COMUNICACIONESKOMUNIKAZIOAK

Boletín Informativo de la Universidad Pública de Navarra/Nafarroako Unibertsitate PublikoaAbril - Número 60 Zenbakia - Apirila 2001 - Pamplona/Iruña

La Universidad ha aprobado las directricesgenerales del Plan EstratégicoEl Claustro de la Universi-

dad ha aprobado las di-rectrices generales del

Plan Estratégico para los próxi-mos cuatros años, en cuya ela-boración han trabajado en losúltimos meses ocho equiposcon personas tanto de la comu-nidad como de la sociedad na-varra.

La Universidad Pública deNavarra se define en dichas di-rectrices como un lugar de de-sarrollo y transmisión del cono-cimiento en el que los principiosde tolerancia, respeto, libertade independencia deben im-pregnar todas las relaciones,actividades e iniciativas. Dentrode este marco, el desarrollo desu actividad estará basado endos principios básicos: la orien-tación al entorno y la calidad.

Como guías para este desa-rrollo la Universidad proyecta-rá sus esfuerzos sobre tres ejesque orienten su actividad y enlos que pueda destacar respec-to a otras universidades de re-ferencia: Incorporación efectivade las tecnologías; Interdiscipli-nariedad en la docencia y la in-vestigación; Internacionaliza-ción y desarrollo de alianzas.

En consecuencia, la orien-tación al entorno debe llevar auna oferta de titulaciones conperspectivas favorables de em-pleo y de impacto social. En es-te contexto, la Universidad se-rá sensible a las demandas dela sociedad de estudios en eus-kera atendiendo a las solicitu-des adoptadas por el conjuntode sus representantes en la Co-munidad Foral.

La responsabilidad de laUniversidad con la formaciónde los estudiantes se extiende aldesarrollo de la formación con-tinua para la actualización desaberes, los estudios de post-grado para la especializacióny la reorientación, y el tercer ci-clo para la profundización yextensión de conocimientos.

Como elementos básicos deapoyo al proceso básico deaprendizaje/enseñaanza seconsignan los siguientes: ofertade un programa de idiomas,con sistemas y equipamientosadecuados, que permita la in-ternacionalización de los estu-diantes; oferta de espacios, ins-talaciones y herramientas parala consulta, el estudio y el traba-jo en grupos; oferta de activida-des deportivas como un pilar en

la formación complementariade nuestros estudiantes; la Bi-blioteca, en su aspecto de apo-yo a la docencia.

El Plan Estratégico incluiráun plan de investigación básicay aplicada diseñado de formaque permita el desarrollo delconocimiento y una transferen-cia científica innovadora, res-ponsable y eficaz al entorno.Dentro de esta política, se po-tenciará la investigación apo-yando los grupos competitivos,contratando investigadores vi-sitantes, incentivando la obten-ción de proyectos, desarrollan-do los estudios de tercer ciclo yfomentando las colaboracionescon otros centros de investiga-ción. Asimismo, se impulsaránlas relaciones y alianzas de in-vestigación con organismos pú-blicos y empresas privadas na-cionales e internacionales.

En cuanto al personal, tan-to el Docente e Investigador(PDI) como el de Administra-ción y Servicios (PAS), se pro-piciará su acercamiento a sucompromiso con la Universi-dad, para lo que se fomentarásu participación y su reflexiónacerca de su respectiva tareaen la Universidad.

Para la realización exitosade los procesos de docencia, in-vestigación y gestión de acuer-do con los principios y ejes mencionados, se pondrán enmarcha programas horizonta-les que apoyen su relativos anuevas tecnologías, internacio-nalización y calidad. Asimismo,dentro de esa horizontalidad, sedesarrollará un programa quepermita un acercamiento efecti-vo de los miembros de la comu-nidad universitaria al mundo dela cultura, y la extensión culturaldesde la Universidad a la socie-dad; se adecuará el campus ysus servicios; y se establecerá unprograma de relaciones institu-cionales, para comunicar a lasociedad las líneas estratégicaspor las que la Universidad Pú-blica de Navarra está apostan-do, los cambios que está lide-rando y los resultados que sealcancen en la línea de respon-sabilidad social expresada co-mo elemento consustancial de laorientación al entorno.

(El texto de las Directricesaprobado puede verse enwww.unavarra.es/info/not74.htm)

En la última sesión del Claustro, el Defensor de la ComunidadUniversitaria, el profesor Luis Gallego Ropero, presentó porprimera ocasión un Informe anual, tras la elección de su per-

sona para este cargo previsto en los Estatutos de la Universidad.Según advirtió en sus palabras, “sólo una pequeña parte de

las actuaciones del Defensor se traducen en actos burocráticos. Esmuy difícil de cuantificar y clasificar las actuaciones de escucha,consejo o intervenciones personales ante terceros que se han lleva-do a cabo; sin embargo, éstas son las que más han ocupado a es-te Defensor y con resultado satisfactorio”.

En cualquier caso, precisó, las entradas por escrito, por que-jas o informaciones han sido 28. De ellas, 15 han sido formula-das por estudiantes, 6 por autoridades académicas, 4 por profe-sorado, 2 por colectivos estudiantiles y 1 por colectivos de PAS.

Los asuntos de que trataban se referían a asignaturas optati-vas (8), permanencia (6), matriculación (3), doctorado (3), con-flicto entre autoridades (2), y sendos por complemento de méritosde gestión, propiedad de trabajo de fin de carrera, incidente conestudiantes, premio mejor expediente, convalidaciones y utiliza-ción de aulas

Los informes o recomendaciones por escrito fueron 16, y fue-ron dirigidos a los vicerrectores de Estudiantes y Extensión Uni-versitaria (4), Ordenación Académica y Profesorado (4), Rela-ciones Institucionales e Internacionales (2), Estudiantes (2), Rector(1), Comité de Permanencia (1), otras autoridades académicas oprofesores (2)

(El texto completo del Informe puede verse enhttp://www.unavarra.es/info/not74.htm)

Primer informe al Claustro del Defensor

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Institucional ......................................................................................................................

La Universidad aprueba tresnuevas titulaciones de Ingeniería

La Junta de Gobierno en primera instan-cia y después el Consejo Social aproba-ron la propuesta de implantación de las

enseñanzas conducentes a la obtención detres nuevos títulos oficiales: Ingeniero Técni-co de Telecomunicación, especialidad Soni-do e Imagen; Ingeniero Técnico en Informá-tica de Gestión, e Ingeniero en Informática.La propuesta se ha remitido ahora al Go-bierno de Navarra quien es el competenteen aprobarla, previo informe del Consejode Universidades. Asimismo la Junta deGobierno aprobó las propuestas de los pla-nes de estudios y su elevación al Consejo deUniversidades para su homologación.Lapropuesta se efectúa incorporando unos re-quisitos del plan de estudios que aseguranuna docencia de calidad a grupos reduci-dos. Entre estos requisitos destacan la intro-ducción de una asignatura obligatoria deinglés, una planificación docente que facili-ta al máximo la movilidad de estudiantes yuna estructura de plan de estudios que per-mita a los estudiantes complementar y ex-tender su formación.

Contenidos de las titulacionesIngeniería Técnica de Telecomunica-

ción, especialidad Sonido e Imagen, sonestudios de primer ciclo que se desarrollanen tres cursos. Para obtener el título, el es-tudiante deberá realizar un número míni-mo de 232 créditos.

Ingeniería Técnica en Informática deGestión es el otro título de primer ciclo

aprobado. El titulado es un analista deaplicaciones, cuyo cometido propio es laactividad de programación. El plan de es-tudios desarrolla el título en tres cursos conun número mínimo de 228,5 créditos.Además el plan de estudios recoge dos in-tensificaciones, en Informática y en Ges-tión de Empresas.

Por último, Ingeniería en Informática esun título superior a cuyo segundo ciclo seaccede desde el primer ciclo de estos estu-dios, o teniendo la titulación de IngenieríaTécnica en Informática (especialidades deGestión o de Sistemas) o la Diplomatura deInformática. Los estudios constan de doscursos y el título se obtiene tras cursar unmínimo de 159 créditos. El Ingeniero en In-formática es un analista de sistemas cuyafunción está orientada hacia las necesida-des del usuario final de los equipos.

Gobernu Batzordeak eta Gizarte Kont-seiluak, geroago, proposamena onet-si dute beste hiru titulu ofizialetarakoikasketak ezartzeko. Hauek dira: Tele-komunikazio Ingeniari Teknikoa, Soi-nua eta Irudia Berezitasuna; IngeniariTeknikoa Kudeaketa Informatikan; etaInformatika Ingeniaria. ProposamenaNafarroako Gobernuari bidalikozaio, hori baita onesteko eskumenaduena, Unibertsitateen Kontseiluaktxostena egin eta gero.

Oferta de plazas para el curso 2001-2002

La Universidad, ha aprobado medianteacuerdo de su Junta de Gobierno, lapropuesta sobre los procedimientos de

admisión, cupos de reserva de plazas y lí-mites de acceso a sus distintas titulacionespara el próximo curso académico2001/2002. En total, la oferta de plazassuma 1.975, de las que 175 correspondena acceso a segundo ciclo de algunas li-cenciaturas o ingenierías. Las plazas ofer-tadas según escuelas o facultades, titula-ciones y plazas son las siguientes:

Escuela Técnica Superior de IngenierosAgrónomos: Ingeniero Agrónomo, 75; 2ºCiclo Ingeniero Agrónomo, 40; IngenieroTécnico Agrícola: 60 plazas en cada unade las Especialidades de: ExplotacionesAgropecuarias, Industrias Agrarias y Ali-mentarias, y Hortofruticultura y Jardinería.

Escuela Técnica Superior de IngenierosIndustriales y Telecomunicación: Ingenierode Telecomunicación, 115; Ingeniero Indus-trial, 115; 2º Ciclo Ingeniero Industrial, 15;Ingeniero Técnico Industrial (Especialidad

Mecánica), 115; e Ingeniero Técnico Indus-trial (Especialidad Electricidad), 75.

Facultad de Ciencias Económicas yEmpresariales: Administración y Direcciónde Empresas, 125; 2º Ciclo de Licenciadoen Administración y Dirección de Empre-sas, 60; Economía, 100; 2º Ciclo de Eco-nomía, 40; y Empresariales, 225.

Facultad de Ciencias Humanas y So-ciales: Derecho, 100; Sociología, 75; 2ºCiclo de Sociología, 40; Relaciones Labo-rales, 75; Trabajo Social, 125; Maestro(Especialidad Educación Infantil), 45; Ma-estro (Especialidad Educación Primaria),45; Maestro (Especialidad Educación Mu-sical), 45; y Maestro (Especialidad Educa-ción Extranjera), 45.

Escuela Universitaria de Estudios Sa-nitarios: Enfermería, 100.

Además, se aprobaron la propuestade procedimientos y porcentaje máximoen los cupos de reserva de plazas. La pro-puesta se elevará al Gobierno de Nava-rra, que es el competente en esta materia.

Las clases del curso 2001-2002 empezarán el 28 de septiembre

La Junta de Gobierno aprobó el ca-lendario académico universitario parael curso 2001-2002, a propuesta de laVicerrectora de Estudiantes y ExtensiónUniversitaria, Reyes Berruezo Albéniz.El periodo lectivo de impartición de cla-ses será del 28 de septiembre de 2001al 25 de enero de 2002, para el primercuatrimestre, y del 18 de febrero al 7 dejunio de 2002, para el segundo, lo quesupone un total de quince semanas porcada periodo.

En cuanto a los exámenes se cele-brarán entre el 26 de enero al 16 de fe-brero de 2002, del 8 de junio al 29 dejunio de 2002, y del 2 al 14 de sep-tiembre, todos los días señalados inclu-sive. En lo que se refiere al periodo lec-tivo sin impartición de clases, éste seráen Navidad, del 22 de diciembre de2001 al 6 de enero de 2002, y en Se-mana Santa, del 28 de marzo al 7 deabril; todos los días señalados inclusive.

El Día de la Universidad será el 19de abril de 2002. También se aproba-ron las fiestas académicas de carácterparticular, quedando reconocidas comofiestas oficiales las aprobadas por elGobierno de Navarra para 2001 y2002.

Creada la figura delResponsable deTitulación

Cada titulación de las que impartela Universidad contará desde el próxi-mo curso con un Responsable que lleva-rá a cabo expresamente las funcionesde coordinación de las enseñanzas con-ducentes a ese título. El objetivo final deesta novedad es la mejora de la calidadde las titulaciones.

A tal efecto desempeñarán las fun-ciones que les asignen cada uno de loscentros en materias como la coordina-ción de la actividad docente en el senode la institución, el enlace de la titula-ción con el mercado laboral y con los ci-clos de educación anteriores a la Uni-versidad (Secundaria y FP), la atencióny orientación a los estudiantes particu-larmente a través de los delegados decurso, y la interlocución de la titulacióncon los programas horizontales de laUniversidad. Las juntas de Centro po-drán acordar la designación del Res-ponsable académico de cada una de lastitulaciones que se imparten en el mis-mo, estableciendo además las funcionesque le asignen.

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Caja Navarra aportará ala Universidad duranteel presente año un total

de 110 millones de pesetas pa-ra financiar diversas activida-des educativas, culturales y deinvestigación, así como de ad-quisición de fondos antiguospara la Biblioteca universitaria.

Así se detalla en el acuerdorecientemente firmado por elDirector General de la entidad,Lorenzo Riezu Artieda, y elRector, Antonio Pérez Prados, yque se enmarca en el acuerdogeneral de colaboración suscri-to entre ambas entidades en1999 con una previsión pluria-nual. En el acto de la firma es-tuvo asimismo presente JavierCastejón Suescun, Director dela Fundación Caja Navarra.

En concreto, Caja Navarraaportará 20 millones a estu-diantes: 6 millones de pesetascomo dotación a los premiosfin de estudios a los estudian-tes de mejor expediente en la

carrera; 2 millones a los demejor expediente del pasadoaño; 7 millones, en 28 becasde colaboración a estudiantesdel último curso de diplomatu-ras o segundo ciclo de licen-ciaturas; y 5 millones, a becaspara estancias cortas de for-mación investigadora en el ex-tranjero, a estudiantes de doc-torado. Asimismo financiará

con 5 millones el programa deAmigos y Antiguos Alumnosde la Universidad.

Por otro lado, y específica-mente para actividades relacio-nadas con investigación, desti-nará en el presente año casi 33millones de pesetas: de ellos, 6para becas “puente”, para cin-co doctorandos; 7,8, para 5becas de investigación postdoc-

torales; 15 millones, para be-cas, bolsas de investigadoresextranjeros y otras actividadesrelacionadas con los objetivosprioritarios del Plan Tecnológicode Navarra; y 4 millones comoapoyo a la organización dereuniones científicas.

