BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA ANEXO PROGRAMACIONES CURSO 2019-20 · ANEXO PROGRAMACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO CURSO 2019-20 1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO Durante

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZAPATÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA ANEXO PROGRAMACIONES

CURSO 2019-20

Profesores: Cristina Covielles Cabo Lucio González Blanco María Marañón Ceballos Carlota Peral Lozano Elsa María Salas González

Dada la excepcionalidad en la que nos encontramos, este documento puede ser actualizado en función de los acuerdos adoptados entre el

Ministerio de Educación y Formación Profesional, el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar social y las distintas Comunidades

Autónomas y la normativa que se promulgue.

ANEXO PROGRAMACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO

CURSO 2019-20 1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO

Durante los dos primeros trimestres del curso se han impartido de forma presencial las siguientes unidades didácticas: UNIDAD 0: El método científico. UNIDAD 1: La Tierra en el Universo. UNIDAD 2: El planeta Agua. UNIDAD 3: La atmósfera, un océano de aire. UNIDAD 4: La geosfera y sus minerales. UNIDAD 5: Las rocas, diversidad y usos. UNIDAD 6: La Tierra, planeta habitado. UNIDAD 7: La diversidad de los seres vivos. La unidad 7 está finalizada pero sin evaluar. El progreso de los alumnos es muy satisfactorio. Hay 90 alumnos matriculados, de los cuales 77 aprueban (86%) la materia y son 13 los alumnos que suspenden (14%). Los criterios de calificación hasta el final de la 2º evaluación eran: • 70% Nota media de las pruebas escritas. En ellas se valorará: - La precisión y concisión en la respuesta, así como el uso correcto del lenguaje (sintaxis y ortografía). -En su caso, la calidad de los dibujos, esquemas y gráficos. -La capacidad de síntesis y la exposición ordenada de los razonamientos. • 30%Nota media de trabajo personal y prácticas de laboratorio Este porcentaje se dividirá de la siguiente manera:

- 15% prácticas de laboratorio: Los alumnos entregarán un informe de la práctica realizada en el plazo de tiempo establecido por el profesor. No se recogerán informes entregados fuera de plazo.

- 15 % actividades de investigación, exposiciones orales, actividades de aula y participación.

2. SITUACIÓN DEL 13 DE MARZO AL 8 DE ABRIL

Con fecha 13 de marzo se crearon tres clases en google classroom:

- El grupo de 1ºA y 1ºB con código mdjyfqd - El grupo 1ºC con código lrfgmfl - El grupo 1ºD con código g75rbsq

El grupo 1º Transición trabaja a través de Moodle, yedra y los correos electrónicos de los alumnos.

Se han propuesto actividades, trabajos y visionado de videos para repasar y profundizar los contenidos de las unidades 4, 5, 6 y 7.

3. MODIFICACIONES A LA PROGRAMACIÓN PARA LA TERCERA EVALUACIÓN 3.1 TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS • Supresión de las unidades 11, 12, 13 y 14. Estas unidades corresponden al bloque temático de Geología y requerirían una mayor intervención del profesorado debido a su amplio vocabulario científico y la comprensión de los procesos geológicos. Por otro lado estos aspectos los podrán adquirir en cursos posteriores de Biología y geología (4ºESO). • Adaptar los contenidos de la unidad 8: “Animales vertebrados”, la unidad 9: “Animales invertebrados”, y la unidad 10: “El mundo de las plantas”, priorizando aquellos aspectos que requieran un menor grado de intervención y que aseguren la adquisición de las competencias básicas. 3.2 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las características particulares de ambas. 2. Reconoce que los seres vivos están constituidos por células y establece comparativamente las analogías y diferencias entre célula procariota y eucariota, y entre célula 3. Comprende y diferencia la importancia de cada función para el mantenimiento de la vida. 4. Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, deduciendo la relación que hay entre ellas. 5. Describe las funciones de relación y reproducción en los seres vivos y pone ejemplos de cada una de ellas. 6. Aplica criterios de clasificación de los seres vivos, relacionando los animales y plantas más comunes con 7. Identifica y reconoce ejemplares característicos de cada uno de estos grupos, destacando su importancia biológica.

8. Discrimina las características generales y singulares de cada grupo taxonómico 9. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignándolos a la clase a la que pertenecen. 10. Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos ecosistemas o de interés especial por ser especies en peligro de extinción o endémicas 11. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales y plantas más comunes con su adaptación al medio en el que viven 12. Detalla el proceso de la nutrición autótrofa relacionándolo con su importancia para el conjunto de todos los seres vivos. 13. Describe e identifica las funciones de relación y reproducción en las plantas

3.3 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: • Actividades variadas. Actividades de consolidación, refuerzo o ampliación, trabajos de investigación, presentaciones digitales, videos, esquemas, tablas, resúmenes, cuestionarios… • Seguimiento del trabajo diario Se llevará a cabo un control de la entrega de las actividades propuestas en el plazo establecido, la participación y el trabajo del alumno en la plataforma. Se prestará atención principalmente a su interés por superar las dificultades.

