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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Proyecto Actualizacioacuten del Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
en el Marco del Modelo Universitario Minerva
Generacioacuten 2008
Fecha Diciembre2008
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Directorio Institucional
Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez Rector
Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca Secretario General
Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez Vicerrector de Docencia
Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda Vicerrector de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez Vicerrectora de Extensioacuten y Difusioacuten de la Cultura
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Directorio
Unidad Acadeacutemica
Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero Director
Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez Secretaria Acadeacutemica
Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando Secretaria de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
Dr Oscar Mario Martiacutenez Bravo Secretario Administrativo
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Creacuteditos
Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
Dra Martha Alicia Palomino Ovando Coordinadora de la Academia de Fiacutesica Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco Coordinador de la Comisioacuten de Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez Secretario Acadeacutemico periodo 2004 ndash 2008 Dr Humberto Salazar Ibarguumlen Representante ante la comisioacuten del CA Partiacuteculas Campos y Relatividad General Dr Juan Nieto Frausto Representante ante la comisioacuten del CA Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Dr Juan Castillo Mixcoatl Representante ante la comisioacuten del CA Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Dr Carlos Robledo Saacutenchez Representante ante la comisioacuten del CA Oacuteptica
Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco Representante ante la comisioacuten del CA de Biofiacutesica y Fiacutesica Estadiacutestica Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales Representante ante la comisioacuten del CA Fiacutesica de Materiales Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
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Datos Generales del Programa Educativo
Nombre del Programa Educativo Fiacutesica Aplicada
Tipologiacutea del programa Baacutesico
Modalidad Educativa Escolarizada
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 290306
Horas miacutenimas y maacuteximas 4788 5032
Grado que se otorga Licenciatura
Tiacutetulo que se obtiene Licenciado en Fiacutesica Aplicada
Generacioacuten a partir de la que se aplica el
PE 2008
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Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 19 2 Objetivos Curriculares 20 21 General 20 22 Especiacuteficos 21 3 Perfil de Ingreso 22 4 Perfil de Egreso 23 5 Perfil de la Carrera 30 6 Perfil del Profesorado 31 7 Requisitos 32 71 Ingreso 32 72 Permanencia 32 73 Egreso 33 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 33 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente
35
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 37 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 46
Integracioacuten Disciplinaria 46 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 47
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 47 84 Asignaturas optativas 50 85 Flexibilidad del Programa Educativo 50 9Formas de Titulacioacuten 52 10 Programa de Integracioacuten Social 54 11 Programas de Asignatura 57 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) 57 Bibliografiacutea 58 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE vigente 2 Matriz 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas 3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3 5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfile de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
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La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten asiacute como
Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la formacioacuten integral del estudiante el
aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria que da inicio a los ejes transversales
las asignaturas por nivel de formacioacuten aacutereas disciplinarias y de integracioacuten
disciplinaria las asignaturas optativas que permitiraacuten fortalecer la formacioacuten
profesional y complementaria del estudiante los programas de asignatura que
integran los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje ensentildeanza han
sido disentildeados siguiendo una secuencia cuidadosamente armonizada impulsando
el aprendizaje significativo para el logro de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
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permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
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Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 2
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Directorio Institucional
Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez Rector
Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca Secretario General
Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez Vicerrector de Docencia
Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda Vicerrector de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez Vicerrectora de Extensioacuten y Difusioacuten de la Cultura
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 3
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Directorio
Unidad Acadeacutemica
Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero Director
Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez Secretaria Acadeacutemica
Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando Secretaria de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
Dr Oscar Mario Martiacutenez Bravo Secretario Administrativo
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Creacuteditos
Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