Asimismo, el convenio pre-vé una consignación de 26,6millones para patrocinio deactividades culturales diversas,incluyendo 3,6 millones parala actividad de la Sala CarlosIII. Como se sabe, esta Sala,anexa a la Sala de CulturaCastillo de Maya, se usa por laUniversidad en conjunción conCaja Navarra.

Por otro lado, y entre otrosapartados, en el convenio fir-mado se prevé destinar 11,6millones a la adquisición defondos antiguos navarros parala Biblioteca universitaria, con-tinuando así la labor que seviene desarrollando en añosanteriores.

....................................................................................................................... Erakundeak

Caja Navarra financiará a la Universidad con 110 millonesdiversas actividades previstas en el actual ejercicio

Un grupo de once estudiantes y profesores de países iberoa-mericanos han llegado a la Universidad dentro del ProgramaAmérica Latina-España (ALE) que tiene establecido el Gobiernocentral. El grupo está integrado por personas procedentes de cin-co países diferentes de Latinoamérica: Argentina, Brasil, Colom-bia, Chile y Costa Rica.

En total, siete son estudiantes, se trata de las siguientes perso-nas, con indicación de la universidad de la que proceden y el pa-ís de origen: Martín Moisés Acreche (Universidad Nacional deSalta, Argentina); René Alejandro Riaño Mojica (UniversidadCentral, Colombia); Alvaro Heriberto Toro Contreras (Universidadde la Frontera, Chile); Guillermo Carlos Vietti Colome (Universi-dad Tecnológica Nacional, Argentina); Sandra Patricia OsorioGaleano (Universidad de Antioquia, Colombia); Luiz Rogerio Lud-wig Farinha (Universidade Estadual de Londrina, Brasil); y Viole-ta Beatriz Catalina Muñiz (Universidad Nacional de Cuyo, Ar-gentina).

En calidad de profesores se encuentran: Carmen Irene Sessa(Universidad de Buenos Aires, Argentina); Marco Aurelio De Me-llo Machado (Universidade Federal do Paraná, Brasil); Ivan La-puente Garrido (Universidade do Vale do Río dos Sinos, Brasil); ySunny Gonzalez Serrano (Universidad de Costa Rica).

Los once integrantes del Programa de Cooperación Interuni-versitaria América Latina-España 2001 cuentan con profesorestutores o de contacto en la Universidad Pública de Navarra, queson los siguientes: Pilar Notivol Tejero, Pablo Archel Domench, Ja-vier Cebollada Calvo, Lucia Ramírez Nasto, Carmen Jarén Ceba-llos, Mario Sorolla Ayza, Eduardo Lacasta Zabalza, Miguel Ro-dríguez, José Moure Gil y Javier López Rodríguez.

Relaciones con laUniversidad de lasAméricas

Once profesores y alumnos latinoamericanos, en el programa ALE

Frima del convenio, de izquierda a derecha Javier Castejón Suescun, Directorde la Fundación Caja Navarra, el Rector Antonio Pérez Prados y el Director Ge-neral de la entidad, Lorenzo Riezu Artieda.

Los participantes en la reunión.

El Rector participa en un acto a favor de la vida, la libertad y la democraciapromovido por laCRUE y celebrado en Lejona

El Rector de la Universi-dad, Antonio Pérez Pradosparticipó en un acto a favorde la vida y la libertad, quepromovido por la Conferen-cia de Rectores de Universi-dades Españolas, CRUE, secelebró el pasado mes de fe-brero en el campus de Lejo-na de la Universidad del Pa-ís Vasco.

Cincuenta y dos de los61 rectores de las Universi-dades que integran la CRUEfirmaron el manifiesto "LaUniversidad en defensa dela libertad", en el que se ha-cía una llamada "a la cola-boración, el dialogo y elconsenso de toda la ciuda-danía para la defensa firmede la vida, de la libertad yde la democracia”.

Representantes de la Univer-sidad de las Américas, de Puebla(México) han visitado la Universi-dad y se han entrevistado con suRector, Antonio Pérez Prados, aquien le han ofrecido posibilida-des de futuras colaboraciones. Ladelegación la componían el doc-tor Moisés Romero Beristain, Jefedel Departamento de Derecho, yel doctor Juan Pablo Salazar, pro-fesor del mismo Departamento,quienes traían una carta del Rec-tor de la Universidad de las Amé-ricas, doctor Enrique CárdenasSánchez. En la entrevista tambiénestuvo el Vicerrector de Relacio-nes Institucionales e Internaciona-les, Juan Franco Pueyo.

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Nombramientos ......................................................................................... Izendapenak

Joseba de la TorreCampo, nuevocatedrático deUniversidad de Historia eInstituciones Económicas

Joseba de la Torre Campo ha tomadoposesión como catedrático de Universidaddel área de Historia e Instituciones Econó-micas del Departamento de Economía dela Universidad.

Nacido en Pamplona, el nuevo Cate-drático se licenció (1984) y doctoró (1989)en Historia por la Universidad Autónomade Barcelona. Becario del Gobierno Vascoen su etapa de formación y colaboradordel Instituto de Estudios Fiscales, fue Profe-sor Asociado en la Universidad del PaísVasco. En 1990 se incorporó como Profe-sor Titular a la Universidad Pública de Na-varra. En esta institución ha sido vicedeca-no de la Facultad de Ciencias Económicasy Empresariales y Director del Departa-mento de Economía. Ha sido además in-vestigador invitado en la Maison de Scien-cies de l´Homme (París).

Sus principales líneas de investigaciónhan abordado la historia económica de unespacio regional cubriendo un lapso tem-poral que arranca en 1750 y concluye en1975. En la actualidad desarrolla una lí-nea de investigación sobre política econó-mica y planificación del desarrollo duranteel franquismo, en un análisis comparadocon las experiencias de la Europa occiden-tal entre 1945 y 1970.

Ha dirigido como investigador princi-pal diversos equipos, financiados por laDGCYT y el PRINA, y organizado varioscongresos y simposios especializados ensus ámbitos de trabajo. Es además miem-bro fundador y durante seis años, presi-dente del Instituto de Historia Económica ySocial Gerónimo de Uztáriz.

Su tesis doctoral recibió el Premio Ra-món Carande de la Asociación de Historia

Económica de España y Banco Exterior(1989). Además el conjunto de su trayec-toria investigadora mereció en 1999 elPremio Joven de Investigación Universi-dad- BBV en el área de Ciencias Sociales,Humanas y Jurídicas.

Autor de libros como Los campesinosnavarros ante la guerra napoleónica: finan-ciación bélica y desamortización civil; Lu-cha antifeudal y conflictos de clases en Na-varra, 1808-1820 y editor de Cien años deHistoria: Navarra, siglo XIX y de Hacienday crecimiento económico. La reforma deMon 150 años después, ha publicado tam-bién una treintena de artículos en revistasespecializadas. Además ha sido responsa-ble de la colección Estadísticas Históricasde Navarra, del Gobierno de Navarra. Fuepresidente de la Comisión de Publicacionesdel Consejo Navarro de Cultura del Go-bierno de Navarra (1995-99).

Miren Ulibarri Arce,profesora Titular de Economía aplicada

Miren Ullibarri Arce, ( Bilbao, 1966) hatomado posesión de una plaza de profeso-ra Titular del área de Economía aplicada,adscrita al Departamento de Economía dela Universidad. Licenciada en Ciencias Eco-nómicas y Empresariales, sección económi-cas por la Universidad del País Vasco(1989) y Doctora en Economía por la Uni-versidad Pública de Navarra (1997), co-menzó su carrera docente como profesoraasociada en la Escuela Universitaria de Es-tudios Empresariales de Pamplona en 1990.Ese mismo año pasó a formar parte del De-partamento de Economía de la Universidad.

Además ha sido investigadora visitanteen las Universidades de Virginia (EEUU) yDurham (Reino Unido). En la actualidad for-ma parte del grupo de investigación que di-rigido por el catedrático de sociología, LuisSarriés Sanz trabaja en un estudio sobre “Elmercado de trabajo de la mujer en la Unión

Europea: the best practices y su aplicaciónal perfil de la mujer de Navarra “ financia-do por el Servicio de Empleo del Gobiernode Navarra. Con anterioridad ha participa-do en otros cuatro proyectos de investiga-ción en áreas como la creación y difusiónde las nuevas tecnologías en un espacio in-terregional; o la situación laboral y la deci-sión de formar una familia en España.

Su trabajo científico ha quedado plas-mado en la publicación de doce comunica-ciones, cinco documentos de trabajo, seisartículos en revistas científicas y dos capítu-los de libros. Es asimismo referee para larevista de Economía Aplicada. Por otraparte, fue ponente invitada en el III Congre-so de Economía de Navarra con una confe-rencia en torno a la “Discriminación sala-rial por sexo: un análisis del sector privadoy sus diferencias regionales en España”.

Miren Ullibarri Arce andrea jabetuda Unibertsitateko Ekonomia Sailariatxikitako Ekonomia Aplikatuko Sai-leko bere lanpostuaz. Euskal HerrikoUnibertsitatean Ekonomia eta Enpre-sa Zientzietan Lizentziatua da etaEkonomian Doktorea NafarroakoUnibertsitate Publikoan. Irakasle ka-rrera 1990.ean hasi zuen, irakasleelkartu postuan Iruñeko Enpresa Ikas-keten Unibertsitate Eskolan

Los Servicios Sociales y la Psicología exigen un trabajo interdisciplinar

Los Servicios Sociales y la Psicologíapresentan un amplio campo común y exi-gen un trabajo interdisciplinar, señala elprofesor Antonio Gorri Goñi, en un traba-jo publicado en el último número de “Cua-dernos Andaluces de Bienestar Social” queedita la Universidad de Granada.

Antonio Gorri, Doctor en Psicología yprofesor en el Departamento de TrabajoSocial, señala de entrada que la interdisci-plinaridad de la Psicología con relación alTrabajo Social y los Servicios Sociales hasido históricamente un hecho, tanto desdeel punto de vista teórico como práctico.“Desde esa óptica, describir el trabajo delas áreas de los Servicios Sociales en Euro-pa a través de la familia e infancia, la ter-cera edad, los discapacitados, los droga-dictos o las personas sin hogar es diseñarparalelamente un ámbito específico de in-tervención psicológica”.

Además, en el nivel primario de actua-ción de los Servicios Sociales se produceun primer contacto personal con el usuarioen el que la Psicología es un elemento in-dispensable. Del mismo modo, añade, sepuede decir que los objetivos generales delos Servicios Sociales –acción asistencial,prevención y rehabilitación– son extensi-bles también a la Psicología.

El catedr;atico Joseba De la Torre

La nueva profesora de Economía aplicada.

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Investigación ..................................................................................................... Ikerketa

Un equipo del grupo de in-vestigación de EnergíasRenovables de la Univer-

sidad, liderado por profesoresdel Departamento de Ingenie-ría Mecánica, Energética y deMateriales y cuyo investigadorprincipal es José GonzálezVian, está trabajando con laempresa navarra BSH Fabrica-ción, en concreto con el depar-tamento de I+D de la fábrica deEsquíroz cuyo responsable esSalvador García Santamaría,en un proyecto que tiene comoobjetivo el diseño y desarrollode un sistema de refrigeraciónbasado en tecnología termoe-léctrica que permitirá reducirlos aspectos medioambientalestales como emisión de ruidos,CFCs, HFCs etc. que emiten losfluidos refrigerantes en los fri-goríficos domésticos de com-presión de vapor.

El proyecto, con un presu-puesto global de sesenta millo-nes de pesetas, está financiadopor el Ministerio de Ciencia yTecnología a través de un PETRIy por la propia empresa, y seestá llevando a cabo en cola-boración con un equipo delCSIC. El equipo lo componen

además del citado profesor,Juan José Aguas, David As-train, Jesús Esarte y Lucía Alda-ve. Por parte del CSIC, el gru-po está coordinado por elinvestigador Manuel Domín-guez Alonso.

El proyecto tiene como ob-jetivo sustituir las actuales ne-veras que fabrica BSH en suplanta de Esquíroz (Navarra),el sistema de refrigeración, tal

y como explica el profesor JoséGonzález Vian. “ En la actuali-dad los frigoríficos utilizan lacompresión de vapor y noso-tros proponemos sustituirla porun sistema innovador basadoen la termoelectricidad (efectoPeltier). El proyecto consiste eneliminar el compresor y los ac-tuales refrigerantes para susti-tuirlos por un sistema basadoen la física del estado sólido

(termoelectricidad) y que con-sigue el mismo efecto de pro-ducción de frío o calor según setrate de frigorífico o bomba decalor”.

Las ventajas son numero-sas. “En primer lugar es un sis-tema no contaminante, ade-más es muy compacto por loque ocupa muy poco espacio,y sobre todo es muy silenciosoy no utiliza los refrigerantesactuales. En concreto con elnuevo modelo se puede redu-cir hasta un 90% de las emisio-nes acústicas producidas porlos frigoríficos tradicionales.Otros beneficios son que elprototipo no tiene partes móvi-les por lo que es más resistentey tampoco tiene gastos demantenimiento”.

El equipo de investigadoresde la Universidad ya había tra-bajado antes en tecnologías si-milares. Para este trabajo elequipo ha hecho pruebas deoptimización del prototipo enuna cámara climática homolo-gada que recientemente ha ad-quirido la Universidad y con laque se pueden hacer todo tipode ensayos climáticos.

El pasado mes se iniciaron en la Univer-sidad las actividades del estudio deprospectiva para identificar los deter-

minantes de salud en los estudiantes univer-sitarios de Navarra. Se trata de un estudioque es una cohorte prospectiva con 1.200estudiantes, que se está desarrollando porun equipo de investigación que dirige elprofesor Francisco Guillén Grima, del De-partamento de Ciencias de la Salud, y quese está realizando simultáneamente en co-laboración con la Escuela Escuela de SaludPública de la Universidad de Bielefeld (Ale-mania).

En concreto, en el equipo, además deldirector, son miembros de la UniversidadPública de Navarra los profesores InésAguinaga Ontoso, Concepción Brun San-diumenge, Juana Hermoso de Mendoza

Cantón, Blanca Marín Fernández, LourdesSainz Suberviola y José Javier Viñes Rue-da, todos ellos del Departamento de Cien-cias de la Salud; de la Universidad de Bie-lefeld, la profesora Christiane Stock; y de laUniversidad de Navarra, los profesores In-maculada Serrano Monzo, Miguel AngelMartínez González, Guadalupe Arribas,Natividad Cangas y Mª José Duaso. Asi-mismo, participan en el proyecto Maika Ar-teta, Ana Díaz de Rada, Carmen García,María Goñi y Asier Pinillos.

