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educainee • BOLETÍN DE EDUCACIÓN • número 21. Diciembre 2013 1
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PISA 2012 INFORME ESPAÑOL
Resultados de España en matemáticas
• PISA es un estudio de evaluación de conocimientos y destrezas de los alumnos de 15 años en las áreas de Matemáticas, Lectura y Ciencias.
• Las evaluaciones de PISA se organizan en ciclos de tres años de duración, de tal modo que en cada ciclo una de las áreas de conocimiento se examina con mayor detalle y precisión.
• PISA 2012 se centra en la evaluación de matemáticas, a la que se destinan dos tercios del tiempo de la prueba. Además, se evalúan 4 sub-áreas de contenido matemático: cantidad, espacio y forma, cambio y relaciones, incertidumbre y datos.
• En PISA 2012 participaron 65 países de los cinco continentes, incluyendo los 34 que pertenecen a la OCDE.
• España ha participado, desde su primera edición en 2000, en todos los ciclos trianuales. En 2012, además de la muestra estatal, 14 comunidades autónomas han ampliado su muestra regional para poder recabar datos que sean comparables a nivel internacional.
Muestra Población
Estudiantes evaluados Estudiantes de 15 años
España 25.313 373.691
OCDE 295.416 13.142.800
Comunidades autónomas que amplían la muestra en PISA 2012
Comunidades autónomas que no amplían la muestra en PISA 2012
517509 505 504 503 500 496 493 491 489
484475 472
462 461
494489
educainee • BOLETÍN DE EDUCACIÓN • número 21. Diciembre 2013 2
Resultados en matemáticas por niveles de rendimiento y subáreas de evaluación
Resultados de España en lectura511 509
505 504 501 499 498493 490 488 485
477 476
462457
496489
educainee • BOLETÍN DE EDUCACIÓN • número 21. Diciembre 2013 3
Evolución de resultados de España según la OCDEMatemáticas Lectura Ciencias
21 21 22 2323 25 24 24
0%
10%
20%
30%
2003 2006 2009 2012
% del alumnado rezagado (niveles <1 y 1)
OCDE España
15 13 13 13
8 7 8 8
0%
10%
20%
30%
2003 2006 2009 2012
% del alumnado excelente (niveles 5 y 6)
OCDE España
19
19 20 19 1816
2126
20 18
0%
10%
20%
30%
2000 2003 2006 2009 2012
% del alumnado rezagado (niveles <1 y 1)
OCDE España
9 8 9 8 9
4 52 3
6
0%
10%
20%
30%
2000 2003 2006 2009 2012
% del alumnado excelente (niveles 5 y 6)
OCDE España
20 181820 1816
0%
10%
20%
30%
2006 2009 2012
% del alumnado rezagado (niveles <1 y 1)
OCDE España
9 9 8
5 4 5
0%
10%
20%
30%
2006 2009 2012
% del alumnado excelente (niveles 5 y 6)
OCDE España
4502000 2003 2006 2009 2012
Evolución del rendimiento en lectura en España
2003 2006 2009 2012
Evolución del rendimiento en matemáticas en España
490
500
510
520
2006 2009 2012
Evolución del rendimiento en ciencias en España
Resultados de España en ciencias519 517 517 514 512 510
506 504501
496492
486483 483
479
501497
Instituto Nacional de Evaluación Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
C/ San Fernando del Jarama, 14 • 28002 Madrid • EspañaINEE en Blog: http://blog.educalab.es/inee/
INEE en Twitter: @educaINEE
SECRETARÍA DE ESTADODE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONALY UNIVERSIDADES
DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓNY COOPERACIÓN TERRITORIAL
Factores asociados al rendimiento educativo
SEXO
• Las chicas rinden más en lectura, mientras que los chicos obtienen mejores resultados en matemáticas y ciencias.
REPETICIÓN DE CURSO
• El porcentaje de alumnos repetidores desempeña un papel primordial en la determinación de los factores responsables del modesto rendimiento del alumnado en España. El problema radica en los altos porcentajes de repetición que se observan en nuestro país, y también en la importante brecha en los resultados educativos que presentan los estudiantes repetidores.
380
433
519
375
438
506
371
430
502
350
400
450
500
550
600
Repeción de 2 cursos Repeción de 1 curso Sin repetión de curso
Rendimiento en matemáticas en función de la repetición del curso
España OCDE UE
492
474
500
476
503
493
450460470480490500510
Matemáticas Lectura Ciencias
España
Chicos Chicas
CONDICIÓN DE INMIGRANTE
• La condición de inmigrante también incide en los resultados de los estudiantes. Los alumnos españoles alcanzan 492 puntos en matemáticas mientras que los alumnos de origen inmigrante obtienen 439 puntos. La diferencia en su rendimiento asciende a 53 puntos.
• La proporción de población inmigrante en España (9,9%) es próxima al promedio de la UE (9,4%) e inferior al promedio OCDE (11,4%).
500
495
492
468
465
439
400 420 440 460 480 500 520
OCDE
UE
España
Rendimiento en matemáticas en función de la condición de inmigrante
Origen inmigrante
Origen en el país
• Mientras los alumnos no repetidores alcanzan buenos resultados en PISA 2012, superiores al promedio de la OCDE y la UE en las tres materias evaluadas, los alumnos que repiten 1 ó 2 cursos se encuentran en el nivel 1 o en el extremo bajo del nivel 2 de la escala de rendimiento, es decir, no alcanzan o alcanzan por muy poco los niveles mínimos necesarios para su correcta integración en la sociedad del conocimiento.
http://www.mecd.gob.es/inee/Ultimos_informes/PISA-2012.html
PARA MÁS INFORMACIÓN (PREGUNTAS QUE SE EMPLEARON EN EL EXAMEN, ANÁLISIS GRÁFICOS, PRESENTACIÓN EN POWER POINT, INFORME COMPLETO DE LA OCDE, INFORME NACIONAL DE INEE, ESTUDIOS DE INVESTIGADORES):