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Blanca Nineth Dardón Manchamé
Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala
ASESORA: Licda. M.A. Andrea Elvira Granados de Del Valle Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2012
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo de Ejercicio
Profesional Supervisado, -EPS- ,
previo a optar al grado de Licenciada
en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, noviembre de 2012
INDICE
Página
Introducción i
CAPITULO I
DIAGNOSTICO
1. Datos Generales de la Institución Patrocinante 1
1.1 Nombre de la Institución 1
1.2 Tipo de Institución 1
1.3 Ubicación Geográfica 1
1.4 Visión 1
1.5 Misión 1
1.6 Objetivos 2
1.7 Políticas 2
1.8 Estructura Organizacional 3
1. 9 Recursos 4
2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4
3. Lista de necesidades/carencias 5
4. Cuadro de análisis de problemas 6
5. Datos de la Institución Beneficiada 8
5.1 Nombre de la Institución Beneficiada 8
5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 8
5.3 Ubicación geográfica 8
5.4 Visión 8
5.5 Misión 8
5.6 Política 8
5.7 Perfil de los estudiantes egresados de cuarto grado de Prim. 8
5.8 Perfil de los padres de familia 9
5.9 Perfil de los profesores 10
5.10 Reglamento de convivencia 11
5.11 Estructura Organizacional 12
5.12 Recursos 13
6. Lista de necesidades/carencias 13
7.Cuadro de Análisis de Problemas 14
8. Análisis de viabilidad y factibilidad 15
9. Problema Seleccionado 16
10.Solución Propuesta como viable y factible 16
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales del Proyecto 17
2.1.1 Nombre del Proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad Ejecutadora 17
2.1.5 Tipo de Proyecto 17
2.2 Descripción del Proyecto 17
2.3 Justificación del Proyecto 18
2.4 Objetivos del Proyecto 18
2.4.1 General 18
2.4.2 Específicos 18
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios 19
2.6.1 Directos 19
2.6.2 Indirectos 19
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 19
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto 22
2.9 Recursos 23
2.9.1 Humanos 23
2.9.2 Naturales 23
2.9.3 Materiales 23
2.9.4 Financieros 23
2.9.5 Físicos 23
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados 24
3.2 Productos y Logros 26
3.3 Aporte Pedagógico (Módulo) 27
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1 Evaluación del Diagnóstico 87
4.2 Evaluación del Perfil 87
4.3 Evaluación de la Ejecución 87
4.4 Evaluación Final 88
CONCLUSIONES 89
RECOMENDACIONES 90
BIBLIOGRAFÍA 91
APENDICE 92
ANEXOS 147
Introducción
Este informe corresponde al trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), como
fase final de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
El informe consta de cuatro capítulos que fueron aplicados en la Municipalidad de San
Miguel Petapa como institución patrocinante y la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga
como institución beneficiada, el proyecto consistió en la elaboración del módulo reciclaje
de basura aplicando la técnica de las 5 R.
El primer capitulo contiene el diagnóstico institucional el cual se desarrolló con base a la
Guía de Análisis Contextual e Institucional, para obtener la información de los diferentes
sectores se realizo el análisis documental, entrevista y la observación directa e indirecta
que se aplicó a la Municipalidad de San Miguel Petapa y la Matriz FODA, y la aplicación
de los instrumentos permitió que se lograra recabar los datos generales de la Escuela
Oficial Víctor Manuel Moraga. El cual detalla las necesidades, problemas y carencias de
cada institución, mismas que nos llevan al análisis y priorización del problema como
también el análisis de viabilidad y factibilidad a las posibles soluciones de las cuales la
más viable es el Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a
estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de
San Miguel Petapa, departamento de Guatemala.
El segundo capítulo corresponde al perfil del proyecto que presenta la propuesta
realizada para la ejecución, enfatizada con la justificación, objetivos y metas, para la
solución del problema detectado en el diagnóstico, el objetivo general estableció mejorar
el medio ambiente a través de la técnica de las 5R, así también los objetivos específicos
promovieron la elaboración de un módulo y socialización del mismo dirigido a los
estudiantes de cuarto primaria y personal docente encargados, así como el cronograma
aplicado para el cumplimiento de las actividades, recursos, beneficios directos e
indirectos y las fuentes de financiamiento para el presupuesto disponible de acuerdo al
proyecto presentado a las gestiones realizadas.
i
El tercer capítulo se realizó la ejecución del proyecto que no es más que la descripción
de cada una de las actividades planificadas en el cronograma del perfil, así también se
procedió a la socialización a través de capacitaciones sobre el reciclaje de basura a
través de la técnica de las 5R que significa Reducir, Rechazar, Recuperar, Reusar y
Reciclar en donde se especificó la importancia de conocer esta técnica ya que ayuda a
mejorar el ambiente en su contexto, se promovieron los diferentes talleres como la
realización de manualidades con materiales reciclables y la clasificación de la basura,
también se hizo la entrega de los módulos y recipientes de basura a los estudiantes y
personal docente, y así concientizar sobre las consecuencias que provoca la basura
cuando no se tiene normas adecuadas para manejar los desechos sólidos. También se
presentaron los productos y logros del proyecto los cuales validan cada una de las
actividades realizadas.
El cuarto capítulo comprende las evaluaciones de cada una de las etapas del proyecto,
resultado de las técnicas y los instrumentos utilizados en cada una de las mismas, en el
diagnóstico, perfil y ejecución se aplicó la lista de cotejo para cada una de las
evaluaciones correspondientes a las autoridades educativas, así también en la
evaluación final se utilizó una encuesta que fue aplicada a las diferentes autoridades de
la institución patocinante y beneficiada, y lo más importante el plan de sostenibilidad que
se entregó al alcalde y su corporación, como también a las autoridades educativas
quienes se comprometieron a darle seguimiento al proyecto.
Además encontrará las conclusiones y recomendaciones del proyecto ejecutado y la
bibliografía que fue utilizada en el Ejercicio Profesional y Supervisado. El informe se
complementa con documentos diversos los cuales aparecen en el apéndice y los anexos
que allí dan la realización del Ejercicio Profesional Supervisado.
ii
CAPITULO I
DIAGNOSTICO
1. Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de San Miguel Petapa
1.2 Tipo de Institución Autónoma
1.3 Ubicación Geográfica El Municipio de San Miguel Petapa Colinda por el norte con el Municipio de
Guatemala, al Oriente con el Municipio de Villa Canales al SurAmatitlán y al
Poniente con el Municipio de Villa Nueva.
La ubicación de la Municipalidad de San Miguel es 1° calle 1-56 zona 1.
1.4 Visión “Posicionar el Gobierno Municipal sobre estándares de excelencia, a través de
una eficiente administración de los recursos públicos, enfocados al desarrollo
municipal y comunitario y a la atención de todas las necesidades de la
población, velando por un enfoque humano del servicio público municipal, que
nos lleve a lograr el desarrollo integral de toda la población”.
(http://munisanmiguelpetapa.org.)
1.5 Misión
“Ser una Municipalidad Moderna, eficiente y ágil en la resolución de los
problemas de la Población, buscar la excelencia en el servicio a través de
combinar la función pública y la participación ciudadana; a efecto de
proyectar una gestión transparente que haga prevalecer el bienestar común
de sus habitantes y la satisfacción de sus necesidades”(http://munisanmiguelpetapa.org.)
1
1.6 Objetivos
1.6.1 Objetivo General
“Administrar con eficacia y claridad los recursos humanos, físicos y
financieros de la Municipalidad para beneficio de la comunidad de San
Miguel Petapa, mediante la ejecución de proyectos de infraestructura
para la generación de servicios públicos”.
1.6.2 Objetivos Específicos
1.6.2.1 Administrar eficientemente los recurso
1.6.2.2 Impulsar permanentemente el desarrollo del municipio
1.6.2.3 Brindar mantenimiento preventivo y correctivo a la infraestructura
física del municipio.(http://munisanmiguelpetapa.org.)
1.7 Políticas
Establecidas por el Código Municipal y por la Ley de los Concejos de
Desarrollo Urbano y Rural.
Para el cumplimiento de los fines que le son inherentes coordinara sus
políticas con las políticas generales del Estado y en su caso, con la
política especial del ramo al que corresponden.
Los municipios y otras entidades locales sirven a los intereses públicos
que les están encomendados y actúan de acuerdo con los principios
de eficacia, eficiencia, descentralización desconcentración y
participación comunitaria, con observancia del ordenamiento jurídico
aplicable.
Obtener y disponer de sus recursos corporativos y atender los servicios
públicos locales, el ordenamiento territorial de su jurisdicción y el
cumplimiento de sus fines propios.(http://munisanmiguelpetapa.org.)
2
1.8 Estructura Organizacional
1.8 Estructura Organizacional
1.9
3
Recursos 1.9.1RecursosHumanos
Licenciados, Ingenieros
Asesores, Alcalde
Técnicos-Administrativos
Técnicos-Forestales
Operativos
1.9.2 Recursos Materiales
Audiovisuales
Mobiliario y Equipo
Material de Oficina
Sistema de Computo
Inmuebles
1.9.3 Recursos Financieros
Los recursos financieros se obtienen del Organismo Ejecutivo, quien
éste anualmente del Presupuesto General de Ingresos Ordinarios
del Estado asigna un diez por ciento para distribuir a las
municipalidades del país, así mismo de los arbitrios, tasas y multas
municipales que recaban mensualmente.(http://munisanmiguelpetapa.org)
2. Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico
2.1 Observación
“La observación es un método para reunir información visual sobre lo que
ocurre, lo que nuestro objeto de estudio hace o cómo se comporta” (Kunt
2000:45)Es una técnica que se utiliza durante toda la etapa de observación
para poder obtener información real y verificar, sobre la institución, el personal
y equipo con que cuenta la Municipalidad de San Miguel Petapa. Los datos
obtenidos se registran en fichas de observación.
4
2.2 Análisis Documental
“La descripción o el análisis documental consiste en describir un documento
en sus partes esenciales para su posterior identificación y recuperación”
(www.mundoarchivistico.com) A través de esta técnica se obtuvo la mayor parte
de información para el diagnóstico, se elaboró resúmenes y notas de la
información contenidas en descargas pedagógicas, fichas bibliográficas.
2.3 Entrevista
“La Entrevista es una conversación entre dos o más personas, en la cual uno
es el que pregunta (entrevistador). Estas personas dialogan con arreglo a
ciertos esquemas o pautas de un problema o cuestión determinada, teniendo
un propósito profesional.” (Educarechile.od). Esta se utiliza para obtener
información en el sector administrativo, como para obtener información a
cerca de los factores que afectan a la comunidad que se me fue asignada por
el asesor. La entrevista se ejecuto a través de un cuestionario.
2.4 FODA
“El FODA es una herramienta de análisis estratégico, que permite analizar
elementos internos o externos de programas y proyectos”.
(humanidadesch.blogdiario.com)Al aplicar el FODA en las instituciones se le
indico que es necesario conocer la situación interna y externa con lo cual era
oportuna la aplicación de esta técnica para poder encontrar la fortaleza,
oportunidad, la debilidad y las amenazas que se tienen en las diferentes
instituciones.
3. Lista de Carencias
3.1 No existe información sobre el manejo del medio ambiente
3.2 Falta de información sobre la conservación del medio ambiente
3.3 No existe concientización social sobre el tratamiento y clasificación de
desechos sólidos.
3.4 Carencia de insumos para la clasificación de la basura.
3.5 Carencia de planta de tratamiento de aguas negras.
3.6 No existe mantenimiento vial.
3.7 Ausencia del servicio de agua en algunos sectores
3.8 Falta de controles en el historial del personal municipal.
5
3.9 Falta de conocimiento de los aspectos filosóficos y políticos de la institución
4. Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas
Problema Factores que lo Producen Soluciones
Deterioro del
Medio
Ambiente
4.1 No existe información
sobre el manejo del
medio ambiente
4.2 Falta de información
sobre la conservación
del medio ambiente
4.3 Falta de orientación de
los habitantes en la
prevención de
incendios forestales.
4.1.1 Elaborar un modulo
sobre el manejo del medio
ambiente
4.2.1Elaborar una guía para la
conservación del medio
ambiente
4.3.1 Capacitación a los habitantes de cómo prevenir los incendios forestales.
Insalubridad
4.4 No existe
concientización social
sobre el tratamiento y
clasificación de
desechos solidos.
4.5 Carencia de insumos
para la clasificación de la
basura.
4.6 Carencia de planta de
tratamiento para aguas
negras
4.7 Ausencia del servicio de
agua en algunos
sectores
4.4.1 Organización de talleres que
promuevan la participación de
entidades gubernamentales y no
gubernamentales preservación en
la conservación del medio
ambiente.
4.5.1 Colocación de botes
ecológicos en estratégicos de la
comunidad.
4.6.1 Impulsar proyecto para la
construcción de plantas de
tratamiento para aguas negras.
4.7.1 Gestionar conjuntamente
con las autoridades locales el
proyecto de agua potable para
dichos sectores.
Inconsistencia Institucional
4.8 Falta de controles en el
historial del personal
municipal.
4.9 Falta de conocimiento de
los aspectos filosóficos y
4.8.1 Crear un registro de
personal de personal.
4.9.1 Elaborar filosofía y políticas
institucionales que se adecuen a
En consenso con el asesor de la Municipalidad de San Miguel Petapa el Ingeniero
Elmer Reyes, se convino que el problema más urgente de esta comunidad es la
Insalubridad.
7
políticos de la institución. la realidad municipal.
Deficiencia en
la
Infraestructura
Vial
4.10 No existe
mantenimiento vial.
4.10.1 Gestionar
conjuntamente con las
autoridades locales un
programa de mantenimiento
permanente de la
infraestructura vial.
5. Datos de la Institución Beneficiada 5.1 Nombre de la Comunidad Beneficiada
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga
5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza
Educativo Público
5.3 Ubicación Geográfica
1° calle y 1° avenida 1-25 zona 1
5.4 Visión
“Es una institución educativa reconocida en la presentación de Servicio
Educativo de calidad en la formación de alumnos. Aplicando metodologías
innovadoras que da como resultado jóvenes competentes, eficientes y de
éxito que contribuyen al desarrollo de nuestro país”.(www.mineduc.gob.gt)
5.5 Misión
“Somos una institución educativa con amplia trayectoria en la formación de
alumnos, cuya preparación comprende el desarrollo de habilidades científicas
y humanistas practicando valores morales, espirituales y éticos que les
permitan a los educandos un mejor desenvolvimiento en su
futuro”.(www.mineduc.gob.gt)
5.6 Políticas
La institución educativa se basa en las políticas de la “Reforma Educativa
como parte de la trasformación curricular a través del CNB”
(www.mineduc.gob.gt)
5.7 Perfil de los estudiantes egresados de cuarto grado de primaria
1. Poner en práctica los conocimientos académicos que en su nivel se
requiere con toda la capacidad para desenvolverse en cualquier actividad
que lo requiera.
8
2. Amar la paz como única vía para el desarrollo personal y comunitario.
3. Practicar y demostrar los valores cívicos, morales y espirituales.
4. Aplicar los conocimientos adquiridos.
5. Demostrar un comportamiento veraz y honesto ante la sociedad.
6. Aplicar valores sociales, éticos como la responsabilidad, la unidad, la
solidaridad, el respeto, la honestidad y amabilidad.
7. Establecer excelentes relaciones humanas en su entorno social.
8. Hacer uso de su capacidad de liderazgo, promoviendo acciones que
mejoren su entorno personal y colectivo.
9. Crear una adecuada comunicación con sus semejantes.
10. Actuar con dominio propio ante situaciones que la vida presenta.
11. Desarrollar estrategias de análisis que le permitan proponer alternativas
eficientes de solución.
12. Estar orgulloso de su identidad, cultura y
tradiciones.(www.mineduc.gob.gt)
5.8 Perfil de los padres de familia
Se involucra en el proceso educativo de sus hijos, fomentando su
autonomía.
Toma conciencia del proceso evolutivo y formativo de sus hijos, así como de
las influencias ambientales.
9
Es respetuoso de la individualidad de sus hijos, acompañándolos en el
proceso educativo.
Valora la persona del (de la) educador(a), como ente fundamental en la
educación de sus hijos.
Comparte la filosofía Institucional y colabora en su concreción.
Ser participativo en la aplicación de nuevas metodologías educativas
Que se identifiquen con los principios, valores, métodos y cambios de la
Institución Educativa.
Que este consciente de sus deberes, derechos y obligaciones para la buena,
marcha de la Institución Educativa.
Que tenga una formación y una firme Identidad Nacional.
Que estén comprometidos con el cambio social.(www.mineduc.gob.gt)
5.9 Perfil de los Profesores
Manifiesta actitud de respeto ante las diferencias individuales de género,
cultura, idioma, opción religiosa y cualquier otra que pueda existir.
Manifiesta una actitud de valoración y protección de los bienes sociales.
Valora el trabajo individual y colectivo que le permite ser un individuo
autónomo que se desenvuelve como ciudadano/a consciente de sus deberes
y derechos en la sociedad en que vive.
