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BOLETÍN 1, ! En la Red Campo Todos Jalamos Parejo
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Agroecología y Sustentabilidad
RC001A, Ángel Roldán Parrodi, del 1 al 7 de febrero
Economía y Sustentabilidad
RC001B, Jorge García Hidalgo, del 3 al 9 de febrero.
Conceptos básicos/ género y sustentabilidad
RC001C, Silvia Ramírez Romero, del 6 al 12 de febrero.
Diagnósticos participativos con enfoque de género
RC001D - Amelia Hernández, del 8 al 14 de febrero.
Editorial
-Fotoeditorial-
Los talleres de conceptos básicos de la Red Campo se llevaron a cabo de manera virtual y las conclusiones se realizaron en una reunión presencial, en él se analizaron y sistematizaron temas como: agroecología y sustentabilidad, género y
sustentabilidad, economía y sustentabilidad, diagnósticos participativos con enfoque de género, así como, la inducción a la vinculación con los equipos de coordinación territorial del INCA.
TALLERES CONCEPTOS BÁSICOS
En la Red Campo Todos Jalamos ParejoSistematización de la experiencia de las organizaciones asociadas
Boletín - Red
TALLERES Y FACILITADORES
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Este taller hace referencia a la relación entre agroecología y sustentabilidad que es uno de los conceptos básicos de la Red Campo y forma parte del taller de Conceptos Básicos con que inicia la Red la siste-matización de su modelo.
Objetivos:
1.- Establecer los conceptos básicos de la agricultura sus-tentable
2.- Compartir y reflexionar sobre la experiencia de diver-sas opciones concretas en la práctica la agricultura susten-
table por parte de las organi-zaciones asociadas a la Red.
Temario:
1. Introducción: agricultura
sustentable o sostenible.
2. Agroecología.
3. Permacultura.
4. Agricultura biodinámica.
5. Agricultura biointensiva.
6. No labranza, roza-pica y la-branza de conservación.
7.- Abonos superfermentados.
8.- Agroforestería.
9.- Control ecológico de plagas y enfermedades de plantas
10. Conclusiones
Arriba: Ángel Roldán en el foro de conclusionesAbajo: Captura de la panta#a de inicio del ta#er en el Campus Virtual
TALLER CONCEPTOS BÁSICOS, AGROECOLOGÍA Y SUSTENTABILIDAD
Ángel preparó un documento muy interesante donde nos habla sobre Agroecología, Permacultura, Agricultura bio-dinámica, Agricultura biointensiva, No labranzam Rosa-pica y Labranza de conservación, Abonos superfermentados y Agroforestería, entre otros.
ORGANIZACIÓN DEL FACILITADOR
Centro de Estudios de Tecnologías Apropiadas para México, A.C.
Centro de Estudios de Tecnologías Apropiadas para México, A.C., fue creada en 1980.
Apoyar a los campesinos para que desarrollen sistemas de producción sustentable, desde los pun-tos de vista ecológico y económico.
Objetivos
1. Promoción de la agroecología.
2. Desarrollo y difusión de tecnologías apropiadas para el beneficio campesino.
3. Proposición a grupos campesinos de innovaciones ecológicas en agricultura y ganadería.
4. Desarrollo de experiencias productivas exitosas
Fuente: Catálogo RedCampo
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CONTENIDO DEL TALLER DE AGROE-COLOGÍA Y SUSTEN-TABILIDAD
Una primera confusión es el nombre: ¿SUSTENTABLE O SOSTENIBLE?
En la riqueza de nuestro idio-ma. Que no ocurrió en el in-glés, muy práctico como suele ser: (“sustainable”); se puede argumentar en un sentido o en otro: agricultura que “se sostiene “o que “se sustenta.
En nuestra opinión nos pare-ce una discusión un tanto bi-zantina y nos da lo mismo un término que el otro.
AGROECOLOGÍA
En nuestra opinión se trata de una materia o disciplina muy similar a la sustentabilidad agrícola, uno de cuyos autores que la ha tratado con más so-lidez teórica es el científico chileno Miguel Altieri, a partir de sus experiencias en Améri-
ca Latina y en California, con énfasis en la Universidad de-Berkley.
AGICULTURA BIODINÁMI-CA.
Con este término se conoce l a práctica de una agricultura muy intensiva, que se desarrolló en Eu-ropa a lo largo del siglo XX, ge-
neralmente en pequeñas su-perficies, por ejemplo en tras-patios.
AGRICULTURA BIOIN-TENSIVA.
Es una modificación a la bio-dinámica. Método desarrolla-do por el estadounidense John Jeavons, que podría calificarse como “superintensiva”,con modalidades como las siguien-tes, adicionales a las prácticas ya citadas:
NO LABRANZA, ROZA-PICA Y LABRANZA DE CONSERVACIÓN.
El primero fue desarrollado por el japonés FUKUOKA, prescindiendo de la composta tradicional, difícil de que sea práctica en cultivos muy den-sos como el arroz y otros ce-reales, procurando en cambio que todo el terreno “sea com-posta”, dejando toda la paja en
la superficie, después de trillar para obtener el grano.
La Roza-Pica es una variante del método tradicional Roza-Tumba-Quema, y consiste bá-sicamente en que no se que-man los residuos de la cosecha anterior, se pican para apresu-rar su conversión en abono natural que además conserva el suelo y regula la humedad y la proliferación de malezas. Frecuentemente se asocia el cultivo con abonos verdes in-tercalados o en rotación.
El tercer método, también co-nocido como “cero labranza”, se desarrolló en Estados Uni-dos y tampoco se labra el suelo para evitar su compactación y un sinnúmero de desventajas físicas, biológicas y económi-cas.
ABONOS SUPERFER-MENTADOS.
Tecnología desarrollada por diversos investigadores aunque el más conocido en México es el colombiano Jairo Restrepo.
AGROFORESTERÍA.
Con este término se definen formas de producción agrícola o pecuaria en donde se com-binan árboles, arbustos y her-báceas productores de alimen-tos y otros satisfactores.
WildfloraPor Taliesin, Para morgeFile
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¿QUIÉN ES ÁNGEL?
