Boletines 3 Er Lapso Adriana

En el Lapso de Mayo- Julio 2011

ALEJANDRO

Formación Personal y Social: En este lapso ha mejorado su

conducta, ahora es más independiente y autónomo. Realiza actividades diarias

siguiendo instrucciones de la maestra, aunque al principio cuesta un poco.

Respeta normas y órdenes dentro y fuera del aula. Colabora un poco al

momento de ordenar los diferentes espacios de aprendizaje. Le cuesta

compartir objetos y materiales con sus compañeros. Valora y realiza sus

actividades con entusiasmo y optimismo. Muestra iniciativa para realizar sus

actividades, ya sea grafico-plástica o física.

Relación con el Ambiente: Ha adquirido habilidades motoras

enfocadas en pequeñas y grandes movimientos a través de juegos y

actividades de expresión corporal y recreativas. Reconoce y nombra siguiendo

a la maestra las figuras geométricas estudiadas en clase (círculo, triángulo y

cuadrado). Está en proceso de reconocer algunas texturas tales como: suave y

rustico. Reconoce las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco y

extremidades) une y mezcla objetos estableciendo relaciones de semejanza y

diferencias (tamaño y color).

Comunicación y Representación: En la clase de ingles es participativo y

repite palabras con la teacher como: red, yellow, blue, y le gusta cantar la

canción de “good mornig”, en las actividades de música, computación y

natación se divierte muchísimo ya que realiza con mucho entusiasmo todo lo

que los profesores le indican por ejemplo en computación manipula los

movimientos del Mouse (ratón) , en natación le gusta mover los pies en el agua

y en música canta las diferentes canciones ( el tiburón, el carro bochinchero)


CRISTO

Formación Personal y Social: En este lapso se ha integrado un poco más al

grupo sin ningún problema, muestra una sonrisa al llegar al maternal aunque

en ocasiones llora un poco al despedirse de su madre. Indica cuando tiene

hambre, sueño y sed..

Relación con el Ambiente: Se está iniciando en el reconocimiento de las

nociones especiales (arriba, abajo, dentro, fuera, delante y atrás), nombra y

reconoce las figuras geométricas (circulo, triangulo y cuadrado) de la misma

manera lo hace con las diferentes partes del cuerpo (cabeza, tronco y

extremidades), ha adquirido habilidades motoras a través de juegos .

Comunicación y Representación: Expresa deseos e ideas a través de

gestos, aunque a incluido nuevas palabras en su vocabulario. Presta atención

ante una película o comiquita. Permanece sentada por el tiempo necesario

escuchando y participando alegremente las clases de ingle, repitiendo las

canciones que la teacher entona.


HECTOR LUIS

Formación Personal y Social: En este lapso ha dado muestra de

independencia y autonomía, ahora es más seguro de sí mismo. Se adapto

favorablemente a las eventualidades que se le presentaron en el maternal.

Expresa sentimientos de cariño a sus compañeritos y maestras. Muestra

iniciativa para realizar sus actividades ya sea grafico-platica o físicas

alcanzando su desarrollo motriz. Valora y realiza sus actividades con

entusiasmo y optimismo. Muestra afecto por sus padres

Relación con el Ambiente: Usa el amasado y moldeado como medio

de expresión. Ha adquirido habilidades motoras enfocadas en pequeñas y

grandes movimientos a través de juegos y actividades de expresión corporal y

recreativas. Señala siguiendo a la maestra figuras geométricas vistas en clase

al igual que las diferentes texturas. De la misma manera lo hace con las partes

del cuerpo humano.

Comunicación y Representación:: Ha mejorado su vocabulario ya que ha

incluido nuevas palabras en su dialecto. Identifica acciones y situaciones en

narraciones de cuentos. Expresa ideas, sentimientos y deseos a través del

lenguaje oral. Le encanta la clase de ingle, participa alegremente en todas las

actividades propuestas por la teacher y al terminar siempre se dirige la maestra

para que mire lo que le dibujo está en su manito.


ANYELI

Formación Personal y Social: Es una niña cariñosa y colaboradora, realiza

sus actividades en el aula. Explorando y manipulando los diferentes materiales.

A la hora de la comida muestra apetito para consumir sus alimentos. Le gusta

ser independiente, acepta que se le dé la comida. Los alimentos que consume

son de su gusto o preferencia. Es un poco tímida con los extraños. Interactúa

constantemente con sus compañeros.

