiarios Número total de estudiantes que se pretende atender a través del Programa.

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Nombre y Web de la Unidad académica a cargo de los temas de nivelación en la IES

http://cade.udec.cl

Nombre director(a) del programa MARIA TERESA CHIANG SALGADO

Institución UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Cargo en la Institución DIRECTORA CADE

Correo electrónico mchiang@udec.cl

Teléfono 41-220 4579

4

Nombre director(a) alterno(a) PAOLA ALARCON HERNÁNDEZ

Institución UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Cargo en la Institución PROFESOR ASISTENTE. Departamento de Español.

Correo electrónico Palarco@udec.cl

Teléfono 41-220 4794

2.2. GESTIÓN INSTITUCIONAL

2.2.1. Recursos Humanos Institucionales Indicar el equipo que será responsable de gestionar el Programa de Nivelación Académica.

Nombre Cargo Institución Responsabilidad

en propuesta Dedicación a la iniciativa

(horas semanales) Ernesto Figueroa Huidobro Vicerrector Académico Vicerrector 2

José Sánchez Henríquez Director de Docencia Director de Docencia 5

Carlos Lermanda Caillet Director de Servicios Estudiantiles DISE

Director DISE 5

María Teresa Chiang Salgado Directora Centro de Apoyo al Desarrollo del Estudiante CADE

Directora 20

2.2.2. Gestión Institucional del Programa La gestión institucional del programa será responsabilidad de la Dirección de Docencia de la Universidad de Concepción, a través del Centro de Apoyo al Desarrollo del Estudiante (CADE) que la ejecutará. La toma de decisiones se realizará coordinadamente con la Vicerrectoría Académica, en la persona del Sr. Vicerrector. En el Anexo 5 se encuentra el organigrama que muestra la gestión operativa del Programa.

2.3. RESUMEN DE LA PROPUESTA Esta propuesta se basa en la optimización de la experiencia alcanzada con la ejecución del proyecto UCO1124 Programa Círculo-CADE, adjudicado en la postulación año 2011 y estará focalizado en carreras cuyos estudiantes presentan alta vulnerabilidad, tanto social como académica, y por lo tanto alta deserción y bajos índices de titulación. Los objetivos específicos son:1) identificar el perfil de ingreso de los estudiantes, 2) desarrollar un programa de inducción a la vida universitaria, 3) desarrollar en los docentes de 1

er año competencias didácticas y de apoyo a estudiantes, 4)

apoyar el desarrollo integral, académico y empoderamiento de los estudiantes con su proceso educativo, 5) orientar al estudiante mediante el desarrollo de tutorías que faciliten la detección e intervención temprana de los factores que afecten su rendimiento, 6) contar con un sistema de seguimiento, control y evaluación del rendimiento académico y participación de los estudiantes beneficiarios. Las actividades contempladas se ejecutarán entre marzo y diciembre de 2013 e incluyen: Bienvenida Motivacional y Establecimiento de Compromiso, identificación del perfil de ingreso, inducción a la vida universitaria, ofrecimiento de la asignatura “Aprendiendo a Aprender”, reconocida con 3 créditos ; además de actividades de libre elección como Charlas y Talleres CADE, las que habitualmente están abiertas a todos los estudiantes UdeC y apoyo tutorial por parte de estudiantes de cursos superiores. El levantamiento del perfil de ingreso incluye un diagnóstico integral psicosocial usando entrevista personal, cuestionarios, visitas domiciliarias, evaluación de: habilidades sociales, hábitos de estudio, personalidad, creencias y expectativas, capacidad intelectual, sistema familiar y situación socioeconómica. El perfil académico diagnosticará: ortografía acentual y puntual, comprensión lectora y matemática, resultados de las diferentes pruebas de selección académica (PSU) y NEM. Se considera la capacitación y perfeccionamiento de los académicos que dictan clases a los estudiantes de 1

eraño en las

carreras focalizadas, en contenidos de comunicación interpersonal para favorecer la relación alumno-docente, metodologías didácticas, enseñanza de la matemática y evaluación. Además se dictarán charlas motivacionales de académicos destacados en docencia universitaria. El acompañamiento permanente de estos estudiantes beneficiarios la realizarán Estudiantes-Tutores, los que serán seleccionados y capacitados por el CADE. Su función será detectar tempranamente los factores que están afectando el rendimiento del estudiante, derivarlos y motivarlos a participar en las actividades del programa. Para ello, deberán mantener comunicación fluida con el Jefe de Carrera respectivo y el Equipo CADE. El seguimiento académico estará a cargo de la Dirección de Docencia, para lo que se cuenta con un sistema informático, ya establecido, además de los canales normales como los Jefes de Carrera y Vicedecanos. Para la inserción a una vida universitaria integral y lograr que estos estudiantes se sientan identificados con la Universidad, se les invitará a las actividades culturales y recreativas que permanentemente se desarrollan y ofertan en la Universidad durante todo el año. El impacto esperado con la aplicación del Programa es lograr que los estudiantes beneficiarios aprueben el 80% de los créditos de primer año, un nivel de satisfacción de un 90% y su permanencia en la Universidad de Concepción.

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2.4. ESTADÍSTICAS E INDICADORES DE LA INSTITUCIÓN Señalar estadísticas e indicadores básicos a nivel institucional, series históricas y evolución. Años

2007 2008 2009 2010 2011

Matrícula total de la IES 19753 20393 21062 21937 23761

Matrícula total de primer año 4798 4854 4807 5064 4758

Distribución de la Matrícula total de primer año por quintil:

Matricula de primer año en I quintil 1302 1484 1580 1547 1230

Matricula de primer año en II quintil 764 1014 1084 1243 1231

Matricula de primer año en III quintil 593 687 692 681 833

Matricula de primer año en IV quintil 767 625 672 423 586

Matricula de primer año en V quintil 540 263 174 393 363

NEM promedio de la matrícula de primer año 639.81 635.02 638.24 628.23 626.82

PSU promedio de la matrícula de primer año 609.57 608.08 609.54 610.18 609.11

Tasa de retención en el primer año 83.58 83.02 82.71 85.17 81.3

Tasa de aprobación de asignaturas en el primer año 0.788 0.797 0.797 0.803

% de programas de pregrado con acreditación CNA. 70.54 60.31 52.55 46.39 55.88

Tasa de titulación oportuna por cohorte de ingreso 14.66 0.98 0.30 0.08 0.02

Tiempos promedio de Titulación 7.73 7.73 7.85 7.74 7.41

Empleabilidad pertinente a 6 meses del título S/I S/I S/I S/I S/I

Nº total de académicos 1483 1559 1578 1494 1475

Nº total de académicos jornada completa 930 938 957 913 905

% de académicos jornada completa con doctorado 49.89 52.35 53.50 56.30 59.01

Fuente:Dirección de Estudios Estratégicos. Unidad de Admisión y Registro Académico Estudiantil UdeC.