Cabe señalar que el estudio está fi-nanciado por el Departamento de Saluddel Gobierno de Navarra y por el Ayun-tamiento de Pamplona y sus resultadospermitirán el diagnóstico de los riesgospara la salud y los factores protectores en

el colectivo de estudiantes universitariosde Pamplona.

El proyecto dará lugar a un análisisdiferenciado por sexo de los riesgos desalud de los estudiantes durante su vidauniversitaria y la identificación de predic-tores, como el estrés relacionado con elestudio, los recursos personales y el apo-yo social.

El estudio ya tuvo una primera parteque se realizó durante el curso 1998-99 yen la que participaron 662 estudiantes deprimer curso de todas las carreras. En lasegunda fase del estudio que ahora se lle-va a cabo, se realiza el examen de salud yun autocuestionario anónimo, utilizando elmismo algoritmo de encriptación ya utili-zado, que permitirá enlazar los cuestiona-rios del mismo sujeto.

Un equipo de la Universidad colabora con la empresaBSH en el diseño de un sistema de refrigeraciónbasado en tecnología termoeléctrica

Estudio para identificar los determinantesde salud de los universitarios de Navarra

Equipo de investigadores que participan en el proyecto

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Jornadas ...........................................................................................................................

Joseph Novak, catedráticode Didáctica de las Cien-cias y catedrático de Biolo-

gía de la Universidad de Cor-nell (USA), y consideradocomo una de las personas másinfluyentes del mundo en elcampo educativo, como crea-dor de los llamados mapasconceptuales, participó en laUniversidad en una Jornadasobre Innovación Educativa:Errores conceptuales, Diagno-sis, tratamiento y reflexiones.

El encuentro científico, organizado por el Vicerrecto-rado de Nuevas Tecnologías eInnovación Educativa en cola-boración con el Servicio de Enseñanza Universitaria e In-vestigación del Gobierno deNavarra, estuvo dirigido a pro-fesores e investigadores del sis-tema educativo navarro.

La primera conferencia dela Jornada corrió a cargo delprofesor Fermín GonzálezGarcía, de la Universidad Pú-blica de Navarra, que hablósobre “Diagnosis de los erro-res conceptuales”. Despuésfue cuando intervino el profe-sor Novak quien centró su in-tervención en el tema del “Tra-tamiento de los erroresconceptuales”. El profesorNovak ha investigado espe-

cialmente en la mejora de losprocesos de enseñanza/aprendizaje y en la creacióndel conocimiento.

Cabe señalar que actual-mente se encuentra dirigiendoun proyecto para mejorar laenseñanza y el aprendizaje atodos los niveles en el Institutefor Human and Machine Cog-nition de la Universidad deWest Florida. Ha colaboradocon más de 300 institucioneseducativas de todo el mundo ycon corporaciones como laNASA. Autor de una ingenteobra escrita, traducida a nu-merosos idiomas, ha sido ga-

lardonado con los más presti-giosos premios en Estados Uni-dos por la excepcionalidad desu actividad académica y pro-fesional, entre los que destacael First Award por sus contribu-ciones a la Didáctica de lasCiencias, otorgado por elCouncil of Scientific SocietyPresidents.

La tercera conferencia dela Jornada fue sobre “Refle-xiones sobre los errores con-ceptuales” aportadas por elprofesor Ciriaco Morón Arro-yo. Licenciado en Filosofía porla Universidad Pontificia deSalamanca, Doctor en Filoso-

fía por la Universidad de Mu-nich, y Doctor honoris causapor la Universidad de St. Jo-seph de Filadelfia, CiriacoMorón es catedrático de laUniversidad de Cornell (Esta-dos Unidos). Es autor de uncentenar de estudios de pen-samiento español y epistemo-logía de las humanidades en-tre los que destaca “ El sistemade Ortega y Gasset” (1968);“Nuevas meditaciones delQuijote” (1976), o su ediciónanotada de “La vida es sueño”de Calderón. Además sus tra-bajos sobre Unamuno y la et-nopsicología europea de prin-cipios del siglo XX han abiertonuevos caminos en la investi-gación. Sus dos últimos librosson "Alma de España: cienaños de inseguridad”, un es-tudio de la etnopsicología enla España del siglo XX, y “Lashumanidades en la era tecno-lógica”, reflexión sistemáticasobre las disciplinas humanís-ticas, lo interdisciplinar, laidea de lectura e interpreta-ción, y el valor práctico de lashumanidades.

Por la tarde, la Jornadaconcluyó con una mesa redon-da sobre la temática planteadaen la que intervinieron los tresconferenciantes mencionados.

Joseph Novak participó en la Jornada sobre Innovación Educativa

Un aspecto del salón en la jornada. En la mesa, el profesor Novak y el intérprete.

La Universidad Pública deNavarra ha celebrado las IIJornadas sobre Ganado de

Lidia, de las que son co-direc-tores los catedráticos de Pro-ducción Animal, Antonio Pu-rroy Unanua (UniversidadPública de Navarra) y CarlosBuxadé (Universidad Politécni-ca de Madrid)

Las Jornadas, desarrolla-das en dos días, trataron cues-tiones como los costes de pro-ducción, el toro de lidia en latemporada pasada, el compor-tamiento del toro (en el campoy en el ruedo), patologías di-versas (entre ellas, la encefalo-patía espongiforme ovina), lacasta navarra…

Entre los ponentes y mode-radores estuvieron, además delos dos codirectores, José Luis

Ruiz-Tena, Subdirector Generalde Zootecnia del Ministerio deAgricultura y Producción Agra-ria; Vicente Zabala, crítico tau-rino del diario ABC; VicenteGaudioso, Catedrático de Pro-

ducción Animal de la Universi-dad de León; Antonio Gómez,Juan Villalón y Julio Fernán-dez, veterinarios de la Uniónde Criadores de Toros de Lidia(UCTL); Germán Bertrand, del

Grupo Leche Pascual (Burgos);Saturnino Napal, aficionado yescritor taurino de Pamplona;Miguel Reta, del ITG Ganade-ro; Javier Solano, periodistadel centro regional de TVE enNavarra, y Jorge Ramón Sara-sa, conocido experto taurino.

En la última mesa redonda,sobre “El toro de lidia, vistodesde diferentes realidades”,intervinieron, además de Vi-cente Zabala, el ganadero Vic-torino Martín, el extorero San-tiago Martín “El Viti”, el escritortaurino Humberto Apaolaza eIgnacio Cía, empresario, de laCasa de Misericordia de Pam-plona. Clausuró las jornadas elConsejero de Agricultura, Ga-nadería y Alimentación delGobierno de Navarra, IgnacioJavier Martínez Alfaro.

Se celebraron las II Jornadas sobre Ganado de Lidia

En la clausura del acto intervinieron el Consejero de Agricultura (en el centro) ylos dos co-directores de las Jornadas, los profesores Purroy (izquierda) y Buxadé.

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..................................................................................................................... Jardunaldiak

El 80% de las mujeres jóve-nes suecas y el 70% de loshombres se inclinan por

tener una vida familiar en laque ambos miembros trabajenfuera de casa y compartan elcuidado de los hijos, según pu-so de manifiesto en la Universi-dad la demógrafa sueca EvaBernhardt, quien participó enlas Jornadas sobre “Política fa-miliar, concertación social y ar-monización de la vida familiary laboral”. Eva Bernhardt esprofesora de Demografía en laUniversidad de Estocolmo ytambién trabaja en el Centrode Estudios de la Mujer. Suárea de investigación se centraen el marco de la familia.

Al comparar España con supaís, afirmó que en estos mo-mentos “la actitud y mentalidadde la sociedad española sobrequién debe trabajar fuera casay quién cuidar a los niños escomparable a la de Suecia dehace 50 años”.

Eva Bernhardt distinguetres grandes apartados en laspolíticas suecas de materni-dad. El primero consiste en elapoyo económico a las fami-lias con hijos, materializado enel complemento por hijo. El se-gundo es un sistema de asisten-cia infantil, que cuenta con am-plias subvenciones. El tercercomponente de esta política esel sistema de prestaciones paralos padres, “que incluyen el de-recho a una baja laboral y a unnúmero reducido de horas de

trabajo, y que se financian conimpuestos generales, lo que nosupone ningún coste directopara el empresario”.

Así, actualmente la dura-ción de la baja maternal es de15 meses y en la mayor partede los casos las prestaciones deesa baja ascienden al 80% delsalario. Por ley, uno de los 15meses de baja por maternidaddebe ser guardado por el hom-bre. Otras medidas sobresa-lientes son la ley aprobada en1939 por el Parlamento suecoque establecía la ilegalidad deldespido de mujeres por emba-razo, parto o matrimonio. Asi-mismo, desde 1979 “ambosprogenitores tienen una totalseguridad laboral de hasta 18meses después del nacimientode un hijo y también cuentancon el derecho a una baja par-cial no remunerada hasta queel hijo cumpla ocho años”.

Las dificultades para armo-nizar la vida familiar y laboral

se producen principalmente enla época preescolar de los hi-jos. Eva Bernhardt señala tresposibilidades de afrontar esteproblema. La primera consisteen que el hombre trabaje fueray la mujer se quede en casa. Enla segunda, los dos miembrosde la pareja desarrollan su vi-da profesional y otra personase ocupa de los niños. La terce-ra opción se caracteriza por-que “los dos tienen un horariomás o menos compatible, com-parten y se hacen cargo de laresponsabilidad de cuidar a loshijos por igual”.

Otros ponentesLos días 27 y 28 de febrero

se celebraron en la Universi-dad, las jornadas "Política fa-miliar, Concertación social yarmonización de la vida fami-liar y laboral", organizadaspor el Departamento de Dere-cho Privado con el patrociniodel Gobierno de Navarra, a

través del Departamento deBienestar Social, Deporte y Ju-ventud. El director de las Jorna-das fue el profesor José LuisGoñi Sein, Catedrático de De-recho del Trabajo y de la Segu-ridad Social, y Asesor del Go-bierno de Navarra en el Plande Familia.

Además de la profesoraBernhardt tomaron parte en lasmismas, entre otros, José Ma-ría Roig Aldasoro, Director Ge-neral de Trabajo del Gobiernode Navarra (“El Plan Interde-partamental de Apoyo a la fa-milia Navarra: medidas socio-laborales”), José Luis Goñi Sein(“El papel de la reducción dejornada y del contrato a tiem-po parcial en la natalidad”),Elisa Sierra Hernaiz, Profesorade Derecho del Trabajo de laUniversidad (“El impacto de lasmedidas de igualdad de opor-tunidades sobre la familia”), yJosé Luis Alli Fernández, Direc-tor General de Bienestar Socialdel Gobierno de Navarra (“Po-líticas y Servicios alternativosde atención a las personas”)También hubo mesas redondasen torno a la “Realidad y pro-puestas en relación con la fe-cundidad y participación labo-ral de la mujer” y “Natalidad,familia y concertación social”.La conferencia de clausura es-tuvo a cargo de Manuela LòpezBesteiro, Consellera de Familiae Promoción Do Emprego, Mu-ller e Xuventude, de la Xunta deGalicia.

El 70% de los jóvenes suecos es partidario de compartir con su parejael cuidado de los hijos, según la demógrafa Eva Bernhardt

II Programa de Género: “Formación en Igualdad de Oportunidadespara las Mujeres”

Entre los meses de febrero a mayo seestá celebrando en la Universidad, elII Programa de Género “Formación en

Igualdad de Oportunidades para las Mu-jeres” organizado por el Departamento deTrabajo Social en colaboración con el Insti-tuto de Promoción de Estudios Sociales,IPES.

El programa está coordinado por lasprofesoras Conchita Corera y Blanca Fer-nández Viguera. El curso tiene como finali-dad abrir una línea de formación de pro-fesionales, preferentemente en el campo delas ciencias humanas, de la intervenciónsocial en general y con mujeres en particu-lar, con el fin de que incorporen la pers-pectiva de género de manera transversalen todas las acciones.

En esta edición se propone concreta-mente ofrecer formación universitaria espe-

cializada en igualdad de oportunidades,formar a profesionales sobre áreas como lasituación social de las mujeres, la desigual-dad de genero, las políticas de igualdad deoportunidades, la planificación, el desarro-llo y evaluación de proyectos con perspecti-va de género y los programas de interven-ción social; y por último dar a conocer lasdiferentes áreas de actuación y la metodo-logía necesaria para detectar situacionesde desigualdad y discriminación, desarro-llando programas de igualdad y trabajan-do en la sensibilización social.

El Seminario consta de cuatro móduloscon quince sesiones. Además se han pro-gramado seis conferencias abiertas al pú-blico en general, de personas expertas endiferentes áreas.

En la apertura de las Jornadas estuvieron presente el Presidente del Gobierno,Miguel Sanz Sesma y la Vicerrectora Reyes Berruezo.

La profesora Blanca Fernández presentó a Mª Je-sús Izquierdo, Socióloga de la Universidad Autóno-ma de Barcelona quien impartió la segunda confe-rencia del ciclo.

Veintisiete personas reci-bieron en la Universidadsu título de experto en In-

geniería Médica tras haber to-mado parte en la primera edi-ción de este título propio que seha celebrado entre los mesesde octubre a febrero. En el actode clausura del I Experto en In-geniería Médica, estuvieronpresentes el Rector, Antonio Pé-rez Prados; el Director Generalde Transportes y Telecomunica-ciones del Gobierno de Nava-rra, Angel Sanz Barea; y el Di-rector Gerente del ServicioNavarro de Salud/Osasunbi-dea, Víctor Manuel Calleja Gó-mez. Además participaron eneste acto los directores del cur-so, los profesores Antonio Lum-breras, Manuel López-Amo yJoaquín Sevilla, y Joaquín Gui-llén Mendoza, directivo delBanco Santander, entidad pa-trocinadora del curso.

Dirigido a Ingenieros Supe-riores, Ingenieros Técnicos, Li-cenciados en Ciencias o Medi-cina, Diplomados en Enfermeríay alumnos de último curso de in-geniería o medicina, se tratabade un curso de especializaciónde primer grado, propuesto porel Departamento de IngenieríaEléctrica y Electrónica de la Uni-versidad. En total, el curso in-cluía 25 créditos (23,25 teóricosy 1,75 prácticos). El programade estos estudios constaba deseis módulos: Introducción a laingeniería médica; Infraestruc-tura y servicios de un hospital;Fundamentos científicos y técni-cos; Equipamiento médico: utili-zación y perspectivas; Tele-medicina y comunicacionesaplicadas a la sanidad; Gestiónsociocultural.

De entre quienes han reci-bido el título hay 16 hombres yonce mujeres. Del total, 22 sonnacidos en Pamplona mientrasque el resto nacieron en las lo-calidades navarras de Tudela,Elizondo, Ancín, y dos proce-den de Madrid y Zaragoza.Además quince de ellos finali-zaron sus estudios el pasadocurso 1999-2000 en la Univer-sidad, en su mayoría en las ti-tulaciones de Ingeniería.

