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Boletín Infonnativo de

Conh§llldadMg. Fredy Leiva FloresNuevo Director de laEscuela Profesional deContabilidad de la UCSPEditoria!Asumió funciones desde este semestre

formado en la UCSP. A laculminación de su carrera,estarán preparados para serprofesionales competitivos,líderes y emprendedores, con

una visión orientada a losnegocios, que contribuyan al

desarrollo sostenible de la

empresa y de la sociedad. Hoy

en día, el contador es unapersona capacitada paraocupar cargos de mucharesponsabilidad dentro de Ia

empresa y como asesorindependiente", comentó elmagister.

Este año, la Escuela Profesional

de Contabilidad tieneplanificado realizar una serie deactividades académicas y degestión. Una de las másimpofiantes, es que la EscuelaProfesional de Contabilidadinicia su proceso deautoevaluación con fines deacreditación de calidaduniversitaria. En el mes demayo, se inició el dictado del

Diplomado sobre las Normas

lnternacionales de lnformaciónFinanciera (NllF), en conveniocon la prestigiosa empresainternacional de auditoría yconsultoría EY; tema muyimportante para la formaciónprofesional del contador.

Este año tenemos planificado

revisar la actual Malla Curricular,

a f in de poder teneractualizados los cursos contemas relevantes y de interés,

así como también lacorrespond iente bi bl iog rafía.

Para lograr la exigenciaacadémica y el forlalecimientoconstante del plan de estudioscontamos con una herramienta

de gestión muy importante,como es el Plan OperativoAnual, que establece objetivos yestrategias a cumplir enaspectos de formación integral,

investigación, gestión, calidad yacreditación, y comunidaduniversitaria.

El ex Decano del Colegio deContadores Públicos deArequipa y docente de nuestrauniversidad desde el 2005,Mg, Fredy Leiva Flores, es el

nuevo Director de la EscuelaProfesional de Contabilidad dela Universidad Católica SanPablo.

El nuevo director es magíster en

Administración de Negocios yha culminado un doctorado en

Negocios Internacionales yEconomía en la UniversidadCatólica de Santa María deArequipa, además es gerente ypropietario de la empresaPromotora Marcarani SAC,dedicada a inversionesinmobiliarias.

"Desde la academia estamoscomprometidos con losestudiantes a darles unaformación integral concontenido especializado enContabilidad, en valoresmorales y éticos, siendo esta lacaracterística del contador

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¿El Actual Incremento / Disminución del Tlpo deCambio es Beneficioso pam los Exportadores?Por Rubén Barriga Manrique I docente de ta ucsp

En los últimos doce meses, el dólaramericano ha sufrido unarevaluación de 1 1%, escenariofavorable para los exportadores querealizan sus ventas en dólaresamericanos pero no para losexportadores que vender susproductos alazona Euro, pues en el

mismo periodo el Euro se hadevaluado 21%.Por otro lado, los importadoresestarían del lado opuesto, pues aellos se les hace más cara la monedasi es que su intención es importarinsumos o bienes de capital depaíses que venden en dólares; y el

subir el precio a sus productos en unmercado no muy activo, puedegenerar la caída de sus ventas y, porel contrario, resulta beneficiosoimportar a países de Europa, queintegran la zona Euro.

Un claro ejemplo de Io mencionadose puede notar en el ejerciciosiguiente:Si una empresa exporta a Europa, en

2014 y en 2015, 9500 pares deguantes de vestir a un precio unitariopromedio FOBde€55.00:- En el año 2014 obtendría € 55 x

