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Presentamos las novedades bibliográficas del Centro de Documentación para el mes de junio. Se encuentran disponibles.
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Echeverri Sánchez, Jesús Alberto (coordinador).
Paradigmas y conceptos en educación y
pedagogía. (2015). Bogotá: Siglo del Hombre
editores
AA/0698
TEMAS: Pedagogía y Educación; Paradigmas
(Educación); Subjetividad; Pedagogía
PARADIGMAS Y CONCEPTOS EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Resumen: el abandono del estereotipo de "paradigmas pedagógicos
nacionales"; la existencia de intrincadas redes intelectuales
transnacionales con una dinámica de intercambios, pero también
de luchas; la verificación de los modos de apropiación colombiana
de estas tradiciones, y la autocrítica metodológica, llevaron al
Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia a una
especie de cartografía del campo conceptual pedagógico
colombiano que se presenta en este libro. El concepto de campo',
alrededor del cual gira este trabajo, aglutina a académicos de
diversas áreas en torno a los debates sobre el estatuto disciplinario
de la pedagogía, con la finalidad de consolidar un campo plural y
abierto
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Hernández Becerra, Betty; Pablos de la Rosa, Rosa.
Un tejido de muchos puntos : compilación
sobre educación popular ambiental. (2013). La
Habana: Editorial Caminos
JG/0956
TEMAS: Educación ambiental; Gestión ambiental;
Impacto ambiental; Participación comunitaria
UN TEJIDO DE MUCHOS PUNTOS
Resumen: ¿Cómo tejer con hilos visibles, desde muchos puntos, la
diversidad que nos une? ¿cómo dar riendas sueltas a la creación de
una obra colectiva que no solo compila retazos de culturas y
modos de hacer educación popular ambiental con actores y sujetos
que han crecido con sus propias experiencias? ¿Cómo visibilizar
las voces que están detrás de cada reflexión o historia que aquí se
cuenta? Este es el reto del presente volumen que nace, además,
desde el compromiso de construir un mundo mejor posible, un
mundo de equidad y justicia en el que naturaleza y sociedad sean
un par dialéctico, un amasijo de vida que forme parte del tejido
cósmico hoy. Los hilos de este tejido biodiverso se juntan en estas
páginas para dialogar, reflexionar y poner en común prácticas y
sentidos políticos sobre los que se sustenta la Red de educadores
populares ambientales animada por el Centro de Educación y
Promoción para el Desarrollo Sostenible, CEPRODESO, de Pinar
del Río.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Low, Amalia. Tito y Pepita (2011). Bogotá:
Ediciones B
LI/0270
TEMAS: Amistad – cuentos; Prejuicios; Creatividad;
Poemas infantiles; Cuentos infantiles
TITO Y PEPITA
Resumen: Tito y Pepita, dos simpáticos hámsteres, son vecinos. Un río separa sus casas. Si bien viven cerca, los pequeños roedores no son amigos: de hecho, cada vez que se encuentran se miran mal y no se saludan. Un día, a Tito se le ocurre una gran idea: decide enviarle a Pepita un poema para hacerle saber lo que piensa de ella. Pepita no demora en responder y así comienza una frenética batalla de correspondencia que hará carcajear al lector y lo sorprenderá gratamente. Como los personajes atraviesan el río diariamente y dejan en la puerta contraria las hojas escritas, el lector descubrirá qué sucede el día en que Tito no encuentra la respuesta de Pepita: no solo será testigo de la problemática y divertida relación entre los hámsteres, sino de su transformación.
Tito y Pepita, con textos sencillos e ilustraciones ingeniosas, invita a reflexionar sobre la amistad, las primeras impresiones o los prejuicios, así como a ensayar la escritura de poemas hilarantes para potenciar la creatividad. Desde que llegó al PPP, ha sido uno de los más leídos y sugeridos por los usuarios. Varios lectores, tras conocerlo, han compartido la historia con sus familias y con los demás visitantes del espacio de lectura. Tito y Pepita es uno de esos libros que invitan a la relectura y siembran la risa, inevitablemente, en grandes y pequeños.
.
http://enlap.blogspot.com/2014/04/recomendado-de-hoy-tito-y-pepita.html
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Comité Interamericano de Educación Matemática.
