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ALBAÑILERIA BASICA DESTINATARIOS: DESOCUPADOS DOCENTE: JORGE ESTRELLA (M.M.O) FINANCIADO POR: MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL DE LA NACIÓN, FUNDACIÓN U.O.C.R.A, E INSTITUTO DE ESTADISTICAS Y REGISTRO DE LA INSDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN CICLO 2010 DIRECCIÓN GRAL. DE CAPACITACIÓN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUÉN 1

BIBLIOGRAFIA ALBAÑILERIA

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ALBAILERIA BASICA

DESTINATARIOS: DESOCUPADOS DOCENTE: JORGE ESTRELLA (M.M.O) FINANCIADO POR: MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL DE LA NACIN, FUNDACIN U.O.C.R.A, E INSTITUTO DE ESTADISTICAS Y REGISTRO DE LA INSDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIN CICLO 2010

DIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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DISEO ALBAIL EN CONSTRUCCIONES TRADICIONALES BLOQUE I FUNDAMENTACIN LA FAMILIA PROFESIONAL La necesidad de formacin permanente en el trabajo y para el trabajo se ha incrementado en las ltimas dcadas como consecuencia de los cambios en las condiciones de competitividad de la economa, en la innovacin tecnolgica y organizacional de los procesos productivos, y en la introduccin de programas de mejoramiento de la calidad de los procesos y productos de las empresas. Estas innovaciones han generado en la construccin redefiniciones de procesos y de funciones operativas en los cuales se espera que los/las trabajadores/as se desempeen en forma competente en las diversas fases del proceso. En particular la industria de la construccin parece estar atravesando procesos de transformacin tecnolgica que afectan a los procesos de produccin y de trabajo y a la base tcnica. Si bien estos cambios se instauran slo en algunas de las obras del sector, es necesario considerarlos como una manifestacin de innovaciones generales que se suceden e incrementan en la industria. Si bien la implementacin de innovaciones en el proceso de trabajo y produccin responde ms a estrategias de reduccin de costos perseguidas por las pequeas y medianas empresas en un contexto de complicada subsistencia que a mecanismos de competitividad propios de las economas de libre mercado, puede vislumbrarse sobre todo en las empresas grandes, que tuvieron a cargo obras de importantes dimensiones, que la direccin del cambio se sustenta sobre la base de polticas yDIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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disposiciones instauradas en el medio productivo con el fin de modernizar sus estructuras y de poder as aumentar los niveles de productividad de las empresas. En este sentido, cabe advertir la profunda preocupacin de los responsables de las empresas ms dinmicas del sector por la capacitacin y profesionalizacin de su personal, por las condiciones ambientales de trabajo y por la problemtica de la seguridad e higiene. Las innovaciones tecnolgicas de base tcnica introducidas en el sector de la construccin, en los materiales, herramientas y mquinas utilizadas, generan mltiples efectos en el desarrollo de las tareas y en las condiciones ambientales de trabajo. As, los trabajadores asumen dos posturas visiblemente diferenciadas: por un lado, valoran a las innovaciones tcnicas a partir de la mayor capacidad productiva que brindan y del aumento en la calidad de las condiciones de trabajo; por otro lado, advierten que este nuevo fenmeno introduce distorsiones en el mercado de empleo a partir de una reduccin y prdida de puestos de trabajo. La organizacin de la produccin presenta mltiples caractersticas que parecen estar vinculadas con varios modelos de organizacin. Las obras que registran formas de organizacin de la produccin tradicional, estn introduciendo cambios que pretenden modernizarla en funcin de las nuevas realidades productivas. Se ha advertido que la mayora de los trabajadores poseen una gran capacidad para comprender la totalidad del proceso de trabajo. Los trabajadores conocen las diferentes partes del mismo, la coordinacin de las tareas y funciones productivas, los dispositivos tcnicos involucrados y los mtodos de trabajo. Por lo tanto, poseen un amplio control de los equipos de trabajo, en relacin con su regulacin y a sus usos, de la organizacin de las tareas y de los tiempos de trabajo que aquellas llevan aparejadas. Los trabajadores realizan un conjunto variable de tareas. Si bien no parece ser un elemento novedoso en esta industria, se manifiestan una serie de innovaciones organizacionales talesDIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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como la ampliacin, enriquecimiento y rotacin de tareas. Esto se da en forma parcializada, en algunas obras, a travs de la incorporacin al puesto de trabajo de las tareas informales. Los trabajadores perciben que a partir de las innovaciones tcnicas ocurridas en la rama se han producido dos efectos contrapuestos: por un lado, las tareas desarrolladas por los trabajadores les exigen menores esfuerzos fsicos; por otro lado, se les demanda mayores esfuerzos mentales en relacin a la posibilidad de adaptarse a los requerimientos de las nuevas mquinas -la traduccin de los cdigos prescritos en los nuevos equipamientos les demanda, al momento de la aplicacin, un mayor desgaste psquico-. Con respecto a los saberes movilizados por los operarios durante el proceso productivo, se registra un amplio espectro de competencias de diversa ndole, genrica, prctica y tecnolgica, que los trabajadores ponen en juego habitualmente en las obras en construccin. Estas competencias son: manejo de herramientas manuales y mecnicas, manejo de smbolos, clculo de medidas, proyecciones, transmisin de informacin, toma de decisiones, comunicacin, resolucin de problemas, dominio de nociones espaciales y temporales, entendimiento de consignas de trabajo o instrucciones, establecimiento de analogas y comparaciones, argumentacin, coordinacin de grupos y lectura e interpretacin de planos. La lectura e interpretacin de planos es caracterizada como una competencia fundamental que delimita la posicin ocupada por los trabajadores en la estructura ocupacional de la obra. La capacidad de lectura de planos se constituye, entonces, en un factor de promocin profesional, esto es, los trabajadores que han adquirido esta capacidad poseen la oportunidad de acceder a una categora ocupacional superior. Este ascenso profesional implica una revalorizacin de los saberes de los operarios y un mayor reconocimiento social y salarial. La adquisicin de estas competencias se da, bsicamente, en el mbito del trabajo. Es all en donde los trabajadores asimilan

