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BOLETíN CENTRO DE RECURSOS
XIII AGOSTO DE 2012
Realización:
Alberto Pérez C. / Diego Felipe Barato / Yesid Briseño
(Selección de textos y transcripción)
Diseño y Fotografía: Alberto Pérez C.
DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS
Documento ubicado en la categoría Poesía ítem 61.
Libro habilitado para el préstamo externo.
Más información sobre el escritor aquí
MEA CULPA
C’est ma faute
C’est ma faute
C’est ma très grande faute d’orthographe
Voilà comment j’écrits
Giraffe.
(pag. 83)
LE TEMPS MODERNES
L’exposition est universelle
La galerie des machines infernales et célestes
Et ouverte
Et des sergents de ville d’eau de Vichy
Et de Lourdes
Et de toutes les autres villes
Et de tous les autres pays
Dirigeant la circulation du sang
Et tout le monde fait la queue
Pour voir
Au pavillon de la sidérurgie
Une attraction sans précédente
La liberté perdue dans une forêt de bâtons blancs.
(Pag.79)
Histoires Jaques Prévert
(©1963, ed. 2006) Folio
Documento ubicado en la categoría Didáctica,
Pedagogía y Educación ítem 209. Libro habilitado para
el préstamo externo.
(…) La formation tout au long de la vie est l’un des vecteurs par
lesquels s’actualise l’idée d’éducation populaire. Ce concept
appelle à rénover et profondeur le jugement des enseignants
sur l’apprentissage et sur le place des connaissances et des
compétences dans le développent économique et social, Ce
n’est pas un appauvrissement du concept d’éducation
permanente qui serait considéré comme plus noble et moins
utilitariste. L’école doit s’ouvrir plus dans cette voie.
L’école doit aller vers plus de démocratie, à la fois intégrante,
émancipatrice et laïque. Une laïcité que ouvre et non pas une
laïcité qui exclut. Une laïcité, qui à l’école, met d’abord en avant
un le dialogue et qui se refuse des décisions stigmatisant la
différence. (…)
Pag. 193-194
Une histoire de l’éducation populaire
Utopies pédagogiques et pragmatisme éducatifs
JEAN-MARIE MIGNON
(ed. 2007) La Découverte
Documentos ubicados en la Sala de auto-acceso,
categoría Vocabulario ítems 15 y 16. Documentos de
consulta en sala (son ediciones fotocopiables)
Le Français par les mots croisés (© ELI 2000)
…Un ensemble d’activités de révision et
d’enrichissement lexical à proposer en
classe ou à la maison.
Un outil didactique visant à favoriser la
mémorisation du vocabulaire et la
pratique des compétences de lecture et
d’écriture. 12 planches de vocabulaires
illustrés — comprenant également verbes
et adjectifs qualificatifs— permettent de
mémoriser 240 mots nouveaux exploités
par thèmes dans 5 grilles de mots
croisés.
Deux pages de suggestions didactiques
à l’usage des enseignants complètent la
publication.
Un index alphabétique facile la recherche
des mots.
enlace para ver el video aquí
Video recomendado A propósito de la reciente muerte de
Chris Marker (1921-2012)
La Jetée - 1962
Más información sobre el artista aquí
Chris Marker
Todos lo números publicados se
encuentran disponibles en formato
impreso en la biblioteca.
PROFILE Issues in Teachers' Professional Development
More Information Here
Tabla de contenido:
Editorial: Cárdenas Beltrán Melba Libia.
- Using Songs to Encourage Sixth Graders to Develop English Speaking Skills.
- Adolescent Students’ Intercultural Awareness When Using Culture-Based
Materials in the English Class.
- Fostering Intercultural Communicative Competence Through Reading
Authentic Literary Texts in an Advanced Colombian EFL Classroom: A
Constructivist Perspective.
-The Impact of Regional Differences on Elementary School Teachers’ Attitudes
Towards Their Students’ Use of Code Switching in a South Texas School
District.
-Effects of Strategy Instruction in an EFL Reading Comprehension Course: A
Case Study.
-“On Air”: Participation in an Online Radio Show to Foster Speaking Confidence.
A Cooperative Learning-Based Strategies Study.