De los principios a la acción : para garantizar
el éxito matemático para todos (2015). Mexico
D.F.
JC/0963
TEMAS: Aprendizaje de las matemáticas;
Pensamiento - educación; Resolución de
problemas
DE LOS PRINCIPIOS A LA ACCIÓN
Resumen: representa un paso significativo para la articulación de una
visión unificada sobre lo que se requiere a fin de desarrollar el
potencial para educar a todos los estudiantes, bajo cualesquiera
estándares
o entornos educativos. Lo más importante, describe las acciones
necesarias para asegurar que todos los educandos aprendan a
convertirse en pensadores matemáticos y que estén preparados
para cualquier carrera académica o trayectoria profesional que
elijan. Este libro está orientado a docentes, asesores pedagógicos,
especialistas, directores y otros líderes escolares.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Rodrigues da Luz, Iza; Oliveira Gocalves, Luis
Alberto (coordinadores). Sociabilidade e acoes
coletivas : processos educativos em contextos
escolares e nao escolares (2014). Belo
Horizonte: Mazza edicoes
LB/0251
TEMAS: Sociabilidad; Educación integral; Procesos
educativos
SOCIABILIDADE E ACOES COLETIVAS
Resumen: el texto es más un emprendimiento de la linea de
investigación en educación, cultura, movimientos sociales y
acciones colectivas del programa de post graduados conocimiento
e inclusión social en educación de la FaE/UFMG, dando
continuidad a una iniciativa de divulgación de los resultados de
disertaciones de maestría y tesis de doctorado que se mantiene
desde el año 2005
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Drumond Vieira, Rodrigo; Sousa de Nascimento,
Silvania (2013). Abordagem comunicativa,
argumentação e objetivos didáticos : um
episódio de sala de aula de física gerenciado
por um estagiário Educacao em Revista. Belo
Horizonte, MG: Universidade Federal Minas
Gerais. 29 (04).
TEMAS: Discurso pedagógico; Enfoque
comunicativo; Enseñanza de la física; Metas
educativas; Comprensión (pedagogía)
ABORDAGEM COMUNICATIVA, ARGUMENTAÇÃO E
OBJETIVOS DIDÁTICOS
Resumen: en este trabajo se presenta análisis articulados de
un episodio de regencia en el aula de física de educación
media y de su utilización como instrumento formador en
una disciplina de práctica de enseñanza de física. El
objetivo principal es discutir, por las articulaciones de los
análisis, las relaciones, en el discurso , de los elementos
de la triada analítica abordaje
comunicativo/argumentación/objetivos didácticos. Los
análisis demuestran que el papel de la argumentación y
los objetivos didácticos se correlacionan, en el discurso
del aula de clase, no son suficientemente claros para los
sujetos investigados.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Ferreira de Oliveira, Sandra Regina; Cainelli,
Marlene Rosa (2013). Entre o passado e a
história : investigando os conhecimentos
históricos de crianças dos anos iniciais em uma
escola pública brasileira. Educacao em
Revista. Belo Horizonte, MG: Universidade
Federal Minas Gerais. 29 (04).
TEMAS: Historia – enseñanza; Conocimientos
previos; Enseñanza de la historia; Niños y
conocimientos.
ENTRE O PASSADO E A HISTÓRIA
Resumen: este artículo presenta resultados de una
investigación que tuvo por objetivo investigar como la
escuela actúa en la confrontación entre los
conocimientos previos y los escolarizados en el
aprendizaje de la historia. Este estudio es innovador en el
campo de la enseñanza de historia en virtud de su
complejidad en analizar las ideas de niños en la
enseñanza fundamental.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Ferreira de Oliveira, Sandra Regina; Cainelli,
Marlene Rosa (2013). Narrativa e compreensão
nos escritos educacionais de Hannah Arendt.
Educacao em Revista. Belo Horizonte, MG:
Universidade Federal Minas Gerais. 29 (04).