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los aspectos cognoscitivos, actitudinales, sociales y tcnicos que les permiten integrarse con eficiencia en el trabajo. Los trabajadores advierten una cierta tensin entre los saberes tericos adquiridos en los procesos de aprendizaje formal y no formal y los saberes construidos en el mundo del trabajo. Afirman que en algunas circunstancias resultan difcilmente adaptables los conocimientos tericos a las situaciones concretas de trabajo. Priorizan los saberes prcticos porque garantizan mayores probabilidades de desarrollo efectivo del trabajo. La experiencia laboral parece ser el medio a travs del cual se adquieren las habilidades, destrezas y conocimientos que los trabajadores deben poner en accin. Los cambios tecnolgicos que afectan a los procesos de trabajo y produccin han producido cambios en lo referido a las competencias demandadas a los trabajadores. Esto se advierte en lo referido a las nuevas capacidades requeridas a los trabajadores para el manejo de las mquinas incorporadas. En este contexto, son los cursos de capacitacin las herramientas necesarias que deben acercrsele a los trabajadores que pretendan mantenerse en actividad en el sector, y, ms an, a aquellos que poseen dificultades para reinsertarse en el mercado de trabajo en esta rama de la industria. La realidad del sector est modificndose en virtud de los cambios acelerados que se producen en el mundo del trabajo. Los cambios ocurridos en la organizacin del trabajo y de la produccin y en la base tcnica tienen sus implicancias en las competencias de los actores, las condiciones ambientales de trabajo y la seguridad e higiene de obra. Estas implicancias actan, en la actualidad, generando mltiples efectos. La tarea de todos los involucrados en esta rama de actividad ser la de controlar y reorientar sus expansiones e impedir aquellos efectos que acarrean distorsiones perjudiciales para el sector en su conjunto. Este Diseo tiene en cuenta tanto la norma de competencia respectiva, como la Resolucin N 188/02 del Consejo Federal de Ciencia y Educacin, sobre la base del trabajo conjunto de la Unin Obrera de la Construccin de la Repblica Argentina, laDIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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Cmara Argentina de la Construccin y el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin. Asimismo, brinda la posibilidad de contar con alternativas para futuras instancias formativas, derivadas de problemas en la certificacin. Se enmarca en el enfoque de formacin por competencias que responde a la necesidad de encontrar un punto de convergencia entre educacin y trabajo y tiene como eje elevar la calidad de la educacin, vincularla con las necesidades de los individuos y con las necesidades del sector productivo. Este se presenta como una alternativa para responder desde el punto de vista formativo a las necesidades derivadas de las transformaciones del mundo del trabajo. Dicho enfoque supone disear la formacin teniendo en cuenta las necesidades productivas del sector y tambin organizar los centros, reformular el rol docente y brindar una capacitacin que posibilite una formacin y evaluacin coherentes con los principios que lo sustentan. El diseo orienta la tarea que se realiza al interior del Centro con el propsito de contribuir al logro de aprendizajes significativos, en relacin con los perfiles requeridos. Ofrece un marco que expresa los supuestos de partida, los propsitos que se desean alcanzar y los pasos que se deben dar para conseguirlos. Si bien gua la prctica docente indicando un recorrido, esto no significa que deba aplicarse en forma rgida. Por el contrario, es en la prctica, en el desarrollo curricular que se realiza al interior de cada centro donde puede enriquecerse con la participacin de docentes y cursantes, en los contextos especficos en que se desarrollan los procesos de enseanza y de aprendizaje. El Diseo presentado se inscribe dentro de los cursos correspondientes a la familia profesional de construcciones de albailera tradicional. En este sentido, al finalizar el curso el/la participante habr adquirido las capacidades que lo/la definen como Albail enDIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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Construcciones tradicionales.

