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boletín septiembre, UPD Canarias
nº14 / 2010
Edición, Redacción,Diseño y Dirección:
UPD VConcepción Herrera (Directora)Redacción: UPD Canarias VMaquetación y diseño: Eva Armas
Tenerife:C/ Marco Polo, 1938108 Taco - La LagunaTel.: 922 62 60 72Fax: 922 62 49 01
Eva Armas (Diseño Gráfico)Nina Acebes (Económicas)Candelaria Bazo (Informática)Reyes Chaves (Empresariales)Rosa Curbelo (Aparejadora)Eva García (Pedagoga)Dolores González (Psicóloga)Esther González (Económicas)David Noda (Periodista)Marina Rodríguez (Derecho)Gely Suárez (Psicóloga)María Gutiérrez (aux. Advo.)Cristina Núñez (aux. Advo.)Mª del Mar Trujillo (aux. Advo.)
Gran Canaria:C/ Domingo Guerra del Río, 7835014 Las PalmasTel.: 928 37 20 47Fax: 928 37 18 54
Elena Castellano (Trabajo social)Otilia García (Psicopedagoga)Sandra Jiménez (Pedagoga)Magdalena de Juan (Derecho)Clara Martín (Aparejadora)Eloísa Ojeda (Derecho)Sergio Pérez (Derecho)Fernanda Santana (Socióloga)Marco Umpiérrez (Informático)Silvia Ávila (aux. Advo.)Dunia Herrera (aux. Advo.)Carmen Rodríguez (aux. Advo.)
La Palma:C/ Convento, 31- bajo38760 Los Llanos de AridaneTel.: 922 40 32 27Fax: 922 40 25 13Angustias Sánchez (Pedagoga)
Fuerteventura:C/ Sevilla, 3135600 Puerto del RosarioTel.: 928 34 47 15Fax: 928 85 13 60Leticia Cabrera (Pedagoga)
Lanzarote:C/ José Antonio, 108 - local 6735500 ArrecifeTel.: 928 81 66 55Fax: 928 80 39 25Manuel Pérez (Económicas)
2008
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SUMARIO
Actualidad ETCOTENuevas hojas de encina........................................... 3
Puertas abiertasET Regeneración y promoción de espacios sosteniblesde El Tanque......................................................... 5
A FondoIniciar un proyecto de ETCOTE.................................. 7
Información SocioLaboralMás sobre la Tarjeta Profesional de la Construcción
(TPC).................................................................. 9Generación de empleo en Canarias............................ 11
Recursos FormativosDinámicas de grupo IV............................................ 12 Formación en la WWW.......................................... 13
PrevenciónAgencia Europea para la Seguridad y la Salud en
el Trabajo........................................................... 14Noticias de prevención............................................ 15
InserciónLas Hilanderas en El Paso....................................... 16Promoción a través de la Red IV................................ 18
Los Proyectos cuentan......................................... 20
Profesionales para su empresa.............................. 24
Directorio.......................................................... 25
Este año 2010 comenzarán ennuestras islas 45 nuevos proyectosde Escuelas Taller y Casas de Ofi-cios (ETCO). Estas ETCO contri-buirán a que mediante el logotipoque identifica al Programa conti-núen esparciéndose por toda Ca-narias las hojas de encina querepresentan, desde hace más dedos décadas, a estos proyectos deformación y empleo.
Se iniciarán 12 EscuelasTaller en la provincia de SantaCruz de Tenerife y 22 en Las Pal-mas, ejecutándose además enesta última 11 Casas de Oficios.
Cabe destacar que la va-riedad de las especialidades enlas que se formará el alumnadotrabajador es muy amplia y se en-marcan, todas ellas, dentro de lasfamilias profesionales con másproyección laboral: agraria,marítimo pesquera, sanidad,seguridad y medioambiente, in-formática y comunicaciones, ser-vicios socio culturales y a lacomunidad, restauración y tu-rismo, actividades físicas y depor-tivas, etc.
La actividad laboral que sedesarrollará en los proyectos es-tará dirigida a la consecución deobjetivos con utilidad social, demanera que los/as jóvenes se for-marán y contribuirán, al mismotiempo, a mejorar directa o indi-rectamente las condiciones de
vida de la población de todo elArchipiélago.
Algunas ETCO centraránsu trabajo en la prestación de ser-vicios de: intermediación con in-migrantes y atención física ypsicosocial en instituciones socia-les para residencias de personasmayores, fomento de la prácticade actividad física y deportiva,animaciín sociocultural entre lapoblación en general y restaura-ción en comedores asistenciales ysociales, entre otras.
La producción agrícolatambién se verá impulsada porestos proyectos en los que, porejemplo, transformarán productosagrícolas locales, introducirán las
nuevas tecnologías en el sectoragrario, realizarán labores de jar-dinería y fruticultura, cultivaránproductos agrícolas ecológicospropios de los lugares en los quese desarrollará la ETCO, fomen-tando el consumo de los mismosentre la población local.
Decenas de alumnos/astrabajadores/as dirigirán sus es-fuerzos a la conservación del me-dioambiente y la recuperación ymejora de los recursos paisajísti-cos a través de acciones como: re-habilitación de miradores,creación, mejora y conservaciónde parques naturales, caminos,senderos y zonas verdes públicasurbanas, reparación de salinas
ctualidad ETCOTEA3
NUEVAS HOJAS DE ENCINAUtilidad pública de las ETCOTE en Canarias
antiguas e instalaciones industria-les, actividades de conservacióndel medio marino, montaje ymantenimiento de instalacionessolares térmicas favoreciendo eluso de las energías renovables orealizando campañas de concien-ciación para la protección del me-dioambiente.
Y siguiendo la estela deETCOTE anteriores, algunos deestos nuevos proyectos continua-rán promoviendo el uso de lasnuevas tecnologías y de las cien-cias de la información a través dela mejora de las infraestructurasinformáticas de los municipios(montaje, reparación y manteni-miento de componentes informá-ticos) para facilitar el accesoelectrónico de los/as ciudada-nos/as a los servicios públicos, lacreación de webs turísticas y la di-fusión de información de interés através de carteles, paneles, ele-mentos gráficos, publicaciones di-gitales o de los medios decomunicación locales.
Además, como en otrasconvocatorias, se desarrollaránproyectos de seguridad y emer-gencias en diferentes puntos delas Islas donde el alumnadodesarrollará acciones de preven-ción, control y atención de situa-ciones en las que peligre laseguridad de las personas, susbienes o el patrimonio colectivo.
Gracias a su trabajo estasETCO mejorarán el rendimientode los recursos turísticos en algu-nos lugares en los que gestiona-rán productos y servicios deinformación turística, realizaránactividades de dinamización yguía de rutas y senderos o reha-bilitarán y mantendrán en buenestado complejos turísticos a tra-vés de la realización de labores
de jardinería, fontanería y alba-ñilería.
Contribuirán, también, ala revitalización del sector comer-cial a través de acciones como laanimación de espacios comercia-les abiertos y cerrados y el uso delcomercio electrónico.