-Self-Access Language Learning: Students’ Perceptions of and Experiences
Within this New Mode of Learning.
-Using Case Study Methodology to Approach the Views of Teachers of English
on Classroom Disciplinary Strategies.
-Teachers’ Beliefs About Assessment in an EFL Context in Colombia.
-The English as a Foreign Language / Lingua Franca Debate: Sensitising.
Teachers of English as a Foreign Language Towards Teaching English as a
Lingua Franca.
-Exploring Elementary Students’ Power and Solidarity Relations in an EFL
Classroom.
-Using a Blog to Guide Beginner Students to Use Adjectives Appropriately
When Writing Descriptions in English.
-Guidelines for Contributors.
Universidad Nacional de Colombia
Departamento de Lenguas Extranjeras
Vol. 14, No 1 (2012)
Libro ubicado en la biblioteca en la categoría de Novela,
ítem 195, documento habilitado en préstamo externo.
1984 GEORGE ORWELL (ed. 1987)
“The primary aim of modern warfare (in
accordance with the principles of doublethink, this
aim is simultaneously recognized and not
recognized by the directing brains of the Inner
Party) is to use up the products of the machine
without raising the general standard of living. Ever
since the end of the nineteenth century, the
problem of what to do with the surplus of
consumption goods has been latent in industrial
society. At present, when few human beings even
have enough to eat, this problem is obviously not
urgent, and it might not have become so, even if
no artificial processes of destruction had been at
work.”
page 167
Más información sobre el escritor aquí
Los documentos se encuentran en la Sala de Auto-acceso.
Categoría Vocabulario ítems 10 y 11
Test Your English Vocabulary in Use
Did you know that testing your English Vocabulary could be enjoyable? You can use this book alone, or in class, and watch
your rapid progress. Each test will build your confidence and help you remember even 'problem' words. You can use Test Your
English Vocabulary in Use.
-Effective vocabulary
-Word formation
-Words and pronunciation
-Connecting and linking words
-Countables and uncountables
-Topics
-Feelings and actions
-Basic concepts
-Idiomatic expressions
-Phrasal verbs and verb-based expressions
-Varieties of English
-Word formation
-Work and Study
-People and relationships
-Leisure and lifestyle
-Travel
-The environment
-Society and institutions
-The media
-Health
-Technology
-Basic concepts
-Functional vocabulary
-Idioms and phrasal verbs
-Aspects of variation
Advanced (ed. 2005) Upper-intermediate (ed. 2006)
Contents
Michael McCarthy and Felicity O’Dell
Cambridge
Actividad sugerida Video-Curso gratuito en línea
The American Novel Since 1945
Amy Hungerford
Yale In "The American Novel Since 1945" students will study a wide range of
works from 1945 to the present. The course traces the formal and
thematic developments of the novel in this period, focusing on the
relationship between writers and readers, the conditions of publishing,
innovations in the novel's form, fiction's engagement with history, and
the changing place of literature in American culture. The reading list
includes works by Richard Wright, Flannery O'Connor, Vladimir
Nabokov, Jack Kerouac, J. D. Salinger, Thomas Pynchon, John Barth,
Maxine Hong Kingston, Toni Morrison, Marilynne Robinson, Cormac
McCarthy, Philip Roth and Edward P. Jones. The course concludes with
a contemporary novel chosen by the students in the class.
Lecture 1 - The American Novel Since 1945
Lecture 2 - Richard Wright, Black Boy
Lecture 3,4 - Flannery O'Connor, Wise Blood
Lecture 5 - Vladimir Nabokov, Lolita
Lecture 6 - Nabokov and Modernism
Lecture 7 - Vladimir Nabokov, Lolita
Lecture 8, 9 - Jack Kerouac, On the Road
Lecture 10 - J D Salinger, Franny and Zooey
Lecture 11 - John Barth, Lost in the Funhouse
Lecture 12 - Thomas Pynchon, The Crying of Lot 49
Lecture 13 - Toni Morrison, The Bluest Eye
Lecture 14 - Maxine Hong Kingston, The Woman
Warrior
Lecture 15, 16 - Marilynne Robinson, Housekeeping
Lecture 17,18 - Cormac McCarthy, Blood Meridian
Lecture 19, 20, 21 - Philip Roth, The Human Stain
Lecture 22, 23 - Edward P Jones, The Known World
Lecture 24, 25 - Jonathan Safran Foer, Everything is
Illuminated
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GRAMMATIK-ÜBUNGEN- TEXTE MATERIAL COMPLEMENTARIO PARA LOS CURSOS DE ALEMÁN BÁSICO
SERIE CUADERNOS DE TRABAJO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ENRIQUE BIERMANN STOLLE
© 1999, Universidad Nacional de Colombia
La práctica a lo largo de los años de la enseñanza de la Lengua Alemana
(DAF: Deutsch als Fremdsprache) a través de los cursos básicos a
estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia, ha demostrado la
utilidad de presentar los elementos principales de la Gramática Alemana
elemental de una manera concisa y clara.