Asegura la equidad en el acceso a los recursos tecnológicos que capaciten y
empoderen a todos los estudiantes y educadores.
Identifica, comunica y sirve de modelo en las prácticas sociales, éticas y
legales que promueven el uso responsable de la tecnología.
Promueve y refuerza la privacidad y seguridad relacionadas con la utilización
de la tecnología.
Promueve y refuerza prácticas saludables y ambientalmente seguras en el
uso de la tecnología. ). (www.mineduc.gob.gt)
10
5.10 Reglamento de Convivencia
“…Las presentes NORMAS DE CONVIVENCIA, tienen como objetivo
mancomunar esfuerzos y responsabilidades entre alumnos, padres y docentes
de la Comunidad Educativa.
DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE.
Atender la formación del alumno en el ámbito escolar.
Escuchar, respetar y asesorar a los padres y alumnos en todo lo relativo a las
necesidades educativas.
Mantener buenas relaciones, respetarse y ser solidarios con sus pares, con el
personal no docente y alumnos.
Respetar el horario de entrada.
Relevar la actividad profesional del docente, de forma tal que le permita
superar las dificultades y potenciar los aciertos.
Trabajar con atención personalizada si fuese necesario.
Tratamiento orgánico de la problemática al interior de la institución.
Brindar información que sea necesaria en tiempo y forma a padres y alumnos.
DE LOS ALUMNOS
Respetar, ser amables y solidarios con el personal directivo, docente y no
docente y con sus compañeros.
Utilizar palabras “muchas gracias”, “permiso” y “por favor” para agradecer o
pedir algo que se necesite.
Respetar horarios de entrada, salida y finalización de los recreos.
Evitar las paleas y agresiones: gestuales, verbales y/ o físicas.
Mantener una actitud respetuosa en todos los momentos escolares
(formación, actos, salidas, aulas, etc.)
11
Directora
Mineduc
Supervición Educativa
Padres de FamiliaAlumnosMaestros
Cuidar la presentación e higiene personal.
Asistir regularmente con vestimenta adecuada y necesaria.
No traer elementos cortantes. (www.mineduc.gob.gt)
5.11 Estructura Organizacional
12
5.12 Recursos
5.12.1 Recursos Humanos
Docentes
Alumnos
Supervisora
Directora
5.12.2 Recursos Materiales
Pizarrón
Marcadores
Sala para maestros
Salones de clase
Escritorios
Libreras
Computadoras
Impresoras
Mesas
Sillas
Utensilios de limpieza
Material del Oficina (hojas de papel bond, borradores, lápiz,
lapiceros,
Etc.)
5.12.3 Recursos Financieros
Los fondos de la escuela son adquiridos a través del presupuesto
nacional por concepto de inscripciones de alumnosque da
gobierno. Mas lo que se genera por concepto de tienda escolar.
6. Lista de Carencias
6.1 No existe información sobre el manejo del medio ambiente
6.2 Falta de información sobre la conservación del medio ambiente
6.3 No existe concientización social sobre el tratamiento y clasificación de
desechos sólidos.
6.4 Carencia de insumos para la clasificación de la basura.
6.5 Ausencia del servicio de agua en algunos sectores
6.6 Falta de conocimiento de los aspectos filosóficos y políticos de la institución. 13
7. Cuadro de Análisis y priorización de problema
En conceso con el Alcalde Municipal, el asesor en materia del medio ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa y la comunidad educativa de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga se determino que el problema más urgente es la Insalubridad.
14
Problema Factores que lo Producen Soluciones
Deterioro del
Medio
Ambiente
7.1 No existe información
sobre el manejo del
medio ambiente
7.2 Falta de información
sobre la conservación
del medio ambiente
4.1.1 Elaborar un modulo
sobre el manejo del medio
ambiente
4.2.1Elaborar una guía para la
conservación del medio
ambiente.
Insalubridad
7.3 No existe
concientización social
sobre el tratamiento y
clasificación de
desechos sólidos.
7.4 Carencia de insumos
para la clasificación de
la basura.
7.5 Ausencia del servicio
de agua en algunos
sectores
4.3.1 Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala
4.4.1 Implementación de botes ecológicos en lugares estratégicos de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga.
4.5.1 Gestionar conjuntamente con las autoridades locales el proyecto de agua potable para dichos sectores
Inconsistencia
Institucional
7.6 Falta de conocimiento
de los aspectos
filosóficos y políticos
de la institución.
4.6.1 Elaborar filosofía y políticas institucionales que se adecuen a la realidad de la escuela.
8. Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1: Elaborar una guía para la conservación de las áreas reforestadas.
Opción 2: Elaborarun Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R
a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala
Opción 3:Organizar a la población educativa para realizar jornadas de limpieza
en el Municipio de San Miguel Petapa.
No. INDICADORES Opción 1 Opción 2 Opción 3 FINANCIEROS SI NO SI NO SI NO
1. Se cuenta con suficiente recursos financieros?
x x x
2. Se cuenta con financiamiento Externo
x x X
3. Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
x x X
ADMINISTRATIVO LEGAL
4. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
x x X
5. Se tienen bien definidas la cobertura del proyecto?
x x x
6. Se tiene los insumos necesarios para el proyecto?
x x X
7. Se han definido claramente las metas?
x x x
8. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
x x X
MERCADO
9. Acepta la comunidad los beneficios del proyecto?
x x X
10. El proyecto satisface las necesidades de la población?
x x x
11. Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del proyecto?
x x x
POLITICO
12. La comunidad será responsable del proyecto?
x x X
13. El proyecto es de vital importancia para la comunidad?
x x x
CULTURAL
14. El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
x x x
SOCIAL
15. El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
x X x
16. El proyecto toma en cuenta a las personas no importantes el nivel académico?
x X x
TOTAL 11 5 16 0 6 10
9. Problema Seleccionado Insalubridad generada por la basura en el la Escuela Oficial Víctor Manuel
Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala.
10. Solución Propuesta como viable y factible
La opción más viable y factible que se ha seleccionado es la número dos ya
que a obtenido el 100% por lo cual la solución propuesta es la siguiente:
Elaboración del“Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las
5R a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel
Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala”
16
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto 2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a estudiantes de
cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San
Miguel Etapa, departamento de Guatemala.
2.1.2Problema
Insalubridad generada por la basura en el la Escuela Oficial Víctor Manuel
Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala.
.
2.1.4 Unidad ejecutora
Municipalidad de San Miguel Petapa
2.1.5 Tipo de proyecto
Es un proyecto de social-ambiental educativo.
2.2 Descripción del proyecto
“Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a estudiantes de
cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San
Miguel Petapa, departamento de Guatemala.” El módulo consta de cuatro
unidades y hace énfasis principalmente sobre la basura, las consecuencias
que provoca en el medio ambiente, la contaminación del agua, aire y el suelo,
enfermedades que provocan la basura y el reciclaje y la técnicas de las 5R que
significa reducir, reutilizar y reciclar todo tipo de basura orgánica e inorgánica
que permitieron que el y la estudiante se motivara a la aplicación de hábitos para
conservar un ambiente agradable dentro del establecimiento educativo.
Así también se realizó el proceso de socialización a través capacitaciones y
talleres prácticos que fueron apoyados con materiales audiovisuales
todosacorde a las edades de los estudiantes, igualmente se procedió a colocar
cada uno de los recipientes de basura debidamente identificados en los 17
corredores del establecimiento para que cada alumno y alumna puedan hacer
el uso respectivo de acuerdo a la aplicación de la técnica de las 5R.
2.3 Justificación
El proyecto beneficiará a la comunidad educativade la Escuela Oficial Víctor
Manuel Moraga del municipio de San Miguel Petapa y con ello contribuir con la
educación a través de inducir a la población sobre la Importancia del Manejo
Adecuado de la Basura y el aprovechamiento. Ya que es importante el adecuado
tratamiento de la basura para evitar daños a nuestro contexto ambiental que luego
se traduce en enfermedades en los habitantes y pérdidas económicas o incluso
humanas. El adecuado tratamiento con lleva muchos beneficios entre ellos el
aprovechamiento de latas, plástico y papel que se puede reciclar y desechos
orgánicas que se pueden convertir en abono natural, todo con el objetivo de
mejorar la calidad de vida de los habitantes de esta comunidad.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
2.4.1.1 Contribuir a la conservación del contexto ambiental de la comunidad
educativa de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga del municipio de
San Miguel Etapa, departamento de Guatemala.
2.4.2 Específicos
2.4.2.1 Elaborar un Módulosobre el manejo adecuado de la basura.
2.4.2.2 Socializar el MóduloReciclaje de basura aplicando la técnica de las
5R a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel
Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala.
2.4.2.3 Participar en las diferentes actividades ambientales programas dentro
del Módulo sobre el manejo adecuado de la basura.
2.4.2.4 Elaborar un producto sustentablecon materiales de desecho sólidoque
represente un ingreso económico a la comunidad.
18
2.5 Metas
2.5.1 Reproducir veinticinco módulos dirigidos a la comunidad educativa de
la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel Petapa,
departamento de Guatemala.
2.5.2 Realizar el proceso de capacitación a setenta estudiantes de cuarto
primaria yla comunidad educativa de laEscuela Oficial Víctor Manuel Moraga,
municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala.
2.5.3 Efectuar dos trabajos con materiales de reutilización aplicando la
técnica de las 5R en la comunidad educativaEscuela Oficial Víctor Manuel
Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala
2.5.4 Elaborar dos productos sustentables con desechos sólidos en la
comunidad educativa.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
El módulo va a beneficiar a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga,municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala.
2.6.2 Indirectos A toda la comunidad del municipio de San Miguel Petapa y al Parque Regional Municipal la Cerra. 2.7 Fuentes financieras y presupuesto Presupuesto
a. Recursos materiales
Clasificación o
rubro Descripción Costo unitario Costo total
Material didáctico
4 tintas a colores 200 fotocopias 3 resmas de papel bond 25 módulos
Q. 240.00 Q. 0.25 Q. 50.00 Q. 50.00
Q. 960.00 Q. 50.00 Q. 150.00 Q.1,250.00
19Material de Reciclaje
5 Pinzas
Q100.00
Q500.00
300 bolsas de desecho 5 cortadores de alambre 250 pares gancho de arete 2 conos de hilo 8 tubos 0.5 m2dearena de río 1 quintal de cemento 30 botes de metal 1 varilla de 3/8 1 galón de pintura verde 1 galón de pintura azul 1 galón de pintura rojo 40 Adhesivo Transporte
Q 7.00 Q100.00 Q250.00 Q 5.00 Q100.00 Q100.00 Q 65.00 Q 75.00 Q 15.00 Q100.00 Q100.00 Q100.00 Q 15.00 Q600.00
Q 21.00 Q500.00 Q250.00 Q 10.00 Q800.00 Q 50.00 Q 65.00 Q2,250.00 Q 15.00 Q 100.00 Q 100.00 Q 100.00 Q 600.00 Q 600.00
1Equipo audiovisual
USB Cañonera Alquiler de laptop
Q.200.00 Q.200.00 Q.200.00
Q.200.00 Q.400.00 Q.200.00
Total de recursos materiales Q. 9,171.00
b. Recursos Humanos
Personas de
apoyo
Escala
salarial
hora/mes
Periodo de
contratación Presentaciones Total
2 personas de
personal
operativo
(herreros)
24/mes Día 27 de
agosto al 31 3 Q. 900.00
Ing. Agrónomo
Marco Robledo 1/mes
Día 11 de
septiembre 1 Q.200.00
1 Albañil 8/mes
Día 01 de
octubre del
2011 al 31
de marzo del
2012
1 Q. 300.00
Total de recursos humanos Q. 1,400.00
20
Monto del Proyecto (a+b) = Q. 9,171.00 + Q. 1,400.00 = Q. 10,571.00
c. Fuentes de financiamiento
21
Instituciones, organizaciones y
personas individuales Descripción del aporte Total
Corpografi,S.A
4 tintas a colores 200 fotocopias 3 resmas de papel bond 25 módulos
Q. 2,410.00
Corporación Campos Unidos
5 Pinzas 300 bolsas de desecho 5 cortadores de alambre 250 pares gancho de arete 2 conos de hilo
Q1,281.00
CADEGUA
8 tubos 0.5 m2dearena de rio 1 quintal de cemento 30 botes de metal 1 varilla de 3/8
Q3,180.00
Lic. Néstor Estuardo Pérez Felipe
1 galón de pintura verde 1 galón de pintura azul 1 galón de pintura rojo 40 Adhesivo Transporte
Q1,500.00
Colegio Campo Alto Colinas
USB Cañonera Alquiler de laptop
Q.800.00
Familia Marroquín Tejeda
Personal operativo y mano de obra
Q1,400.00
Total de financiamiento Q10,571.00
2.8 Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto
No Actividades Julio Agosto
Septiembre
Octubre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Diagnóstico del Proyecto
2
Reunión con las autoridades del establecimiento educativo
3 Realizar trámite con diferentes personalidades para apoyar el proyecto
4 Organización de las actividades para la ejecución del proyecto
5 Buscar información adecuada para la elaboración del módulo
6 Diseño y selección de contenidos para el módulo pedagógico.
7 Redacción del módulo
8 Revisión y corrección del contenido del módulo.
9 Presentación del módulo al asesor
10 Aprobación del módulo por el asesor
11
Capacitación e implementación de proceso de clasificación y manejo de la basura
12 Socialización del proyecto con la comunidad educativa.
13 Entrega de recipientes ecológicos a la comunidad educativa
14 Entrega de módulos al director del establecimiento y alcalde.
15 Clausura del proyecto
22
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto 2.9.1 RecursoHumano Ingeniero Agrónomo
Director
Asesor
Capacitador
Docentes
Estudiantes
.
2.9.2 RecursoNaturales
Terreno a reforestar Árboles de Jacaranda Personal de Mantenimiento de la Municipalidad Alumnos Docentes 2.9.3 Materiales
Computadora
Cañonera
Bolsa de Golosina
Ganchos para aretes
Argollas
Papel arco iris
Acuarelas
Rollos de Papel higiénico
2.9.4 Recurso Financieros El proyecto finalizado tiene un costo total aproximado de Q10, 571.00 .el cual
fuesufragado por las gestiones a otras instituciones
2.9.5 RecursoFísicos Salón de clases del establecimiento
Salón Municipal
23
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1. Diagnóstico del Proyecto Durante el mes de julio se llevó a cabo el
proceso de diagnóstico de la institución
patrocinante como de la patrocinada.
2.
Reunión con las autoridades
de la municipalidad dedicadas
al medio ambiente
Se llevó a cabo una reunión con el
Agrónomo la primera semana del mes de
agosto, como resultado se obtuvo la
organización y aprobación del proyecto para
el módulo sobre el reciclaje de basura
aplicando la técnica de las 5 R.
3.
Realizar trámite con diferentes
personalidades para apoyar el
proyecto
Se solicita la participación del Agrónomo
Marco Robledo para dar una plática la
segunda semana de agosto.
4.
Organización de las
actividades para la ejecución
del proyecto
En la segunda semana de agosto se realizó
una reunión con el agrónomo de la
municipalidad para poder llegar a un
acuerdo sobre el tiempo y las fechas para
trabajar con los estudiantes.
5.
Buscar información adecuada
para la elaboración del
módulo
Durante la segunda y tercera semana de
agosto se recopila información sobre el
manejo adecuado de la basura aplicando la
técnica de las 5 R. En el cual se analiza la
información recabada para la elaboración
del módulo.
6.
Diseño y selección de
contenidos para el módulo
pedagógico.
Después de obtenida la información de los
diferentes temas con la orientación del
asesor se elabora el módulo durante la
tercera y cuarta semana de agosto.
7.
Redacción del módulo
En la última semana de agosto y la primera
de septiembre se redacta las cuatro
unidades para lograr los objetivos y metas
planeadas.
8. Revisión y corrección del
contenido del módulo. Se presenta el módulo al asesor para las
correcciones respectivas al mismo.
9. Presentación del módulo al
asesor
Se hace una segunda revisión al modulo
para terminar de afinar los detalles del
mismo.
10. Aprobación del módulo por el
asesor Es aprobado el módulo para su impresión
11.
Capacitación e
implementación de proceso
de clasificación y manejo de
la basura
Se lleva a cabo la primera capacitación a
cargo del Agrónomo Marco Robledo en la
segunda semana de septiembre en las
instalaciones de establecimiento para hacer
conciencia en el estudiantado de la
importancia del cuidado del medio
ambiente.
12. Socialización del proyecto con
la comunidad educativa.
Se socializa el proyecto con alumnos de
cuatro primaria durante la segunda, tercera
y cuarta semana de septiembre y el docente
teniendo una duración de dos horas donde
se realizan talleres del manejo de la basura.
13.
Entrega de recipientes
ecológicos a la comunidad
educativa.
Al finalizar la socialización del módulo se
hace entrega de los recipientes ecológicos
debidamente identificados para su
clasificación.
14.
Entrega de módulos al
director del establecimiento y
Alcalde.