La relación de titulados conreferencia a la titulación que po-seen así como en algunos casosentre paréntesis su centro de tra-bajo es la siguiente: José AngelAizcorbe Iraizoz, Enfermería(Dana Equipamientos); ManuelDíaz Moreno, Ing. Industrial (Servicio Navarro de Salud); So-nia Echeverría Martorell, Ing.Telecomunicación; Edurne Elca-no Murillo, Ing. Telecomunica-ción; Izaskun Gabari Ayesta-rán, Ing. Industrial; Elena GardePérez, Ing. Técn. Industrial; Ne-rea Goyenaga Esparza, Ing. In-dustrial; Ana Huarte Amézque-ta, Ingeniería Industrial; CarlosIbáñez Amatriain, Ing. Indus-trial (Servicio Navarro de Sa-lud); Peio Ibáñez Macaya, Ing.Tec. Industrial (Hospital de Na-varra); Berta Iriarte Irigoyen,Enfermería.; Miguel Iribas La-tour, Ingeniería Industrial; Igna-

cio Irujo Sanz, Ing. Téc. Indus-trial (Mantelec S.A.); Angel Li-zarbe Hernández, Medicina(Centro de Salud de Tafalla); Al-berto Madrid Miqueleiz, Ing.Te-lecomunicación: Jesús MartínezDallo, Ing. Téc. Naval; AlvaroMartínez Martín, Ing. Tecn. In-dustrial; José Luis Moneo Sán-chez-Marco, Ing. Técn. Indus-trial (Hospital de Navarra);Alberto Muru Fraile, Ing. Técn.Industrial (Servicio Navarro deSalud); Amaia Pérez Cruz,Pamplona, Ing. Telecomunica-ción; Unai Razquin Flores, En-fermería; Elva Rego García, Ing.Telecomunicación; Ignacio Ro-dríguez Carreño, Ing. Tele-comunicación; Paloma Ros La-tienda, Ing. Industrial; MaiderUrroz Goikoetxea, Ing.Teleco-municación; Miguel ValenciaUstárroz, Ing. Telecomunica-ción; Iker Zabaleta Azpíroz,Ing. Técn. Industrial (SumelecS.A.)

Hogeita zazpi lagunek ja-so zuten berriki Unibertsita-tean Aditu Titulua Ingenia-ritza Medikoan, titulubereki horren lehenengoikastaldian parte hartu on-doren, Unibertsitatean eginbaita urritik otsailera bitar-tean.

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Cursos .............................................................................................................. Kurtsoak

Clausura del I Experto en Ingeniería Médica

Titulados que recibieron los diplomas.

La Universidad está llevando a cabo cursos deinformática para el personal docente e inves-tigador, a fin de incorporar a su trabajo la uti-

lización y dominio de las herramientas informáti-cas más usuales. Se trata por ello de facilitar quepersonal no familiarizado con alguno de los pro-gramas básicos (Word, Excel y PowerPoint) reci-ban los conocimientos suficientes para su uso.

Los cursos están organizados por el Vice-rrectorado de Nuevas Tecnologías e InnovaciónEducativa. Son cursos de una duración de diezhoras, distribuidas en cinco días consecutivos(de lunes a viernes), en horario de mañana (de9 a 11 horas) o bien de tarde (de 16 a 18).

Cursos de informática para profesores

Seminario sobre los “Murosde contenciónin situ y prefabricados”

“Muros de conten-ción in situ yprefabricados.

Proyecto, cálculo y ejecu-ción. Aspectos estéticos delos muros” fue el título del Se-minario que la Escuela Téc-nica Superior de IngenierosAgrónomos organizó juntoal Colegio de Ingenieros deCaminos, Canales y Puertos(Demarcación de Navarra)con la participación del Insti-tuto Técnico de Materiales yConstrucciones (INTEMAC).El coordinador del curso fueel profesor Francisco de AsísRamírez Chasco.

El curso trató de dar unavisión completa de los aspec-tos más fundamentales delcálculo de los muros de soste-nimiento, desde la interacciónsuelo-estructura, a la revisiónindividualizada de las tipolo-gías más usuales de muros,pasando por los detalles con-tructivos y las patologías.

Seminario “una ventanaabierta al mundo”

El Vicerrectorado de Re-laciones Institucionales eInternacionales con la

colaboración del Gobiernode Navarra organizó el pa-sado mes, el Seminario sobredesarrollo y cooperación in-ternacional “Una ventanaabierta al mundo-Munduzzabalera irekitako leihoa”. Elseminario, coordinado por laprofesora de Trabajo SocialTeresa Celaya Salcedo, esta-ba abierto además de a estu-diantes de la Universidad, acualquier persona interesadaen la solidaridad y la coope-ración internacional.

El seminario se celebróen la Granja Escuela "HaritzBerri", situada en Ilundain yfue impartido por miembrosde SODEPAZ- Garapen etaPakerako Elkartasuna.

Profesores que han participado en uno de los cursos.

Tras los enfrentamientos que le empare-jaron con las universidades de Canta-bria y Oviedo, en partidos a una vuelta

que tuvieron lugar en Pamplona, la Univer-sidad pasó a la tercera fase de los Campeo-natos de España Universitarios 2001 en lasmodalidades de waterpolo, fútbol sala fe-menino y rugby femenino.

En los otros deportes que se disputaron,la victoria fue para las otras dos universi-dades citadas. Los encuentros más disputa-dos, ambos contra la Universidad de Ovie-do, fueron los de baloncesto masculino y elde fútbol masculino. En el primer caso, fuenecesario efectuar dos prórrogas del parti-do, para dilucidar el empate. Al final el re-sultado fue de 106-110 a favor de los astu-rianos. En el encuentro de fútbol, tras irvenciendo el equipo universitario navarropor 1-0, cuando faltaban diez minutos elequipo de la Universidad de Oviedo, quemilita en Segunda División B del fútbol na-cional, logró el empate y un gol adicional,el de la victoria.

Los encuentros correspondientes a latercera fase los disputará la Universidad,

en waterpolo y fútbol femenino lo hará con-tra la Universidad del País Vasco, y en elcaso del rugby femenino, contra ésta o con-

tra la Universidad de Zaragoza, según elresultado de la eliminatoria entre ambasuniversidades vecinas.

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I ker Rozas Osinaga, del equi-po de la Universidad, consi-guió clasificarse en 7º lugar

en el Campeonato de Españade Triatlón de Invierno disputa-do en Candanchú. El deportis-ta universitario fue el primernavarro en el campeonato yquedó a poco más de 4 minu-tos del vencedor, Apilluelo, 3ºdel mundo, y a poco más de 2minutos de Pedro Añarbe, que

quedó subcampeón, y es el 8ºen el campeonato del mundo.

La prueba consistió en un re-corrido a pie de 4 kilómetros, 8kilómetros de bicicleta de mon-taña y 12 kilómetros finales deesquí de fondo. Iker Rozas, dePamplona, estudia Sociologíaen la Universidad. El pasadoaño fue subcampeón de Españaen los Campeonatos Universita-rios de esquí de fondo.

Deportes .............................................................................................................. Kirolak

Iker Rozas, primer navarro en el Campeonato de España de Triatlón

La Universidad pasa a la tercera fase de los Campeonatos de EspañaUniversitarios en waterpolo, fútbol sala femenino y rugby femenino

La Universidad, en colaboración con el Ayuntamiento de Pam-plona, está ofertando un Programa Joven de Deporte para estu-diantes de Secundaria. El programa supone una continuación

del que se venía realizando en años anteriores en la modalidad de-portiva de voleibol, que ahora se amplía a las de escalada (en rocó-dromo), waterpolo y fútbol sala.

El programa tiene como objetivo promover actividades deporti-vas en jóvenes que eventualmente pueden acceder a estudios en laUniversidad, de modo que en tal supuesto puedan tener una mayorfamiliaridad y conocimiento de modalidades deportivas concretasque pueden practicarse en ella por existir instalaciones. Asimismo,con el programa se pretende dar a conocer estas instalaciones, so-bre todo las especializadas (rocódromo, piscina…) de forma quelos deportistas navarros puedan hacer uso de ellas, al margen deque sean o no estudiantes de la Universidad Pública de Navarra.

El Servicio de Deportes de la Universidad ha enviado reciente-mente a los centros educativos de tales niveles (Bachillerato y FP)existentes en Navarra la información sobre el programa Joven deDeporte. Para una mayor integración en las actividades, éstas sehan programado en forma de torneos (voleybol, fútbol-sala) o deiniciación y aprendizaje: waterpolo y escalada (rocódromo y boul-der). Así, en waterpolo se trata de introducir a los jóvenes navarrosen una modalidad deportiva poco conocida y practicada. En loque se refiere a escalada, se pretende impartir una enseñanza yentrenamientos de escalada en boulder y rocódromo. En concretoen estos casos se formará en manejo y conocimiento de los diversosmateriales de escalada, manejo de cuerdas y cabuyería, seguridady técnica de escalada deportiva. La participación en estas activida-des está abierta a personas de uno y otro género, y en el caso decompeticiones están previstas categorías distintas. Estas activida-des deportivas se desarrollarán en las mañanas de los sábados.

La Universidad, en colaboración con el Ayuntamiento de Pamplona,oferta un Programa Joven de Deportepara estudiantes de Secundaria

Iker Rozas durante la competición.

El primer equipo de Waterpolo de la Universidad Pública de Navarra lo componen las siguientes personasjunto a su entrenador Emilio Millor.Abadía Rodríguez, Pablo (Economía), Baquedano Fernández, Juan (Ciencias Empresariales), Gil Abete, Aritz(Sociología), Goñi Soto, Aritz (Ingeniería de Telecomunicación), Hernández Martín, Roberto (Economía), Me-rino Martínez de San Vicente, Alfonso; Molinet Medina, Xabier (Ingeniería Industrial), Oroz Zalba, Alvaro (De-recho), Osácar Ardanaz, Alberto (Enfermería) Saraldi de Luis, Egoi (Economía), Saraldi de Luis, Sendoa (In-geniería de Telecomunicación), Torres Resano, Oscar (I.T. Industrial, Mecánica).

Breves ...............................................................................................................................

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Oferta académica del próximo curso

La Universidad ha editado una publi-cación con la Oferta Educativa del próxi-mo curso 2001/2002. El texto, editadopor la Dirección de Comunicación con di-seño de José Joaquín Lizaur, fotografías deJavier Ripalda y archivo e impresión enGráficas Castuera, se distribuye de formagratuita entre los estudiantes de Bachiller yFormación Profesional, que visitan la Uni-versidad dentro del programa de PuertasAbiertas.

A lo largo de 32 páginas, la publica-ción presenta la Universidad, los distintosservicios que ofrece a sus estudiantes asícomo el procedimiento de ingreso y matrí-cula y los planes de estudios de sus titula-ciones. Del folleto se ha hecho también unaedición en euskera.

Estudiantes del Colegio de Calasanzde Pamplona visitan la Universidad

El grupo de estudiantes

Estudiantes del Colegio de Calasanz dePamplona han visitado la Universidad pa-ra conocer sus instalaciones y recibir infor-mación sobre la oferta educativa de estainstitución navarra para el curso 2001-2002. El grupo estaba integrado por cercade 90 estudiantes de Segundo de Bachille-rato, con varios profesores. Los estudiantesvisitaron los principales edificios e instala-ciones del campus de Arrosadía.

La visita se enmarca dentro del progra-ma de Puertas Abiertas que mantiene du-rante todo el año la Universidad, y que enestos meses se centra en atender la deman-da de centros educativos. Treinta y dos deellos han solicitado la visita.

Charlas informativas

La Universidad Pública de Navarra or-ganizó, durante el pasado mes y dentro delprograma de Puertas Abiertas, unas char-las orientativas sobre su oferta académicapara el próximo curso. Las charlas van di-rigidas a todos los estudiantes que el pró-ximo año van a acceder a los estudios uni-versitarios.

Las jornadas se celebraron a lo largode tres sábados en los que los distintos cen-tros presentaron los estudios que imparten,la oferta de estudios transversales, y las sa-lidas profesionales. Además, se facilitó in-formación escrita sobre el calendario depreinscripción.

Premio a la oratoria en la Liga Nacional de Debate Universitario

El equipo ganador.

El equipo tres de la Universidad, lide-rado por el profesor Heliodoro RobledaCabezas, ha obtenido uno de los premiosa la oratoria, dotado con 125.000 pese-tas, dentro de la fase preliminar de la LigaNacional de Debate Universitario que hatenido lugar en Salamanca. El equipo esta-ba compuesto por los siguientes estudian-tes: Iosu Esparza Osés, Ana Goyen Pérez,Carolina Baiges Llorach, David Solé Lópezy Javier Echeto Castro.

Este mismo equipo además ha queda-do en segunda posición dentro del grupo 5con seis puntos. Además de este grupo,otros dos equipos de la Universidad hanparticipado en este campeonato, una ini-ciativa de la empresa Unipublic que se di-rige a todas las universidades españolascon el fin de fomentar entre los estudiantesla capacidad de debatir. En esta fase preli-minar han participado más de sesentaequipos de la práctica totalidad de las uni-versidades españolas y el tema a debatirfue la enfermedad de las vacas locas.

Heliodoro Robleda Cabezas irakas-leak zuzendutako Unibertsitateko hi-ru taldeak oratoria sari bat izan du,125.000 pezetaz hornitua, Salaman-can egin den Unibertsitate Debatera-ko Liga Nazionaleko atariko aldian.

Estudiantes de Maestría argentinos,en la Universidad

Licenciados e ingenieros componían el grupo.

Un grupo de 30 estudiantes de la se-gunda promoción de una Maestría en Ali-mentos que imparte la Universidad Católi-ca de Córdoba, y que va dirigida alicenciados e ingenieros, han realizadouna estancia en Pamplona que ha incluidouna sesión de formación en la Universidad.

El grupo de 30 alumnos estaba acom-pañado por el profesor Daniel Lerda, di-rector de la maestría. En su estancia en Es-paña tenían previsto efectuar sesionessimilares de trabajo en la Universidad delPaís Vasco y en el Instituto Sarriá de Barce-lona. En la Universidad, la sesión fue coor-dinada por la profesora Paloma Torre, delDepartamento de Ciencias del Medio Na-tural. Por su parte la prof. Paloma Vírseda,Directora del Departamento de QuímicaAplicada les fue mostrando las plantas pi-lotos del área de Tecnología de Alimentos.

Certámenes de Narrativa y Poesía

El Vicerrectorado de Estudiantes y Ex-tensión Universitaria ha convocado dosCertámenes de Literatura dirigidos a estu-diantes matriculados en ella. Se trata asíde incentivar y favorecer la creación litera-ria entre el colectivo estudiantil. Los estu-diantes que lo deseen podrán concursarcon un solo trabajo por autor, escrito enlengua castellana o vasca.