Ángel Roldán ParrodiDirector General en Red CampoBizCiudad de México y alrededo-res, México AgriculturaCurrent
Director Genera l at Red CampoBiz
Fuente: Linkedin
La agroecología es la aplicación de conceptos y principios ecológicos al diseño y manejo de ecosistemas agrícolas sostenibles.
En el pasado, la agricultura se estudiaba, principalmente, a tra-vés de un enfoque agroeconómico, antes que de uno ecológico o social.
En los 60 y en los 70, el análisis ecológico de la agricultura cobró ímpetu, y en la década de los 80 los sistemas de agricultura tradicio-nal de los países en desarro#o em-pezaron a ser reconocidos como importantes sistemas de manejo de los recursos naturales.
Es en los 90 cuando la agroecolo-gía surge como una disciplina científica, con un marco concep-tual y una metodología bien defi-nida6, para el estudio holístico de
los ecosistemas agríco-las, incluyendo ele-mentos humanosy medioambientales, y facilitando principios para el diseño y mane-
jo de sistemas de agricultura y alimentación sostenibles.
Fuente: FAO
BIBLIOGRAFÍA DEL TALLER
AGROECOLOGÍA Y SUSTENTABILIDAD
ALTIERI Migue l y NI-CHOLS Clara. Teoría y prác-tica para un agricultura sus-tentable. PNUMA y FAO, 2000.
MOLLISON ! Bill. In-troduction to Permaculture.
JEAVONS John. Cultivo Biointensivo de alimentos. Más alimentos en menos es-pacio. Ecology Action
LANDERS N. John “Siste-mas tropicales de agricultura-ganadería en la agricultura de
conservación. La experiencia en Brasil” FAO 2OO7, p.p. 96-100
RESTREPO Jairo Abonos Orgánicos Fermentados. Ex-periencias de agricultores en Centroamérica y Brasil. Edi-ción del autor.
BEJARANO Fernando. Para el tema de contaminación y demás peligros de los agrotó-xicos, Red de Acción sobre Plaguicidas y Alternativas en México: www.rapam.org también: coordinació[email protected]
RODRÍGUEZ Cesáreo . “P lantas contra p la gas” , vols.1,2 y 3. . Edición Colegio de Postgraduados, Montecil-lo, Mex. rapam
Fotografía: Kevin ConnorsPara morgeFile
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Esta etapa de globalización del capitalismo salvaje en la que se encuentra inmersa la hu-manidad, ha dado origen a su complemento y puede ser que a su antídoto: una interpreta-ción opuesta al principio de que la única mo-tivación económica del ser humano es la bús-queda del beneficio egoísta de cada uno. Se trata de un nuevo modelo de acción económi-ca y social que libera a la gente de la actitud mental de poner el ánimo de lucro en el cen-t ro de todo negoc io , impu l sado por Muhammad Yunus, Premio Nobel de la Paz y fundador del Banco de los pobres.
En nuestro caso, la Red para el Campo, es un ejemplo de que a los seres humanos también nos mueve el altruismo, la solidaridad, la bús-queda de justicia social. Esa es la base sobre la cual se ha construido la Red: equidad, justicia, solidaridad, sustentabilidad para lograr la feli-cidad de la población excluida. A diez años de su creación, es menester reflexionar a quienes formamos la Red, sobre el camino andado, los retos superados, las dificultades enfrentadas, para identificar oportunidades y fortalecer nuestra acción colectiva, a partir de la siste-matización y del establecimiento de nuestro modelo de intervención social.
Esperamos poder tener un intercambio de ex-periencias intenso y fructífero, por mi parte, he propuesto la lectura de un texto de Amartya Sen, Premio Nobel de Economía, en cuya teoría económica está basado el concep-to de desarrollo humano que promueve el PNUD.
Amartya Sen definió a la pobreza en su libro Desarrollo y libertad, como: “la privación de la libertad efectiva de la persona para vivir de la manera que desea vivir” y al desarrollo como el proceso en el que las personas y la socieda-des ejercen esa libertad. Identifica cinco tipos de libertad:
- Libertades p o l í t i c a s : oportunida-des que tie-nen los indi-viduos para d e c i d i r qu ién los debe go-ber nar y con qué principios, c o m p r e n-den tam-bién la po-sibilidad de investigar y criticar a las autoridades, la libertad de expresión política y de prensa sin censura.
- Servicios económicos: oportunidad de los individuos de utilizar los recursos económicos para consumir, producir o realizar intercam-bios.
- Oportunidades Sociales: sistema de educa-ción, sanidad, etc. Que tiene la sociedad y que influyen en la libertad fundamental del indivi-duo para vivir mejor.
- Garantías de transparencia: necesidad de franqueza que pueden esperar los individuos, la libertad para interrelacionarse con la garan-tía de divulgación de información de claridad.
- Seguridad protectora: necesaria para propor-cionar una red de protección social que impi-da que la población afectada caiga en la mayor
Arriba: Jorge García en el foro de conclusiones
Abajo: Captura de la panta#a de inicio del ta#er en el Campus Virtual
TALLER CONCEPTOS BÁSICOS, ECONOMÍA Y SUSTENTABILIDAD
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de las miserias y, en algunos casos, incluso en la inanición y la muerte.
Te invito a que leas detenidamente la lec-tura base, a que respondas los cuestiona-rios correspondientes, participes con tus comentarios y reflexiones en el Foro y así contribuyas al logro de los objetivos del taller. Estaré atento a las participaciones de todas y todos y lo mismo haré comentarios y reflexiones, para enviar retroalimenta-ción.
La lectura propuesta por Jorge:
Autor: ANAND, Sudhir; SEN, Amartya
Título: Desarro"o Humano Sostenible: Conceptos y Priorida-des
Ubicación: 1 - 34
Extensión: 34 páginas
Año Publicación: 1994
Editor: Inédito, PNUD
Caminos Posibles Investigación, Capacitación y Desarrollo, S. C.
Nuestra misión es promover el desarrollo local integral, sustentable y con equidad de género de mujeres y hombres en México, a través del fortalecimiento de capacidades sociales para lograr su pleno desarrollo.
