Masterraren ikaskuntza-planaren egitura hiru bloke edo modulu nagusitan antolatu da:

Lehen modulua ikasgai komunek osatzen dute. Bigarrenean bi ibilbide eskainiko

dira: ikerkuntza, batetik, eta inplementazioa eta berrikuntzaren kudeaketa hezkuntza

erakundeetan, bestetik. Hirugarrena, praktikek eta master amaierako lanak osatuko dute.

DERRIGORREZKOAK

Praktikak 6 ECTS I Master amaierako lana 14 ECTS

Materia komunak

AUKERAKOAK

Ikerkuntza-ibilbideko materiak Berrikuntzaren garapena eta kudeaketa hezkuntza erakundeetan ibilbideko materiak

Gizarte aldaketak eta hezkuntzaren erronkak 4 ECTS

Ikerkuntza-proiektuen diseinua 5 ECTS

Hezkuntza-erakundeen aldaketa eragiteko estrategiak 4 ECTS

Berrikuntza baliabide didaktikoetan: Informazio eta Komunikazioaren Teknologiak

(IKT) 4 ECTS

Ikerkuntza kualitatiboaren metodologia

5 ECTS

Berrikuntzaren garapena eta kudeaketa IKTen bidez hezkuntza-erakundeetan

4 ECTS

Berrikuntza erakundearen kulturan eta bere kideen arteko

harreman zein roletan 4 ECTS

Gogoeta: praktika, hobetzeko bitarteko gisa.4 ECTS

Ikuspegi berriak curriculumaren edukien diseinuan eta

definizioan 3 ECTS

Informazio-konpetentziak: Informazio zientifikoa eta bibliografiaren kudeaketa

5 ECTS Ikaskuntza-irakaskuntza prozesuak berritzeko proposamenen diseinua eta

garapena 8 ECTSIkaskuntza-irakaskuntza prozesuen berrikuntza

5 ECTS

Ikerkuntza kuantitatiboaren metodologia

5 ECTS

Ikaskuntza plana

MATRIKULA

NOIZ: Uztaila – Iraila.

NON: · HUHEZI Fakultateko Idazkaritza Akademikoan.· Posta elektroniko bidez: idazkaritza.huhezi@mondragon.edu

PREZIOA: 4.950 €.

BEKAK ETA LAGUNTZAK: Ikus www.mondragon.edu

Berrikuntza Didaktiko

Metodologikoko Proiektuen Garapena eta

Kudeaketa hezkuntza erakundeetan

Ikaskuntza-irakaskuntza prozesuen hobekuntzari zuzendutako lidergoak gero eta garrantzia handiago du hezkuntza erakundeetan, izan ere, ikastetxe baten xedea ikasleak hezitzea denez, lidergo baten arreta-guneak ikaskuntzen hobekuntza izan beharko lukeela, beraz, eskola-liderren arrakasta hezkuntza praktika hobetzeko gaitasunaren arabera neurtuko da.

URTEBETEAN EGITEKO AUKERA

DERRIGORREZKO MATERIAK

DERRIGORREZKO MATERIAK

IbIlbIDE pROfEsIOnAlA IbIlbIDE pROfEsIOnAlA

IKERKETA IbIlbIDEA IKERKETA IbIlbIDEA

URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA EKAINA

URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA EKAINA

URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA EKAINA URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA EKAINA

URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA EKAINA URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA EKAINA

1.1 Gizarte aldaketak eta hezkuntzaren erronkak (4 ects)

1.1 Gizarte aldaketak eta hezkuntzaren erronkak (4 ects)

1.2 Ikuspegi berriak curriculumaren edukien diseinuan eta definizioan

(3 ects)

1.2 Ikuspegi berriak curriculumaren edukien diseinuan eta definizioan

(3 ects)1.3 Ikaskuntza-irakaskuntza prozesuen berrikuntza (5 ects)

1.3 Ikaskuntza-irakaskuntza prozesuen berrikuntza (5 ects)

1.8 Berrikuntzaren garapena eta kudeaketa IKTen bidez hezkuntza-erakundeetan (4 ects)

1.8 Berrikuntzaren garapena eta kudeaketa IKTen bidez hezkuntza-erakundeetan (4 ects)

1.9 Gogoeta: praktika hobetzeko bitarteko gisa

(4 ects)

1.9 Gogoeta: praktika hobetzeko bitarteko gisa

(4 ects)

2.1 Ikerkuntza-proiektuen diseinua (5 ects)

2.1 Ikerkuntza-proiektuen diseinua (5 ects)

2.2 Informazio-konpetentziak: informazio zientifikoa eta

bibliografiaren kudeaketa (5 ects)