Relación con el Ambiente: Imita juegos y movimientos, arma y desarma

materiales diversos reconoce las diferentes nociones espaciales como: arriba-

abajo- adentro- afuera. Es una niña muy inteligente capta todo con facilidad.

Imita acciones, le gusta la salida a los espacios exteriores corriendo y jugando

con facilidad poniendo en práctica su motricidad gruesa .

Comunicación y Representación:: Comunica y expresa sentimientos,

emociones y deseos a través del lenguaje oral, así como también pronuncia

correctamente oraciones simples y complejas en sus conversaciones, expresa

cuantitativamente con actividades grafico-plásticas sus experiencias vividas en

el hogar, participa activamente en las clases de inglés, cuenta los números del

1 al 10 de la misma manera repite palabras como: boca nariz, ojos, cara y

hombros (mouth, nise, eyes, ears, face, shouldres), utiliza preposiciones

referidas a posesión “a” (mi), “para” (mi) y “de” (mi).


JESUS MANUEL

Formación Personal y Social: En este lapso ha mejorado su conducta,

ahora es más independiente y autónomo. Realiza actividades diarias siguiendo

instrucciones de la maestra, aunque al principio cuesta un poco. Respeta

normas y órdenes dentro y fuera del aula. Colabora un poco al momento de

ordenar los diferentes espacios de aprendizaje. Le cuesta compartir objetos y

materiales con sus compañeros. Valora y realiza sus actividades con

entusiasmo y optimismo. Muestra iniciativa para realizar sus actividades, ya

sea grafico-plástica o física.

Relación con el Ambiente: Señala los colores primarios (amarillo, azul

y rojo) y las figuras geométricas (círculo, triángulo y cuadrado), siguiendo a la

maestra, así como también las diferentes texturas estudiadas en clase. Le

encantan las salidas al espacio exterior ya que puede interactuar con el medio

ambiente. Recoge palitos, hojas secas y se las muestra a la maestra. Usa el

amasado y moldeado como medio de expresión, dibuja líneas horizontales y

verticales siguiendo a la maestra. Se identifica como niño cuando se le muestra

la lámina con figuras de ambos sexos.

Comunicación y Representación:: Ha ampliado su vocabulario ya que

ha incluido nuevas palabras en sus comunicaciones.

Realiza su trabajo grafico – plásticos siguiendo las instrucciones de las

docentes aunque siempre termina haciéndolo a su modo; mas sin embargo,

cubre las expectativas de la maestra.


ADAM

Formación Personal y Social. Es un niño muy alegre y cariñoso expresa

sus necesidades cuando quiere comer, dormir o tomar agua, consume

satisfactoriamente sus alimentos con ayuda de la maestra y su auxiliar. . Le

gusta compartir, jugar con sus compañeros y corre detrás de ellos, baila al

compa de la música desarrollando así su motricidad tanto fina como gruesa,

identifica algunas partes de su cuerpo. Presta atención cuando se lee cuentos

o se canta.

Relación con el Ambiente Imita acciones, juegos y movimientos, arma y

desarma materiales diversos, es un niño que capta con toda facilidad cantos,

ejercicios, desarrollo de palabras y juegos.- en el espacio exterior juega con

otros niños y niñas. Corre en diferentes direcciones con facilidad lanza y patea

pelota. Reconoce varios animales. Reconoce e identifica por su sonido

algunos animales.

Comunicación y Representación:: Ha mejorado su vocabulario ya que

hay nuevas palabras en su dialecto. Idéntifica acciones y situaciones en

narraciones de cuentos. Expresa ideas, sentimientos y deseos a través del

lenguaje oral. Le encantan las clases de inglés, participa alegre en todas las

actividades propuestas por la teacher y al terminar siempre va a que la maestra

y dice “mira” y le muestra la mano.

En el Lapso de Enero- Abril 2011

RAFAEL

Formación Personal y Social Es un niño cariñoso, alegre, y juguetón

que expresa libremente sentimientos y emociones. Manifiesta sus gusto,

preferencias e intereses, expresa y reconoce diversas necesidades fisiológicas

(hambre, sueño) establece relaciones afectuosas con otros niños, docentes y

auxiliares con gran facilidad. Al momento de la comida indica libremente el

alimento y disfruta de su buen apetito.

Relación con el Ambiente Usa el amasado y moldeado como

medio de expresión, dibuja líneas horizontales y verticales imitando a la

maestra. Ha adquirido habilidades motoras enfocadas en pequeñas y grandes

movimientos a través de juegos y actividades de expresión corporal y

recreativas. Nombra siguiendo a la maestra las diferentes figuras geométricas

(círculo, triángulo y cuadrado), se identifica como niño de la misma manera

nombra las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco y extremidades).

