7/23/2019 Bourdieu. La Produccin y Reproduccin de La Lengua Legtima. en Qu Significa Hablar, Pp 17-30

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rrectos, pew

sernanticarnente

vacios. Los rituales representan

hasta

ellimite

extrema todaslas situaciones de

imposicion

e n las q ue , a t ra

ves del ejercicio de

una

compet encia t ecni ca que puede ser m uy im

perfecta, seejerce una competencia social, la del locutor legitimo, auto

rizado para

habl ar , y

para hablar conm

autoridad: Benveniste hacia

o b s e r ~ a r que, en las lenguas indoeuropeas, las palabras que sirven para

enunciar el der echo s e vinculan a la r ai z decir . El bien decir , f or mal

mente correcto, pretende

por

eso mismo, y con posibilidades de exito

no des denabl es , expr es ar el der echo, es decir , el deber ser. Qui enes ,

~ o m o

Max Webe.r,

han

opuesto al derecho magico

0

carismatico del

ruramemo

colectivo

0

de la ordaI ia, un der echo r acional

fundado

en

calculabilidad y la previsibilidad, olvidan que

hasta

elderecho mas

nsurosamenre r ac io na li za do e s so lo u n a ct o c on se gu id o d e m ag ia

SOCIal

El disc.urso juridico es

p a l ~ b r a

c re ad or a, que c on fi er e v id a a 10

que enunci a. Es el ext remo hacia el que pr et enden t odos l os enuncia

dos performativos, bendiciones, maldiciones, ordenes, votos

0

insul

tos;

e s d e c ~ r

la palabra divina, la palabra de der echo divino que, co

mo la ntUlt US

o n g l n ~ n u s

que Kant

atribuida aDios

y contrariamente

a los

e n u n c ~ a d o s

denvados

0

comprobativos, simples registros de un

dat? p r e ~ e x i s t e n t e dan

exi st enci a a aqueIIo que enunci an. No se de

beria olvicar nunca que la lengua,

por

su infinita capacidad generati

va, p e ~ o tam bien originaria en el s enti do de Kant , ori gi nali dad que

I:

~ o n f i e r e

poder

de producir existencia produciendo su representa

On colectivarnenre reconocida, y asi realizada, es sin

dud

a el s opor

te

por

excelencia del suefio del

poder

absoluto.

CAPITULO

I

PRODUCCION Y LA REP ,R ODUC CION DE LA

LA

LENGUA

LEGITIMA

U

t

d 10 ha dicho, caballero.Deberiamostenerleyespara pro-

s e irid

er los conocimientosadquiri os.

tegveamos, por ejemplo,

eI

caso de uno de nuestros

b u e ~ o s

alum-

d to diligente que desde sus clasesde gramatica ha co-nos, mo es , .

menzado a rellenar su cuadermllo de

e x p r e s ~ o n e s

.

Un alumno que, durante veinteanos

p e n d l e ~ t e

de los labiosde

susprofesores, ha acabado por

~ r e a r

una

especie

de pequeno pecu

lio intelectual: l.acaso estepeculiono Iepertenececomo Iepertene

cia, una casa

0

el

dinero?

P. Claudel, el Zapata de saten

Respecto a las riquezas que implican posesion simultdnea sin

experimentar ninguna alteracion

el lenguaje crea

~ a t u r a l m e n t e una

plena comunidad en la que todos, aprovechandose

h b r e m e n t ~ te

soro universal

colaboran espontaneamente en su

~ o n s e r v a c ~ o n

.

describir la apropiacion simbolica

como

una

especie de partrcipacion

mistica universal y uniformemente accesible, que

e x c I ~ y e

por

tanto

la desposesion, Augusto

Comte brinda

una

expreslOn ejemplar de

ilusion del comunismo lingiiistico que ha obsesionado a

t ~ d ~

la

teona

lingiiistica. Asi, Saussure resuelve la cuestion de las ~ o n d l c l n e s eco

n om ic as y sociales de la a pr op ia ci on de la l en gu a sin

I I e g a ~

a p la n

tearsela

nunca

recurriendo,

como

Augusto Comte, ala metafora del

tesoro, aplicada por el a la

c o m u n i d ~ d 0

al

i n d i v i ~ u ~ :

habla de un

tesoro interior de un tesoro depositado

pa r

l a pract ica de la pal a

bra en los s uj et os que p er te ne ce n a la m is ma c om un id ad , de una

suma de tesoros individuales de lengua

0

incluso de

una

suma de

acerdos depositados en el cerebro.

Chomsky

t iene el m er it o de atr i

buir explicitamente al sujeto hablante en su universalidad la perfecta

, competencia que la tradicion saussuriana Ieatribuia en forma

t a c ~ t a :

la teoria lingiiistica seocupa fundamentalmente de un

locutor-audlto

ideal inserto en una comunidad linguistica completamente homoge

nea que conoce su lengua perfectamente y al a bri go de los

:fect?s

gramaticalmente no pertinentes como Iimitaciones de la memona

d l ~ -

tracciones, deslizamientos de atencion

errores de resultado en la apli

c acion de su c on oc im ie nt o d e la l en gu a. Ta l fu e, en mi o pi ni on , la

posicion de los fundadares de la Iingiiisticageneral moderna, y no hay

ninguna

razon

convincente para modificarla

2.

En s uma, des de est e

I A Cornte,

Systeme de politique positive

T. II, Estadistica social, 5.a ed. Paris,

S ed e d e l a S oc ie da d P os it iv is ta , 1 92 9, P . 2 54 s ub ra ya do p or e l a u to r).

2 N. Chomsky, Aspects the theory

Syntax Cambridge M T P r ~ s 1965,

P . 3; O . t am bi en N . C ho ms ki y M . H al le , Principes de phonologie generative trad.

d e P . Enc re ve , P a ri s , Ie S e ui l, 1 97 3, P . 2 5 s ub ra ya d o p or autor).

7

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punto de vista, la competencia Chomskiana no esmas que otro nom

bre de la lengua saussuriana

3,

A la lengua concebida como tesoro

universal, poseida en propiedad indivisa por todo el grupo, corres

ponde la competencia lingiiistica en tanto que deposito en cada in

dividuo de este tesoro 0 como participacion de cada miembro de

la comunidad lingiiistica en ese bien publico. El cambio de lengua

oculta

l fictio

juris por medio de la cual Chomsky, convirtiendo las

leyesinmanentes deldiscurso legitimo en normas universales de la prac

tica lingiiistica correcta, escamotea la cuestion de las condiciones eco

nornicas y sociales de la adquisicion de la competencia legitima y de

la constitucion del mercado donde se establece e impone esta defini

cion de 10legitimo y de 10i legi timo 4.

LENGUA

OFICIAL Y UNlOAD POLlTICA

Para

que se comprenda hasta que punta los lingiiistas no hacen

mas que incorporar a la teoria un objeto pre-construido cuyas

leyes

sociales de construccion olvidan y cuya genesis social en

todo

caso

enmascaran, no hay mejor ejemplo que los parrafos del

curso de lin-

guistica general en que Saussure discute las relaciones entre la lengua

y el espacio

5.

