Bienvenidos al segundo periodo

1 GRADO PRIMERO SEGUNDO PERIODO

COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA I.E.D. BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es

PEI: “COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA” APRENDE EN CASA

GRADO PRIMERO GUÍA INTEGRADA PERIODO 2° AÑO 2021 JORNADA ÚNICA

INTRODUCCION

La presente guía ofrece a los estudiantes un material de trabajo pedagógico, en el que se integran todas las áreas, los docentes de

estas estarán valorando el avance de los estudiantes a través del eje temático seleccionado de interés para toda la comunidad

Tomasina.

INDICACIONES:

Estudiantes con conectividad: Cada vez que realice el trabajo de un área, por favor enviar evidencias al docente de quién recibe esa

clase, para ello debe subir a la plataforma TEAMS de Microsoft, siguiendo el instructivo que aparece al final de esta guía.

Estudiantes sin conectividad: al finalizar el periodo el estudiante subirá las respuestas a TEAMS y recogerá la guía del siguiente

periodo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El trabajo es de carácter individual con el acompañamiento de la familia.

Las respuestas deben darse con rigor académico, teniendo en cuenta las directrices dadas por los maestros. Es decir, con

buena letra y ortografía, así como, buena distribución del espacio y márgenes de las hojas en que se trabaje.

Las respuestas deben demostrar compresión lectora y escritora, también el desarrollo de las competencias: interpretativa,

argumentativa y propositiva que demandan las actividades.

Bienvenidos al segundo periodo

TOMAS CARRASQUILLA

EJE TEMATICO:

Historia de vida

ARTES

LOGROS

1. Identifica la silueta y el contorno en sí mismo, en dibujos y objetos.

2. Se ubica espacialmente en el manejo del cuaderno y hojas de trabajo.

3. Realiza dibujos en hoja cuadriculada siguiendo las instrucciones.


ACTIVIDAD

1.Siga los pasos para hacer un plegado de gusano. Construya una familia de gusanos de diferentes tamaños.

2.

Picar por el contorno las figuras y pegar las siluetas en una hoja. Amplíe cada figura en una hoja del block Escribe un mensaje felicitando la familia de dragones.

3. Realiza los siguientes dibujos teniendo en cuenta la cantidad de cuadros y los trazos. Completa toda la hoja con cada

una de las figuras.

4. Realizar un collage con animales y personas en diferente edad (bebes, de mediana edad, adultos y ancianos)

CURSOS PROFESOR(A) CORREO WHATSAPP

101 Rita Delgado [email protected] 3012795412

102 Clemencia Aldana [email protected] 3014757087

103 Libia Pérez [email protected] 3133538998

Apoyo 101-102-103 Ma. Del Pilar Espinel A [email protected] 3004278977

LENGUA CASTELLANA

LOGROS

1. Reconoce algunas grafías del abecedario formando palabras para la apropiación y construcción de frases dentro de su propio contexto.

2. Utiliza vocabulario y tono adecuado en su conversación diaria y al leer textos. 3. Expresa ideas y sentimientos a través del lenguaje oral y gráfico para fortalecer las relaciones interpersonales

con afecto y tolerancia. 4. Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la compresión de estos.

ACTIVIDADES

mailto:[email protected]





En una hoja anexa escribe y dibuja los personajes de cada cuento que están en los recuadros.





Nota: Realizar dictados con los fonemas vistos formando palabras y frases y leer diariamente

20 minutos. CURSOS PROFESOR(A) CORREO WHATSAPP





CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

MI CUERPO, MI HERENCIA

LOGROS

Registra cambios físicos ocurridos en su cuerpo durante el crecimiento, tales como peso, talla, longitud de brazos, piernas, pies y manos, así como algunas características que no varían como el color de ojos. Y compara las características de los compañeros. Registra las características personales, familiares y de los compañeros, utilizando instrumentos simples y las compara. ACTIVIDAD

1. Los padres elaboran una carta para los estudiantes contando como fue el embarazo y las características de su nacimiento; pueden utilizar recuerdos de esa época.