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FAMILIA PROFESIONAL: CONSTRUCCIN TRADICIONAL ITINERARIO DE FORMACIN: ALBAIL EN CONSTRUCCIONES TRADICIONALES

ESTRUCTURA MODULAR BLOQUE I: CARGA HORAR IA 80

MDULO Ejecutar Fundaciones, muros de elevacin y refuerzos (ME II a)

MDULO: EJECUTAR FUNDACIN, MUROS EN ELEVACIN Y REFUERZOS Sntesis Introductoria: En este mdulo se aborda el desarrollo de capacidades referidas a la ejecucin de fundaciones, muros de elevacin y refuerzos. En tal sentido, el desarrollo de las acciones de formacin promovidas en este mdulo, posibilitarn que el participante adquiera las capacidades asociadas a la figura del Albail, capacidades que puestas en juego en el mbito laboral permitirn la adquisicin de las competencias respectivas. Referencias al perfil profesional:

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El

mdulo

toma

como

referencia

el

Perfil

Profesional,

organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que de unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque multidisciplinario en el desarrollo de las siguientes competencias: COMPETENCIA I Ejecutar fundaciones, muros de elevacin y refuerzos: Construir cimientos en mampostera Construir cimientos en hormign pobre Construir refuerzos verticales y encadenados superiores de hormign Construir encadenado de fundacin Construir muros de elevacin con ladrillos comunes Construir muros de elevacin con ladrillos cermicos portantes y no portantes Colocar marcos de aberturas Construir refuerzos verticales y encadenados superiores de hormign

COMPETENCIA II Ejecutar terminaciones Realizar aislacin hidrfuga vertical Realizar revoques gruesos horizontales y verticales Realizar revoques finos verticales y horizontales Construir carpetas y contrapisosDIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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COMPETENCIA III Construir cubiertas Ejecutar cubiertas de losa cermica Construir cubiertas con terminacin de chapa de diversos materiales Objetivos: Finalizado el curso, el participante estar capacitado para:

Transferir la informacin de las rdenes verbales y escritas referidas a los procesos de trabajo propios de las construcciones tradicionales y ponerlas en prctica, verificando previamente su pertinencia y alcance.

