¿QUÉ CONOZCO DE LOS ADOLESCENTES EN EL TRABAJO DEL AULA?

MATEMÁTICAS HISTORIA¿Qué actitudes se observan

en los adolescentes?Estaban concentrados en la clase y muy atentos a lo que decía la maestra. Casi no echaron relajo

Estaban de buenas al parecer les gusta mucho la clase, estaban atentos e incluso hacían bromas

¿Qué opinión tienen los adolescentes de su trabajo?

No les gusta mucho que la maestra les deje tantos ejercicios, pero explica bien

Están muy a gusto con la forma de trabajo puesto que leen diferentes textos, ven películas y la maestra les platica la historia de una manera interesante

¿Cómo influye el gusto o disgusto por la asignatura en

el interés y desempeño?

A pesar de que se portaron bien en clase, pude observar que no todos realizan lo que la miss decía y no le echaban tantas ganas al momento de hacerlo. Es evidente que las matemáticas no les llamaban la atención

En este caso la maestra no sabía como ganarse el interés de la mayoría de los alumnos por la diversidad que usa en su clase. Cuando algo no te gusta no te interesa, el interés no esta en las cosas sino en nosotros mismos

¿Cómo se manifestó el interés o desinterés?

Interés: todos callados realizando la actividad y ejercicios que dejó la maestraDesinterés: jugando con el celular u observando alrededor

Interés: callados, observando con atención a la maestra, participando y haciendo bromas referentes al temaDesinterés: platicando con sus compañeros

¿Qué provoca el interés o desinterés?

El interés no esta en las cosas sino en las personas, para que una clase sea la que sea resulte interesante para los alumnos, debe existir una contextualización del tema visto a su propia realidad, así también como la forma de dar la clase y la didáctica empleada de acuerdo a las necesidades.

¿Qué cambios se observaron respecto al interés y atención

conforme transcurra la jornada escolar?

Mientras mas temprano sea la hora de clase, los alumnos están más atentos. Una clase de matemáticas al final del día o después de receso es muy difícil que sea relevante o significativa debido a lo inquietos que regresaron los alumnos al salón de clases

Esta clase la observe siempre a la misma hora que fue una antes de salir al receso, note que tanto una clase antes como una después del receso es cuando están mas inquietos. En las ultimas clases, sea cual sea la materia ya no ponen tanta atención, les importa mas irse a sus casa que la clase

¿Cómo influye la clase anterior en el interés y en el

trabajo de la siguiente asignatura?

Esta pregunta se puede responder de manera general, sin importar que materia anteceda a cual; aunque es importante mencionar aquellas materias que requieren mayor atención y concentración, como matemáticas propician que la clase que les siga a los alumnos estén concentrados para una actividad cognoscitiva óptima para el aprendizaje.

En cambio las clases que van después de materias un poco mas kinestésicas y activas como educación física, suelen verse afectadas debido a que los alumnos quedan muy activos, quieren moverse y les es mas difícil volver a concentrarse.

¿Qué diferencias se encontraron en relación con

el orden y el trabajo?

La maestra de matemáticas siempre mantuvo un estricto orden en su clase. Trabajo de una manera aunque poco innovadora fructífera, desde mi punto de vista pudo ser u poco mas didáctica pero en general fue buena clase

La maestra de historia nunca tuvo orden en su clase ni logro mantener atento al grupo. No desempeño un papel favorable en su clase, es más, nunca trabajo, solo llego, pasó lista y como 15 min antes de salir los puso a trabajar. Considero que es buena maestra aunque esa clase se vio un poco precipitada e improvisada.

¿Qué hizo el maestro para mantener el orden e el aula?

Solamente explicaba en el pizarrón y menciono la importancia de que pusieran atención para comprender el tema

Les platicaba la historia que en este caso era la revolución mexicana de una manera muy amena con lo cual consiguió la atención de todos

¿Cómo repercute en el comportamiento de los alumnos las reglas que

establecen los maestros para promover el orden?

Es una maestra que se ve que puso las reglas claras desde un principio y el comportamiento de los alumnos en esta asignatura es bastante bueno

En comparación con la maestra de matemáticas, la de historia es un poco más relajada. Los alumnos estaban mas cómodos y en confianza

¿Qué tareas se dejaron para después de clase?

Ejercicios de algebra como repaso. Terminar lo que no dio tiempo

Terminar lo visto en clase e investigar unas biografías

¿Cómo se ocupan en clase las tareas dejadas?

No las reviso Las comentaron en clase