Con éstas y otras actuacio-nes se completará la amplia va-riedad de objetivos con las que losfuturos alumnos/as trabajado-res/as demostrarán la utilidadpública del programa ETCOTE.
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La actividadlaboral que sedesarrolla enlas ET/CO/TE está dirigida a la consecuciónde objetivos deutilidad pública
“
ET/CO/TE
“
En esta edición abrimos las puer-tas de la Escuela Taller Regenera-ción y Promoción de EspaciosSostenibles de El Tanque, en Tene-rife, adentrándonos en su obra dela mano de su director FranciscoRodríguez Acosta.
Nos cuenta que la espe-cialidad de Albañilería dentro deeste proyecto, que también formaa Gestores y guías de turismorural y Trabajadores forestales,“marcha a muy buen ritmo”. Elobjetivo es realizar toda la alba-ñilería y estructura de un edificionuevo de tres plantas que se con-vertirá en el centro socioculturaldel barrio de Ruigómez del muni-cipio. Después de un año y ochomeses de trayectoria y a pesar deque los inicios no fueron fáciles,este objetivo está casi cumplidogracias al esfuerzo de todos.
Como afirma su director,“desde que comenzó el proyectoha ido mejorando. Tanto los tra-bajadores como el equipo hanpuesto todo de su parte y ha ha-bido confianza en sacar el planformativo adelante, así como laobra. Con mucho esfuerzo se haido consiguiendo y por parte delequipo y los trabajadores al finaltodo ha ido muy bien”.
Y es que cualquiera quevisite la obra no puede dejar de
sorprenderse con el hecho de queestos jóvenes de entre 16 y 24años hayan sido capaces deconstruir un edificio de estas ca-racterísticas y dimensiones parti-cipando en la ejecución de todassus fases. Francisco afirma que laobra “va muy avanzada y seprevé que toda la albañileríaquede terminada. Hemos reali-zado la cimentación y tres plantasde estructura de hormigón ar-mado, con cubierta a cuatroaguas y tejas y el cerramiento defachada. Actualmente se está ter-minando el enfoscado exterior ydurante los tres últimos meses se
acometerán los acabados interio-res (enfoscados y alicatados)”.Nos cuenta que “desde el princi-pio ha habido cambios de traba-jadores, bien por falta deadaptación o falta de interés ini-cial, pero el grupo finalmente hafuncionado, en general, cada vezmejor con interés y responsabili-dad”. Es evidente que el equipodirectivo ha sabido motivar alalumnado trabajador y establecerun grupo estable “el ánimo de lostrabajadores en formación esbueno y su actitud también. Final-mente se podrá apreciar, sinduda, su trabajo”.
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uertas abiertasPET REGENERACIÓN Y PROMOCIÓN DEESPACIOS SOSTENIBLES DE EL TANQUEAcercamiento a su proyecto de obra
El edificio ha ido creciendoa medida que se ampliaban losconocimientos de los alumnos tra-bajadores, que, gracias al trabajorealizado, han alcanzado un altogrado de autonomía, “asumen sustareas, reparten y distribuyen lostrabajos diariamente aunque to-davía dependen de la supervisióny organización del monitor”. Aestas alturas del proyecto ya “hancompletado todos los módulos delcertificado de profesionalidad deAlbañilería y de Operaciones conhormigón. Lo que queda de pro-yecto se empleará en trabajar mó-dulos sueltos de otros certificados”.
Tras conocer de cerca estaET, se puede afirmar que sus éxi-tos no están sólo en el imponenteedificio que se observa a primeravista, sino en la evolución encuanto a la adquisición por partede los alumnos trabajadores decompetencias personales y profe-sionales que redundarán induda-blemente en su futura inserciónlaboral. “Han aprendido a enco-frar y montar la ferralla de todoslos elementos de una estructura ya colocar un forjado o techo yhormigonarlo. Saben ejecutar unacubierta con su inclinación, imper-meabilización y teja. Montan an-
damios y protecciones colectivasperimetrales varias. Y han apren-dido a enfoscar y colocar precer-cos de puertas y ventanas, asícomo asentar fábricas de bloquey dinteles”. Además, “dos alum-nos trabajadores han terminadoel Graduado en Educación Se-cundaria Obligatoria en el trans-curso del proyecto y otros dos loestán realizando”.
Otro aspecto por el quedestaca este proyecto, además depor las características del edificioque construyen, es la rigurosidadde todo el equipo en el cumpli-miento de las medidas de seguri-dad e higiene en el trabajo, “sehan adoptado todas las medidasde prevención en riesgos labora-les: equipos de protección indivi-dual como cascos, botas, arneses,guantes… y protecciones colectivascomo barandillas, horcas y redes,líneas de vida, andamios, etc.”.
Al preguntarle qué aspec-tos cree que son los más impor-tantes en proyectos de obra,“destacaría como muy importantecontar con una obra apropiadapara trabajar los módulos forma-tivos y una Entidad Promotora quefacilite la gestión de los recursoseconómicos y de todos los demás”.
Concluye con una afirma-ción tajante y que ilustra la satis-facción de todo el proyecto engeneral: “El trabajo ha sido deuna calidad más que aceptable yla obra realizada por los docealumnos trabajadores y su moni-tor ha cumplido todas las expec-tativas”. Por eso “algún alumno yase ha insertado laboralmente y seespera que más de uno consigaun trabajo en albañilería en el fu-turo”.
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Desde la UPD Canarias Vles felicitamos por el trabajo rea-lizado y les animamos a conti-nuar con la misma buenapredisposición y capacidad detrabajo, esperando que su alum-nado trabajador encuentre laspuertas abiertas al mercado labo-ral. De momento ya cuentan conla satisfacción de saber quecuando los/as habitantes de Ruí-gomez hagan uso y disfruten deeste centro sociocultural, será engran medida gracias a ellos.
Tras más de 20 años de existen-cia, el Programa de ETCOTE enCanarias se ha convertido en unafuente inagotable de experienciasacumuladas por los equipos di-rectivos y docentes que ha hechoque, desde sus inicios hasta la ac-tualidad, su ejecución haya evolu-cionado y se hayan mejorado losprocedimientos y maneras de ac-tuación.
Desde la UPDV hemos re-copilado parte de esa informa-ción que consideramos que puederesultar de interés para los/asprofesionales que dirigen, coordi-nan o imparten formación por pri-mera vez en un proyecto deETCOTE.
Algunos han definido elinicio de un proyecto como unsalto a escena en el que se en-cuentran al mismo tiempo actoresy actrices que precisan ubicarseen su papel para que se desarro-lle la trama de una historia. Ytodos tienen una meta común: for-mar un equipo de trabajo y poneren marcha un proyecto que tieneun tiempo de duración limitado yunos objetivos de formación, uni-dades de obra, servicios o pro-ductos e inserción laboral quecumplir.