Queriendo probar que no es el espacio 10 que define

la lengua, sino la lengua 10que define su espacio, Saussure observa

que ni los dialectos ni las lenguas conocen iimites naturales, puesto

que las innovaciones foneticas, la sustitucion, por ejemplo, de la

s

por

la

c

latina, determinan el espacio de difusion por la fuerza intrinseca

de su logica autonorna, a traves del conjuntode sujetos parlantes que

aceptan hacerse sus portadores. Esta filosofia de la historia que hace

de la dinamica interna de la lengua el unico principio de los limites

3

EI

propio Chomsky

ha lIevado a

cabo

explicitamente esta identificacion, al me

nos en

tanto

en

cuanto

lacompetenciaes

conocirniento

dela

grarnatica

(N, Chomsky

y M. Hal le ,

Loc. Cit. 0

grarnatica generativa interiorizada

(N. Chomsky, Current

Issues in Linguistic Theory,

London, The Hague, Mouton, 1964, P. 10).

4 Cuando Habermas consigue librarse delefecto ideologico de la absolutizacion de

10 relativo inscr ito en los silencios de la teor ia chomskiana de la competencia (1, Ha

bermas,

Toward

a Theory

of

Communicative Competence en

H.P.

Dritzel

Recente

Sociology,

2, 1970, PP . 114-150), no sedebe a que

corone

su teoria

pura

dela cornpe

tenciacomunicat iva,

ami/isisesencial

de la situacion de cornunicacion, con una decla

r ac ion de intenciones r especto a los grados de r epresion y a l grado de desar rollo de

las fuerzas productivas, Aunque fuera decisoria provisional, y destinada soIamente a

hacerposible elestudiode las deformaciones de la pura intersubjetividad, Ia idea-

iizacion

(perfectamente visible en elrecurso a nocionestales

como

dominio de los uni

versos constitutivos del dialogo

0

situacion de palabra,

determinada

por la subjeti

vidad pura tiene por efecto evacuar practicamente de las relaciones de comunicacion

lasrelacionesde fuerzas que serealizan alii en una forma transfigurada: prueba de ello

esla util izaci6n no cr it ica de conceptos como eIde illocutionaryforce que tiendea co

locar la fuerza de las palabras enelias mismas

y

no en lascondicionesinstitucionales

de su util izaci6n.

5 F. de Saussure,

Cours de Linguistique generale,

Paris y Lausanne, Payot 1916,

5. ed. 1960,

PP.

275-280,

8

propiamente politico de unificacion

de su difusio

n,

o c ~ l ~ n e ~ ~ t ~ ~ ~ ~ ~ a d o

conjunto de s ~ t o s parlantes

al terrn

ino

del c u ~ ente a aceptar la lengua oficial. ,

esta oblig

ado

p r a c U c ~ r n

ese codigo a la vez legislativo Yc?munIca-

La leng

ua

s a u s s ~ r ~ a t n a ~ l

margen de sus utilizadores

7/23/2019 Bourdieu. La Produccin y Reproduccin de La Lengua Legtima. en Qu Significa Hablar, Pp 17-30

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agentes

de

irnposicion y

de

control, los maestros

de

ensefianza prima

ria, investidos

de un poder e sp e ci al : e l d e

someter universalmente

a

examen y a la

sancion

juridica del titulo escolar el resultado

linguisti

co de

los suje tos parlantes.

Para que

un a

forma

de

expresion entre

otras

en el caso

d

bili

I

d I I e I Ill-

guismo

una engua ,

un

uso

e a engua en

el caso

de

la

so . d d

di .

did I ) .

cie a IVI

I

a en cases se imponga como Ia iinica

legitima

.

d

I

. . . . , , es

precIso

que el

merca 0 IllgUlStICO se unifique y

que

los difer t di I

de

cIase, de

religion

0 de etnia se midan en I en

/a ectos

d e c Ia se

de la

lengua 0 segun usa

Ie

.

, . prac rca

po r

el

rasero

nidad r ti

giumo.

La inrezracron

en la

misma cornu-

t a n t e ~ ~ ~ ~ ~ I : e ~ : : ; d u ~ ~ ~ : ~ ~ ~ f ; s ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ : s

I ~ a ~ ~ ~ : ; ~ ~ i f ~ : ~ ~ ~ : c ~ ~ ~ ~ s -

~ ~ ~ ~ m i ~ ~ ~ o u ~ ~ ~ 7 ~ ~ s ~ ~d r e e : : ~ ~ O n ; e ~ a d ~ o ~ ~ ~ ~ ~ ~ i ~ ~ n l ~ ~ g t ~ ~ t a o n d i c i ~ ~

rca.

EL

LENGUAJE STANDARD: UN

PRODUCTO

NORMALIZADO

tria

~ : s l ~ ~ : : ~ e ~ ~ ~ : : : s q ~ : 1 h a ~ ~ ~ ~ : ~ : ~ ~ e : ~ s i ~ ~ ~ f a ~ e n u : I : ~ i n d u s -

~ ~ t : s

< ~ ~ ~ ~ ~ ~ s t ~ : t f :

~ : ~ ; ~ ~ o ~ ~ e ; ~ r ; ~ o s > d h f s t a

el

s i ~ ~ o

X ~ I 1 I

de

una

fel igresi on a

otra

A . os

ia ectos regionales diferian

. . sr, como muestran

los males

de los di I

~ ~ ~ ~ i ~ ~

~ ~ : I ~ s : s ~ s e ~ ~ o ~ o ~ ~ ~ i ~ o ; ~ c ~ ~ ~ ~ O ~ ~ g i C O S

l l e x i c o l o ~ c ~ ~

s ~ a d ~ ~ ~

b le s y

que solo muy accidentalmente

seu

.an

pe

e c t a m e n ~ e superponi

cunscripciones

administrativas

0

r e l i g i ~ ~ ~ : ~ a ~ a n l e o f s e l c l t m o l t e s d e la s

ci:

de

una o

ti

. .

. , en ausenCIa

juridica c ; : r ~ r : ~ ~ n a e ? a

~ o ~ ~ t ~ ~ ~ u ~ ~ : d ~ o ~ ~ : \ ~ ~ o d e } ~

~ o l d l l i f i c a C i n

guas solo

existen

.

gua

0

ic iai,

as

len

linguisticos al m n o ~ n

: : ~ ~ I ~ p r a c t l c o

es

decir,

en forma de habitus

les d e e so s

habitos ~ i e n t r a s ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ s t a d f s

{ de

producciones

ora

nimo

de

intercomprension

en los

enc

I a a a

engua a s e g ~ r a r

un mi

ros

entre

pueblos

uet,J-tros por 10 demas

muy

ra

tal

0

cual forma d e P ~ ~ ~ ~ : o s

0 entre

regiones, nadie piensa

en

erigir

como norma de otra aunque en las

dife-

8

S610 .un t ransf er t de la representaci6n de la I

sar que existan dialect o s r egi onale s ell

~ ~ u ~ a c l O n a l

podria inducir a pen-

subdivididos, idea terminantemente

d e s ; : : n ~ ~ s m o s I I V ~ ? l d O S

en ~ u b d i a l e c t o s a su vez

toire de lalangue francaise des origines

nos a por a 1 ~ l e c t o l o g l a ver F. Brunot, is-

No es ninguna casualidad que los

n a c i o n a l i s ~ o u r s

Pans, A.