Comunicación y Representación:: A la hora de expresarse lo hace de

una manera coherente y utilizando un tono de voz alto y con un vocabulario

apropiado, llama a compañeros, docentes y auxiliares por su nombre cuando

se dirige a ellos. Al momento de la comida indica libremente el alimento que

quiere consumir


FABRIZIO

Formación Personal y Social: Es un niño muy extrovertido tiene una

gran capacidad de entendimiento y razonamiento para su corta edad. Expresa

y reconoce diversas necesidades fisiológicas: hambre, sueño y malestar.

Realiza progresivamente actividades de manera independiente y pide ayuda

cuando la necesita. Responde a las muestras de cariño y afecto.

Relación con el Ambiente Conoce el nombre y/o características de los

objetos, personas, y animales, lo identifica en las láminas. Identifica las

distintas relaciones espaciales arriba-abajo, al lado de, delante- atrás, dentro-

fuera, cerca-lejos y lleno-vació. Realiza rompecabezas de 5-6 piezas y asocia

colores, estableciendo pares de objetos con idéntico color. Pone juntos objetos

según el tamaño, forma y color. Establece diferencias entre uno y dos objetos,

entre muchos y pocos.

Comunicación y Representación : : Coordina movimientos corporales

relacionándolos con la velocidad y duración del tiempo, más rápido, lento, mucho

tiempo cuando baila al son de la música. Disfruta las actividades motrices gruesas,

disfruta salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior, Ha aumentado

su vocabulario habla con más claridad y fluidez.

En el Lapso de Octubre – Diciembre 2010

JUAN IGNACIO

Formación Personal y Social: Continua llorando en las mañanas cuando

se desprende de sus padres esto es debido a que falta mucho al colegio y se

desadapta . Ha mejorado su carácter, esta muy conversador y comunicativo

con las maestras Expresa y reconoce diversas necesidades fisiológicas:

hambre, sueño y malestar. Realiza progresivamente actividades de manera

independiente y pide ayuda cuando la necesita.

Relación con el Ambiente : Le cuesta realizar actividades por si solo, tiene que realizarlo con

ayuda de la maestra. Práctica y respeta normas de prevención. Anticipa y comunica acciones,

posiciones y desplazamientos y trayectorias realizadas con diferentes objetos (carros). Cuenta

para designar cantidades pequeñas en un grupo de objetos. En cuanto a su desarrollo

psicomotor para su corta edad está muy adelantado, tiene capacidad para saltar, trepar, subir

y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz.

Comunicación y Representación:: En cuanto a su desarrollo

psicomotor para su corta edad está muy adelantado, tiene capacidad para

saltar, trepar, subir y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz. Se

comunica a través de lenguaje oral, articula palabras con claridad y entendibles

a través de oraciones pequeñas.

En el Lapso de Enero-Abril 2011

JOANNE

Formación Personal y Social Abraza a adultos conocidos como: la

maestra y auxiliares. Repite acciones que le producen risa. Utiliza

adecuadamente la cucharilla y el tenedor, aun derrama comida. Avisa cuando

tiene ganas de ir al baño. Se distrae jugando en grupo y mantiene su atención

en lo que juega.

Relación con el Ambiente : Combina distintas habilidades como

concentración, memoria, coordinación oculomanual y comprensión para

completar una tarea completa, como: resolver un rompecabezas sencillo. Es

capaz de prestar atención durante más tiempo, lo que le permite concentrarse

en algunas actividades arduas y terminarlas. Disfruta garabateando al azar

sobre el papel con lápices de colores. Reconoce los colores primarios y

secundario; y cuenta hasta el numero (10) diez.

Comunicación y Representación::. Ha ampliado su vocabulario a

docenas de palabras. Intenta cantar a coro una canción. Empieza a

comprender que el lenguaje se usa en los contextos sociales, además para

expresar necesidades básicas.

En el Lapso de Enero – Abril 2011

SAMANTHA

Formación Personal y Social:. Apoya afectivamente a otros niños y

niñas. Distingue los estados de ánimo, emociones y sentimientos en si misma

y los demás en situaciones vivenciadas, imágenes y narraciones.

Utiliza adecuadamente la cucharilla y el tenedor, aun derrama comida. Avisa

cuando tiene ganas de ir al baño.