El primer mes es crucialpara su buen desarrollo y por eso,en primer lugar, destacan que esimportante que el equipo directivo
y docente se conozca y comiencecon una buena dinámica detrabajo definiendo las metas com-partidas y estableciendo cómoserá la organización y funciona-miento diario en el proyecto. Paraello nos recomiendan que se rea-licen reuniones conjuntas en lasque:• Estudien el proyecto en profun-didad y conozcan el trabajo adesarrollar a lo largo del mismo(unidades de obra/servicio/pro-ducto, especialidades que impar-tirá cada monitor/a, secuencia demódulos formativos, etc.). • Recuerden las funciones quetendrá cada uno haciendo hinca-pié en que:- El/la director/a es el/la res-
ponsable de la marcha del pro-yecto e interlocutor/a entre éste yla Entidad Promotora y el ServicioCanario de Empleo. Además es
quien marca el trabajo a realizaren cuanto a las unidades deobra/servicio o productos y ges-tiona los materiales necesariospara ello.- El/la coordinador/a de forma-ción supervisa el programa for-mativo haciéndolo coincidir con eldesarrollo de las unidades deobra/servicio o productos y prestaapoyo metodológico a los moni-tores.- Los/as docentes se ocupan de
que el alumnado trabajadoraprenda la ocupación mientras seejecuta el trabajo con cierto nivelde calidad.• Hagan un reparto de tareaspara estos primeros momentos es-tableciendo la programación delas primeras semanas (organiza-ción y funcionamiento diarios,grupos, horarios…). En algunasocasiones, resulta eficaz progra-
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¿Cómo nos organizamos? Algunas experiencias
FondoAINICIAR UN PROYECTO DE ETCOTE
mar la impartición de ciertos mó-dulos formativos que son obliga-torios como, por ejemplo, el deSeguridad y salud laboral o Alfa-betización informática.
En cuanto se hayan esta-blecido las acciones inicialeshabrá que centrarse en la progra-mación de los contenidos que sedesarrollarán durante los prime-ros seis meses y que se irán con-cretando en la programaciónmensual y semanal.
En relación al alumnadotrabajador, es primordial desde laprimera semana:• Situarlo en los objetivos y con-tenidos del proyecto. Esto favoreceque la comunicación entre elequipo y el grupo sea abierta ydinámica. Para ello, se puederealizar un “Acto de presentación”en el que se les explican las ca-racterísticas, organización y fun-cionamiento del proyecto, asícomo los contenidos y perfil de laprofesión en la que se van a for-mar, dejando clara la idea de queen las ETCOTE se aprende traba-jando.• Conocerlo en profundidad (nivelacadémico, competencias perso-nales y profesionales, inquietudes,aspiraciones, etc.) para lo que al-gunos equipos proponen:
- Entrevista individual. Éstapuede acompañarse de un cues-tionario para cumplimentar enpapel por parte del propio alum-nado trabajador, en el que se re-cojan una serie de datos que nosserán de gran utilidad para trami-tar la documentación administra-tiva del proyecto y crear unabuena base de datos (datos per-sonales y de contacto, nivel aca-démico, experiencia laboral, etc.).La entrevista personal nos permi-tirá sondear otro tipo de aspectos
más relacionados con las expec-tativas de trabajo, intereses, as-pectos de personalidad, etc.- Pruebas de nivel. Es interesanteen los primeros momentos realizarpruebas de contenido que nosayudarán, por una parte a intro-ducir el temario y por la otra aque los/as monitores/as sepanqué conocimientos tiene el alum-nado trabajador sobre la materia.Además, se puede incluir algúnejercicio relacionado con las ta-reas propias de la ocupación decara a la impartición de técnicasbásicas (comprensión, lectoescri-tura, cálculo…) y detectar posi-bles necesidades educativas.• Creación del equipo de trabajo.Aunque a lo largo del proyecto,los participantes se irán cono-ciendo y crearán un equipo, paralas primeras semanas puede re-sultar muy útil desarrollar dinámi-cas de grupo de presentación yde cohesión de grupo. Con ellas,los participantes conocerán desdesus nombres hasta sus gustos yhobbies y permitirán que elequipo directivo y docente trabajelas expectativas hacia el proyectoy madure los objetivos comparti-dos de trabajo. En el boletín tÚPueDes hemos publicado algunasdinámicas de grupo y ejemplosque pueden ser de utilidad.• Toma de contacto con el trabajoque se desarrollará a lo largo delproyecto a través de accionescomo: visitas a las unidades deobra o servicio, realización de in-ventarios de material, etc. • Participación en la puesta enmarcha del proyecto, lo que favo-
rece su implicación, les motiva ycohesiona el grupo. Las actuacio-nes para ello pueden ser: eleccióndel uniforme, lluvia de ideas sobreactividades promocionales y visi-tas formativas relacionadas con laocupación, diseño del logotipodel proyecto (quizás a través deun concurso), etc. • Visitas formativas. Será intere-sante programar visitas formativaspara que conozca el sector profe-sional para el que se formará,además de tomar contacto desdeel principio con los posibles con-tratantes.
Los equipos nos transmitenque durante este primer mesdeben sentarse las bases del pro-yecto tanto en los aspectos forma-tivos como en la ejecución de laobra/servicio o producto, ya queal final de cada fase debemoshacer una valoración general delos logros alcanzados.
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+ Información ETCOTE en Canarias:www.gobiernodecanarias.org/empleo/escuelastaller
Una meta común: formar unequipo de trabajo y poneren marcha un proyecto conunos objetivos de formación,unidades de obra, servicio oproducto e inserción laboralque cumplir.
El Patronato de la Fundación La-boral de la Construcción (FLC) haaprobado recientemente la posi-bilidad de que los/as trabajado-res/as autónomos/as y los/asprofesionales colegiados/as aco-gidos/as a mutualidades de pre-visión social del sector de laconstrucción puedan ser titularesa partir de este mes de septiembrede la TPC.
Como ya publicamos en laedición de agosto de 2009 deeste boletín la posesión de estatarjeta será obligatoria a partirdel 1 de enero de 2012 paralos/as trabajadores/as enmarca-dos/as en el ámbito de aplicacióndel IV Convenio Colectivo Generaldel Sector de la Construcción(2007-2011). Esta nueva aproba-ción supone que los/as trabaja-dores/as autónomos/as y los/asprofesionales colegiados/as aco-gidos/as a mutualidades de pre-visión social que realicen lasactividades incluidas en el ámbitode aplicación del mencionadoConvenio también podrán solici-tarla pero con carácter voluntario.
La FLC hace hincapié enque la posesión de la tarjetaotorga una serie de ventajas a sutitular, entre las que están que:• Acredita su formación en mate-ria de prevención de riesgos labo-
nformación SocioLaboralIMÁS SOBRE LA TARJETA PROFESIONAL DELA CONSTRUCCIÓN (TPC)
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Para autónomos y profesionales colegiados
Tarjeta Profesional de la Construcción
rales, así como su cualificación yla experiencia profesional en elsector de la construcción.• Certifica la formación recibidade cualquier otro tipo durante eldesarrollo de su carrera profesio-nal: universitaria, profesional, etc. • Facilita el acceso a los serviciosde la FLC: cursos, bolsa de em-pleo, publicaciones, etc.