C ? l ~ n

1968, PP, 77-78),

pu es to que, una vez vi ct or ios os estan d os s uc umb an

c a ~ 1

siempre a esta ilusion

c a c ~ 6 n cuy os efect os d en un ci aban, con enado s-a reprod ucir l os p ro ceso s d e u ni fi -

Lo que se v e c la ramente a traves d I difi I

lucien, la traduccion de los decretos:

c ~ m a ~

II

ICU

tades suscito, durante la revo-

vocabulario politico Ydivididaen diaiectos ha ~ e n g u a

p r ~ c t c

estaba despr?vista de

h ~ c e n

hoy los defensores de las lenguas d

6

u

l

0 que

l

forjar

una

lengua media como

cio n y est and ari zaci6 n d e l a o rto grafi a e os c U d ~ f ~ s producen, sobre

todo

la fija

res corrientes). ,una engua I icilmenn, accesible a los locuto-

20

rencias percibidas no deje qe encontrarse el pretexte

de finn ciones

de superioridad .

Hasta la revoluci6n francesa, el proceso de unificaci6n lingiiistica se con

funde con el proceso de co

nstnlcci6n

delEstado monarquico: los dialectos,

dotados a veces de algunas de l as propiedades que se atribuyen a l as len

guas l a mayor,parte de l as

C\Iales

son objet o de un,uso escri to, aet as nota

riales, deliberaclOnes comunales, etc.) y las lenguas hterales como la lengua

poetica de los paises de Oc), especie de lenguas de hecho diferentes de cada

uno de los dialectos utilizados en elconjunto del territorio en donde circulan,

van siendo progresivamente sustituidos

a l

menos en algunas provincias cen

t rales del pai s de

Oil -

p or l a l en gu a c om un q ue s e e la bo ra en P ar is e n l os

medios cul ti vados, l engua que, promovi da al estatut o de l engua ofi ci al , se

u til iz a e n la f or ma q ue le h an c on fe ri do lo s u so s c ul to s, es d eci r, es cr ito s.

Correlativamente, debido

al a

paralizacion vinculadaal abandono de la for

ma escrita) y a la desagregacion por imitacion lexica 0 sintactica), producto

a su vez de l a deval uaci 6n social de que son objeto, l os usos popul ares y pu

ramente orales de los dialectos regionales asi reemplazados quedan reducidos

al e sta do d e h ab la d e

lugarefios:

utilizados exclusivamente por los campesi

nos, esos usos sedefinen, enefecto. negativa y peyorativamente en oposici6n

a los usos distinguidos

0

letrados como 10atestigua, entre otros indices, el

cambio de senti do asi gnado a l a palabra pat oi s que, de lenguaj e i ncom

prensible, va a acabar calificandosecomo lenguaje corrompido y grosero,

l enguaj e del pueblo baj o. Dicci onario de Furet iere

1690).

En l os pai ses de l a l engua

die

Oc la situaci6n Iingiiistica es muy diferente:

habra que esperar hast a el siglo XVI y a l a progresiva consti tuci 6n de una

organizaci6n administrativaIigada al poder real quetraera consigo la apari

cion de multitud de agentes administrativos de rango inferior, lugartenien

tes, oficiales, jueces, etc.)

para

que eldialecto parisiense sustituya, en los ac

t os pii bl icos, a l os diferentes dialect os de l engua de Oc. La i mposicion del

frances como l engua ofi ci al no t uvo por efect o l a aboli ci on t otal del usa es

crito de los dialectos, ni como lengua administrativa 0 politica ni siquieraco

mo lengua literaria con la perpetuaci6n en elantigo regimen de una literatu

ra); en cuant o a sus usos orales, sigui eron siendo predomi nant es. Set endi 6

a i nst aurar una sit uaci 6n de bil ingi ii smo: mient ras que l os miembros de l as

clases populares,

y

particularmente los campesinos, quedaron reducidos al

habla l ocal , l os miembros de l a ari st ocraci a, de l a burguesia comerci ante y

de negocios, y, sobre t odo, de l a pequefi a burguesi a l et rada l os mismos que

responderan a l a encuest a del abat e Gregori o y que, en diversos grados, ha

bian frecuentado esa institucion de unificaci6n linguistica que son los cole

gios j esui tas) pudi eron acceder en muchas mas ocasi ones a l a uti li zaci 6n de

l a l engua ofi ci al , escri ta 0 habl ada, sin perder el di al ecto uti li zado t odavia

en l a mayor part e de l as sit uaci ones pri vadas 0 i ncluso publi cas), 10que l es

cual ificaba para cumpl ir una funci 6n de

intermediarios

Para

los miembros de esasburguesias locales de sacerdotes, medicos 0 pro

fesores, cuya posicion social se basaba en el domini c de l os i nst rument os de

expresion, la politica de unificacion Iingiiistica llevada a cabo por la Revolu

cion s610representaba ventajas: la promoci6n de la lengua oficial al estatuto

de l engua naci onal les otorgaIba el monopoli o de hecho de l a pol it ica y, mas

generalmente, el de la comunicaci6n con el poder central y sus representan

t es, l a que definia, en t odas l as republ icas, a l os not ables l ocal es.

La i mposicion del a l engua l egit ima frent e a l os i di omas y l as j ergas forma

part e de l as est rategi as poli ti cas desti nadas a asegurar l a perenni dad de l as

21

7/23/2019 Bourdieu. La Produccin y Reproduccin de La Lengua Legtima. en Qu Significa Hablar, Pp 17-30

4/8

. . e la R evoluci6n po r la

producci6n

y

reproduccion

del

hombre

adqUlsIOneS d . de CondiIlac

que convierte

a la lengua en un metodo per-

nu vo

La t orr I . I

. d f la lengua revolucIOnana

con

e

pensamiento

revo ucionano:

mite I enti

rear

. I d I d d

f

la

l engua I iberar la de los usos vmcu a os a a

antigua

SOCle a e

re

orrnar

1

d d

. nerla asi purificada, es rmponer un pensarmento e rrusmo

epura

0 y

l ~ ~ ~ i c a d o . Seria ingenue imputar la politica de unificacion linguistica exclu

~ i v a m e n t e a las necesidades tecnicas de la cornunicacion

entre

las diferentes

partes del territorio y, especialmente,

en tre Paris

y la provincia,

0

ver en ella

el producto d irec to de un centralismo decidido a aplastar los particularis

mos locales. EI

conflicto entre

el frances de la intel ligentsia

revolucionaria

y

los

idiomas 0

las

jergas

es un

conflicto

po r el

poder simbolico

en el

que

se ventila laformacion re formacion de las

estructuras

mentales. En

suma,

no se trata solo de comunicar, sino de hacer reconocer un nuevo discurso de

autoridad, un nuevodiscurso con un nuevo vocabulario politico, con sus ter

minos

de identificacion y referencia, sus

metaforas,

sus

eufemismos

y la re

presentacion del

mundo

social que vehicula. Po r estar vinculada a los nuevos

intereses de los nuevos grupos, resulta indecible para las hablas locales mo

deladas

po r usosligados a los intereses especificos de los

grupos campesinos.