En la primera semana de octubre se hace
entrega de los 25 módulos al director para
que sean utilizados por los docentes del
establecimiento,
15. Clausura del proyecto Se hace la clausura del proyecto en la
municipalidad con la presencia del señor
Alcalde de San Miguel Petapa.
25
3.2 Productos y logros
No. Producto Logros
1.
Módulo Reciclaje de basura aplicando
la técnica de las 5R a estudiantes de
cuarto primaria de la Escuela Oficial
Víctor Manuel Moraga, municipio de
San Miguel Petapa, departamento de
Guatemala
Cada uno de los estudiantes como el
docente se apoye con el módulo sobre
el reciclaje de basura aplicando la
técnica de las 5R. Concientizando a la
comunidad educativa sobre la
importancia del cuidado y la
clasificación de la basura con las
diferentes capacitaciones y talleres.
2.
Recipientesecológicos para la
comunidad educativa de la Escuela
Oficial Víctor Manuel Moraga, de San
Miguel Petapa.
Con la colocación de los recipientes
ecológicos se redujo la cantidad de
basura en los diferentes ambientes de
la Escuela Oficial Víctor Manuel Morga
del municipio de San Miguel Petapa
3. Plantaciónde 600 árboles en el Kinal
Municipal de San Miguel Petapa.
Los alumnos de cuarto primaria de la
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga
del Municipio de San Miguel Petapa
reforestaron el sector del Kinal con el
apoyo de la municipalidad.
4.
Aretes con materiales reciclados y
reutilizados.
Se elaboraron aretes con los
diferentes materiales reciclados y
reutilizados con la aplicación de la
técnica de las 5R para así poder
contribuir al medio ambiente y a la
economía de cada familia de la
comunidad educativa.
26
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 1
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala
27
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 2
CONTENIDO Introducción 04
Propósitos del Módulo 05 Objetivo General 05 Objetivo Específicos 05 Eje de la Reforma Educativa y del CNB 06
Unidad I La Basura 07 Clasificación de la basura 08 Basura orgánica 08 Basura inorgánica 08 Basura Sanitaria 09 De donde viene la basura 09 Actividades sugeridas 11
Unidad II Deterioro del medio Ambiente 12 Consecuencias que provoca en el medio ambiente la basura 13 Contaminación del agua 14 Contaminación del aire 17 Contaminación del suelo 21 Actividades sugeridas 23
Unidad III Enfermedades provocadas por la basura 24
Enfermedades provocadas por la basura 25 Infecciones respiratorias. 25 Infecciones intestinales 27 Enfermedades congénitas 30 Intoxicación porplaguicidas 31 Actividades sugeridas 32
Unidad IV Reciclaje 34 Técnica de la 5R 35 Reduce, Rechaza 36 Reutiliza, Recuperar 38 Recicla 39
28
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 3
¿Qué es Reciclaje? 40 ¿Porqué Reciclar? 40 ¿Qué es el reciclado de papel? 41 ¿Qué es son los envases plásticos? 42 ¿Qué es el reciclado de latas? 44
Actividades sugeridas 46 Actividades y Técnicas de Aprendizaje 47 Bibliografía 60
29
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 4
INTRODUCCIÓN
La utilidad de este módulo en la vida diaria de las y los estudiantes es
contribuir a un mejor entendimiento de la conducta que se debe tener con el
ambiente y en especial con todos los recursos que este nos
proporciona. Además es una herramienta pedagógica que facilita al
personal docente del establecimiento en la enseñanza aprendizaje de
hábitos y demás conocimientos que permiten acceder a un ambiente más
limpio y agradable y que de esta forma los estudiantes tengan una
participación proactiva en la conservación del medio ambiente, a través de la
técnica de las 5R que hace referencia a estrategias para el manejo de
residuos sólidos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente y
específicamente dar prioridad a Reducir, reutilizar y reciclar el volumen de
residuos generados por la basura.
En tal sentido, se hace énfasis en los temas de la basura y su clasificación en
el deterioro del medio ambiente, enfermedades que provocan las basura y el
reciclaje con la técnica de las 5R que contribuyen a la adopción de
prácticas y estilos de vida congruentes con el eficiente uso de los recursos
que cada una de las personas necesita.
El Módulo es propuesto para la aplicación con los estudiantes de Cuarto
Primaria quienes al ser concientizados puedan ayudar a mejorar nuestro
medio ambiente.
30
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 5
PROPOSITO
Considerando que los temas de medio ambiente forman parte del
curriculum Nacional Base de nivel medio, este módulo servirá para
contribuir en:
El fortalecimiento de un ambiente agradable en los estudiantes de
Cuarto Primaria con énfasis en la basura y la contaminación ambiental
como también evitar todo esto a través del reciclaje.
OBJETIVO GENERAL
Orientar y contribuir a la conservación de un medio ambiente
agradable en el ámbito escolar, con el tema de la basura, por ser
unos de los factores que influyen en la contaminación ambiental.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Capacitar a los estudiantes de la Escuela Nacional vespertina
Victor Manuel Moraga y personal docente a fines al curso
en temas relacionados a la basura y el reciclaje referente a la
técnica de las 5R.
Establecer unanimidad entre los estudiantes de nivel primario y personal docente para mejorar el ambiente en su contexto del establecimiento educativo.
31
Módulo Reciclaje de aplicando la Técnica de las 5R 6
Eje del Curriculum Componente del Eje
6. Desarrollo Desarrollo humano integral
Sostenible Relación ser humano-
naturaleza
Preservación de los Recursos
Naturales
Fuente: Curriculum Nacional Base - Ciclo Primario 2009
32
Módulo Reciclaje de aplicando la Técnica de las 5R 7
Competencia
Analiza los impactos que
provoca la basura en el
medio ambiente y en su
entorno social para
conservación del mismo.
La Basura
Clasificación de la
basura
Basura orgánica
Basura inorgánica
Basura Sanitaria
De donde viene la
basura
33
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 8
.
“
Fuente: www.imagenes.google.com
Fuente: www.imagenes.google.com
34
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 9
35
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 10
i.
36
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 11
Explica la diferencia que hay entre cada uno de los siguientes
términos.
1. Basura Orgánica___________________________________________
2. Basura inorgánica__________________________________________
3. Basura___________________________________________________
4. Desechos sólidos_________________________________________
Completa el siguiente cuadro conceptual en hojas bond el contenido de la basura
5.
Orgánica
La Basura
Se clasifica en
Se encuentran en
37
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 12
Deterioro del medio
Ambiente
Consecuencias que
provoca en el medio
ambiente la basura
Contaminación del
agua
Contaminación del aire
Contaminación del
suelo
38
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 13
DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE
Fuente: presentaciones MARN 2010
MEDIO AMBIENTE
Que es el Deterioro del Medio Ambiente
“Los efectos del incremento en la
población humana, como la deforestación
indiscriminada, la urbanización y la
contaminación, construyen las principales
causas del deterioro del ambiente. Es
importante promover y practicar
soluciones ambientales que contribuyan
a evitar el agotamiento de los recursos
naturales.”
Consecuencias que provoca en el
medio ambiente la basura
“El crecimiento de la población aumenta
la contaminación del aire, agua y el suelo
y el deterioro ambiental.
39
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 14
“
www.comiteambientalpuntalarga.blogspot.com
Contaminación del agua
“Corresponde a las alteraciones de la
calidad del liquido producto de las
actividades humanas. Las ciudades con
un alto grado de urbanización arrojan
grandes volúmenes de aguas
residuales a los ríos, lagunas y mares,
debido al uso domestico industrial y
agrícola que se hace del agua. Los
agentes contaminantes del agua son de
tipo biológico, químico y físico.
Biológico: material fecal y restos
de alimentos.
Químicos: Plaguicidas,
disolventes industriales, aceites y
plásticos.
Físicos: Basura, polvo y arcilla
40
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 15
www.comiteambientalpuntalarga.blogspot.
Existen dos tipos de contaminación
hídrica la natural y la artificial.
“Contaminación natural: es la que
altera la composición y distribución
del agua producidas por fenómenos
naturales. Ejemplo de ellos son las
mareas rojas, ocasionadas por el
incremento de enormes masas de
organismos microscópicos llamados
dinoflagelados. Dicho fenómeno ha
sucedido en la costa sur de
Guatemala en varias oportunidades”
“Contaminación Artificial:
Corresponde a las alteraciones de la
calidad del agua como producto de
las actividades humanas las cuales
son:
1. Actividad industrial
2. Asentamientos humanos
3. Practicas agrícolas
41
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 16
www.comiteambientalpuntalarga.blogspot.com
Fuente: presentaciones MARN 2010
Consecuencias de la contaminación del agua
“El sistema de alcantarillados de las ciudades lleva
las llamadas aguas servidas a los ríos, lagos y
mares, donde se depositan y permiten la
proliferación de microrganismos patógenos. Si el ser
humano se alimenta de cultivos regados con aguas
servidas, contrae enfermedades infectocontagiosas
y gastrointestinales, como el cólera y hepatitis. Por
lo regular, la mayoría de agentes patógenos
proviene de las heces fecales”
Que producen los contaminantes
químicos?
La falta de oxigenación del agua. La
espuma de los detergentes sintéticos o
no biodegradables, por ejemplo,
desembocan en cauces de ríos, y así
alteran el ecosistema. La
contaminación física acelera el
crecimiento de algas por medio de las
sustancias calientes que son vertidas
en el agua y estas pueden provocar la
muerte de las especies que habitan en
las aguas marinas.
42
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 17
Contaminación del aire
“El aire que se respira es una mezcla de
gases imprescindibles para el desarrollo
de la vida. Cualquier alteración en su
composición, o la presencia de otros
gases y material extraño, puede ser
perjudicial para los seres vivos.
Estas sustancias pueden ser
perjudiciales para el desarrollo normal de
l vida vegetal, animal y humana. Bajo
condiciones naturales, el aire puede
contaminarse debido a ciertos
fenómenos, como incendios forestales,
corrientes de vientos y erupciones
volcánicas”.
En la contaminación del aire se
distinguen dos niveles que son:
Primaria:Se produce por los
procesos de combustión del carbón,
madera, gas metano y derivados del
petróleo.
Secundaria: se produce debido a las
transformaciones físicas y químicas
que experimentan los contaminantes
primarios al reaccionar con los gases
presentes en el aire
www. Google.com/imagenes
43
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 18
www.comiteambientalpuntalarga.blogspot.com
Efectos que provocan la contaminación
del aire
1. Esmog fotoquímica: Es una
contaminante que se forma por la
reacción entre los hidrocarburos
parcialmente quemados y los
óxidos de nitrógeno en presencia
de la radiación solar. Un producto
de esta transformación es el
ozono, que a nivel terrestre resulta
altamente toxico.
2. Efecto Invernadero: Es el aumento de la
temperatura promedio de la superficie terrestre
y en la parte más baja de la atmosfera. Se
produce por la dificultad que tiene el calor al
expandirse en forma natural hacia las esferas
más altas debido a una capa de gases
contaminantes que lo impide, formando una
barrera que funciona como techo a la normal
expansión del calor. Esa misma barrera de
aire contaminado impide también que el calor
del sol se irradie hacia la tierra.
44
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 19
Lluvia Acida: “Corresponde a la presencia de ácidos en las precipitaciones.
Compuesta como el dióxido de azufre (SO2) y los óxidos de nitrógeno (óxido
nítrico, NO y dióxido de nitrógeno, (NO2) son algunos de los gases que
contribuyen a que la lluvia sea mas acida. Estos gases se liberan con la
quema de combustibles fósiles. En contacto con las gotas de agua, de otras
sustancias químicas y de la luz solar, producen acido sulfúrico (SO4H2) y
acido nítrico (NO3H). Cuando llueve, granizo o nieve estos ácidos llegan al
suelo y el agua de los ríos, océanos y lagos.
www. Google.com
45
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 20
Deterioro de la capa de Ozono: El ozono es un gas muy inestable y
constantemente se transforma y se destruyen por la acción de los rayos
ultravioleta. Este es un proceso natural y la concentración de esta capa
se mantiene constante. Sin embargo, los clorofluorocarbonos (CFCs)
que se utilizan como propulsores en aerosoles y en la tecnología de la
refrigeración, acelera el proceso de descomposición del ozono y dificultan
su regeneración. Las observaciones satelitales demuestran claramente
la existencia de agujeros en la capa de ozono principalmente en
Antártida.
www. Google.com
44
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 21
Fuente: wwwgoogle.com.gt.imagenes/contaminacionsuelo
Contaminación del suelo:
“Se produce por las explotaciones forestales, prácticas agrícolas, aplicación de
plaguicidas y fungicidas y la acumulación de desechos domésticos
industriales.”
Generalmente aparece al producirse una ruptura de tanques de
almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones de rellenos
sanitarios o de acumulación directa de productos industriales.
Los químicos más comunes incluyen
derivados del petróleo, solventes,
pesticidas y otros metales pesados. Este
fenómeno esta estrechamente
relacionado con el grado de
industrialización e intensidad de uso de
químicos
45
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 22
“En lo concerniente a la contaminación de suelos su riesgo es
primariamente de salud, de forma directa y al entrar en contacto con
fuentes de agua potable. La delimitación de las zonas contaminadas y
la resultante limpieza de esta son tareas que consumen mucho tiempo
y dinero, requiriendo extensas habilidades de geología, hidrografía,
química y modelos a computadora.”
www. Google.com
46
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 23
Actividades Sugeridas Aplicando lo aprendido:
Tiempo dos periodos de clase
Elabore un collage en donde represente el
deterioro
ambiental provocado por la basura, como también colocara
un medio ambiente contaminado y la otra mitad un ambiente
sano
El trabajo lo realiza en equipos de cinco personas
Al finalizar el collage cada grupo pasara a explicar lo
que
aprendieron y cual es la importancia de conservar el medio
ambiente sin contaminación
Materiales a utilizar
Cartulina
Papel reciclado
Prensa
Marcadores
Goma
Tijeras
Papel de colores
Graficas
Materiales reciclables (tapitas, bolsas de ricitos, hojas secas,
ramas entre otros
Actividades Sugeridas
Aplicando lo aprendido:
Tiempo cuatro periodos de clase
Elabore un collage en donde represente el deterioro ambiental
provocado por la basura, como también colocara un medio
ambiente contaminado y la otra mitad un ambiente sano.
El trabajo lo realizara en equipo de cuatro o cinco personas
Al finalizar el collage cada grupo realizara una encueta a
personas de la institución con lo cual después pasara a
explicar lo que aprendio y cual es la importancia de conservar
el medio ambiente sin contaminación.
Materiales a utilizar
Cartulina
Papel reciclado
Prensa
Marcadores
Goma
Tijeras
Papel de colores
Graficas
Material reciclado (tapitas, bolsas de ricitos, hojas secas
ramas entre otros)
47
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 24
Competencia
Describe las enfermedades
que provoca el descontrol de
la basura en el medio
ambientey como perjudica al
ser humano.
Enfermedades provocadas por la
basura
Infecciones respiratorias.
Infecciones intestinales
Enfermedades congénitas
Intoxicación por plaguicidas
48
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 25
Enfermedades provocadas por la basura
Debido a la basura se puede
producir principalmente
enfermedades gastrointestinales
y respiratorias y otras. Podemos
prevenirlos recolectando y
separando la basura y
depositándola en botes de
basura.(2-60)
Infecciones respiratorias Las infecciones respiratorias afectan las vías aéreas de la nariz, oídos y garganta. Pueden ser causadas por virus, bacterias y otros organismos microscópicos. Estas enfermedades se caracterizan porque su aparición es súbita y se pueden agravar en pocas horas, por lo cual es indispensable atenderlas de inmediato para evitar complicaciones, entre las cuales podemos mencionar las siguiente gripe, neumonía, laringitis, faringitis entre otras. (2-60)
Fuente: www. Google.com
Fuente: www. Google.com/imágenes
49
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 26
Laringitis: Inflamación de la laringe
que provoca dolor faríngeo, tos seca y
ronquera. Las formas agudas están causadas por virus u otras
infecciones, por el uso excesivo de la
voz o por una inhalación de gas irritante y pueden dar lugar a una
perdida completa de la voz con
reposo la inflamación suele remitir al cabo de unos días. (2-61)
Faringitis: Los síntomas varían desde la sequedad
de la garganta hasta
intenso dolor que impide la alimentación. La mucosa
faríngea esta inflamada,
enrojecida, con
congestión vascular,
hipertrofia del tejido
linfoide, y a veces exudado
purulento ósea pus generado por las
bacterias. (2-61)
Fuente: www. Google.com/imágenes
Fuente: www. Google.com/imágenes
50
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 27
Neumonías y
bronconeumonías: La
neumonía (antes llamada
pulmonía) es una infección del
pulmón. Se trata de una
enfermedad seria, con síntomas
claros: Fiebre (repentina, alta y
duradera), dolor en algún punto
del pecho, tos constante y
esputo oscuro y purulento. El ente.
estado general de salud del niño
esta muy afectado, tiene,
nauseas, vómitos y dolor de
cabeza. (2-60,61) Infecciones intestinales.
