Curso Evaluacin Interna

Aprender en la escuela

Bloque 1: No partimos de cero Actividad 18

18.Una vez concluido lo anterior, revisen el texto de Pilar Pozner, Captulo II Modelos conceptuales para "mirar" las instituciones educativas, considerando los siguientes aspectos:

a) Las tres grandes dimensiones para orientar la mirada de la escuela.

a. Los resultados de la labor del centro;

b. El contexto sociocultural en que el centro desarrolla su labor;

c. Los procesos a travs de los cuales se desarrolla dicha labor.b) En qu consisten estas tres dimensiones?

Resultados: se refiere a la rendicin de cuentas respecto al trabajo educativo a la gestin escolar, desde si el alumno desarrollo sus capacidades, logro establecer los aprendizajes esperado, hasta comprobar el buen y adecuado uso de materiales y recursos, mediante el uso de indicadores.

Contexto sociocultural: entendiendo que las instituciones que atendemos son heterogneas, es decir, existen adolescentes con diversas situaciones socioeconmicas y culturales, no se debe hacer una evaluacin generalizada, pues los desafos son bastos para aquellas instituciones que no cuentan con los recursos adecuados de manera equitativa. Tener los perfiles socioculturales de los alumnos para desarrollar estrategias adecuadas que permitan mejorar su proceso de enseanza-aprendizaje

Procesos: se refiere a la organizacin y funcionamiento de la institucin escolar, el clima institucional y profesional, los estilos de direccin, la participacin y apoyo de las familias a la labor de la escuela, las prcticas de enseanza en el aula, la infraestructura y recursos con que cuenta el establecimiento, etc.

c) Cules son los tres modelos conceptuales para mirar la escuela?

Evaluacin cualitativa

Autoevaluacin institucional

Medicin de resultados

d) Cmo se organiza la realidad en cada uno de ellos?

Evaluacin cualitativa: se enfoca en los espacios, insumos y materiales que deben ser acordes a las necesidades escolares, pero deja de lado el aprendizaje cognitivo de los alumnos, es decir, su mirada est en ser una escuela de calidad en cuanto a valores, infraestructura, materiales, etc., pero la propuesta deja de lado el aprendizaje.

Autoevaluacin institucional: se realiza con la propia evaluacin institucional, misma que ser el eje para ser evaluados por las autoridades educativas de supervisin escolar mediante visitas.

Medicin de resultados: se basa especficamente en el aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta el contexto sociocultural de que vienen los educandos y en el que se desarrollan para una educacin integral.

e) Qu similitudes y diferencias existen?La similitud de una u otra forma es la evaluacin, las diferencias son que cada uno de ellos lo aborda desde su perspectiva, llmese valores, recursos econmicos y materiales o bien el aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Participantes:

Candy Yunuen Ortega Gonzlez

Berenice Flandes Parra

Ilsy Beatriz Nieves Avila