9500 : € 522 500 = USD 721 050

= S/ 2054993- En el año 2015 obtendría € 55 x

9500 = C5225oo: USD559075=Sl 1738723

Es decir, la compañía dejaría depercibir, por efectos de tipo decambio, S/ 316 000; flujo negativoque impactará en el flujo de cajapara el pago de gastos corrientescomo remu neraciones, proveedoresy otros.Ante este escenario, es importanteque las gerencias de las empresas

exportadoras e importadorasbusquen y evalúen mecanismospara disminuir el impacto negativo,tales como negociar incremento deprecios, búsqueda de nuevosmercados para sus productosdonde se pueda facturar en dólares,contratar la mayor parte de suscostos en soles para disminuircostos por efectos de revaluacióndel dólar, hacer operaciones deforward€/USD.Este es un año que presenta retospara las empresas en lo querespecta a la gestión y manejo detipo de cambio, los beneficios que sepuedan conseguir o, en todo caso, la

evaluación de acciones paraminimizar el impacto negativo para

Ias exportaciones yloimportaciones, según corresponda.

Reconoc¡miento del costo NIC 2Y NIC 16Seg,ún las Norrnas Intemacionales deInformación FinancieraPor Fabiola Ampuero Crcspo, alumna de ta Exuela Prcfesionalde bntabilidad

La NIC 2 lnventarios y la NIC 16

Propiedades, Planta y Equipo, en sutratamiento contable, miden ambasel costo para su debido reconoci-m¡ento; sin embargo, existenincumplimientos en algunoscriterios según las NllF.La NIC 2 establece en el párrafo 10:"El costo de los inventarios com-prenderá todos los costos derivadosde su adquisición y transformación,así como otros costos en los que sehaya incurrido para darles sucondición y ubicación actuales". De

acuerdo con el párrato 15, "podráser apropiado incluir, como costo delos inventarios, algunos costosindirectos no derivados de la

producción, o los costos del diseñode productos para clientes específi-cos". Podemos decir que losinventarios se reconocerán por suvalor de compra, más desembolsosrelacionados a su adquisición y que

estén listos para su consumo. Existe

incumpiimiento cuando otros costosvinculados a los inventarios seincluyen como gasto operativo;como cuando, por ejemplo, porexigencia de un cliente, se necesitepersonal especialista en losalmacenes de productos parasupervisar el proceso de recepción yubicación antes que se encuentrenlistos parasu consumo.En la NIC 16 encontramos el tema de

mantenimiento, según el párrafo 12"La entidad no reconocerá, en el

importe en libros de un elemento depropiedades, planta y equipo, loscostos derivados del mantenimientodiario del elemento. Tales costos se

reconocerán en el resultado cuandose incurra en ellos". Los importes demantenimiento diario son principal-mente los costos de mano de obra ylos consumibles. Elobjetivo de estosdesembolsos se describe comoreparaeiones o conservación, yestos no son costos sino gastos que

deben afectar a los resultados del

ejercicio. En cambio, cuandotocamos el coneepto de reemplazo,el párrafo 13 nos indiCa que en

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alguna§r:páilidáS, dél activo del iipopropledádes, plranrta y eqluipopueden necesitar ser reemplazadasy este desembolso sí debe recono-cerse como parte del costo delactivq, seguidarnente se tiene que

dar de baja al importe de las partesreemplazadas. Cuando se realiceuna inspección general, su importe

será reoon:ocido como coslo,siempre y cuando pueda medirseque generará beneficios económi-cos futuros, seguidamente sustituiráy se le dará de baja a un desembolsopor inspección previa, así lo señálaelrpáriafo14.En las práciiCas contables rse debqcumplir con los criterios de reconoci-

m,iento, medirción y presentación*sé§ún lás Nórmas lnternacienalesde lnformación Fihanciera-, quenos permitan reflejar la realidadeconómica, cadavez más exacta, en

los estados financieros de unaernpresa.