La amebiasis o amibiasis es una
enfermedad parasitaria intestinal de
tipo alimenticia producida por la
infección de la ameba
Entamoebahistolytica, protozoo
rizópodo muy extendido en climas
cálidos y tropicales. El parásito se
adquiere por lo general en su forma
quística a través de la ingestión
oral de
Fuente. http//upload.wikipedia.org alimentos o líquidos contaminados.
Cuando invade el intestino, puede
producir disentería, aunque también
puede extenderse a otros órganos.
www.ferato.com/wiki/index.php/amebiasis 51
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 28
Cólera:
“Enfermedad infecciosa grave. Los síntomas del cólera son la diarrea y
la perdida de líquidos y sales minerales en las heces. En los casos
graves hay una diarrea muy importante, con heces características de
agua de de arroz, vómitos sed intensa, calambres musculares, y en
ocasiones, fallo circulatorio. En estos casos el paciente puede fallecer a
las pocas horas del comienzo de los síntomas. Dejada a su
evolución natural, la mortalidad es superior al 50%, pero no llega al
1% con el tramiento adecuado. La única forma de contagio es a
través del agua y los alimentos contaminados por heces”. (2- 61,62)
Diarrea: “Alteración del ritmo
intestinal que se acompaña de
aumento de números de
disposiciones o de la alteración de
las características normales de
una disposición (Liquidas y
semilíquidas). Se trata en general
de un proceso y transitorio cuya
causa mas frecuentes son las
infecciones víricas o bacterianas”.
(2- 61,62)
Fuente: www. Google.com/imágenes
52
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 29
Fiebre Tifoidea: La fiebre tifoidea o fiebre entérica es una
enfermedadinfecciosa producida por Salmonella typhi (bacilo de
Eberth), o Salmonella paratyphi A, B o C. Su reservorio es el
humano, y el mecanismo de contagio es fecal-oral, a través de agua y
de alimentos contaminados con deyecciones.
La bacteria ingresa por vía digestiva y llega al intestino, pasando
finalmente a la sangre, causando una fase de bacteriemia hacia la
primera semana de la enfermedad; posteriormente se localiza en
diversos órganos y produce fenómenos inflamatorios y necróticos,
debidos a la liberación de endotoxinas. Finalmente, las salmonellas se
eliminan al exterior por las heces.
En el período de incubación, que dura de 10 a 15 días, se aprecian
trastornos del estado general, una fase de bacteriemia con fiebre que
aumenta progresivamente hasta alcanzar 39-40 °C, en cuyo momento se
mantiene, cefalea, estupor, roséola en el vientre, tumefacción de la
mucosa nasal, lengua tostada, úlceras en el paladar y diarrea.
egrafiaes.wikipedia.org/wiki/Fiebre_tifoidea) -
Fuente: www. Google.com/imágenes
53
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 30
Enfermedades congénitas: Una enfermedad congénita es
aquella que se manifiesta desde el nacimiento, ya sea producida
por un trastorno durante el desarrollo embrionario, durante el
parto, o como consecuencia de un defecto hereditario.
Las exposiciones a productos químicos en el medio ambiente
pueden perjudicar la función reproductiva humana de muchas
maneras. Los sistemas reproductivos masculinos y femeninos son
importantes sistemas de órganos, los cuales son sensibles a
numerosos agentes químicos y físicos. La amplia gama de
resultados reproductivos adversos incluye una reducción en la
fertilidad,abortos espontáneos, bajo peso al nacer,
malformaciones y deficiencias del desarrollo. (Egrafía es.wikipedia.org/wiki/Enfermedad_congénita)
54
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R las 31
Intoxicaciones por Insecticidas
Puede ser producida por el consumo de
frutas y verduras sin lavar. Los
insecticidas que causan más
intoxicaciones son los Organofosforados,
usados en agricultura y jardinería. No solo
se produce la intoxicación por los
alimentos contaminados, sino también en
el personal que los aplica, por contacto
con la piel o por inhalación de las
pulverizaciones.
Existen dos tipos de toxicidad, aguda y
crónica, una toxicidad aguda es
cuando el efecto es de inmediato, por
ejemplo una persona está aplicando el
plaguicida por primera vez y se
descompone, este es un efecto de
inmediato. La intoxicación crónica se
refiere cuando un trabajador ha
estado expuesto en forma repetida a
los plaguicidas por algún tiempo,
puede aparecer con síntomas
Fuente: http/wwwgoogle.com.gt.imagenes/plaguicidas importantes o malestares que son
ocasionados por una intoxicación
crónica.
55
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 32
Síntomas: Diarreas
Salivación profusa
Vómitos
Temblores
Para respiratorio
Tratamiento:
Provocar vómito
Deberá lavarse la piel con agua y
jabón, enjuagar la boca y los ojos.
Vigilancia de la respiración y demás
signos vitales.
Fuente
html.rincondelvago.com/intoxicaciónporplaguici
das-e-insecticidas.html
Fuente: www. Google.com/imágenes
56
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 33
Actividades sugeridas
Investiga las siguientes enfermedades y escribe en los espacios en blanco el
concepto de cada una, como también ilústralas con dibujos o recortes.
1. Diarrea________________ 2.__Colera_______________ 3._Neumonía_____________ 4. Intoxicaciones___________ 5._Fiebre Tifoidea_________
57
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 34
Competencia
Aplica con responsabilidad el
reciclaje de acuerdo a la
técnica de las 5R en su
entorno educativo.
Técnicas de las 5R
Reciclar
Reduce, Recuperar
Reutiliza,
Rechazar
¿Que es Reciclaje?
¿Por qué Reciclar?
¿Qué es el reciclado de
papel?
¿Qué son los envases
plásticos?
¿Qué es el reciclado de
latas? 58
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 35
Técnicas de las 5R o
Ecológicas
Que son las 5R
“La regla de las cinco erres, también conocida como las cinco erres de la
ecología o simplemente 5R, es una propuesta sobre hábitos de consumo
popularizada por la organización ecologista Greenpeace, que pretende
desarrollar hábitos generales responsables como el consumo
responsable.Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo de
residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente y
específicamente dar prioridad a la reducción en el volumen de residuos
generados. Las tres eres más comunes y ecológicas son: Recuperar,
Rechazar
Reducir
Reutilizar
Reciclar” (4- 19)
www.biodegradable.com.mx/latas_aluminio.html
59
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 36
Reducir:
“Disminuir o evitar al máximo el uso y consumo
de bienes, objetos, recursos, servicios y todo
aquello que generen innecesariamente
desechos, o cualquier otro tipo de subproductos.
Reducir la generación de desechos sólidos en la
fuente de origen es la forma más sencilla y
económica de disminuir el impacto negativo de la
basura.
Esto puede ser practicado en las viviendas,
centros de estudio, lugares de trabajo y de
esparcimiento; interactuando mujeres y
hombres, niñas y niños, ya sea individual o
colectivamente.” (4- 19)
Algunas medidas para reducir son las
siguientes:
Rechazo y no utilización de
productos desechables
(utensilios para comida,
pañales, servilletas, bolsa,
etc.), utilice productos más
resistentes y susceptibles de
volver a usar: utensilios
lavables, mantillas, toallas,
esponjas.
Fuente: www. Google.com/imágenes
60
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 37
No utilizar productos que
contiene compuestos que dañan el
medio ambiente, por ejemplo,
aerosoles que contengan CFC
(clorofluorocarbonos) aerosoles
para el cabello, ambientales,
pinturas, desodorantes,
insecticidas, etc.; utilice
productos en otras
presentaciones que no sean
aerosoles: gel para el cabello,
plantas aromáticas,
desodorantes en barra, etc. www.biodegradable.com.mx/latas_
aluminio.html
No usar papelería innecesaria para
envoltorios y embalajes de regalos
y obsequios en diferentes
ocasiones (cumpleaños, bodas,
fechas memorables y cualquier otra
ocasión), entregar los obsequios con
su envoltorio original y explicar el uso
racional de la papelería.
Fuente:www.marn/presentacionesmedioambiente.go
b.gt
Fuente: www. Google.com/imágenes
61
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 38
2. Reutilizar
Esta es una práctica, cuyo objetivo es
rescatar la posible utilidad que aún tenga
cualquier tipo de material, aunque
aparentemente para algunas personas ya no la
tenga.
Algunos ejemplos de rehusó son los
siguientes:
Utilizar bolsas de manta o canastas
cuando se vaya al mercado o
supermercado.
Rehusar envases de vidrio y plástico.
Rehusó del papel en ambos lados,
etc.
Materiales de construcción.
Fomentar mercados para la Compra
y venta de bienes usados entre los
estudiantes, colonias, barrios,
iglesias, etc.
Done artículos que ya no use como
ropa, utensilios, muebles, libros, etc.,
a instancias y personas que lo
necesiten.
Fuente:
www.marn/presentacionesmedioambiente.gob.gt
Fuente: www. Google.com/imágenes
62
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 39
-Reciclar:
“Esta práctica tiene como objetivo retornar
algunos materiales (plásticos, metales, papel y
vidrio, etc.) a los ciclos de producción,
reconvirtiéndolos en similares materiales (en
composición, textura o función) o en otros
materiales diferentes a su estructura inicial de
elaboración o manufactura.
También la materia orgánica puede y debe
reciclarse, ya que con esto se contribuye a la
regeneración de la naturaleza, en especial el
suelo.” (4- 20)
“Los materiales que se pueden reciclar son:
Botellas y envases de vidrio color ámbar y
claro.
La mayoría de botellas de plástico (todos que
estén hecho de polietileno, 60%) de todas las
texturas y colores, siempre y cuando estén
limpias. También se toman en cuenta los
códigos internacionales (del 1 al 7) para el
reciclaje de los plásticos, específicamente.
Papel de oficina, cartón, cuadernos, libros,
guías telefónicas, papel periódico.
Latas, depósitos metálicos, chatarra y en
general todo tipo de metales: hierro, acero,
cobre, estaño y aluminio.
Desechos animal para producción de biogás y
abono orgánico” (4- 20)
Fuente: www. Google.com/imágenes
Fuente: www. Google.com/imágenes
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 40
¿Que es Reciclaje?
“El reciclaje es un proceso fisicoquímico o
mecánico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de
tratamiento total o parcial para obtener una
materia prima o un nuevo producto.
También se podría definir como la obtención
¿Sabiasque?
El Día Mundial del
Reciclaje se celebra
el17 de mayo en
diversas partes del
planeta, y que fue en
Estados Unidos
luego se extendió a
otros países.
¿Por que Reciclar?
de materias primas a partir de desechos,
introduciéndolos de nuevo en el ciclo de viday
se produce ante la perspectiva del
agotamiento de recursos naturales, macro
económico y para eliminar de forma eficaz los
desechos.” (4- 21)
“Se ahorran recursos naturales como:
* Agua
* Energía
* Petróleo
Se reduce la contaminación al crear nuevos
productos como:
* Papel
* Aluminio
* Plástico
* Vidrio” (4-21)
Fuente: www. Google.com/imágenes
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 41
¿Qué es el reciclado de papel?
“El proceso del papel reciclado se inicia
con la recolección de papeles y
cartones usados. Luego, el material
recolectado es destinado a la industria
del reciclado, donde se le separan las
fibras vegetales de las impurezas hasta
llegar a diversos productos de uso
común.” (1- 217)
Fuente: www.google.imagenes.com
Fases del proceso del reciclaje del
papel reciclado:
Recolección
Clasificación
Enfardados
Almacenamiento
Transporte
Tratamiento Fuente: http//wwwpapelnet.cl/papel/reciclaje.htm.
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 42
¿Qué esreciclado de plásticos?
Este material tiene muchas clasificaciones de diferentes tipos. La mayoría de las
botellas de plástico, está marcado con símbolos, números o códigos que indican la
clasificación a la que pertenece, esto puede ayudar a identificarlos, pero si no es
así, aquí te orientamos con algunos ejemplos:
1- Plástico de polietileno símbolo PET O PETE
Botes de agua purificada
Botes de Aceite para cocinar.
Botellas de refresco no retornables
Botellas de refresco retornables
Botellas de Limpiadores. (Diapositivas Marn)
www.biodegradable.com.mx/latas, plásticosy_aluminio.html
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 43
2. Plástico de polietileno de alta densidad. Símbolo PEAD O HDPE
Botes de leche de 1 galón, 1/2 galón.
Botes de 1 galón de jugos de naranja, manzana, uva.
Botes de Yogurt de 1/2 galón
Botes de jugos pequeños
Contenedores de detergentes, blanqueadores y limpiadores de ropa.
Botes de limpiadores
Botes de Shampoo y Enjuagues para el cabello
www.biodegradable.com.mx/latas, plásticosy_aluminio.html
¿Sabias Que?
El reciclaje del plástico cada día que
pasa es más importante. En un principio el
gobierno trataba de convencer a
diferentes industrias para que hicieran
fábricas de reciclaje de este material. Y en
cambio ahora el reciclado aumenta cada
día debido a que su costo equivale 2/3 del
elaborado con materias primas.
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 44
¿Qué es el reciclaje de
latas?
El aluminio es el más ligero de los metales, su
temperatura de fusión es relativamente bajo,
tiene miles de usos industriales, médicos y en la
construcción. Además, por su ligereza,
maleabilidad y por ser neutro, se usa para
envases de bebidas y alimentos. Como es muy
flexible y ligero, además de que su resistencia.
Recomendaciones
Consumir preferentemente productos con envases retornables.
Evitar las latas y procurar consumir comida fresca
Solicitar contenedores para latas y reciclémoslas, en especial, las de aluminio.
El mejor reciclaje es aquel que no
Fuente: www.biodegradable.com.mx/latas_aluminio.html
llega a producirse. Evitar la adquisición de productos con envase metálico si no resulta estrictamente necesario
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 45
¿Sabias Que?
. Por cada tonelada de acero usado que reciclamos, ahorramos una tonelada y media de mineral de hierro y unos 500 kilogramos de carbón. Si hablamos de energía, el ahorro es del 70%. El agua utilizada se reduce en un 40%. www.biodegradable.com.mx/latas_aluminio .html
Fuente: www. Google.com/imágenes
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 46
Actividades sugeridas
Elaborar una maqueta sobre el ciclo de reciclaje del aluminio
Tiempo: dos periodos de clase de 35 minutos
Materiales
Cartón
Marcadores
Tijera
Pegamento
Silicón
Pistola de silicón
Gráficas
Ilustraciones sobre el tema
Crayones
Reglas
Pasos a seguir
Formar grupos de 8 integrantes
Recortar el cartón para la maqueta con las medidas de 40x40 cm
Deberán decorar y pintar cada una de las fases del ciclo de reciclaje del
aluminio
Al finalizar la maqueta pasara uno de los integrantes del grupo a
explicar cual es la importancia de dicho proceso.
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 47
Proyecto de Manualidades
elaborado con material
reciclado
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 48
Proyecto 1
Tarjeta Multiusos
Material Costo Equipo
Papel Ningun costo Lápiz
Agua, Regla
Recipiente colador Tablas
Procedimiento
1°. Cortar el las hojas de papel y los diarios en trozos pequeños, meterlos en
un cubo de agua, remojar por medio día, remover esporádicamente con
la cuchara para deshacer el papel.
FIGURA 1: remojo de papel
2° Sacar el papel con el colador y trasvasarlo a la jarra, usar nuevamente la
cuchara para moler aun más el papel, cuanto más fino sea se obtendrá
un papel con menor grano, lo que facilitará escribir en el.
FIGURA 2: trasvase de masa
ACTIVIDAD 1 72
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 49
3°. Pasar la masa de la jarra a la cubeta con agua limpia. Sumergir el marco
en la cubeta y sacarlo para distribuir uniformemente la mezcla sobre la
rejilla, mezclar de vez en cuando con la cuchara para homogenizar la
mezcla en el líquido.
FIGURA 3: homogenización con rejilla
4°. Escurrir el agua de la pasta del marco sobre una tela, cubrir con otro
pedazo de tela, repetir hasta obtener una pila de 10 a 12 láminas de la
mezcla.
FIGURA 4: formación de láminas
5°. Colocar las láminas del paso anterior entre dos tablas de madera, colocar
un peso encima para escurrir el agua, quitar las tablas y separar las
láminas con cuidado.
FIGURA 5: escurrido de láminas
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 50
6. Secar las láminas en un lugar seco y caluroso durante un día, crear
variedad de diseños utilizando hojas, semillas, flores y otros restos.
FIGURA 6: secado de láminas Proyecto Terminado
http//wwwpapelnet.cl/papel/reciclaje.htm.