Caminos Posibles S.C. se fundó en agosto de 2003. Desde su fundación a la fecha ha estado con-formado por un grupo de profesionistas con una trayectoria de dos décadas en el diseño y reali-zación de proyectos de desarrollo en áreas de cuidado medio ambiental, género, comunidades indígenas y campesinas, así como en evaluación y seguimiento de programas de ONG y políticas públicas con un enfoque participativo para el fomento del desarrollo local.
Objetivos
1. La promoción de acciones de capacitación, asesoría e inves-tigación que contribuyan al desarrollo social y medioambien-tal integral con equidad de género y de manera participativa.
2. Contribuir a la erradicación de la violencia social y familiar, así como a la promoción de formas relacionales democráticas.
3. Fomentar el fortalecimiento de las redes sociales por medio de nuestra participación e inter-cambios que permitan potenciar a cada actor.
ORGANIZACIÓN DEL FACILITADOR
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¿QUIÉN ES JORGE?
Jorge O. García Hidalgo
Director de Operación y De-sarrollo en Caminos Posibles Capacitación, Investigación y Desarrollo, S.C.Consultor en proyectos de de-sarrollo social y migración, con 17 años de experiencia laboral en el sector público, en áreas de combate a la pobreza, orga-nización social y aplicación de políticas públicas a favor de trabajadores migrantes inter-nos en México. Conocimiento directo de las dinámicas de los mercados de trabajo rural en México, de las condiciones de vida y trabajo de las familias de trabajadores agrícolas migran-
tes y de las carencias institu-cionales para la protección y el ejercicio de los derechos hu-manos de éstos en México. Coordinador del diseño y apli-cación de un modelo interins-titucional de atención a niños hijos de jornaleros migrantes, conocido como Proyecto Mo-narca. Formación y certifica-ción en los modelos de gestión pública basados en resultados, como el Marco Lógico. Capa-cidad de gestión interinstitu-cional y de concertación con empresarios contratantes de jornaleros agrícolas en México. Promotor del diseño y aplica-ción de la autogestión y el em-poderamiento de los migrantes rurales internos en sus lugares de origen. Conocimiento y re-laciones de colaboración con organizaciones de apoyo a tra-bajadores migrantes rurales en Estados Unidos.
Fuente: Linkedin:
El PNUMA considera que una economía verde debe mejorar el bienestar del ser humano y posibi-litar una mayor equidad social, a la vez que reduce significativa-mente los riesgos medioambienta-les y la escasez ecológica.En su forma más básica, una eco-nomía verde sería aquella que promueve bajas emisiones de car-bono, que utiliza los recursos de forma eficiente y que no hace diferencias sociales.En una economía verde, el au-mento de los ingresos y la crea-ción de puestos de trabajo deben derivarse de inversiones públicas y privadas destinadas a reducir las emisiones de carbono y la conta-minación,a promover la eficiencia energética así como en la utiliza-ción de los recursos, y a evitar la pérdida de diversidad biológica y de servicios de los ecosistemas. Dichas inversiones han de catali-zarse y respaldarse con gasto pú-blico selectivo, reformas políticas y cambios en la regulación. El camino hacia el desarrollo debe mantener, mejorar y, si fuera nece-sario, reconstruir el capital natural como activo económico funda-mental y fuente de beneficios públicos, especialmente para las personas desfavorecidas cuyo sus-tento y seguridad dependen de la naturaleza
Fuente: PNUMA
Loving Hands of timePor: Zeanalacrimosa, Para morgeFile
Servicios
Servicios de investigación, asesoría, formación y capacitación sobre temas de: Desarrollo local sus-tentable y planeación estratégica, El enfoque de gé-nero aplicado a políticas públicas, problemas y De-sarrollo humano, Planeación participativa con en-foque de género, Migración interna y transfronteri-za, Diseño y Comunicación Audiovisual
Fuente: Catálogo RedCampo
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Descripción
Por ‘cambio climático’ se entiende un cambio de clima atribuido directa o indi-
rectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmós-fera mundial y que se su-ma a la va-riabilidad
natural del clima observa-da durante pe-ríodos de tiempo compa-
rables” (ONU). Estas actividades aumentan los gases efecto invernadero en la atmosfera terres-tre y estos gases de más generan el calentamien-to global, con efectos adversos asociados a este calentamiento, a escala mundial que alteran la vida en la tierra en varios sentidos y de manera diferencial para mujeres y hombres, afectando en mayor medida a poblaciones que ya se en-cuentran en situación de vulnerabilidad.
Requisitos y objetivos
Sensibilizar y dotar de algunas herramientas conceptuales y me-todológicas a las y los asociados, que les permita tomar conciencia de los riesgos asociados al cambio climáti-co, valorando sus
impactos de manera diferenciada para mujeres y hombres, con el fin de incorporar esta perspecti-va en sus actividades productivas, en su vida personal y como parte de la Red para establecer compromisos y aportaciones desde un desarrollo humano con perspectiva de género.
Contenido del curso
I. Marco referencial: qué es, evidencia científica, fenómenos asociados, impactos diferenciados.
II. Marco jurídico normativo en materia de géne-ro, sustentabilidad y cambio climático
III. Compromisos de México frente al cambio climático
IV. Propuestas de Intervención a nivel de política pública sobre género, sustentabilidad y cambio climático
Arriba: Silvia Ramírez en el foro de conclusionesAbajo: Captura de la panta#a de inicio del ta#er en el Campus Virtual
TALLER CONCEPTOS BÁSICOS, GÉNERO Y SUSTENTABILIDAD
Silvia preparó una presentación en Power Point y recupera textos de:
La Carta de Palenque, 2010
Convención Marco de las Naciones Unidas para el Cambio Climático
¿Y el medio ambiente?
Y la guía Recursos de género para el cambio climático
Entre otros
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Caminos Posibles Investigación, Capacitación y Desarrollo, S. C.
Nuestra misión es promover el desarrollo local integral, sustentable y con equidad de género de mujeres y hombres en México, a través del fortalecimiento de capacidades sociales para lograr su pleno desarrollo.