Asi, pues, s610cuando aparecen los usos y funciones ineditas que

implica la constitucion de la nacion,

grupo

completamente abstracto

y

fundado

en el derecho, se hacen indispensables la lengua

standard,

ta n

impersonal y

anonima

como los usos oficiales a que debe servir

y, al mismo tiempo, el

trabajo

de norrnalizacion de los

productos

de

los habitus linguisticos. Resultado ejemplar de este

trabajo

de codifi

cacion y normalizaci6n, el diccionario acumula mediante la anotaci6n

culta la totalidad de los recursos linguisticos acufiados a 10largo del

tiempo y en particular todas las posiblesutilizaciones de la misma pa

labra (0 todas las expresiones posibles del mismo sentido), yuxtapo

niendo usos socialmente extranjeros, e incluso exclusivos (sin perjui

cio de senalar a aqueIIos que traspasan los Iimites de la aceptabilidad

con un signa de exclusi6n tal

como

Aut.,

Pop.

0

Fam. .

Asi, el die

cionario proporciona

un a

imagen bastante exacta de la lengua en el

sentido saussuriano de

suma

de tesoros individuales predispuesta

a cumplir las funciones de ese c6digo universal: la lengua

normali-

zada es capaz de funcionar al margen de la coerc i6n y del apoyo de

la situaci6n e id6nea para emitirse y descifrarse por cualquier emisor

y receptor, ignorantes el

uno

del otro, de acuerdo

con

las exigencias

de la posibilidad y calculabilidad burocraticos, que implican funcio

narios y clientes universales sin otras cualidades que las asignadas por

la definici6n administrativa de su

Estado.

En el proceso que conduce a la elaboraci6n, legitimacion e impo

sicion de

una

lengua oficial, el sistema escolar cumple

un a

funci6n

determinante: fabricar las similitudes de donde se deriva esa comu

nidad de concienciaque constituye elcemento de la naci6n.

Y Geor

ges Davy

continua

con

un a

evocaci6n de la funci6n del maestro de

escuela, maestro del

habla

que,

por

eso mismo, esun maestro del pen

sar: EI (el maestro)

actua

diariamente a traves de su funci6n sobre

la facultad de expresi6n de cualquier idea y emoci6n:

actua

sobre el

lenguaje. AI ensefiar a los nifios la misma lengua, una,

clara

e inamo-

22

, la conocen confusamente 0 que inc luso habla 1

vible, nifio

s.

que sol ? as les i nduce ya natur alment e

aver

y

sennr

dialecto

s

0 J e r g ~ ~ ~ ~ ~ ~ n ~ r a ; y trabaja asi enla ~ d i f i c a c i 6 n . d e la c?n

las cosas de lam .,

10

La teoria whorfIana 0

S

se quiere

. in de la nacion . . ., d I

ciencla c?mu d I lenguaie en que se

apoya

esta

VISIon

e a ac-

humbol

uan

a

t mento de integracion intelectual Y ~ o r a l ,

ci6n escol.

ar

c o m ~ ; ~ ~ ~ m presenta cierta afinidad con la f ~ l o ~ o f I a

en

el senudo

de t atestiguada

por

10

demas

con el

corrirmento

del consens

o

de ~ ~ t e

f:

o;{abra codigo del derecho a la Imgulstica: el

que ha

t r a n ~ f e n

cifra que rigela lenguaescrita, y que seiden

c6digo, ene sen

1

eta en

~ p o s i c i 6 n

a la lengua

hablada

c o n v e r ~ a -

tifica

a la

l e n g u ~

corre.

derada

impIicitamente

como

inferior,

adquie

tionallanguage/

consi

I sistema de

ensenanza 12.

El sistema de en

re fuerza de ley por eanando en extension e intensidad a todo 10

sefianza

i

c ~ ~ a ~ ~ : ~

v c a o ~ t r i b u y e

sin

duda

directamente a la devalua

largo de

SIg ~ o d o s

expresi6n populares, rechazados estado de

cIOn

de los. . 0 dicen las anotaciones margmales de los

jerga

Y

J e n g o ~ z a del reconocimiento de la lengua

legiti-

t

Y

a

la

imposicron .,

d I

maes ros , I I mas importante en la devaluacIOn e os

No o b s t a f ; e i ~

~ : ~ : a c i 6 n

de la nueva j e r a r q u i ~ de usos

d l a l e c t ~ s

Y

d

d da a la relac i6n d ia lect ica ent re la

I

.., t os 14 correspon e sm u . .

[ngurs I ~ e r c a d o de trabajo 0, mas precisamente, e n ~ r e u t . I ~ f I c a -

e ~ ~ u e l a y e d I (y Iingiiistico), vinculado

al a

tnsutucion de

~ ~ u ~ o ~ e l a ~ ~ ~ i ~ O ~ s ~ ~ r

valor

n a c i o n ~ ~ ~ s i ~ d r e ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ e d ~ ~ l s

~ ~ ~ ~ ~

o f i c i a l m e l n t e : f ~ e

p r d o e P e m d ~ c e d s ~

de

trabaj;

(que conIIeva, entre

dores, y a urn

IcaCIOn

10

G. Dovy, E t e m e ~ t s

de sociologie.

p a r i s d V ~ ~ ~

e ~ f ~ ~ ~ ~ b ; ~ ~ i o n

de la autenti

La teoria linguisticade Humboldt, e n g e ~ . r d la areja lengua-nacion, mantie

cidad linguisticadel pueblo vasco y la e x ~ ~ t a ~ o f ~ i s i g n unificadora que Humboldt

ne una relacion inteligiblecon la c o n c e p ~ l O n :

a .

ad de Berlin.

confirio a la U n i v e r ~ i d a d en la fundacion de a .uservicio el poder de certificacion.