El plazo para la entrega de originalesfinaliza el 10 de abril y estos deberán pre-sentarse en el Registro General de la Uni-versidad. En el caso del certamen de Na-rrativa, el trabajo tendrá una extensiónmínima de 10 folios y máxima de 30, es-crito a doble espacio y por una sola cara,con un tamaño de letra “12”. En cuanto alconcurso de poesía, el trabajo tendrá unaextensión mínima de 14 versos y máximade 50. Tanto el tema como la composiciónserán libres.

En el certamen de Narrativa, se ha es-tablecido un único premio para cada unade las dos modalidades del concurso. Setrata de un viaje de una semana para dospersonas a una de las ciudades más litera-rias de Europa: Praga. En cuanto al Certa-men de poesía, se han establecido tres pre-mios para cada una de las dosmodalidades del concurso.

............................................................................................................................ Laburrak

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Previsión de reuniones científicas

Las reuniones científicas previstas en este momento en la Universidad (cualquieraotra no incluida puede comunicarse a la Dirección de Comunicación, tfno. 169007, fax169300, e-mail: gabinete.prensa@unavarra.es) son las siguientes:

200123 y 24 de agosto. 5th International Symposium on Quantitative Feedback Theory

and Robust Frequency Domain Methods. Organiza: Automatic Control and ComputerScience Department. European Office of Aerospace Research and Development (EO-ARD). CEA-IFAC. Profesor de contacto: Mario García-Sanz.

17 al 21 de septiembre. IV Congreso Nacional de Economía Agraria. Organiza: Aso-ciación Española de Economía Agraria. Persona de contacto: Profesor Manuel Rapún.

27-30 octubre. VIVI Simposium de Trabajo Social. Organiza INSONA., Departa-mento de Trabajo Social. Profesor de contacto: Jesús Hernández Aristu.

Noviembre. Congreso Nacional de la Sociedad Española de Entomología Aplica-da. Profesor de contacto: Primitivo Caballero Murillo.

2002XI Reunión Nacional de Mejora genética animal. Profesor de contacto: Leopoldo

Alfonso.

Foniatría, alimenta-ción, seguridad o un gru-po de comunicación yencuentro son los cuatroprogramas que este añocomo novedad ha ofer-tado la Unidad de Aten-ción Sanitaria, dirigidosa los miembros de laUniversidad. La oferta secompleta con otros pro-gramas como el de apo-yo al abandono del ta-baco, la ansiedad frentea los exámenes, y talle-res sobre la sexualidadhumana, sueños, cuentosy fantasías, y el mundode las drogas.

Los cursos y talleres que oferta la Uni-dad se enmarcan dentro de un programade educación para la seguridad y la saludque pretende fomentar hábitos de vida mássaludable y mejorar la calidad de vida delos universitarios. Los cursos son imparti-dos por los profesionales del servicio, lamédico Ana Ansa y el psicólogo Iosu Ca-bodevilla mientras que para las conferen-cias se han buscado expertos externos encada una de las materias.

Foniatria, elikadura, segurtasuna edoelkar komunikazio eta topaketa tal-dea dira Osasun Laguntzarako Unita-teak aurten Unibertsitateko kideeiegin dien eskaintza berria. Eskaintzahori beste programa batzuekin osat-zen da, esaterako, tabakoa uzteko la-guntza, antsietatea azterketak direne-an, eta giza sexualitateari, ametsei,ipuinei eta fantasiei edota drogenmunduari buruzko tailerrak.

Programas de educación para la salud

Fiesta conmemorativa del 150 ani-versario de Ingeniería Industrial

La celebración del 150 aniversario deIngeniería Industrial fue el motivo de la fies-ta que organizó el Colegio Oficial de Inge-nieros Industriales de Navarra, en colabo-ración con la Escuela Técnica Superior deIngenieros Industriales de la Universidad ylos estudiantes de Ingeniería Industrial e In-geniería Técnica Industrial de esta Univer-sidad. La jornada tuvo como plato fuertedel día la actuación a del grupo "TahúresZurdos" con entrada gratuita. De teloneroactuó el grupo Soblind.

El Servicio Religioso organiza distin-tas actividades

Mesa redonda en la campaña de Manos Unidas

El Servicio Religioso, dirigido por JuanCarlos Elizalde, organizó distintas activi-dades para todos los miembros de la co-munidad universitaria. La primera en tornoa una Campaña de Manos Unidas a favorde los damnificados de los terremotos dela India y El Salvador, incluyó la recogidade fondos, así como una mesa redonda "Siquieres la paz defiende la justicia". En elacto intervinieron Txaro Loperena, de Ma-nos Unidas, y los profesores de la Universi-dad, Concepción Corera y Juan F. Franco,Vicerrector de Relaciones Institucionales eInternacionales.

Además, el Catedrático de Ética de laUniversidad de Deusto, Xabier Etxeberríaimpartió un seminario de profesores con eltítulo "Las propuestas éticas y de sentido enun mundo plural". Por último también seorganizó desde el Servicio una peregrina-ción hacia Javier.

Un millón de pesetas de ayuda a la India por la catástrofe del terremoto sufrido

La Universidad ayudará con un millónde pesetas a la India, tras la catástrofe pa-decida por ese país con motivo del terre-moto que tuvo lugar en el mes de enero.

Dicha ayuda se aportará a Alboan,Organización No Gubernamental paraayuda al desarrollo, con experiencia detrabajo en este país asiático.

Conferencia y proyección de un cor-tometraje sobre la situación del Sahara

La Asociación navarra de amigos yamigas de la República Arabe SaharauiDemocrática (RASD) impartió en la Univer-sidad una conferencia sobre el Sáharaacompañada de la proyección de diaposi-tivas y del cortometraje "Laila".

En la charla se abordaron aspectos entorno a los sucesos que han llevado al pue-blo saharaui a la situación de destierro porla que atraviesan, así como sobre el mo-mento actual del conflicto y del posiciona-miento e iniciativa saharaui ante el estan-camiento actual de las negociaciones.Además se informó en torno a las accionesque se están llevando a cabo desde Nava-rra, entre otras el Saharamarathon.

Excursión cultural a Zaragoza

Dentro del programa de excursionesculturales trimestrales que el Vicerrectora-do de Estudiantes y Extensión Universitariaestá organizando durante este curso 2000-2001 se celebró una salida a Zaragoza.En el recorrido los participantes pudieronvisitar la Seo, el Pilar y la Aljafería, seguirla presencia de la obra de Goya en la ciu-dad y acudir además a la exposición ex-traordinaria de paisajes de Sorolla, insta-lada actualmente en la capital aragonesa.

Participantes en el Taller de sexualidad

12 COMUNICACIONES, Nº 60. Abril de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Aprilia 60.Zbk.12

“La nueva ley aprobada en 1999tiene un alcance muy limitado enlo que se refiere al mercado del

agua, y en mi opinión no va a resolver losverdaderos problemas que existen en tor-no a la política hidráulica en España”. Asíse expresaba Alberto Garrido, profesor Ti-tular de la Escuela Técnica Superior de In-genieros Agrícolas de la Universidad Poli-técnica de Madrid, en el seminario“Incógnitas e incertidumbres sobre el mer-cado del agua esbozado en la Ley deAguas”, que organizó recientemente en laUniversidad su departamento de Econo-mía.

En este seminario, el profesor Garridoplanteó las principales reformas que impli-ca la ley “con un diagnóstico de la misma,los resultados que pueden dar, y las difi-cultades y beneficios que se pueden plan-tear. En resumen, trato de exponer lospuntos de fricción potenciales de la nuevaley”.

La nueva ley de aguas reformada en elaño 1999 está basada en el código admi-nistrativo de tipo francés. “En general, conesta reforma se pretendía tal y como figu-ra en el preámbulo de la misma, convertiral sistema hidráulico en un motor de efi-ciencia, e incentivar el uso más racionaleconómicamente del agua”.

La novedad más destacada de esta leyes a juicio del profesor Garrido “la autori-zación del intercambio de aguas entre lostitulares de las concesiones. Esto planteaun cambio importante frente a la tradicio-nal organización de la gestión de lasaguas en España, porque otorga a losconcesionarios una cierta discrecionalidada la hora de decidir si van a utilizar elagua o si van a querer cedérsela a otro ti-tular a cambio de un precio”.

Aunque el agua siempre ha tenido unvalor medible en variables económicas,“con la nueva ley, y la posibilidad de in-tercambio, el valor económico es posibleque emerja y que se haga patente en elprecio de intercambio”. En este sentido,experiencias desarrolladas en otros paíseshan prestado resultados desiguales. “Haybuenas experiencias en Australia y en Es-tados Unidos, y otras menos positivas enChile, donde yo creo se llegó demasiadolejos en la privatización de las aguas”.

El modelo español es en “muy liberalen algunos aspectos y en otros muy inter-vencionista. Y aunque los resultados noson previsibles yo no creo que se va ya aproducir una privatización del agua yaque los derechos son concesiones y van aseguir siéndolo, por lo que el Estado y la

administración hidráulica sigue siendo pú-blica. Es más, en mi opinión, al tratarse deun mercado basado en el intercambio en-tre titulares, no va a dar lugar a grandesmovimientos de agua”.

Dentro de este sistema diseñado por laLey, las comunidades autónomas tienendos formas de control, aunque ninguna deellas vinculante “En primer lugar cuandohay un intercambio de aguas, dentro de lamisma comunidad, la comunidad autóno-ma puede emitir un informe sobre la ido-neidad de este cambio. Cuando hablamosde titulares entre cuencas hidrográficasdistintas, por ejemplo un titular de Nava-rra que quisiera ceder su dotación a unode Valencia, en este caso tiene que inter-venir el Gobierno central, que es quien vaa gestionar la infraestructura, el Gobiernode Navarra y el de Valencia, aunque tam-poco sus pareceres son vinculantes”.

El estudio de la Ley le permite sin em-bargo al profesor Garrido asegurar que asu juicio no se van a producir grandestransacciones de agua. “Aun en el supues-to más favorable de los mercados, va ahaber muy pocos intercambios de agua.La realidad nos dice que nunca en ningúnmercado del mundo, ni siquiera en los re-gímenes muy liberales, ha habido grandestransacciones de agua porque transpor-tarla e intercambiarla es muy costoso. Poreso no es rentable un acopio excesivo porparte de unos titulares con mayor disposi-ción al pago”.

“ La Ley de Aguas de 1999 no va a resolver los verdaderosproblemas del mercado del agua”

Conferencias ....................................................................................................................

El profesor Garrido impartió un seminario organiza-do por el Departamento de Economía.

Un investigadorjaponés habló sobre la biosíntesisde la celulosa

Un investigador de la Universidadjaponesa de Kioto habló en laUniversidad sobre la biosíntesis

de la celulosa, en una conferencia orga-nizada por el Instituto de Agrobiotecno-logía y Recursos Naturales.

Se trata del Dr. Hayashi, del Institutode Investigación de la Madera quien di-sertó sobre “"Cellulases in higher plants:basic regulation and functions", unosmecanismos bioquímicos y molecularesresponsables de la biosíntesis de la celu-losa y su regulación. La celulosa, comose sabe, es un componente fundamentalde las paredes celulares en plantas y esuna materia prima indispensable parala industria papelera.

El Dr. Hayashi, se licenció en Quími-ca Agraria por la Universidad deKochi (1975) y se doctoró en 1981 porla de Tohoku, también en Japón. Trastrabajar en McGill University, en Mon-treal (Canadá), y en el laboratorio de laDra. Delmer, Estados Unidos de Nortea-mérica, en 1985 regresó a Japón, don-de estuvo durante cinco años como in-vestigador en la compañía AjinomotoCo., en Kawasaki. Es autor de alrededorde 100 artículos en revistas internacio-nales, algunas de ellas muy prestigiosastales como Proc. Natl. Acad. Sci. (USA),Plant Journal, Plant Physiology, Annu.Rev. Plant Physiol. Plant Mol. Biol., etc. Elprofesor Hayashi Recientemente recibióel premio de la Sociedad Japonesa dela Celulosa.

El Doctro Hayashi recibió recientemente el pre-mio de la Sociedad Japonesa de la Celulosa

13 COMUNICACIONES, Nº 60. Abril de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Aprilia 60.Zbk.13

La actuación en materia inmobiliaria de la coalición PSOE-PCE en el gobierno municipal madrileño le hizo perder el apoyo del electorado

La pérdida del apoyo elec-toral sufrido por la coali-ción de izquierdas que go-

bernó el Ayuntamiento deMadrid desde 1979 fue conse-cuencia de sus actuaciones enmateria inmobiliaria, “su irre-gular política de vivienda pú-blica y su escaso compromisocon verdaderos mecanismosparticipativos”. Esta es una delas conclusiones obtenidas enla tesis del geógrafo David Co-rominas Botana, titulada “Laeconomía política del espacio:reestructuración económica yelites políticas en Madrid:1980-1992”, sobre cuya reali-zación habló recientemente enla Universidad, dentro del ciclode conferencias “Construyen-do tesis”, organizado por laFacultad de Ciencias Humanasy Sociales.

El objetivo del ciclo consis-te en establecer un espacio dereflexión y debate sobre la ini-ciación en la investigación,orientado a jóvenes investiga-dores en proceso de cualifica-ción como doctores. Divididoen cuatro conferencias, se pre-sentan las experiencias dedoctores que han defendidorecientemente con éxito su tesisen el ámbito de las CienciasSociales y que muestran sushallazgos así como las estrate-gias metodológicas desarrolla-das. Cada sesión termina conun debate con los participan-tes, principalmente estudiantesde Tercer Ciclo.

Nacido en Madrid en1969, David Corominas se

doctoró en la Universidad deLeeds, Gran Bretaña, y es Li-cenciado en Geografía e His-toria, Especialidad en Geogra-fía Humana y GeografíaUrbana, por la UniversidadComplutense de Madrid. Ac-tualmente ejerce como profe-sor en la Universidad de Nue-va York en Madrid e intervieneen un proyecto de investiga-ción de la Escuela Técnica Su-perior de Arquitectura de laUniversidad Politécnica deMadrid sobre “Género y Urba-nismo”. Asimismo, participacomo investigador coordina-dor en la puesta en marcha delObservatorio Regional de Polí-ticas Públicas, promovido porla Universidad Complutense deMadrid y la Comunidad Autó-noma de Madrid.

