BLOQUE 1 ESPAOL PRIMER PROYECTO

COMPETENCIASMBITOPRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJETIPOS DE TEXTOAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXINPRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOSEMANAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

EstudioReescribir relatos histricos para publicarlos. Narrativo Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales. Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un texto histricoCOMPRENSIN E INTERPRETACIN Sucesin y simultaneidad en los relatos histricos. Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.BSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIN Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. Formas de recuperar informacin sin perder el significado original.CONCOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos.ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Identidad de las referencias (personal, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuent e. Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas. Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a). Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo

Discusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico revisado en la asignatura de historia. Lista del orden de los acontecimientos relatados que seale las relaciones antecedente-consecuente1

Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato. Personajes involucrados Periodo que abarca dicho suceso Exposicin oral del suceso Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedente-consecuente del suceso particular, como apoyo para la redaccin del relato histrico.2

Borradores del relato histrico que cumplan con las siguientes caractersticas: Descripcin cronolgica de los hechos Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos. Redaccin coherente Ortografa y puntuacin convencionales, tomando como modelo los textos fuente Referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas. PRODUCTO FINAL Relato histrico para publicar en el periodo escolar. Acordar con el grupo la disposicin grfica de los textos escritos para publicarlos en el peridico escolar.

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Estrategias de Enseanza: Estrategias de Aprendizaje:

Actividades que desarrolla el profesor Comentar con el grupo qu relatos histricos han ledo, Cmo se distinguen de un cuento, qu caractersticas diferentes tienen? preguntar sobre el texto: Quin fue Agustn de Iturbide? Dnde lo coronaron? Quin lo coron? Recordar cmo se localizan en un diccionario. Platicar acerca del diccionario, pg. 13 para qu nos sirve? Cmo buscamos las palabras en l? Reunir los alumnos en equipo y utilizar los textos de Iturbide y los que trajeron para seleccionar un suceso. Verificar que cada equipo tenga un suceso diferente, porque al final se juntarn y se acomodarn en orden cronolgico. Iniciar la elaboracin del fichero del saber: buscar una caja donde sern guardadas las fichas y comprar al menos 15 fichas de trabajo para los contenidos importantes que se van marcando en el libro de texto.

Ficha del saber. Pg. 14. Tema: adverbios de tiempo. Poner en el pizarrn algunas frases que contengan un adverbio de tiempo: Mi mam me dio una manzana el da de ayer.

A travs de una pltica de la vida cotidiana resaltar el uso de palabras y frases que indican relacin causa consecuencia.

Por medio de una demostracin se analizara el uso de los signos de puntuacin, propiedades o caractersticas. Puntuacin convencional al usar nexos como cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a. Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.

Fichero del saber. Pg. 16. Tema: la coma. Poner frases en el pizarrn con ausencia de la coma, para que los alumnos descubran dnde van: Mi to compr el da de ayer tamales atole pozole enchiladas sopes y barbacoa para la cena de Aniversario de mis padres.

Revisar borradores de producto final y retroalimentarlos de manera grupal e individual

Revisar producto final de acuerdo a rubricaActividades que desarrolla el alumno

Leer el texto sobre Agustn de Iturbide y comentar las caractersticas que tiene.Lo que conocen los alumnos. Pg. 9-12 Leer la Coronacin del emperador Iturbide Buscar en el libro de Historia o en otros libros acerca de don Agustn de Iturbide. Revisar el siguiente enlace sobre Iturbide:http://www.youtube.com/watch?v=wst9JBih8mc Contestar las preguntas en la libreta de acuerdo a la informacin investigada. Leer el texto de la pg. 11 y 12 acerca del delito de Agustn Iturbide. Contestar las preguntas en la libreta. Comentar.Reconstruyan los hechos. Pg. 13 Buscar en el diccionario tres palabras que desconocidas para los alumnos en el texto. Discutir las preguntas que se encuentran al final de la pgina, las cuales servirn para preparar una breve exposicin oral.

Realizar un listados de adverbios posteriormente intercambiar libretas y utilizarlos los adverbios e utilizarlos en oraciones

Armen la historia: antes, despus, finalmente pg. 14 y 15 Hacer una lista de los sucesos en orden cronolgico y encontrar sus causas y consecuencias. CAUSA- Se rumoraba que el Congreso pretenda disminuir el nmero de militares. CONSECUENCIA- Los militares organizaron un motn para proclamar a Iturbide emperador, pues les haba prometido conservarlos en sus puestos. Escuchar los diferentes relatos y tomar datos de las exposiciones. Localizar en el libro de historia, el tema luchas internas y primeros gobiernos Elaborar un prrafo donde se mencionen las caractersticas de Iturbide. Detalles en la pg. 15 En equipos, retomar el episodio, escribirlo y revisarlo.