2.2 Informazio-konpetentziak: informazio zientifikoa eta

bibliografiaren kudeaketa (5 ects)

2.4 Ikerkuntza kualitatiboaren metodologia (5 ects)

2.4 Ikerkuntza kualitatiboaren metodologia (5 ects)

2.3 Ikerkuntza kuantitatiboaren metodologia

(5 ects)

2.3 Ikerkuntza kuantitatiboaren metodologia

(5 ects)

1.7 Ikaskuntza-irakaskuntza prozesuak berritzeko proposamenen diseinua eta garapena (8 ects)

1.7 Ikaskuntza-irakaskuntza prozesuak berritzeko proposamenen diseinua eta garapena (8 ects)

Proiektua (14 ects)

* Masterra irailean hasiko da. Irailaren bigarren hamabostaldian. on-line baliabideen inguruko formazioa emango da. * Masterra irailean hasiko da. Irailaren bigarren hamabostaldian. on-line baliabideen inguruko formazioa emango da.

Proiektua (14 ects)

Proiektua (14 ects) Proiektua (14 ects)

1.4 Berrikuntza baliabide didaktikoetan (4 ects)

1.4 Berrikuntza baliabide didaktikoetan (4 ects) Praktikak (6 ects)

1.5 Berrikuntza erakundearen kulturan eta bere kideen arteko harreman zein roletan (4 ects)

1.5 Berrikuntza erakundearen kulturan eta bere kideen arteko harreman zein roletan (4 ects)

Praktikak (6 ects)

1.6 Hezkuntza-erakundeen aldaketa eragiteko estrategiak

(4 ects)

1.6 Hezkuntza-erakundeen aldaketa eragiteko estrategiak

(4 ects)

ErritmoakBI URTETAN EGITEKO AUKERA

2011-2012 IKASTURTEA

2012-2013 IKASTURTEA

Helburuak

Berrikuntza didaktiko-metodologikoari zuzendutako proiektuak sortu eta kudeatzea, heziketa-ingurunean dauden premia eta aukeren inguruan gogoeta eginez, estrategia berriak eta interbentzio-baliabideak kontzeptualizatuz, proposamen berritzaileak gauzatzeko ekintzak bideratuz eta emaitzak ebaluatuz.

Nori zuzendua

Hezkuntzan diharduten profesionalei eta berriztapen-proiektuak sustatu, diseinatu eta kudeatzen dituztenei zuzenduta dago, hala nola, zuzendaritza, koordinazioa edo irakasleria.

Ikasleak aukeratutako ibilbidearen arabera, profil honetaz gain, Doktorego programara sarbide ematen duen ikerketa-ibilbide espezifikoa egin ahal izango du.

Hizkuntzak

Masterra bai euskaraz bai gazteleraz emango da. Ikasleak aukera izango du hizkuntza hautatzeko bere hizkuntza- profil eta aukeraren arabera.

Modalitatea

Masterraren %70 ez-presentziala izango da eta MOODLE plataformaren bidez irakatsiko da. Gainontzeko %30 aurrez-aurrekoa izango da:

· Praktikak 150 ordu.· Praktikak eta proiektuaren Tutoretza 100 ordu.· Materiak 200 ordu. Aurrez-aurreko klaseak materien

hasieran eta bukaeran izango dira.

Eredu pedagogikoa

· Ikaslearen ardura eta autonomia: ikaslea dugu ikaskuntzaren ardatza. Ikasleak hautatutako proiektuak bere prestakuntza-ibilbidea markatuko du.

· Konpetentzia teknikoak eta zeharkakoak: ikasleak batera garatu beharko ditu (parte hartzea, berrikuntza, aldaketa sozialarekiko konpromisoa...).

· Ikaskuntza funtzionala eta esanguratsua.

Irakasleak

KOORDINATZAILEA: Mariam Bilbatua

MATERIETAKO KOORDINATZAILEAK:Eugenio AstigarragaMiren ZubizarretaMeltxor ArtetxeAgurtzane MartinezAgurtzane BikuñaMarije FullaondoMaite GoñiIñaki GarciaTxema EgañaAitor Zuberogoitia

Ikerketa taldeak

Ikerketa ibilbidea BERHEZ-en dauden taldeen barruan egiteko aukera dago, eta tesi-proiektuak ere talde horien baitan garatzeko.

HEZKUNTZAREN BERRIKUNTZA (BERHEZ)Ikerketa-lerro honek hezkuntzaren paradigmaren aldaketa aztertzen du Ezagutzaren Jendartearen baitan, eta orobat, aldaketa horren eragina ikaste- eta irakaste-prozesuetan, testuinguru arautu eta ez arautu ezberdinetan.