El objetivo de este material complementario, es ante todo, facilitarle a los
estudiantes la comprensión, apropiación y manejo de los elementos
básicos. No son un tratado completo de Gramática. Más bien unos
«Apuntes para las clases»!
Además téngase bien en cuenta que el presente Manual no está elaborado
de tal manera que el estudiante pueda estudiar totalmente por su cuenta,
si no que requiere de la dirección y orientación del Profesor, para que
luego el estudiante pueda seguir estudiando.
Está distribuido en tres secciones: Gramática, Ejercicios y Textos y estas
de una manera gradual y progresiva en su desarrollo: desde lo más
sencillo y elemental a lo más complejo y difícil. En cuanto a la sección de
ejercicios, esta es muy breve, precisamente porque se supone que el
Profesor la trabaje con amplitud en la clase.
“Aller Anfang ist schwer!”
Longa restat via…
Pero también: “Übung macht den Meister!”
„Nur Mut, gute Seele!“
(Texto tomado de la presentación del libro)
Documento ubicado en la biblioteca, categoría
Gramática , ítem 4. Documentos habilitado para el
préstamo externo
Cartoons Für Erzieherlnnen (ed. 1997)
Renate Alf HERDER © Verlag Herder Freiburg im Breisgau 1997
Documento ubicado en la biblioteca, categoría
Literatura infantil y Literatura juvenil , ítem1.
Documentos habilitado para el préstamo externo
Das letzte Hindernis LANGENSCHEIDT Berlin und München © 2004
Jessica reitet gern. Kurz vor den
Sommerferien ist ein großes
Turnier und sie hat mal wieder gar
keine Zeit für Olli. Jessica trainiert
fürs Finale und Olli lernt für die
Versetzung. Ende gut, alles gut?
– Aber leider nur bis zum letzten
Hindernis!
-Niveaustufe: A2
-Geeignet für: Jugendliche
Documento ubicado en la biblioteca, categoría Lecturas
para principiantes, ítem 44. Documentos habilitado para
el préstamo externo
Documento ubicado en la biblioteca, categoría
Traducción ítem 5. Documentos de consulta en sala
Decir casi lo mismo Umberto Eco
Traducción de Helena Lozano Millares
(ed. 2008) Editorial LUMEN
Traducir quiere decir entender tanto
el sistema interno de una lengua
como la estructura de un texto
determinado en esa lengua, y
construir un duplicado del sistema
textual que, según una determinada
descripción, pueda producir efectos
análogos en el lector, ya sea en el
plano semántico y sintáctico o en el
estilístico, métrico, fonosimbólico
(…)
Experiencias de traducción
(…) Toda traducción presenta unos márgenes de infidelidad con
respecto a un núcleo de profunda fidelidad, pero la decisión sobre la
posición del núcleo y la amplitud de los márgenes depende de las
finalidades que se plantea el traductor.
Pág. 23
Diccionario panhispánico de dudas Asociación de Academias de la Lengua Española
Real Academia Española
Con la colaboración del Instituto Cervantes
Santillana Ediciones Generales, S.L.