Producto final. Pg. 16 Realizar el producto final despus de haberlo revisado. Acomodar todos los trabajos del grupo en orden cronolgico. Publicar el relato en el peridico escolar Anotar las preguntas de logro del proyecto y contestarlas.EVALUACIN y EVIDENCIASDiscusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico revisado en la asignatura de Historia. Lista del orden de los acontecimientos relatados que seale las relaciones antecedente-consecuentes. Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato:--Personajes involucrados.--Periodo que abarca dicho suceso. Exposicin oral del suceso. Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedente-consecuentes del suceso particular, como apoyo para la redaccin del relato histrico. Borradores del relato histrico que cumplan con las siguientes caractersticas:--Descripcin cronolgica de los hechos.--Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos.--Redaccin coherente.--Ortografa y puntuacin convencionales, tomando como modelo los textos fuente.--Referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas.Producto final Relato histrico para publicar en el peridico escolar

MATERIAL:Pg. 8 a la 17Textos histricosLibros de la biblioteca de la escuela5to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet:http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

BLOQUE 1 ESPAOL SEGUNDO PROYECTOCOMPETENCIASMBITOPRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJETIPOS DE TEXTOAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXINPRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOSEMANAS

1. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

1. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

1. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

1. valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Literatura Analizar fbulas y refranesNarrativo Identifica las caractersticas de las fabulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la funcin de las fbulas y refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranesCOMPRENSIN E INTERPRETACIN Significado implcito de fbulas y refranes Significado de las moralejas Recursos literarios empleados en fbulas y refranes Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. Expresiones coloquiales en refranes y fbulas. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO Caractersticas y funcin de las fbulas Caractersticas y funcin de los refranes.CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Ortografa convencional a partir del uso de modelos Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta Discusin acerca del uso y significado de los refranes4

Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas (funcin de la moraleja)5

Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que ejemplifiquen. Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados.PRODUCTO FINAL Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin6

Estrategias de Enseanza: Estrategias de Aprendizaje:

Actividades que desarrolla el profesorPlaticar con los alumnos sobre algn refrn conocido en la regin. Utilizar tambin los refranes del libro de texto pg. 19. Cmo se llaman? Qu nos quieren decir?1. Comentar en grupo la frase: el que tiene ms saliva, traga ms pinole

1. Fichero del saber. Pg. 20. Tema: los refranes. Revisar el siguiente enlace para ver ms sobre los refranes: http://www.elhuevodechocolate.com/refran.htm 1. Comentar en grupo el significado de los refranes de la pg. 20

1. Fichero del saber. Pg. 23. Tema: la fbula y su moraleja (enseanza). Revisar el siguiente enlace para ver una lista de fbulas con su respectiva moraleja: http://edyd.com/

1. Hacer revisin del borrador y corregir ortografa, puntuacin y uso de maysculas.1. Revisar el uso de los signos , puntuacin y uso de maysculas y crear de manera grupal reglas para su uso.

Actividades que desarrolla el alumno

Preguntar a familiares, amigos o conocidos ms refranes y anotarlos en el cuaderno.1. En lluvia de ideas escribir varios refranes y enseguida pasarlos a un pliego de papel para fijarlo en el saln1. Aplicar la actividad a jugar con las palabras sobre los refranes, escribiendo la mitad de un refrn en una tarjeta y el resto en otra. Jugar a complementar.1. Leer la fbula del cuervo y el zorro, de la pg. 211. Contestar las preguntas de la pg. 22 en binas, en el cuaderno acerca del cuervo y el zorro.1. Leer en voz alta las fbulas de la pg. 22.1. Relacionar las fbulas con los refranes de la pg. 24.1. Escribir en el cuaderno por qu fueron relacionadas de esa forma, escribir una explicacin para cada uno.1. Seleccionar un refrn e inventar una fbula donde se destaquen virtudes y defectos y la enseanza final. El refrn ser la moraleja de la fbula.1. Revisar las indicaciones de la pg. 24 para la elaboracin de la fbula.1. Pasarla en limpio y exponerla a los compaeros.1. Escribir las preguntas de logros del proyecto y contestarlas.1. Realizar autoevaluacin

EVALUACIN y EVIDENCIAS

Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta. Discusin acerca del uso y significado de los refranes. Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas (funcin de la moraleja). Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes. Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que las ejemplifiquen. Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados.Producto final Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin.Rubrica para evaluar fabulas

MATERIAL: Libro de texto pg. 18 a la 25 Fbulas. Refranes. Libros de la biblioteca de la escuela. Pliegos de papel. Tarjetas blancas. Enlaces sugeridos.Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.elhuevodechocolate.com/refran.htm1. http://edyd.com/ Gua Del Alumno

BLOQUE 1 ESPAOL TERCER PROYECTO COMPETENCIASMBITOPRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJETIPOS DE TEXTOAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXINPRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOSEMANAS

1. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

1. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

1. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

1. valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Participacin SocialElaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidadDescriptivo Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Identifica los recursos retricos en la publicidadCOMPRENSIN E INTERPRETACIN Estereotipos en la publicidad. Funcin sugestiva en las frases publicitarias. Estrategias para persuadir PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio. CONOCIMIENTO Y SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Ortografa y puntuacin convencionales. ASPECVTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS. Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas, metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en anuncios. Anlisis de anuncios publicitarios recopilados Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos, sociales, educativos) Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios.