Sugerencias de uso:
Tarjeta de bienvenida
Origami
Manualidades
Reciclaje de Papel
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 51
Proyecto 2
TESTS SOBRE LOS RESIDUOS Y SU RECICLAJE ¿ VERDAD O MENTIRA? Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
1. Los residuos no tienen ningún valor, por lo que siempre deben ir al vertedero... ................................................................................................ . ( )
2. Las latas, envases de plástico y briks deben ir al contenedor amarillo... ...... .. ……………………………………………………………...( )
3. Un juguete de plástico roto debe depositarse en el contenedor amarillo... ................................................................................................... .( )
4. El contenedor verde es sólo para envases de vidrio... ..................... .. ( )
5. El compost es un fertilizante natural usado para abonar el campo... ............ . …………………………………………………………...( )
6. Las servilletas usadas de papel deben ir al contenedor azul de papel y cartón... ................................................................................................... ... ( )
7. Las cajas de cartón y los periódicos se depositan en contenedores distintos... ................................................................................................ ...( )
8. A los vertederos debería llegar sólo lo que no pueda reciclarse o reutilizarse... ............................................................................................ . ( )
9. El papel manchado de grasa no debe echarse al contenedor de papel y cartón... ................................................................................................ ...( )
10. Los vasos y platos rotos deben ir al iglú verde para vidrio... ......... .. ( )
75
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 52
TEST SOBRE HÁBITOS DE RECICLAJE ¿Eres responsable en tu comportamiento ante los residuos? Demuestra lo que Sabes sobre el reciclaje.
Descubre en qué grupo te encuentras en las soluciones...
1. ¿Qué residuos se deben depositar en el contenedor amarillo? A) Papel y cartón B) Restos orgánicos C) Envases de plástico, latas y briks
2. ¿Separas los distintos tipos de residuos en tu casa? A) Sólo separo el papel y el cartón del resto de residuos B) Separo el papel y cartón, los envases, y el vidrio del resto de residuos C) Separo el papel y el cartón y los envases del resto de residuos
3. Si tuvieras que elegir, ¿qué tipo de producto comprarías? A) Uno con poco embalaje, o en el caso de algunos alimentos, comprarlos al peso en lugar de envasados. B) El que tenga más envases, ya que así estará más fresco y protegido C) El que más me guste, sin tener en cuenta el envase.
4. Cuando hacéis la compra en casa, que hacéis con las bolsas de plástico? A) Las tirás a la basura directamente B) Las reutilizas varias veces para ir a comprar y cuando se deterioran demasiado las depositas en el cubo de otros C) Las usamos como bolsas de basura en lugar de comprar bolsas para ello. 5. ¿Has fabricado alguna vez algo con residuos? A) No, nunca. ¿Para qué, pudiendo comprarlo? B) Si, y reutilizo muchas cosas C) No, pero se me ocurren bastantes ideas
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 53
Proyecto 3
Introducción:
En esta actividad se analizan los diferentes tipos de desechos generados y se
seleccionan aquellas que producen el mínimo impacto ambiental
Duración: dos periodos de clase.
Materiales: Hojas de papel periódico y lápices de colores
Procedimiento:
a. En forma individual cada uno de los estudiantes dibuja en su
cuaderno una tabla de cuatro columnas y varias filas, en una
columna escribe el listado de los alimentos consumidos y en
la otra columna detalla los desechos generados (envases,
envoltorios, restos de comida y otros.) durante la realización
de una feria de alimentos incluso en el recreo o refrigerio.
b. Deben incluir la comida, una fruta y la bebida
c. Desarrollan una tabla según el modelo que se adjunta
Desechos Cantidad Desechos
Cantidad Orgánicos Inorgánicos
d. Posterior mente hacen una clasificación y cuantificación de
los desechos generados, separando lo orgánico d lo
inorgánico.
e. Al final suman los desechos generados
f. Comparar los resultados para ver quien ha generado la menor
cantidad de desechos de cada tipo.
77
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 54
g. En un análisis conjunto se pide que los y las estudiantes
indiquen sus alternativos para todos los desechos anotados
en la tabla. Los deberán clasificar en reciclables, reutilizables
y desechables en un cuadro descriptivo.
h. De acuerdo a los resultados obtenidos los y las estudiantes
analizan los cambios que se pueden hacer en la manera de
disminuir y, si es posible, hacer desaparecer los elementos
del grupo III Los desechables.
i. En sus equipos hacer una propuesta para realizar una feria
de alimentos y donde decidan generar el mínimo posible de
desechos.
Evaluación:
Participación activa y proactiva.
Clasificación correcta de los desechos sólidos producidos.
Actitud de compromiso hacia la realización de acciones
que generen el mínimo de desechos sólidos.
Capacidad para analizar los problemas generados por los
desechos sólidos.
Búsqueda de alternativas de soluciones viables al
problema de los desechos sólidos en el centro educativo, el
hogar y la comunidad.
Nombrar al menos tres alternativas de reutilización del
aluminio, papel, plástico.(por ejemplo con botellas
aves, entre otros). (3- 42-44)
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 55
Proyecto 4 Reutilizar envases puede ser una caja de sorpresas
Instrucciones: Esta iniciativa consiste en convertir una botella de plástico de
dos litros en una preciosa cajita de fácil cierre en la que guardar
nuestros pequeños tesoros. Aunque la manualidad podría llevarse a cabo
probablemente con las botellas de varias marcas, el diseño de las botellas de
una conocida marca facilita sobremanera la labor y obtiene un resultado
mucho más estético y logrado.
La actividad también se puede llevar a cabo con botellas de plástico de
menor volumen. Sea grande o pequeña, una vez corté la botella de
plástico, no olvides depositar en el contenedor correspondiente la
parte que no vayas a utilizar.
Materiales necesarios: una botella de plástico, un cuchillo y unas
tijeras.
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Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 56
Proponemos realizar esta actividad en clase ya que la cajita
reciclada, nacida de una botella de plástico, es un perfecto regalo por
su originalidad y por tratarse de un obsequio muy personal y
creativo. Y además, sirve para ayudar a concientizar de la
importancia de dar una segunda vida y de reciclar nuestros
envases, echando una mano al Medio Ambiente. Para que las
botellas de plástico puedan reciclarse, es indispensable que las
depositemos en el contenedor correspondiente junto al resto de
envases de plástico, latas y briks.
Luego de hacer la actividad puede preguntar y formar un pequeño debate
sobre cual es la importancia del reutilizar los envases plásticos. Fuente:
www.ecoembes.com
80
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 57
Proyecto 5
Campeonato de Reciclaje
En este primer mes de nuestro calendario reciclable vamos a
proponeros una actividad que dará que hablar durante todo el curso. Se
trata de montar una competencia entre clases para saber cuál es la
campeona del reciclaje. La idea de nuestra propuesta es que cada clase
vaya pesando al final del día o de la semana el contenido de las
bolsas de reciclaje azul, amarillo y verde, donde los alumnos y
profesores deben echar los diferentes envases que consumen en
clase o en la hora del recreo. Si cada clase apunta al final del día o de
la semana el peso de la bolsa azul (envases de cartón y papel) y el de
la bolsa amarilla (envases de plástico, latas y briks), podrá calcular
cuánto CO2 ahorra a la atmósfera.
Por otra parte, si se pesa el contenido de la bolsa verde (botellas,
tarros y frascos de vidrio), cada clase podrá calcular cuánta energía
eléctrica ahorrará al no tener que extraerse de la Naturaleza la
materia prima para fabricar nuevo vidrio, transportarlo hasta la
fábrica y transformarlo en nuevos envases.
81
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 58
Cada viernes se podrá saber cuál es la clase que más ha reciclado
durante la semana. Lo mismo ocurrirá al final de cada mes. Y por
último, al final del curso, sabremos cuál es ¡la clase ganadora en
reciclaje! Pero ojo, prestad mucha atención de que cada envase
vaya a la bolsa del color que le corresponda. Aconsejamos que
anotes en una tabla los diferentes pesos al final del día, de la
semana y/o de cada mes.
Evidentemente, ¡será necesario que cada clase consiga una pesa
para que la competencia arranque!
En caso de no disponer de bolsas de reciclaje azul, amarilla y verde, les
sugerimos que coloques tres cajas de cartón de tamaño medio y las
forres de color azul para los envases de cartón y papel, de
amarillo para los envases de plástico, latas y briks, y de verde para los
envases de vidrio. Así ya tendrás los recipientes adecuados donde
depositar los envases reciclables.
Y además, ponemos a tu disposición una sencilla tabla que explica el
ahorro de CO2 al reciclar los envases en los contenedores azul y
amarillo, y el ahorro de energía si reciclamos los envases
correspondientes al contenedor verde.
82
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 59
Desde este blog proponemos que para calcular la cantidad de CO2 que
evitamos emitir imaginemos que un kilogramo de CO2 es la cantidad
exacta que cabe dentro un globo cuando lo hinchamos. Así, cada kilo de
CO2 ahorrado equivaldrá a un globo hinchado y así podremos hacernos
una idea de lo bueno que es reciclar para nuestra atmósfera y nuestro
planeta.
En cuanto a la energía ahorrada al reciclar el vidrio en las bolsas verdes,
como ya sabemos que una botella de vidrio reciclada evita gastar la misma
energía que consume una bombilla de 100 vatios durante cuatro horas, os
proponemos que cada día vayáis sumando todas las horas de luz de esa
bombilla que estáis evitando gastar. ¡¡El que más horas de electricidad
ahorre ganará. Fuente: www.ecoembes.com
83
Módulo Reciclaje de Basura aplicando la Técnica de las 5R 60
Bibliografía
1. Castillo Villeda Miriam Lorena Herrera Cecilia Isabel, del Valle
Catalán, Flor de María, Libro de Ciencias Naturales primero Básico
Editorial Santillana Guatemala 2007. Pág. 208-217
2. Ciencias Naturales, Enfermedades que provoca la basura en el
medio ambiente Editora Educativa Guatemala, 1995. Pag.60 - 63
3. Osorio Romero, José Amílcar. Evitemos la contaminación por
desechos sólidos. Tercer Ciclo de Educación Básica y educación
medio el salvador. 2003 pág. 42-44
4. Valladares Guillen José Rodrigo Manual para el Manejo Sostenible
de la Cuenca y del Lago de Atitlan ,coord. AMSA. 1999. pág. 19-21
Egrafía
1. http://www.conafe.edu.mx/Educacion%20Ambien/libros/basura/htm/s
ec_3.htm
2. www.marn/presentacionesmedioambiente.gob.gt
3. www.biodegradable.com.mx/latas_aluminio.html
4. http//wwwpapelnet.cl/papel/reciclaje.htm.
5. es.wikipedia.org/wiki/enfermedadcongénita
6. www.ferato.com/wiki/index.php/amebiasis
7. http//upload.wikipedia.org
8. http/www.google.com.gt.imagenes/
9. www.ecoembes.amarilloverdeyazul.com
84
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
.
4.1 Evaluación del Diagnóstico
Este proceso se llevó a cabo al evaluar el plan de diagnostico por medio de una
lista de cotejo la cual fue llenada por el alcalde y por los miembros de la
corporación municipal lo cual permitió verificar si el tiempo y los esfuerzos
empleados en la elaboración del diagnostico correspondían a lo previsto en dicho
documento
4.2 Evaluación del perfil
El proceso de evaluación se realizó por medio de una lista de cotejo la cual
permitió que se verificara si los elementos que lo integran, tales como objetivos,
metas, actividades y recursos tienen una congruencia entre si y que el proyecto
tenga la cobertura necesaria para llegar a concluirse. Dicho instrumento fue
llenado por el Asesor del Medio Ambiente de la Corporación Municipal y las
personas de la comunidad que participaron en la ejecución del proyecto.
4.3 Evaluación de la ejecución
Para evaluar la ejecución del proyecto se tomó en cuenta el cronograma para
compara si las actividades se realizaron en las fechas programadas, también se
utilizó una lista de cotejo para que los involucrados( docentes, asesor municipal,
directora del establecimiento y alcalde) pudieran identificar los resultados
obtenidos al final de dicha ejecución.
87
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
4.4 Evaluación Final
Finalizando el proyecto se realizó una encuesta aplicada a las diferentes
autoridades involucradas para verificar si se había alcanzado el objetivo general
del mismo, se consideró que el Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica
de las 5Rha facilitado la enseñanza del tema respecto a la aprobación del mismo
y así con los resultados obtenidos poder elaborar el Plan de Sostenibilidad del
proyecto.
88
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Conclusiones
Se elaboró el Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a
estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga,
municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala
Se socializó elMódulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a
estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga,
municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala
Participaron en las diferentes actividades los estudiantes de cuarto primaria de la
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga en la aplicación de la técnica de las 5R en
el manejo adecuado de la basura.
Se elaboró un producto sustentable (aretes) con desechos sólidos que
representan un ingreso económico a la comunidad.
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Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Recomendaciones
Que la comunidad educativa de la Escuela Oficial Víctor Manuel le de
seguimiento a la utilización del Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica
de las 5R…
Se continúe socializando en la comunidad educativa de la Escuela Víctor Manuel
Moraga el Módulo Reciclaje de la basura aplicando la técnica de las 5R con otras
instituciones educativas.
Que los estudiantes del nivel primario sigan aplicando la técnica de las 5R en el
manejo de la basura.
Se le exhorta a la comunidad educativa a que se le de continuidad a la
elaboración de los aretes ya que representan un ingreso económico para cada
una de la familias de la comunidad.
90
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Bibliografía
Godoy López Dora cristina, Guzmán Domínguez Jesús, Coord. Yoc
Smith Amelia. Importancia de las citas Textuales y
Bibliografía en la Investigación Universitaria: Sistema Clásico
Francés, Lancaster, A.P.A. y Harvard. Guatemala Universidad de
San Carlos de Guatemala, Facultad Humanidades 2007. Pág. 41-46.
Méndez Pérez José Bidel, Proyectos Elementos Propedéuticos, 9ª. Edición,
Guatemala 2009. Pág. 1-114.
Acción Ciudadana, Manual de legislación municipal, Acción Ciudadana, USAID y Proyecto Nexus Municipal, 2da. Edición, Guatemala, F&G Editores 1999,372p.
Chacón, Evelyn Reyna, Monografía del Municipio de San Miguel Petapa/ Evleyn Reyna Chacón, Guatemala, AMSA, 1998.
EGRAFIA
www.politicasdeestadodeguatemala.com.s/p
www.mineduc.gob.gt
http://munisanmiguelpetapa.org)
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Apéndice
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I SECTOR COMUNIDAD
1. Geográfica
1.1 Localización
El municipio de San Miguel Petapa,se encuentra situado en la parte sur del
departamento de Guatemala, en la Región I o Región Metropolitana. Se
localiza en la latitud 14° 30′ 06″ y en la longitud 90° 33′ 37″. Limita al Norte con
el municipio de Villa Nueva (Guatemala); al Sur con el Lago de Amatitlán
(Guatemala); al Este con el municipio de Villa Canales (Guatemala); y al
Oeste con el municipio de Villa Nueva (Guatemala). Cuenta con una extensión
territorial de 23 kilómetros cuadrados, y se encuentra a una altura de 1,285
metros sobre el nivel del mar, su clima es templado. Se encuentra a una
distancia de 20 km. de la cabecera departamental de Guatemala.
1.2 Tamaño
Son 23 kilómetros cuadrados
1.3 Clima, suelo y temperatura
Su clima es templado y agradable; está ubicado a una altura entre mil doscientos cincuenta, y mil quinientos metros, sobre el nivel del Mar. El clima es regularmente templado. Se acentúan durante el año, dos estaciones siendo ellas:
Época seca o verano, con sofocantes calores que recuerdan la costa.
Época lluviosa o invierno, con sus copiosas lluvias durante los meses de mayo a octubre.
Temperatura Posee un promedio de temperatura de 20º C, humedad del 50%. Precipitación Pluvial. Posee una precipitación pluvial media de 1000 mm /año
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1.4 Recursos Naturales
1.4.1 Accidentes Geográficos
Petapa únicamente cuenta con el Cerro Gordo.
1.4.2 Accidentes Hidrográficos
El municipio está bañado de norte a sur por los ríos Pínula, Villalobos y Platanitos o sucio, todos de menor caudal, que se unen al río Villalobos para desembocar en el Lago de Amatitlán. El río Villalobos sirve de límite con el municipio de Villa Canales. En San Miguel Petapa también se encuentran algunos riachuelos, quebradas y varios manantiales, entre ellos: Ojo de Agua: del cual se obtiene agua potable para ser distribuida entre la población local y de la ciudad capital. Es importante conocer como los ríos se han convertido en Contaminantes del Lago de Amatitlán por los siguientes factores:
Contaminación Industrial
Uso irracional de fertilizantes y pesticidas
Deforestación
Erosión del suelo.
1.4.3 Aspectos Topográficos
La topografía es el conjunto de particularidades que tiene un terreno en su relieve.Las características topográficas de sus suelos, presentan aspectos montañosos, altiplanicies y quebradas. Puede decirse que su territorio es generalmente plano, pues sólo un 25 % corresponde a montes y cerros cultivables
1.4.4 Flora y Fauna
Flora “Flora: Es el conjunto de plantas de una región. El municipio de San Miguel Petapa cuenta con una gran variedad de plantas (93). Entre ellas: Jacarandas, Izote, Pino, Cedro, Eucalipto, Buganvilia, Verbena y Algas verdes etc.
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Fauna:
La fauna de San Miguel Petapa es variada y reducida debido a que existen pocas montañas. Entre ellas podemos encontrar mamíferos, aves, reptiles e insectos.