2.5. ANÁLISIS ESTRATÉGICO (DEFINICIÓN DEL PROBLEMA) La Universidad de Concepción (UdeC) es la opción preferente de los alumnos que egresan de la Enseñanza Media de establecimientos pertenecientes a la Región del Bío-Bío, siendo la matrícula del año 2012 de 3689 nuevos alumnos. Al considerar el establecimiento de egreso, el 35.8% provino de la enseñanza municipal, el 52,3% de la enseñanza particular subvencionada y el 11,7 % de la enseñanza particular pagada. Según la distribución ingresos familiares el 30.4% pertenecía al primer quintil, el 34.9% al segundo quintil y el 21.8% al tercer quintil. Los estudios realizados, tanto en la universidad como en el sistema de educación superior, coinciden en que el rendimiento de los estudiantes está directamente relacionado con: los aprendizajes en la etapa previa a la universidad, el proceso de selección y admisión, las condiciones socio culturales y familiares del estudiante y el proceso “enseñanza – aprendizaje – evaluación” en la universidad. Los niveles de deserción en la UdeC, entendido éste como el abandono de los estudios en la carrera que cursa por causas académicas (obligado) u otras razones (voluntario), no son satisfactorios, ya que ha aumentado de un 17.29% el año 2009 a un 18.7% el 2011. En la Universidad se están analizando y desarrollando iniciativas para mejorar la retención y las tasas de titulación de los estudiantes. De este modo, se han identificado algunas de las causas del abandono, las que entre las principales están: formación educacional previa deficiente, debilidad de conocimientos básicos, carencia de estrategias para el aprendizaje y reflexión autónoma, desorientación vocacional, dificultad de adaptación al medio universitario, factores económicos y familiares. Se suma a lo anterior que la Universidad de Concepción se ha adjudicado recientemente los Convenios de Desempeño de: Armonización Curricular y Formación Inicial de Profesores, que involucra cambios significativos en la docencia de pregrado y en la formación de los estudiantes. Es por ello que este Programa se ha articulado con los objetivos de dichos convenios y ha focalizado sus actividades en las carreras que la Universidad ha catalogado como “prioritarias”, debido a los altos índices de repitencia, deserción y bajos porcentajes de titulación. Estas carreras se imparten en diferentes

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Facultades como las de Ciencias Químicas, Ciencias Forestales, Educación, Ingeniería y Recursos Naturales y Oceanográficas y, en general, sus estudiantes presentan alta vulnerabilidad. Un ejemplo de ello es que la mayoría de estos alumnos ingresan con una gran deficiencia de conocimientos básicos de matemática, lo que explicaría en parte el bajo rendimiento logrado en primer año. Dentro de las acciones que la UdeC ha estado implementando desde el año 2011 para disminuir las tasas de deserción está la creación del Centro de Apoyo al Desarrollo del Estudiante (CADE), que tiene como objetivo ofrecer al estudiante que ingresa a la Universidad de Concepción un apoyo integral, que le permita adaptarse adecuadamente a la vida universitaria e insertarse en su futuro desempeño profesional. El CADE fue creado gracias a aportes del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) y su misión es “ser reconocido por los estudiantes como un centro comprometido con su futuro, que sea capaz de proporcionarles las habilidades de desarrollo complementarias a su rendimiento académico para terminar con éxito su carrera y lograr una oportuna y adecuada inserción laboral”. Actualmente, el CADE gracias al proyecto (UCO1124) pudo contar con una Psicóloga y una alumna en práctica de Trabajado Social, además del apoyo de académicos de diversas disciplinas, profesionales de la Dirección de Servicios Estudiantiles (DISE), del Centro de Formación y Recursos Didácticos (CFRD) y estudiantes de cursos superiores (Monitores CADE), quienes colaboran directamente apoyando en el diseño e implementación de charlas y talleres. Cabe mencionar que se ha reconocido como un Centro de Práctica profesional para estudiantes de Psicología y de Trabajo Social, lo que permite colaborar en la formación de los estudiantes de estas carreras, fomentando un compromiso genuino de servicio con su propia comunidad UdeC, además de apoyar en la atención individual psicoeducativa y social e intervenciones grupales, según las necesidades detectadas para estudiantes de primer año (desde el segundo semestre), como de años superiores hasta su egreso profesional. Por otra parte, el funcionamiento del CADE ha permitido contar con información diagnóstica general del perfil de ingreso de los estudiantes, generando, en algunas situaciones, acciones inmediatas o, en otras, diseñar estrategias remediales a futuro. Es así como al inicio del año lectivo 2012 se aplicó una Prueba Diagnóstica de Matemática a 813 alumnos pertenecientes a 22 carreras, las que históricamente presentaban bajo rendimiento. El resultado obtenido fue una calificación promedio de 2.9 (en escala de 1 a 7). Igualmente se hizo una prueba diagnóstica de Comprensión Lectora, la que fue aplicada a los primeros años de las carreras de la Facultad de Ciencias Sociales (Periodismo, Psicología, Trabajo Social, Antropología y Sociología). En este caso, el promedio obtenido fue de 3.8. Por otro lado y, como resultado del proyecto UCO1124, encontramos que 50 de los 80 estudiantes beneficiarios, cuyas pruebas diagnósticas estaban dentro del promedio señalado anteriormente, debieron cursar una o dos asignaturas relacionadas con Matemática durante el primer semestre de sus respectivas carreras (Matemática, Algebra, Cálculo). Este hecho trajo como consecuencia que, a pesar de haber dado apoyo con un estudiante-monitor en la nivelación de esta materia, la mayoría haya reprobado dichas asignaturas. Sin embargo, esta experiencia también fue de utilidad, ya que para el año 2013 la nivelación para matemática estará a cargo de dos docentes de la disciplina, apoyados por estudiantes destacados. Dentro del diagnóstico del perfil, a todos los alumnos de la cohorte 2012 que ingresaron a primer año a la Universidad de Concepción (en los tres campi: Concepción, Chillán, Los Ángeles) se les aplicó vía web el instrumento (aplicado como piloto el año 2011) “Consulta sobre factores que afectan el rendimiento académico”. Las situaciones más relevantes que les interfieren en su buen rendimiento son: la “falta de esfuerzo personal” y la “falta de espacio adecuado para estudiar” (39% responde casi siempre o siempre, la “ansiedad frente al trabajo académico” (33%) y los factores económicos (33%). Respecto a los hábitos de estudio, como herramienta de apoyo, los estudiantes utilizan mayoritariamente los apuntes de clases (88%) e internet (72%), relegando a un 37% los libros de la biblioteca. Los resultados obtenidos muestran claramente que los alumnos que ingresan a la Universidad reconocen los problemas y obstáculos que perciben como causas de bajo rendimiento, lo que nos ha permitido focalizar nuestras acciones remediales, orientándolas hacia el diseño de charlas de hábitos de estudio, el control de la ansiedad y la apertura de salas equipadas para los estudiantes beneficiarios y sus compañeros de estudio. Además, los resultados académicos que han obtenido los estudiantes en sus primeros cursos en la universidad llevaron a la formación de los Grupos de Estudio, en que se inscriben los estudiantes y en los que están acompañados por un estudiante-monitor previamente capacitado, el cual bajo la tuición de un académico de la disciplina organiza las sesiones de estudio de cada grupo. Sin embargo, a pesar de todos los esfuerzos realizados y las instancias ofrecidas, los estudiantes tuvieron una participación por debajo de nuestras expectativas. Por lo general, ellos manifestaban su interés, mas no

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asistían a los horarios acordados justificándose por incompatibilidad de tiempo, por falta de organización personal, viajes a su ciudad de origen, etc. Cabe mencionar que, aparte de las razones antes expuestas, en base a lo recogido cualitativamente por el Equipo CADE, los estudiantes beneficiarios no se hacen cargo a tiempo de sus propias necesidades, debido a la inmadurez propia de su etapa de desarrollo, a desorientación sobre las implicancias de la BNA 2012, y a que su falta de participación no tenía consecuencias que afectaran sus demás beneficios universitarios. Es en este contexto que se ha rediseñado la propuesta del proyecto UCO 1124, con la que se benefició a los ochenta estudiantes ganadores de la Beca Nivelación Académica 2012. Producto del análisis anteriormente descrito, se propusieron acciones remediales, con el único propósito de mejorar la adherencia y, por lo tanto, poder apoyar efectivamente a los estudiantes beneficiarios de la beca 2012. Las acciones remediales incluidas en este proyecto Círculo CADE UdeC-2013 son:

1. Formar grupos homogéneos (6 estudiantes de la misma carrera), lo que permitirá un mejor acompañamiento y seguimiento del programa en las distintas actividades.