¿Quién puede solicitarla?- Los/as trabajadores/as autóno-mos/as dados/as de alta en laSeguridad Social en este régimenespecial.- Los/as profesionales colegia-dos/as afiliados/as a las mutua-lidades de previsión social deacuerdo con su normativa.
Documentos para solicitarla:• Formulario de solicitud. • Fotografía tamaño carnet.• Fotocopia del DNI o tarjeta deresidencia del solicitante.• Certificación de estar dado dealta en el Impuesto sobre Activida-des Económicas (AdministraciónTributaria) 60 días antes de la so-licitud. • Justificación del ingreso en lacuenta corriente correspondiente. • Original o fotocopia compul-sada del diploma o certificado,
expedido por FLC o una entidadhomologada, que acredite haberrecibido al menos la formacióninicial en materia de prevenciónde riesgos laborales, de acuerdocon lo previsto en el Convenio Ge-neral del Sector de la Construc-ción.Además:- Para trabajadores autónomos:Informe de vida laboral (TesoreríaGeneral de la Seguridad Social)60 días antes de la solicitud.- Para profesionales colegiadosafiliados a las mutualidades deprevisión social: Certificado deestar al corriente en el pago delas cuotas (Mutualidad) 60 díasantes de la solicitud.Con carácter opcional podránaportar: • Original o fotocopia compul-sada de certificados académicosexpedidos por el Ministerio deEducación, el Ministerio de Tra-bajo, las Comunidades Autóno-mas o cualquier otro organismo oentidad legalmente habilitados.• Fotocopia de diplomas o certifi-cados académicos expedidos porla FLC.Trabajadores/as autónomos/as:Certificados relativos a reconoci-mientos médicos expedidos por laentidad que los realizó.
Profesionales colegiados/as:Informe de vida laboral (TesoreríaGeneral de la Seguridad Social)60 días antes de la solicitud
Formas de tramitación:• Personalmente en los centros dela FLC o entidades que hayan sus-crito con ella convenio para sutramitación.• On-line a través de la páginaWeb de la FLC.
CaducidadA los 5 años.
Derechos del titular:• Acceder a sus datos así comosolicitar su modificación, rectifica-ción o actualización.• Obtener certificaciones relativasa los mismos.
Obligaciones del titular:- Abonar a la FLC el precio corres-pondiente a la expedición o reno-vación de la Tarjeta.- Conservarla. - Comunicar las posibles modifi-caciones de los datos, así como,en su caso, su robo o extravío.
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+ información
- Fundación Laboral de la Construcción: www.trabajoenconstruccion.com- Formularios de solicitud de la Tarjeta Profesional de la Construcción: http://www.trabajoenconstruccion.com/resources/subirarchivos/00071355archivo.pdf- IV Convenio Colectivo General del Sector de la Construcción (2007-2011): http://www.fundacionlaboral.org/web/resources/subirficheros/00318088fichero.pdf
El Gobierno canario se ha puestoel reto de promover 30.000 con-trataciones durante el 2010. Paraello tiene en marcha diferentes ini-ciativas de las que nos hacemoseco ya que pueden resultar deinterés para nuestros/as lecto-res/as.
Por un lado se fomenta lageneración de nuevas contrata-ciones a través del Programa Ex-traordinario de Incentivos a laContratación que tiene como ob-jetivo mejorar la calidad y estabi-lidad en el empleo contribuyendoa aumentar la productividad y lacompetitividad de las empresas.Este programa subvenciona lacuota a la seguridad social acargo del empleador/a durante 6meses, por cada nuevo contratoque formalice, siempre que su du-ración sea como mínimo de 12meses. La cuantía de la subven-ción oscila entre 255 € y 615€por mes.
Con Trabajoven se pre-tende facilitar la primera expe-riencia laboral a los/as menoresde 30 años que hayan finalizadosus estudios universitarios o deformación profesional específica.Los empleadores/as que formali-cen con ellos un contrato de prác-ticas por un periodo mínimo de 6meses obtendrán una ayuda de400€ cuando el contrato sea ajornada completa. Si la contrata-ción es a tiempo parcial, elimporte de la subvención se dismi-nuirá proporcionalmente a la du-ración de la jornada laboral.
Y a través del Programa“Dale una experiencia laboral”,
al que hicimos referencia en laedición anterior de este boletín ycuyas ayudas financian con 600€ a los/as empleadores/as quecontraten por un tiempo mínimode 4 meses a jornada completa ajóvenes menores de 30 años sinexperiencia laboral. El importe dela ayuda se reducirá de acuerdoal número de horas de trabajo enlos contratos a tiempo parcial.
Por otra parte y con el ob-jetivo de mejorar la empleabilidadde los/as trabajadores/as se haaprobado la nueva convocatoriapara subvencionar cursos de for-mación. Estos cursos se enmarcandentro del ámbito de los nuevosyacimientos de empleo y sectoreseconómicos emergentes (Medioambiente, cultura, ocio, alimenta-ción, biotecnología, tecnologíasdel mar, ciencias de la salud y el
transporte, etc.) y se caracterizanporque las entidades que lleven acabo estas acciones formativasadquieren el compromiso de con-tratar al menos al 25% de los par-ticipantes que hayan resultado“aptos”. El plazo para la presen-tación de las solicitudes está com-prendido entre los días 1 y 29 deoctubre.
Se pretende, en definitiva,mejorar la competitividad de lasempresas y proporcionar a laspersonas desempleadas la forma-ción y las prácticas adecuadasmejorando con ello su capacita-ción profesional. Para facilitar queesto sea así, el SCE ha firmado unconvenio con la Consejería deEducación del Gobierno de Ca-narias que permitirá utilizar lasinstalaciones de los centros edu-cativos públicos para impartirestos cursos de formación tra-tando de extraer la máxima efi-ciencia a los recursos públicosdisponibles.
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30.000 contrataciones para 2010GENERACIÓN DE EMPLEO EN CANARIAS
Mejorar la competitividad de las empresas y propor-cionar formación adecuadaa las personas desemplea-das favorecerá la genera-ción de empleo
+ información:http://www2.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/portalInicio/tablon/boc_3.html
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Cuando comienza un proyecto deETCOTE, uno de los aspectos másimportantes es conseguir que secree y consolide el equipo de tra-bajo compuesto por los/as alum-nos/as trabajadores/as. Por elloen la edición de junio tratamos lasdiferentes fases por las que puedepasar un grupo antes de conver-tirse en un equipo de trabajo or-ganizado.
En esta ocasión nos cen-tramos en el inicio del proyecto encuyos primeros momentos seríainteresante trabajar aspectos quefavorezcan la creación de nuevasrelaciones entre el alumnado tra-bajador. Para ello puede resultarde mucha ayuda realizar dinámi-cas de presentación como la quete exponemos a continuación.