© 2005
«El carácter panhispánico de este nuevo diccionario
viene determinado tanto por su contenido –y,
específicamente, por la consideración de las variantes
regionales– como por su autoría. Han sido, en efecto, las
veintidós Academias las que han definido sus líneas
maestras y trabajado codo a codo durante más de cinco
años en su aplicación y desarrollo. Se propone el
Diccionario panhispánico de dudas aclarar la norma
establecida y atender a la vez a lo que algunos lingüistas
llaman «norma en realización»; de ahí que oriente
también sobre lo no fijado y formule propuestas guiadas
por la prudencia y el ideal de unidad lingüística. Ello lo
convierte en una obra abierta, que nace con el propósito
declarado de mantener una actualización continua. No se
dirige a especialistas, sino al público hispanohablante en
general. (…)»
Tomado de la Presentación
Documento ubicado en la biblioteca, categoría
Diccionarios ítem 21. Documentos de consulta en sala
Documento ubicado en la biblioteca,
categoría Enseñanza de E.L.E. ítem 1.
Documentos de consulta en sala
Gramática para profesores de español
como lengua extranjera (E/LE) AREIZAGA ORUBE E.
ed. 2009
Fundación Universitaria Iberoamericana
Editorial Díaz de Santos.
No pretendemos aquí presentar una descripción exhaustiva de toda la
gramática del español, ya que existen numerosas obras que se ocupan de
ello. Se trata más bien de destacar desde una perspectiva didáctica
aquellas cuestiones centrales con las que el profesor de E/LE tendrá que
trabajar. No vamos a dedicar espacio a los aspectos formales, como la
conjugación, por ejemplo, por las mismas razones. Sin embargo,
pondremos énfasis en los aspectos más funcionales y textuales
relacionados con el uso de la gramática. Es decir, en qué situaciones
usamos una forma determinada, con qué propósito (para qué sirve: función)
y en relación con qué otros elementos gramaticales aparece asociada en
unidades completas de comunicación (o textos). Hablaremos también de las
dificultades que encuentran los aprendices en relación con cada tema
gramatical, porque el profesor tendrá que procurar una práctica que ayude a
sus alumnos a superarlas.
Los temas gramaticales que aquí se presentan son una selección de los
más habituales en la enseñanza de E/LE, por ser los más problemáticos
para el aprendiz, pero también porque son los que tienen una mayor
relación con el nivel textual de la lengua, nivel que resulta central desde una
perspectiva comunicativa.
Tomado de la Introducción al capítulo 2 (Pág. 15)
Estas películas pueden ser observadas en los
equipos de la SAA, o solicitadas en préstamo
externo en la oficina de apoyo audiovisual.
Der Tunnel
Roland Suso Richter
2001
(trailer aquí) Astérix aux jeux olympiques
Frédéric Forestier
2008
(trailer aquí)
Rear Window
Alfred Hitchcock
1954
(trailer aquí)
Presentación:
La figura del docente de lenguas como investigador ha cobrado
fuerza en las últimas décadas tanto en el ámbito internacional
como al interior del país.
Para la Universidad Nacional de Colombia es de vital importancia
mantenerse como el espacio natural en donde se reconocen no
sólo los esfuerzos de los docentes de todas las lenguas
extranjeras en materia de investigación del país sino en donde se
impulsan alianzas académicas, se generan líneas de discusión en
torno a problemáticas comunes, nacen , se conocen y se
fortalecen los diferentes convenios internacionales que
benefician la imagen del docente de lenguas, los programas y las
instituciones a los que ellos pertenecen.
La cuarta versión del Coloquio internacional sobre
investigación en lenguas extranjeras, se realiza en 2012 en
Bogotá. El evento es organizado por los grupos de investigación
LEXI Y PROFILE del Departamento de Lenguas Extranjeras de la
Universidad Nacional de Colombia, con la colaboración de la
Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana. El
evento pretende, por un lado, contribuir a la difusión de
investigaciones realizadas en el campo de las lenguas extranjeras
en distintos contextos y, por el otro, intercambiar experiencias en
torno a la investigación con profesionales nacionales y
extranjeros.
El IV coloquio da la bienvenida desde ya a plenaristas nacionales
y extranjeros (de Alemania, Brasil, Colombia, Estados Unidos,
Francia, México y Turquía), a ponentes, profesores y futuros
docentes. Los trabajos de investigación que esperamos compartir
en este evento seguirán animando el espíritu del docente
investigador en lenguas y culturas extranjeras.
Para acceder a la información
completa consulte aquí