3.4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación serán los siguientes: • 60%Trabajo diario del alumno • 40%Nota media de las actividades propuestas y evaluadas por la profesora 4. CRITERIOSDE CALIFICACIÓN FINAL 4.1 EVALUACIÓN ORDINARIA Para calcular la calificación final se utilizarán dos criterios distintos y se utilizará la nota que más favorezca al alumno. A) 40% Nota 1º evaluación + 40% Nota 2º evaluación+ 20% Nota 3º evaluación B) 50% Nota 1º Evaluación + 50% Nota 2º Evaluación

Dada la situación excepcional en la que nos encontramos a aquellos alumnos que tengan suspensa la 1º y/o 2º evaluación se les entregarán actividades de recuperación con el fin de que puedan recuperarlas antes de la evaluación ordinaria. Para superar la o las evaluaciones suspensas deberán responder correctamente al menos al 60% de las actividades propuestas.

Los criterios de corrección de las actividades serán los siguientes: - La ortografía, la expresión y la presentación en las actividades

- Las respuestas deberán ajustarse a lo que en cada caso se pregunta. Cuando en

la respuesta aparezcan términos contradictorios e incongruentes, ésta se considerará incorrecta.

- Las respuestas incompletas se calificarán en función de la importancia de aquello

que falte por contestar. - Las respuestas deberán elaborarse con el vocabulario específico que la materia

exige. No usar el vocabulario adecuado y emplear términos imprecisos restará valor a la respuesta.

- Las respuestas deberán redactarse de forma correcta y lógica. La aparición de

frases inconexas e inoportunas restará puntuación en función de lo redactado. - Cualquier error de concepto muy grave que aparezca en una respuesta, invalida

el resto de la misma.

4.2 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Tendrá que presentarse a la prueba extraordinaria si la nota media en la evaluación ordinaria no supera el 5. La prueba extraordinaria consistirá en una prueba objetiva y se realizará telemáticamente. Los alumnos deberán recuperar en la prueba extraordinaria únicamente los aprendizajes no superados. 5. RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE 1º ESO Se sustituirán los exámenes oficialmente establecidos por la valoración de las actividades de repaso entregadas a los alumnos en Octubre de 2019. Los alumnos entregarán las actividades antes del 15 de mayo a la jefa de departamento para su evaluación. Para superar la materia deberán responder correctamente el 60% de las actividades.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: - La ortografía, la expresión y la presentación en las actividades





exige. Los términos utilizados deberán poseer la mayor precisión posible. No usar el vocabulario adecuado y emplear términos imprecisos restará valor a la respuesta.




ANEXO PROGRAMACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º TRANSICIÓN

CURSO 2019-20 En la materia de Biología y Geología se ajustará a las modificaciones establecidas en el Anexo de Biología y Geología 1º ESO (Departamento de Ciencias Naturales) En la materia de matemáticas se ajustará a las modificaciones establecidas en el Anexo de Matemáticas 1º ESO (departamento de Matemáticas).


CURSO 2019-20

1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO Durante los dos primeros trimestres del curso se han impartido de forma presencial las siguientes unidades didácticas: UNIDAD 1: La organización del cuerpo humano UNIDAD 2: Los alimentos y la dieta UNIDAD 3: De los alimentos a los nutrientes UNIDAD 4: La eliminación de los desechos y el transporte La unidad 4 se finalizó y evaluó en el grupo 3º AC. En 3º BC Y 3º BIL (grupo Bilingüe) solo se evaluó la parte correspondiente al aparato circulatorio. El progreso de los alumnos es desigual en los distintos grupos, teniendo un rendimiento más alto los alumnos del grupo bilingüe. 3ºAC: 35% de los alumnos aprueban la materia 3ºBC: 55% de los alumnos aprueban la materia 3º BIL: 85% de los alumnos aprueban la materia. El bajo rendimiento de los grupos 3ºAC y 3ºBC es debido a falta trabajo y hábito de estudio. Los criterios de calificación hasta el final de la 2º evaluación eran: • 70% Nota media de las pruebas escritas. En ellas se valorará: - La precisión y concisión en la respuesta, así como el uso correcto del lenguaje (sintaxis y ortografía). - En su caso, la calidad de los dibujos, esquemas y gráficos. - La capacidad de síntesis y la exposición ordenada de los razonamientos. • 30% Nota media de trabajo personal y prácticas de laboratorio Este porcentaje se dividirá de la siguiente manera:



2. SITUACIÓN DEL 13 DE MARZO AL 8 DE ABRIL Con fecha 13 de marzo se crearon tres clases en google classroom: 3º AC: vn45wyi 3ºBC: mnycexq 3ºBIL: kgaj4hi Se han propuesto actividades, trabajos y visionado de videos para repasar y profundizar los contenidos de la unidad 4.