Caminos Posibles S.C. se fundó en agosto de 2003. Desde su fundación a la fecha ha estado con-formado por un grupo de profesionistas con una trayectoria de dos décadas en el diseño y reali-zación de proyectos de desarrollo en áreas de cuidado medio ambiental, género, comunidades indígenas y campesinas, así como en evaluación y seguimiento de programas de ONG y políticas públicas con un enfoque participativo para el fomento del desarrollo local.
Objetivos
1. La promoción de acciones de capacitación, asesoría e investigación que contribuyan al desarro-llo social y medioambiental integral con equidad de género y de manera participativa.
2. Contribuir a la erradicación de la violencia social y familiar, así como a la promoción de formas relacionales democráticas.
3. Fomentar el fortalecimiento de las redes sociales por medio de nuestra participación e inter-cambios que permitan potenciar a cada actor.
Servicios
Servicios de investigación, aseso-ría, formación y capacitación so-bre temas de: Desarrollo local sus-tentable y planeación estratégica, El enfoque de género aplicado a políticas públicas, problemas y Desarrollo humano, Planeación participativa con enfoque de géne-
ORGANIZACIÓN DE LA FACILITADORA
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INDICE DE SISTEMATIZACIÓN DEL TALLER GÉNERO Y SUSTENTA-BILIDAD
Objetivo General:
Que las y los participantes identifiquen y re-conozcan los fenómenos globales de cambio climático que limitan el desarrollo sustentable y ponen en riesgo la seguridad humana, por medio del conocimiento del marco de dere-chos con enfoque de género y sustentabilidad.
Conocimientos iniciales de las y los participantes:
Es importante aclarar que por equivocación se les dejaron dos cues-t ionar ios , uno de preguntas abiertas que, tendría que ha-ber sido sustituido por el preguntas de opción múltiple. No podría afirmar que esto influyó para te-ner menos partici-pantes en el curso, pero es algo que los organizadores ten-drían que corregir, debido a que una vez que se me indicó que tendría que hacerse el cuestionario de entrada con pregun-tas de opción múltiple, yo se les envié en ese formato y finalmente los dos aparecieron en la plataforma. No obstante, el y la participante llenaron ambos cuestionarios y fue un buen ejercicio comparativo.
Por otro lado, cuando diseñé el cuestionario
inicial, el propósito consistió también en que, cada pregunta y sus diferentes opciones, les proporcionara información a las y los partici-pantes desde el inicio. Por ello, la mayoría de las preguntas se contestaba con la opción “to-das las anteriores”.
Con relación a los resultados, en términos ge-nerales, se observó que él y la participante te-nían conocimientos del tema, ya que todas sus respuestas fueron correctas, las abiertas y las de opción múltiple. No obstante, se puede in-ferir que tenían conocimientos principalmente sobre los efectos adversos del cambio climáti-
co; pocos conocimientos sobre el vínculo entre género y cambio climático y menos aún sobre los diferentes instrumentos internacionales en materia de cambio climático y aquellos que se relacionan a este tema como los de derechos humanos de las mujeres.
FamilyPor Clarita, para morgueFile
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Aportación de la lectura:• Profundizaron en el tema con relación
al cambio climático, su vinculación con la perspectiva de género, los ins-trumentos internacionales y las medi-das adoptadas en nuestro país y sobre la importancia de promover la igual-dad entre mujeres y hombres en todas las acciones a realizar.
• Sensibilización sobre qué es el cambio climático y sus efectos adversos; las desigualdades y desequilibrios que se visibilizan o agudizan por los efectos del cambio climático; la importancia de promover la participación en igual-dad de condiciones y derechos de mu-jeres y hombres; así como sobre la im-portancia de participar como perso-nas, familias, comunidades y organiza-ciones con medidas de adaptación y
de protección a la madre tierra.
•
Lo qué reflejan las respues-tas del ejercicio final:•Comprendieron la importancia de conocer sobre las causas y efec-tos adversos del cambio climático para la humanidad, con el fin de profundizar en el tema y difundir-lo.
•Comprendieron la importancia del tema y acerca de cómo impac-ta en el desarrollo humano; así como de las medidas urgentes a adoptar centrándonos en la pro-tección de la madre tierra y en la promoción del desarrollo humano sustentable con perspectiva de género, para lograr la igualdad en-tre mujeres y hombres en todos los ámbitos de nuestra existencia con el pleno goce de sus derechos.
•Establecieron compromisos con-cretos a realizar con sus familias,
en las comunidades y como parte de su organización. Lo cual era el pro-
Ploughed_field2Por Hotblack, para morgueFile
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pósito práctico de este curso.
Necesidades detectadas:• Fortalecer el conocimiento en los cin-
co ámbitos que se trataron de manera muy general en este curso: cambio cli-mático; desigualdades que se visibili-zan o agudizan frente a sus efectos ad-versos; vinculación entre cambio cli-mático y perspec-t i va de género ; i n s t r u-m e n to s y foros interna-cionales en mate-r i a de d e r e-c h o s h u m a-nos, cambio climático, biodiversidad, derechos indígenas y derechos humanos de las mujeres; así como los mecanismos, programas y propuestas específicas para afrontar el cambio climático, teniendo como marco la promoción del desarrollo humano sus-tentable y con perspectiva de género.
• Desarrollar cursos presenciales para cada organización
• Considerar el desarrollo de proyectos que impacten favorablemente en el en-frentamiento de los efectos adversos del cambio climático y a través de me-didas preventivas. Los cuales se orien-ten a promover una cultura de la sus-
tentabilidad con enfoque de género y de derechos humanos, como base del desarrollo humano.
Logros y propuestas:• El compartir como red una plataforma
virtual que se tiene que mejorar, po-tenciar y ampliar su espectro de aplica-ción y comunicación en forma perma-
nente.
•Posicionar este tema den-tro de las preo-cupaciones a atender por la red entre las diferentes or-ganizaciones.