Un Robin Hood especuladorDavid Corominas decidió

el tema de su tesis al plantear-se “por qué no cuaja un mode-lo municipalista como el barce-lonés en el Madrid en ladécada de los ochenta, cuan-do existían unas grandes ex-pectativas de cambio tantoeconómicas como, fundamen-talmente, políticas, gracias aun gobierno local controladopor fuerzas progresistas”. Lacoalición gobernante, formada“institucionalmente por el Par-tido Socialista Obrero Españoly el Partido Comunista, conta-ba con el apoyo de toda la redde asociaciones vecinales, sin-dicatos, etc. Tenía un respaldopopular muy fuerte y muy opti-mista ante el proceso de cam-

bio político que se estaba pro-duciendo a nivel local. Másallá de la fachada institucionalde los dos partidos y de la fi-gura de Tierno Galván, detrásexistían infinidad de grupos afavor del programa que plan-teaban”.

En aquella época, el PlanGeneral de Ordenación Urba-na se había convertido -segúnexplica- en el “elemento alre-dedor del cual se posiciona-ban todos los intereses localesmadrileños, tanto en contra co-mo a favor”. Así, Corominasno entiende “cómo es posibleque cuando aparecieron lasdirectrices locales para dar sa-lida a ese gran proyecto detransformación urbana, lo querealmente surge es un fenóme-no especulativo-inmobiliariocon el que todo el mundo estámuy contento, incluso las fuer-zas políticas que encabezabanesa coalición”.

De las conclusiones de sutesis doctoral, David Coromi-nas destaca como “muy sor-prendente el cambio que huboen los cuadros políticos de lacoalición progresista y la frac-tura que se produjo entre los lí-deres y las bases. La conse-cuencia es que esos líderesdejaron de ser votados, per-dieron toda la confianza. Serompió una coalición que pa-recía relativamente sólida y to-davía no ha logrado recompo-nerse”. Otro fenómenoderivado del desencanto queexperimentaron los votantes setraduce, según este geógrafo,

“en el alto grado de absten-ción que se registra en las elec-ciones municipales de Madrid,frente a la participación en lasautonómicas o en las genera-les, por lo menos en los distri-tos que votan tradicionalmentea las izquierdas”.

David Corominas recuerdacómo un concejal de urbanis-mo decía ejercer de Robin Ho-od “al especular para los po-bres. Afirmaba que especulabacon los terrenos públicos parainvertir ese dinero en los ba-rrios que carecían de infraes-tructuras. El problema es que temetes en una dinámica y que-das atrapado en ella. Posterior-mente, en 1996 –año en el quehice la entrevista- ese señor tra-bajaba como asesor de una in-versora inmobiliaria extranje-ra. Y venía de la extremaizquierda”.

Como una de las principa-les aportaciones de su tesis, su-braya la interpretación reali-zada “del discurso político delos sujetos implicados directa-mente que tenían capacidadde decisión en el proceso. So-mos pocos los que nos hemosaproximado a las elites econó-micas y políticas para que nosnarraran e interpretaran loque estaba sucediendo”. Paraello, realizó entrevistas a losprotagonistas, en las que pre-guntaba desde aspectos gene-rales a actuaciones urbanísti-cas concretas. “No se tratabade ver en gráficos la evolucióndel precio del suelo, sino deanalizar el discurso”.

.......................................................................................................................... Hitzaldiak

La profesión del abogado

Javier Caballero Martí-nez, Decano del Colegiode Abogados de Pam-

plona, impartió una confe-rencia en la Universidad so-bre "El acceso a la profesiónde abogado. Realidades yperspectivas". El acto fue or-ganizado por los departa-mentos de Derecho Privadoy Derecho Público.

E l área de historia medieval de la Universi-dad organizó una conferencia sobreClaudio Sánchez Albornoz y Américo

Castro, impartida por Fuencisla García Casar,profesora de Filología en la Universidad de Sa-lamanca. No obstante la conferencia no pudorealizarse y quedó pospuesta ante las dificulta-des de las comunicaciones que se registraronaquellos días por las intensas lluvias registra-das en el centro de Castilla. El tema tiene quever con el debate historiográfico que enfrentó a

Claudio Sánchez Albornoz y a Américo Cas-tro, con dos concepciones opuestas de la iden-tidad nacional española y de la historia medie-val de España.

Del mismo modo, el área organizó una con-ferencia sobre “Producción y consumo en las ciu-dades de la Italia septentrional en la época co-munal”, a cargo del profesor Roberto Greci, dela Università degli Studi di Parma (Italia). Greci,catedrático de Historia medieval en dicha univer-sidad, y es discípulo del profesor Antonio Pini.

Claudio Sánchez Albornoz y Américo Castro: undebate historiográfico

Los actores Juan Echanove y Luisa Martín participaron“Encuentros en la Universidad”

Cultura ...............................................................................................................................

14 COMUNICACIONES, Nº 60. Abril de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Aprilia 60.Zbk.14

Juan Diego Botto y ErnestoAlterio, dos de los actoresmás valiosos de la nueva

generación del teatro españolacudieron a la Universidad auna nueva sesión del ciclo “En-cuentros en la Universidad”que organiza el Vicerrectora-do de Estudiantes y ExtensiónUniversitaria. El acto estuvo

presentado por el periodistaAndrés Martorell, director de"El bolo feroz".

En el encuentro contaron susexperiencias y trayectorias artís-ticas personales, respondieron apreguntas del numeroso públicopresente en el aula 08 y firma-ron pacientemente los autógra-fos que se les pidieron.

Juan Diego Botto y ErnestoAlterio son dos actores forma-dos en la escuela de CristinaRota. Botto ha trabajado en te-atro y en cine, siendo el prota-gonista de películas de granéxito como "Historias del Kro-nen", de Montxo Armendáriz y"Martín (Hache)", de AdolfoAristaráin.. Su último trabajoen el cine ha sido a las órdenesde John Malkovich en "Pasosde baile", mientras que en tea-tro ha participado en "El rufiánen la escalera", de Joe Orton,en la Sala Mirador.

Ernesto Alterio ha trabaja-do además de en cine y teatroen televisión. Hijo del célebreactor Héctor Alterio, en 1999recibió en Toulouse el premio almejor actor por la película deMariano Barroso "Los lobos deWashington". Con este mismodirector protagonizó la pelícu-la "Kasbah". Tuvo también elpapel protagonista en "Yoyes"de Helena Taberna.

La actrizCandela Peña presentó su libro "Pérez Príncipe,María Dolores"

La actriz Candela Peñapresentó su libro "PérezPríncipe, María Dolo-

res", en la Universidad den-tro del programa de “En-cuentros en la Universidad”.Candela Peña, que se dio aconocer en la película de Icí-ar Bollaín "Hola, ¿estás so-la?” triunfó al protagonizar,a las órdenes de Pedro Al-modóvar "Todo sobre mi ma-dre". Su primer papel cine-matográfico se lo dio ImanolUribe en "días contados”.También ha trabajado enteatro y televisión. En 1995consiguió el Premio "OjoCrítico" de Radio Nacionalde España, por la película"Hola, ¿Estás sola?".

Además Candela Peñaha hecho recientemente unaincursión en la literatura,con la novela "Pérez Prínci-pe, María Dolores", basadaen los pensamientos más ín-timos de una veinteañeraque fantasea con la figurade un príncipe azul. La no-vela ha sido editada por laeditorial Martínez Roca deBarcelona.

Los actores Juan Diego Botto y Ernesto Alterio en la Universidad

Los actores se encontraban en Pamplona para representar la obra "Rosen-crantz y Guildenstern han muerto”.

La actriz durante su charla en laUniversidad.

Los actores Juan Echanove yLuisa Martín, mantuvieronun encuentro con los miem-

bros de la comunidad universi-taria dentro del programa "En-cuentros en la Universidad". Losactores Juan Echanove y LuisaMartín representaban esos díasen el Teatro Gayarre la obra deBerlanga "El verdugo".

El acto tuvo lugar en el edi-ficio departamental de los Oli-vos, en la sala de grados de laEscuela Técnica Superior de In-genieros Agrónomos. El pre-sentador fue asimismo AndrésMartorel, director de “El BoloFeroz”

Juan Echanove, actor de te-atro, cine y televisión, cuentacon una amplia trayectoriaprofesional. Como actor de te-atro ha trabajado en los últi-mos años en espectáculos tanimportantes como: "El cerdo",

"Don Quijote". En cine ha pro-tagonizado éxitos tan destaca-dos como "Madregilda", "Divi-nas palabras", o “La flor de misecreto".

Luisa Martín es conocidapopularmente por el personaje

de la "Juani" de la serie "Mé-dico de familia". Sin embargotambién ha trabajado en teatroen obras como "El señor Pig-malión", o"Las picardías deScapin", "Los balcones de Ma-drid".

Los actores junto a Andrés Martorell, presentador del acto.

15 COMUNICACIONES, Nº 60. Abril de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Aprilia 60.Zbk.15

............................................................................................................................... Kultura

El Presidente del Tribunal Supremo,Javier Delgadoparticipó en el ciclo“Democracia en el siglo XXI”

El Presidente del Tribunal Supremo ydel Consejo General del Poder Judi-cial, Javier Delgado Barrio, pronun-

ció en Pamplona una conferencia sobre“Democracia y Constitución”. Con estaconferencia concluía el ciclo “La Democra-cia en el siglo XXI”, que ha organizado laUniversidad, en el seno del Forum de De-bate Universitario que ha coordinado elprofesor Jesús María Osés Gorraiz.

Javier Delgado es desde julio de 1996Presidente del Tribunal Supremo y del Con-sejo General del Poder Judicial. Hasta esemomento era Magistrado del TribunalConstitucional. Ingresó en la carrera judi-cial en 1960, sirviendo en diversos desti-nos hasta que en 1974 realizó las oposi-ciones a Magistrado especialista en loContencioso-Administrativo en las que ob-tuvo el número uno. Desde ese año, hasta1986, trabajo en la Audiencia Territorialde Burgos. En 1986 accedió a la Sala IIIdel Tribunal Supremo.

Ha sido además Vocal del Consejo Ge-neral del Poder Judicial y vicepresidente dela Junta Electoral Central y ha impartidodocencia universitaria en la UniversidadComplutense, el Colegio Universitario deBurgos y en la UNED. Es autor de numero-sas publicaciones como el libro "El controlde la discrecionalidad del planeamientourbanístico" (1993). Está en posesión de laGran Cruz de San Raimundo de Peñafort.

Durante el pasado mes se pudo visitaren el espacio expositivo que la Uni-versidad tiene en el edificio de El Sa-

rio, una exposición de la colección “Foto-grafiar un folio” del Taller Permanente deFotografía de Zizur Mayor. La exposiciónincluía 32 imágenes en blanco y negro dediversos formatos. El número de fotógrafosparticipantes era de once. En concreto setrata de Luz Boada, Arantxa Canal, Birgi-nia Hernandorena, José Iguelz, Marta Ji-

ménez, Pablo Jiménez, Iñaki Porto, BlancaRazquin, María Jesús Ruiz de Larramendi,Jorge Soto, Santiago Torrado.

El Taller de Fotografía, dirigido por elprestigioso fotógrafo Carlos Cánovas, co-menzó a funcionar en 1995, en la Casade Cultura de Zizur Mayor. En 1999 Car-los Cánovas planteó como trabajo mono-gráfico fotografiar un folio. La exposiciónque se presentó en la Universidad es el re-sultado de ese trabajo.

Con la actuación de Jorge Sánchezbajo el título “La voz de Cuba” se ini-ció en la Universidad el ciclo “Cua-

tro cantautores. La Música y La Palabra”,organizado por el Vicerrectorado de Estu-diantes y Extensión Universitaria con la co-laboración del Instituto Navarro de Depor-te y Juventud del Gobierno de Navarra.Esta actuación contó con la colaboracióndel Servicio Religioso.

Además el ciclo se componía de tresconciertos más: el primero de Felipe Car-bajal Gussy con el título “El color de la du-da”, a continuación tuvo lugar la actuaciónde Ahimsalara con “La música de los místi-cos” y por último la pamplonesa NaiaraRuz y su recital “La música del corazón”.

Jorge Sánchezen Kubako Ahotsa ize-neko emanaldiarekin hasi zen Uni-bertsitatean “Lau Kantautore” zikloa.Ikasleen Gaietarako eta Unibertsitate

Zabalpenerako ErrektoreordetzakNafarroako Gobernuaren Kirol etaGazteen Institutuaren lankidetzaz an-tolatu du zikloa. Aurreko horretazgainera, zikloak hiru emanaldi gehia-go izanen ditu, guztiak ere,19:00etan hastekoak eta sarrera li-brekoak.

La obra “Escuadra hacia la muerte”(1953) de Alfonso Sastre constituyó lasegunda actuación dentro del Ciclo de

lecturas dramatizadas “Seis décadas de te-atro español” que por segundo año conse-cutivo han organizado la Fundación muni-cipal Teatro Gayarre y la Universidaddentro del convenio que recientemente fir-maron ambas entidades. El ciclo se inicioel pasado 5 de marzo con la obra El raptode Europa de Max Aub.

La lectura de “Escuadra hacia la muer-te”, estuvo dirigida por Pedro Echávarri, einterpretada por el grupo de Teatro Kilka-rrak. Además contó con la presentación delacto Fernando Guillén.

El ciclo se completará con las siguien-tes lecturas: Pelo de tormenta, de FranciscoNieva (2 de abril); El arquitecto y el empe-

rador de Asiria, de Fernando Arrabal ( 7de mayo), ¡Ay Carmela!, de José SanchísSinisterra ( 21 de mayo) y Caricias, de Ser-gi Belbel ( 18 de junio).

Ciclo de Lecturas dramatizadas

Ciclo de “Cuatro cantautores. La Música y La Palabra”

Exposición del Taller de Fotografía de Zizur Mayor

Javier Delgado aportó su voz autorizada al debatede Democracia y constitución.

Firma del convenio entre la Vicerrectora Reyes Be-rruezo y el presidente de la Fundación Municipal Te-atro Gayarre, Vicente Etayo

Jorge Sánchez durante su actuación en la Universidad

Libros ................................................................................................................................

16 COMUNICACIONES, Nº 60. Abril de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Aprilia 60.Zbk.16

“Xavier Mina: Guerrillero,liberal, insurgente”

Xavier Mina, personaje olvidado de lahistoriografía más reciente, es una fi-gura atractiva y cargada de motivos

de interés: protagonista del movimientoguerrillero navarro en la Guerra de la In-dependencia; liberal adscrito desde sus ini-cios a los grupos más radicales; exiliadoen Francia y en Londres, en contacto conBlanco White y Flórez Estrada, se enfrentóal absolutismo de Fernando VII y decidiócombatirlo en las tierras de América, apo-yando a la insurgencia mexicana. Muriófusilado en noviembre de 1817, luchandopor la libertad y la independencia de lasprovincias americanas.