Acreditación: ZTarea de todos?Por Giovanna García Jarufe,En la Escuela Profesional deContabilidad hemos iniciado elproceso de acred itación.Actualmente nos encontramos en laprimera etapa: autoevaluación confines de acreditación. Es importanteque la Escuela Profesional deContabilidad de Ia UCSB garanticeque el servicio brindado cumple conlas exigencias de calidad requeridasa nivel nacional e internacional.Que nuestros estudiantes esténconfiados de recibir competenciashumanas y técnicas de calidad, sesientan en la capacidad y con el

compromiso de ser agentes decambio en el mundo laboral y ennuestra sociedad.Se logra la acreditación cuando seevidencia el compromiso deestudiantes, docentes, personaladministrativo y grupos de interéspor la mejora continua, que esproducto de una gestión coordinadade sus procesos académicos yadministrativos, teniendo aegresados y a la sociedad,satisfechos (SINEACE. ZCómo seacredita la calidad universitaria en el

Perú?, obtenida el 20 de abril de201 5, de:http ://www.sineace. gob. pe/acred itar-calidad-universitaria-peru/).Evidentemente, la acreditación es unproceso en el que todos nosencontramos inmersos, y para elloes importante que conozcamos unpoco más de este proceso.La acreditación es el reconocimientopúblico de Ia calidad educativa deuna carrera. Para lograrlo, la EscuelaProfesional se somete a la

Miembro del Comité lnterno de Calidad y Acreditación de la Escuela Profesional de Contub¡lidad

evaluación de la gestión calidad; y para lograrlo, espedagógica, institucional y importante que docentes,administrativa (Ley 28740 Cap. lll. estudiantes y personalArt.11. lnc. c. - 2006). Es importante administrativo estemos informados,destacar que este reconocimiento participemos en las actividades,es temporal, lo que significa que el respondamos objetivamente lasproceso de acreditación deviene en encuestas y cuestionarios, e

cíclico, generándose de esta identifiquemos oportunidades demanera una cultura de mejora mejora.

continua, además de constituir un Una vez concluida la etapa de

referente para que los estudiantes autoevaluación con fines dehagan una elección idónea de acreditación, se pasa a la siguiente

dónde estudiar, etapa: la evaluación externa. En estaetapa, un grupo de expertosautorizados por el SINEACE(Sistema Nacional de Evaluación,Acreditación y Certificación de laCalidad Educativa), verifica laveracidad de la autoevaluación y el

cumplimiento de los estándares. Si

el informe de los evaluadoresexternos resulta favorable, seobtiene la acreditación, es decir, el

reconocimiento público de lacalidad demostrada por la EscuelaProfesional. Este reconocimientodura tres años, al cabo de los cualesse dará inicio al procesonuevamente (CONEAU-2008. Guíapráctica para Ia acreditación decarreras profesionalesuniversitarias, pp. 4-5).Debido a que toda la comunidadeducativa está involucrada en esteproceso, al obtener la acreditaciónse reconoce la labor institucional dedocentes, estudiantes ytrabajadores administrativos. Por

ello, Ia acreditación es tarea detodos.

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La primera etapa en este proceso esla autoevaluación con fines deacred itación. Esta etapa esaltamente participativa y se requiereel compromiso de autoridades,docentes, alumnos, administrativosy grupos de interés. En ella, laEscuela Profesional analiza lainformación sobre sí misma y la

contrasta con sus propósitosdeclarados y el modelo de calidadexigido.En esta etapa, se identifican las

acciones correctivas para alcanzar,mantener o mejorar los niveles de

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Responsabilidad Social Universitaria enFormación de Profesionales con ActitudServicio

Por Willy Peña Rodríguez, docente de ta rrcsp

La realidad social de América Latinatiene desafíos pendientes talescomo la desigualdad y exclusiónsocial, vulnerabilidad de adultosmayores y niños, juventud y suvinculación con la educación y el

trabajo, cuestiones de género,relegamiento de poblacionesindígenas, daños causados por el

cambio climático, por nombrar soloalgunos. Es necesario que junto alas políticas públicas, las empresas yla sociedad civil asuman la respon-sabilidad social que les compete. En

este sentido, se constituye en uncompromiso con las comunidades,que se expresa en acciones quecontribuyen a mejorar la calidad devida de la población, permitiendoavanzar hacia comunidades másinclusivas e integradas.Tradicionalmente, este apoyo a la