•Abordar de manera sencilla temas comple-jos que no son
paralelos sino que guardan una estrecha relación como: dere-chos humanos, sustentabilidad
y perspectiva de género; sin lo cual to-das las acciones que se emprendan en materia de cambio climático serían parciales, limitadas y profundizarían las brechas de desigualdad de género.
• Las propuestas de él y la participante fueron las siguientes:
o “El desarrollo de competencias en los productores, para dismi-nuir el uso de químicos en la producción primaria, y a la vez promover el uso racional de los recursos”.
Dorne_AboveTheEarth1Por Dorne, para morgueFile
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HandReachPor PenywisePara morgueFile
o “Generar y gestionar proyectos (social, económica y ambien-talmente responsables) que permitan a los grupos vulnera-bles el desarrollo humano de sus familias o comunidades. Para que una vez satisfechas sus ne-cesidades primarias, sean ellos mismos los guardianes de los recursos, y modifiquen sus hábi-tos de producción y consumo, por aquellos que son ambien-talmente mas responsables”.
o Tenemos que informarnos más y jalar a nuestras familias por ese camino.
o “Estructurar un proyecto infor-mativo y formativo sobre las causas y consecuencias sobre el CALENTAMIENTO GLO-BAL”.
o “Realizar actividades con los pa-dres de familia de mi comuni-dad sobre las acciones que po-
demos llevar a cabo el día a día en nuestros hogares para poder reduc i r nues t ra hue l l a ambiental”.
Conclusiones hacia la construcción del Modelo Red Campo:
De acuerdo con la información proporcionada sobre género y cambio climático es necesario profundizar en los siguientes aspectos:
o Cursos virtuales y presenciales, diversi-ficados de acuerdo a la organización, su nivel, sector, integrantes, necesidades, avances y propuestas.
o Contar con la plataforma virtual todo el tiempo, diversificando su uso y los temas, potenciando la capacidad de vincularnos para resolver las diferentes necesidades de las organizaciones y el intercambio de bienes y productos, como el conocimiento, lo que se pro-duce y su comercialización.
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¿QUIÉN ES SILVIA?
Silvia Jaquelina Ramírez Ro-mero
Directora General en Cami-nos Posibles, S. C.Ciudad de México y alrede-dores, México Directora General en Cami-nos Posibles, S. C.
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) – Sede MéxicoInstituto de Investigaciones Dr. José María Luis MoraUniversidad Nacional Autó-noma de México.
Fuente: Linkedin
¿De qué magnitud es la hue-lla ecológica mundial?
La huella ecológica de cada ser humano, calculada para el año 2003, fue de 2.2 hectáreas. Sin embargo, nuestro planeta tan sólo es capaz de otorgar a cada uno de sus habitantes cerca de 1.8 hectáreas. Esta diferencia, lo que nos indica, es que cada uno de nosotros utiliza más espacio para cubrir sus necesidades de lo que el planeta puede darnos. Si sumáramos las huellas ecológicas de cada uno de los habitantes del planeta en el 2003, el resul-tado nos diría que hubiéramos requerido 1.25 planetas como el que tenemos para satisfacer las necesidades de todos en ese año (Figura 1.4). Todo lo anterior puede traducirse en que el uso que hacemos del medio ambien-te y de sus recursos naturales no es sostenible.
La huella ecológica mundial ac-tual ha crecido de manera im-portante si la comparamos con el valor calculado cuatro décadas atrás. En el año 2003 la humani-dad necesitaba cerca de 14 mil 100 millones de hectáreas –que equivalían a 1.25 planetas Tierra- para cubrir sus necesidades, mientras que en 1961 este valor estaba en cerca de 4 mil 500 mi-llones de hectáreas –es decir, medio planeta Tierra-, lo cual corresponde a un crecimiento de cerca de 310% entre ambas fe-chas.
Fuente: SEMARNAT¿ Y el medio ambiente?
Problemas en México y el mundo
Fotografía: MjasPara morgeFile
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El taller de conceptos básicos se llevó a cabo de manera vir-tual, en él se analizó y sistema-tizó la discusión de cuatro te-mas entre los que se encuen-tra: diagnósticos participativos con enfoque de género.
Objetivo.
El objetivo es conocer, anali-zar y sistematizar la experien-cia de las organizaciones par-ticipantes en le Red relacio-nada con diagnósticos parti-cipativos y diagnósticos par-ticipativos con enfoque de género, con la finalidad de establecer la manera en que
dentro del Modelo Red Cam-po , a partir de la práctica de las organizaciones asociadas se
realiza este tipo de actividad.
Temario.
1. Principales enfoques sobre diagnósticos participativos.
2. El diagnóstico participativo y la perspectiva de género.
3. Pasos y etapas del diagnósti-co participativo con enfoque de género.
Arriba: Amelia Hernández en el foro de conclusionesAbajo: Captura de la panta#a de inicio del ta#er en el Campus Virtual
TALLER CONCEPTOS BÁSICOS, DIAGNÓSTICOS PARTICIPATIVOS CON ENFOQUE DE GÉNERO
Texto de apoyo:
QUIEN BUSCA... ENCUENTRA: elaborando diagnós-ticos participativos con enfoque de género.
LORENA AGUILAR, GUSTAVO BRICEÑO-ILSIE VALENCIANO
UNIÓN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA FUNDACIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PRO-GRESO HUMANO
ORGANIZACIÓN DE LA FACILITADORA
Iniciativa Global para la Equidad, la Justicia y la Ecología, A.C.
INGLOBAL
CORREO ELECTRÓNICO. [email protected]
MISIÓN:
Formar parte de los movimientos y perso-nas que buscan construir una nueva ciuda-
danía, que garantice el respeto y ejercicio de los derechos y las libertades de todas las personas que ha-bitamos este planeta.
Iniciativa Global para la Equidad, la Justicia y la Ecología, INGLOBAL, es una asociación civil funda-da en el año 2004, ha trabajado con diversas personas -la mayoría mujeres- pertenecientes a grupos in-dígenas, en temas relacionados con Derechos de los Pueblos Indígenas, Derechos Humanos, Desarrol
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¿QUIÉN ES AMELIA?