3. MODIFICACIONES A LA PROGRAMACIÓN PARA LA TERCERA EVALUACIÓN 3.1 TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS • Finalizar la unidad 4: “La eliminación de los desechos y el transporte” los grupos de 3ºBC y 3º BIL • Se suprime la unidad 5 “La coordinación de nuestro organismo” ya que los contenidos requieren un alto grado de intervención del profesor para su comprensión. • Adaptar los contenidos de las unidades 6: “Receptores y efectores. Estímulos y respuestas”, 7:” La reproducción” y 8: “La salud y enfermedad” priorizando aquellos aspectos que requieran un menor grado de intervención y que aseguren la adquisición de las competencias básicas. • Se suprimen las unidades del bloque de Ecología 9: “Los ecosistemas” y 10: ”Desequilibrios en los ecosistemas” al tratarse de aspectos que pueden adquirirse en 4º ESO si el alumno cursa Biología y Geología. 3.2 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Unidad 4. La eliminación de los desechos y el trasporte

1. Identifica los principales órganos excretores y explica su función y su relación entre ellos y el aparato circulatorio y la nutrición en general. 2. Describe el riñón, su estructura, partes, funcionamiento y conoce sus principales alteraciones. 3. Identifica y comprende la necesidad de adquirir hábitos alimentarios y de higiene saludables para prevenir enfermedades cardiovasculares y relacionadas con el aparato excretor.

Unidad 6. Receptores y efectores. Estímulos y respuestas

1. Explica la acción de los músculos sobre el esqueleto para que funcionen de forma coordinada y produzcan el movimiento. 2. Enumera y localiza los principales huesos y músculos del cuerpo humano. 3. Conoce la estructura externa e interna de los huesos. 4. Conoce los distintos tipos de músculos, haciendo especial hincapié en la estructura y partes de los músculos esqueléticos. 5. Explica qué función tienen las articulaciones y los tipos de articulaciones que hay. 6. Identifica los factores de riesgo más frecuentes que puede afectar al aparato locomotor y los relaciona con las lesiones que producen.

Unidad 7. La reproducción

1. Explica los conceptos y características básicas de la reproducción humana y las etapas del ciclo reproductivo. 2. Reconoce los cambios y las etapas que se producen hacia la madurez sexual. 3. Identifica en esquemas los distintos órganos, del aparato reproductor masculino y femenino, especificando su función. 4. Describe la fecundación, el embarazo y el parto como procesos del ciclo 5eproductivo del ser humano. 6. Reconoce las técnicas de reproducción asistida mas frecuentes y valora sus beneficios. 6. Explica las bases de algunos métodos de control de reproducción. 7. Explica la necesidad de tomar medidas de higiene sexual para evitar enfermedades de transmisión sexual. 8. Distingue el proceso de reproducción como un mecanismo de perpetuación de la especie y de la sexualidad entendida como una actividad ligada a la vida del ser humano y de comunicación afectiva y personal. Unidad 8. La salud y la enfermedad

1. Define salud y enfermedad. 2. Reconoce las enfermedades infecciosas y no infecciosas más comunes relacionándolas con sus causas. 3. Explica la diferencia entre organismos habituales y oportunistas, organismos vectores, contagio, epidemias y pandemias. 4. Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisión de las enfermedades infecciosas. 6. Explica los mecanismos de defensa corporal ante las enfermedades infecciosas, diferenciando los tres niveles de defensa de un organismo. 7. Entiende la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas. 8. Explica las causas, las formas de prevención y los principales tratamientos de las enfermedades no infecciosas más comunes en el ser humano.

9. Explica la influencia de los hábitos saludables en la prevención de enfermedades y mejora de la calidad de vida. 10. Valora positivamente la prevención como una práctica integrada en su vida.

3.3 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: • Actividades variadas. Actividades de consolidación, refuerzo o ampliación, trabajos de investigación, presentaciones digitales, videos, esquemas, tablas, resúmenes, cuestionarios… • Seguimiento del trabajo diario Se llevará a cabo un control de la entrega de las actividades propuestas en el plazo establecido, la participación y el trabajo del alumno en la plataforma. Se prestará atención principalmente a su interés por superar las dificultades 3.4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación serán los siguientes: • 60% Trabajo diario del alumno • 40% Nota media de las actividades propuestas y evaluadas por la profesora 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL ESO 4.1 EVALUACIÓN ORDINARIA Para calcular la calificación final se utilizarán dos criterios distintos y se utilizará la nota que más favorezca al alumno. A) 40% Nota 1º evaluación + 40% Nota 2º evaluación + 20% Nota 3º evaluación B) 50% Nota 1º Evaluación + 50% Nota 2º Evaluación Dada la situación excepcional en la que nos encontramos a aquellos alumnos que tengan suspensa la 1º y/o 2º evaluación se les entregarán actividades con el fin de que puedan recuperarlas antes de la evaluación ordinaria. Para superar la o las evaluaciones suspensas deberán responder correctamente al menos al 60% de las actividades propuestas. Los criterios de corrección de las actividades serán los siguientes:

- La ortografía, la expresión y la presentación en las actividades







frases inconexas e inoportunas restará puntuación en función de lo redactado.

- Cualquier error de concepto muy grave que aparezca en una respuesta, invalida el resto de la misma.