Aves: Lechuza, coronados, Gorriones, Colibrí, Gallareta. Reptiles: Iguana, Lagartija, Mazacuata, cascabel,
Cantil y coral. Mamíferos: Conejos, tacuacín, ardilla, comadreja y
Rata de Monte. Insectos: abejas, mariposas.
1.4.5 Carreteras y Parajes
La carretera principal une Villa Canales y Villa Nueva En el perímetro
urbano la cero calle y la primera avenida de la zona dos, son las asfaltadas
y de terracería, la calle campo, estación y la calle del cementerio. (Carreteras
Ver foto No.
Parajes
1. Las Palmas (zona 2)
2. Puente Piloto (zona 05)
3. Taltic (zona 10)
4. Zamora (zona 10)
5. Playa de Oro (zona 11)
1.4.6 Organización Cabecera, Aldeas y Caseríos
Aldea
1. Santa Inés Petapa (zona 04)
Caseríos
1. Galiz (zona 04)
2. Callejón Galiz (zona 04)
3. El Cerro (zona 04)
4. El Encinal (zona 04)
5. El frutal (zona 07)
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Colonias
1. Exclusivas Villa de Petapa (zona 01)
2. Villas de Petapa (zona 01
3. Villas Alboradas 1, 2, 3 y 4 (zona 01)
4. El Deseo (zona 01)
5. El Centenario (zona 01)
6. Israel (zona 02)
7. Santa Teresita 5 (zona 02)
8. Portal de Santa Inés (zona 04)
9. Semillas de Paz (zona 04)
10. Los Álamos (zona 06)
11. Aguilar Hernández (zona 07)
12. Villa Hermosa (zona 07)
13. Prados de Villa Hermosa (zona 07)
14. Brisas de Gerona 1,2 y 3 (zona 08)
15. San Antonio (zona 09)
16. El Bosque (zona 09)
17. Cendist (zona 09)
18. Santa Teresita 04 (zona 09)
19. Israel Poniente (zona 09)
20. Papalha (zona 09)
21. El Cortijo (zona 10)
22. Santa Teresita 2 (zona 10)
23. Villas de Santiago (zona 10)
24. Las Margaritas (zona 10)
25. San José (zona 10)
26. Luisa Alejandra 1 y 2 (zona 10)
27. El Rosario (zona 10)
28. Ribera del Río (zona 10)
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Condominios
1. Las Joyas 1, 2 y 3 (zona 1)
2. Santa Inés (zona 3)
3. Quebradas de San Miguel (zona 3)
4. Los Alamitos 1 y 2 (zona 6)
5. Villas de Málaga (zona 6)
6. Llanuba (zona 6)
7. La Castellana (zona 10)
8. Los Arcos (zona 11)
Residenciales
1. Valles de San Miguel 2 (zona 2)
2. Los Eucaliptos 1 y 2 (zona 3)
3. Los Pinos (zona 3)
4. Casuarinas (zona 3)
5. Sol de los Álamos (zona 6)
6. Prados de los Álamos (zona 6)
7. Villas de los Álamos (zona 6)
8. Jardín de los Álamos (zona 6)
9. Los Nuevos Álamos 1,2 y 3 (zona 6)
10. Las Rosas (zona 6)
11. Esmeralda 1,2 (zona 7)
12. Petapa 1 y 2 (zona 7)
13. Fuentes del Valle 1 (zona 7)
14. Altos de Fuentes del Valle 1,2 y 3 (zona 7)
15. Cañadas de Petapa (zona 8)
16. Alcázar (zona 8)
17. Prados de San Miguel 1,2 y 3 (zona 8)
18. Gerona (zona 8)
19. Rincón Oriental (zona 8)
20. Villas de San Lázaro (zona 9)
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21. San Miguel (zona 10)
22. Villas de Guillén (zona 10)
23. Valles de Petapa (zona 10)
24. Valles de Maria (zona 10)
25. Prados de Sur (zona 11)
26. Valles de San Miguel (11)
27. Cañadas de Río (zona 13)
28. Jardines de la Mansión (zona 13)
Parajes
1. Las Palmas (zona 2)
2. Puente Piloto (zona 05)
3. Taltic (zona 10)
4. Zamora (zona 10)
5. Playa de Oro (zona 11)
Fincas
1. El Nilo (zona 3)
2. El Carmen Guillén (zona 10)
3. El Tempisque (zona 11)
4. El Zare (zona 11)
5. Bebedero (zona 11)
6. San Mateo (zona 11)
7. La Voladora (zona 11)
8. Ajial (zona 11)
9. Sausal (zona 11)
10. La Majada o la Cerra (zona 12)
11. Guayabon (zona 12)
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Lotificación
1. Los Álamos (zona 6)
Granjas
1. Gerona (zona 8)
2. Joyas (zona 8)
Cerros
1. Cerro Gordo (zona 11)
2. Histórica
2.1 Primeros Pobladores
Existe una moderna vía férrea que atraviesa en parte el municipio.
Por decreto del 8 noviembre de 1,839 de la Asamblea Constituyente del Estado
de Guatemala se formó el distrito de Amatitlán: La Ciudad de Amatitlán, San
Cristóbal, Palín, Villa Nueva, San Miguel Petapa y Santa Inés Petapa y todos los
lugares anexos a estas poblaciones, compondrán un distrito independiente para el
gobierno político, y será a cargo de un teniente corregidor, que ejercerá sus
funciones con arreglo a la ley de 2 de octubre de este año, y gozará la dotación
de mil pesos anuales. En el mismo distrito se establecerá un juez de 1ra.
instancia para la administración de justicia”. El distrito cambió nombre y categoría
a departamento, conforme al acuerdo del Ejecutivo del 9 mayo 1,866. El Acuerdo
Gubernamental del 3 de junio de 1,912 demarcó la jurisdicción del Pueblo Viejo
(hoy Villa Canales) “Con el objeto de demarcar la jurisdicción del nuevo municipio
del Pueblo Viejo, y de que el de San Miguel Petapa tome más incremento, El
Presidente Constitucional de la República, Acuerda:
1° Que en lo sucesivo pertenezcan al municipio de Pueblo Viejo, las siguientes
aldeas y caseríos: Pueblo Viejo, Canchón, La Concha, Fraijanes, Durazno, Los
Verdes, Colmenas, El Tablón, Rabanales, Planes de la Laguna, Cerritos, Barillas
y Santa Rosita.2° Formarán el municipio de San Miguel Petapa, las siguientes
aldeas y caseríos: San Miguel Petapa, Santa Inés, Boca del Monte, Chichimecas,
Cerro Pelado, Rustrían y Cumbre de San Nicolás. Comuníquese”.
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El antiguo departamento de Amatitlán fue suprimido por decreto legislativo 2081
del 29 de abril de 1,935, con el “publíquese y cúmplase” del Ejecutivo del 2 de
mayo de ese año: “Considerando: que es conveniente para los intereses del país
la supresión del departamento de Amatitlán, por Tanto, Decreta: Artículo 1°- Se
suprime el departamento de Amatitlán. Los municipios de Amatitlán,
Villa Nueva, San Miguel Petapa y Villa Canales quedan incorporados al
departamento de Guatemala, y los de Palín y San Vicente Pacaya al de Escuintla.
El Ejecutivo dictará las medidas del caso para el cumplimiento del presente
decreto, que entrará en vigor el 1° de julio del corriente año”.
Dicha disposición se revocó a solicitud de los vecinos de Boca del Monte, lo que
se accedió por el del 18 marzo de 1,922, mientras que el del 29 de octubre de
1,956 acordó la segregación y su anexión al municipio de Guatemala.
.
2.2 Sucesos históricos
EPOCA COLONIAL
Después de la conquista del territorio de los Petapas, se dio la repartición de las tierras
y los habitantes para ponerlas al servicio de los conquistadores, el Cerro Temastepeck
paso a formar parte de la hacienda La Majada, en esta se criaban ovejas, vacas y
ganado caballar, se aprovechaban los pastos nativos y el forraje de encino.
Se introdujo el cultivo de trigo y cebada de parte de los Ibéricos.
En la época colonial después de la gran inundación de octubre de 1772, las partes más
planas y elevadas de La Majada fueron habitadas pues se temían nuevas inundaciones.
Ocurrieron epidemias que provocaron muchas muertes durante la época colonial y
republicana por lo que La Majada fue utilizada también para hacer entierros colectivos.
EPOCA INDEPENDIENTE
A San Miguel Petapa se le habían asignado durante la época colonial tierras comunales
que sumaban 64 caballerías, estas fueron pasando paulatinamente durante siglos a
manos de particulares. Después de la independencia y durante el gobierno del Doctor
Mariano Gálvez, se decretó la asignación de las tierras de La Majada al municipio. Para
evitar su pérdida, pero bajo una modalidad novedosa, todos los niños pasaron a ser los
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propietarios de la finca La Majada (como está registrada en el registro de la propiedad
inmueble) bajo la tutela del Municipio de San Miguel Petapa..
Durante los primeros tres cuartos del siglo XX el Municipio de San Miguel Petapa era un
municipio con pocos ingresos económicos por lo que se recurrió a obtener fondos de la
Cerra talando el bosque para hacer carbón y leña.
Antes de 1966 y hasta 1976 se utilizaba como potrero, lugar de cultivo y astillero.
En 1966 la división forestal del Ministerio de Agricultura inició la reforestación en lo que
hoy se conoce como el plan de las molinas (zona de uso público) las cumbres de los
cerros y la Limonera.
En febrero de 1976, el Instituto Nacional Forestal inició otra fase de reforestación en, que
continuó casi por 10 años mas hasta en que el INAFOR se transformó en DIGEBOS.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Miguel Soto Barillas
Nació el 23 de agosto de 1889 y murió el 29 de junio de
1970.Hijo de Refugio Rencio Soto Montenegro. Profesión:
Coronel asimilado. Fundó la primera Biblioteca de San Miguel
Petapa el 29 de agosto de 1964, que con el paso de los años
la Casa de la Cultura de éste Municipio le dio el nombre de
Biblioteca Municipal “Miguel Soto Barillas”, en honor a su
fundador, la cual sigue funcionando en el sótano del Instituto
por Cooperativa en la 0 calle 4-12 zona 2, San Miguel Petapa,
atendida por la Señora Herlinda Letona.
Giovanni Samayoa y Mardoqueo Bobadilla (futbolistas
destacados)
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2.4 Lugares de orgullo local
Parque Eco turístico La Cerra
Playa de Oro
Parque de San Miguel Petapa
Parque Dinosauro Sec. 2 Villa Hermosa
El Estadio Municipal
El Cementerio Municipal (que incluye un parque recreativo y 2 Canchas DeportivasInfantil y un campo para futbol)
Domo deportivo
Campos de la Cerra
Campos de sector 8 Villa Hermosa
CITIOS TURISTICOS:
Las orillas del Lago de Amatitlán, Parque recreativo la Cerra y Playa de Oro.
2.5 Idioma
En el municipio se habla el castellano. El idioma materno conservado aún por los antiguos pobladores, es el Pocomán.
2.6 Costumbres y tradiciones
“Como todo pueblo, San Miguel Petapa conserva y transmite, de generación en
generación, sus costumbres y tradiciones, a pesar de muchas personas venidas
del extranjero y de otros departamentos.Entre estas están:
Visita a puerto Iztapa el sábado de pascua de cada año.
Siendo la cultura un esquema de tradición, en el caso de las
familias de San Miguel Petapa conservan y transmiten, la
Secretaria De Cultura Y Deportes fortalecerá estas bellas
costumbres se sigan manteniéndose de generación en
generación, sus costumbres y tradiciones.
Visita a la ciudad de Esquipulas en los meses de mayo y
junio.
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El 25 de diciembre se realiza el popular baile de disfraces
“LOS FIEROS”, hay diversión de niños y adultos, quienes aun
desvelados danzan al compas de un conjunto de música, y los
enmascarados o disfrazados inician el recorrido a las 8:00
horas y finalizan con la premiación a las 18:00 horas.
Los premios son donados por algunas casas comerciales. Los
organizadores, que normalmente son vecinos del lugar se
preparan con tres o cuatro mese de anticipación para sacar
adelante tan importante evento al que acuden muchos
guatemaltecos y extranjeros
14 de Septiembre
Ir a traer la antorcha de la libertad a la Ciudad De Antigua
Guatemala y al Obelisco el día 14 de Septiembre con
motivo de la celebración de la Independencia Nacional.
Celebración Del Día Del Señor De Esquipulas: se realizan memorias a la Ciudad de Esquipulas. Al regreso de los feligreses, los familiares queman cohetes y adorna las viviendas.
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El baile de Don Chinto que se celebra en las
fiestas de la Virgen Del Rosario.
Feria Del Rosario: esta se efectúa en el mes de
febrero. La imagen de la virgen sale de la iglesia
en su acostumbrado rezado y es llevada en su
decorada anda por las principales calles del
pueblo, las cuales son devotamente adornadas.
El 1 de noviembre se asiste al cementerio para
adornar las tumbas de los difuntos. Las coronas de
ciprés o flores artificiales, las flores naturales son
colocadas con devoción en memoria de los seres
queridos.
Cerdo encebado: consiste en ensebar un cerdo, la
persona que logre agarrarlo se lo lleva de premio,
esta costumbre se realiza en el cementerio de la
localidad, el 1 de noviembre.
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La Feria Patronal a nombre de San Miguel
Arcángel se celebra el 29 de Septiembre. Esta da
inicio con la precesión del alba de San Miguel
Arcángel el cual sale en un anda devotamente
adornada, de la vivienda de la familia Zamora. En el
recorrido profesional se queman cohetillos y bombas;
las calles se adornan con papel de china o flecos de
plástico, hojas de palmeras y flores naturales. La
imagen recorre las calles del pueblo y en la llamada
“Calle Maldita” se efectúan lo que son alabanzas en
honor al Santo Patrón. Como toda feria, esta es
organizada por el comité católico, un grupo de
vecinos y la municipalidad. Alrededor del parque y de
la iglesia se instalan champas y ventas callejeras con
comidas populares: por ejemplo: buñuelos, tortillas
con longaniza, torrejas, panes con pollo, dulces típicos, pinitos de feria, atol, café,
batido, tamales, chuchitos, algodón de azúcar. Entre las diversiones se cuenta
con lotería y juegos mecánicos: rueda chicago, rueda de caballitos, trencito,
carritos, sillas voladoras, etc. La feria es visitada por numerosas personas
provenientes de las comunidades aledañas, que viene de busca de sana
diversión.
Vuelo de Barriletes: se realiza el 1 de noviembre. Hay concurso y regalos para los participantes que vuelen el barrilete y sea el más original. Aunque esta se ha ido perdiendo.
Quema de judas: durante la celebración de la semana
santa, los creyentes fabrican un muñeco que representa al
personaje de judas Iscariote, discípulo de Jesús que
participa en la Ultima Cena, y es quien le traiciona con un
beso en la mejilla entregándolo a los romanos. El muñeco
que lo representa es quemado enfrente de la
Municipalidad y las personas que asisten bailan al compas
de la banda musical civil.
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Baile del centurión: el centurión era un miembro del ejército romano que tenía
bajo su cargo a 100 soldados. Este según el evangelio, era un hombre que busco
a Jesús para pedir por la sanación de un esclavo suyo. Estando con Él le dice:
“Señor con una palabra tuya bastara parar sanarlo” también se cree que es el
mismo que ayudo en la crucifixión de Jesús y quien al verle muerto dice:
“verdaderamente este era el hijo de Dios” el baile se realiza el Viernes Santo, y
representa el arrepentimiento de centurión.
Elección de la reina: esta es electa por simpatía o jurado
calificador, el cual es integrado por personas honorables
de la comunidad o invitados especiales.
La novena del Niño Dios: esta inicia después de la
celebración de Año Nuevo. Se invita a personas
rezadoras y las alabanzas se acompañan con la
percusión de tortugas, el movimiento de los chinchines
y el sonido de los pitos. Al finalizar la novena se dan los
“Miados del niño” que consiste en: horchata y agua de
canela, además barquillos, pasteles, chiqueadores y
dulces; esto se reparte dentro de un canasto a cada
una de las personas que asisten al rezo y también se
les envía a vecinos especiales.
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Feria Municipal Del Libro: La actividad "es un
espacio de intercambio de cultura" y de
promoción del libro y del hábito de la lectura
para San Miguel Petapa.
Biblioteca:La biblioteca municipal, con su servicio
personalizado y gratuito, contribuirá a la educación
integral y fomentar el hábito de la lectura de las
nuevas generaciones petapeñas.
En estos espacios se promueve el hábito de la lectura con una amplia variedad de documentos, obras literarias de destacados autores y libros pedagógicos que coadyuvan a la formación de los estudiantes. Todo ello llevara a que se vaya consolidando como centro de orientación.
La Municipalidad trabajara en la sistematización de la biblioteca y capacitara al personal que labora en las mismas en computación, así como en la clasificación y catalogación de libros y documentos. Dicha labor permite que los usuarios puedan hacer sus consultas con mayor facilidad y ubicar los textos por título, autor y tema.