Dra Martha Alicia Palomino Ovando Coordinadora de la Academia de Fiacutesica Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco Coordinador de la Comisioacuten de Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez Secretario Acadeacutemico periodo 2004 ndash 2008 Dr Humberto Salazar Ibarguumlen Representante ante la comisioacuten del CA Partiacuteculas Campos y Relatividad General Dr Juan Nieto Frausto Representante ante la comisioacuten del CA Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Dr Juan Castillo Mixcoatl Representante ante la comisioacuten del CA Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Dr Carlos Robledo Saacutenchez Representante ante la comisioacuten del CA Oacuteptica
Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco Representante ante la comisioacuten del CA de Biofiacutesica y Fiacutesica Estadiacutestica Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales Representante ante la comisioacuten del CA Fiacutesica de Materiales Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
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Datos Generales del Programa Educativo
Nombre del Programa Educativo Fiacutesica Aplicada
Tipologiacutea del programa Baacutesico
Modalidad Educativa Escolarizada
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 290306
Horas miacutenimas y maacuteximas 4788 5032
Grado que se otorga Licenciatura
Tiacutetulo que se obtiene Licenciado en Fiacutesica Aplicada
Generacioacuten a partir de la que se aplica el
PE 2008
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Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 19 2 Objetivos Curriculares 20 21 General 20 22 Especiacuteficos 21 3 Perfil de Ingreso 22 4 Perfil de Egreso 23 5 Perfil de la Carrera 30 6 Perfil del Profesorado 31 7 Requisitos 32 71 Ingreso 32 72 Permanencia 32 73 Egreso 33 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 33 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente
35
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 37 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 46
Integracioacuten Disciplinaria 46 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 47
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 47 84 Asignaturas optativas 50 85 Flexibilidad del Programa Educativo 50 9Formas de Titulacioacuten 52 10 Programa de Integracioacuten Social 54 11 Programas de Asignatura 57 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) 57 Bibliografiacutea 58 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE vigente 2 Matriz 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas 3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3 5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfile de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
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La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten asiacute como
Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la formacioacuten integral del estudiante el
aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria que da inicio a los ejes transversales
las asignaturas por nivel de formacioacuten aacutereas disciplinarias y de integracioacuten
disciplinaria las asignaturas optativas que permitiraacuten fortalecer la formacioacuten
profesional y complementaria del estudiante los programas de asignatura que
integran los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje ensentildeanza han
sido disentildeados siguiendo una secuencia cuidadosamente armonizada impulsando
el aprendizaje significativo para el logro de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
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permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 3
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Directorio
Unidad Acadeacutemica
Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero Director
Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez Secretaria Acadeacutemica
Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando Secretaria de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
Dr Oscar Mario Martiacutenez Bravo Secretario Administrativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 4
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Creacuteditos
Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
Dra Martha Alicia Palomino Ovando Coordinadora de la Academia de Fiacutesica Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco Coordinador de la Comisioacuten de Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez Secretario Acadeacutemico periodo 2004 ndash 2008 Dr Humberto Salazar Ibarguumlen Representante ante la comisioacuten del CA Partiacuteculas Campos y Relatividad General Dr Juan Nieto Frausto Representante ante la comisioacuten del CA Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Dr Juan Castillo Mixcoatl Representante ante la comisioacuten del CA Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Dr Carlos Robledo Saacutenchez Representante ante la comisioacuten del CA Oacuteptica
Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco Representante ante la comisioacuten del CA de Biofiacutesica y Fiacutesica Estadiacutestica Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales Representante ante la comisioacuten del CA Fiacutesica de Materiales Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 5
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Datos Generales del Programa Educativo
Nombre del Programa Educativo Fiacutesica Aplicada
Tipologiacutea del programa Baacutesico
Modalidad Educativa Escolarizada
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 290306
Horas miacutenimas y maacuteximas 4788 5032
Grado que se otorga Licenciatura
Tiacutetulo que se obtiene Licenciado en Fiacutesica Aplicada
Generacioacuten a partir de la que se aplica el
PE 2008
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
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Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 19 2 Objetivos Curriculares 20 21 General 20 22 Especiacuteficos 21 3 Perfil de Ingreso 22 4 Perfil de Egreso 23 5 Perfil de la Carrera 30 6 Perfil del Profesorado 31 7 Requisitos 32 71 Ingreso 32 72 Permanencia 32 73 Egreso 33 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 33 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente
35
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 37 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 46
Integracioacuten Disciplinaria 46 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 47