4.2 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA ESO Tendrá que presentarse a la prueba extraordinaria si su nota media en la evaluación ordinaria no supera el 5. La prueba extraordinaria consistirá en una prueba objetiva y se realizará telemáticamente. Los alumnos deberán recuperar en la prueba extraordinaria únicamente los aprendizajes no superados 5. RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE 3º ESO Se sustituirán los exámenes oficialmente establecidos por la valoración de las actividades de repaso entregadas a los alumnos en Octubre (Bloque I) y Enero (Bloque II). Los alumnos entregarán las actividades antes del 15 de mayo a la jefa de departamento para su evaluación. Para superar la materia deberán responder correctamente el 60% de las actividades.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: - La ortografía, la expresión y la presentación en las actividades










CURSO 2019-20

1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO Durante los dos primeros trimestres del curso se han impartido de forma presencial las siguientes unidades didácticas: UNIDAD 1: La célula: unidad de vida UNIDAD 2: Los caracteres y su herencia UNIDAD 3: Las leyes de la herencia UNIDAD 4: Los genes y su manipulación UNIDAD 5: La evolución de los seres vivos UNIDAD 6: La tectónica de placas UNIDAD 7: Manifestaciones de la tectónica de placas La unidad 7 no está finalizada. Los alumnos están evaluados sólo de la parte de contenidos que dio tiempo a impartir antes del 13 de marzo. El progreso de los alumnos es muy satisfactorio. Más del 90% de los 51 alumnos matriculados aprueban la materia. De los 5 alumnos que suspenden 2 de ellos abandonaron la materia desde comienzos de curso y 1 alumna se ha incorporado poco antes de finalizar la 2º evaluación. Los criterios de calificación hasta el final de la 2º evaluación eran: • 70% Nota media de las pruebas escritas. En ellas se valorará: - La precisión y concisión en la respuesta, así como el uso correcto del lenguaje (sintaxis y ortografía). - En su caso, la calidad de los dibujos, esquemas y gráficos. - La capacidad de síntesis y la exposición ordenada de los razonamientos. • 30% Nota media de trabajo personal y prácticas de laboratorio Este porcentaje se dividirá de la siguiente manera:



2. SITUACIÓN DEL 13 DE MARZO AL 8 DE ABRIL Con fecha 13 de marzo se crearon dos clases en google classroom, el grupo de 4ºAD con código 2buvpfg y el grupo 4º BCD con código hgjhosd. Se han propuesto actividades, trabajos y visionado de videos para repasar y profundizar los contenidos de las unidades 6 y 7.

3. MODIFICACIONES A LA PROGRAMACIÓN PARA LA TERCERA EVALUACIÓN 3.1 TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS • Finalizar la unidad 7 “Manifestaciones de la tectónica de placas”. Se priorizarán los aspectos que requieran un menor grado de intervención del profesor. • Se suprimirá la unidad 8 “Historia de la tierra y la vida” ya que son contenidos que se verán en el próximo curso de Biología y Geología. • Adaptar los contenidos de las unidades 9: “La especie y el medio” y 10: “La comunidad y el ecosistema”, priorizando aquellos aspectos que requieran un menor grado de intervención y que aseguren la adquisición de las competencias básicas. La unidad 11: “Las actividades humanas y el medio ambiente”, se impartirá de forma transversal como se ha venido haciendo a lo largo del curso. 3.2 ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Unidad 7: Manifestaciones de la tectónica de placas a) Interpreta las consecuencias que tienen en el relieve los movimientos de las placas. b) Identifica las causas que originan los principales relieves terrestres. c) Relaciona los movimientos de las placas con distintos procesos tectónicos. Unidad 9: La especie y el medio a) Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio del ecosistema. b) Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando su importancia en la conservación del mismo. c) Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado, relacionando la adaptación con el factor o factores ambientales desencadenantes del mismo.

d) Reconoce las distintas relaciones en los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el mantenimiento de las mismas. e) Reconoce y describe distintas relaciones y su influencia en la regulación de los ecosistemas.

Unidad 10: La comunidad y el ecosistema a) Reconoce y describe distintas relaciones y su influencia en la regulación de los ecosistemas. b) Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio del ecosistema. c) Compara las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano. Unidad 11. Las actividades humanas y el medioambiente a) Compara las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano, valorando críticamente su importancia. b) Establece la relación entre las transferencias de energía de los niveles tróficos y su eficiencia energética. c) Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas: contaminación, desertización, agotamiento de recursos,... d) Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente. e) Describe los procesos de tratamiento de residuos y valorando críticamente la recogida selectiva de los mismos. f) Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilización de recursos materiales. g) Destaca la importancia de las energías renovables para el desarrollo sostenible del planeta.

3.3 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: • Actividades variadas. Actividades de consolidación, refuerzo o ampliación, trabajos de investigación, presentaciones digitales, videos, esquemas, tablas, resúmenes, cuestionarios… • Seguimiento del trabajo diario Se llevará a cabo un control de la entrega de las actividades propuestas en el plazo establecido, la participación y el trabajo del alumno en la plataforma. Se prestará atención principalmente a su interés por superar las dificultades

3.4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación serán los siguientes: • 60% Trabajo diario del alumno • 40% Nota media de las actividades propuestas y evaluadas por la profesora 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL ESO 4.1 EVALUACIÓN ORDINARIA ESO Para calcular la calificación final se utilizarán dos criterios distintos y se utilizará la nota que más favorezca al alumno. A) 40% Nota 1º evaluación + 40% Nota 2º evaluación + 20% Nota 3º evaluación B) 50% Nota 1º Evaluación + 50% Nota 2º Evaluación Dada la situación excepcional en la que nos encontramos a aquellos alumnos que tengan suspensa la 1º y/o 2º evaluación se les entregarán actividades con el fin de que puedan recuperarlas antes de la evaluación ordinaria. Para superar la o las evaluaciones suspensas deberán responder correctamente al menos el 60% de las actividades propuestas. Los criterios de corrección de las actividades serán los siguientes:

