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BOOM!!!
¡¡¡BOOM!!!
AUTOR: MARÍA CABAU VIDAL ©
www.ecobachillerato.com
Buenos días chicos, sois concursantes de BOOM!!
¡¡¡¡ ¿¿¿¿Preparados para ganar puntos???!!!
Dependerá de cuanto sepáis de macromagnitudes e indicadores…
1. INTRODUCCIÓN
Formaremos grupos de 4 alumnos.Os enfrentaréis a otro grupo de clase.Tenéis 4 minutos para desactivar cada bomba, de un total de 10.
No podréis empezar la bomba siguiente hasta que lo diga el profesor que cronometrará cada bomba!
Debéis escoger a un miembro del grupo para que corte los cables, el resto buscaréis la información o resolveréis el problema.
La bomba solo tiene una respuesta correcta, si la cortáis explotará y ganará el equipo contrario el punto.
No os paséis del tiempo porque la bomba explotará! y no sumaréis ningún punto ambos grupos.
Empezaréis a cortar el primer cable un grupo distinto en cada bomba.
Cortaréis un cable por grupo en cada turno y anotaréis el color del cable cortado en la hoja de cada bomba.
2. TAREA
BOMBA 1 EQUIPO COLORCORTE 1 1 CORTE 2 2 CORTE 3 1 CORTE 4 2 CORTE 5 1 CORTE 6 2 CORTE 7 1
BOMBA 2 EQUIPO COLORCORTE 1 2 CORTE 2 1 CORTE 3 2 CORTE 4 1 CORTE 5 2 CORTE 6 1 CORTE 7 2
BOMBA 3 EQUIPO COLORCORTE 1 1 CORTE 2 2 CORTE 3 1 CORTE 4 2 CORTE 5 1 CORTE 6 2 CORTE 7 1
BOMBA 4 EQUIPO COLORCORTE 1 2 CORTE 2 1 CORTE 3 2 CORTE 4 1 CORTE 5 2 CORTE 6 1 CORTE 7 2
BOMBA 5 EQUIPO COLORCORTE 1 1 CORTE 2 2 CORTE 3 1 CORTE 4 2 CORTE 5 1 CORTE 6 2 CORTE 7 1
BOMBA 6 EQUIPO COLORCORTE 1 2 CORTE 2 1 CORTE 3 2 CORTE 4 1 CORTE 5 2 CORTE 6 1 CORTE 7 2
BOMBA 7 EQUIPO COLORCORTE 1 1 CORTE 2 2 CORTE 3 1 CORTE 4 2 CORTE 5 1 CORTE 6 2 CORTE 7 1
BOMBA 8 EQUIPO COLORCORTE 1 2 CORTE 2 1 CORTE 3 2 CORTE 4 1 CORTE 5 2 CORTE 6 1 CORTE 7 2
BOMBA 9 EQUIPO COLORCORTE 1 1 CORTE 2 2 CORTE 3 1 CORTE 4 2 CORTE 5 1 CORTE 6 2 CORTE 7 1
BOMBA 8 EQUIPO COLORCORTE 1 2 CORTE 2 1 CORTE 3 2 CORTE 4 1 CORTE 5 2 CORTE 6 1 CORTE 7 2
Hojas para anotar en cada bomba:
3. PROCESO
BOMBA 1
17700
11300
8700
10500
15800
18300
20700
BOMBA 1: Calcular el PIBpm o demanda agregada de un país con estos datos: Consumo 9000, Gasto público 4500, Inversión privada 3200, Exportaciones 2500 e Importaciones 1500
BOMBA 2: ¿Cuál es la renta nacional del país? PIBpm 6000, amortización 600, subvenciones 550, los impuestos indirectos 450, el rfn 850 y el rfe 1000.