12 A traves del

sistema

escolar,

q ue

pone

idics .

sia vecessucedequela grarnatica

lagramatica obtieneuna verdadera . e f l c a c ~ ~ b t > n 1 1 ~ ~ ~ e r d o delparticipio pasado conju

y elortografo (por eJemploa F r a n ~ l a , d

; e ~ o s

ellose debea que, a travesde

gado con eI verbo AVOlr sean ob ie to e

ec

it conseguir lagramatica y el orto-

exarnenes y los titulos que estos examenes.perrm en . I

grafo dominan el accesoa

p u e s t ~ s

y

P O S I ~ I O ~ e \ ~ ~ ~ l a e ~ s d e c i r

mucho antes dela ofi-

13 Asi, por ejemplo, FranCIa,a pa;ur ede

e s ~ u e l a s

ninos escolarizados y,

cializaci6nde la obligacion escolar,.el

n u . ~ e r o n

el espacio delpersonal docente se in

correlativamente, eI volumen y la dispersron e

crementan continuamente:. b t el a lejamiento l ingiiistico de l as d i-

14

La paradojica relacion que se

0

s e ~ v a re ueaportan a la funcion publica en

f e r ~ n t e s regionesdel sigloXIX y la : o ~ r ~ u c ~ o ~ s ~ logica:los mismosdepartamentos

elslgloXX, hay quecomprenderla

Sill

u a e V tor Durnyen 1864 con taban, enel

que, s e g ~ n la

i ~ v e s t i g a c i o n I ~ e v a d a

a cabo

P ~ ~ e ~ ~ u l t o s

queno h a b l ~ b a n el

f r a n c ~ s

y

sengudo Impeno, conlas mas e l e v ~ d a s tasa. b desdela primera mitad delslglo

deniiiosde 7 a 13aiios que no s ~ b l a n leer e ~ c r ~ ~ ~ t e elevadode funcionarios, feno

XIX, vienen s u ~ i n i s t r a n d o un n u ~ e r o

p a r u c ~ I : ~ a d a

tasade escolarizacionen la ense

menoa su vezvillculado, yaes sabldo, a una

iianza secundaria.

23

\

7/23/2019 Bourdieu. La Produccin y Reproduccin de La Lengua Legtima. en Qu Significa Hablar, Pp 17-30

5/8

otras cosas eldesarrollo de la administraci6n Yde los cuerpos de fun

cionarios). Paraobtener poseedores. competencias lingiiisticas do

minadas que colaboren a la destruccIOn de sus mstrumentos de expre

sion esforzandose par e je mp lo en h ab la r f ra nc es a nt e s us h ij os 0

exigiendo de ellos que hablen frances en familia, con la intenci6n

mas 0 m en os ex pl ic it a d e a um e nt ar su v al or e n e l m er ca do e sc ol ar

fue preciso que el Estado se considerara como el principal medio de

acceso, incluso el unico, para puestos administrativos

tanto

mas bus

cados cuanto menor era la industrializaci6n. Conjunci6n que se reali

zo m as e n l as c om ar ca s c on di al ec to e id io ma

excepci6n de

las regiones del Este que en las regiones de pa to is de la m it ad

n or te d e F ra nc ia .

LA

UNIFICACION DEL MERCADO Y LA DOMINACION SIMBOLICA

De

h e c h ? ~

no , ~ a y olvidar contribucion que la intenci6n po

litica de unificacion VISible t am bi en en o tr os a mb it os , c om o el del

derecho)

aporta

a l f bric cion de la lengua que los linguistas acep

tan c om o un

dato

natural ni imputarle

toda

la responsabilidad de la

generalizaci6n del uso de la lengua dominante dimensi6nde la uni

ficaci6n del mercado de bienes simb6Iicos que acompafia a la unifica

ci 6n d e l a

economia

a la producci6n y circulacion culturales. Es

to se veclaramente en el casu del mercado de intercambios matrimo

niales, donde los productos hasta ese momenta condenados a circu

lar en elrecinto protegido de los mercados locales, obedeciendo a sus

propias leyes f o r m a c i ~ d

7

precios, se devaluan brucamente por

la

. g ~ n e r a h z a c I O n

de los cnten.os dominantes de evaluaci6n y el des

credito de los valores campesinos, que impIican elhundimiento del

v.alorde los campesinos, frecuentemente condenados al celibato. Vi

sl?17 en todos los terrenos de la practica deporte, canci6n, vestido,

h a b ~ t a t , e t ~ ) ,

el pr?ceso de unificaci6n y producci6n y el proceso de

la circulacion de bienes econ6micos y culturales implica la obsoles

ce nc ia p ro gr es iv a de l a nt ig uo m od o d e p ro du cc i6 n de l os h ab it us y

de sus productos. Asi secomprende, como tantas veces han observa

do los sociolingiiistas, que sean las mujeres quienes antes

adoptan

la

lengua 0 la p r o n ~ n c i a c i 6 n . e g i t i m a : condenadas a la docilidad respec

to a los usos ~ ~ c l a l e s dommantes

por

la division del

trabajo

entre los

sexos, condlclOJ.ladas por la logica del matrimonio, via principal para

el.las

no exclusiva, del ascenso social, las mujeres estan siempre pre

dispuestas a aceptar y a desde la escuela las nuevas exigencias del

mercado de bienes simb6licos.

Asi, los efectos de dominaci6n correlativos a la unificaci6n del mer

c ~ d o

s610 se

~ j ~ r c e n

a traves de un conjunto de instituciones y meca

lll,smosespec.lflcosent.re los cuales la politica propiamente lingiiistica

e incluso las mtervenciones expresas de los grupos de presi6n s610re

p r e s e 1 ~ a n

aspec.t? mas superficial.

Y

el hecho de que presupongan

la unificacion politica 0 economica que contribuyen de rechazo a re-

24

r no implica en absoluto que elprogresode la lengua oficial ha

f o r z ~ e

imputarlo a la eficacia directa de coerciones juridicas 0 cuasi

9

dl

cas que en elmejor de los casos pueden imponer la adquisici6n,

u r

I d I ducci , .

o no la utilizaci6n genera

rza

a

rn,

p or t an to , a r ep ro u cc ion au to -

~ ~ ~ a , de la lengua 1 7 g i t ~ m a ; ~ o b . r e to.do por parte de q U i e n e s . I ~ su

fren,

toda d o m i n a ~ ~ o n s l ~ b o h c a

implica ~ n a f o r ~ a de.

c o m p l ~ ~ l d a ~

u e n o e s n i s um is io n pa sr va a u na c oe rc io n e xt en or , m a dh es io n l i

a los valores. EI

r e c o n o c i m i e ~ t o

de la legitimidad de la lengua ofi

cial no tiene nada q ue v er c on una creencia expresamente profesada,

deliberada Yrevocable, ni con un acto intencional de aceptaci6n de

u na no rm a ; e n l a p ra ct ic a, s e i ns cri be en l as d is po si ci on es q ue s e

inculcan insensiblemente, a traves de un largo y lento proceso de ad

quisicion,

por

medio de las acciones del mercado Iinguistico. Disposi

ciones que se ajustan, pues, independientemente de todo calculo cini

co y de toda coerci6n conscientemente sentida, a las oportunidades

de beneficio material y simb61ico que las leyes caracteristicas de for

maci6n de precios en un cierto mercado brindan objetivamente a los

poseedores de un cierto capital linguistico

15.

Lo propio de la dominaci6n simb6Iica consiste precisamente en

q ue , po r p ar te d e q ui en l a s uf re , i mp li ca u na a ct it ud q ue d es af ia la

alternativa corriente de libertad - coerci6n: las elecciones de habi

tu s P or e je mp lo , l a q ue c on si st e e n c or re gi r l a R en p re se nc ia de 1 0

cutores legitimos) se realizan, inconscientemente y sin ninguna coer

cion, en virtud de disposiciones que, aunque sean indiscutiblemente

producto de determinismos sociales, se constituyen al margen de to

da intenci6n consciente 0 coacci6n. La propensi6n a reducir la inves

tigaci6n de las causas a una investigaci6n de las responsabilidades im

pide percibir que hi intimid cion violencia simb6lica que se ignora

como tal en la medida en que no necesariamente implica un

cto de

intimid cioni solo se puede ejercer sobre una persona predispuesta

en su habitus) a sufrirIa, entanto q ue o tr os l a i g no ra n. No e s y a tan

f al so d eci r q ue l a c au sa d e l a t im id ez r esi de e n l a r el ac i6 n e nt re l a s i

tuaci6n 0 la persona intimidante que puede negar la conminaci6n que

dirige) y la persona intimidada; mas exactamente, entre las condicio

nes sociales de producci6n de ambas. Lo que acaba remitiendo a toda

la estructura social.