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 47 84 Asignaturas optativas 50 85 Flexibilidad del Programa Educativo 50 9Formas de Titulacioacuten 52 10 Programa de Integracioacuten Social 54 11 Programas de Asignatura 57 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) 57 Bibliografiacutea 58 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE vigente 2 Matriz 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas 3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3 5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
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Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfile de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
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La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten asiacute como
Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la formacioacuten integral del estudiante el
aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria que da inicio a los ejes transversales
las asignaturas por nivel de formacioacuten aacutereas disciplinarias y de integracioacuten
disciplinaria las asignaturas optativas que permitiraacuten fortalecer la formacioacuten
profesional y complementaria del estudiante los programas de asignatura que
integran los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje ensentildeanza han
sido disentildeados siguiendo una secuencia cuidadosamente armonizada impulsando
el aprendizaje significativo para el logro de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
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permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 4
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Creacuteditos
Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
Dra Martha Alicia Palomino Ovando Coordinadora de la Academia de Fiacutesica Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco Coordinador de la Comisioacuten de Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez Secretario Acadeacutemico periodo 2004 ndash 2008 Dr Humberto Salazar Ibarguumlen Representante ante la comisioacuten del CA Partiacuteculas Campos y Relatividad General Dr Juan Nieto Frausto Representante ante la comisioacuten del CA Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Dr Juan Castillo Mixcoatl Representante ante la comisioacuten del CA Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Dr Carlos Robledo Saacutenchez Representante ante la comisioacuten del CA Oacuteptica
Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco Representante ante la comisioacuten del CA de Biofiacutesica y Fiacutesica Estadiacutestica Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales Representante ante la comisioacuten del CA Fiacutesica de Materiales Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 5
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Datos Generales del Programa Educativo
Nombre del Programa Educativo Fiacutesica Aplicada
Tipologiacutea del programa Baacutesico
Modalidad Educativa Escolarizada
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 290306
Horas miacutenimas y maacuteximas 4788 5032
Grado que se otorga Licenciatura
Tiacutetulo que se obtiene Licenciado en Fiacutesica Aplicada
Generacioacuten a partir de la que se aplica el
PE 2008
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
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Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 19 2 Objetivos Curriculares 20 21 General 20 22 Especiacuteficos 21 3 Perfil de Ingreso 22 4 Perfil de Egreso 23 5 Perfil de la Carrera 30 6 Perfil del Profesorado 31 7 Requisitos 32 71 Ingreso 32 72 Permanencia 32 73 Egreso 33 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 33 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente
35
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 37 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 46
Integracioacuten Disciplinaria 46 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 47
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 47 84 Asignaturas optativas 50 85 Flexibilidad del Programa Educativo 50 9Formas de Titulacioacuten 52 10 Programa de Integracioacuten Social 54 11 Programas de Asignatura 57 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) 57 Bibliografiacutea 58 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE vigente 2 Matriz 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas 3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3 5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
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Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfile de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
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La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten asiacute como
Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la formacioacuten integral del estudiante el
aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria que da inicio a los ejes transversales
las asignaturas por nivel de formacioacuten aacutereas disciplinarias y de integracioacuten
disciplinaria las asignaturas optativas que permitiraacuten fortalecer la formacioacuten
profesional y complementaria del estudiante los programas de asignatura que
integran los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje ensentildeanza han
sido disentildeados siguiendo una secuencia cuidadosamente armonizada impulsando
el aprendizaje significativo para el logro de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
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permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 5
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Datos Generales del Programa Educativo
Nombre del Programa Educativo Fiacutesica Aplicada
Tipologiacutea del programa Baacutesico
Modalidad Educativa Escolarizada
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 290306
Horas miacutenimas y maacuteximas 4788 5032
Grado que se otorga Licenciatura
Tiacutetulo que se obtiene Licenciado en Fiacutesica Aplicada
Generacioacuten a partir de la que se aplica el
PE 2008
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
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Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 19 2 Objetivos Curriculares 20 21 General 20 22 Especiacuteficos 21 3 Perfil de Ingreso 22 4 Perfil de Egreso 23 5 Perfil de la Carrera 30 6 Perfil del Profesorado 31 7 Requisitos 32 71 Ingreso 32 72 Permanencia 32 73 Egreso 33 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 33 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente
35
