“LA BIBLIOTECA ESCOLAR: Un espacio para leer, escribir y aprender”

C.E. Crìo. Lot. San Antonio-Sonsonate

ConTextos

Inicio de la organización y funcionamiento de la Biblioteca Escolar(febrero 2013)

ACTORES PRINCIPALES EN EL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA

Bibliotecarios:Son los responsable de la organización, de la elaboración

del plan anual de actuación y de lamemoria anual junto al docente encargado.

Elabora materiales diversos: carnets, boletíninformativo, diarios de lectura, materiales

curriculares.Trabaja en la autoformación, mediante reuniones,

lecturas interactivas de libros, intercambios...Diseña actividades que favorezcan el uso y contribuyan a la

animación y dinamización.

Jóvenes bibliotecarios recibiendo capacitación.

Las relaciones exteriores

* Se mantiene un intercambio de publicaciones,de materiales y de experiencias con colectivos

e instituciones.

* Se realizan peticiones de materiales, libros, información,etc. a diversas entidades y colectivos.

* Se envían artículos-memoria de las experienciasy actividades realizadas para su publicación o

reseña en revistas especializadas.

* Se realiza una divulgación oral y escrita de loque se va haciendo y experimentando.

*Se mantienen relaciones de colaboración con elCentro del Profesorado de la zona.

Lectura en voz alta interactiva

El profesorado

+ Recibe información de todas las actividadesproyectadas.

+ Dispone de una hora semanal,como mínimo, para utilizar la

biblioteca con su clase.

+Colabora directa o indirectamenteen las actividades

propuestas.

+Propone compras de libroso colecciones.

+Visita en horario lectivo, consu clase, las exposiciones.

+Formaliza préstamos temporalesen bloque para llevar al aula.

Visita a la Biblioteca

El alumnado

* Dispone de un servicio diario de préstamo.*Forma parte del grupo responsable de la gestión

diaria: fichado, etiquetado, formalizaciónde préstamos y devoluciones...

* Colabora en actividades de animación y dinamización.* Tiene acceso diario a la consulta y lectura en sala.

* Puede utilizar todos los soportes que contieneninformación: libros, revistas, periódicos,

CD-rom, vídeos...* Colabora en la confección del boletín trimestral

y en otras publicaciones.* Aprende a manejarse en ella, a través de actividades

de formación de usuarios.* Completa tras sus lecturas el “Diario de lectura”.

Apoyo de jóvenes bibliotecarios en la lectura.

La biblioteca del aula y biblioteca de trabajo

- Se nutren con préstamos temporales de bloquesde libros temáticos, de lectura imaginativa, de

revistas, etc. a través del profesorado.

- Incorporan fondos temporales a través de lascajas viajeras que acercan novedades o libros

de temas diversos.

- Se trabajan como centros de aprendizajes de una manera disciplinaria, interdisciplinaria y multidisciplinaria.

Los padres / madres /

* Reciben mensualmente un taller de formación de biblioteca junto a los 25 estudiantes y 2 docentes.

* Visitan las exposiciones.

* Pueden coger libros prestados,como el alumnado.

* Subvencionan mobiliario ycompra de libros.

*Colaboran en la biblioteca algunashoras a la semana.

* Reciben periódicamente guías delectura.

RETOS:

+ Involucrar al 100 % de docentes en la organización y participación

de la biblioteca escolar.

+ Motivar e involucrar a un 50% de padres de familia en el uso funcional

de la biblioteca.

+ Despertar un interés declarado por establecer unacolaboración mutua en la comunidad: préstamo

interbibliotecario,intercambio de publicaciones, actividades

conjuntas, visitas de clases enteras.

+ La biblioteca escolar hacerla funcionar como biblioteca pública

en la comunidad.

Cìrculo de Estudio con compañeros/as docentes.

CRECIMIENTO:

+ Aula para funcionamiento de la Biblioteca.

+ Organizar.

+ Bùsqueda de apoyo y gestiòn

+ Compromiso: Formaciòn DocenteDesarrollo de espacio

+ Autoformaciòn: Docentes, alumnos y padres de familia

+ Formaciòn asistida a travès de talleres mensuales.

Biblioteca actual

ANEXOS

ORGANIZADORES GRAFICOS

Una mujer.

Ríe a carcajadas.

Sale de noche.

Se domina

Mordiendo el machete en cruz.

Hechiza a los hombres.

Viven en las montañas.

Tiene los pies al revés.

Tiene cabello largo.

Grupo de mujeres.

Tiene el rostro hermoso.

Se atrapan con un perro manchado y de patas con seis dedos.

Siguanaba Ciguapas

Triángulo invertido

Escriba una idea o tema amplio en la primera fila. Escriba una parte de ese tema o idea en la siguiente fila. Escriba otra idea de esa anterior en la siguiente. Siga haciendo lo mismo hasta llegar a un tópico enfocado (puntual).

Idea central

Telaraña de palabras

Escriba el tópico en el círculo del medio y agregue detallesen círculos más pequeños, según lo necesite.

Escriba las ideas principales en las líneas que salen del circulo. Luego escriba los detalles en las líneas horizontales.

Mapa de araña

TEMA

RUEDA DE IDEAS

Etiquetar cada sección. Luego, escriba d las ideas en cadaSección.

Personas Anim

ales

Cosas

Luga

res

Escriba la idea principal arriba. Agregue los detalles en cadacolumna.

Hecho y opinión

IDEA PRINCIPAL

Hecho Opinión