Amelia Hernández Velázquez
Estudió sociología en la UNAM y se especializó en la Coordinación de Grupos Operativos en TAIGO, A.C. Hace 30 años fundó APIS, A.C. Fundación para la Equidad, en la que formó parte
de la coordinación general. Al inicio de sus actividades profesionales realizó actividades de investigación-acción en la Meseta Tarasca en Michoacán. Posteriormente, en el Centro de Educación de Adultos de Ixmiquilpan Hidalgo (CEDA), trabajó con comunidades del Valle del Mezquital en el área de capacitación y tuvo a su cargo la Cooperativa de Producción de Ixtle del Valle del Mezquital.
En APIS Fundación para la Equidad, coordinó el trabajo en colonias populares y ejidos de la Comarca Lagunera en Coahuila, capacitando a
¿Qué es un Diagnóstico Par-ticipativo de Comunicación Rural?
Es un método de investigación de la comunicación que utiliza técnicas de visualización en el campo, entrevistas y trabajo de grupo para generar la informa-ción necesaria para el diseño de programas, materiales, medios y métodos efectivos de comunica-ción y asegurar que sean relevan-tes y que la población se apropie de ellos, para los fines de desarro-llo. Esta metodología facilita el diálogo entre la misma población rural, entre ellos y los facilitado-res del desarrollo para que todos los participantes alcancen un entendimiento mutuo y un plan de acción. Por lo tanto, el Diag-nóstico Participativo de Comunica-ción Rural se utiliza para promo-ver que la población rural se in-volucre en la toma de decisiones que afectan sus estrategias de vida.
Fuente: FAO
EL CONCEPTO DE GÉNERO
El enfoque de género considera las diferentes oportunidades que tienen los hombres y las mujeres, las interre-laciones existentes entre ellos y los distintos papeles que socialmente se les asignan. Todas estas cuestiones influyen en el logro de las metas, las políticas y los planes de los organis-mos nacionales e internacionales y por lo tanto, repercuten en el proceso de desarrollo de la sociedad. Género se relaciona con todos los aspectos de la vida económica y social, cotidiana y privada de los individuos y deter-mina características y funciones de-
pendiendo del sexo o de la percepción que la
sociedad tiene de él.
Fuente: FAO
Iniciativa Global para la Equidad, la Justicia y la Eco-logía, A.C.
INGLOBAL
CORREO ELECTRÓNICO. [email protected]
MISIÓN:
Formar parte de los movimientos y personas que buscan cons-truir una nueva ciudadanía, que garantice el respeto y ejercicio de los derechos y las libertades de todas las personas que habi-tamos este planeta.
Iniciativa Global para la Equidad, la Justicia y la Ecología, IN-GLOBAL, es una asociación civil fundada en el año 2004, ha trabajado con diversas personas -la mayoría mujeres- pertene-cientes a grupos indígenas, en temas relacionados con Dere-chos de los Pueblos Indígenas, Derechos Humanos, Desarrollo Sustentable y Género, Desarrollo Comunitario, Desarrollo Re-gional, Género y desarrollo, así como, Violencia de Género y Derechos Humanos de la Mujeres.
OBJETIVO:
Generar modelos de desarrollo sustentable en zonas rurales
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grupos de mujeres de la Coordinadora Independiente de Torreón en liderazgo y como promotoras de salud. Coordinó la capacitación de promotoras de salud de comunidades aledañas a la ciudad de Xalapa. Ha incursionado en los temas de género y medio ambiente a través de la dirección del Área Social del Programa de Acción Forestal Tropical A.C., lugar en el que desarrolló proyectos de conservación de biodiversidad de la selva en México, capacitación en organización, administración y formalización de proyectos productivos, así como capacitación de promotores y promotoras campesinos de los estados de Veracruz, Tabasco, Campeche, Yucatán, Chiapas, Oaxaca, Puebla, Quintana Roo y Nayarit. Como asesora y capacitadora en la incorporación de la perspectiva de género, ha trabajado con el Colegio de la Frontera Sur y con FONAES en Tabasco, capacitando en administración y organización a grupos de productoras porcícolas y coordinando la formación de promotoras de proyectos productivos en Tabasco y Campeche. En Yucatán coordinó talleres de incorporación de la perspectiva de género para el personal del Instituto Nacional Indigenista y comunidades del sur del estado. Asimismo, fue asesora de la presidenta del DIF municipal y realizó talleres con grupos de mujeres organizadas en proyectos productivos en el municipio de Venustiano Carranza. Con el Centro Coordinador de Culturas Populares en el Sur de Veracruz realizó talleres de organización, administración y formalización de proyectos productivos. En Guerrero dirigió el proyecto de Fortalecimiento del liderazgo y de la capacidad de gestión de mujeres indígenas de cuatro poblaciones del municipio de Tepecoacuilco, Guerrero. Como coordinadora nacional de Hábitat para la
Humanidad A.C. coordinó la organización, diagnóstico y seguimiento de grupos en zonas rurales de Chihuahua, Hidalgo, Veracruz, Guerrero, Morelos, Sonora, Chiapas, Nayarit y Oaxaca. En la Red para el Desarrollo Rural Sustentable, A.C., ha sido integrante del Consejo y coordinadora de proyectos como Cosecha de lluvia y Recarga de Manantiales, Programa de profesionalización de OSC en Campeche, “En la Red Tod@s Jalamos Parejo, sistematización del modelo de intervención social”. En 2011 colaboró con Acción Afirmativa en Movimiento, A.C., asociación con la que contribuyó a la realización del Plan Estatal de Desarrollo de Coahuila y planes municipales de Igualdad de género de Viesca, Coahuila y Comalcalco, Tabasco. Asimismo fue parte del equipo que realizó el manual “Elaboración de Proyectos con Perspectiva de Género” publicado con financiamiento de INDESOL. Ha evaluado proyectos con el Fondo Mexicano para la Conservación de la Naturaleza e INDESOL. Actualmente es la Directora Ejecutiva de INGLOBAL, A.C. organización en la coordina el programa de Equipamiento Ecológico de los Solares en la zona Otomí-Mazahua del estado de México y también del programa de Acceso de las Mujeres a la Justicia.