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 37 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 46
Integracioacuten Disciplinaria 46 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 47
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 47 84 Asignaturas optativas 50 85 Flexibilidad del Programa Educativo 50 9Formas de Titulacioacuten 52 10 Programa de Integracioacuten Social 54 11 Programas de Asignatura 57 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) 57 Bibliografiacutea 58 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE vigente 2 Matriz 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas 3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3 5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
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Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfile de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
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La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten asiacute como
Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la formacioacuten integral del estudiante el
aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria que da inicio a los ejes transversales
las asignaturas por nivel de formacioacuten aacutereas disciplinarias y de integracioacuten
disciplinaria las asignaturas optativas que permitiraacuten fortalecer la formacioacuten
profesional y complementaria del estudiante los programas de asignatura que
integran los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje ensentildeanza han
sido disentildeados siguiendo una secuencia cuidadosamente armonizada impulsando
el aprendizaje significativo para el logro de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
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permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
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Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 19 2 Objetivos Curriculares 20 21 General 20 22 Especiacuteficos 21 3 Perfil de Ingreso 22 4 Perfil de Egreso 23 5 Perfil de la Carrera 30 6 Perfil del Profesorado 31 7 Requisitos 32 71 Ingreso 32 72 Permanencia 32 73 Egreso 33 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 33 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente
35
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 37 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 46
Integracioacuten Disciplinaria 46 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 47
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 47 84 Asignaturas optativas 50 85 Flexibilidad del Programa Educativo 50 9Formas de Titulacioacuten 52 10 Programa de Integracioacuten Social 54 11 Programas de Asignatura 57 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) 57 Bibliografiacutea 58 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE vigente 2 Matriz 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas 3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3 5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
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Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfile de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
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La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten asiacute como
Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la formacioacuten integral del estudiante el
aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria que da inicio a los ejes transversales
las asignaturas por nivel de formacioacuten aacutereas disciplinarias y de integracioacuten
disciplinaria las asignaturas optativas que permitiraacuten fortalecer la formacioacuten
profesional y complementaria del estudiante los programas de asignatura que
integran los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje ensentildeanza han
sido disentildeados siguiendo una secuencia cuidadosamente armonizada impulsando
el aprendizaje significativo para el logro de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfile de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
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La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten asiacute como
Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la formacioacuten integral del estudiante el
aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria que da inicio a los ejes transversales
las asignaturas por nivel de formacioacuten aacutereas disciplinarias y de integracioacuten
disciplinaria las asignaturas optativas que permitiraacuten fortalecer la formacioacuten
profesional y complementaria del estudiante los programas de asignatura que
integran los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje ensentildeanza han
sido disentildeados siguiendo una secuencia cuidadosamente armonizada impulsando
el aprendizaje significativo para el logro de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
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permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
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18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten asiacute como
Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la formacioacuten integral del estudiante el
aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria que da inicio a los ejes transversales
las asignaturas por nivel de formacioacuten aacutereas disciplinarias y de integracioacuten
disciplinaria las asignaturas optativas que permitiraacuten fortalecer la formacioacuten
profesional y complementaria del estudiante los programas de asignatura que
integran los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje ensentildeanza han
sido disentildeados siguiendo una secuencia cuidadosamente armonizada impulsando
el aprendizaje significativo para el logro de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
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permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
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permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
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que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
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Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los cinco ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera y Educacioacuten para la
Investigacioacuten)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
