7/26/2019 BERNARD AUCOUTURIER entrevista
elcomercio_2016-06-08_#36
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Mircoles 8 de junio del 2016POSDATA-36-
@elcomercio elcomercio.pe (51) 947-031-286
JUAN PONCE
He jugado toda mi vida, pero ahora el cuerpo funciona un poco
menos, confiesa mientras sostiene los materiales que usa en las
terapias.
ENTREVISTA
BERNARDAUCOUTURIERPedagogo francs
Nac en Tours hace 82 aos. Soy el fundadorde la Asociacin Europea
de Escuelas dePrctica Psicomotriz. Tengo 5 hijos y 13nietos. El
sbado dar una charla en elColegio Mdico, para ms informacinescriban
a: [email protected].
El juego
es bsicopara eldesarrollo
RENZO GINER [email protected]
Nadie tomatan en serioel juego co-mo Bernard
Aucouturier.Y es que la prctica psicomo-triz, desarrollada por l
trasms de 35 aos de investiga-cin, demuestra los benefi-cios
cognitivos y conductua-les de que los nios jueguen.No hablo de
juegos depor-tivos, de eventos pactados.Hablo de jugar
espontnea-mente en la playa, jugar conuna pelota o lo que se te
anto-
je hacer, explica.
Hay quienes piensan que
el juego y el aprendizaje nose deben mezclar, pero us-ted refuta
esoEl juego hace parte del desa-rrollo psicolgico. El nio co-mienza
a jugar desde el ao,ao y medio y contina has-ta los 9 o 10 aos.
Todos losnios del mundo lo hacen,por eso podemos considerarque es
algo bsico para su de-sarrollo.
Qu otros aspectos de-sarrolla su mtodo?Ms que sobre un
mtodo,creo que deberamos hablarde una prctica abierta al ni-o que
se fundamenta en el
juego espontneo que debeser acompaado por el adul-to. Esa es la
base. A partir deeso le ayudaremos al peque-o a hacer un cierto
nmerode progresos. El juego le daseguridad en relacin conmiedos
vividos cuando erams pequeo, por ejemplo.Para m no hay posibilidad
deaprendizaje si el nio no viveen un contexto de
seguridadafectiva.
Por qu centr su carre-ra en estos temas?Fue toda una evolucin.
Pri-
El juegodesarrollacreatividad y lacreatividad debeexistir toda
lavida.
Estamos criandoa los nios en lovirtual, no esten la realidad
desu cuerpo y esoes bsico para suevolucin.
mero mi infancia, una en laque tuve mucha libertad.Luego estudi
EducacinFsica sin interesarme mu-cho porque era muy tcnica
y elitista. Pero me ense laimportancia del cuerpo en laeducacin.
Despus fui yen-do con los nios que tenandificultades y fui
desarro-llando terapias corporales.
As conceb la prctica psico-motriz en el mbito educa-tivo y
teraputico, en el quesiempre busco darle ms li-bertad al nio pero
siempredentro de un marco.
Cmo es una sala de te-rapia psicomotriz?Es un lugar donde los
niospueden evolucionar libre-mente con determinado ma-
terial. Pueden construir li-bremente, jugar libremente,utilizan
el material para ha-cer carros, casas, interpretarpersonajes. Todos
esos sonprocesos de reaseguramien-to en relacin con las
dificul-tades. Es una libertad peroencuadrada, y tenemos unaley muy
importante.
Cul es?En esa sala no le puedes ha-cer dao al otro. No se
golpeaal otro. Si te das cuenta, es laley que nos rige como
socie-dad, nadie tiene derecho degolpear al otro.
He ledo testimonios depersonas que han acudidoa estas terapias y
aseguranque muchas veces todo pa-rece un caos...El objetivo es
simple: permi-tirle al nio reasegurarse enrelacin con su propia
histo-ria, y la historia de muchosde ellos son dolorosas.
En-tonces, esta historia dolorosaser compensada a travs delplacer
de jugar. Podemos verque hay padres que no com-prenden la
importancia del
juego espontneo o inclu-so educadores. Esas son las
personas que ven un caos enestas aulas, pero es absolu-tamente
indispensable queel nio juegue libremente.
Pese a la libertad quebusca dar a los nios, ensus charlas habla
de la im-portancia de decirles no.Cmo equilibra eso?Hay un no
indispensable:el de no pasar por encima delotro. No tengo derecho
dehacer dao. No tengo dere-cho de agredir al otro. Hoyse ve a nios
que agreden asus padres, eso no es normal.
Qu consecuencias traeque un nio no juegue?Es lo que pasa ahora
mismo.El nio est permanente-mente frente a la TV o con
juegos de videos; en esoscasos no juega y el juego esbsico para
desarrollar susemociones, sus propias sen-saciones corporales. Si
no esas, progresivamente limita-r sus capacidades de ser un
nio abierto al mundo. Esoes grave porque los padres nolo
consideran importante, dehecho se emocionan cuandoun nio desarrolla
habilida-des en el mundo audiovisual.
Entonces estamoscriando a los nios en unarealidad virtual?S. El
nio est en lo virtual,no est en la realidad de sucuerpo y eso es
bsico parala evolucin del nio.
Pero vivimos en un mun-do conquistado por la tec-nologa. Cmo
alejarlos?Soy totalmente conscientede que mi mtodo est
encontracorriente de lo quehoy se pide al nio. Pero esuna va que
ser obligatoriaporque en cuanto a que lospadres y la escuela
precipi-tan a los nios en el aspectocognitivo, sobre todo
virtual,el nio se identifica ms coneso y ya no cuenta con
sensa-cin, emocin y gestualidad.
Qu pasa con la genera-cin que ya creci viendouna pantalla, est
perdida?No. De todas maneras lo vir-tual se impone. Nunca he-mos
visto tanto desarrollotecnolgico. Los nios de-ben ser iniciados en
ella, pe-ro deben tener capacidadespara controlar esta tcnica.La
computadora es una granbiblioteca pero para servirsede ella debes
tener temas.
Si solo nos apoyamos en lacomputadora perderemosla memoria. No
sera nece-sario aprender Para qu?Si ah tienes el resultado.Pero
recuerda que perderla memoria es perder la in-teligencia.
Y en los adultos quefecto tiene jugar?La mayora de los adultos
haperdido el placer de jugarespontneamente. El juegodesarrolla
creatividad y lacreatividad debe existir todala vida.