- La ortografía, la expresión y la presentación en las actividades - Las respuestas deberán ajustarse a lo que en cada caso se pregunta. Cuando en








4.2 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Tendrá que presentarse a la prueba extraordinaria si su nota media en la evaluación ordinaria no supera el 5. La prueba extraordinaria consistirá en una prueba objetiva y se realizará telemáticamente. Los alumnos deberán recuperar en la prueba extraordinaria únicamente los aprendizajes no superados

ANEXO PROGRAMACIÓN CULTURA CIENTÍFICA

4º ESO CURSO 2019-20

1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO Durante los dos primeros trimestres del curso se han impartido de forma presencial las siguientes unidades didácticas: UNIDAD 1: Procedimientos de trabajo UNIDAD 2: El Universo UNIDAD 3: Avances tecnológicos y su impacto ambiental El progreso de los alumnos es satisfactorio. Sólo uno de los 19 alumnos matriculados suspende la materia y es debido a la falta de trabajo. Los criterios de calificación hasta el final de la 2º evaluación eran: •30% La prueba escrita, que es un examen tipo test. •70% El trabajo personal del alumno. Ejercicios, exposiciones, participación y trabajos. 2. SITUACIÓN DEL 13 DE MARZO AL 8 DE ABRIL Con fecha 13 de marzo se creó una clase en google classroom, con el grupo de 4º de Cultura Científica, formado por alumnos de los grupos A, B, C y D, y cuyo código es j6ypdl4 Se ha propuesto el visionado de un documental, a modo de introducción, del tema siguiente, por estar relacionado con la situación que estamos viviendo actualmente con el Coronavirus.

3. MODIFICACIONES A LA PROGRAMACIÓN PARA LA TERCERA EVALUACIÓN 3.1 TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

• Adaptar los contenidos de las unidades 4: “Calidad de vida”, priorizando aquellos aspectos que requieran un menor grado de intervención y que aseguren la adquisición de las competencias básicas. • La unidad 5: “Nuevos materiales”, se impartirá de forma transversal como se ha venido haciendo a lo largo del curso.

3.2 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: • Actividades variadas. Actividades de consolidación, refuerzo o ampliación, trabajos de investigación, presentaciones digitales, videos, esquemas, tablas, resúmenes, cuestionarios… • Seguimiento del trabajo diario Se llevará a cabo un control de la entrega de las actividades propuestas en el plazo establecido, la participación y el trabajo del alumno en la plataforma. Se prestará atención principalmente a su interés por superar las dificultades 3.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación serán los siguientes: • 60%Trabajo diario del alumno • 40%Nota media de las actividades propuestas y evaluadas por la profesora 4. CRITERIOSDE CALIFICACIÓN FINAL ESO 4.1 EVALUACIÓN ORDINARIA Para calcular la calificación final se utilizarán dos criterios distintos y se utilizará la nota que más favorezca al alumno. A) 40% Nota 1º evaluación + 40% Nota 2º evaluación+ 20% Nota 3º evaluación B) 50% Nota 1º Evaluación + 50% Nota 2º Evaluación Dada la situación excepcional en la que nos encontramos a aquellos alumnos que tengan suspensa la 1º y/o 2º evaluación se les entregarán actividades con el fin de que puedan recuperarlas antes de la evaluación ordinaria. Para superar la o las evaluaciones suspensas deberán responder correctamente al menos al 60% de las actividades propuestas.

Los criterios de corrección de las actividades serán los siguientes:










ANEXO PROGRAMACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º BACHILLERATO

CURSO 2019-20

1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO Durante los dos primeros trimestres del curso se han impartido de forma presencial las siguientes unidades didácticas: UNIDAD 1: Geodinámica interna. Tectónica de placas. UNIDAD 2: Magmatismo y metamorfismo UNIDAD 3: Geodinámica externa. UNIDAD 4: Historia de la tierra y de la vida. UNIDAD 5: Base molecular de la vida y organización celular. UNIDAD 6: El nivel de organización pluricelular. UNIDAD 7: La diversidad de la vida. UNIDAD 8: Biogeografía, biomas y ecosistemas. La unidad 8 no está finalizada. Los alumnos están evaluados sólo de la parte de contenidos que dio tiempo a impartir antes del 13 de marzo. El progreso de los alumnos es muy satisfactorio. El 100% de los 21 alumnos matriculados aprueban la materia. 1 alumna se ha incorporado en la 2º evaluación y ha aprobado dicha evaluación. Los criterios de calificación hasta el final de la 2º evaluación eran: • 70% Nota media de las pruebas escritas • 30% Nota media de prácticas de laboratorio y examen de prácticas. Este porcentaje se dividirá de la siguiente manera:


- 15 % examen especifico de teoría sobre las prácticas.

2. SITUACIÓN DEL 13 DE MARZO AL 8 DE ABRIL Con fecha 13 de marzo se creó una clase en Google classroom con código ab235ax para los alumnos. Se han propuesto actividades, fichas de ampliación y consolidación y visionado de videos para repasar y profundizar los contenidos de la segunda evaluación.