Relación con el Ambiente : Empieza a usar juegos y pensamiento

simbólico. Su capacidad de resolver problemas es cada vez mayor, le permite

completar rompecabezas sencillos. Cada vez se concreta mejor y es más

decidida, además de estar más motivada por la maestra para completar una

tarea que supone un reto. Apila bloques de plástico pequeños, uno encima de

otro para construir una torre de unos 5 pisos.

Comunicación y Representación:. Utiliza el lenguaje oral como medio

de hacer preguntas sobre situaciones de su interés. Escribe en forma libre

rayas, garabatos, bolitas, palitos y se expresa libremente a través de

actividades graficas-plásticas.

En el Lapso de Octubre – Diciembre 2010

ESTRELLA

Formación Personal y Social : Es una niña muy tímida con las personas

que no la conocen, pero le gusta jugar y compartir con sus amiguitos en el

maternal. Disfruta el baño ya que juega en la ducha, su apetito ha aumentado

consume muy bien sus alimentos, esta en proceso de manejar bien los

cubiertos. Es cariñosa con las maestras.

Relación con el Ambiente : Se expresa creativamente con actividades

gráfico plásticas: garabateo, pintura, dibujo, amasado y modelado,

reconociendo los distintos materiales utilizados. Se inicia en el reconocimiento

de nociones espaciales de dentro , fuera ,adelante, atrás, arriba, abajo, al lado

y junto de. Identifica con facilidad dos figuras iguales entre un grupo. Discrimina

los colores primarios y secundarios al igual de las distintas figuras geométricas

(cuadrado, redondo, triangulo). Parea objeto con ilustraciones de los mismos.

Cambia la forma y organización de diversos materiales de su entorno: arruga,

tuerce, apila, envuelve, entre otros.

Comunicación y Representación: Hace preguntas sobre situaciones de

su interés e interactúa verbalmente con sus compañeros. En cuanto a su

desarrollo psicomotor para su corta edad está muy adelantado, tiene capacidad

para saltar, trepar, subir y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz. Le

gusta cantar y jugar realizando movimientos corporales imitando a la maestra.


SOFIA ALESSANDRA

Formación Personal y Social: . Es una niña muy extrovertida tiene una

gran capacidad de entendimiento y razonamiento para su corta edad. Expresa

y reconoce diversas necesidades fisiológicas: hambre, sueño y malestar.

Expresa tonos afectivos con su voz , cuida con afecto sus juguetes y objetos

personales.

Relación con el Ambiente : . Conoce el nombre y/o características de los

objetos, personas, y animales, lo identifica en las láminas. Identifica las

distintas relaciones espaciales arriba-abajo, al lado de, delante- atrás, dentro-

fuera, cerca-lejos y lleno-vació. Realiza rompecabezas de 5-6 piezas y asocia

colores, estableciendo pares de objetos con idéntico color. Pone juntos objetos

según el tamaño, forma y color. Establece diferencias entre uno y dos objetos,

entre muchos y pocos.

Comunicación y Representación: : Hace preguntas usando

adecuadamente la expresión oral y el vocabulario básico.. Pronuncia

correctamente oraciones simples y complejas utilizando los tiempos pasado..

Reconoce y entona canciones simples. Reproduce con su voz diferente

sonodos imitando animales cuando canta la canción del auto bochinchero.


JORGE

Formación Personal y Social Continúa siendo un niño muy dulce,

comparte, juega, con sus amiguitos, colabora al momento de guardar o recoger

los juguetes, tiene muy buenos hábitos alimenticios y recibe órdenes sencillas

de aseo, disfruta su baño, tiene muy buenos modales, como pedir y dar las

gracias.

Relación con el Ambiente:. Rasga el papel con poca fuerza, raya sin

direccionalidad, tomando el lápiz con las palmas de las manos, pinta y pega

con poca dificultad. Realiza los trabajos recibiendo órdenes de la maestra, es

muy independiente al realizar las actividades, realiza rompecabezas de tres y

cuatro piezas. Le gusta bailar al son de la música realizando movimientos que

le ayudan para su desarrollo motor. Disfruta las actividades motrices gruesas,

disfruta salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior,

Comunicación y Representación: Le gusta bailar al son de la música

realizando movimientos que le ayudan para su desarrollo motor. Disfruta las

actividades motrices gruesas, disfruta salir a jugar en el parque . Treparse en el

tobogán .Identifica los mensajes gestuales y orales que se le dirigen y

responde a base de ellos.