2. Todos los seres humanos desarrollan sus habilidades en diferentes etapas de la vida:

Con ayuda de la familia completa el siguiente cuadro y aprende de la historia personal, cuando paso:

ACTIVIDAD TIEMPO ACTIVIDAD TIEMPO ACTIVIDAD TIEMPO

Gateo Bailar Primera frase

Primeros pasos Dejar el pañal Expresa emociones

Montar bicicleta Jugar solo Juega con otros

Saltar lazo Primera palabra Tiene rabietas

3. Iguales o diferentes:

CARACTERÍSTICA ESTUDIANTE MADRE PADRE

ESTATURA PESO ESTATURA PESO ESTATURA PESO

NACIMIENTO

ACTUAL

¿A quién te pareces mas según los datos recolectados?

4. Recolectando datos familiares:

MI FAMILIA

CARACTERÍSTICAS HIJO /

A

PADRE MADRE ABUELO MATERNO

ABUELA MATERNA

ABUELO PATERNO

ABUELA PATERNA

COLOR

OJOS

CABELLO

PIEL

FÍSICO ESTATURA

CONTEXTURA

5. Observa el árbol genealógico (abuelos, padres, tíos, primos etc.) Estos varían según la familia. ¿Cuántas personas

conforman tu familia? Los conoces a todos.

6. Responde las siguientes preguntas:

Mi madre se parece a_________________________________________________________

Mi padre se parece a _________________________________________________________

Yo me parezco a _____________________________________________________________

Cuando crezca mi estatura puede ser parecida a la de ______________________

Cuando crezca mi contextura puede ser parecida a la de ______________________ ¿Cuáles son las características físicas que más se repiten en la familia de mi madre? ¿Cuáles son las características físicas que más se repiten en la familia de mi padre?

7. ¿Averiguo por qué nací niño o niña? ___________________________________

4. Me comparo con compañeros de mi edad y tomo los siguientes datos:


# Sexo Talla de zapato

Largo del brazo

Largo de la pierna

Contorno de la cabeza

Ancho de espalda

Peso Estatura

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 Responder:

¿Por qué tenemos diferentes medidas si somos de la misma edad?

El lugar de procedencia de la familia influye en mi desarrollo. De ¿Dónde procede mi familia materna y paterna?

En qué características me parezco a mis compañeros.

En qué características me diferencio de mis compañeros.

5. Elabora un listado de las enfermedades frecuentes en la familia:

ENFERMEDADES

MATERNA PATERNA

Elabora un listado de tus enfermedades.






SOCIALES. LOGROS:

Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.

Identifica las clases de familia y valora cada uno de sus miembros.

Identifica los valores humanos y sociales que deben reinar entre los miembros de la familia

Identifica datos relevantes de orientación (puntos cardinales) que le permiten la ubicación de su residencia.

ACTIVIDADES

GRUPOS SOCIALES.

El hombre desde que nace, necesita de la interacción social para su sobrevivencia.

1. Colorea el dibujo y comente con tu mamá sobre los cuidados que debe tener el recién nacido para sobrevivir.

Los grupos de convivencia están formados por los grupos de familias, vecinos, amigos.

1. La familia es un grupo de personas unidas por un vínculo de parentesco.

Coloree cada uno de los miembros de la familia.






Escriba los miembros que componen una familia.

____________________ ____________________, ________________

____________________, ___________________, _________________

Observe las ilustraciones y defina ¿Qué es una familia monoparental?

_____________________________________________________________________________

Observe la ilustración y defina: ¿Qué es una familia adoptiva?

Observe la ilustración y defina ¿Qué es una familia Nuclear?


_____________________________________________________________________________

Observe la ilustración y defina ¿Qué es una familia del mismo sexo?

_____________________________________________________________________________

2. Los vecinos.

Observe la ilustración y responda:

Los vecinos más cercanos los encontramos en el _____________________.

Un barrio es una subdivisión de una ciudad, con su propia identidad, habitado por grupos sociales con características

afines. Sus habitantes cuentan con sentido de pertenencia.

Responde las siguientes preguntas:

a. El barrio donde vivo se llama: ________________________________________________

b. La localidad donde está mi barrio se llama: ______________________________________

c. La primera autoridad de mi localidad se llama: _________________________________

Represente por medio de un dibujo su barrio y la ubicación de su vivienda.