2. Recibir lo más tempranamente a los estudiantes beneficiarios para interiorizarlos de los alcances de esta Beca de Nivelación, motivarlos y comprometerlos a ser ellos mismos los artífices de su éxito.

3. Ampliar las herramientas diagnósticas para tener un perfil de ingreso completo e integrado (psicosocial y académico) con el fin de que se identifiquen desde un comienzo sus fortalezas y debilidades educativas y éstas puedan ser intervenidas trabajando desde el concepto de la prevención de factores de riesgo, motivación y promoción de factores protectores.

4. Capacitar a los Jefes de Carreras y académicos que imparten clases al 1er.año de las carreras, con una focalización en temas de comunicación estudiante-alumno, metodologías de enseñanza y evaluación.

5. Dictar la asignatura “Aprendiendo a Aprender” con carácter obligatoria y con reconocimiento de 3 créditos complementarios. Además de seguir contando con las charlas y talleres optativos CADE.

6. Establecer una red de apoyo con Estudiantes-Tutores, seleccionados, capacitados y coordinados por CADE, quienes deberán establecer una relación y comunicación fluida con sus estudiantes, con los respectivos Jefes de Carrera y Equipo CADE.

7. Ofrecer apoyo permanente de Psicóloga, Trabajadora Social y Psicopedagoga, además de los estudiantes en Práctica de Psicología y Trabajo Social.

8. Mantener el ofrecimiento de actividades recreativas, ya sea deportivas o culturales, además de beneficios tales como una beca de fotocopia sujeta a modificación (pérdida del beneficio) de acuerdo a la participación en las distintas instancias de apoyo brindadas por la BNA.

9. Conversaciones motivacionales con Profesores Eméritos de la Universidad de Concepción, para incentivar un desarrollo personal exitoso en los estudiantes beneficiarios.

La ejecución de todas estas acciones son responsabilidad del CADE en coordinación con las demás unidades universitarias y facultades, como Dirección de Docencia, CFRD y DISE. Es importante destacar que los fondos nos permiten contar con profesionales, colaboradores y recursos que ayuden a detectar tempranamente situaciones de riesgo tanto académicas como personales y sociofamiliares factibles de apoyar e intervenir, disminuyendo así las tasas de reprobación o deserción, lo que consecuentemente favorecería una mayor retención universitaria.

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2.6. PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA

2.6.1. Objetivo General (Un solo objetivo general, con un máximo de dos líneas)

Desarrollar el Programa Círculo-CADE UdeC 2013 en 120 estudiantes de las carreras prioritarias, para que adquieran las competencias personales y académicas y lograr su permanencia en la universidad.

2.6.2. Objetivos Específicos (Máximo dos líneas para cada OE)

1. Identificar el perfil de ingreso de los estudiantes.

2. Desarrollar un programa de inducción a la vida y ciudad universitaria de Concepción.

3. Desarrollar en los docentes de Primer Año competencias didácticas y de comunicación.

4. Apoyar el desarrollo integral, académico y el empoderamiento de los estudiantes con su propio proceso educativo.

5. Orientar al estudiante mediante el desarrollo de tutorías que faciliten la detección e intervención temprana de los factores que afecten su rendimiento.

6. Mantener un sistema de seguimiento, control y evaluación del rendimiento académico y participación de los estudiantes beneficiarios.

2.6.3. Resultados Esperados (Máximo dos líneas para cada RE en coherencia con el OE correspondiente)

1. Perfil de ingreso de los estudiantes que conformarán el Círculo-CADE y plan de intervención individual futuras.

2. Estudiantes familiarizados con el campus universitario, sus carreras y su ciudad.

3. Docentes capacitados y motivados para enseñar y apoyar a los estudiantes.

4. Desarrollo y nivelación de las competencias socioafectivas, académicas y complementarias para su formación universitaria.

5. Estudiantes con apoyo directo de un Estudiante-Tutor y del Equipo CADE.

6. Asistencia, percepción y grado de satisfacción de los estudiantes que participen de las distintas instancias del programa.

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2.6.4. Plan de Trabajo Detalle en forma concisa el número de estudiantes beneficiarios (entre 50 y 200) justificando la cantidad definida, las estrategias propuestas, las principales áreas de nivelación académica, el plan de trabajo y las principales actividades que se consideran en el proyecto para lograr los resultados esperados. (Máximo dos páginas).

El Programa está dirigido a 120 estudiantes matriculados en alguna de las 20 carreras prioritarias de la Universidad de Concepción, campus Concepción (ver Anexo 6). Este número de beneficiarios de la BNA está en directa relación con la disponibilidad de académicos y profesionales involucrados, así como del espacio físico disponible para ello. A continuación se detalla el Plan de Trabajo en relación a los objetivos y resultados esperados. Objetivo Específico 1: Identificar el perfil de ingreso de los estudiantes. La etapa de diagnóstico consiste en la aplicación de una serie de instrumentos con el fin de pesquisar factores protectores y de riesgo que puedan repercutir en el rendimiento, a saber: Hábitos de estudio, rasgos de personalidad, creencias y expectativas, sistema familiar, capacidad intelectual, pruebas de diagnóstico disciplinario y de ortografía, comprensión lectora y matemática. Resultado Esperado: Perfil de ingreso de los estudiantes que conformarán el Círculo-CADE y plan de intervención individual futuras. Objetivo Específico 2: Desarrollar un programa de inducción a la vida y ciudad universitaria de Concepción. Esta etapa consiste en dar a conocer a los estudiantes beneficiarios las distintas actividades que se desarrollan en el campus de la universidad, además de los lugares más importantes de Concepción, junto con recomendaciones de autocuidado, dirigido a estudiantes provenientes de otras comunas o regiones del país. Resultado Esperado: Estudiantes familiarizados con el campus universitario, sus carreras y su ciudad. Objetivo Específico 3: Desarrollar en los docentes de Primer Año competencias didácticas y de comunicación. Se diseñará un programa de capacitación especialmente dirigido a los Jefes de Carrera de las carreras consideradas, además de los docentes que dicten clases a los estudiantes de 1

er año de estas carreras.

Dentro de esta capacitación, se incluirán temas de comunicación para favorecer la relación entre estudiante-docente, metodologías didácticas y evaluación. Se trabajará de forma independiente con los profesores de Matemática haciendo énfasis en la enseñanza de esta disciplina. Resultado Esperado: Docentes capacitados y motivados para apoyar a los estudiantes. Objetivo Específico 4: Apoyar el desarrollo integral, académico y el empoderamiento de los estudiantes con su propio proceso educativo. En primer lugar se atenderá la necesidad de nivelación en matemática, en las carreras pertinentes. Simultáneamente se diseñará y dictará durante el año lectivo 2013 la asignatura presencial “Aprendiendo a Aprender”. Esta asignatura está organizada en base a unidades temáticas independientes las que están orientadas a que estos estudiantes se nivelen y mejoren su rendimiento académico mediante el aprendizaje de competencias integrales, como también ayudarlos a construir, desde el primer año en la Universidad, el profesional que aspiran ser, reforzando la responsabilidad personal en el proceso de aprendizaje. Incluye contenidos como motivación al aprendizaje, hábitos de estudio, planificación del tiempo, control de la ansiedad, comunicación oral, herramientas digitales para preparar presentaciones exitosas. También estarán disponibles cursos on line de Ortografía Acentual, Ortografía Puntual y Comprensión Lectora. Todo esto se complementa con la disponibilidad de atención individual psicológica, social o psicopedagógica de acuerdo a la necesidad detectada. Resultado Esperado: Desarrollo y nivelación de las competencias socioafectivas, académicas y complementarias para su formación universitaria.