TEMAS: Arendt, Hannah, 1906-1975; Comprensión
– Pedagogía; Educación integral; Narrativa -
enseñanza
NARRATIVA E COMPREENSÃO NOS ESCRITOS
EDUCACIONAIS DE HANNAH ARENDT
Resumen: este artículo es un análisis del aspecto narrativo y
comprensivo del tema educación en la obra de Hanna Arendt, en
especial en el ensayo "la crisis en la educación", con la finalidad
de profundizar el enraizamiento del texto en el conjunto de la obra
de la autora. Ella empieza demostrando que el ensayo referido se
constituye como ejercicio de pensamiento político. Después, pasa
al análisis de categoría de comprensión, demostrando que Arendt
no piensa con respaldo de la tradición , por esa haber sido
demolida por las rupturas modernas, cuyo caso extremo su el
surgimiento de los gobiernos totalitarios, constituyéndose así un
pensamiento sin amparos. Se demuestra que "comprensión" es un
importante concepto hermenéutico y epistemológico, en la medida
en que dimensiona el impulso metodológico de la autora, que al
mismo tiempo asume la perspectiva personal de su obra y apunta
para la necesidad de el pensamiento permanecer ligado a los
problemas de orden factual. Luego se verifica el componente
narrativo presente en toda la obra y en particular, el aspecto
narrativo de los escritos educativos.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Santos Crepalde, Rodrigo dos; Gomes de Aguiar,
Orlando (2014). Abordagem intercultural na
educação em ciências. Educacao em Revista.
Belo Horizonte, MG: Universidade Federal
Minas Gerais. 30 (03).
TEMAS: Educación científica; Educación
intercultural; Educación rural
ABORDAGEM INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO EM
CIÊNCIAS
Resumen: este artículo tiene doble objetivo. La primera contribución es
de orden teórica. Parte de referencias teóricas que se definen en el
marco de la educación intercultural, para justificar la ampliación
de la exhaustividad del referencial multi/intercultural para
educación en ciencias. Para tal procuramos identificar en algunos
autores y estudios en el campo de la educación en ciencias una
proximidad con esa perspectiva. Desde el punto de vista empírico
este artículo pretende examinar los sentidos producidos al
concepto de energía, por estudiantes de curso de licenciatura del
campo, en narrativas por ellas producidas en las actividades de
cierre
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Tosatto, Carla; Labatut Portilho, Evalise Maria
(2014). A criança e a infância sob o olhar da
professora de educação infantil. Educacao em
Revista. Belo Horizonte, MG.: Universidade
Federal Minas Gerais. 30 (03).
TEMAS: Niños – crecimiento y desarrollo; Niños –
aspectos culturales; Educación infantil
A CRIANÇA E A INFÂNCIA SOB O OLHAR DA PROFESSORA
DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Resumen: Investigó las representaciones sociales de adolescentes y de
alumno ideal según profesores de educación media y relacionó los
sentidos a la disciplina/indisciplina. Se adoptó la teoría de las
representaciones sociales y los sujetos fueron 30 profesores y
estudiantes de cuatro escuelas de Recife.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Preichardt Duek (2014). Formação continuada :
análise dos recursos e estratégias de ensino para
a educação inclusiva sob a ótica docente.
Educacao em Revista. Belo Horizonte, MG.:
Universidade Federal Minas Gerais. 30 (02).
TEMAS: Prácticas pedagógicas; Educación –
investigaciones; Estrategias de enseñanza
FORMAÇÃO CONTINUADA
Resumen: el artículo presenta resultados de una investigación-
intervención desarrollada en una escuela de red pública de
Natal/RN. Metodológicamente, se adoptó el modelo constructivo-
colaborativo, teniendo los casos de enseñanza como principal
estrategia de colección de datos. Se objetiva situar el potencial de
los casos de enseñanza para el análisis de las prácticas
pedagógicas, focalizando estrategias y recursos empleados en el
trabajo con alumnos con deficiencia en el aula de clase inclusiva.
Los resultados indican contribuciones de los casos de enseñanza
para sistematización y compartimiento de prácticas pedagógicas
realizadas en el aula de clase, fomentando procesos de reflexión
docente tomada de conciencia, por las profesoras, de las
incontables posibilidades de intervención junto al alumno con
deficiencia
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Waindenfel Chaves, Miriam (2014). História da
educação escolar e sociologia : uma relação
promissora. Educacao em Revista. Belo
Horizonte, MG.: Universidade Federal Minas
Gerais. 30 (02).