La Ubicación: Para saber dónde estamos, o hacia donde nos dirigimos usamos puntos de referencia llamados: “ Los puntos

cardinales”, podemos usar la brújula pero hoy usamos el GPS .

Observa las ilustraciones y responda: El sol sale por el______________________ y se oculta por el____________________,

a mi frente encontramos el _____________________ y a mi espalda está el___________________________

Dentro de los barrios existen calles y carreras que sirven para ordenar el espacio público y la unión de barrios forma una

localidad menor, denominada Alcaldía menor y la unión de las Alcaldías menores forman una ciudad o municipio como


Bogotá. Al observar el plano de la ciudad vemos que las calles tienen dirección de Oriente a Occidente y las carreras de

Norte a Sur.

Observe el plano del barrio y encuentre la dirección de los lugares que faltan.




103 Libia Pérez [email protected]


ETICA.

LOGROS:

Reconoce que sus acciones afectan de manera positiva o negativa las relaciones con su entorno.

Expresa sus emociones siendo consciente de sus propias consecuencias.

Participa en la construcción de acuerdos familiares demostrando su independencia en la toma de decisiones.

ACTIVIDAD:

Coloree y reflexione con la familia sobre el “Proyecto de vida de un árbol” y relaciónela con su proyecto de vida.

Use las mismas preguntas del proyecto de vida del árbol, pero, escribiendo sobre su propio proyecto de vida.






Con la colaboración de los padres, hacer la actividad de medida y peso y colorear las imágenes.

Coloree las ilustraciones y responda las frases con la colaboración de sus padres.

Recorte cada uno de los miembros de la familia y organice su árbol genealógico.


Con el apoyo de los padres responda en el cuaderno las siguientes preguntas.

a. Papá, mamá, mis hermanos y yo formamos una_______________

b. Los hijos de mis tíos son_______________________

c. Los padres de mis papas son mis_____________________

d. Los hermanos de mis papas son______________________

Responda en cada dibujo las preguntas, escriba sus fortalezas y debilidades y decore la tarjeta de forma creativa.






RELIGION. LOGROS:

- Identifica la trasformación de la creación y las relaciones fraternales con sus comunidades.

- Promueve las enseñanzas de amor y buen trato con los miembros de la familia.

- Identifica los mensajes de la semana santa y de la parábola de Jesús.

ACTIVIDADES:

1. La transformación de la Naturaleza.

Dios dio al hombre la inteligencia para que trasformara la Naturaleza.

Coloree las cosas creadas por Dios y relaciónelas con las trasformadas por el hombre.

Dibujar otros elementos trasformados por el hombre.





2. Roles en la familia.

Observe los dibujos y una con una flecha las actividades que realiza papá y las actividades realizadas por mamá.

3. María madre de Jesús

Decore la imagen de la Virgen María.

6. José cuida la familia de Jesús. Coloree la imagen y complete la oración.

*José trabajaba con madera haciendo muebles, por eso era: __________________________

Encierre y coloree aquellas buenas actitudes que deben vivir los hijos de Dios.

7. La Semana Santa.

Coloree los dibujos relacionados con la semana santa.

Desarrolle la sopa de letra del Domingo de Ramos y escriba las palabras al frente del recuadro.


8. VIDA Y OBRAS DE JESUS

Jesús nos dejó milagros y muchas enseñanzas.

Coloree y busque en la sopa de letra: Los milagros de Jesús.

9. Jesús enseñó a amar al prójimo por medio de parábolas.


Lea en compañía de sus padres la parábola del “Buen Samaritano”. Relacionar cada texto con la imagen correspondiente.

Escriba las enseñanzas que le dejo esta parábola.

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________





MATEMATICAS

LOGROS

- Identifica unidades y decenas en números naturales de dos dígitos

- Realiza operaciones de suma y resta aplicándolas en la solución de problemas.

- Compara objetos del entorno, estableciendo semejanzas y diferencias de peso, longitud (centímetros) y grosor - Clasifica y organiza datos representándolos en una tabla de datos y comunica los resultados respondiendo

preguntas sencillas.