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Objetivo Específico 5: Orientar al estudiante mediante el desarrollo de tutorías que faciliten la detección e intervención temprana de los factores que afecten su rendimiento. En esta fase se orienta a los estudiantes en lo relativo a su situación académica, carga de trabajo y se detectan posibles factores que afecten su rendimiento. Esta función la desarrollará un Estudiante-Tutor, por medio de reuniones mensuales, las cuales están enmarcadas en un plan de trabajo donde se abordará en conjunto temas como: “Conociendo el mundo universitario”, “Técnicas y hábitos de estudio” por carrera, “Afrontamiento a evaluaciones UEDC”, “Mejorando el sentido de pertenencia y compromiso universitario”, “Mantención de becas y créditos y postulación 2014” y “Desvinculación del círculo”. Resultado Esperado: Estudiantes con apoyo directo de un Estudiante-Tutor y del Equipo CADE. Objetivo Específico 6. Sistema de seguimiento, control y evaluación del rendimiento académico y participación de los estudiantes beneficiarios. Mediante el uso del sistema de seguimiento y control implementado en el Programa Círculo CADE 2012, se dispondrá de la información pertinente para la derivación e intervención oportuna de las problemáticas que aquejan a los estudiantes beneficiarios. Resultado Esperado 1: Sistema de seguimiento, control y evaluación del progreso académico y personal de los estudiantes beneficiados. Resultado Esperado 2: Asistencia, percepción y grado de satisfacción de los estudiantes que participen de las distintas instancias del programa (Aprendiendo a Aprender, Cursos Online, Actividad Tutorial, Atención Individual, Charlas y Talleres optativos). El detalle de todas las actividades se encuentran en el Anexo 7.

2.6.5. Seguimiento a los becados y alerta oportuna Describir el sistema de seguimiento que se pretende implementar para monitorear el avance académico de los estudiantes beneficiarios y los indicadores contemplados en el Programa. (Máximo una página).

El sistema de seguimiento que se implementará consta de tres niveles de alerta oportuna, los que finalmente convergerán en el CADE quien coordinará las acciones remediales del caso. Estos niveles estarán activos durante todo el año lectivo. Primer Nivel.

Los estudiantes que integran el Círculo-CADE UdeC 2013 contarán con un sistema de atención permanente con sus Estudiantes-Tutores, Docentes de la asignatura “Aprendiendo a Aprender” y de 1° año, Psicóloga, Trabajadora Social, Psicopedagoga y Secretaria. Esto significa que cada estudiante podrá comunicarse a través del correo electrónico, teléfono o presencialmente, según necesidad inmediata de apoyo realizando las intervenciones o derivaciones pertinentes a los profesionales del Equipo CADE. Además se acordará una reunión mensual obligatoria del Equipo CADE con los Estudiantes-Tutores, y luego éstos con los estudiantes a su cargo; los puntos principales, acuerdos o recomendaciones quedarán registrados en una bitácora. Con esto se espera tener un registro sistemático de las actividades desarrolladas, para correlacionarlas con el rendimiento de cada estudiante y, de ser necesario, poder desarrollar acciones preventivas o remediales según el caso. Segundo Nivel: El segundo nivel de seguimiento se constituirá desde la Dirección de Docencia de la UdeC, quien mediante el acceso al Sistema de Administración Curricular (SAC) informará sobre el rendimiento académico a los profesionales del CADE, a los Jefes de Carrera y a los Estudiantes-Tutores, los que podrán complementar la información recabada, para atender de manera oportuna posibles riesgos personales o de pérdida de beneficios como becas y créditos.

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Tercer Nivel: El tercer nivel de seguimiento lo constituirá el Equipo CADE, el cual, al integrar la información de asistencia, participación y percepción de los beneficiarios en las distintas instancias, podrá diseñar y coordinar las acciones de apoyo ya sea preventivas o remediales. Al término del primer semestre, se realizará un análisis global del funcionamiento del Círculo-CADE UdeC 2013, con el fin de revisar y ajustar las acciones remediales. Para ello se contará con la información recopilada durante las reuniones mensuales, la “evaluación de las actividades tutoriales” y “evaluación del desarrollo del Programa CC 2013 primer semestre”, contestada por los alumnos beneficiarios. Además, los estudiantes-tutores deberán entregar un Informe del desarrollo de tutorías del primer semestre, al igual que el segundo semestre.

2.6.6. Plan para enfrentar eventuales dificultades detectadas en el seguimiento Describir un plan que permita enfrentar oportunamente posibles dificultades detectadas en el sistema de seguimiento y de alerta oportuna, particularmente dificultades académicas de los estudiantes beneficiarios que eventualmente persistan, a pesar de los apoyos que puedan estar recibiendo. (Máximo una página).

Si algún estudiante, a pesar de haber participado en las actividades del Programa, mantiene sus dificultades académicas, se tiene establecidas las siguientes acciones: 1.- Recabar una información más detallada de las posibles causas, personales o académicas que estén interfiriendo en el rendimiento del estudiante. Este diagnóstico lo realizarán las profesionales del Equipo CADE, quienes informarán a la Directora CADE para buscar posibles soluciones de acuerdo a la situación. 2.- Gestionar posibles soluciones de acuerdo al problema detectado: a) Salud: se deriva al servicio médico de la DISE y se solicita prioridad de atención. (Médico, Enfermera, Matrona, entre otro). b) Vivienda: se sugerirá alguna alternativa posible para cambio de lugar de habitación. Ej. pensión, hogar

c) Alimentación: Se gestionará el beneficio de Beca de Alimentación parcial o total a través de la DISE.

d) Académico: - Se cambiará el Estudiante Tutor (si fuera pertinente),o se asignará a un académico para que apoye en el proceso de nivelación. - Se solicitará entrevista personal del estudiante con su respectivo Jefe de Carrera.

- Se solicitará entrevista con el Profesor Encargado de la asignatura en la que el estudiante tiene

dificultades, con el fin de conocer más a fondo las causas de bajo rendimiento.

- En caso de reprobar alguna asignatura, se recomendará dictar (si no hubiese) o cursarla nuevamente en

el Período Lectivo de Verano (PLEV), para dar una oportunidad de no tener que cursar dicha asignatura al

año siguiente.

e) Motivacional o Vocacional: se propiciará un eventual cambio de carrera, con el fin de evitar que este

estudiante abandone la universidad.

12

2.6.7. Tabla de Hitos Hito: Cumplimiento de una meta a corto plazo, que incluye actividades y productos a obtener.

HITO

OBJETIVO ABORDADO

1

PRODUCTOS A OBTENER ACTIVIDAD(ES) CRÍTICA(S)

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

1 Creación de Círculo CADE 2013

1

Círculo CADE integrado por 120 estudiantes beneficiados por la BNA 2013.

Reunión con Vicedecanos y Jefes de Carreras focalizadas.

Selección y capacitación de estudiantes-tutores 2013.

Reunión de Bienvenida a BNA.

Asistencia a la reunión de bienvenida.

Registro Fotográfico.

2 Diagnóstico de los estudiantes beneficiados

1, 2, 4 y 5

Perfil de ingreso de los 120 estudiantes beneficiarios.

Aplicación de pruebas diagnósticas académicas de: matemática, ortografía, comprensión lectora y hábitos de estudio.

Diagnóstico integral: Entrevista personal y Visitas Domiciliarias y de residencia con aplicación de cuestionarios, test psicológicos de personalidad, creencias y expectativas, capacidad intelectual e información sociodemográfica y socioeconómica.

Resultados de los instrumentos diagnósticos aplicados.

Elaboración de informe psicosocial por estudiante.

3 Inducción a la vida Universitaria

2 120 estudiantes familiarizados con la UdeC

Reunión Equipo CADE con estudiantes-tutores.