+ Dinámicas de grupo:www.monografias.comwww.educared.netwww.webselah.com
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ecursos formativosRDINÁMICAS DE GRUPO IVTécnicas grupales de presentación
EJEMPLO DE DINÁMICA GRUPAL DE PRESENTACIÓN:
“LA TELARAÑA”Objetivo:Presentación de un grupo
Materiales:Un ovillo de lana
Nª de Participantes:Más de 20 personas
Lugar:Aula o sala adecuada para la formación de un círculo.
Duración:Depende del número de participantes.
Desarrollo:w Todos/as los/as participantes se colocan de pie formandoun círculo y se le entrega a uno/a de ellos/as el ovillo delana. Éste, tiene que decir: su nombre, de dónde viene, dóndeha trabajado o estudiado, interés de su participación en elproyecto, etc…w Una vez que se ha presentado, el/la participante debetomar la punta del ovillo de lana y lanzarlo a otro/a compa-ñero/a, quien a su vez debe presentarse de la misma manera.w La acción se repite hasta que todos/as se hayan presentadoy estén enlazados/as en una especie de telaraña formada porla lana.w A continuación, la última persona que recibió el ovillo deberegresarlo al que se lo envió, repitiendo los datos de su com-pañero/a. Y así sucesivamente de forma que el ovillo va re-corriendo el mismo trayecto pero en sentido contrario, hastaregresar a la persona que lo lanzó inicialmente. Es importanteadvertirles de la importancia de estar atentos a la presentaciónde cada uno, porque la persona que reciba el ovillo deberárepetir los datos del lanzador.
Un grupo que no seconoce puede llegar aconsolidarse y conver-tirse en un equipo detrabajo organizado.Para lograr este objetivolas dinámicas de pre-sentación pueden seruna herramienta útil
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Como la formación es el mejorcamino para la inserción laboraly para la mejora del empleo, enesta sección te volvemos a recopi-lar, como hemos venido haciendo
en meses anteriores, parte de laoferta formativa disponible en In-ternet de forma totalmente gra-tuita. Esperamos que sean de tuinterés.
FORMACIÓN EN LA WWWRecursos Formativos Gratuitos en Internet
DIRECCIÓN CONCEPTO TIPOS DE CURSOS MATERIAS SISTEMA
adams.es(http://www.adams.es/formacion_gratuita)
miscursosgratuitos.com(http://www.miscursosgratuitos.com)
teleformacion.ifes.es(http://teleformacion.ifes.es)
curso-ingles.com(http://www.curso-ingles.com)
Web de una em-presa de formaciónque colabora condiversos OrganismosPúblicos.
Web que contienecursos financiadospor el Servicio Pú-blico de Empleo Es-tatal (SPEE).
Web de la Plata-forma de Teleforma-ción del Instituto deFormación y EstudiosSociales (IFES).
Portal especializadoen cursos de inglés.
Cursos gratuitos para desempleados y trabajadores en activo.
Cursos gratuitos para trabajadores, desempleados y autónomos.
Cursos gratuitos.100% subvencionados.
Cursos gratuitos.
Diversas materias.
Inglés, Internet, Marke-ting, Gestión, Informá-tica, etc.
Prevención de RiesgosLaborales, Comunica-ción, Idiomas, DiseñoGráfico, Recursos Huma-nos, Ventas, Formación,Calidad, Ofimática, Ima-gen, Medio Ambiente,Programación, etc.
Inglés de nivel Básico,Intermedio y Avanzado
A distancia,Online y presencial.
A distancia,Online yPresencial.
Online
Online
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“Cada año en la Unión Europease producen 5.720 accidentes detrabajo laborales con consecuen-cia de muerte, y millones de per-sonas resultan heridas o vendañada su salud en su lugar detrabajo. Los (as) trabajadores (as)y los (as) empresarios (as) necesi-tan ser conscientes de los riesgosa los que se enfrentan y cómogestionarlos”.
Con esta contundente afir-mación encabeza la Agencia Eu-ropea para la Seguridad y laSalud en el Trabajo (EU.OSHA) suportal Web a través del que pre-tende concienciar de la importan-cia de la promoción de la saluden el lugar de trabajo. Según laEU-OSHA, apoyar un estilo devida sano beneficia a todos/as, alos propios/as empleados/as y asus empresarios/as ya que re-dunda en una mejor salud de lapoblación, menor absentismo labo-ral y mayor motivación y producti-vidad y al conjunto de la sociedadporque reduce la carga sobre lossistemas de atención sanitaria.
Afirma la Agencia que“En ocasiones, la información eslo único que un/a empresario/ao trabajador/a necesitan paraabordar los problemas de seguri-dad y salud con eficacia. LaEU.OSHA pretende ser el princi-
pal proveedor de esa informacióny garantizar que sea útil paratodo/a usuario/a, independiente-mente del tamaño de la empresao del sector de actividad”.
Se trata de un portal muycompleto que contiene amplia einteresante información sobre lamateria: consejos prácticos parasituaciones concretas, sugerenciaspara crear un entorno laboral sa-ludable, ideas y estímulos en ma-teria de salud, asesoramiento,recursos sobre buenas prácticas,boletines informativos, enlaces deutilidad, etc.
El contenido está clasifi-cado en diferentes secciones delmenú principal lo que hace que laconsulta sea sencilla. En ellas po-drás encontrar información sobrela propia Agencia y el Observa-torio Europeo de riesgos, campa-ñas y publicaciones, gruposprioritarios, sectores…. Puede re-sultar de gran utilidad para losproyectos ETCOTE acceder alapartado “Temas” en el que seaborda de forma práctica y sen-cilla materias como: la Prevenciónde accidentes, el uso de sustanciaspeligrosas, la repercusión quetiene en la salud el ruido, la im-portancia de integrar la Seguri-dad y Salud en el Trabajo en laeducación, herramientas, guías,
manuales, cuestionario de evalua-ción de riesgos laborales, el estrésy riesgos psicosociales derivadosde la actividad laboral, etc. La pá-gina contiene, además, bases dedatos con enlaces útiles, pregun-tas frecuentes y casos realesdonde se muestra qué hacer ycómo resolver determinados pro-blemas de salud y seguridad en eltrabajo.
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revenciónPAGENCIA EUROPEA PARA LA SEGURIDADY LA SALUD EN EL TRABAJONuevo portal Web
Portada del magazine nº 11 de la EU.OSHA
+ Información:http://osha.europa.eu/es/about
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Como publicamos en la edición de marzo de este boletín, la campaña “LaRuta de tu Seguridad”, promovida por la Fundación Laboral de la Cons-trucción comenzó su andadura en octubre de 2009. A lo largo de esteaño ya ha recorrido gran parte de la Península y en noviembre visitará laComunidad Autónoma de Canarias:
Provincia de Santa Cruz de Tenerife entre los días 8 y 21 Provincia de Las Palmas del 22 al 30
¡Les informaremos sobre su itinerario!