Todo hace suponer que las instrucciones mas determinantes

para

la construcci6n del habitus se transmiten sin pasar por el lenguaje y

la conciencia, a traves de sugestiones inscritas en los aspectos aparen

t em en te m as i ns ig ni fi ca nt es d e l as c os as , d e l as s it ua ci on es 0 d e l as

pnkticas de la existencia comun: asi, la modalidad de las practicas,

las maneras de mirar, de comportarse, de guardar silencio e incluso

de hablar cmiradas desaprobadoras, tonos 0 aires de reproche,

15

Lo que significa que las costurnbres linguisticas no se pueden modificar por

decretos como suelen creer los partidarios de una politica voluntarista de defensa de

la lengua.

25

7/23/2019 Bourdieu. La Produccin y Reproduccin de La Lengua Legtima. en Qu Significa Hablar, Pp 17-30

6/8

etc.) estan cargadas de conminaciones

C .

tan p.oderosas y dificiles de revocar e

o n m ~ n a c l O n e s

que r ~ s u l .

ciosas e msidiosas insistentes e insi s precIsamente

por

ser silen.

, smuantes tal es el .di

que aparece explicitamente durante I . . .

c o

igo secreto

dad

domestica, de la adolescencia

0

f

nsls

c ~ r a c t e n s t l c a s de la un].

porcion entre Ia violencia de la rebeli a p r

eja:

la

aparente

despro

procede de que las acciones 0 palabr on as c a ~ s a s que la suscna-,

tonces en su verdad de conminacion ~ ~ o ~ l ? a s se perciben en.

to, de amonestaciones de

amenaza;

d

1 ~ l d

acton, de requerimien_

ta mas violencia

cuanto

que conti . enuncia as

c t D

tales Contan.

c ie nc ia y de la p ro pi a r ev ue lt a muan

~ c t u a n d o

mas aHa de l a co n

que se ej er ce a t ra ve s de las

c o ~ ~ e

y s ~ s c ~ t a n .

El

UU f

de sugestion

al n in o no

que tiene que ha ce r c e fS p.ersonas y. que diciendo

Ielleva a convertirse

p e r m a n e n t e ~

omo as ordenes, sino 1 que es,

t uye la c on di ci on de e fi ca ci a de t

e ~ t e

1 que tIene que ser, consn.

que

puedan

eiercerse mas tarde

soobros

oSh

t lg?S

de

po?er

simbolico

fririos. La relacion e ntre dos e un

altus

predlspuesto a su

aparezca una para

que i n m e d i ~ ~ ~ ~

puede ser tal que

b a s t ~

con que

siqurera

sea ne ce sa ri o que la p ri me r t e m ~ o n g a a Ia

otra

que ni

ordene-

una definicion de la sit .

0

es

7/23/2019 Bourdieu. La Produccin y Reproduccin de La Lengua Legtima. en Qu Significa Hablar, Pp 17-30

7/8

17

Reducidos

al

estatuto

de

jergas

dialectales

0

vulgares, irn.

eastIgan . .

f .

I

propias tambien p a ~ a

las ocaSIOnes

0 ICla.

l.os us?s. populares de la

lengua

ofieial expenmentan una

devaluacion

sistematica. Se

tiende

asi

a constituir un

sistema

de

oposiciones lingiasticas sociologicamenr-

pertinentes que

no

tienen

n ad a d e c om tin

con

el

sistema

de oposicio,

nes linguisticas pertinentes lingiiisticamente.

Dicho con otras palabras,

las

diferencias reveladas

po r la confrontacion de las

hablas

no se

re.

ducen

a las

qu e

el

linguista construye

en

funcion

de su

propio

criterio

de

pertinencia: p or g ra nd e q ue se a

la

parte

de

funcionamiento

de la

l e ng u a q ue e s ca p a

a las

variaciones,

en el orden de la

pronunciacion

del l ex ico e i nc luso de la

gramatica,

existe t o do u n c on ju n to de

dife.

rencias

significativamente

asociadas

a diferencias sociales que, sin irn

portancia para

el

linguista,

son pertinentes

desde

el punto

de

vista

del

sociologo puesto que

entran en un

sistema

de

oposiciones

lingiiisticas

que constituye

la

retraduccion

de un

sistema

de

diferencias

sociales.

Un a sociologia estructural

de la

lengua inspirada

en

S aussure pero

construida frente

a la

abstraccion que Saussure

l leva a

cabo, debe

fi

j a rs e c o mo o b je t o la

relacion que une

sistemas estructurados

de dife-

rencias linguisticassocilogicamente pertinentesy sistemas tam bien es-

tructurados de diferencias sociales

Los

usos soc ia les de la

lengua deben

su valor

propiamente

social

al

hecho

de que tales

usos tienden

a

organizarse

en

sistemas

de

dife-

rencias

entre

las

variantes prosodicas

y

articulatorias

o lexicologicas

y

sintacticas)

qu e

reproducen

en orden

simbolico

de las separacio-

nes diferenciales

el sistema de las diferencias sociales.

Hablar,

es

apro-

piarse de un o u otro de los

estilos expresivos

ya constituidos en y po r

el usc, y

objetivamente caracterizados

po r su

posicion

en u n a j e ra r-

quia de esti los qu e

expresa

la jerarquia de los

correspondientes gru-

p o s. E s to s

estilos,

sistemas

de diferencias clasificados y clasificantes,

jerarquizados y jerarquizantes,

dejan

su

huella

en quienes se los apro-

pian

y la esti listica espontanea,

provista

de un

sentido

practice de las

equivalencias

entre ambas

ordenes

de

diferencias, expresa

clases so

c ia les a

traves

de las c lases de indices est il is ti cos.

Al privilegiar las cosntantes lingiiisticamente pertinentes en

detri-

mento

de las variac iones

sociologicamente

significativas para

cons-

truir

ese

artefacto que

es la

lengua comtin,

se

procede como

si la

capacidadde hablar

algo

ma s 0

menos

universalmente extendido,

fue-

17

A la

inversa, cuando

una

lengua hasta entonces dominada accede

al estatutode

lengua

oficial,

experimenta

una

revalorizaci6n

que

tiene

par

efecto

modificar profun

damente

la

relacion

que sus

usuarios mantienen

con

ella.

