El aprendizaje por proyectos busca que

los alumnos comprendan y apliquen lo

que aprendieron en el periodo escolar y

propongan soluciones para la

comunidad donde se desarrollan

¿De qué están hechos los

cosméticos y como se elaboran?

Bloque V. Química y tecnología

Competencias que se favorecen:

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la

cultura de la prevención

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos

contextos

Comentario: El trabajo presentado por la alumna, presenta la habilidad de comprensión de información,

facilidad a la lectura; es responsable, cuidadosa a la hora de elaborar sus trabajos y busca cumplir en

tiempo y forma con sus actividades. Su forma de comunicación es empática y comparte sus hallazgos

con sus compañeros

Desarrollo el proyecto

¿De qué están hechos los cosméticos y como se elaboran?

Presenta en plenaria la información investigada

La alumna describe cuál es el daño a la salud de los ingredientes cosméticos y como la publicidad es

un factor importante para el consumo sin verificar los ingredientes y compuestos químicos, llegando en

ocasiones a producir reacciones secundarias para salud.

Proceso de investigación por escrito representado algunas Fases del Proyecto

Aprendizajes esperados:

• Formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar sus Conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la obtención de productos químicos.

• Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable. • Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.

Información presentada por diferentes medios

Reflexión:

Los alumnos han logrado en este punto elaborar algunas fases de un proyecto de manera sencilla, para

este producto lo realizaron con el proyecto que el programa marca, sin embargo ellos pueden elegir un

tema cualquiera y deben realizar los mismos pasos, el trabajo se realiza colaborativamente pero se

presenta de manera individual.

Es posible implementar otras acciones que me permitan fomentar el desarrollo de habilidades específicas

de manera permanente. En el momento de indagar los alumnos descubren información que les es

interesante, lo cual me permite profundizar en temas de interés para ellos.