comunidad se realizaba medianteacciones de proyección social oextensión universitaria, y actualmen-te, a través de la responsabilidadsocial universitaria, enfoque quedebe ser superado hoy, bajo estenuevo paradigma; es por tantonecesario repensar el rol de lainstitución académica sobre símisma, sobre su entorno social y el

compromiso que le compete, tanto anivel externo como a nivel interno; yes en este último donde adquieremayor trascendencia la responsabi-Iidad social, en el compromiso deinculcar y formar profesionales concalidad moral y espíritu de servicio alasociedad. Sin embargo, no se estátrabajando a plenitud este temamedular, menoscabando de estamanera Ia formación de profesiona-les con calidad profesional y moral,ya que no se está logrando que losestudiantes universitarios, de lasdiferentes ramas profesionales,desarrollen actitudes de servicio

Lalade

La responsabilidad social universita-ria se viene operativizando dediferentes formas: algunas universi-dades -como las de Buenos Aires,

a partir de 2006- han creadooficialmente el Programa deVoluntariado Universitario (PVU)

para garantizar el vínculo organiza-cional; se le brinda la posibilidad al

estudiante de hacer uso práctico deherramientas y conocimientosaprendidos para resolver determina-dos conflictos sociales y para laasistencia integral a Micro yPequeñas empresas así como aorganizaciones no gubernamenta-les. El trabajo voluntario de estudian-tes, graduados y docentes enprogramas de emprendimientos,micro empresas y organizaciones dela sociedad civil tienen comoobjetivo brindar asistencia técnica yasesoramiento en aspectos deadministración.Desde este fundamento

-acompa-ñado del pensamiento de la lglesiacatólica que fomenta la realizaciónen todo el ámbito educativo a travésde actividades complementarias, deservicio y ayuda desinteresada-comparten la misma sensibilidadante los débiles y la cercanía para losque necesitan de apoyo y amistad,como consecuencia inmediata de lafraternidad universal de los hijos deDios.La responsabilidad social universita-ria interna se constituye en uninstrumento de mejoramiento socialal servicio de la acción y de losideales de la humanidad, queconsiste no solo en formar profesio-nales con excelentes conocimientoscientíficos sino también, fundamen-talmente, con calidad moral y actitudde servicio a los demás, orientadosal desarrollo social equitativo ysostenible, garantizando de esta

manera un auténtico aporte a la

sociedad.Consecuentemente, la responsabili-dad social universitaria y la forma-ción de la actitud de servicio en losestudiantes, son temas que están

estrechamente ligados a la doctrinade la fe católica, ya que siendopastores del Pueblo de Dios nosinvita a asumir una actitud solidariay de compasión frente al prójimo, yque a su vez es una parte esencial dela misión evangelizadora de lalglesia.El periodo de formación académicadel estudiante está fundamental-mente relacionado con la formaciónen el conocimiento científico,técnico, metodológico; sin embar-go, todas las profesiones están al

servicio de Ia sociedad y, en estecontexto, Ia universidad necesaria-mente debe formar actitudes deservicio en los estudiantes, reforzarlos valores y sentimientos propiosdel hombre como ser social. De estamanera, nuestra formación seconstituye en una importanterespuesta a la problemática actualde la sociedad -la crisis de valoresético-morales-, con las implican-cias negativas en todos los ámbitos.En consecuencia, es importante quelos estudiantes posean una buenapreparación docente, metodológicay científica como parte de supreparación profesional; pero tantoo mucho más importante es lograrestudiantes comprometidos con laiglesia y la sociedad, que posean un

sistema de valores que guíe susacciones para garantizar no solo la

calidad moral en el servicio que han

de brindar, sino también en el quedesarrollarán como parte de laconvivencia cotidiana y así, de estamanera, realizar un aporte auténticoa la sociedad.

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