+ Info: http://www.lineaprevenciontv.com/
CAMPAÑA “La Ruta de tu Seguridad”
La Fundación Laboral de la Construcción ha puesto en marcha la campaña denominada "Hazsombra al riesgo solar" con el fin de prevenir los riesgos solares, y en particular, el golpe decalor. Éste produce una elevación anormal de la temperatura corporal y puede desarrollarse demanera muy rápida provocando graves consecuencias en el/la trabajador/a. A través de estacampaña se indican los síntomas de este problema, con intención de prevenirlo, así como losprimeros auxilios básicos que deben aplicarse una vez detectados algunos de estos síntomas.
+Info: http://www.lineaprevencion.com/ESP/56/Pages/Web/Actualidad/GolpeCalor.aspx
La Fundación para la Prevención de Riesgos Laborales ha hecho pública la aperturade la convocatoria de asignación de recursos para la ejecución de acciones de ca-rácter territorial de información, asistencia técnica, formación y promoción del cum-plimiento de la normativa de Prevención de Riesgos Laborales para organizacionespatronales y sindicales.
Plazo de solicitudes hasta el 20 de octubre de 2010+ INFORMACIÓN:www.gobiernodecanarias.org/cicnt/doc/comercio/ICASEL_conv09082010.pdfwww.funprl.es (Tlfno.: 915358915)
CONVOCATORIADE LA FUNDACIÓN para
LA PREVENCIÓNDE RIESGOS LABORALES
Las Hilanderas de El Paso, en LaPalma, es, como explican en supágina web, “un museo vivo y ala vez un taller artesanal activoque se dedica a la manufacturade artículos de seda” siendo, ade-más, el único en Europa especia-lizado en su producciónartesanal.
El proyecto surgió a raízde la Escuela Taller Museo de laSeda y el Patrimonio en la que 12jóvenes se formaron en la espe-cialidad de Sericultura (*) y otros13 en la de Guías de Senderos,entre los años 1997 y 1999.
El taller de Las Hilanderasestá formado por 3 socias: BlancaGarcía, Carmen Nieves Díaz yAna Olga Morales quienes elabo-ran productos artesanales si-guiendo técnicas del siglo XVI y,gracias al cual se mantiene vivoun antiguo oficio que en su díatuvo un importante peso en laeconomía de las Islas especial-mente en La Palma donde se llegóa contar con hasta 3.000 telares.
Las tres formaron parte dela Escuela Taller aunque Blancafue quien tuvo la idea de empren-der esta iniciativa y gracias alproyecto “me quedé en el mismolocal a través de un convenio conel Ayuntamiento”, nos explica.
La formación impartida enla especialidad de sericulturaabarcó todo el proceso de pro-ducción de seda artesana, desde
la cría de los gusanos hasta laconfección del producto y estasemprendedoras han querido con-tinuar con esa labor para lo que“[…] buscamos subvenciones yponemos más gente a trabajar. Esun museo vivo y un taller de pro-ducción en los que ahora llega-mos a cinco trabajadoras”. Losbeneficios económicos que lesaporta esta actividad, no son su-ficientes para vivir, sin embargo,como asegura Blanca, les da lasatisfacción de saber que “por lomenos mantenemos nuestro patri-monio cultural. Llevamos 10 años
haciéndolo y hay que reconocerque todo empezó con la EscuelaTaller”.
Y tanto es así, que cuandonos explican en qué consiste elproceso de producción y manu-factura de la seda descubrimosque utilizan términos que creía-mos en desuso y cuyos significa-dos a más de uno le puederesultar difícil de desentrañar.
Todo comienza con la críadel gusano que se alimenta exclu-sivamente de hojas de moral omorera, recolectadas frescas cadadía y troceadas a mano en por-ciones de tamaño asequible paraellos. “Son seres delicados, cuyasupervivencia hay que garantizarmanteniendo una determinadatemperatura y humedad y conuna esmerada higiene”. Cuandoel gusano se convierte en mari-posa se ahogan los capullos va-
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nserciónILAS HILANDERAS DE EL PASOUn trabajo artesanal recuperado tras una ETCOTE
Mantenemos nuestropatrimonio cultural. Lleva-mos 10 años haciéndolo yhay que reconocer quetodo empezó con la Es-cuela Taller
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Web Las Hilanderas de El Paso
cíos dentro de “una caldera decobre con agua caliente“ parasoltar la fina hebra que los en-vuelve. La sedera tira suavementede esta hebra con una escobillade hojas secas de brezo y la guíaa través de la aguja del torno,donde la hebrera la lleva a los“carretes” y al “burgao”, mientrasla tornera mueve la manivela deltorno, enrollándola en madejasde seda cruda. Nos explicaBlanca que “Esta madeja aún hade pasar por un laborioso proce-sado antes de llegar al telar”como por ejemplo, en algunoscasos, su teñido.
Si bien es cierto que lamayor parte de la fibra de sedase utiliza en su tono natural, enopinión de Blanca los colores re-sultantes de la aplicación de lostintes “dan contraste y luminosi-dad a la pieza, realzando su be-lleza”. Y, como no podía ser deotra manera, los tintes empleadostambién tienen origen natural:gualda (amarillos), eucalipto (gri-ses), nuez (marrones) y la cono-cida cochinilla (rojos, granates yrosas), en cuya recolección parasu exitosa exportación trabajaronantaño generaciones de palmeros.
Cuando la madeja estálista, la tejedora, utilizando unmodelo de pedal idéntico al intro-ducido por los conquistadores du-rante el siglo XVI, se encarga deelaborar “El tejido vaporoso y bri-llante que conocemos, trabaján-dolo siempre según el diseñoelegido. Una vez confeccionadala prenda, se suele rematar conbordados hechos a mano”.
El taller de estas hilande-ras “busca no sólo proteger cui-dadosamente este arte textil, sinotambién promover su producción
con la incorporación de nuevosdiseños y el establecimiento de laseda pasense en los circuitos deartesanía más relevantes”. Y esque no podemos olvidar que laseda “es un producto caro y suproducción es lenta porque man-tenemos cada paso de la produc-ción como antaño lo cual no escompetitivo. Sin embargo, creoque lo que gusta al público en ge-neral es precisamente esto, saberque el trabajo es totalmente arte-sanal”.
Entre las piezas y produc-tos más habituales destacan lastocas y bandas para el traje tí-pico, detalles y bordados, corpi-ños, faldas, pañuelos de bolsillo,corbatas y pajaritas, chales, fula-res o camisas, carteras y bolsos,trajes de noche y vestidos denovia. Un completo catálogo deartículos elaborados con la mate-ria prima más exquisita.
El cultivo y manufactura dela seda en El Paso se convierte asíen una admirable tradición, y ladelicada belleza de sus productosocupa sitio de honor en la pro-ducción artesana de la Isla, deEuropa y del mundo.
Les animamos a visitarlasy a descubrir por sí mismos el ex-traordinario trabajo que realizanestas hilanderas.
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+ información:Calle Manuel Taño 4El Paso – La Palma922 48 56 [email protected]
Materia prima, hilos de seda.