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Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad Seleccin de servicios y productos que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios Esquema de planificacin del anuncio Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas: Uso de estrategias para persuadir Mensajes breves que integren el uso de adjetivos y algunas figuras retricas (metforas, comparaciones, rima) para describir y hacer ms atractivo el anuncio. Ortografa convencional y cuidado en la disposicin grfica, para asegurar la claridad y el atractivo visual del anuncioPRODUCTO FINAL Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad

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Estrategias de Enseanza: Estrategias de Aprendizaje:

Actividades que desarrolla el profesorPg. 27 Platicar sobre los anuncios y las canciones que tienen como fondo musical, por qu se quedan grabadas en la memoria?, para qu sirven a los anuncio? Comentar en grupo sus caractersticas.

Ver el siguiente enlace de un anuncio de un refresco muy famoso: http://www.youtube.com/watch?v=BmVmtc79IGc Analizar si dice la verdad y si todos los anuncios son parecidos a esto. Qu es lo ms comn en los anuncios? decir la verdad o decir mentiras? decir cosas buenas de su producto o decir lo malo del producto? Comparar anuncios de forma grupal y comentar sus finalidades, recursos y lo que venden.

Preguntar a los alumnos qu es un estereotipo. Dejarlo investigar si no lo saben. Revisar la pg. 30 acerca de los productos maravillosos que a veces se muestran en los medios de comunicacin.

Analizar los adjetivos que se usan en los anuncios. Pg. 31 y 32 Fichero del saber. Pg. 31. Tema: El adverbio. Poner frases que incluyan un adverbio y que el alumno los descubra: Como sanamente y me veo bien.

Actividades que desarrolla el alumno

Recordar los anuncios que ven camino a la escuela, Qu elementos tienen?, Cmo se hace un anuncio de venta? Observar los carteles de la pg. 27 y comentar los elementos que los conforman. Leer la pg. 28 acerca de los propsitos de los anuncios. Comentar en el grupo para qu creen que sirve un anuncio, cules recuerdan haber visto muy seguido en los peridicos, revistas, radio o televisin. Fichero del saber. Pg. 28. Tema: el anuncio publicitario. Analizar las partes de los anuncios y sus elementos. Llevar anuncios publicitarios al saln y analizar la informacin, concentrarla en el cuadro de la pg. 29. Fichero del saber. Pg. 30. Tema: El eslogan. Descubrir el eslogan en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=CfxbG2ARbfA Leer las frases de la pg. 32 y localizar el verbo conjugado, enseguida discutir para qu sirven las palabras: rpidamente, puntualmente, limpiamente. Localizar ms palabras que cumplan con la funcin de adverbios. Realizar varias frases con ellas en la libreta y subrayarlas. Comparar el trabajo con un compaero. Analizar la frase publicitaria de la pg. 33. Analizar cmo es ese juego de palabras y cmo es que se queda en la memoria de quien lee o escucha el anuncio. Analizar eslogan de un anuncio publicitario y contestar las preguntas de la pg. 33 en la libreta. Realizar un anuncio publicitario de algn producto de la localidad o servicio que ofrezcan. Incluir todos los elementos que lleva un anuncio, recordar lo que han aprendido. Realizar el trabajo en parejas. Puede ser en cartel, grabado para radio o en video. Darle libertad a los alumnos a que usen su imaginacin y creatividad. Revisar el trabajo con ayuda de otros equipos y corregir. Presentar el producto al grupo. Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta.

EVALUACIN y EVIDENCIAS Anlisis de anuncios publicitarios recopilados. Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos, sociales, educativos). Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios. Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad. Ortografa convencional y cuidado en la disposicin grfica, para asegurar la claridad y el atractivo visual del anuncio.Producto finalLista de cotejo. Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.

MATERIAL: Libro de texto pg. 26 a la 35 Anuncios. Revistas. Peridicos.Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.youtube.com/watch?v=BmVmtc79IGchttp://www.youtube.com/watch?v=CfxbG2ARbfAGua Del Alumno

BLOQUE 1 MATEMTICAS