Reunión estudiantes-tutores con estudiantes CC.

Visita de página Círculo CADE.

Breve registro escrito de las actividades realizadas.

Registro digital de visitas y descargas de material.

4 Inducción a la Ciudad de Concepción

2

120 estudiantes familiarizados con la UdeC y la Ciudad Universitaria de Concepción.

Reunión Equipo CADE con estudiantes-tutores.

Reunión estudiantes-tutores con estudiantes CC.

Visita de página Círculo CADE.

Breve registro escrito de las actividades realizadas.

Registro digital de visitas y descargas de material.

5

Capacitación y apoyo a académicos de primer año

3 y 4

Todos los Jefes de Carrera y académicos de primer año de las carreras focalizadas.

Capacitación por parte de Dirección de Docencia en el mejoramiento de metodologías didácticas, evaluaciones, comunicación y relación con los estudiantes.

Curso de Perfeccionamiento docente para la enseñanza en la matemática.

Registro fotográfico y asistencia de los involucrados.

Certificación de las capacitaciones.

6

Nivelación académica en Matemática, Ortografía acentual, puntual y comprensión lectora.

4

120 estudiantes nivelados en los contenidos antes mencionados.

Nivelación de matemática.

Cursos on line de Ortografía acentual, puntual y comprensión lectora.

Registro Fotográfico.

Registro digital de visitas y descargas de material.

Nota final de los cursos on line.

Registro de asistencia a nivelación de matemática.

13

7

Puesta en marcha de la proceso de nivelación integral, académica y desarrollo de competencias socioafectivas

4

120 estudiantes nivelados en los contenidos antes mencionados.

Asignatura “Aprendiendo a Aprender”.

Charlas y Talleres optativos.

Atención profesional individual con Psicóloga, Trabajadora Social y Psicopedagoga.

Registro Fotográfico.

Registro digital de visitas y descargas de material.

Registro de asistencia en asignatura.

8

Proceso de acompañamiento directo con estudiantes-tutores de cursos superiores Círculo Cade 2013

5

120 estudiantes con apoyo directo en su proceso de inserción universitaria.

Entrenamiento a los estudiantes- tutores y reuniones mensuales con el equipo CADE.

Reuniones mensuales con los estudiantes a su cargo.

Reuniones y coordinaciones entre estudiantes-tutores, equipo CADE y Jefes de Carrera.

Registro Fotográfico.

Bitácora.

Entrega de Informe de 1° y 2° por el estudiante- tutor.

9

Puesta en marcha del sistema de seguimiento, control y evaluación de la asistencia, percepción y rendimiento académico

5 y 6

Actividades de seguimiento y detección temprana de factores y situaciones de riesgo para el rendimiento académico y desarrollo personal del estudiante.

Aplicación de evaluación de charlas y talleres en las que hayan participado.

Registro y evaluación de las atenciones individuales.

Reuniones de coordinación entre estudiantes-tutores y equipo CADE.

Revisión de rendimiento académico en fechas críticas del año lectivo por el SAC.

Coordinación con Jefes de carrera.

Evaluación de la actividad tutorial 1° y 2° semestre.

Evaluación del informe entregado por los estudiantes-tutores.

Evaluación del desarrollo del programa Círculo CADE 2013 1° y 2° semestre.

Registro de inscripción y asistencia a asignatura, charlas, talleres, y atención individual con profesionales.

Registro de notas en el SAC.

Certificación de los talleres cursados a los estudiantes beneficiarios que cumplieron con todos los requisitos de exigencia.

Otorgación de créditos complementarios.

Entrega de Informe de 1° y 2°semestre por el estudiante-tutor.

14

2.6.8. Cronograma de Actividades (Agregar tabla con actividades por tiempo en meses)

Mar Abr May Jun Jul Ago Sept Oct Nov Dic En

ACTIVIDADES

Reunión con Vicedecanos y Jefes de Carreras focalizadas CC2013

x x x

Selección y Capacitación de estudiantes-tutores

x

Reunión de Coordinación Jefes de Carrera, estudiantes-tutores y equipo CADE.

x

Bienvenida, presentación del CC 2013 y equipo de trabajo.

x

Inducción a la universidad y ciudad de Concepción

x

Diagnóstico personal y académico de los estudiantes.

x x

Nivelación de Matemática: Ingeniería y Pedagogía con ramos de matemática

x

Entrega de informe del perfil de ingreso académico e integral. ( campus Concepción)

x

Capacitación con docentes de primer año por Dirección de Docencia

x x x x

Asignatura “Aprendiendo a Aprender”

x x x x x x x x

Cursos on line de Ortografía Puntual, Acentual y Comprensión Lectora.

x x x x x x x x x

Reuniones de Equipo CADE con estudiantes-tutores

x x x x x x x x x x

Apoyo directo de estudiantes -tutores

x x x x x x x x x

Entrega de registro de actividades del estudiante-tutor y su círculo

x x

Intervenciones individuales (Ps, Ts y Psd)

x x x x x x x x x

Intervenciones grupales: Charlas y talleres CADE.

x x x x x x x x

Coordinación con CADE x

x x x x x x x x x

Actividades recreativas, culturales deportivas y sociales.

x x x x x x x x x

Charlas motivacionales con Profesores Eméritos UdeC.

x x x x

Confección y mantención del sistema de seguimiento y control de asistencia y percepción en actividades Círculo CADE

x x x x x x x x x

Seguimiento de rendimiento académico por medio del SAC

x x x x

Generación de informe Primer semestre

x

Ceremonia de cierre de CC 2013 x

Generación de informe 2º sem x

Generación informe final x

15

2.7. TABLA DE INDICADORES RELEVANTES Definir metas específicas para los siguientes indicadores.

Indicador Unidad de medida

1

Valor base

(Indicar fecha) Meta Año 1

Meta Año 2

Observaciones (Indicar Fuente y Fecha)

1 Tasa de retención del total de alumnos de primer año

Porcentaje 81.3.% 83% 85%

Sistema de Control de

Gestión UdeC Noviembre 2011

2 Tasa de retención de estudiantes beneficiarios del Programa

Porcentaje Desconocido 85% 87%

3

Tasa de aprobación del total de alumnos de primer año (estudiantes que aprueban todos sus créditos)

Porcentaje 80% 82% 85%

Sistema de Control de

Gestión UdeC Noviembre 2011

4

Tasa de aprobación de estudiantes beneficiarios del Programa (estudiantes que aprueban todos sus créditos)

Número de créditos aprobados respecto al total de créditos cursados

Desconocido

85% 87%

5

Tasa de rendimiento académico del total de alumnos de primer año (Promedio ponderado de notas)

Promedio de los Promedios ponderados calificaciones

4.4 Escala de 1 a 7

4.5 Escala de 1 a 7 4.7

6

Tasa de rendimiento académico de estudiantes beneficiarios del Programa (Promedio ponderado de notas)

Promedio de los Promedios ponderados calificaciones

Desconocido

4.6 Escala de 1 a 7 4.9

Sistema de Control de

Gestión UdeC Año Lectivo 2013

7

Nivel de satisfacción de los estudiantes beneficiarios del Programa

Porcentaje 85% 87% 90%

Estimativo según Encuestas de satisfacción

UCO1124.Julio 2012.