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18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
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Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
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Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
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Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del estudiante en
el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas de la
informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes son de
tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de satisfaccioacuten el
95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta calidad como son
los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y social
reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el marco del
Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea para la
Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil funcionamiento
de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y confiable que
facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
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De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
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bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades
Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores
Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
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Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
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experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
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Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica Conocer ampliamente la asignatura que se ha de
ensentildear y del aacuterea en la que eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el aprendizaje de las ciencias de la disciplina
favoreciendo asiacute una mente abierta y la aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de
conocimientos en la asignatura que imparte asiacute como las competencias que el
estudiante deberaacute adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza
baacutesicas saber disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir
el trabajo de los estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud
para captar los sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute
vincular esa capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
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18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
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requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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experiencias con otros acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de
los estudiantes y la autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten
criacutetica debiendo evitar el pensamiento docente espontaacuteneo
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten Actitud de
aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las tecnologiacuteas de
la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como habilidades para el
disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros proyectos evaluacioacuten
en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten Seraacute un
mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en favorecer la
construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la interaccioacuten entre
los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas
de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales que permitan a los
estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten integral y
pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
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El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
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18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
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Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
72 Permanencia
Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten en donde se establece el tiempo miacutenimo y maacuteximo para concluir el
programa asiacute como las especificaciones de baja permisos promedio tipo de
cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos cambios de seccioacuten cambio
de carrera y los demaacutes marcados en el reglamento
El nuacutemero de creacuteditos a cursar por periodo deberaacute ser de 12 creacuteditos miacutenimos
con un maacuteximo de 40 creacuteditos por periodo regular
73 Egreso
Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en el la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por cinco ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Los cuatro primeros
ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten General
Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas y un interperiodo de seis semanas este uacuteltimo con el
propoacutesito de que los estudiantes puedan realizar alguna de las siguientes
actividades regularizarse en las asignaturas que reprobaron en alguno de los dos
periodos inmediatos anteriores los cursos en este periodo tendraacuten una
metodologiacutea distinta estaraacuten dirigidos a atender de manera personal las
necesidades de aprendizaje del estudiante podraacuten avanzar en las asignaturas
correspondientes al FGU realicen parte del Servicio Social participen en
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
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proyectos de investigacioacuten realicen estancias acadeacutemicas en otras instituciones
educativas en los aacutembitos regional nacional e internacional
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1
Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica
Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por periodo escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
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Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
No Coacutedigo Asignaturas HTHP por
periodo
HTHP por
semana
Total Creacuteditos por
periodo
Requisitos
Nivel Baacutesico
1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 LMED11908 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
64 4 4 SR
2 LMED111008
Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
64 4 4 SR