Su figura, desconocida en Navarra, yque paradójicamente da nombre a nume-rosos centros escolares, parques, calles yplazas de México, ha sido investigada enla tesis doctoral que Manuel Ortuño Martí-nez leyó en la Universidad Complutense.Ese trabajo ha sido publicado por la Uni-versidad Pública de Navarra en el libro“Xavier Mina. Guerrillero, liberal, insur-gente”. La obra de 428 páginas se vendeen las principales librerías de Navarra alprecio de 2.800 pesetas. El prólogo del li-bro es de la profesora de la Universidaddel País Vasco, María Cruz Mina Apat.

Tal y como señala su autor, la figura deXavier Mina se presenta atractiva, “por losorprendente que resulta encontrar en lasegunda década del siglo XIX a un héroede las guerrillas navarras, entre los esca-sos liberales españoles que fueron capacesde comprender lo que estaba ocurriendoen las provincias de América”. El desarro-llo intelectual, político y militar de Mina seprodujo a lo largo de una década, entre1807 y 1817, cuando cumplió 28 años. Enel curso de esos diez años se fueron super-poniendo y entroncando las tres experien-cias vitales que incidieron en su desarrollopersonal: guerrillero fundador del “CorsoNavarro”; liberal formado en la prisión deVincennes y, por último, insurgente por laindependencia de una América libre yconstitucional. Todo ello le permite concluiral autor diciendo que “Xavier Mina nuncase tuvo por intelectual o teorizador.

“La lucha de los dioses en la modernidad”

“La lucha de los dioses en la moderni-dad. Del monoteísmo religioso alpoliteísmo cultural” es el título del li-

bro del que es autor el profesor de Sociolo-gía de la citada universidad Josetxo Beriain.En el libro coeditado por Anthropos, la Uni-versidad Pública de Navarra y FACES, seanaliza y reflexiona sobre la sociedad mo-derna y su estructura simbólica alejada delmonoteísmo. Para el autor, el significadoprofundo del politeísmo cultural es su íntimavinculación a la imaginación como capaci-dad de ruptura con lo dado y simultánea-mente su apertura a la invención de nuevasrealidades.

La obra se organiza en tres partes: Con-figuración semántica, Estructura simbólica eIdentidad colectiva e integración simbólicaen la modernidad, temas todos ellos de unacandente actualidad y que aportan una di-mensión crítica y esclarecedora de los pro-blemas de la sociedad contemporánea. El li-bro se vende en las principales librerías al precio de 2.500 pesetas.

Los temas que se desarrollan en esta obra del profesor Josetxo Beriain culminan, engran parte, todo un proceso de investigación y reflexión en teoría sociológica que el autorla resume en una frase. “La estructura simbólica de las sociedades modernas es una con-figuración descentrada. El significado profundo del politeísmo cultural es su íntima vincu-lación a la imaginación como capacidad instituyente sobre lo instituido y simultáneamen-te su apertura a la invención de nuevas realidades”.

“La lucha de los dioses en la modernidad. Del monoteísmo religioso al polite-ísmo cultural” da Josetxo Beriain Soziologiako irakasleak idatzitako azken li-buruaren izenburua. Gizarte modernoari buruz eta monoteismotik urrunduta-ko gizarte horren egitura sinbolikoari buruz hausnartzen du. Egilearen iritziz,politeismo kulturalak daukan esanahi sakona da barne-barnetik dagoela lotuairudimenarekin, hori ulertzen bada emandakoarekin hausteko gaitasun gisaraeta, aldi berean, errealitate berriak asmatzeko irekiera gisara.

II Simposio de laSociedad Española deInvestigación enEducación Matemática

El Servicio de Publicaciones de la Uni-versidad ha editado un libro que re-coge los contenidos del II Simposio

de la Sociedad Española de Investigaciónen Educación Matemática que se celebróen septiembre de 1998 en la citada Uni-versidad. La publicación cuyo editor es elprofesor del Departamento de Matemáti-ca e Informática, José Ramón Pascual Bo-nis y organizador del encuentro junto alprofesor Eduardo Lacasta recoge las po-nencias y las conferencias que tuvieronlugar durante este encuentro científico.

En el II Simposio de la Sociedad Es-pañola de Investigación en EducaciónMatemática, organizado por el Area deDidáctica de la Matemática del Departa-mento de Matemática e Informática y laSociedad Española de Investigación enEducación Matemática, participaron untotal de 67 especialistas. El libro recoge

el desarrollo de este simposio que se com-puso de tres seminarios con ponencias,réplica y debate y una confrontación entorno a la investigación del profesor LuisPuig sobre “Elementos de resolución deprogramas”, una sesión de los grupos detrabajo y la Asamblea anual ordinaria dela SEIEM.

Xavier MinaGuerrillero, liberal, insurgente

Ensayo bio-bibliográfico

MANUEL ORTUÑO MARTÍNEZ

Segundo Simposiode la Sociedad Española

de Investigación enEducación Matemática

Editor: JOSÉ RAMÓN PASCUAL BONIS

............................................................................................................................ Liburuak

17 COMUNICACIONES, Nº 60. Abril de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Aprilia 60.Zbk.17

“Errores Conceptuales.Diagnosis, tratamiento y reflexiones”

Durante la Jornada sobre InnovaciónEducativa: Errores conceptuales,Diagnosis, tratamiento y reflexiones”,

que se celebró recientemente en la Univer-sidad tuvo lugar la presentación del libro“Errores Conceptuales. Diagnosis, trata-miento y reflexiones” de la editorial Eunatey cuyos autores son los profesores FermínGonzález de la Universidad, y Ciriaco Mo-rón y Joseph Novak de la Universidad deCornell (EEUU). Este último, autor de losmapas conceptuales, está considerado co-mo una de las personas más influyentes enel mundo educativo y pionero en la teoría ypraxis del aprendizaje significativo.

La publicación propone ejemplos con-cretos y una reflexión sistemática sobre losdistintos aspectos de lo que constituye estaforma ideal de aprender. Así mismo, refle-xiona sobre el problema de los errores con-ceptuales, auténtica barrera para el desa-rrollo del pensamiento creador de losestudiantes. El libro propone ejemplos con-cretos y una reflexión sistemática sobre losdistintos aspectos de lo que constituye estaforma ideal de aprender.

La obra consta de tres partes escritaspor cada uno de los autores y desarrolla-das en cinco capítulos. Los dos primeroscapítulos han sido escritos sobre la base dela información obtenida de trabajos publi-cados originalmente en inglés, claves en eldesarrollo de la investigación de las cues-tiones referentes a los errores conceptua-les. El capítulo tercero describe una investi-gación realizada en un colegio dePamplona de primaria y de primer ciclo desecundaria para diagnosticar errores con-ceptuales relacionados con el agua y loscambios de estado del agua. En el capítulocuarto se propone el aprendizaje signifi-cativo como manera de paliar este proble-ma y provocar el adecuado cambio con-ceptual. Finalmente, en el último capitulose presenta una reflexión filosófica sobrelos dos problemas básicos estudiados en ellibro: aprendizaje significativo y erroresconceptuales.

Los distintos archivos de Navarra, a estudioen la Revista Huarte San Juan de Historia

Los fondos que se pueden encontraren el Archivo Real y General de Na-varra, el Archivo administrativo, el

Archivo de Protocolos, los archivos pa-rroquiales y algunos archivos municipa-les., así como el futuro de los mismos,son descritos en el último número de larevista Huarte San Juan-Geografía eHistoria que edita la Facultad de Cien-cias Humanas y Sociales de la Universi-dad. Junto a estos ocho trabajos en tor-no a los archivos de Navarra, la revista incluye también otros cinco estudios, dosdocumentos, dos recensiones y noticia de una tesis doctoral. La revista, dirigida por elprofesor del Departamento de Geografía e Historia de la Universidad Angel García-Sanz, cuenta con la coordinación editorial de la Dirección de Publicaciones y se vende enlas librerías al precio de 2.500 pesetas.

Se inicia la revista con un estudio de Juan José Martinena Ruiz en torno a “El ArchivoReal y General de Navarra” en el que su autor presenta este archivo, integrado por dis-tintas secciones que contienen una rica y variada documentación, de procedencia muy di-versa, en algunos casos generada por las que fueron instituciones privativas del Reino deNavarra. A continuación Javier Sáez de Jáuregui y Ana Paula Huarte hablan sobre “ElArchivo Administrativo de Navarra”. Con lo que respecta a “El Archivo de Protocolos deNavarra”, Alvaro Adot Lerga aporta el dato de su gran amplia producción notarial, sien-do la documentación más antigua existente de 1390.

El siguiente estudio de María del Juncal Campo Guinea se titula “Los Archivos Parro-quiales de la Diócesis de Pamplona. Tipología documental y posibilidades para la investiga-ción”. A continuación aparecen dos estudios que versan sobre archivos municipales. El pri-mero de Julio Segura diserta sobre “El Archivo Municipal y los Archivos Eclesiásticos deTudela” mientras que Scriptum formado por los historiadores Montserrat Agos, Miguel Ba-ñares, Rosa Buey, Mercedes Chocarro, Berta Elcano y Susana Herreros presentan “El Archi-vo Municipal de Tafalla”. Tras ello, la Catedrática María Isabel Ostoloza Elizondo exponeen un estudio “El estado de las fuentes documentales sobre Navarra en la Edad Moderna enlos archivos de Simancas e Histórico Nacional de Madrid”. Por último cierra este monográ-fico de archivos, el estudio de Luis Ramón Enseñat Calderón sobre “Fuentes documentalespara la Historia contemporánea de Navarra en el Archivo General de la Administración”.

Además la revista recoge otros cinco estudios: Iñigo Mugueta Moreno (“Nuevos mate-riales para la historia de la hacienda de Navarra 1328-1330”); Gregorio Silanes Susae-ta (“Comportamientos ante la muerte en la Pamplona moderna a través de los testamen-tos”); César Layana Ilundain (“Las elecciones generales del Sexenio Democrático enNavarra”); Ángel García-Sanz Marcotegui y Jesús Barace de Carlos (“Pablo Iglesias yNavarra”); y Antonio Rivera Blanco ( “El sindicalismo español: de la dictadura a la transi-ción a la democracia”).

“Normativa Tributariabásica de Navarra"

I gnacio Amatriain Cía, vocal del órga-no de Informe y Resolución del Gobier-no de Navarra y profesor asociado de

la Universidad es el autor del libro “Nor-mativa Tributaria básica de Navarra ( ac-tualizada a 31 de enero de 2000)” queha editado el Servicio de Publicaciones.El libro, a la venta al precio de 3.000 pe-setas, es de gran utilidad tanto para losestudiantes de la Licenciatura de Derechocomo para todos los profesionales de lasáreas tributarias y financieras.

La necesidad de llenar el vacío exis-tente desde el punto de vista docente, enmateria de publicaciones sobre normati-va actualizada de los más importantesimpuestos de la Comunidad Foral ha lle-vado al autor a realizar esta recopilación

debidamente anotada y concordada. Laobra recoge así actualizada a 31 de ene-ro de 2000, la normativa vigente del IRPF,del Impuesto sobre Sociedades y del IVA.

Normativa TributariaBásica de Navarra

(actualizada a 31 de enero de 2000)

IGNACIO AMATRIAIN CÍA

HUARTE DE SAN JUANRevista de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales • Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatearen Aldizkaria

Geografía e HistoriaGeografia eta Historia

Número 72000

18 COMUNICACIONES, Nº 60. Abril de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Aprilia 60.Zbk.1818 COMUNICACIONES, Nº 59. Marzo de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Martxoa 59.Zbk.18

Un trabajo de investiga-ción llevado a cabo porla profesora del depar-

tamento de Estadística e Inves-tigación Operativa de la Uni-versidad Sagrario GómezElvira con el título “Representa-ción de sistemas de fiabilidadmediante estructuras aditivas”,contribuye al desarrollo de losaspectos comunes de dos cam-pos distintos: la Fiabilidad deSistemas y la Teoría de Juegos.

En él se estudian y desa-rrollan los modelos matemáti-cos comunes subyacentes enlos sistemas aditivos de Fiabili-dad y en determinados juegossimples como los sistemas devotación de mayoría pondera-da de la Teoría de Juegos. Di-chos modelos se caracterizanpor asignar a cada componen-te (o jugador) un peso, de mo-do que el sistema funciona (ola propuesta sometida a vota-ción es aprobada), cuando lasuma de los pesos de los com-ponentes en funcionamiento (ode los jugadores que votanafirmativamente a la propues-ta) alcanza un umbral o cuotaprefijada. Las votaciones quetienen lugar en un Parlamento,se adaptan a este modelo,considerando a cada partidopolítico como un jugador cuyopeso es su número de escaños.

La tesis, dirigida por el di-rector del Departamento de Es-tadística e Investigación Ope-rativa Fermín Mallor Giménez,recibió la calificación de so-bresaliente cum laude de untribunal presidido por el Cate-drático de Estadística y Rectorde la Universidad, Antonio Pé-rez Prados, y en el que tam-bién estaba presente el profe-sor Edward Omey de laUniversidad de Ehsal (Bélgica).

Licenciada en CienciasMatemáticas por la Universi-dad de Zaragoza (1977) des-de esa fecha, la nueva doctoraen Matemáticas comenzó aimpartir docencia en la Escue-la Universitaria de EstudiosEmpresariales de Pamplonahasta el año 1990, cuando latitulación que impartía estecentro se incorporó a la Uni-versidad Pública de Navarra,

en donde es profesora Titularde Escuela Universitaria. Ladocencia ha sido el eje centralde su carrera profesional.Además sus recientes investi-gaciones, vinculadas a su tra-bajo doctoral, han quedadoplasmadas en comunicacionespresentadas en tres congresos,uno internacional, y una publi-cación internacional.

Fiabilidad de Sistemas y Teoría de Juegos

“En este trabajo se anali-zan los sistemas binarios, en elque el estado del sistema de-pende únicamente de sus com-ponentes, que a su vez puedenhallarse en funcionamiento oen fallo. En Teoría de Juegos,son ampliamente conocidos losjuegos simples en los que de-terminadas coaliciones de ju-gadores son ganadoras y otrasperdedoras. Nos interesamospor los modelos matemáticosque sustentan a los sistemas bi-narios y a los juegos simples.En la tesis se sigue la línea ini-ciada por Ramamurthy, quienestudió por primera vez estosmodelos compartidos”

En el trabajo se desarrollala teoría de la dimensión, con-

cepto, que relaciona a cual-quier sistema binario (o a cual-quier juego simple) con los sis-temas aditivos. Se proponeuna definición alternativa parala dimensión de un sistema, útilpara establecer la complejidaddel mismo y que puede seraplicada a sistemas multica-merales de votación. “Obtene-mos cuál es el número mínimode sistemas aditivos necesariopara representar uno no aditi-vo. Un ejemplo de sistema adi-tivo podría ser las votacionesque se llevan a cabo en elConsejo de las Naciones Uni-das, en las cuales hay cincopaíses que son miembros per-manentes y tienen derecho aveto y otros diez que son rota-tivos. Eso se puede representarmatemáticamente como un sis-tema aditivo de pesos donde acada país permanente le asig-nemos peso igual a siete y acada país rotativo peso unoexigiendo cuota igual a treintay nueve”.