3. MODIFICACIONES A LA PROGRAMACIÓN PARA LA TERCERA EVALUACIÓN 3.1 TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS • Finalizar la unidad 8. Se priorizarán los aspectos que requieran un menor grado de intervención • Adaptar los contenidos de las unidades 9: sistema digestivo, 10: “sistemas circulatorio respiratorio y excretor, ” 11 :”Sistema reproductor animal “ y 12 “sistema neuroendocrino y reproductor, priorizando aquellos aspectos que requieran un menor grado de intervención y que aseguren la adquisición de las competencias básicas. • Las unidades 13 y 14: referidas a la nutrición y reproducción de vegetales se darán de forma muy resumida si las circunstancias lo permiten, centrándonos en la adquisición de competencias básicas. 3.2 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD 9: EL SISTEMA DIGESTIVO 1. Conoce las características de la nutrición heterótrofa, distinguiendo los tipos

principales. 2. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los invertebrados. 3. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los vertebrados. Relaciona cada

órgano del aparato digestivo con la función que realiza. 4. Describe la absorción en el intestino. UNIDAD 10: SISTEMAS CIRCULATORIO, RESPIRATORIO Y EXCRETOR 1. Relaciona cada órgano del aparato circulatorio con la función que realiza. Sistemas abiertos y cerrados. 2. Describe la circulación mayor, la pulmonar y la portal. 3. Reconoce la existencia de pigmentos respiratorios en los animales. 4. Relaciona circulación abierta y cerrada con los animales que la presentan, sus ventajas e inconvenientes. 5. Asocia representaciones sencillas del aparato circulatorio con el tipo de circulación (simple, doble, incompleta o completa. 6. Diferencia respiración celular y respiración, explicando el significado biológico de la respiración celular. 7. Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los grupos a los que pertenecen, reconociéndolos en representaciones esquemáticas. 8.Define y explica el proceso de la excreción.

9. Enumera los principales productos de excreción, clasificando los grupos de animales según los productos de excreción. UNIDAD 11: SISTEMA DE REPRODUCCIÓN ANIMAL 1. Describe y argumenta las diferencias entre reproducción asexual y sexual, sus ventajas e inconvenientes. 2. Identifica tipos de reproducción asexual. 3. Distingue los tipos de reproducción sexual. 4. Identifica los principales elementos de los aparatos reproductores. 5. Distingue y compara el proceso de espermatogénesis y ovogénesis. 6. Diferencia los tipos de fecundación en animales y sus etapas. 7. Identifica las fases del desarrollo embrionario y los acontecimientos característicos de cada una de ellas. 8. Identifica y describe las principales técnicas de reproducción artificial. UNIDAD 12: FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS ANIMALES. SISTEMAS NEUROENDOCRINO Y LOCOMOTOR 1. Integra la coordinación nerviosa y hormonal, relacionando ambas funciones. 2. Define estímulo, receptor, transmisor, efector. 3. Identifica distintos tipos de receptores sensoriales. 4. Explica la transmisión del impulso nervioso en la neurona y entre neuronas. 5. Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados. 6. Identifica los principales componentes del sistema nervioso de vertebrados. 7. Explica el sistema nervioso central y periférico de los vertebrados. diferenciando las funciones del sistema nervioso somático y el autónomo 8. Describe los componentes del aparato locomotor. 9. Distingue entre musculatura voluntaria e involuntaria. 10. Describe las diferencias entre glándulas endocrinas y exocrinas. 11. Establece la relación entre el sistema endocrino y el sistema nervioso. 12. Relaciona las principales hormonas de los invertebrados con su función de control 13.Relaciona cada glándula endocrina con la hormona u hormonas más importantes que segrega, explicando su función de control. UNIDAD 13: LA NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS Y LAS FITOHORMONAS 1.Describe la absorción del agua y las sales minerales. 2.Conoce y explica la composición de la savia bruta, savia elaborada y sus mecanismos de transporte. 3. Describe los procesos de transpiración, intercambio de gases y gutación. 4. Argumenta y precisa la importancia de la fotosíntesis como proceso de biosíntesis, imprescindible para el mantenimiento de la vida en la Tierra.

UNIDAD 14: LA REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS 1.Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas. 2. Explica los procesos de polinización y de fecundación en las espermafitas y diferencia el origen y las partes de la semilla y del fruto. 3. Distingue los mecanismos de diseminación de las semillas y los tipos de germinación.

3.3 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: • Actividades variadas. Actividades de consolidación, refuerzo o ampliación, presentaciones digitales, videos, esquemas, tablas, resúmenes, cuestionarios… • Proyecto de investigación • Seguimiento del trabajo diario Se llevará a cabo un control de la entrega de las actividades propuestas en el plazo establecido, la participación y el trabajo del alumno en la plataforma. Se prestará atención principalmente a su interés por superar las dificultades

3.4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación serán los siguientes: • 40% Trabajo diario del alumno • 40% Nota media de las actividades propuestas y evaluadas por la profesora • 20% Proyecto de investigación 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL BACHILLERATO 4.1 EVALUACIÓN ORDINARIA Para calcular la calificación final se utilizarán dos criterios distintos y se utilizará la nota que más favorezca al alumno. A) 40% Nota 1º evaluación + 40% Nota 2º evaluación + 20% Nota 3º evaluación B) 50% Nota 1º Evaluación + 50% Nota 2º Evaluación