PETATE:En la elaboración de los petates se
utiliza el tule. Pero de esta fibra que crece de
forma silvestre en las orillas de ríos y tiene la
forma de los palillos también se hacen otros
utensilios.
Para hacer los petates se arranca el tule (no se
corta, se arranca al igual que la mata de frijol),
luego
se le quita la corteza, lo que sirve para las esterillas.
La médula interior se emplea como liana, en algunos casos, para amarrar los
tamales.
Hay petates de colores. Para hacerlos, la mezcla de agua y añelina se pone a
hervir. “En ella se introduce la fibra hasta que toma el color deseado”. El tejido
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implica el sacrificio de permanecer hincado por horas y el procedimiento se
compara al bordado de un hermoso tapete. Al inicio, los pies sirven para detener
las ramitas de tule.
En la medida que va aumentando el tamaño, la persona se puede sentar en el
piso para trabajar de forma más cómoda la pieza hasta que se termina.
Años atrás, el petate significaba la forma de vida de muchas petapeños, pero hoy
ha dejado de ser una fuente de trabajo.
3. Política
3.1 Gobierno local
Concejo Municipal
Concejo Municipal de Desarrollo
Concejo Comunitario de Desarrollo
Comisión Económica Productiva
Comisión de Educación cultura y deportes
Comisión de participación ciudadana
Comisión de Salud
Comisión de infraestructura y servicio
Concejo Comunitario de Desarrollo
3.2 Organización administrativa
El municipio esta dividido en área urbana y área rural compuestas con once
zonas
3.3 Organizaciones políticas
Es compuesto por varias organizaciones como: UNE, GANA PAN, UNIONISTA FRG, ANN, PAN
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
Asociaciones deportivas y culturales
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4. Social
4.1 Ocupación de los habitantes
4.1.1 Sector Primario
San Miguel Petapa por topografía del suelo tiene la ventaja de ser un
lugar agrícola siendo los principales cultivos:
Agricultura
Maíz
Frijol
Legumbres
Hortalizas
Naranja
Limón
Mandarina
Banano
Ganadería
Silvicultura
4.1.2. Sector Secundario
San Miguel Petapa cuenta con modernas plantas industriales de
producción alimenticia, tejidos muebles, materiales de construcción y
otros.
Industrias
LISTAS DE INDUSTRIAS EXISTENTES EN SAN MIGUEL PETAPA
No. Nombre de la Empresa Dirección Tipo de Productos
1. Venta de Repuestos 0 calle 3-20 zona 2 Col. SMP
Repuestos
2. RencauchadoraR.q. 2 Calle 6-35 zona 1 Col. SMP
Llantas
3. Granja El Trébol 2 Av. Final zona 10 Col SMP
Huevos
4. Combesa 5 Av. 6- 50 zona 6 Col Los Álamos
Productos Químicos
5. Proplas Granja Gerona Juegos Didácticos
6. Promacosa Planta en San Miguel Petapa
Maquinaria y equipos para construcción
7. Agroindustrias La oya S.A. Calle Real 22-50 zona 10 San Miguel Petapa
Arquitectos, Materiales para construcción
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8. Amoblart Design 0 Av. C 0-07 zona 6 Col. Los Alamos
Muebles y gabinetes de Cocina
9. BI Necorsa Zona 7 San Miguel Petapa Productos de Belleza
10. Castellanos Randolfo 5Av. 3-21 zona 13 Col Rivera del Rio
Papelería, Imprenta y artes graficas
Tabla No. 1 Industrias existentes en San Miguel Petapa Referencia: Epesista 2012
Artesanías
Industria Textil
Manufacturera
4.1.3Sector Terciario
Las actividades terciarias son las que se encargan de distribuir los
bienes producidos por las actividades primarias y secundarias como el
Comercio
Telefonía: un 85% de la población cuenta con este servicio,
teniendo mayor demanda la telefonía móvil
Energía Eléctrica: Este servicio lo poseen aproximadamente el
95% de la población la cual es proporcionada por la Empresa
eléctrica de Guatemala.
Agua Potable: La mayoría de la población cuenta con este
servicio, sin embargo hay comunidades, en especial las mas
lejanas que utilizan el agua de pozos
Educación: Cuenta con centros de primera y segunda
enseñanza, públicos y privados, un instituto por Cooperativa,
academias de mecanografías, la casa de la cultura, donde se
imparten diferentes cursos además de contar con su propia
biblioteca y una municipal.
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4.2 Organización Territorial de San Miguel Petapa
Mapa Territorial de San Miguel Petapa
Fuente: www. Google.com
Municipio de San Miguel Petapa en zonas
Fuente: www. Google.com
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4.3 Agencias educacionales, escuelas, colegios
El sector 01-01-17 que lo tiene a su cargo la Licda. Zoila Edith Bonilla que
cuenta con las siguientes escuelas nacionales a su cargo:
Escuela Nacional Pedro de Betancure
Escuela Nacional San Antonio
Escuela Oficial Las Margaritas
Escuela Vespertina Víctor Manuel Moraga
Escuela Oficial Santa Inés Petapa
Escuela Oficial Villa Hermosa
Escuela Oficial Granja Gerona
4.4 Agencias sociales de salud
Se cuenta con un sector dentro de la Municipalidad de San Miguel Petapa
dedicado a la Educación Ambiental que esta a cargo del Ingeniero Elmer
Reyes
4.5 Vivienda (Tipos)
La historia y evolución de la casa marcha de la mano de la historia de la
ciudad. No es homogénea, ni la calidad de los edificios es ascendente para
todos los habitantes, pues en todas las épocas coexisten magníficos ejemplos
de excelentes casas que contrastan ya que unas por su antigüedad puede ser
de adobe, con el pasa del tiempo se fueron construyendo de block y de dos
niveles las de la actualidad están hechas de concreto.
4.6 Trasporte
Cuenta con trasporte urbano que va del Municipio de San Miguel Petapa a la
ciudad capital por el lado de la carretera del pacífico y el otro por el ledo de la
Petapa. Además cuenta con servicio de microbuses que los llevan a las
diferentes colonias del municipio.
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4.7 Comunicación
Existe una carretera asfaltada, terminada en 1,974, que une a Villa Nueva, Petapa
y Villa Canales. De la capital por la Carretera Interoceánica CA-9 al sur son unos
16 km a Villa Nueva. De allí por la carretera departamental, Guatemala 2-S al
sureste 4 km, a la cabecera de Villa Canales de donde por la carretera
departamental, Guatemala 3 al Noreste es 1/2 km a la aldea Santa Inés Petapa y
de allí 3kms a Petapa.
La vía férrea atraviesa en parte el municipio.
4.8 Grupos Religiosos
La religión es el conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad.
Según lo dicta la Constitución en Guatemala tenemos derechos a practicar
cualquier religión, siempre y cuando se respete a los fieles de otros credos y
sus dirigentes.Por lo tanto, en una sociedad pueden existir varias religiones.
El amor y respeto a su creencia permite una convivencia aceptable entre los
feligreses de las distintas iglesias del municipio. (Foto No. 2)
4.9 Clubes o asociaciones sociales
Club deportivo Petapa de la liga nacional de fútbol de Guatemala.
Asociación Casa de la Cultura de San Miguel Petapa
4.10 Composición étnica
San Miguel Petapa es uno de los municipios más antiguos del país. Data del
período conocido como aborigen o indígena.
Su población numerosa e interesante formo su propia rama conocida como
los petapas, que además del castellano hablan cackchiquel, pocoman y
pocomchi, según fuera su ancestro. ( http://munisanmiguelpetapa.org)
113
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
PLAN DE DIAGNÓSTICO
Institución Patrocinante
1. Identificación:
1.1. Nombre de la Institución:
Municipalidad de San Miguel Petapa
1.2. Lugar de la institución:
1° calle 1-56 zona 1.
1.3. Objetivos:
Detectar las carencias y necesidades que existen en la municipalidad de
San Miguel Petapa
1.4. Especifico:
Recopilar información de aspectos relevantes de la comunidad de San
Miguel Petapa.
Obtener información de la situación física y organizacional de la
municipalidad de San Miguel Petapa.
Identificar los estados financieros de la municipalidad de San Miguel
Petapa.
Determinar el sector de relaciones humanas interna y externamente con
que cuenta la Municipalidad de San Miguel Petapa.
Identificar la forma que esta estructurada administrativamente la institución.
Verificar las interrelaciones que la institución realiza con el personal interno
y usuario de la municipalidad.
Identificar los fundamentos filosóficos, políticos y legales de la
municipalidad de San Miguel Petapa
114
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
2. Justificación:
El presente plan se elabora con el fin de llevar a cabo el diagnóstico de la
Municipalidad de San Miguel Petapa que recopilara información relevante que
pueda ser utilizada para describir los problemas que existen en la entidad, con el
propósito de darle solución a uno de ellos.
3. Actividades:
Reunión grupal
Elegir la institución
Trámites de solicitud
Seleccionar las técnicas a utilizar
Elaborar instrumento para la recolección de datos Organización para la aplicación
de los instrumentos Aplicación de los instrumentos
Recopilación y análisis de datos Elaboración del diagnóstico Evaluación del
Diagnóstico
4. Recursos:
Recursos Humanos
Alcalde y su corporación
Empleados municipales Usuarios
Epesistas
Recursos Materiales
• Equipo de cómputo
• Hoja Lapiceros
• Libros de texto
Recursos Institucional
• Municipalidad de San Miguel Petapa
• Escuela Nacional Vespertina Víctor Manuel Morga
5. Técnicas:
Matriz FODA
Análisis Documental
Entrevista Dirigida
115
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
6. Cronograma:
No. Actividades Julio/Agosto
3 4 1 2
1. Reunión grupal
2. Elegir la Institución
3. Tramites de Solicitud
4. Seleccionar las técnicas a utilizar
5. Elaborar instrumentos para la recolección de datos
6. Organización para la aplicación de los instrumentos
7. Aplicación de los instrumentos
8. Recopilación y análisis de datos
9. Elaboración de diagnóstico
10. Evaluación del diagnóstico
11. Entrega del proyecto
7. Evaluación:
Se realizara una evaluación del trabajo realizado en sus diferentes actividades y
de acuerdo al cronograma presentado
116
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Plan de capacitación para validar el Módulo “Reciclaje de basura aplicando la técnica de
las 5R
I Parte Informativa:
Nombre del Proyecto:
Modulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a estudiantes de cuarto
primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel
Petapa, departamento de Guatemala.
Institución Patrocinante:
Municipalidad de San Miguel Petapa
Institución Beneficiada:
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga
E pesista:
Blanca Nineth Dardón Manchamé
II Justificación:
Como parte del proceso de EPS, se elabora, diseña y estructura un módulo que va
dirigido estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Nacional Mixta vespertina Víctor
Manuel Moraga. El módulo se diseña con la intención de que los alumnos sepan la
importancia de la técnica de las 5R y de cómo el ser humano es el principal ente
destructor del contexto ambiental.
También es importante mencionar que con este tipo de actividades se concientiza a los
estudiantes para que puedan aplicar nuevas técnicas y así disminuir la cantidad de
basura que se utiliza día con día y saber que mucha de esta se puede reducir,
117
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
reutilizar y lo mas importante es que se puede reciclar en especial la basura
inorgánica, ya que la basura orgánica también entra a un proceso de descomposición en
la cual se puede aprovechar para hacer abono orgánico natural sin químicos y de esta
manera aprovechamos cada uno de los desechos sólidos.
III Objetivos
Objetivo General:
Diseñar y elaborar un módulo sobre el Reciclaje de basura para desarrollar en el
estudiante una conciencia en cuanto al cuidado del medio ambiente.
Objetivos Específicos:
Definir la metodología sobre los temas del Reciclaje de basura.
Capacitar a los estudiantes de cuarto primaria sobre temas del medio
ambiente.
Identificar conceptos sobre el medio ambiente en el reciclaje de basura.
IV Actividades
No. Actividades Temática No. De
Participantes Responsables
1.
Capacitación No.1 Semana del 10 al 14 de Sept.
La basura Orgánica e inorgánica
70 estudiantes y dos docentes
Epecista Nineth Dardón Ingeniero Marco Robledo
2.
Capacitación No.2 Semana del 17 al 21 de Sept.
Técnica de las 5R Recuperar Reciclar Reducir Reusar Rechazar
70 estudiantes y dos docentes
Epecista Nineth Dardón
3.
Capacitación No.3 Semana del 24 al 28 de Sept.
Elaboración de Manualidades con materiales reusables y reciclables.
70 estudiantes y dos docentes
Epecista Nineth Dardón Señora Vivian Ortiz
118
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
V Recursos
Humanos
70 estudiantes
2 docentes
Epesista
Personal de apoyo
Materiales
Cuaderno de notas
Lapiceros
Equipo de computo (extensión, computadora y cañonera) Escritorios
Materiales reciclables (botes plásticos, bolsas de ricitos,
papel, cascaras de huevo, bolsas plásticas, entre otros) Pegamento
Tijeras
Hilo
Agujas
Botes de basura
VI Evaluación:
La evaluación se realizara en forma continua de acuerdo a cada una de las
capacitaciones con escalas de rango para verificar el aprendizaje de los
estudiantes de cuarto primaria.
119
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
PLAN DE DIAGNÓSTICO
Institución Beneficiada
1. Identificación:
1.1. Nombre de la Institución:
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga
1.2. Lugar de la institución:
1° calle y 1° avenida 1-25 zona 1
1.3. Objetivos:
1.3.1 General
Detectar las carencias y necesidades que existen en la Escuela
Oficial Víctor Manuel Moraga
1.3.2 Especifico:
Recopilar información de aspectos relevantes de la institución
patrocinada.
Identificar las carencias que generan las problemáticas y
necesidades de la escuela
Identificar los estados financieros de la institución.
Identificar los fundamentos filosóficos, políticos y legales del parque.
2. Justificación:
El presente plan se elabora con el fin de llevar a cabo el diagnostico de la
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga de San Miguel Petapa, municipio de
Guatemala. Para poder obtener información relevante que pueda ser utilizada
para describir los problemas que existen en la institución, con el propósito de
darle solución a uno de ellos.
120
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
3. . Actividades:
Reunión
Elegir la institución
Tramites de solicitud
Seleccionar las técnicas a utilizar
Elaborar instrumento para la recolección de datos Organización para la
aplicación de los instrumentos Aplicación de los instrumentos
Recopilación y análisis de datos Elaboración del diagnóstico
Evaluación del Diagnóstico
4. Recursos:
Humanos
Personal Administrativo y docente Estudiantado
Epesistas
Materiales
Equipo de cómputo
Hoja Lapiceros
Libros de texto
Institucional
Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa
5. Técnicas:
Matriz Foda, Análisis documental y entrevista dirigida
121
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
6. Cronograma:
No. Actividades Julio 2012
1 2 3 4
1. Reunión Grupal
2. Elegir la Institución
3. Trámite de Solicitud
4. Seleccionar las técnicas a utilizar
5. Elaborar instrumento para la recolección de datos
6. Organización para la aplicación de los Instrumentos
7. Aplicación de los Instrumentos
8. Recopilación y análisis de datos
9. Elaboración del diagnóstico
10. Elaboración del diagnóstico
Cronograma de actividades Plan de Diagnóstico Institución Beneficiada Referencia: Epesista 2012
7. Evaluación:
Se realizara una evaluación del trabajo realizado en sus diferentes actividades y
de acuerdo al cronograma presentado
122
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
MATRIZ FODA
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga del municipio de San Miguel Petapa
FORTALAEZA
1.Personal docente y administrativo profesional
2. Colaboracion de padres de familia
3.Mobiliario y equipo en buen estado
4. Edificio acorde a la poblacion estudiantill
5. Tecnologia Avanzada
6.Atencion eficaz a padres de familia
OPORTUNIDADES
1. Apoyo de la Municipalidad de San Miguel Petapa
2. Brinda una buena educación a la comunidad educativa
3. Eficiencia de trabajo
DEBILIDADES
1. Basura organica e inorganica en los mismos recipientes
2. Falta de botes de basura para clasificar basura
3. Falta de presupuesto para el laboratorio de computación
3. Falta de material de trabajo para los docentes
4.No cuentan con una biblioteca para los alumnos
5. El techo del establecimiento esta en malas condiciones por ser de duralita
6. Falta de implementación de talleres sobre el medio ambiente
7. Falta de señalización de rutas de evacuación
8. Las instalaciones no son propias para el area administrativa
AMENAZAS
1. Frente a la escuela pasa mucha carga vehicular
2. No se cuenta con un parque propio
3. Se mantiene la venta de la puerta principal abierta y cualquier persona entra a las instalaciones.
FODA
123
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTADD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA EPS: Blanca Nineth Dardón Manchamé Carné: 8516669
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO
Lista de Cotejo Dirigida al Director de la escuela y Alcalde Municipal
Marque con una X la opción que usted considere correcta
No. Criterios SI NO
1. Los instrumentos utilizados para la realización del diagnóstico fueron elaborados adecuadamente
2. La información recabada con la guía de sectores y el FODA contribuyo para seleccionar correctamente las deficiencia o carencias de la institución
3. La bibliografía consultada para el análisis documental ayuda a fundamentar el diagnóstico
4. La solución propuesta producto del diagnostico, es de beneficio para la institución y la comunidad
5. Es verificable la información obtenida en el diagnóstico
6. Considera usted que el diagnóstico es fundamental para realizar una investigación
7. Al problema detectado y a sus posibles soluciones se les aplicó el análisis de viabilidad y factibilidad correspondiente
8. Se llevo a cabo el diagnóstico en el tiempo pertinente
9. Proporciono el diagnóstico suficiente información para comprender el problema que se pretende solucionar.
10. Cumplimiento de Objetivos
124
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTADD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
EPS: Blanca Nineth Dardón Manchamé Carné: 8516669
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
Lista de Cotejo Dirigida Asesores del Medio Ambiente de la Municipalidad de San Miguel
Petapa
Marque con una X la opción que usted considere correcta
No. Criterios SI NO
1. Autoridades educativas de acuerdo con la propuesta del proyecto
2. Apoyo del personal docente y administrativo para la realización del proyecto
3. Nombre del proyecto relacionado al problema seleccionado
4. Congruencia entre los objetivos, metas y actividades planeadas
5. Cronograma estructurado adecuadamente
6. Determinación de los recursos y fuentes de financiamiento
7. Presupuesto detallado de los costos y proyecciones del proyecto
8. Tiempo adecuado para la realización del perfil proyectado
9. Se dispuso del local y equipo requerido para llevar a cabo el proyecto y sus actividades
10. Se consideraron posibles soluciones a imprevistos
125
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTADD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA EPS: Blanca Nineth Dardón Manchamé Carné: 8516669
EVALUACION DE LA EJECUCION DEL PROYECTO
No. Actividades Responsable Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Reunión con las autoridades del establecimiento
Epesista P
2. Realizar trámites con diferentes personalidades para apoyar el proyecto
Epesista E
3. Organización de actividades para proyecto con la directora del plantel
Epesista P
4. Diseño y selección de contenidos para el módulo sobre el manejo de la basura
Epesista E
5. Redacción, revisión y corrección del módulo
Epesista P
6. Cotización de encuadernado para los módulos pedagógicos
Epesista E
7. Capacitación sobre el manejo y aplicación de las 5R al estudiantado
Epesista P
8. Socialización del proyecto con los estudiantes
Epesista E
9. Entrega de recipientes ecológicos para la clasificación de la basura
Epesista P
10.