3 LMED111508 Formacioacuten Humana y Social 64 4 4 SR
4 LMED111908 Lengua Extranjera I 64 4 4 SR
5 LMED112008 Lengua Extranjera II 64 4 4 LMED111908
6 LMED112108 Lengua Extranjera III 64 4 4 LMED112008
7 LMED112208 Lengua Extranjera IV 64 4 4 LMED112108
Subtotal Aacuterea FGU 448 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
8 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 10 11 SR
9 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL
72 4 4 SR
10 ALGEBRA LINEAL 90 5 6 TEORIacuteA DE ECUACIONES
11 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
12 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
13 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL
14 ECUACIONES DIFERENCIALES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
15 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL
16 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
90 5 6 CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
17 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I
90 5 6 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
18 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 5 6 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 59 69
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 MECAacuteNICA I 144 8 9 SR
20 MECAacuteNICA II 90 5 6
MECAacuteNICA I GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA
VECTORIAL
21 OSCILACIONES Y ONDAS 90 5 6 MECAacuteNICA II
22 FIacuteSICA MOLECULAR 90 5 6 MECAacuteNICA II
23 ELECTROMAGNETISMO 90 5 6 MECAacuteNICA II CAacuteLCULO
INTEGRAL
24 OacutePTICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO OSCILACIONES Y
ONDAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 33 39
4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 5 6 MECAacuteNICA I
26 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 5 6 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
27 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 5 6
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II
ELECTROMAGNETISMO
28 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 4 4 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
342 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 139 158
Nivel Formativo
1) Aacuterea de Matemaacuteticas
29 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II
90 5 6 AacuteLGEBRA LINEAL
30
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III
90 5 6
ECUACIONES DIFERENCIALES
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 10 12
2) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
31 FIacuteSICA TEacuteRMIacuteCA 90 5 6
FIacuteSICA MOLECULAR CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES
32 FISICO QUIacuteMICA 90 5 6 FIacuteSICA TEacuteRMICA
33 MECAacuteNICA TEOacuteRICA 90 5 6 MECAacuteNICA II
34 ELECTRODINAacuteMICA 90 5 6
ELECTROMAGNETISMO MEacuteTODOS
MATEMAacuteTICOS III
35
MECANICA CUAacuteNTICA 90 5 6
MECAacuteNICA TEOacuteRICA METODOS
MATEMAacuteTICOS II FIacuteSICA
CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
36 MECANICA ESTADIacuteSTICA 90 5 6 FIacuteSICA TERMICA
37 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTIacuteNUOS
90 5 6 MECAacuteNICA TEOacuteRICA
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 35 42
3) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
38
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
90 5 6 FIacuteSICA MOLECULAR FIacuteSICA EXPERIMENTAL
III
39 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
OacutePTICA
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
40
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
90 5 6 ELECTROMAGNETISMO
ECUACIONES DIFERENCIALES
41 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
90 5 6 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental
360 20 24
4) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
41 Aacuterea de praacutectica profesional criacutetica
HPPCHTI
por periodo
HPHT por
semana
Total de Creacuteditos
por periodo
42 Servicio Social 480 10 70 creacuteditos cubiertos
42 Asignaturas integradoras
43 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 112 4 6
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I
44 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
130 5 8 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
722 9 24
Optativas
5) Optativas
51) Disciplinarias
45 OPTATIVA I 90 5 6
46 OPTATIVA II 90 5 6
47 OPTATIVA III 90 5 6
48 OPTATIVA IV 90 5 6
49 OPTATIVA V 90 5 6
Subtotal Optativas Disciplinarias
450 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2342 99 132
Total miacutenimos 4788 238 290
52) Complementarias
50 OPTATIVA I 90 5 6 SR
51 OPTATIVA II 90 5 6 SR
52 Innovacioacuten y Talento Universitario
64 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias
244 14 16
Total maacuteximos 5032 252 306
1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 2HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 3HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas=1 creacutedito por periodo escolar) 4TC Total de horas 5TC Total de creacuteditos
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante
El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
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requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
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Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Escolarizada
3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
Asignaturas Integradoras
1
FIacuteSICA COMPUTACIONAL IIDesarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto
de investigacioacuten reporte final40 2
2
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final 40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4Praacutectica Profesional Criacutetica
1 Servicio SocialProyecto de Servicio Social Informe Final
480 10
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 480 10
Total 560 14
Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Productos AcadeacutemicosNo Asignaturas
Nivel Formativo
Coacutedigo HTI Creacuteditos
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten de asignaturas y Correspondencia con los
Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas respectivamente se presentan en
el apartado de los anexo
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
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Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
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la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia Matriz 4 Mapa Curricular