TEMAS: Historia de la educación; Ciencias sociales
– Investigaciones; Individuo y sociedad
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR E SOCIOLOGIA
Resumen: la crisis de las ciencias sociales han propiciado una discusión
sobre nuevas abordajes teórico metodológicos que al criticar las
perspectivas globalizantes, traerá a la luz otras lecturas que buscan
recatar la acción de los individuos en los procesos sociales. Esos
cuestionamientos afectan las investigaciones en el interior de la
historia de la educación, posibilitando nuevos desafíos, en la
medida en que se procura entender la escuela de acuerdo con su
lógica interna. Se considera, entonces la construcción, de otro
entendimiento sobre la institución escolar que se viabiliza a partir
de un análisis de las prácticas, estrategias y trayectorias sociales
de aquellos que vivenciaron el proceso educativo.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Barreto da Cruz, Giseli; Dalmazo Afonso de André,
Marli Eliza (2014). Ensino de didática : um
estudo sobre concepções e práticas de
professores formadores. Educacao em Revista.
Belo Horizonte, MG.: Universidade Federal
Minas Gerais. 30 (04).
TEMAS: Didáctica de la enseñanza; Formación de
docentes; Didáctica
ENSINO DE DIDÁTICA
Resumen: El texto analiza concepciones y práctica de profesores de
didáctica de tres universidades, teniendo por base la perspectiva
de didáctica fundamental propuesta por Candau (1983) y su
incorporación por los programas de formación de profesores. Se
buscó conocer quien es ese profesor que enseña didáctica, captar
sus visiones sobre didáctica e identificar sus prácticas en el aula de
clase para comprender como las concepciones y prácticas
defendidas fundamental lo aprendido de la docencia.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Nogueira Ramos, Marise (2014). O estudo de saberes
profissionais na perspectiva etnográfica :
contribuições teórico-metodológicas. Educacao
em Revista. Belo Horizonte, MG.:
Universidade Federal Minas Gerais. 30 (04).
TEMAS: Saber y cultura; Etnografía; Profesionales
O ESTUDO DE SABERES PROFISSIONAIS NA PERSPECTIVA
ETNOGRÁFICA
Resumen: El texto analiza concepciones y práctica de profesores de
didáctica de tres universidades, teniendo por base la perspectiva
de didáctica fundamental propuesta por Candau (1983) y su
incorporación por los programas de formación de profesores. Se
buscó conocer quien es ese profesor que enseña didáctica, captar
sus visiones sobre didáctica e identificar sus prácticas en el aula de
clase para comprender como las concepciones y prácticas
defendidas fundamental lo aprendido de la docencia.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Carvajal Gamba, Carolina (2015). Acoso escolar en
casos de conducta suicida. Revista
Internacional Magisterio. Bogotá: Magisterio.
73.
TEMAS: Acoso escolar; Conducta suicida; Suicidio
ACOSO ESCOLAR EN CASOS DE CONDUCTA SUICIDA
Resumen: El acoso escolar es una forma de agresiones repetidas a una
persona, por lo general, indefensa, a quién se le conoce como
víctima. La víctima se encuentra en un riesgo mayor que las
demás personas de carecer de afecciones y emociones afectivas,
hasta el punto de llegar a cometer un suicidio consumado, dado el
estado de desesperación y desesperanza en el que se encuentra por
el acoso escolar al cual es sometido. Por ello, se hace imperativo
trabajar en la prevención del suicidio relacionado con el acoso
escolar. Una de las herramientas de intervención y prevención
para los docentes es reforzar en el agresor la conducta prosocial de
forma asertiva, y mediar en la solución de problemas, mediante
acuerdos de respeto dentro y fuera del aula.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Lizcano López, Elisa Catalina (2015). Hacia una
pedagogía de lo moral desde una cátedra de
orientación profesional. Revista Internacional
Magisterio. Bogotá: Magisterio. 73.