ACTIVIDADES

1. Coloree la imagen y escriba el número que se forma 2. Sume y reste según indiquen. Coloree la imagen





3.Interpretación de diagramas: Observe la imagen, escriba los números que faltan en la recta numérica y responda las

preguntas.

El conejo después de llegar a la zanahoria da dos saltos más y llega al número _______ *La mosca está parada sobre el número _____si da tres saltos más llega al número ____ *Para que la mosca llegue al número 6, debe saltar sobre el número ____ * el grillo llega a la hoja y se devuelve al número 3, ¿cuántos saltos le faltan para llegar al número uno? *para que el conejo llegue al 2, debe saltar sobre el número ____

1. Recorte y ubique los números en la casa 5. Escriba los números que faltan.

6.Recorte las piezas, ordénelas de menor a mayor armando el rompecabezas. y Coloréelo.


5 20 18 12 2 6 16

7. Escriba los números anteriores y posteriores. 8. Recorte y ubique los números en la casa del 20.

Con la colaboración de los padres hacer 10 ejercicios

más.

9.Recorte cada número y péguelos de forma ordenada 10. construya la familia del 40

en la casa del 30

11. Coloree el camino desde 1 hasta 60 y escriba ordenadamente los números en hojas anexas.

12. Lea la siguiente información y complete el cuadro.

1 21 30 26 27 28 0 31 47 48 2 31 15 1 22

2 3 4 25 0 29 30 13 46 49 50 56 24 58 60

34 16 5 24 51 45 31 32 45 3 51 4 57 58 45

54 7 6 23 22 26 11 33 44 43 52 53 56 0 22

31 8 60 5 21 20 19 34 40 42 6 54 55 13 55

20 9 10 11 12 3 18 35 36 41 7 2 62 52 3

5 45 67 29 13 1 17 23 37 40 62 15 30 24 6

49 20 38 1 14 15 16 12 38 39 41 0 5 52 2


1 decena es igual a 10 unidades

2 decenas es igual a _____ unidades

3 decenas es igual a ____ ________

___ decenas es igual a 40 unidades

___ decenas es igual a 50 unidades

____ decenas es igual a 60 unidades

7 decenas es igual a ____ unidades

8 decenas es igual a ____ ________

9 decenas es igual a __ ___________

13.Construya el número a partir de unidades 14. Resolver las sumas mentalmente

Y decenas.

15. Escriba los números que faltan

70

73

76

79

80 81

84

87

91

95 96

16. Recuerde que las unidades y decenas siempre deben conservar su lugar, de esta forma las sumas y restas están

realizadas de manera correcta.


17. Una los puntos, forme el dibujo y coloréelo.

18. Series numéricas de dos en dos. Suma dos a cada resultado y completa la serie.


2 + 0 = 2 2 + 2 = 4 4 + 2 = 6 6 + 2 = 8

Series numéricas de tres en tres. Suma tres a cada resultado y completa la serie.

3 + 0 = 3 3 + 3 = 6 6 + 3 = 9

Series de cuatro en cuatro. Suma cuatro a cada resultado y completa la serie.

4 + 0 = 4 4 + 4 = 8 8 + 4 =12

Series numéricas de cinco en cinco. Suma cinco a cada resultado y completa la serie.

5+0=5 5+5=10 10+50=15

19. Leer los problemas, comprender lo que allí se dice, dibujar los datos del problema como se ejemplifica. Realiza la

operación que se requiere y dar la respuesta. En hojas anexas realiza una tabla igual, escribe y resuelve los problemas.

Problema Dibujo Solución Respuesta

La mamá de Mónica tiene 12 marranos, su hermano Pancho le regaló de cumpleaños Dos marranos. ¿Cuántos marranos tiene en total la mamá de Mónica?

12 + 2

14

La mamá de Mónica tiene en total 14 marranos.

*Liliana tiene 24 muñecas, compra en la tienda23 muñecas más. ¿Cuántas muñecas tiene en total?

*En el zoológico hay 36 elefantes, el viernes llegaron 12 más. ¿Cuántos elefantes hay en total en el zoológico?