Entrega del módulos a la directora para ser distribuidos a los docentes, para su aplicabilidad en el establecimiento
Epesista E
126
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTADD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA EPS: Blanca Nineth Dardón Manchamé Carné: 8516669
LISTA DE COTEJO
EVALUACION DE LA EJECUCION DEL PROYETO
Lista de Cotejo Dirigida a Docentes, Supervisión Educativa y a la Directora de la Escuela
Víctor Manuel Moraga
Instrucciones: Marca con una X la opción que usted considere correctamente
No. Criterios SI NO
1. Las autoridades educativas asistieron a las reuniones Programadas
2. Se realizaron los trámites con las diferentes personalidades
3. Se organizaron las actividades para la elaboración del proyecto
4. Se diseñaron correctamente los contenidos del módulo
5. Se revisaron correctamente cada uno de los capítulos del módulo
6. Se capacitaron a los estudiantes en las fechas del cronograma
7. Se socializó y se hizo entrega de los recipientes de acuerdo a las fechas correspondientes
8. Se entregaron los módulos en la fecha establecidas en el cronograma
127
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTADD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA EPS: Blanca Nineth Dardón ManchaméCarné: 8516669
EVALUACION FINAL
Encuesta dirigida al Alcalde Municipal, Directora, Docentes y Estudiantes de la
Institución Beneficiada
Instrucciones: Marca con una X la opción que usted considere correctamente
1. ¿Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada?
Si No
2. ¿El proyecto que se realizo es en beneficio de la comunidad?
Si No
3. ¿El proyecto reúne las condiciones de protección, conservación y prevención
del medio ambiente?
Si No
4. ¿Considera que los talleres de socialización realizados con los estudiantes
sobre la basura y el reciclaje en la técnica de las 3R?
Si No
5. ¿El proyecto ejecutado fue de suma importancia para toda la comunidad?
Si No
6. ¿El proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento?
Si No
7. Considera que es importante la clasificación del basura a través de la técnica
de las 3R para mejorar el medio ambiente?
Si No
8. ¿Si en el futuro se realizara otro proyecto estaría dispuesto a colaborar?
Si No 128
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTADD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
PLAN DE SOSTENIBILIDAD INSTITUCION BENEFICIADA
DATOS GENERALES
Proyecto:
Módulo Reciclaje de basura aplicando la técnica de las 5R a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala
Lugar de Ejecución:
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel Petapa,
departamento de Guatemala.
Instituciones Responsables:
Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio de San Miguel Petapa,
departamento de Guatemala.
Facultad de Humanidades
Justificación:
La utilidad de este módulo en la vida diaria de las y los estudiantes es contribuir
a un mejor entendimiento de la conducta que se debe tener con el ambiente y en
especial con todos los recursos que este nos proporciona. Además es una
herramienta pedagógica que facilita al personal docente del establecimiento en
la enseñanza aprendizaje de hábitos y demás conocimientos que permiten
acceder a un ambiente mas limpio y agradable que de esta forma los estudiantes
tengan una participación proactiva en la conservación del medio ambiente, a
través de la técnica de las 5R que hace referencia a estrategias para el manejo
de residuos sólidos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente y
129
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
específicamente dar prioridad a Reducir, Reutilizar, Rechazar, Recuperar y
Reciclar el volumen de residuos generados por la basura.
Objetivo General:
Mejorar el medio ambiente de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga, municipio
de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala.
Objetivos Específicos:
Realizar las actividades necesarias sobre el reciclaje de basura para mejorar el
ambiente educativo.
Responsabilizar a las autoridades educativas para el cuidado del material
pedagógico como los recipientes de basura.
Metas:
Realizar diferentes actividades para la aplicación de la técnica de las 5R en el
centro educativo.
Dar seguimiento al proyecto durante un año responsabilizando a las
autoridades educativas y con el apoyo de la Municipalidad de San Miguel Petapa
se logre la conservación y mejoramiento del medio ambiente educativo.
Actividades:
Presentación del Plan a las Autoridades Educativas
Controlar las diferentes actividades sobre el reciclaje
Talleres sobre la aplicación del Reciclaje aplicando la técnica de las 5R
Capacitar al estudiantado periódicamente sobre el reciclaje.
130
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Recursos:
Recursos Humanos
Autoridades Educativas
Estudiantes
Docentes
Capacitadores del Departamento del Medio Ambiente
De la Municipalidad de San Miguel Petapa
Recursos Materiales
Computadoras
Laptop
Papel bond
Herramientas de trabajo
Material Pedagógico
Recipientes de Basura
Recursos Financieros
Aportes económicos de la institución en la cual se gestiono el
proyecto
Evaluación:
Se realizara una evaluación del trabajo realizado en sus diferentes actividades y
de acuerdo al cronograma presentado
131
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES CEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
FICHA DE ANALISIS DOCUMENTAL Municipalidad de San Miguel Petapa
I Sector Comunidad
Documento
Identificación
Tipo
Ubicación
Datos Obtenidos
Fecha
132
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA ESTUDIO PROFESIONAL SUPERVISADO
GUIA DE OBSERVACIÓN II SECTOR DE LA INSTITUCION
Instrucciones: Espacios que se observaron y datos que se investigaron
1. Ubicación de la Institución y las vías de acceso
2. Estado de conservación del equipo y mobiliario de mantenimiento
3. Área territorial donde se encuentra localizada la institución
4. Región donde se encuentra ubicada la institución
5. Estado de conservación de las áreas deportivas
6. Área construida, área descubierta, locales ocupados y no ocupados
7. Estado de conservación o condiciones de la Institución
8. Estado de conservación de los Servicios sanitarios
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Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ENTREVISTA DIRIGIDA PARA EL ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD DE SAN
MIGUEL PETAPA
III Sector Finanzas
INSTRUCCIONES: A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor
responda según corresponda a cada una.
1. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que la municipalidad recibe?
2. ¿Cuál es el monto que recibe del presupuesto de nación?
3. ¿Cuenta la municipalidad con ingresos de la iniciativa privada y de las cooperativas?
4. ¿Cuál es el ingreso anual que recibe la municipalidad de la venta de servicios y rentas que tiene a su cargo?
5. ¿Cuenta la municipalidad con donaciones de otras instituciones u organizaciones y a cuanto haciende el monto?
134
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
6. ¿Cuáles son los costos que maneja la municipalidad en cuanto a salarios, servicios profesionales, reparaciones y construcciones, mantenimiento y servicios generales (luz, agua, teléfono, electricidad)
7. ¿Cuáles son los estados de cuentas que maneja la municipalidad en el control de finanzas?
8. ¿Cuenta la municipalidad con disponibilidad de fondos?
9. ¿Con qué frecuencia se realizan auditorias internas y externas? 10. ¿Cuáles son los libros que maneja la municipalidad para llevar el control de los ingresos y egresos?
135
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ENTREVISTA DIRIGIDA PARA EL PERSONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE SAN
MIGUEL PETAPA
IV RECURSOS HUMANOS
INSTRUCCIONES: A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor
responda según corresponda a cada una.
1. ¿Cuántos trabajadores están designados para el personal operativo,
administrativo y personal de servicio?
2. ¿Cuántos laborantes son fijos e interinos para el personal operativo, administrativo y de servicio?
3. ¿Cuál es la cantidad de personal que se incorpora o retira por año del personal operativo, administrativo y de servicio?
4. ¿Cuántos años de antigüedad tiene el personal que labora actualmente en la municipalidad?
5. ¿Con que tipo de profesionales o técnicos cuenta la municipalidad de San Miguel Petapa?
136
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
6. ¿Cómo llevan el control de la asistencia de los trabajadores de la
municipalidad?
7. ¿Cuál es la residencia del personal que labora dentro de la municipalidad y fuera de ella?
8. ¿Cuál es el horario de trabajo de acuerdo al tipo de personal que labora en la municipalidad?
9. ¿Cuál es el promedio de usuarios que utilizan los servicios de la municipalidad a diario y anual?
10. ¿Cuál es la clasificación de usuarios por sexo, edad y procedencia para
realizar trámites en la municipalidad?
137
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
PRESENTACION: Los y las estudiantes epesistas de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, presentan
este cuestionario con el fin de recabar información necesaria para el diagnostico; como
estudio previo, que permitirá tener un panorama de la institución y conducirá a la
determinación de necesidades o carencias a resolver.
INSTRUCCIONES: responda las siguientes cuestiones con toda veracidad para su
perfecto análisis y priorización de las necesidades dentro de la institución, marcando con
una X sobre las dos posibles respuestas.
1. ¿Existen planes a corto, mediano y largo plazo en el campo administrativo de la institución?
SI NO
2. ¿Existen niveles jerárquicos bien determinados de organización dentro de la institución?
SI NO
3. ¿Existen manuales de procedimientos a seguir?
SI NO
4. ¿Se establecen las funciones por cargo y nivel dentro de la institución?
SI NO 5. ¿Existe un régimen de trabajo dentro de la institución?
SI NO
6. ¿La información para la coordinación de actividades se da de forma general?
SI NO
138
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
7. ¿Existen reuniones técnicas y periódicas del personal administrativo?
SI NO
8. ¿Existen normas de control para el sector administrativo de la institución?
SI NO 9. ¿La evaluación del personal administrativo es periódica?
SI NO
10. ¿Existen archivos de las actividades administrativas realizadas?
SI NO
11. ¿Existe un encargado de supervisión en la institución?
SI NO
12. ¿Se manejan instrumentos de evaluación para el personal de la institución?
SI NO
13. ¿La planeación se centra en las políticas de la institución?
SI NO
14. ¿La comunicación del personal administrativo es de doble vía?
SI NO
15. ¿Existen capacitaciones periódicas para el personal de la institución?
SI NO
139
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GUIA DE PREGUNTAS “ENTREVISTA EN PROFUNDIDA”
VII SECTOR DE RELACIONES
Instrumentos utilizados: Diario de Campo Información obtenida durante TRES sesiones con la misma persona entrevistada. PRIMERA SESIÓN:
1. ¿Cómo surgió la idea de fundar la Biblioteca de San Miguel Petapa?
2. ¿Quién fue el pionero de la Biblioteca y cuál fue la idea de traerla a este municipio?
3. ¿Son actividades relevantes el aporte de la biblioteca y las actividades De la misma?
4. ¿De qué manera los jóvenes y adultos se motivan para pertenecer a actividades deportivas del municipio?
5. ¿De qué manera todas estas asociaciones deportivas y culturales mantienen la comunicación con la Municipalidad de San Miguel Petapa?
140
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
6. ¿Las actividades de Feria son alegóricas en este municipio de que manera la municipalidad se organiza para ser anfitrión y participe en todas las actividades sociales, deportivas y culturales? SEGUNDA SESIÓN:
1. ¿Cómo funciona la Oficina Forestal del municipio y quien es el encargado?
2. ¿Qué servicios presta la oficina Forestal del municipio?
3. ¿Existe una relación entre la Oficina Forestal y otras instituciones?
4. ¿La reforestación es algo muy necesario para el consejo municipal y la oficina Forestal y de manera apoyan este tipo de proyectos?
5. ¿Que institución que se proyecta hacia el turismo, de que manera beneficia a la comunidad?
141
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
TERCERA SESIÓN:
1. ¿Qué características debe de presentar una comunidad para ser tomados en cuenta para la realización de proyectos?
2. ¿Cómo institución que relación sostiene con otras instituciones de desarrollo social?
3. ¿Qué tipo de relación y comunicación existe entre la municipalidad y las instituciones privadas?
4. ¿Cómo institución que tipo de relación sostiene con instituciones de desarrollo social?
5. ¿Qué aspectos considera importantes de las actividades de desarrollo social y comunal del municipio?
6. ¿Que tipo de problemas surgen entre las instituciones que colaboran con el desarrollo social y económico del municipio?
142
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ENTREVISTA
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO Y LEGAL
Municipalidad de San Miguel Petapa
1. ¿Cuáles son los principios filosóficos en que se fundamenta la institución?
2. ¿Cuál es la visión de la institución?
3. ¿Cuál es la misión de la institución?
4. ¿Cuáles son las políticas institucionales que se implementan durante este periodo
de gestión?
5. ¿Cuáles son los objetivos trazados por la actual administración?
143
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
6. ¿Cuáles son las metas de la institución?
7. ¿Cuáles son las estrategias que le ayudan a alcanzar sus objetivos?
8. ¿Qué leyes amparan el funcionamiento de la institución?
9. ¿Cuenta con algún reglamento interno que le permita regir sus actividades?
10. ¿Cómo esta constituido el reglamento interno?
144
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Mapa de carreteras accesibles a San Miguel Petapa
www. Google.com (Foto No. 1)
145
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Ubicación Geográfica de San Miguel Petapa www. Google.com
Iglesia Católica de San Miguel Petapa Foto No. 2
146
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
ANEXO
147
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Capacitando alumnos de cuarto primaria de la Escuela Oficial Víctor Manuel
Moraga de San Miguel Petapa por la Epesista
Capacitación del uso y manejo
De la basura Foto No. 1
Capacitación a alumnos de
Cuarto Primaria
Foto No. 2
Actividades de Reutilización,
con alumnos deCuarto Primaria Foto No.3
148
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Trabajando el Producto sustentable
Alumnos realizando
Manualidades de desechos Sólidos
Foto No. 4
Presentación final del producto Sustentable Foto No. 5
Aretes hechos de lata de agua Foto No. 6
149
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Exposición de los diferentes Manualidades en la Municipalidad
De San Miguel Petapa
Aretes Hechos de Lata y bolsa de Golosinas Referencia: Epesista 2012
Aretes de bolsa de ricitos y
Lata de agua
150
Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Siembra de árboles con los alumnos de Cuarto Primaria de la Escuela Oficial
Víctor Manuel Moraga de San Miguel Petapa
El Kinal
Terreno municipal el Kinal a
Sembrar de San Miguel Petapa
Siembra de árboles por parte de los Alumnos de la Escuela Oficial Víctor Manuel Mora de San Miguel Petapa.
Epesista dirigiendo la siembra de árboles a los alumnos de
cuarto primaria de la Escuela Víctor Manuel Moraga de
San Miguel Petapa.
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Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Clausura y entrega del Módulo a las diferentes autoridades
Acto de clausura de la capacitación
Dirigida los alumnos de la Escuela
Oficial Víctor Manuel Moraga por
Partedel señor Alcalde
Entrega de Módulo a la directora de la Escuela
Oficial Víctor Manuel Moraga
Entrega del Módulo al señor Alcalde
Dr. Luis Barillas
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Módulo Reciclaje de basura aplicando la Técnica de las 5R
Alumnos de la Escuela Oficial Víctor Manuel Moraga
Con el señor alcalde Dr. Luis Barillas
Grupo de trabajo, alcalde y asesor municipal
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