TEMAS: Educación moral; Psicología del
desarrollo; Orientación profesional
HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LO MORAL DESDE UNA
CÁTEDRA DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Resumen: este documento tiene como objetivo poner en consideración
algunas ideas expuestas por Alfredo Fierro en torno a la educación
moral y la psicología del desarrollo, a partir de la experiencia
docente de una cátedra de orientación profesional, en el ámbito
universitario. Las reflexiones derivadas de esta actividad buscan
ser el apoyo pedagógico a quienes, no solo desde diferentes roles
educativos, facilitan procesos de bienestar personal, sino que
además están comprometidos con la formación de seres humanos
sensibles y conscientes de la realidad social de la cual hacen parte.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Novedades
Espacios cercano para comprender mi experiencia como músico...
Formación en la escuela: al son de la tradición oral
La ciudad como currículo en praxis
La enseñanza del concepto de razón
Reflexiones acerca de la naturaleza de las ciencias...
Una aproximación a la comprensión del teorema...
Hacia una formación científica civilista
Argumentación para un aprendizaje significativo crítico...
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
Viernes 05 de Junio
• Título: Corazón de león
• Ciclo: Entre el amor que soñamos y el amor
que vivimos
• Director: Marcos Carnevale, Argentina, 2013. 110 min.
• Lugar Auditorio 10-206 Hora: 4 pm.
• Organiza: CENTRO DE DOCUMENTACION FACULTAD DE EDUCACION –CEDED
CORAZÓN DE LEÓN
• Sinopsis: Ivana Cornejo es una exitosa abogada. Desde hace
3 años está divorciada de Diego Bisoni, también abogado y
socio del bufete que ambos comparten. Tras la pérdida de su
celular, Ivana recibe la llamada de alguien que lo encontró,
con intenciones de devolvérselo. Es León Godoy, un
arquitecto de gran renombre con una personalidad
arrolladora: simpático, galante, carismático... y también
divorciado. En la charla telefónica que mantienen se
establece mucha empatía y ambos sienten un inmediato
interés. Durante esa misma charla quedan encontrarse al día
siguiente para devolverse el celular. Ivana es la primera en
llegar y León llega unos minutos más tarde. Cuando lo ve
queda perpleja, León es todo lo que ella percibió, pero mide
1,35 m. Es el hombre perfecto, pero... demasiado bajo. A
partir de ese encuentro, Ivana buscará superar esos 45 cm que
le faltan al hombre de su vida. Así se enfrentará a las
convicciones de una sociedad implacable y a sus propios
prejuicios, que exigen a los hombres el éxito económico,
profesional y esos ineludibles 180 centímetros de altura.
(FILMAFFINITY).
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
Viernes 12 de JunIo
• Título: Chungking express
• Ciclo: Entre el amor que soñamos y el amor
que vivimos
• Director: Wong kan- wair, Hong Kong, 1994. 103 min.
• Lugar Auditorio 10-206 Hora: 4 pm.
• Organiza: CENTRO DE DOCUMENTACION FACULTAD DE EDUCACION –CEDED
CHUNGKING EXPRESS
• Sinopsis: Dos historias de amor independientes que se
desarrollan en el popular barrio turístico de Tsimhatsui,
en Hong Kong. La primera describe el fugaz encuentro
entre un joven policía en plena crisis amorosa y una
misteriosa mujer fatal traficante de drogas. La segunda
se centra en el singular romance entre un solitario y
sencillo agente de policia y la joven camarera del pobre
bar donde aquél suele comer. (FILMAFFINITY).
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015
Viernes 19 de Junio
• Título: Paradise love
• Ciclo: Entre el amor que soñamos y el amor
que vivimos
• Director: Ulrich Seidl, Austria, 2012. 121 min.
• Lugar Auditorio 10-206 Hora: 4 pm.
• Organiza: CENTRO DE DOCUMENTACION FACULTAD DE EDUCACION –CEDED
PARADISE LOVE
• Sinopsis: Dos historias de amor independientes que se
desarrollan en el popular barrio turístico de Tsimhatsui,
en Hong Kong. La primera describe el fugaz encuentro
entre un joven policía en plena crisis amorosa y una
misteriosa mujer fatal traficante de drogas. La segunda
se centra en el singular romance entre un solitario y
sencillo agente de policía y la joven camarera del pobre
bar donde aquél suele comer. (FILMAFFINITY).
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Junio 2015