BOMBA 2
6550
4250
5700
5350
6150
5450
4950
BOMBA 3: La inversión depende de:
BOMBA 3
El tipo de interés, las expectativas de los agentes y la productividad del capital
El tipo de interés, las expectativas
de los agentes y la productividad del
trabajo
El nivel de ahorro, las expectativas de los agentes y la productividad del capital
El nivel de ahorro, las amortizaciones y las expectativas de los
agentes económicos
El nivel de ahorro, las expectativas de
los agentes y la productividad del
trabajo
El número de empresas, las
expectativas de los agentes y el tipo de
interés
El tipo de interés, el número de empresas y la
productividad del trabajo
BOMBA 4: A partir del flujo circular de la rente se demuestra que:
BOMBA 4
El producto nacional es igual
al ahorro nacional y a la renta nacional
El producto nacional es igual al
gasto nacional e igual a la renta
nacional
La renta nacional es igual al producto
nacional más el ahorro nacional
El producto nacional es menor que la renta nacional
siempre
El producto nacional es igual al tipo de interés
nacional y la renta nacional
La renta nacional nunca es igual al
gasto nacional
El ahorro nacional sumado al gasto nacional son el
producto nacional
BOMBA 5: Desde el punto de vista macroeconómico, los objetivos del gobierno de un país son:
BOMBA 5
Crecimiento económico, aumento de la demanda
agregada, descenso del nivel de desempleo, las finanzas
públicas saneadas y el equilibrio en sector exterior
Crecimiento económico, estabilidad de precios, descenso del nivel de
empleo, finanzas públicas saneadas y equilibrio en el
sector exterior
Crecimiento económico, estabilidad de precios,
reducir la competitividad internacional de sus
productos y descenso del nivel de desempleo
Crecimiento económico, descenso de los precios,
aumento del nivel de desempleo y estabilidad
financiera
Crecimiento económico, estabilidad de precios, descenso del nivel de
desempleo, finanzas públicas saneadas y equilibrio en el
sector exterior
Crecimiento económico, aumento de la demanda nacional, descenso del
empleo y aumento de la inversión
Crecimiento económico, estabilidad de precios,
aumento del gasto público y aumento de la
inversión
BOMBA 6: Para pasar del PIB cf a el PIB pm debemos:
BOMBA 6
Añadir la amortización y restar
las subvenciones
Añadir los impuestos y restar
la amortización
Restar los impuestos y sumar las
subvenciones
Sumar la amortización y sumar las subvenciones
Sumar los impuestos y restar las subvenciones
Restar los impuestos y restar las subvenciones
Sumar la amortización y los
impuestos
BOMBA 7: Para pasar del PIB al PNB tenemos que:
BOMBA 7
Restar las rentas de las empresas nacionales en el
extranjero y sumar las rentas de las personas
nacionales en el extranjero
Restar las rentas de las empresas y personas en el país y restar lo que las
empresas ganan en el extranjero
Sumar las rentas de las empresas y personas
extranjeras en el país y sumar lo que las empresas y personas
nacionales ganan en el extranjero
Sumar lo que las empresas nacionales ganan en el país y restar lo que las personas extranjeras ganan fuera del
país
Restar lo que las empresas naciones ganan en el país y sumar lo que las personas
extranjeras ganan fuera del país
Sumar las rentas de las personas que trabajan
fuera del país y son extranjeras
Restar las rentas de las empresas y personas
extranjeras en el país y sumar lo que las empresas y personas nacionales han
ganado en el extranjero
BOMBA 8: Para pasar de datos brutos a netos debemos:
BOMBA 8
Sumar la inflación de los precios de
un año
Sumar la amortización o
depreciación
Restar la amortización o
depreciaciónRestar la inflación
del año
Sumar los tipos de interés de
mercado
Restar los tipos de interés reales
Sumar la inflación y restar la amortización
de ese año
BOMBA 9: La inflación interanual en España para el pasado mes de febrero es:
BOMBA 9
1,3%
1,2%
-0.1%
-1, 6%
0.05%
-1.1%
0.7%
BOMBA 10: De los siguientes, el mejor indicador para medir la calidad de vida es:
BOMBA 10
El producto interior bruto
La renta nacional neta
El producto interior bruto a
per cápita Índice de desarrollo
humano
Índice de Ginni
La curva de Lorenzt
La renta disponible
http://www.ine.es/http://sites.google.com/site/economia20pa
rabachillerato/homehttp://www.colegiomaravillar.com/departa
mentos/economia/eco1.htmLibro de la materia de primero de economía
en el tema macromagnitudes e indicadores económicos.
Y en toda la red, usad vuestra imaginación!!!
4. RECURSOS
Los alumnos anotarán tras cortar cada cable el color del mismo en la hoja de evaluación para poder ser evaluados, nosotros comprobaremos que grupo no ha cortado la respuesta correcta.
Cada bomba desactivada por el equipo supone un punto del total de los 10 posibles, siendo:3 puntos Aprobado4 puntos Bien5 a 7 puntos NotableMás de 7 puntos Sobresaliente
5. EVALUACIÓN
Tras la realización del ejercicio habéis podido repasar algunos conceptos del tema de macromagnitudes e indicadores económicos.
Espero que la actividad de refuerzo os haya sido útil para afianzar estos conocimientos y descubrir fuentes de información en las que poder buscar aquellos conceptos e informaciones que necesitéis para vuestro estudio.
¡Enhorabuena por vuestro trabajo!
6. CONCLUSIÓN
¡¡¡BOOM!!!!
Esta actividad se ha diseñado para los alumnos que cursan la materia de Economía en primero de Bachillerato.
El objetivo principal de esta Webquest es realizar una actividad de refuerzo. De este modo conseguimos que los alumnos afiancen los conocimientos adquiridos.
La actividad atiende al propósito de retroalimentación de la evaluación formativa, ya que nos permite conocer en que preguntas han fallado, conociendo así que debemos volver a trabajar con los alumnos.
Por último es una forma divertida de conocer fuentes de la información a las que poder acudir en el estudio de la materia y a lo largo de la vida, desarrollando así la competencia digital, el tratamiento de la información y aprender a aprender.
7. GUÍA DIDÁCTICA