Interpretar la informacin tcnica de los planes de replanteo, las planillas de locales, los detalles constructivos con sus correspondientes cdigos y simbologas grficas y ejecutar las tareas en funcin de lo establecido en cada caso.

Preparar, en funcin de las caractersticas propias de los distintos procesos constructivos, la disposicin de los materiales, equipos y herramientas y manipularlos en forma segura durante su traslado.

Verificar si las caractersticas de las materiales e insumos responden a las especificaciones dadas y resolver las contingencias que se presenten durante la preparacin.

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Coordinar las actividades de los auxiliares a cargo y gestionar los recursos y tiempos en condiciones seguras, segn lo determinado por el responsable de la obra.

Seleccionar y armar los andamios que correspondan de acuerdo con la tarea y su realizacin en forma segura.

Seleccionar y poner en prctica las tcnicas y metodologa de trabajo relacionadas con la construccin de cimientos, muros de elevacin y aberturas, fundamentando las decisiones adoptadas.

Identificar y resolver los problemas que se presenten o se puedan presentar en la ejecucin de los procesos constructivos requieren tradicionales, decisin en derivando otros los que de niveles

responsabilidad.

Utilizar los elementos de proteccin personal para trabajos de altura y verificar la seguridad de la zona de trabajo, de los/las trabajadores/as a su cargo y de los equipos

Mantener el orden y la limpieza del espacio fsico, materiales, equipo y herramental, considerando su preservacin a lo largo de todo el proceso de trabajo.

Informar verbalmente a sus superiores/as, de manera clara y precisa, sobre el desarrollo y el progreso de su propio trabajo y de los auxiliares a cargo.DIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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Contenidos: Cada equipo docente deber seleccionar, organizar y

secuenciar los contenidos a desarrollar, como tambin su alcance y profundidad en funcin de la contribucin de estos contenidos en la resolucin de la situacin problemtica planteada, de los objetivos del mdulo y los criterios de evaluacin, en el contexto del perfil respectivo. UNIDAD I Construir cimientos y vigas de fundacin Bloque I: Organizacin del espacio de trabajo.

Caractersticas de la organizacin en la que desempea su trabajo. Aspectos generales de la totalidad de la obra. Caractersticas especficas segn la envergadura de la obra y la empresa constructora.

La programacin del da. La coordinacin de actividades La preparacin del espacio de trabajo: disposicin de los materiales, equipos y herramientas para prevenir riesgos y optimizar la calidad de los resultados.

Bloque II: Procesos constructivos: cimientos y vigas de fundacin

La necesidad de efectuar el control de las medidas y espacios a tener en cuenta. Aspectos a considerar y procedimiento a seguir.

La necesidad de realizar el control de la apertura de las zanjas en relacin con lo solicitado. Metodologa de trabajo para realizar la verificacin del terreno.DIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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Compactado y nivelado del terreno. Necesidad del hormign de limpieza. Procedimientos para la ejecucin de fundaciones. Funcin de las capas aisladoras hidrfugas. Verificacin del uso correcto en vigas de fundacin de hormign armado. Tipos de problemas que pueden presentarse y causas que los originan. Posibles soluciones.

UNIDAD II Construir muros y dinteles, con colocacin de aberturas. Bloque I: Construccin de muros en elevacin.

Aspectos a tener en cuenta en la preparacin del espacio de trabajo. La eleccin de andamios. La importancia de verificar medidas y niveles. Tcnicas de apuntalamiento segn necesidad. La seleccin de los distintos tipos de mampuestos en relacin con la tarea. La eleccin de los materiales.

Tcnica constructiva para la elevacin de muros. Procedimiento para la verificacin de la estabilidad del muro.

Problemas que pueden presentarse y causas que los originan. Soluciones posibles.

Bloque II: Colocacin de marcos de abertura y construccin de dinteles

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Distintas tcnicas para realizar la colocacin de aberturas y dinteles. Procedimientos a seguir segn el criterio considerado.

Problemas que pueden presentarse y causas que los originan. Soluciones posibles.