Ovillos y telas
Capullos de seda
Bolsos manufacturados por “Las Hilanderas”
(*) Sericultura: Industria que tiene porobjeto la producción de la seda. (RAE)
Las Redes Sociales (RRSS) son unfenómeno relativamente jovenacontecido en la red, cuyas fron-teras ya han traspasado el mundovirtual convirtiéndose en algo co-tidiano para la gran mayoría. Suimpacto social se puede ver pordoquier pero es quizás en los me-dios de comunicación donde másevidente resulta. Es por ello quepodemos ver en los anuncios oprogramas de televisión enlaces aFacebook, Twitter, etc. de las em-presas que se promocionan o delas mismas cadenas de televisión.
Las RRSS podrían conside-rarse la evolución de los blogs yaque prácticamente mantienen suestructura centrada en el indivi-duo, permitiéndole publicarcualquier tipo de contenido (prin-cipalmente como hipervínculos),añadiendo además la conectivi-dad, con todo lo que ello repre-senta: información de usuario/apara encontrar personas con inte-reses similares, posibilidad de co-mentar lo publicado, formar partede grupos de usuarios, utilizaraplicaciones de manera con-junta… En nuestro caso, nos cen-traremos en las ventajas einconvenientes que presenta suuso a nivel empresarial.Ventajas:- Fácil acceso y utilización. - Posibilidad de comunicarnos conuna gran cantidad de usuarios/asa nivel mundial lo cual favoreceen gran medida a emprendedo-res/as y PYMES. Ya sea paraofertar un producto, un servicio osimplemente para darnos a cono-cer.
- Comunicación instantánea, loque nos permite estar en contactocon los/as usuarios/as perma-nentemente y darles una atractivasensación de disponibilidad cons-tante.- Mínimo gasto económico. Desventajas:- Riesgo de ver desvirtuada nues-tra imagen por comentarios nega-tivos de los/as usuarios/as, loscuales no podemos controlar.- Necesidad de invertir tiempo enel mantenimiento de nuestra ima-gen y la atención que queramosprestarle a nuestros/as clientes.De nada sirve toda esta conectivi-dad si damos un mal servicio ytardamos días en responder a losusuarios.- Posible vulnerabilidad de nuestraprivacidad de datos debido a lamala gestión de ciertas RRSS. - Riesgo de pérdida de todosnuestros contactos si la empresaque lleva la red social cierra.- Dificultad para darse de baja.
Tipos de Redes Sociales:- MySpace, cuyo uso mayoritaria-mente es el de promoción de mú-sicos y artistas.- LinkedIn está orientada a los ne-gocios formados principalmentepor profesionales en general.- Flickr y DeviantArt están centra-das en la publicación de imáge-nes, algunas incluso ofrecen laposibilidad de gestionar todo elproceso de venta de imágenes lle-vándose un porcentaje.- Facebook y Tuenti son de temá-tica general. Permiten la publica-ción de todo tipo de contenido,aparte de ofrecer muchas aplica-ciones para el ocio. Atraen a unagran cantidad de usuarios/as,por lo que resultan también muyinteresantes para las empresas.- Twitter hace uso del microblog-ging (publicaciones de mensajesmuy breves). Junto a los móvilesde última generación, podemosactualizar nuestro perfil en cual-quier momento y desde cualquier
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PROMOCIÓN A TRAVÉS DE LA RED IVLas Redes Sociales
Logotipos de varias RRSS
parte. Su uso es muy general,pero sobre todo destaca para lapublicación de noticias junto a hi-pervínculos con más información.Registrarnos en una RRSS:Para participar en una red socialsólo hace falta una dirección decorreo electrónico. Accedemos ala página de la red social encuestión y elegimos la opción deregistrarnos. De esta forma nosestaremos creando un usuario oidentidad en el sitio con la quepodremos comunicarnos con elresto de usuarios. Es importanteque utilicemos un nombre queidentifique nuestro negocio paraque los/as usuarios/as puedanlocalizarnos fácilmente.
Algunas de nuestras Es-cuelas Taller, Casas de Oficio yTalleres de Empleo (ETCOTE) dis-ponen de cuentas en dichasRRSS, como son por ejemplo:
Como ves, estar al díacon las nuevas tecnologías es im-portantísimo para ofrecer unosservicios de calidad a los usua-rios. Ya sea a través de la Web,los Blogs, las Redes Sociales ouna combinación de éstos, debe-mos tener presente que no hayfronteras para nuestros negocios,sólo los límites que nosotros quera-mos darles.
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ET Dinamizadora Enoturística de Tegueste:http://www.facebook.com/people/Dinamizadora-Enoturistica-Tegueste-Tenerife/100000032604211
ET Infogüimar WebTV:http://twitter.com/infoguimar
ET Turistycod:http://es-es.facebook.com/people/Turistycod-Escuela-Taller/100000714463351
Logotipo de Facebook
Estar al día con las nuevastecnologías es importantepara ofrecer unos serviciosde mayor calidad a los ylas clientes
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os Proyectos cuentanL
Los/as jóvenes que se forman en la especialidadde Restauradores forestales de la ET Senderos porTelde acaban de culminar el acondicionamientode una ruta de senderismo del Barranco Real quepermitirá a sus visitantes conocer de cerca la ri-queza patrimonial, fauna y flora del lugar.
La importancia de este camino está en quees un punto de encrucijada desde el que, en el fu-turo, partirán otros senderos que recorrerán el cer-
cano conjunto histórico-artístico de la ciudad y el conjunto troglodita prehispánico de Tara. Los/as alumnos/as trabajadores/as, que llevan desde diciembre de 2008 adquiriendo
nociones de cartografía y topografía, educación ambiental, desbroce de masas forestales, re-población y protección del medio ambiente... han inventariado un total de 12 rutas de interésque surcan terrenos públicos y privados.
La próxima actuación se centrará en habilitar un camino en el sector de volcanismo cua-ternario de Rosiana.
ET Senderos por Telde (Gran Canaria)
Alumnado trabajador de la especialidad Restauradores forestales
"Mujeres a pie de campo" fue la muestra fotográfica que reunió másde 40 imágenes de agricultoras y ganaderas de Tenerife organizadapor la Cooperativa Agrícola Cosecheros de Tejina en colaboracióncon el Cabildo Insular de Tenerife. La muestra se realizó gracias altrabajo de diseño y montaje fotográfico de la ET Escuela Taller Info-güímar Web TV y pretendía dar a conocer a las nuevas generacionesla aportación de las mujeres en la actividad agraria de las Islas lacual, ha carecido del reconocimiento social que le corresponde.
Esta exposición se enmarca dentro de las acciones del pro-yecto Mujer Rural del Servicio Técnico de Agricultura y DesarrolloRural del Cabildo de Tenerife, cuya finalidad es favorecer la igualdadde mujeres y hombres en el mundo rural.