*Paula regaló a Pipe 70 canicas, y Tito le regaló 20 más. ¿Cuántas canicas tiene en total Pipe?

*El panadero usa 54 huevos para hacer el pan, se le rompieron 22 ¿Cuántos huevos le quedaron buenos?

*En un manzano hay 68 manzanas, maduraron 23 y cayeron. ¿Cuántas manzanas quedaron en el árbol?

*Sara tiene 36 lápices, regaló 15 a Simón ¿Cuántos lápices le quedaron a Sara?

20. Completa la tabla de datos


21. Con la colaboración de los padres realizar la caja matemática. En ella guardar 10 cuadrados con 100 unidades. Cada

cuadrado representa una centena. Guardar diez tiras de 10 unidades cada una. Cada tira representa una decena. Guardar

diez cuadrados. Estos representan las unidades.

Construir los siguientes números y copiarlos en hojas anexas. Observa el ejemplo.

= 135 1 3 5

90 *750

79 *602

102 *907

200 *251

315 *874

22. Realizar una balanza con un gancho de ropa y botellas de plástico. Pesar cinco parejas de elementos en la pesa que

elaboró y dibujar el resultado completando la tabla.

Materiales Dibujo Pregunta Respuesta

Pan y panela

¿Qué objeto pesa más?

El objeto que pesa más es la panela.





ENGLISH - INGLÉS

LOGROS 1. Identifica vocabulario en inglés relacionado con las partes del cuerpo.

2. Comprende expresiones de higiene y cuidado personal.

3. Compara objetos del entorno, estableciendo semejanzas y diferencias con las figuras geométricas planas.

4. Se preocupa por su aseo y cuidado personal.

Parts of the face Parts of the body





ACTIVITY 1: Escribe debajo de cada parte del cuerpo el nombre en inglés. Con el apoyo de tu familia busca el significado

de las palabras que se encuentran en la parte superior. Mira el ejemplo.

eyes

Activity 2: Completa la palabra y colorea los dibujos.

Activity 3: Une con una línea cada parte de la cara con la palabra correspondiente.

Healthy habits – Hábitos saludables

I love myself, I take care of myself - Me quiero, me cuido. Actividad 4: A continuación, encontrarás algunos hábitos saludables que te ayudaran a tener un cuerpo sano. Escribe

debajo de cada imagen el nombre de cada uno de ellos según corresponda: Have breakfast, eat well, take a shower, sleep

well, drink water, brush teeth, do exercise, wash hands.


Actividad 5: Escribe dentro del círculo el número que describe el hábito saludable, el cual se encuentra el “Word bank”

(banco de palabras), a la derecha.

Actividad 6: En las siguientes imágenes verás a unos niños que practican hábitos saludables, así: A Sam le gusta dormir

bien (sleep well), a Emma le gusta jugar (play) golosa con sus amigos, a Adam le gusta lavarse (wash) la cara todas las

mañanas y a Ben y Sally les gusta comer bien (eat well). Escribe sobre las líneas la palabra que corresponde. Ejemplo:

Sam likes to sleep well.

Actividad 7: Colorea las siguientes figuras geométricas (Geometric shapes), y luego dibuja objetos que se encuentran en

tu entorno con algunas de estas formas. Ejemplo: Clock (reloj).

clock

ACTIVITY 8: Observa los números del cuadro de la izquierda y une con una línea el número con la palabra. Imagen derecha.


ACTIVIDAD. CURSO DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO WHATSAPP

101 - 102 - 103 Lina María García [email protected] 3203546505

EDUCACIÓN FÍSICA

CONOCIMIENTO DE MI ENTORNO

LOGROS:

Reconoce las posibilidades de movimiento de su cuerpo en la realización de ejercicios de imitación, patrones

básicos de locomoción, ubicación espacial y lateralidad.

Hace uso la creatividad en la adaptación de distintos elementos del hogar, como materiales para la clase de

educación física en tiempos de confinamiento.

ACTIVIDAD

Los animales y sus movimientos.