1 Expresión del indicador, debe explicitar numerador y denominador cuando corresponda.

16

2.8. RECURSOS DEL PROGRAMA Estimación de recursos asociados a la implementación del Programa de Nivelación de Académica.

2.8.1. Resumen de los Recursos del Programa (En M$)

AGRUPACIÓN ÍTEM MINEDUC (En M$)

INSTITUCIÓN (En M$)

TOTAL (En M$)

% (Por ítem de gasto)

Bienes

Bienes a usar por el proyecto 3.000 1.000 4.000

Otros 1 Bienes (detallar)

Otros 2 Bienes (detallar)

Sub total Bienes 3.000 1.000 4.000 4.9

Servicios de Consultoría

Asistencia técnica - - - -

Otros 1 Servicios de Consultoría (detallar)

- - - -

Otros 2 Servicios de Consultoría (detallar)

- - - -

Sub total Servicios de Consultoría - - - -

Recursos Humanos

Contratación temporal de profesionales pertinentes al proyecto

51.291 9.175 60.466

Contratación de monitores y tutores 825 - 825 -

Otros 1 Recursos Humanos (Secretaria)

- 500 500

Otros 2 Recursos Humanos (detallar)

Sub total Recursos Humanos 52.116 9.675 61.791 75.3

Talleres y Seminarios

Talleres

Seminarios

Sub total Talleres y Seminarios - - - -

Remodelaciones Menores

Remodelaciones menores : habilitación sala de estudios, secretaría y oficina de atención profesionales.

- 1.260 1.260

Sub total Remodelaciones Menores

1.260 1.260 1.5

Gastos Operacionales en Beneficio Directo de los Estudiantes

Gastos operacionales en beneficio directo de los estudiantes

15.000

Otros 1 (pertinentes y en beneficio directo de los estudiantes)

Otros 2 (pertinentes y en beneficio directo de los estudiantes)

Sub total Operaciones para Estudiantes

15.000 - 15.000 18.3

Gastos Operacionales para Gestión del Programa

Gastos operacionales para la gestión del programa

No aplica

Otros 1 gastos operacionales para la gestión del programa

No aplica

Otros 2 gastos operacionales para la gestión del programa

No aplica

Sub total Operaciones del Programa

0

TOTAL PROPUESTA 70.116 11.935 82.051

% (Por Fuente de Financiamiento) 85.45% 14.55% 100%

17

2.8.2. Descripción y Justificación de los Recursos Solicitados En los ítems en que se hayan solicitado recursos, incluir obligatoriamente una breve descripción en qué consisten los gastos a realizar y justificar los requerimientos correspondientes.

­ BIENES

­ 1 netbook para el auditorio CADE.

­ 1 equipo multimedia para Sala de Estudio 2

­ 4 PC destinados a aumentar las facilidades de equipos para favorecer el aprendizaje.

­ 1 impresora multifunción.

Estas adquisiciones corresponden al equipamiento de las oficinas de atención de Psicóloga, Trabajadora

Social y Psicopedagoga, quienes atenderán a los estudiantes beneficiarios de forma individual, y la

secretaria, cuyas funciones son facilitar todo el funcionamiento de las actividades del Círculo CADE 2013.

RECURSOS HUMANOS Psicóloga

­ Atención directa a estudiantes que lo requieran.

­ Diagnosticar y elaborar informes del perfil de ingreso personal y entrega de resultados.

­ Diseño e implementación de llamado, selección y capacitación de estudiantes-tutores.

­ Participación en las reuniones del Equipo CADE con los Jefes de Carrera, estudiantes-tutores y docentes participantes.

­ Supervisión de los estudiantes en práctica de la carrera de Psicología.

­ Coordinación e implementación de charlas y talleres.

­ Visitas domiciliarias para diagnosticar perfil familiar.

­ Evaluar y realizar el seguimiento de asistencia, percepción, satisfacción de y rendimiento académico de los participantes de las actividades Circulo CADE.

Trabajadora Social

­ Atención directa a estudiantes que lo requieran.

­ Diagnosticar y elaborar informes del perfil de ingreso personal y entrega de resultados.

­ Participación en capacitación a estudiantes-tutores.

­ Participación en las reuniones del Equipo CADE con los Jefes de Carrera, Estudiantes-Tutores y docentes participantes.

­ Supervisión de los estudiantes en práctica de la carrera de Trabajo Social.

­ Coordinación de charlas y talleres.

­ Visitas domiciliarias para diagnosticar perfil familiar.

­ Coordinación del CADE con la Dirección de Servicios Estudiantiles en relación a becas y créditos, hogares, casino y ficha psicosocial.

Psicopedagoga - Diseño e implementación de atenciones individuales con estudiantes Círculo CADE 2013. - Desarrollo de métodos de evaluación focalizada para intervenciones en nivelación académica. - Diseño e implementación de intervenciones grupales como: charlas y talleres. - Docente de la asignatura “Aprendiendo a Aprender”. - Apoyar el proceso de capacitación con los estudiantes-tutores. - Profesores de Español - Aplicar e informar resultados de Pruebas Diagnósticas de comprensión lectora y ortografía. - Coordinar cursos on line de comprensión lectora y ortografía acentual y puntual. Dictar curso

presencial avanzado de comprensión lectora. Profesional especialista en bases de datos y estadística - Generar Base de datos y mantener el sistema de control y seguimiento del programa. Evacuar

informes periódicos y análisis estadístico de las variables de los estudiantes. Ingeniero Civil Informático especialista en desarrollo de TIC para educación

18

- Responsable de la coordinación y desarrollo de herramientas TIC para apoyo de los cursos y talleres que lo requieren.

- Diseño y mantenimiento del sistema de control y evaluación digital del programa. Docente especialista en TICs

­ Dictar cursos de Herramientas digitales para la preparación de presentaciones Power Point y Prezi. Photoshop y almacenamiento compacto de la información.

Periodista

Dictar cursos de Comunicación Oral.

Apoyo y utilización de Redes Sociales para el proceso de difusión y coordinación cercana con los estudiantes Circulo CADE 2013.

Apoyo en el desarrollo e incorporación de material audiovisual para la página CADE y Círculo CADE.

Registro Fotográfico y generación de noticias de acuerdo a eventos contingentes. Mantener un registro y seguimiento de la visita y descarga de material en página web.

Estudiantes Tutores - Registrar la asistencia de los estudiantes a todas las actividades del programa. - Mantener comunicación fluida con el Jefe de Carrera a la que pertenecen los estudiantes a su cargo. - Detectar tempranamente factores de riesgo que puedan afectar o están afectando el rendimiento

académico de los estudiantes a su cargo (personales y académicas) y comunicarlo oportunamente al equipo del Programa Círculo CADE o Jefe de Carrera, según corresponda.

- Participar de las reuniones periódicas con los demás integrantes del equipo del Programa Círculo CADE.

- Participar del proceso de evaluación del programa, para entregar información oportuna y así favorecer mejoras en la implementación del Programa Círculo CADE

Estudiantes Monitores - Dictar talleres de control de estrés, hábitos de estudio, mantención de becas y beneficios. Apoyo a

nivelación en Matemática

REMODELACIONES MENORES:

­ Habilitación de segunda Sala de Estudios para estudiantes beneficiarios. Incluye pintura, ambientación

de murallas (adhesivos murales) .

GASTOS OPERACIONALES EN BENEFICIO DIRECTO DE LOS ESTUDIANTES:

­ Beca de Fotocopias. Este estímulo consiste en que cada estudiante tendrá derecho a un total de

1000 fotocopias por semestre distribuidas en 100 fotocopias mensuales para cada uno de ellos. La

mantención del beneficio se logra con un 80% de participación en el programa. Se ha estimado un

valor de $20 por hoja.

­ Premio Círculo CADE 2013. Este estímulo consiste en un ipad, el que se entregará a los tres

estudiantes que hayan obtenido el mejor rendimiento académico durante el primer semestre.

­ Premio Dirección de Docencia. Se entregará un notebook al mejor estudiante del Círculo 2013

considerando aspectos personales y académicos. Para otorgarlo se creará una comisión ad hoc,

presidida por el Director de Docencia.