Programa Educativo 2008 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
2 Modalidad educativa Escolarizada 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 290306
6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 47885032
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
5to
1er periodo 2ordm Periodo 3er Periodo 4ordm Periodo 5ordm Periodo 6ordm Periodo 7ordm Periodo 8ordm Periodo 9ordm Periodo
GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECT ORIAL (TP472C4)
TEORIacuteA DE ECUACIONES
(TP590C6)
ALGEBRA LINEAL
(TP590C6)
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
(TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS I
(TP590C6)
MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS II (TP590C6)
MEacuteTODOS MAT EMAacuteTICOS III
(TP590C6)
ECUACIONES DIFERENCIALES
(TP590C6)
MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS
(TP10180C11)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL
(TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL (TP590C6)
CAacuteLCULO DIFERENCIAL EN
VARIAS VARIABLES (TP590C6)
CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES
(TP590C6)
MECAacuteNICA I (TP8144C9)
MECAacuteNICA II (TP590C6)
OSCILACIONES Y ONDAS
(TP590C6)
ELECTROMAGNETISMO (TP590C6)
OacutePTICA (TP590C6)MECAacuteNICA TEOacuteRICA
(TP590C6)ELECTRODINAacuteMICA
(TP590C6)
FIacuteSICA MOLECULAR (TP590C6)
FIacuteSICA TEacuteRMICA (TP590C6)
MECAacuteNICA CUAacuteNTICA (TP590C6)
MECAacuteNICA DE MEDIOS
CONTINUOS (TP590C6)
MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA
(TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL I
(TP590C6)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I (TP472C4)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL II (TP590C6)
FIacuteSICA EXPERIMENTAL III (TP590C6)
LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I
(TP590C6)
ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II
(TP590C6)
FIacuteSICA CONTEMPORANEA CON
LABORATORIO (TP590C6)
FIacuteSICO-QUIacuteMICA (TP590C6)
Praacutectica Prof Criacutetica
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
SERVICIO SOCIAL (HTI480C10)
FIacuteSICA COMPUTACIONAL I I (HPPCHTI-112726)
DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
(HPPCHTI-13090C8)
FGU(DHPC) (TP464C4)
FGU(F H y S) (TP464C4)
FGU (DH- TICS) (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA I (TP464C4)
LENGUA EXT RANJERA II
(TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA III (TP464C4)
LENGUA EXTRANJERA IV (TP464C4)
OPTATIVA I (TP590C6)OPTATIVA II (TP590C6)
OPTATIVA IV (TP590C6)
OPTATIVA III (TP590C6)
OPTATIVA V (TP590C6)
28 32 32 32 34 36 38 29 29
460 488 496 488 514 540 602 600 600TOTAL DE HORAS4788
Baacutesico Formativo
4to
Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria (FGU)
3o
Aacuterea de Fiacutesica Experimental
Disciplinarias
Asignaturas integradoras
TOTAL DE CREacuteDITOS290
Eje Central Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante
Niveles
Periodos
2degAntildeos
EJES TRANSVERSALES
Aacuterea de Matemaacuteticas
Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Integracioacuten disciplinaria
Optativas
1deg
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Escuela de
Fiacutesica Aplicada el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica la modalidad educativa
en la que se desarrollaraacute escolarizada el titulo que se otorga Licenciada(o) en
Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo) para la organizacioacuten
vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los creacuteditos miacutenimos y
maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten del tiacutetulo (290306)
el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el estudiante para cursarlo
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
(47885032) asiacute como los requisitos de permaneciacutea como son los creacuteditos
miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en cada periodo escolar
(1240) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para cursar el PE (4 a 75
antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben considerar en los
periodos escolares (180640) para disentildear la ruta acadeacutemica de acuerdo a las
necesidades del estudiante los creacuteditos maacuteximos que podraacute programar en el
interperiodo escolar son 12 con 180 horas
De las 49 asignaturas que contempla el PE 44 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar dos materias adicionales
denominadas optativas complementarias A continuacioacuten se describen los niveles
que integran la estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no los aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguna de los cursos en el primer semestre el segundo periodo de su
estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la formacioacuten
general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son a) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 57 del total 7 de ellas son de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos I
Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas Fiacutesica
Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica Experimental
II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de Habilidades
en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 21 asignaturas 16 (33) obligatorias y 5 (10 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
con 118 creacuteditos asiacute como 480 horas de praacutectica profesional criacutetica con 10
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2342 horas con
132 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica Fiacutesico
Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica Electrodinaacutemica Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica de
Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica Contemporaacutenea con
Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Servicio Social
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de onda Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Bioquiacutemica
Biofiacutesica Molecular Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de
Biofiacutesica Molecular Toacutepicos de Biofiacutesica I Toacutepicos de Biofiacutesica II Termodinaacutemica
Irreversible Dinaacutemica No Lineal en Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas
aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Ensentildeanza de la fiacutesica en liacutenea Investigacioacuten
educativa toacutepicos selectos de la ensentildeanza de la fiacutesica