ET Infogüimar Web TV (Tenerife)
Foto de la exposición de la muestra fotográfica
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El alumnado trabajador perteneciente a las especia-lidades de Mantenedor de edificios y Carpinteríaestá trabajando, mano a mano, en la conclusión dela rehabilitación del edificio conocido como “Anti-guo Servicios Sociales”, obra principal objeto de este
proyecto, situado en pleno casco histórico de Icod delos Vinos. Por otro lado, la especialidad Diseñador de productos
gráficos ha trabajado de lleno en la campaña promocionaldel municipio “Conoce Icod” y la campaña denominada “Vuelta
al Cole” para las que han diseñado y ejecutado material gráfico variado. Además todos/aslos alumnos/as trabajadores/as participaron en la convocatoria hecha por el Ayuntamientode El Puerto de la Cruz para elegir el logo de su Trofeo Teide resultando ganadora la ima-gen corporativa presentada por la alumna trabajadora Elena Afonso.
Además la especialidad de Dinamización Turístico Cultural y de la Naturaleza re-alizó una ruta teatralizada nocturna con la que hicieron partícipes a los y las visitantes dela historia del municipio transmitiendo curiosidades y anécdotas de personajes ilustres ypopulares del lugar. La satisfacción y el agradecimiento del público, fue una vez más lamejor motivación para el grupo.
Escuela Taller
Turistycod(Tenerife)
Mantenedor de Edificios
Carpintería
Dinamización Turístico Cultural Diseñador de productos gráficos. Cartel
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La II Feria del Motor 2010 es un evento que con el eslogan“¡Renuévate! Oportunidades sobre ruedas” ha sido organi-zado por la ET “Servicios a Empresas Comerciales de SantaÚrsula” y tendrá lugar el domingo 3 de octubre, desde las10:00 a las 20:00 horas en el Antiguo Camino Calvario (SanLuis) de Santa Úrsula.
El objetivo es dinamizar el comercio del sector auto-movilístico del municipio y ofrecer a los visitantes la posibili-dad de disfrutar de una jornada de exhibición al aire libre yde venta de automóviles, motos, accesorios y seguros. Ade-más se han programado diversas actividades gratuitas, talescomo exposición de coches de alta gama y mustang y exhi-biciones de automodelismo, etc.
La ET ha diseñado el material gráfico (carteles, lonas…) y se ha encargado de su difusión a través de faldones enprogramas televisivos relacionados con el mundo del motor,cuñas publicitarias radiofónicas elaboradas por el alumnadotrabajador; publicidad en prensa así como a través de la me-gafonía, que recorrerá las principales calles del municipio.
ET Servicios a empresas comercialesde Santa Úrsula (Tenerife)
Cartel de la 2ª Feria del Motor de Sta. Úrsula
Fruto del convenio firmado entre la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Mogán y la FundaciónCESICA-Proyecto Hombre de Canarias, el alumnado trabajador de la Escuela Taller Tasaigo ha llevadoa cabo durante el verano actividades relacionadas con huertos ecológicos y con el ocio y tiempo libredentro del programa de la Escuela de Verano "MogánEducAyto".
Los alumnos/as trabajadores/as han actuado como monitores en los CEIP Artemi Semidán, PuertoRico y Playa de Mogán y han participado, en cada uno de estos centros educativos, en la elaboración deun huerto ecológico.
La Escuela de Verano de "MogánEducAyto" cuenta con la participación de 180 menores de Infantil,Primaria y Secundaria (ESO y Bachillerato) y 19 profesionales y en esta ocasión está dedica al género ci-nematográfico bajo el título "Está de cine" por lo que durante este periodo estival se realizaron musicales,representaciones teatrales, creaciones artísticas, juegos interactivos, pasacalles, gala de los Oscars y con-cursos de cine.
ET Tasaigo (Gran Canaria)
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OFERTAS DE EMPLEO EN DIFUSIÓN:http://www2.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/portalDesempleado/empleo/ofertas-empleo/ofertasdif.html
ENVÍANOS TUS NOTICIASDesde la UPD Canarias V invitamos a todas las Escuelas Taller, Casas de Oficiosy Talleres de Empleo de las Islas a participar en nuestro boletín informativo den-tro del apartado “Los Proyectos cuentan”.
Envíanos un artículo breve con la participación de tu proyecto en unacto, evento, presentación, feria, etc. y acompáñala de fotografías representa-tivas del acontecimiento.
Anímate y colabora con nosotros remitiéndonos tus noticias a la direc-ción de correo:
FE DE ERRATAS
EN EL BOLETÍN Nº 13 DEL PASADO MES DE AGOSTOHEMOS PUESTO UN PIE DE FOTO EQUIVOCADO ENLA PÁGINA Nº3. DONDE APARECE “ET CANDELARIA COMUNICA(2008-2010)” DEBERÍA PONER “ET INFOGÜÍMAR”PUES LA IMAGEN CORRESPONDE A ESTE PROYECTO.
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Como venimos anunciando en anteriores números del boletín tU PueDes hemos realizado carteles y flyerspromocionales para dar a conocer a los/as trabajadores/as que se han cualificado en ETCOTE.
En las próximas semanas difundiremos este material en nuestro empeño por seguir apoyando lainserción de nuestros profesionales.
Flyer. Portada. Flyer. Contraportada.
PROFESIONALES PARA SU EMPRESACartel y Flyer promocional
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UPD CANARIAS V
Tenerife:C/ Marco Polo, 1938108 Taco - La LagunaTel.: 922 62 60 72Fax: 922 62 49 01
Gran Canaria:C/ Domingo Guerra del Río, 78(trasera 1º de Mayo)35014 Las PalmasTel.: 928 37 20 47Fax: 928 37 18 54
La Palma:C/ Convento, 31- bajo38760 Los Llanos de AridaneTel.: 922 40 32 27Fax: 922 40 25 13
Fuerteventura:C/ Sevilla, 3135600 Puerto del RosarioTel.: 928 34 47 15Fax: 928 85 13 60
Lanzarote:C/ José Antonio, 108 - local 7035500 ArrecifeTel.: 928 81 66 55Fax: 928 80 39 25
DIRECCIÓN GENERALDE JUVENTUD
Las Palmas de Gran Canaria:C/ Profesor Agustín MillaresCarló, 18Edificio Usos Múltiples II - 4ªplanta.35071 Las Palmas de G CTel.: 928 30 63 97Fax: 928 30 63 24
Santa Cruz de Tenerife:C/ San Sebastián, 53Edificio Príncipe Felipe - 3ªplanta.38071 Sta. Cruz de TenerifeTel.: 922 47 41 54Fax: 922 47 35 33
www.juventudcanaria.com
SERVICIO CANARIODE EMPLEO
Las Palmas de Gran Canaria:C/ Crucita Arbelo Cruz, s/n35014 Las palmas de G CTel.: 928 45 58 58Fax: 928 45 59 23
Santa Cruz de Tenerife:Av. Príncipes de España, s/n38071 Sta. Cruz de TenerifeTel.: 922 47 46 00Fax: 922 64 53 41
www.gobiernodecanarias.org/empleo
Boletín nº 14, septiembre 2010.Unidad de Promoción y Desarrollo de Canarias V (2008-2010).
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