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INDICE DE SISTEMATIZACIÓN DEL TALLER DIAGNÓSTICOS PARTICIPATIVOS
Objetivos
El objetivo es conocer, analizar y sistematizar la experiencia de las organizaciones participan-tes en le Red relacionada con diagnósticos par-ticipativos y diagnósticos participativos con enfoque de género, con la finalidad de estable-cer la manera en que dentro del Modelo Red Campo , a partir de la práctica de las organiza-ciones asociadas se realiza este tipo de activi-dad.
¿Qué sabían inicialmente l@s partici-pantes del tema?
En cuanto a cómo se llevan a cabo los diagnós-ticos en las organizaciones de l@s participan-tes, tod@s coinciden en que quienes los siste-matizan son equipos o personas que las organi-zaciones designan para ello. La información se recaba y precisa con los grupos con los que ca-da organización traba-ja, con estos grupos se plantean también las soluciones a los pro-blemas diagnosticados, las soluciones siempre se ubican en el ámbito local. En algunas oca-siones la realización de los diagnósticos se ha-ce como respuesta a la publicación de convo-catorias.
En referencia a cómo participan en la elabo-ración de diagnósticos las personas con las que la organización
realiza su trabajo, comentaron que consultan a los liderazgos de las comunidades, que l@s campesin@s, aportan elementos esenciales y no se plantean soluciones que no son aprobadas o consensadas por ell@s y que se solicita especí-ficamente la participación de las personas es-pecíficas que se necesite.
Sobre la incorporación de la perspectiva de gé-nero en la elaboración de diagnósticos se co-mentó que en algunas organizaciones no se diagnóstica incorporando la perspectiva de gé-nero, sin embargo plantean que históricamente la organización se ha venido fortaleciendo por la activa participación de mujeres, también comentan que son incluyentes y respetamos las diferencias. Dos de las organizaciones dijeron que todos los diagnósticos, proyectos y activi-dades se desarrollan tomando en cuenta esa perspectiva.
Fotografía: Kevin ConnorsPara morgueFile
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¿Cómo influyó la lectura en sus con-ceptos?
Es evidente que la lectura sirvió para que re-flexionaran, quienes no consideraban la pers-pectiva de género, sobre la pertinencia de diagnosticar incorporándola. En cuanto a quienes si la utilizan pudieron refrescar y re-forzar sus conceptos, así como, considerar es-pecíficamente sobre a quienes convocar y có-mo analizar la información producida por el
diagnóstico.
¿Qué reflejan las respuestas del ejer-cicio final?
Después de la lectura sugerida, comentaron que los diagnósticos que se llevan a cabo en su organización se pueden mejorar incorporando el enfoque de género, también que puede ha-cerse un análisis desagregado que tome en cuenta las diferentes necesidades de hombres y mujeres y cómo los mismos problemas afec-tan de manera diferenciada a cada género.
Quienes ya hacen diagnósticos desde la pers-pectiva de género comentaron que ha resulta-do benéfico el hacerlos con cada comunidad pues siempre hay algo que diferencía a las per-sonas, se proponen trabajar sobre el mismo diagnóstico participativo con enfoque de gé-nero por separado con hombres mujeres, jó-venes y jovencitas y desarrollar plenarios para enriquecer los resultados del DPEG ya que comentan haber notado que hay más libertad de opinión en los participantes.
En cuanto a quienes convocarán para hacer los diagnósticos en adelante plantean que han convocatorias más amplias incluyendo a las y los niños y a las y los jóvenes, además de a las mujeres y los hombres. También comentan que ven muy útil convocar a personas con experiencia y sen-sibilización en materia de equi-dad de género y que también pondrán énfasis en la participa-ción de las personas dispuestas a participar opinando, investi-gando, proponiendo, analizan-do y que tengan una actitud de respeto a la opinión del compa-ñero o compañera.
Finalmente plantean que lleva-rán a cabo acciones para incorporar a sus diagnósticos la perspectiva de género porque es de bastante valor integrarla, de manera conciente y sistemática, que propondrán reu-niones de evaluación sobre los mecanismos reales de elaboración de diagnósticos y pro-yectos, a fin de que entre todos y todas, elabo-ren lineamientos claros sobre cómo tomar en cuenta la perspectiva de género para la elabo-ración de diagnósticos. Asimismo plantean que motivarán la participación de hombres y mujeres resaltando la importancia de ambos, no sólo con letra sino también con dibujos, pinturas, etc. Para hacer posible una partici-pación equitativa.
Sugar CanePor Wallyir, para morgueFile
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Necesidades detectadasMuchas de las organizaciones de la Red no ven la necesidad de incorporar la perspectiva de género en sus diagnósticos ni en los demás componentes de su práctica, debido a que dicen incorporar a las mujeres en todo. Es ne-cesario con este sector que resulta ser mayori-tario, trabajar el significado estratégico que implica “ver” a través de esta perspectiva, la justicia social y el desarrollo sustentable no serán una realidad en tanto siga existiendo y legitimándose la desigualdad de género.
Logros y propuestas
El logro importante es que los participantes que no han traba-jado con la perspectiva de géne-ro vieron atractivo hacerlo.
En cuanto a propuestas las y los participantes plantearon solo cambios hacia el interior de sus organizaciones, sin em-bargo, creo que es un propó-sito adecuado para el desarro-llo de la Red Campo establecer un programa de formación para las organizaciones asocia-das al que se pueda acceder de diversas formas y que puede desarrollarse con talleres virtua-les, presenciales, discusiones por internet, la apertura en la página web de la misma de un apartado dedicado al tema en el que se acceda a documentos y a ligas relacionadas con el te-ma.
Conclusiones hacia la construcción del Modelo Red Campo
Las organizaciones de la Red Campo en su búsqueda por satisfacer las necesidades con-cretas de la población, transformar la realidad y producir efectos permanentes en el tiempo, realizan diagnósticos en su mayoría participa-tivos, que incorporan las opiniones y saberes de las personas involucradas en cada actividad y proceso.