Asi,los conflictos

Ilamados

lingiiisticos

nosontan irrealistas e

irracionales 10

que

rIOquiere

decirque

sean

directa

mente

interesados como

creen quienes

solo

consideran

enellos los

aspectos economi

cos(en

senti

do restringido : el

vuelco

delas

relaciones

de

fuerzas simbolicas

y dela

jerarquiadelos valores

concedidos

a las

lenguas

competidoras

tiene efectos economi

cosy politicos absolutamente

reales, trAtese

de la apropiacion depuestos y deventajas

economicas reservadas a los

poseedores

delacompetencia

legitima 0

delosbeneficios

simbolicos asociados a la posesion deuna identidad

social

prestigiosa 0 al menos, no

estigmatizada.

28

lmente condicionada de realizar

l manera S ia

di

. entificable

con resenta tantas

variedades

c < ? ~ o co n

I-

ra id

acidad naturat

.que p . Un a

competencia

suflclente

para

e ~ t a c a ~ o c i a l e s

de

a d q U I ~ l c l o n

e X I s t e ~ ~ m

rendidas puede

ser

completa-

c l o n ; ~ c i r

frases suscepUbles

~ ~ ~ ~ ; f r a s ~

susceptibles de ser

escucha-

pro re insuficiente p a ra p ro

ocidas como

de

recibo

en

todas

las

fras

es

propias p a ~ a ; t r ~ ~ ~ n v e z mas, la aceptabilidad social no

ciones donde se e. la gramaticalidad. De hecho,

los

sttu:

duce

en este c.aso

umcamente ~ t e n c i a legitima

quedan e x ~ l u i ~ o s

~ ~ ; u t o r e s

desprovls OS de

~ ~ ~ f a

se exige

0

condenados

al

s ~ l e n c ~ o .

de los universoS soclales e

qacidad

de hablar.

que

po r estar.

inscrita

t ,o r ar o

no es ,.

p u ~ s c ~ P e s

universal

y por

tanto esenctalmente

en

el patrimo

mo

.bIOloglc

etencia necesaria para hablar

la

lengua

no distintiva

18, s ino la ~ o m p al

depender

del

patrimonio

social, reex

legitima, una

~ o ~ p e t e n c I a . ~ ~ ~

en la 16gica propiamente s i m b 6 l i ~ a de

presa las d ~ s u n c l o d ~ f e s soc.l

ales

en un a palabra, en la

logica

propia de

las separacIOnes I erenci ,

la distincio

n.

19. ad o lingiiistico

crea

las

c o n ~ i c i o n ~ ~

de

La constltucIOn de un1merc 1

o r l a c u al l a competencIa legltlma

. id d b etivaen a c u a y p d . t

una

nvah a

0 ) .

I li ..istico

que

produce, en ca

am

er-

puede funci.onar

como

c ~ p . l t a

e l ~ 7 ~ i n c i 6 n . Como.

en parte se

de?e

a

cambio SOCIal,

un b e n e f l c l ~

dde las

correspondientes

c o m p e t e n c l . ~ s

la

rareza

de los productos d

Y

1 sivamente al costo de formacIOn.

ese beneficio no

correspon

e exc u

. . ocion simple y socialmente neutra. In-

Elcosto de forma,clOn no es n tradiciones escolares. las epocas y.las

cluye

en

grados dlversos segun las mpll'amenteel minimo tecmca-

. ueden sobrepasar a

t

disciplmas- gastos que P . .. de la competencIa proplamen e

menteexigiblepara segurar la t r a n s m l s l . ~ ~ dar una definicion estrictamen

dicha(partiendo de la b ~ ~ e de que s ~ a P O s ~ f i ~ i e n t e para cumplir una funcion

te tecnica de la forrnacion necesarta y

ti

neen cuenta que 10quese ha Ha

yde l a p r o ~ i a f u ~ c i o n sobre todo Sl

s e l : ~ u n c i o n -

seincluyecada vez

mado la distancia del

rob>

decir , 1 a de la jer ar quia de las funcio

enla

d e ~ i n i c i o n

.de esta a medida

. ~ u ~ e s ~ o ~ ~ : t u d i O S

(que constituye un

. b u ~ n

nes). ASI, por ejemplovle dur;C\O f rmaci6n) tiende a valorarse por Sl rms

baremo del costo

e c ~ n o m l c o

e a 0 e roduce 10 que determina a

v ~ c e s

rnacon mdependencia del

r e s u l t a d ~

qu

p .

elalargamiento de los ciclos

enlas escuelasde elite, una

especI,e

de

p U J a s ~ ~

excluyentes la cualidad so

de estudios). Ademas, y a m ? ~ s opclOnes ~ o d a en la mOdalidad simb6lica de

cialde la competencia adqUinda, contras a

fectos

de distinci6n Comomuestra Pie-

18

Solo

10jacultativo puede

dar lugar

e

e

todos pueden observar constan-

rre

Encreve,

enel

caso

de

conexi

ones

c a t : ~ ~ : l ~ ~ h ~ ~

lugarpara

el juego.

Cuando

temente

comprendidas

las

c1ases popu l

d'das conlas

conexioens facultatl-

, d 1 I a quedan

suspen I

coerciones

estructurales e a

engu

. s efectos de distincion,

vas, el

juego

reaparece, conlos correlatlvo(vistas declarados

0

no)que h a c ~ n deI:

19 Como

seve,en

el. ~ ~ b a ~ e

entre os

n ~ . 1

., de la

adquisicion

dela

capacldad

de

existencia

deuna disposlClO

n

m n a t ~

la C ? ? e ~ C ~ f ~ r o c e s o deaprendizaje, nocabetomar

hablar,

ylos

genetistas

que

hacen h m c a p ~ e

'ba enla

naturaleza

yconqueel

p ~ o c e s o

posicion:

basta, en

efecto

conqueno.seIfscn d rad6n para que

a p ~ r e z c a n dlferen

deadquisid6n no se

reduzca

ur:

a

simpe : : ~ g ~ o s de

distincion

SO ial

cias

lingiiisticas capaces de

funclOnar

com

7/23/2019 Bourdieu. La Produccin y Reproduccin de La Lengua Legtima. en Qu Significa Hablar, Pp 17-30

8/8

laspracticas, esdecir, en la

m ner

de realizar losactos tecnicos y poner

en

practica esacompetencia, puede aparecer como indisociablede la lentitud de

la adquisicion, puesto que los estudios cortos

0

acelerados son siempre sos

pechosos de dejar sobre sus productos los vestigios de

hecho a marchas

forzadas

0

losestigmasde la recuperacion deltiempoperdido. Esteconsurno

ostentoso de aprendizaje esdecir, de tiempo), aparente derroche tecnicoqUe

cumpIelas funciones sociales de legitimacion, se incluyeen el valor social.

menteatribuido a una competencia socialmente garantizada esdecir,hoy cer

tificada par el sistema escolar).

Dado

que el beneficio de distinci6n sedebe de hecho a que la oferta

de producto 0 d e loc utores ) c o rre sp o nd ien te a u n determinado nivel

de cualificaci6n lingiiistica 0, mas corrientemente, cultural) es infe.

rior a 10que seria si todos los locutores se beneficarian de iguales con.

diciones de adquisici6nde la competencia legitima que las que disfru.

tan

los p os ee do re s d e una competencia excepcional,

20

ese beneficia

se distribuye 16gicamente en funci6n de las posibilidades de acceso a

e sta s c on dicion es , e s d ec ir, e n fu nc i6n d e la p os ic i6n ocupada en la

estructura

social.