Dada la situación excepcional en la que nos encontramos a aquellos alumnos que tengan suspensa la 1º y/o 2º evaluación se les entregarán actividades con el fin de que puedan recuperarlas antes de la evaluación ordinaria. Para superar la o las evaluaciones suspensas deberán responder correctamente al menos al 60% de las actividades propuestas. Los criterios de corrección de las actividades serán los siguientes:









4.2 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Tendrá que presentarse a la prueba extraordinaria si su nota media en la evaluación ordinaria no supera el 5. La prueba extraordinaria consistirá en una prueba objetiva y se realizará telemáticamente. Los alumnos deberán recuperar en la prueba extraordinaria únicamente los aprendizajes no superado

ANEXO PROGRAMACIÓN CULTURA CIENTÍFICA 1º BACHILLERATO

CURSO 2019-20

1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO Durante los dos primeros trimestres del curso se han impartido de forma presencial las siguientes unidades didácticas que se corresponden a los bloques 2 y 3. Unidad 1: La tierra y la vida Unidad 2: Avances en biomedicina Debido a la metodología utilizada los contenidos de los bloques 1 y 5 (Procedimientos de trabajo y Nuevas tecnologías en comunicación e información) se trabajarán a lo largo de todo el curso. El progreso de los alumnos es muy satisfactorio en bachillerato de ciencias con el 100% de los 23 alumnos matriculados aprobados excepto una alumna que se ha incorporado en la 2º evaluación por lo que tiene pendiente la primera pero ha superado la segunda. En el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales de los 19 alumnos uno tiene pendiente la primera evaluación y otros dos la segunda por no entregar los trabajos propuestos. Los criterios de calificación hasta el final de la 2º evaluación eran: • 60% Nota media de las pruebas escritas • 40% Actividades, trabajos, exposiciones, debates, participación 2. SITUACIÓN DEL 13 DE MARZO AL 8 DE ABRIL Durante este periodo se ha enviado vía yedra y Classroom a los alumnos dos trabajos consistentes en la visualización de dos películas y realización de cuestionarios. Classroom (Humanidades y Ciencias Sociales) con código 62esbrc Classroom (Ciencias) con código xgq2wal

3. MODIFICACIONES A LA PROGRAMACIÓN PARA LA TERCERA EVALUACIÓN 3.1 TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Adaptar los contenidos de la unidad 3: “La revolución genética”, priorizando aquellos aspectos que requieran un menor grado de intervención y que aseguren la adquisición de las competencias básicas, mediante la realización de trabajos de investigación, así como análisis de documentos y películas.

3.2 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: • Actividades variadas. Actividades de consolidación, refuerzo o ampliación, presentaciones digitales, videos, esquemas, tablas, resúmenes, cuestionarios… • Proyecto de investigación • Seguimiento del trabajo diario Se llevará a cabo un control de la entrega de las actividades propuestas en el plazo establecido, la participación y el trabajo del alumno en la plataforma. Se prestará atención principalmente a su interés por superar las dificultades

3.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación serán los siguientes: • 40% Trabajo diario del alumno • 40% Nota media de las actividades propuestas y evaluadas por la profesora • 20% proyecto de investigación 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL BACHLLERATO 4.1 EVALUACIÓN ORDINARIA Para calcular la calificación final se utilizarán dos criterios distintos y se utilizará la nota que más favorezca al alumno. A) 40% Nota 1º evaluación + 40% Nota 2º evaluación + 20% Nota 3º evaluación B) 50% Nota 1º Evaluación + 50% Nota 2º Evaluación

Dada la situación excepcional en la que nos encontramos a aquellos alumnos que tengan suspensa la 1º y/o 2º evaluación se les entregarán actividades con el fin de que puedan recuperarlas antes de la evaluación ordinaria. Para superar la o las evaluaciones suspensas deberán responder correctamente al menos al 60% de las actividades propuestas. Los criterios de corrección de las actividades serán los siguientes:










ANEXO PROGRAMACIÓN BIOLOGÍA 2º BACHILLERATO CURSO 2019-20

1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO DE 2020.

Transcurridos dos trimestres, se ha visto de forma presencial: • Bloque I: La base molecular y fisicoquímica de la vida. • Bloque II: La célula viva. Morfología, estructura y fisiología celular. • Se han realizado las actividades prácticas correspondientes a estos bloques. • Se comenzó el bloque III: Genética y evolución

La valoración del progreso de los alumnos es satisfactoria, hay 9 alumnos matriculados con un 66,6% de éxito. Dos de los 9 alumnos abandonaron la asignatura desde el primer trimestre. Los criterios de calificación hasta el final de la 2ª evaluación eran: La evaluación del alumnado se realizará teniendo en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación: A. Al menos dos pruebas escritas por evaluación. Se hará la media de estas pruebas siempre que su nota sea igual o superior a 4. Si la nota del primer control fuera inferior a 4, en el segundo control habrá preguntas para recuperar el primero. La nota media final de los dos controles debe alcanzar un mínimo de 5. En los controles se valorará:

• Conocimientos adquiridos. • Correcta presentación de los ejercicios escritos (caligrafía, márgenes, limpieza,

etc.) • El uso correcto del lenguaje: sintaxis y ortografía. • Capacidad de interrelación conceptual. • Claridad conceptual del contenido. • Utilización del lenguaje técnico. • La capacidad de síntesis y exposición ordenada de los contenidos. • En su caso, la calidad de los dibujos, esquemas y gráficos.