Este trabajo involucra técnicas de participa-ción, ejercicios para plasmar percepciones y ejercicios de discusión entre otros; también implica una sistematización con la participa-ción de algunas de las personas involucradas y el equipo de la organización que lo realiza, así como la devolución de los resultados finales al grupo que participó en su realización y al que beneficiará la iniciativa, propuesta o ac-ción que se genere. Este es el tipo de diagnós-tico que realizan la mayoría de las organiza-ciones, participan en él hombres y mujeres,
sin embargo, los resultados tienen una preponderancia del punto de vista masculino y de acciones rela-cionadas directamente con las nece-sidades de ellos.
Otras organizaciones de la Red Campo, alrededor de un 15% reali-zan sus diagnósticos y su trabajo in-corporando la perspectiva de géne-
ro, esto grupos también diagnos-tican con la participación de mu-jeres y hombres, en el centro de estos ejercicios está la finalidad
de que cada persona visibilice, analice y tome conciencia de las formas en que se manifiesta la inequidad de género, que es producto de una forma desigual de ejercicio del poder ba-sada en las diferencias sexuales.
Incorporar la perspectiva de género permite la generación de cambios personales y sociales que benefician igualmente a mujeres y hom-bres, dirigiendo las propuestas, las acciones, hacia la construcción de una sociedad más jus-ta y equitativa. Utilizar esta perspectiva pro-porciona elementos para entender y poner en práctica que la diferencia no significa desi-gualdad, ya que nada determina que lo dife-rente deba calificarse y jerarquizarse como mejor, peor, inferior o superior. Finalmente es pertinente decir que la sustentabilidad impli-ca la igualdad de género porque no puede ha-ber desarrollo sostenible en ningún lugar don-de las necesidades de unos, sean quienes sean, se satisfagan a expensas de otros.
kathy_mayPor Lightfoot, para morgueFile
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BIBLIOGRAFÍA DEL TALLER DE DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
M.Sc. Rocío Rodríguez. DE-VELANDO EL GÉNERO. Elementos conceptuales bási-cos para entender la equidad. UNIÓN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA y FUN-DACIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO HUMANO. San José, Costa Rica. Febrero 1999.
LORENA AGUILAR, GUS-TAVO BRICEÑO-ILSIE VALENCIANO. QUIEN BUSCA...ENCUENTRA: elaborando diagnósticos parti-cipativos con enfoque de gé-nero. UNIÓN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA y FUNDACIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO HUMANO. San José, Costa Rica. Febrero 1999.
LORENA AGUILAR, LO QUE COMIENZA BIEN TERMINA MEJOR: elabora-ción de propuesta con enfoque de género. UNIÓN MUN-DIAL PARA LA NATURA-LEZA y FUNDACIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO HUMANO. San José, Costa Rica. Diciembre 1998.
LARA BLANCO, GUISELLE RODRÍGUEZ, CANDIL EN LA CALLE...Y LUZ EN LA CASA hacia una gestión y ge-rencia con equidad. UNIÓN MUNDIAL PARA LA NA-
TURALEZA y FUNDA-CIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO HUMA-NO. San José, Costa Rica. Abril 1999.
ANA CECILIA ESCALAN-TE, MARIA DEL ROCIO PEINADOR, OJOS QUE VEN...CORAZONES QUE SIENTEN: indicadores de equidad. UNIÓN MUN-DIAL PARA LA NATURA-LEZA y FUNDACIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO HUMANO. San José, Costa Rica. Abril 1999.
CECILIA ALFARO QUE-SADA, SI LO ORGANI-ZAMOS LO LOGRAMOS planificación de proyectos desde la equidad. UNIÓN MUNDIAL PARA LA NA-TURALEZA y FUNDA-CIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO HUMANO. San José, Costa Rica. Julio 1999.
CANTERA ROCÍO RO-DRÍGUEZ, COMPAR-TIENDO SECRETOS siste-matizando desde la equidad. UNIÓN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA y FUN-DACIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO HUMANO. San José, Costa Rica. Octubre 1999.
CLAUDIA PATRICIA ZALDAÑA, LA UNIÓN HACE EL PODER procesos de participación y empodera-miento. UNIÓN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA y FUNDACIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO
HUMANO. San José, Costa Rica. Julio 1999.
GUISELLE RODRÍGUEZ - NARDA MELÉNDEZ, EMMA VELÁZQUEZ - MARÍA CECILIA FUEN-TES, TOMÁNDOLE EL PULSO AL GÉNERO siste-mas de monitoreo y evalua-ción sensibles a género UNIÓN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA y FUN-DACIÓN ARIAS PARA LA PAZ Y EL PROGRESO HUMANO. San José, Costa Rica. Agosto 1999.
Victorian BookshelfPor Grafixar para mirgueFile
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El boletín virtual juntos jalamos parejo forma parte de la estrategia de Difusión del proyecto “En la Red Campo Todos Ja lamos Parejo” , que se l leva a l cabo en colaboración con el INCA Rural AC y SAGARPA.
RED PARA EL DESARROLLO RURAL SUSTENTA-BLE, A.C. (ReDeRS)
Concepción Beistegui 818-8, Colonia Del Valle, C.P. 03100, México, D.F.Tels: 53 35 05 20 - 55 75 43 10 Correo electrónico: [email protected] Web: www.redcampo.org
Fue elaborado por Ukayil Lu’um AC, en la Ciudad de México. Así como la plataforma virtual Campus Red Campo.
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Boletines1
Conceptos básicos
2
Modelo de relaciones internas
3
Avances, obstáculos y resultados tecnológicos
4
Certificación participativa
5
Herramientas de Comunicación
6
Foro de conclusiones
BOLETÍNEN LA RED CAMPOTODOS JALAMOS PAREJO
Mtra. R. Angélica Macías Cuéllar
Coordinadora de Comunicación del Proyecto, Metodóloga del proyecto y
Directora General de Ukayil Lu’um AC
Lic. Arturo Pérez VelascoFacilitador, Administrador del Campus Red Campo y Socio
de Ukayil Lu’um AC