­ Charlas Motivacionales. Se considera ofrecer seis sesiones de “Coloquios con el Maestro”, las que

corresponden a charlas motivacionales que serán dictada por Profesores Eméritos de la

Universidad de Concepción. Incluyen servicios de cafetería.

­ Pago de Matrícula para actividades extraprogramáticas de la DISE. Se considera una actividad por

alumno, con un costo de $10.000 cada una.

19

­ Visita al museo interactivo del Centro de Investigación, Ciencia, Arte y Tecnología (CICAT). Incluye

arriendo de buses y colación.

­ Cuatro actividades sociales (Bienvenida, Aniversario de la Universidad, Fiestas Patrias y Ceremonia

de Cierre del Programa).Incluye estudiantes beneficiarios, Estudiantes-Tutores, Jefes de Carrera,

Equipo CADE y colaboradores.

GASTOS OPERACIONALES PARA LA GESTION DEL PROGRAMA

Los recursos aportados por la institución, corresponden a la contratación de una secretaria jornada

completa, un auxiliar. Además se habilitará un espacio físico para la atención de los estudiantes

beneficiarios.

Las funciones de la secretaria serán:

- Atender a los estudiantes beneficiarios en relación a sus consultas y derivar a quien corresponda, según el motivo de consulta.

- Coordinar los horarios de consulta individual y grupal con Psicóloga, Trabajadora Social y Psicopedagoga.

- Coordinar las reuniones entre el Equipo CADE, los Jefes de Carrera y los Estudiantes-Tutores. - Responsable de la administración de salas de estudio y auditorio CADE. - Responsable de los servicios de cafetería para los eventos sociales programados. - Responsable de los materiales, recursos y abastecimiento de las dependencias CADE.

El auxiliar (22hrs) será responsable de mantener el orden y aseo en las dependencias utilizadas por los estudiantes beneficiarios.

20

3. ANEXOS

Documentos sobre la Institución: Modelo Educativo, Plan Estratégico Institucional, último informe de acreditación institucional (Las propuestas que no incluyan los contenidos y documentos que se solicitan, no serán consideradas para evaluación). (Para la propuesta en formato digital todos los anexos deben ser enviados conjuntamente en un solo archivo PDF)

ANEXO 1: CURRICULUM VITAE RESUMIDOS (VIABILIDAD) Incluir currículum vitae del equipo: director(a) y director(a) alterno(a). CURRÍCULUM VÍTAE: DIRECTORA DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

CHIANG SALGADO MARIA TERESA DE LUJAN

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

30-03-1953 mchiang@udec.cl 41 220 4579

RUT CARGO ACTUAL

61618139 DIRECTORA CENTRO DE APOYO AL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE (CADE)

REGIÓN CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

VIII CONCEPCION DIRECCION DE DOCENCIA.UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

JORNADA DE TRABAJO (en horas semanales)

44

FORMACIÓN ACADÉMICA

TÍTULOS (pregrado)

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

BIOQUIMICO UNIVERSIDAD DE CONCEPCION CHILE 1975

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)

UNIVERSIDAD PAÍS AÑO

OBTENCIÓN

MAGISTER EN CIENCIAS UNIVERSIDAD DE CONCEPCION CHILE 1983

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA

21

CURRÍCULUM VÍTAE: DIRECTORA ALTERNA DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

ALARCÓN HERNÁNDEZ PAOLA LORENA

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

18/01/1971 palarco@udec.cl 041-2204794

RUT CARGO ACTUAL

10315768-4 PROFESOR ASISTENTE, DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL, U. DE CONCEPCIÓN

REGIÓN CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

8va. CONCEPCIÓN BARRIO UNIVERSITARIO S/N, CONCEPCIÓN

JORNADA DE TRABAJO (en horas semanales)

44

FORMACIÓN ACADÉMICA

TÍTULOS (pregrado)

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

PROFESOR DE ESPAÑOL UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN CHILE 1997

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)

UNIVERSIDAD PAÍS AÑO

OBTENCIÓN

MAGÍSTER EN LINGÜÍSTICA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN CHILE 2001

DOCTORA EN LINGÜÍSTICA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN CHILE 2009

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA

ANEXO 2: PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL (SÍNTESIS) (No enviar este antecedente, si la institución participó en CD 2012. Enviar información adicional sólo con fines de actualización de documentos ya enviados).

Resumen del Plan de Desarrollo Estratégico vigente. Debe contener: misión institucional, análisis de los recursos y capacidades, objetivos estratégicos y metas definidas, indicadores de desempeño, su monitoreo y evaluación y políticas institucionales en los ámbitos de: gestión académica, oferta de pregrado, oferta de postgrado, investigación y vinculación con el medio.

ANEXO 3: PROYECTO EDUCATIVO (SÍNTESIS) (No enviar este antecedente, en el caso que su Institución haya participado en CD 2012. Sólo actualizar en el caso que sea pertinente).

Documento de referencia del Modelo Educativo Institucional. Deberá demostrar la existencia de un proyecto educativo que explique, entre otros aspectos, el modelo que la Institución ha adoptado para el diseño de sus carreras y el sello que la institución persigue para sus egresados.

ANEXO 4: ANTECEDENTES ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL (No enviar este antecedente, en el caso su Institución haya participado en CD 2012. Sólo actualizar en el caso que sea pertinente).

Resumen ejecutivo de resultados de la auto-regulación y acreditación institucional y de programas.

22

ANEXO 5: OTROS (OPCIONAL)

Otros documentos que se consideren pertinentes vinculados con la presente propuesta.

ANEXO 5. DEPENDENCIA INSTITUCIONAL DEL CENTRO DE APOYO AL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE (CADE).

CENTRO DE APOYO AL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE

(CADE )

Secretaria (Apoyo General)

Psicóloga (o) Trabajador(a) Social

Equipo CFRD asociado al CADE

Equipo de profesionales CADE

Estudiantes en

práctica Estudiantes en práctica

Periodista

Psicopedagogo (a)

Otros profesionales

DIRECCIÓN DE

DOCENCIA

Unidad de Investigación y Desarrollo

Docente (UnIDD)

Unidad de programación de horarios y

aulas.

Unidad de Admisión y

Registro Académico Estudiantil . (UDARAE)

Centro de Formación y

Recursos Didácticos.

(CFRD)

Directora CADE

Programa Círculo-CADE

UdeC 2013

Monitores CADE

Estudiantes-tutores

Jefes de Carrera

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

23

ORGANIGRAMA FUNCIONAL INTERNO CADE Y PROGRAMA CIRCULO-CADE UdeC 2013.

ACADÉMICO INTEGRAL

Nivelación en Matemática

Cursos on line Ortografía y Comprensión Lectora.

Intervenciones grupales: - Técnicas y hábitos de estudio. - Afrontamiento a evaluaciones. - Comunicación oral. - Herramientas digitales. - Manejo de estrés y ansiedad. - Alimentación inteligente. - Sexualidad Responsable. -Promoción del Buen Trato. -Empleabilidad. - Becas y Créditos

CADE

Difusión y Soporte digital

Intervenciones individuales: - Autoconocimiento vocacional. -Motivación Académica. - Entrenamiento en habilidades sociales. - Control de Ansiedad. -Mantenimiento de Becas y Créditos y postulaciones. -Seguridad Social.

Capacitación a Jefes de Carrera y Académicos de

primer año.

Estudiantes UdeC

24

ANEXO 6. CARRERAS FOCALIZADAS PARA ESTUDIANTES BENEFICIARIOS DE LA BECA DE NIVELACION ACADEMICA.

CARRERAS FOCALIZADAS PARA PROGRAMA

CIRCULO CADE UdeC 2013.