Este apartado tendrá un valor del 80%. B. Realización de trabajos, actividades e informes de laboratorio. Este apartado tendrá un valor del 20%. Análisis de tareas que incluye: realización y correcta resolución de las actividades propuestas. Realización y entrega de actividades. 10% Entrega de las actividades derivadas de las prácticas de laboratorio. 10% C. La nota de la evaluación será la suma de los apartados 1 y 2.

2. SITUACIÓN DESDE EL 13 DE MARZO DE 2020

Con fecha 16 de marzo se creó un classroom con código K35mkmc. Hemos tenido 7 videoconferencias de 1:30 h cada una.

Hemos profundizado en contenidos del bloque III y los alumnos han hecho cinco entregas de trabajo. La propuesta hasta que se reanude la actividad presencial es:

• Completar el bloque III de contenidos, tener una videoconferencia al menos una vez a la semana de 1:30-2 h de duración.

• Seguir realizando actividades. • Adaptar los contenidos del último trimestre a las exigencias de la EBAU, lo que

supone no ver en profundidad los contenidos de los bloques IV y V.

3. ESTÁNDARES EVALUABLES PARA EL TERCER TRIMESTRE:

Bloque III • Describe la estructura y composición química del ADN, reconociendo su

importancia biológica como molécula responsable del almacenamiento, conservación y transmisión de la información genética.

• Diferencia las etapas de la replicación e identifica los enzimas implicados en ella.

• Establece la relación del ADN con el proceso de la síntesis de proteínas. • Diferencia los tipos de ARN, así como la función de cada uno de ellos en los

procesos de transcripción y traducción. • Reconoce las características fundamentales del código genético aplicando

dicho conocimiento a la resolución de problemas de genética molecular. • Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicación, transcripción y

traducción. • Resuelve ejercicios prácticos de replicación, transcripción y traducción, y de

aplicación del código genético. • Identifica, distingue y diferencia los enzimas principales relacionados con los

procesos de transcripción y traducción. • Describe el concepto de mutación estableciendo su relación con los fallos en la

transmisión de la información genética. • Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutagénicos más frecuentes. • Analiza y predice aplicando los principios de la genética Mendeliana, los

resultados de ejercicios de transmisión de caracteres autosómicos, caracteres ligados al sexo e influidos por el sexo.

• Ilustra la relación entre mutación y recombinación, el aumento de la diversidad y su influencia en la evolución de los seres vivos.

Bloque IV • Clasifica los microorganismos en el grupo taxonómico al que pertenecen. • Analiza la estructura y composición de los distintos microorganismos.

Bloque V • Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los

tipos de respuesta inmunitaria. • Describe las características y los métodos de acción de las distintas células

implicadas en la respuesta inmune.

• Compara las diferentes características de la respuesta inmune primaria y secundaria.

• Define los conceptos de antígeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura y composición química de los anticuerpos.

4. NUEVA PROPUESTA DE CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA 3ª EVALUACIÓN

Se propone un cambio en los criterios de calificación dada la situación extraordinaria y teniendo en cuenta la actividad online que se está realizando. La evaluación del alumnado se realizará teniendo en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación:

• Al menos dos controles, uno ya programado para el 24 de abril otro en mayo. Los controles se harán por videoconferencia, constarán de dos preguntas a elegir entre 4. Si las preguntas son orales se grabarán y si son escritas serán enviadas como pdf de forma inmediata. Se dispondrá de 10 minutos por pregunta. Estos controles suponen el 40% de la nota.

• Realización de trabajos que los alumnos están entregando en un plazo

determinado. Esto supone un 50% de la nota.

• Realización de un trabajo de investigación sobre los contenidos de los bloques IV y/o V. 10% de la nota.

• La nota de la evaluación será la suma de los tres apartados.

5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL

El porcentaje en la nota final de las diferentes evaluaciones será:

Ø 1ª y 2ª evaluaciones presenciales un 80%, 3ª evaluación un 20%, si este porcentaje perjudicase al alumno, se optará por considerar 1ª y 2ª evaluación un 50% cada una, siempre y cuando estén aprobadas estas evaluaciones.

Ø Las dos primeras evaluaciones se recuperarán con una prueba de recuperación específica de los conceptos no superados pasado un tiempo prudencial para su repaso y en fecha conocida por los alumnos con suficiente antelación.

Ø Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa deberán recuperar en las

convocatorias ordinarias y extraordinarias únicamente los aprendizajes no superados, según indican las instrucciones para el tercer trimestre de la Consejería de Educación.

6. RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE 1º DE BACHILLERATO

Se propone sustituir los controles oficialmente establecidos (marzo y abril de 2020) por una serie de trabajos que serán entregados como fecha límite el 22 de mayo de 2020. El trabajo se considerará aprobado siempre que en la resolución de las cuestiones haya al menos un 60% de aciertos.

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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA ANEXO PROGRAMACIONES CURSO 2019-20 · ANEXO PROGRAMACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO CURSO 2019-20 1. SITUACIÓN DE LA ASIGNATURA HASTA EL 13 DE MARZO Durante