Actividades: Para que las acciones educativas, tengan coherencia interna y externa, es necesario planificar cada uno de los mdulos formativos, en relacin a la estructura curricular. Para ello se recomienda que el equipo docente involucrado en los mdulos de todos los niveles de competencia, planifique las lneas generales de la enseanza de cada estructura curricular en forma integral. Luego cada docente planificar la enseanza en detalle: estrategias, actividades, materiales didcticos e instrumentos de evaluacin del mdulo que tenga a cargo, en concordancia con la planificacin general antes indicada y en el contexto especfico que tenga. Para desarrollar las capacidades que el mdulo plantea es necesario integrar distintos tipos de estrategias de enseanza, para ello se recomienda organizar actividades formativas tales como: Simulacin de situaciones que permitan adoptar las tcnicas de trabajo segn las reglas del arte del oficio, las disposiciones de higiene y seguridad, las relacionesDIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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interpersonales, la calidad en el trabajo, etc.; de manera de vincula la prctica de taller con la reflexin. Resolucin de situaciones problemticas que reflejen aquellas que habitualmente, deber afrontar el trabajador en su actividad laboral. Estudio de casos con conclusiones Trabajos grupales que propongan la reflexin sobre el hacer y la colaboracin entre sus miembros. Trabajos individuales Debates en plenario o en forma grupal Exposiciones del docente y de los participantes Elaboracin de informes Demostraciones participantes Dramatizaciones En el desarrollo de este mdulo se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los/las participantes el desarrollo de capacidades que permitan: Programar las actividades propias y las del ayudante Construir cimientos en mampostera y/ hormign pobre Construir vigas de fundacin Construir muros de elevacin Colocar marcos de aberturas. Construir dinteles Entorno de aprendizaje:DIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

del

docente

o

de

algunos

de

los

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Uno de los ejes de la propuesta didctica es superar el aula como espacio de aprendizaje, por ello la infraestructura debe estar acorde con la realidad de la prctica laboral. Situar al alumno en los mbitos reales de la construccin, trabajando sobre las problemticas que efectivamente surgen en la obra, para ello es muy importante que la institucin educativa logre acuerdos con otras de la comunidad y especficamente con empresas del sector, ofreciendo alternativas para trascender el aula y constituir ambientes de aprendizajes ms significativos, en caso de no poder concretar tales acuerdos, las actividades formativas deben realizarse en espacios adecuados de taller.

Criterios de evaluacin: Algunos criterios posibles para evaluar las capacidades

propuestas son: Adopcin de medidas de seguridad. Definicin de las prevenciones a tomar en relacin a su seguridad personal y a la de sus compaeros de actividad. Ejecucin correcta de los trabajos, de acuerdo con las instrucciones recibidas, las normas de calidad, seguridad e higiene, tiempos de ejecucin, economa y orden.DIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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Exhaustividad en el seguimiento de los procedimientos de trabajo. Expresin de opiniones precisas sobre las actividades realizadas. Fundamentacin de las decisiones adoptadas. Interpretacin adecuada de las ordenes de trabajo impartidas verbalmente. Realizacin de consultas oportunas. Utilizacin adecuada del equipamiento empleado. Limpieza y orden en el uso y cuidado de las herramientas y equipos. Claridad en la expresin en forma oral y escrita. Carga horaria: La duracin estimada del mdulo es de 80 hs reloj. Requisitos de ingreso: En este sentido, para cursar satisfactoriamente este Mdulo es necesario poseer las capacidades requeridas para el Nivel I (Auxiliar) que pueden haberse adquirido a travs de la experiencia en el rol o en su defecto se requiere haber cursado y aprobado previamente los mdulos introductorios Campo de la construccin (MI-0) y Familia de las construcciones (MI-1). Perfil docente: Escolaridad bsica completa, preferentemente con cursos tcnicos relacionados.DIRECCIN GRAL. DE CAPACITACIN MUNICIPIO DE CENTENARIO PROV. DE NEUQUN

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Con conocimientos generales en la construccin civil sector edilicia. Experiencia terico practica de albailera. Experiencia docente de dos aos como mnimo, en cursos del rea de construcciones, con fuerte contenido tcnico prctico, en empresas o centros de formacin.

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