Nº CARRERAS ASIGNATURA MATEMÁTICA

1 Biología SI

2 Biología Marina SI

3 Ingeniería Civil Aeroespacial SI

4 Ingeniería Civil Informática SI

5 Ingeniería Civil Matemática SI

6 Ingeniería en Biotecnología Vegetal SI

7 Ingeniería en Conservación de Recursos Naturales SI

8 Ingeniería Forestal SI

9 Licenciatura en Química SI

10 Pedagogía en Artes Plásticas NO

11 Pedagogía en Cs. Naturales y Biología SI

12 Pedagogía en Cs. Naturales y Física SI

13 Pedagogía en Cs. Naturales y Química SI

14 Pedagogía en Ed. Física NO

15 Pedagogía en Ed. Musical NO

16 Pedagogía en Español NO

17 Pedagogía en Filosofía NO

18 Pedagogía en Historia y Geografía NO

19 Pedagogía en Inglés NO

20 Pedagogía en Matemática y Computación SI

25

ANEXO 7. DETALLE DE ACTIVIDADES A REALIZAR.

Una vez que el MINEDUC nos entregue los nombres de los beneficiarios de la BNA 2013 en marzo, se tienen contempladas las siguientes actividades para los 120 estudiantes beneficiarios. 1.- Reunión de bienvenida motivacional e informativa sobre la beca, las etapas contempladas y los beneficios que recibirán durante el año. Se establece el compromiso de los estudiantes beneficiarios. 2.- Aplicación de instrumentos de diagnóstico para obtener el perfil de ingreso personal que incluye: habilidades sociales, hábitos de estudio, personalidad, creencias y expectativas, capacidad intelectual, sistema familiar, situación socioeconómica, entre otros. 3.- Aplicación de instrumentos para obtener el perfil académico de ingreso: diagnóstico de ortografía acentual, ortografía puntual, comprensión lectora y matemática en el caso de las carreras que incluye esta disciplina en la malla curricular de 1er. Año. 4.- Entrega personalizada de los resultados de todos los instrumentos diagnósticos aplicados, con el fin de que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades educativas, para que se hagan cargo de sí mismo y participen de manera activa en las instancias preparadas para ellos. 5.- Presentación formal de sus respectivos Estudiantes-Tutores, quienes serán estudiantes de 3

er o 4º año

de sus mismas Carreras, los que serán seleccionados y capacitados por el Equipo CADE para desempeñar sus funciones de Tutor a cargo de seis estudiantes beneficiarios del Programa. En esta misma actividad se presentarán los Jefes de Carrera respectivos. Entre las actividades tutoriales se considerarán reuniones mensuales donde trabajarán temas críticos para su proceso de inserción como: Tema 1: Conociendo el mundo universitario: inducción a los servicios universitarios. Tema 2: Técnicas y Hábitos de Estudio generales y focalizados por carreras. Tema 3: Afrontamiento a evaluaciones UdeC. Tema 4: Mejorando el sentido de pertenencia y compromiso universitario. Tema 5: Mantención de becas y créditos. Además de asesoramiento para postulación y renovación para becas de cursos superiores 2014. Tema 6: Desvinculación de su grupo. De forma paralela, se dictará, de abril a noviembre 2013, la asignatura “Aprendiendo a Aprender” que tiene un carácter de obligatoria y reconocimiento de 3 créditos complementarios. Esta asignatura se ha dividido en seis áreas temáticas, las que se irán desarrollando según las necesidades prioritarias que se hayan detectado según los resultados del diagnóstico del perfil de ingreso. Tema 1: Descubriendo quien soy, cuáles son mis creencias, paradigmas, juicios maestros y mapas mentales respecto al aprendizaje. Tema 2: Neurociencias y Aprendizaje: Avances en Neurociencias; Tipos de Personalidad; Estilos de Aprendizaje. Innovando en el aprender. Tema 3: Distinciones fundamentales en el proceso de aprender: Escuchar con atención; Recurrencia, rigor y disciplina como capacidades esenciales del aprendizaje; Redes, equipos y comunidades de aprendizaje. Tema 4: La motivación como motor del aprendizaje, planificación del tiempo. Tema 5: Desarrollo de estrategias efectivas para el manejo de la ansiedad y estrés universitario. Tema 6: Comunicación efectiva: Aprendiendo a hablar en público. Tema 7: Herramientas digitales para la preparación de presentaciones exitosas.

26

6.- Durante los meses de abril a diciembre 2013 se ofrecerán actividades complementarias propias del CADE y abiertas a todos los estudiantes UdeC. Los alumnos beneficiarios tendrán preferencia de inscripción y son voluntarias. Todas estas actividades se ofrecen mensualmente y en diferentes horarios: - Promoción del Buen Trato - Sexualidad Responsable - Sácale el Jugo a tus Lucas: presupuesto personal. - Estrategias para resolver problemas con enunciado - Alimentación Inteligente - Curso on line de Ortografía Acentual (obligatorio para las Pedagogías). - Curso on line de Ortografía Puntual (obligatorio para las Pedagogías). - Curso on line de Comprensión Lectora (obligatorio para las Pedagogías). 7.- En paralelo habrá un trabajo integrado junto con Dirección de Docencia para el apoyo con los docentes de estos estudiantes, con la implementación de dos cursos: - Curso de perfeccionamiento docente para la enseñanza de la matemática. - Capacitación en el mejoramiento de metodologías de enseñanza, evaluaciones, comunicación y Relación con los estudiantes. 8.- Actividades para mejorar el sentido de pertenencia y compromiso universitario. Incluye vinculación con la comunidad mediante actividades recreativas extracurriculares y deportivas a saber: - Partidos de básquetbol y fútbol donde participe la UdeC en calidad de local. - Actividades recreativas ofrecidas por la Dirección de Servicios Estudiantiles de la UdeC. (Se cancelará el valor de la Inscripción). - Asistencia a conciertos ofrecidos por la Orquesta Sinfónica de la UdeC. - Actividades Sociales: Ceremonia de Bienvenida, Celebración del aniversario de la Universidad (mayo 2013, Fiestas Patrias y Ceremonia de Cierre. - Conversaciones motivacionales “Coloquios con el Maestro” a cargo de Profesores Eméritos de la Universidad de Concepción. - Visita al Centro Interactivo de Ciencias, Artes y Tecnología CICAT http://www.cicat.cl/ ubicado en Coronel construido por el Programa EXPLORA y dirigido por académicos UdeC. 9.- Seguimiento del rendimiento académico individual por medio del acceso al Sistema de Administración Curricular SAC, comunicación permanente con los respectivos Jefes de Carrera y Estudiantes-Tutores. Esto permitirá detectar en forma temprana cualquier situación (personal o académica) que pueda estar influyendo en el rendimiento del estudiante beneficiario y aplicar las estrategias remediales correspondientes. El seguimiento, control y evaluación es una actividad clave que arrojará datos significativos para procesos de mejoramiento del programa y sus usuarios. Todas las actividades que se han detallado se apoyan y coordinan a través de la página web del Círculo CADE y CADE (http://circulocade.udec.cl y http://cade.udec.cl ) y las direcciones e-mail de los estudiantes y docentes. Esto nos permite contar con un sistema de inscripción en línea, aplicación de la mayoría de los instrumentos diagnósticos, solicitud de hora de atención y repositorio de material de apoyo, videos, presentaciones power point de todas las actividades realizadas. Además con este nuevo proyecto (Círculo CADE UdeC 2013) se espera optimizar y ampliar la página, incorporando actividades recreativas que estimulen el pensamiento crítico y el razonamiento matemático. (*)Con el fin de no interferir en las asignaturas que cursan los estudiantes en el año lectivo, las actividades se programarán dentro del horario protegido otorgado por Rectoría y que no compromete más de 5 hrs semanales.