Imita los movimientos que realizan los siguientes animales. Imagina que están en su habitad, caminando, corriendo

saltando, reptando, volando, etc. Incluye 5 animales más, dibújalos, coloréalos y escribe sus nombres.

Circuito en mi hogar.

Con el uso de elementos de tú hogar (sillas, periódicos, palos de escoba, frascos, etc.) Crea un circuito donde trabajes

movimientos de desplazamiento como caminar, trotar, saltar, reptar, gatear, rodar o deslizarse. Y cambios de dirección

como adelante, atrás, arriba, abajo, derecha o izquierda. dibujar las estaciones y el recorrido.



Ejemplos:

Movimientos en Zigzag: (alrededor de frascos, platos desechables, ropa, etc.) realizar desplazamientos, trotando, Saltando

en un pie, (derecho e izquierdo) Desplazamiento en cuatro apoyos, etc.

Pasar por debajo de obstáculos: con el uso de sillas o mesas, Pasar reptando o gateando el obstáculo teniendo mucho

cuidado de no golpearte.

Salto de bastón: (palo de escoba) Con la ayuda de un familiar, realiza el ejercicio de saltar el bastón lateralmente

avanzando hacia el frente. Mencionar en voz alta si se va a la izquierda o la derecha.

Recuerda calentar y estirar antes de la actividad principal, y al finalizar los ejercicios realizar la recuperación.

CURSO DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO WHATSAPP

102-103 CONSTANZA CARDOZO R. [email protected] 3112729118

101 LUIS GUILLERMO FULA H. [email protected] 3234948063

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

GRADO DOCENTE CONTACTO

Germán Reyes [email protected] WhatsApp: 3107829418

INDICADORES DE LOGRO:

1. Identifica las características y roles de una persona para interactuar dentro de un grupo. 2. Cuida y valora los bienes y servicios que ofrece el colegio. 3. Identifica el rol de diferentes profesiones y menciona su contribución a la sociedad.

ACTIVIDAD : CONSTRUYENDO JUGUETES:

El emprendimiento también es desarrollar las habilidades creativas con lo que ya no sirve o nos sobra. A

continuación, explorarás tus habilidades creativas para que hagas un juguete con el que te puedas divertir. Te

presentamos tres opciones para que elijas la que más te guste y crees tú juguete, lo puedes decorar a tu gusto.





Un Carrito:

Una muñeca:

Mete Dentro:

ACTIVIDAD: DESCRIPCIÓN DE JUGUETES

Una vez hecho tu juguete, en tu cuaderno de tecnología escribe como título: MI JUGUETE Y SUS

CARACTERÍSTICAS. Dibuja en el cuaderno el juguete que hiciste. Realza una tabla con las características de

tu juguete sobre: Tamaño: grande- mediano-pequeño. Material: cartón, plástico, etc. Forma: circular-

rectangular-cuadrada-triangular. Color, Frágil, Dureza, Longitud, Flexibilidad. Ejemplo:


ACTIVIDAD : DIBUJO DE OFICIOS O PROFESIONES:

En el siguiente rectángulo, dibuja los diferentes oficios o profesiones que realizan las personas con las que

convives en tu hogar. (Padres, hermanos, tíos, abuelos. Etc.)


ACTIVIDAD : IDENTIFICAR OFICIOS O PROFESIONES.

Unir con una línea el oficio correspondiente a la imagen.

ACTIVIDAD : Sopa de letras trabajo en equipo:

En la siguiente sopa de letras busca las 15 palabras que corresponden a los valores que se deben tener en cuenta

al momento de trabajar en equipo.

¨Para ir al colegio debo tener el

pelo corto y ordenado¨

¨Cuando me siento mal o enfermo

acudo a él ¨

¨Nos brinda ayuda cuando hay

incendios ¨

¨Si no conduzco correctamente,

me pasan una multa ¨

¨Ayudo a construir mi casa¨

1. Obediencia

2. Prudencia

3. Liderazgo

4. Gratitud

5. Paciencia

6. Cortesía

7. Honestidad

8. Amistad

9. Humildad

10. Sensibilidad

11. Gentileza

12. Moderación

13. Templanza

14. Sinceridad

15. Respeto


ACTIVIDAD : Definición:

Escribe la lista de palabras que encontraste en la sopa de letras y selecciona 7 de ellas, para definirlas,

puedes buscar en el diccionario.