A pesar de

que podria parecer, estamosaqui lejisimosdel modelo saus

suriano delo olingiiisticus que, al igual que elsujeto economico dela tra

dicion walrasiana, es formalmentelibre en sus producciones verbales Iibre

por ejemplo, para decir ten enlugar de tren como dicen nines), pero solo

puedeser comprendido, solopuedeintercambiar y comunicar a condicionde

ajustarse a las reglas delcodigo comun, Estemercado, donde la competitivi

dad pura y perfecta solo se produce entre agentestan intercambiables como

los productos queestosagentes cambiany como lassituacionesen que los

cambian, y todos sometidos identicamente al principio de la maximizacion

del rendimiento y al principio, tambien, de la maximizacion de las utilida

des),esta tan alejado del mercado Iingiiistico real como el mercado puro

estadel mercado econornicoreal, con susmonopolios y oligopolios.

Vere-

mos esto mas c1aramente en las paginas siguientes.

Al propio e fe cto d e la ra re z a d is tin tiv a v ie ne a a fiad irse e l h ec ho

d e q ue , d e bid o a la relac i6 n q ue u ne e l s is tem a d e d iferen cia s lin gu is

tic as y e l s istem a d e d iferen cias e c on 6m ic a s y s oc ia le s, n os e n co n tra

mos no con un universo relativista de diferencias capaces de relativi

zarse mutuamente sino con un universo jerarquizado de separacio

n es e n re la ci6n a

una forma

de discurso mas 0 menos universalmente

reconocido como legitimo, es decir, como el patron de v al or de los

productos linguisticos. La competencia dominante s610funciona co

mo un c ap it al l in gu is ti co que a se gu ra un b en ef ic io de d is ti nc i6 n en

su relaci6n con las otras competencias en tanto en cuanto se cumplan

permanentemente las necesarias condiciones es decir, la unificaci6n

del mercado

y la d es ig ua l d istrib u ci6 n d e p os ib ilid ad es d e a cc es o a

20 La hipotesis de la igualdad de posibilidades de acceso a las condiciones de ad

quisicion de la competencia linguistica legitima es una simple experiment cion ment l

que tie ne por f uncion r evelar los ejectos estructur les de la desigualdad.

30

. d e la c om pe ten c ia leg itim a y a los lu-

. ruIllento

S

de p ~ ~ d U C C l O ; a u e lo s g rup o s q ue la detentan esten

los

s

Jexpresi6nle

gl

tlIlla

q la u ni ca l eg it im a en l os m er ca do s

g a r e ~ n ~ i c i o n e s de

i m p o n ~ ~ : o ~ o : c ~ l a r

politico, administrativo) Yen

e ~ i ~ i a l e s Illercado

d

s

~ a ~ n

interac cio ne s lin giiistic as e n q ue s e h allen

o r parte e

la maYo id s 21 .. ,

ti

enaza

comprometl 0 uieran

defender

un capital linguis lCO am -

por eso, qmenes q Francia con e l c on oc imie nto d e las len gu as

d

C

o mo o cu rre h oy e nd una lucha to ta l: s 61 0 s e p ue d e s alva r e l

0 ondena os

.

antiguas, e st an c n ci a a c on di ci 6n de sa lv ar el m er ca 0, es. , ec lf ,

v lor de la c om pe te d ic io ne s p ol it ic as y s oc ia le s de p ro du cc lOn de

el conju

nto

d e las con idores Los defensores del latin 0, en otros con

los

p r o d u c t o r e s c ? n s u : ~ a r a b ~

suelen

actuar como

si la l en gu a de su

textoS, del fran.ces 0 valor con independencia del mercado, esde

preferencia t u , v l e r ~ al?u:rinsecas como las cualidades logicas); pe

c ir , p or s us ~ l r ~ u es l ~ e n d e n el m er ca do . Si el p ue st o que el s is te ma

ro, en practlca, defl

las

diferentes lenguas 0 a los difere?tes, c o ~ t , e -

deensenanza reserva a ortante e llo s e d e b e a q ue e sta in stitu cio n

nidos culturales) es.t a n d l m ~

producci6n

m as iv a de p ro du ct or es

tiene el monopoho e, a. te de la r ep ro du cc i6 n d el m er ca do del

id s y

por

c on si gu ie n ,

onsuml ore 1 . 1 d e la c o mp e te n cia [in gu is tica , s u capaci-

ue d ep en de e l va or

socla.

. ..

d ad d e fun c io na r

como

capital hngmstlco.

EL

CAMPO LITERARIO Y LA

LueRA

POR LA AUTORlDAD LINGUISTlCA

li .., ti como sistema

Asi , a t ra ve s de l a estructura del c ~ m p .mgms lCO as en la des i-

de relaciones de fuerza p r o p i ~ m ~ ~ t e . l m g m s t ~ c a s f u n t ~ ~ e n las p os i

gual d i s t r i b u ~ i 6 n del capital h n g m s t l ~ ? s:. S ~ ; ~ ~ j e t i ; a d O S la es

bilidades de mcorporar los

r e ~ r s o s

m g ~ ~ ~ ; c r e p r o d u c e en su orden

t ru ct ur a del e sp ac io de los es ti os e x p e s ~ aran las condi

la

e s t r u c t u r ~

de diferencias O b J e ~ v ~ ~ ~ ~ e l ~ ~ t r u c t u r a de este

ciones de eXlstenCia: Para compren a del campo de producci6n

campo, y en especial la existencra. e n ~ restringido cuyas propie

linguistica, de un subcamp? ?e

p r o d u f ~ o n h

de que l os

productores

dades fundamentales se ongman en e ec 0 d ctores hay que dis

producen alii p r i o r i t a r i a ~ e n t e p a r ~ o t ~ o s u . m un

h l co-

tinguir el capital necesano para la simp e pro U l

. l in iiistic as que da n e xpre sa me nte som e-

21 Las situaciones en que las p r o d u c c l ~ n e s I. g nes escolares 0 las entrevistas para

tidas a la evaluacion, como p u e d ~ n ser lo os e x ~ m e valuaci6n que se produce en todo

Contrataci6n de puestos de tra?aJo, recuerdan .a e ti aciones se ha demostrado que

intercambio linguistico: a

t r a ~ e s

de numerosas m ~ e s ; el exito escolar, las posibilida

lascaracteristicas lingiiisticas influyen

g r ~ n d e f ~ \ e ~ r o f e s i o n a l

la.actitud de los me

de contratacion

para

puestos

t r a ~ a J o ~ c ~ ~ t ~ s

del medio burgues.

s

sus p a l ~ -

dlcos que conceden mayor atencion a os 1 diagnosticos menos peslmlstas) Ymas

bras, formulando, por ejernplo, respecto a e os, I

cooperar con elemisor, a ayudarle

generalmente en la inclmaclOnde los receptores a . .

o a conceder credito a las informaciones que summlstra,