Energiacutea Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea solar Energiacutea
Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Control y Sistemas de Navegacioacuten Introduccioacuten a la modelacioacuten Matemaacutetica de
Sistemas Dinaacutemicos Controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y
Control Adoptivo Control y Estabilidad de Vuelo de aeronaves Control para
sistemas no lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo obligatorias
tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos en otras
Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Meacutedica Biofiacutesica molecular Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Energiacutea
Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la
industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica Disentildeo y Optimizacioacuten de
Experimentos Servicio Social
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por cinco ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten 3) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4)
Lenguas Extranjeras y 5) Educacioacuten para la Investigacioacuten Estos contenidos son
concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal el
curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de las
diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
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Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
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La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autoregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Habilidades del Pensamiento Fiacutesico Con estas habilidades el estudiante seraacute
capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas y
creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
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programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursar dentro de una de las aacutereas definidas en el PE
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
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Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
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Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante deberaacute cursar dos
optativas disciplinarias
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias Tanto
dos de las materias optativas disciplinarias como las dos optativas
complementarias el alumno podraacute cursarlas con el CA de su eleccioacuten o bien con
otros CA en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el
debido aval de la Secretariacutea Acadeacutemica
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa
escolarizada dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del
docente sin embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse
asignaturas en otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten
ser acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
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internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
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A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
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Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
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Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
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Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiantes En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 5 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos de maestriacutea en un programa de calidad en un aacuterea afiacuten que
esteacute inscrito en el PNPC del CONACYT o su equivalente en el
extranjero previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Podraacute obtener el tiacutetulo de licenciado en fiacutesica el estudiante egresado que
cumpla con aprobar Examen General de conocimientos EGEL-
CENEVAL
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral comprobable miacutenima de tres antildeos ininterrumpidos en docencia
investigacioacuten labores en los sectores productivos o de servicios dentro
del aacuterea previa a una revisioacuten de su expediente por la Comisioacuten de
titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
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Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
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(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
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las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
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Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
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Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
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Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
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Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
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Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
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Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico
Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
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ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
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1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
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ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matriz 41 Rutas Acadeacutemicas 1 2 y 3
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
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![Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de ...files.escueladealimentosbuap.webnode.mx/200000083-867078768f/INQM...[Ecuaciones Diferenciales] 1 ... de la reorganización](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/5bc8f35709d3f2aa798b8765/benemerita-universidad-autonoma-de-puebla-vicerrectoria-de-fileses-ecuaciones.jpg)
![Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría …secreacademica.cs.buap.mx/planes/PAs ACTUALIZADOS 2013/ICCyC… · [Lenguajes Formales y Autómatas] 1 ... autómatas](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/5a795a877f8b9ac53b8da164/benemrita-universidad-autnoma-de-puebla-vicerrectora-actualizados-2013iccyclenguajes.jpg)