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SALUD ESCOLAR

CUENTO INFANTIL BOCALANDIA

Objetivo: autocuidado de los dientes. Había una vez ........ un universo de aventura alegría y diversión donde todos los habitantes Vivian con gran pasión. En este universo de ilusión, está el planeta tierra, nuestra mansión, es redondita como un balón, cuidarla es nuestra misión. En aquel balón azul y verde esta américa latina, dentro de ella hay lindos países como Brasil, Venezuela México.... y uno muy bello que se llama COLOMBIA. Colombia tiene ríos, montañas y animales, este país es de viajantes, turistas y caminantes. Hablemos de su capital, BOGOTA, la hemos de llamar.... que con su hospitalidad y su frio, tiene enamorados a hombres, mujeres y niños. ¿Qué hay en esta ciudad? El tren de la sábana, museos y más... su centro, por ejemplo, es hermoso para ir a pasear. En la ciudad de Bogotá están mi barrio y mi colegio. son lugares especiales en los cuales paso mucho tiempo. En el colegio me relaciono con compañeros y maestros; el juego y el refrigerio se distribuyen en el recreo. En la casa hago tareas y hablo con mi familia, en ella también descanso cuando el sol se oculta. Antes de dormir, después de almorzar y al otro día después de desayunar, mis dientes debo lavar, con cepillo y crema. Mi cuerpo es un mundo con ciudades y montes.... incluso tiene norte, sur, oriente y occidente. Las ciudades en el son innumerables.... cuando abro mi boca veo una ciudad, en la que encuentro habitantes que son los dientes, la presidenta que es la lengua las gustavidas que son: Dulcinea, salomón amargarita y alcidita. Las cosas en bocalandia, por lo general se mueven normal, pero en algunas ocasiones llegan los que hacen gritar, estos son unos villanos sin igual. Ana bactericina: con su arma, el ácido, rompe dientes e inflama encías. Carieton: Este es de lo peor. Destruye muelas y pica dientes. Grandes dolores y frustraciones te va dejando en los rincones. Fumoso: Deja cenizas por donde pasa, mancha los dientes con gran malicia, vive borrando grandes sonrisas porque a su paso aromatiza. Gulón: Es un poco tragón, se la pasa sentado en un sillón y anda abusando de la masticación. Aragnidrog: Es una araña malvada aléjala de bocalandia porque te enreda y te amarra. Alconde esconde: Este se viste de gran señor, aunque destruye como un cañón, mareos, náuseas y perdición son el inicio de su misión. Bocalandia tiene un hermosos rio, se llama saliva. Para cuidar la ciudad existen superamigos que no te pueden faltar; cepillo seda y crema dental. También están los superhéroes con quienes puedes contar. Ellos tu salud oral te ayudarán a cuidar: Familia, odontólogo y maestros. Si la puerta que son los labios se abre de par en par, no hay duda de que un alimento, está a punto de ingresar. Y siguiendo estas acciones, proteges tu salud oral.



Me cepillo al levantarme

Evito usar mi boca para decir groserías

Si como dulces, me cepillo después

Mis padres me motivan

Me gusta ir al odontólogo

Dibuja uno

Y ahora aquí te recordamos como usar tus superamigos, el cepillo y la seda dental EL CEPILLO,

Paso 1: empiece por las superficies exteriores e interiores; cepíllelas en un ángulo de 45 grados con pequeños movimientos que cubran la mitad del diente en dirección hacia la línea de las encías. Asegúrese de llegar hasta los molares. Paso 2: siga cepillando las superficies de masticación. Sujete el cepillo en posición horizontal y cepille estas zonas con un movimiento hacia adelante y hacia atrás. Paso 3: cuando llegue a la cara interna de los dientes incisivos, incline el cepillo verticalmente y realice movimientos suaves hacia arriba y hacia abajo con el cabezal del cepillo Paso 4: asegúrese de cepillar suavemente la zona de la línea de las encías. Paso 5: cepíllese la lengua realizando un movimiento de barrido desde atrás hacia adelante a fin de eliminar las partículas de comida y las bacterias que provocan mal olor y conseguir un aliento fresco. Paso 6: Cepille la lengua y las mejillas. EL HILO DENTAL

Use unos 45 cm de hilo dental para disponer de un trozo de hilo limpio para cada diente a lo largo del proceso de limpieza.