En la segunda parte de latesis se determina la relaciónentre el peso de un jugador yel índice de poder, expresandoel peso como combinación li-neal de índices en juegos pró-

ximos. “En particular nos he-mos centrado en el índice depoder más relevante que es elde Shapley Shubik, con el quese demuestra que es diferentela idea de peso a la idea depoder: es un hecho bien cono-cido que partidos políticos conpocos escaños (peso) tienengran capacidad de influir enlas decisiones (poder). La prin-cipal aportación en este terre-no es establecer por primeravez una relación exacta entreel peso de un jugador y sus ín-dices de poder en juegos deri-vados”.

En la última parte de la te-sis se definen nuevos modelosde juegos, capaces de modeli-zar, en la práctica, el desarro-llo real de un sistema de vota-ción. Se contemplan, enprimer lugar, variaciones enlos pesos o en la cuota, dandolugar a los modelos de mixtu-ra: “Estos casos se refieren asituaciones frecuentes en lasque, dependiendo de la im-portancia de la propuesta aaprobar, cambia la cuota: ma-yoría simple, o absoluta, o dedos tercios… ese cambio decuota provoca cambios en elíndice de poder de cada juga-dor. En otras ocasiones, el ju-gador ha de tomar decisionesen dos o más ámbitos: porejemplo si nos preguntamosqué índice de poder tiene Na-varra (jugador) en el sistemaparlamentario, veremos quees distinto según consideremosel Congreso o el Senado y pa-ra conocer el poder real de laComunidad se tendrá que te-ner en cuenta los dos ámbitosde decisión”.

En segundo lugar, se defi-nen los sistemas aditivos mul-tiestado, un nuevo modelo enel que se analizan las propie-dades y consecuencias deriva-das de fraccionar el peso. “Loque se plantea en la tesis es laidea de que cada jugadorpuede fraccionar sus votos, loque supone la posibilidad deintroducir matices en su deci-sión. En estos casos, se de-muestra matemáticamente queel índice de poder converge al-peso”.

“Las fluctuaciones de pesos y/o cuota en los sistemas de votación son variables que se deben de tomar en cuenta a la hora de determinar el índice de poder de un jugador”

La autora de la tesis.

Tesis ..................................................................................................................................

19 COMUNICACIONES, Nº 60. Abril de 2001 KOMUNIKAZIOAK. 2001ko Aprilia 60.Zbk.19

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Los combatientes carlistas en la denomi-nada Primera Guerra Carlista (1833-1840), que tenían en gran medida una

extracción social campesina, optaron porabandonar el hogar y marchar al frentemás por motivaciones socioeconómicasque ideológicas.

Así lo indica Francisco Santos Escriba-no, un historiador navarro natural de Abli-tas (1964), que ha estudiado el tema enuna tesis doctoral que ha defendido re-cientemente en la Universidad Pública deNavarra. La tesis, titulada precisamente“La Primera Guerra Carlista en Navarra.Nuevos aspectos económicos y sociales”,ha sido dirigida por el profesor AngelGarcía-Sanz Marcotegui, del Departa-mento de Geografía e Historia de la Uni-versidad, y ha obtenido la calificación de“Sobresaliente cum laude”. Francisco San-tos se licenció en Historia en la Universi-dad de Zaragoza (1989) y es profesor dela materia en el Instituto de Bachillerato dela Plaza de la Cruz. Antes lo ha sido en losde Irubide y Navarro Villoslada, tambiénen Pamplona.

Navarra, recuerda Francisco Santos,fue “uno de los escenarios más importan-tes de dicha guerra. Su población intervi-no en el conflicto muy activamente, biencombatiendo en el frente de batalla, o bienentregando víveres, aportando bagajes,etc., para la manutención de la tropa”.

Miseria en el campoEl nuevo doctor ha analizado en pri-

mer lugar los apoyos sociales y las motiva-ciones personales de los componentes deambos bandos. “Este análisis muestra laextracción campesina de los combatientescarlistas, y la abundancia entre ellos de losjornaleros, aunque en algunas localidades,como Fustiñana, éstos se alinearon con elbando liberal”.

Y según la información que ha podidoir extrayendo Francisco Santos de las múl-tiples fuentes y archivos consultados, “larazón mayor para el alistamiento de loscombatientes carlistas fue el lograr un jor-nal y salir del estado de miseria en que vi-vían en el campo, más que la lucha contrala nueva sociedad liberal. El carlismo co-nocía la realidad socioeconómica del cam-pesino navarro y supo encauzar hacia sucausa a estos jornaleros desesperados”.

Por ello, Francisco Santos rechaza lainterpretación “un tanto simple” que a ve-ces se ha hecho de la Primera Guerra Car-lista como “una lucha entre ricos y pobres”o de defensa del Antiguo Régimen.

Por otro lado, agrega, el campesinadofue también el sector social más afectadopor la contienda: si su situación ya era de-

licada, pues estaba afectada y desfavore-cida por las consecuencias de las dos gue-rras anteriores (la Guerra de la Indepen-dencia y la Guerra Realista), la guerra de1833 a 1840 agravó notablemente esa si-tuación, por las continuas exacciones y lapérdida de los comunales que se produceporque los ayuntamientos recurren a suventa para pagar sus deudas, por la situa-ción económica tan negativa a consecuen-cia de dichos conflictos armados.

- Hay que agregar, señala, que en elbando carlista hubo también un buen nú-mero de artesanos. Su adhesión al bandocarlista puede relacionarse con sus proble-mas económicos por las medidas liberali-zadoras que paulatinamente se iban apli-cando en Navarra, como en todas partes.El pequeño artesanado estaba en un pro-ceso de proletarización, porque ya no po-día seguir viviendo a expensas de un mer-cado rígido, como el que existía enNavarra antes de difundirse en España losprincipios liberales. Por ejemplo, la aboli-ción de las corporaciones, en 1817, supu-so el hundimiento de este artesanado gre-mial, que no fue capaz de modernizar susinstalaciones.

Las bases sociales del liberalismoEn cuanto a las bases sociales del libe-

ralismo, Francisco Santos las ha estudiadoa través de la Milicia Urbana -organizadaen los pueblos para defender el sistema

constitucional-, dado que en el ejército gu-bernamental, por su carácter, no había enprincipio más navarros que los reclutadosen las quintas correspondientes. “En cam-bio, la pertenencia a dicha Milicia era vo-luntaria, y por eso agrupaba en principioa las clases sociales afines a Isabel II”.

De hecho, el gobierno liberal reco-mendó el alistamiento a ese cuerpo, “pe-ro a pesar de ello, la apatía fue lo predo-minante. Los hacendados navarrosmostraron poco interés por participar ac-tivamente en la guerra”. Lo cierto es quecomo consecuencia de ello la Milicia Na-cional acabó dejando de ser voluntaria ynutriéndose de “individuos movidos tam-bién por el incentivo económico. Con eltranscurso del tiempo fue frecuente incluiren la Milicia a jornaleros. En Fustiñana,por ejemplo, el grueso de la Milicia locomponían jornaleros, lo que suscita tam-bién interrogantes sobre el presunto com-promiso de los grupos de jornaleros conel bando liberal”.

Respecto a la posición de la Iglesia, se-ñala que “si bien es cierto que muchos clé-rigos apoyaron la causa carlista y partici-paron activamente en la guerra, no sepuede decir que fueran la mayoría. Encualquier caso, las posiciones del bajo cle-ro rural y monástico no fueron homogéne-as. Y, desde luego, el alto clero mantuvo engeneral un alineamiento con Isabel II”.

Crisis económica, crisis socialFrancisco Santos estudia en su tesis, de

manera pormenorizada, las entregas desuministros realizadas por los diversosayuntamientos tanto en víveres como en di-nero en metálico, a uno y otro bando. “Esuna guerra que se financia sobre el terre-no”. De hecho, agrega, como la zona bajocontrol carlista era muy pequeña y sus pue-blos estaban arruinados, los dirigentes car-listas “tratan de conquistar la Ribera paraampliar su zona de cobertura económica ygarantizar su supervivencia y, a la postre,el éxito militar”. (La región de dominio car-lista, según el mapa que ha trazado Fran-cisco Santos, se limitaría al cuadrante no-roeste de Navarra, extendido hacia el Sur,por la sierra, hasta Estella)

- La crisis en que se halla Navarra en1833, tras las dos guerras anteriores, ha-bía hecho que ya antes de la PrimeraGuerra Carlista se produjeran robos deleña, de productos agrícolas, etc., porpersonas que atravesaban problemas desubsistencia. Esta misma situación llevó alcampesinado a acciones de protesta enlas que afloraba el descontento y las rei-vindicaciones sociales, y que iban desdelos desórdenes públicos a la relajación decostumbres.

La miseria, más que la ideología, empujó alcampesinado a participar en la primera guerra carlista

Francisco Santos, nuevo doctor.

El presidente del Gobiernode Navarra, Miguel Sanz Ses-ma, y el Rector de la Universi-dad, Antonio Pérez Prados,han firmado recientemente, enun acto solemne desarrolladoen el Salón Verde del Palaciode Navarra, un convenio de fi-nanciación de la Universidadpara el periodo 2001/2003,que contempla una aportacióntotal de 23.509,5 millones a lolargo de los tres ejercicios.

Esta cantidad se distribuiráde la siguiente forma: 7.236,4millones con cargo a los presu-puestos del presente año;7.780 millones a los de 2002 y8.493,1 millones a los Presu-puestos de 2003. Con este con-venio de carácter trienal se pre-tende superar las limitacionesdel tradicional sistema de fi-nanciación de la UniversidadPública, basado, mayoritaria-mente, en subvenciones públi-cas de carácter anual, proce-dentes de los PresupuestosGenerales de Navarra y suje-tas al debate presupuestarioanual en el Parlamento.

En este sentido, los princi-pales objetivos del nuevo siste-ma son facilitar a la Universi-dad los fondos necesarios parasu adecuado funcionamiento,en un marco estable y pluria-nual de financiación, que lepermita ampliar su autonomía.Asimismo, el convenio tiene co-mo fines propiciar la mejora dela calidad de la enseñanza,potenciar la investigación cien-tífica y su conexión con el en-tramado productivo regional ymejorar la asignación de losrecursos públicos destinados aeste nivel de enseñanza.

Criterios de financiaciónLa financiación a la institu-

ción educativa contempla dosniveles: financiación docente einvestigadora y financiaciónpara inversiones. La financia-ción docente e investigadora sesubdivide, a su vez, en otros dos

apartados: financiación básicay financiación ligada a proyec-tos docentes e investigadores.

Concretamente, la financia-ción básica se determinará enfunción de la demanda de cré-ditos docentes por parte de losalumnos matriculados. Paraello, se utilizarán como varia-bles operativas el número degrupos equivalentes (GE) y elcoste por grupo. En los nuevoscursos, el tamaño mínimo paraconfigurar un Grupo Equivalen-te teórico será de 30 alumnos,mientras que en el caso de asig-naturas optativas será de 15alumnos. También se establecenlos tamaños máximos de losgrupos de prácticas (entre 25 y50 alumnos en función de lasmaterias y ciclos), así como elde los grupos teóricos (80 y125 alumnos en función de ci-clos) a efectos de su desdoble.

La aportación estimada delGobierno de Navarra a la fi-nanciación básica para el pre-sente año será de 6.161,4 mi-llones de pesetas. La cuantía delos ejercicios 2002 y 2003 seactualizará cada año en fun-ción de los datos del curso an-terior y del incremento de pre-cios al consumo.

Por su parte, la financia-ción ligada a proyectos esta-blece aportaciones para las si-guientes líneas de trabajo:

transformación de la oferta delibre configuración en ofertaagrupada en itinerarios, pro-yecto piloto de nueva oferta deasignaturas de libre elecciónen Internet, nuevas titulaciones,incremento del uso de nuevastecnologías en la docencia y suacceso efectivo por parte de losestudiantes, aumento del gra-do de internacionalización dela actividad universitaria y de-sarrollo de proyectos de inves-tigación de interés para Nava-rra y en materia de evaluacióny mejora de la calidad.

Para este conjunto, se haprevisto una aportación econó-mica inicial de 75 millones pa-ra cada año de vigencia delconvenio.

Financiación de inversionesUna segunda línea de finan-

ciación, para inversiones, reco-ge las necesidades en infraes-tructuras y equipamientocontempladas en el Plan Pluria-nual de la Universidad Pública.Los principales proyectos previs-tos para el trienio son los si-guientes, con la cifra correspon-diente, en millones, entreparéntesis: nuevo edificio de-partamental (660), nuevo aula-rio (1.165), paraninfo (300),edificio El Sario (175), nuevoedificio de servicios (145), plande sistemas de información

(570), urbanización del campusen la nueva área I+D (230), edi-ficio Universidad-Sociedad(25), equipamiento obras plu-rianuales (70), edificios y otrasconstrucciones (375) e Institutode Agrobiotecnología y Recur-sos Naturales (35).

El presupuesto total desti-nado a inversiones suma 3.750millones, con este calendario:1.000 millones en 2001,1.250 millones en 2002 y1.500 millones en 2003.

Iniciativasocialista

El convenio prevé la cre-ación de una comisión de se-guimiento, que será la encar-gada de aplicar el nuevomodelo de financiación yajustar para cada ejerciciola aportación del Gobiernode Navarra.

Esta comisión está for-mada por tres representantesdel Gobierno de Navarra: elConsejero de Economía yHacienda, Francisco Iriba-rren Fentanes; el Consejerode Educación y Cultura, Je-sús Laguna Peña, y el direc-tor general de Universidadesy Política Lingüística, PedroPegenaute Garde, y por tresrepresentantes de la Univer-sidad: el Rector, Antonio Pé-rez Prados; el Vicerrector dePlanificación y Asuntos Eco-nómicos, José Miguel Múgi-ca Grijalba, y el Gerente, Ig-nacio Recondo Aizpuru.

Todos ellos estuvieronpresentes en la firma del con-venio. Al acto también asis-tió, como invitado, el secre-tario general del PartidoSocialista de Navarra, JuanJosé Lizarbe. Hay que teneren cuenta que en su origen elconvenio de financiaciónsurge de una iniciativa delGrupo Socialista del Parla-mento de Navarra.

El Presidente del Gobierno de Navarra y el Rectorfirman un convenio de financiación de la Universidad

Firma de Convenio de Fianaciación con el Gobierno de Navarra.