VANESSA

Formación Personal y Social ; Tiene un carácter fuerte es dominante,

defiende mucho a su hermanita, no le gusta mucho compartir con los demás

niños. Reconoce todos sus utensilios personales. Utiliza muy bien los cubiertos.

Consume sus alimentos sin ninguna dificultad. Selecciona a sus amiguitos, le

gusta jugar con “Anyeli” y por supuesto con su hermanita.

Relación con el Ambiente:. Sigue instrucciones de la maestra al realizar

las actividades , maneja los colores con facilidad y reconoce primarios y

secundarios Reconoce las distintas figuras geométricas . Es capas de decir las

diferentes características de los animales de la selva , granja y mar. Disfruta

de la clase de ingles ya que repite y pronuncia bien las palabras del idioma. En

la clase de computación le gusta interactuar con la computadora. l.

Comunicación y Representación: En este periodo ha aumentado su

vocabulario habla con más claridad y fluidez. Canta imitando a l a maestra y le

cuesta mucho imitar movimientos. Le gusta treparse en el parque y lo hace con

facilidad Repite el nombre de objetos y animales de las laminas . Atiende y

pide que se le leean cuento y los repite .Le gusta jugar juegos de roles en la

“cocinita”.


VALERIA

Formación Personal y Social:: Es una niña que muestra afecto por las

personas que conoce (maestra y auxiliares Su vocabulario ha aumentado

progresivamente habla con fluidez y claridad. Tiene dificultad para dormirse

sola, pero necesita el descanso. Disfruta el baño, le gusta hacerlo y pide que

la bañen. Colabora al momento de ordenar guardando cada cosa en su lugar.

Relación con el Ambiente:. Su capacidad de resolver problemas es cada

vez mayor, le permite completar rompecabezas sencillos. Cada vez se concreta

mejor y es más decidida, además de estar más motivada por la maestra para

completar una tarea que supone un reto. Obedece instrucciones de dos

ordenes que estén relacionadas. Comprende instrucciones sencillas que

indican los pasos para la realización de algo. Discrimina los colores primarios y

secundarios. Permanece 5-10 minutos prestando atención a las indicaciones

de la maestra para realizar la actividad, repite y responde las preguntas que se

le hacen. Garabatea en el papel con trazos que varían en longitud y dirección.

Comunicación y Representación: Es de poco hablar solo lo hace

cuando se le pregunta algo o quiere saber algo de su interés. Le gusta bailar

pero cuando la observan le da pena. Le cuesta treparse en el parque ya que le

da miedo. Realiza diversas actividades grafico plásticas utilizando diferentes

materiales ( plastilinas, pinta dedos ).


ISABELLA

Formación Personal y Social: Aun le cuesta desprenderse de sus

padres, cuando ve que se van le da pataletera y se tira en el piso después de

un rato se calma cuando la maestra le muestra afecto. Come con dificultad y en

oportunidades con ayuda de la maestra. Reconoce sus pertenencia diciendo

“es mió” Comparte con muy pocos compañeros ya que es un poco tímida.

Relación con el Ambiente : Rasga el papel con poca fuerza, raya sin

direccionalidad, tomando el lápiz con las palmas de las manos, pinta y pega

con poca dificultad. Realiza los trabajos recibiendo órdenes de la maestra, es

muy independiente al realizar las actividades, realiza rompecabezas de tres y

cuatro piezas. Intenta manejar el conteo oral en forma secuencial siguiendo a la

maestra

Comunicación y Representación:. Le gusta bailar al son de la música

realizando movimientos que le ayudan en su desarrollo. Disfruta las actividades

motrices gruesas, salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior.

Correr por el campo de fútbol. Expresa verbalmente deseos y necesidades,

aunque en algunas oportunidades lo hace a través del lenguaje gestual


SABRINA

Formación Personal y Social: Disfruta el baño ya que juega en la ducha.

Esta más tranquila. Hace mas caso cuando la maestra la llama. Consume

todos los alimentos que le manda su mamá y en algunas oportunidades

quiere consumir otras cosas. Es una niña muy activa. Deambula por todo el

maternal escapándose de sus limitaciones.

Relación con el Ambiente : Es una niña muy inteligente. Le gusta rayar

con lápices de diferentes colores. Forma torres hasta de cinco elementos. Le

gusta armar tacos de plásticos.

Comunicación y Representación:. Ha aumentado su vocabulario dice

gracias cuando se le pide algo. Disfruta de la clase de expresión corporal

bailando y mirándose en los espejos al son de la música Le gusta ir al parque

tiene facilidad para treparse en todos los columbios.

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