Introduzca el hilo en forma de C entre los lados de cada diente y muévalo hacia arriba y hacia abajo. No se olvide de pasar el hilo dental por la parte trasera de las muelas de los cuatro cuadrantes.


}


101-102-103 Linda Villamil

ORIENTACIÒN ESCOLAR

ACTIVIDAD Nota: esta guía NO ES PARA CALIFICAR. NO ES PARA ENTREGAR! Es únicamente informativa.

***Nota: TODOS LOS DIBUJOS se pueden colorear 😊

Introducción

La presente guía tiene como propósito aportar a la conservación de la buena salud mental. Entendiendo que

la salud mental y física están muy relacionadas, es decir, que cuando tenemos hábitos saludables conservamos

nuestra salud física y también mental. Por ejemplo, al dormir 8 horas diarias y al comer alimentos saludables,

estarás cuidando adecuadamente de tu salud, sintiéndote mejor, realizando mejor las tareas y evitando las

enfermedades. Momento de leer y colorear:

¿Qué es la salud mental?

TRABAJO EN FAMILIA

TODOS LOS DIBUJOS se pueden colorear 😊

Introducción

La presente guía tiene como propósito aportar a la conservación de la buena salud mental. Entendiendo que

la salud mental y física están muy relacionadas, es decir, que cuando tenemos hábitos saludables conservamos

nuestra salud física y también mental. Por ejemplo, al dormir 8 horas diarias y al comer alimentos saludables,

estarás cuidando adecuadamente de tu salud, sintiéndote mejor, realizando mejor las tareas y evitando las

enfermedades. Momento de leer y colorear:

¿Qué es la salud mental?

Te das cuenta de tus propias capacidades.

Puedes afrontar las

tensiones normales

de la vida.

Eres capaz de vivir en comunidad pacíficamente.

Puedes estudiar de forma productiva y fructífera.

Tienes buenas relaciones con sus compañeros.

¿Cuáles son los problemas en salud mental en los niños?

Daños o anomalías en el Cerebro.

El estudiante siente mucha tristeza o ira .

Las relaciones con los compañeros son

agresivas .

Las relaciones con los familiares son

conflictivas .

Problemas con los hábitos.


Momento del Cuento:

1) En el mar había muchos peces de diferentes formas, tamaños y colores. Esta historia trata sobre una pez

globo. Era muy redondita y tenía bonitos colores. Un día, jugando con sus amigos, pasaron unos pececitos y

uno de ellos le dijo, por jugarle una broma: ¡Mira que gorda está! Y empezaron a reírse. La pobre pececita se

fue a casa llorando, se encerró en su habitación y no quería salir. La mamá globo intentó que su hija le dijera lo

que le pasaba, pero ella no le dijo nada.

2)Pasaron las semanas y la pececita no salía ni comía. La mamá preocupada, llevó a la Merluza a la psicóloga,

quien, luego de entrevistarla y de hacerle unas pruebas. Le dijo a la mamá globo:

—Su hija tiene un problema de salud mental, cree que está muy gorda, dejó de comer porque cree que le hace

daño, se preocupa mucho por lo que opinan los demás y se siente mal con eso y si no le curamos, se pondrá

muy enferma y tendrá que ingresar.

3) Sus amigos, al enterarse, fueron todos a su casa, le daban ánimos y le animaban para que comiese. Le

explicaron que en el mar hay muchos peces distintos y que ella no estaba gorda, era una pez globo.

La pececita se sintió más animada y superó su enfermedad gracias al apoyo incondicional de sus amigos, su

familia y psicóloga. Extraído de http://elpuentesaludmental.org/cuentos-salud-mental/

http://elpuentesaludmental.org/cuentos-salud-mental/


101-102-13 Manuel Fernando Moreno Restrepo

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319 2107434



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