Brenda Griselda Yoc Chajón - biblioteca.usac.edu.gtbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7606.pdf · Brenda Griselda Yoc Chajón Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios

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Brenda Griselda Yoc Chajón

Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El

Pino, Barberena, Santa Rosa.

Asesora: Licda. María del Rosario Espinoza Alvarez

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, septiembre de 2017.

2

Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, septiembre de 2017

3

Contenido

Introducción i

Capítulo I 1

Diagnóstico 1

1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1. Nombre de la institución.......................................................................... 1

1.1.2. Tipo de institución por lo que genera ...................................................... 1

1.1.3. Ubicación geográfica .............................................................................. 1

1.1.4. Visión ...................................................................................................... 1

1.1.5. Misión...................................................................................................... 1

1.1.6. Políticas .................................................................................................. 1

1.1.7. Objetivos ................................................................................................. 2

1.1.8. Metas ...................................................................................................... 2

1.1.9. Estructura organizacional ........................................................................ 4

1.1.10 Recursos ................................................................................................. 5

1.2. Técnicas utilizadas para efectuar diagnóstico 5

1.3. Lista de carencias de la municipalidad de Barberena 6

1.4. Cuadro de análisis de problemas 7

1.5. Datos de la comunidad beneficiada 9

1.5.1. Nombre de la comunidad ........................................................................ 9

1.5.2. Tipo de comunidad ................................................................................. 9

1.5.3. Ubicación geográfica .............................................................................. 9

1.5.4. Visión ...................................................................................................... 9

1.5.5. Misión...................................................................................................... 9

1.5.6. Políticas .................................................................................................. 9

1.5.7. Objetivos ................................................................................................. 9

1.5.8. Metas .................................................................................................... 10

1.5.9. Estructura organizacional ...................................................................... 11

1.5.10. Recursos ................................................................................................... 12

4

1.6. Lista de carencias 12

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas 13

1.8. Análisis, viabilidad y factibilidad 16

1.9. Problema seleccionado 19

1.10. Solución propuesta como viable y factible 19

Capítulo II 20

Perfil del proyecto 20

2.1. Aspectos generales 20

2.1.1 Nombre del proyecto .................................................................................... 20

2.1.2 Problema ...................................................................................................... 20

2.1.3 Localización del Proyecto ............................................................................. 20

2.1.4 Unidad Ejecutora .......................................................................................... 20

2.1.5 Tipo de Proyecto .......................................................................................... 20

2.2. Descripción del Proyecto 20

2.3 Justificación 21

2.4 Objetivos del Proyecto 21

2.4.1 General ......................................................................................................... 21

2.4.2.Específicos ................................................................................................... 21

2.5 Metas 22

2.6 Beneficiarios 22

2.7 Fuentes de Financiamiento 22

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23

2.9 Recursos 26

Capítulo III 29

Ejecución del proyecto 29

3.1. Actividades y resultados 29

3.2. Productos y logros 31

Capítulo IV 51

Evaluación 51

4.1. Evaluación del diagnóstico 51

4.2. Evaluación del perfil 51

5

4.3. Evaluación de la Ejecución 51

4.4. Evaluación final 51

Conclusiones 52

Recomendaciones 53

Referencias 54

Apéndice 55

Anexos 68

i

Introducción

El proyecto que se presenta corresponde al trabajo del Ejercicio Profesional

Supervisado –EPS- de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala “Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones

degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino,

Barberena, Santa Rosa”.

Sobre la base de cuatro capítulos fundamentales:

Capítulo I, corresponde al diagnóstico institucional patrocinante, municipalidad de

Barberena, Santa Rosa; como también de la institución patrocinada, Parque

Nacional Laguna El Pino; dándose a conocer los datos generales, ubicación

geográfica, visión, misión, objetivos y estructura organizacional.

Capitulo II, describe el perfil del proyecto en el que se detalla los elementos

siguientes: aspectos generales, descripción del proyecto, justificación, objetivos,

metas, beneficiarios, fuentes de financiamiento y presupuesto, de igual

importancia el cronograma de actividades.

Capitulo III, contiene las actividades que se desarrollan durante la ejecución del

proyecto y los resultados que se obtuvo en la Guía de campaña de limpieza y

restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del

Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

Capitulo IV, contiene procesos evaluativos, conforme a lista de cotejo, que

permitieron efectuar de manera constante los logros y resultados de los objetivos y

metas planteadas en cada una de las etapas.

De la misma manera contiene apéndice y anexos que ayudan a ampliar la

información del proyecto ejecutado.

1

Capítulo I

Diagnóstico

1.1. Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1. Nombre de la institución

Municipalidad de Barberena, Santa Rosa Guatemala

1.1.2. Tipo de institución por lo que genera Autónoma del derecho público

1.1.3. Ubicación geográfica A 54 kilómetros de distancia de la ciudad capital y a 9.5 kilómetros de la cabecera departamental, Cuilapa.

1.1.4. Visión Ser una municipalidad al servicio ciudadano, fundamentada en funcionarios honestos con espíritu emprendedor, credibilidad, justicia social y con vocación innovadora; tecnología moderna e infraestructura adecuada para impulsar el desarrollo en general del municipio de Barberena. Promoviendo un modelo eficiente y económico en la prestación de servicios públicos a la comunidad, manteniéndola informada e interesada en la solución de sus problemas, realizando así una administración municipal correcta, económica y eficaz.1

1.1.5. Misión Somos una institución que brinda atención integral de servicios municipales de manera eficiente, transparente y accesible a la población de Barberena. Logrando el mejoramiento continuo de localidad y desarrollo equitativo e integral de sus habitantes, con identidad, responsabilidad y gestión honesta de sus recursos económicos, financieros y humanos.2

1.1.6. Políticas Sin evidencia

1 Municipalidad de Barberena, departamento Santa Rosa, O & M, Enero 2014, pág. 40. 2 IDEM

2

1.1.7. Objetivos

Objetivo Institucional Cumplir con las necesidades de los vecinos de la localidad de Barberena con el fin de mejorar calidad de vida.

Objetivos específicos

1. Cumplir con el mandato de leyes reglamentos y ordenanzas institucionales, que demandan la documentación de los principales procedimientos que conlleva la realización del trabajo y la prestación de los servicios municipales.

2. Regular de manera estandarizada las normas, requisitos y procedimientos que

las diferentes instancias deben seguir, para contribuir a la prevención de irregularidades o fallas, que pueden suscitarse por la falta de conocimiento o experiencia del trabajo municipal.

3. “Educar a la comunidad estudiantil del municipio, sobre la importancia que tiene para la conservación el medio ambiente el reciclaje de los productos de desecho”.3

1.1.8. Metas

1. “Modernizar la administración municipal, para desempeñar con equidad, austeridad y transparencia las funciones municipales y atender con eficiencia, excelente servicio y calidad humana las demandas del municipio y su población, contribuyendo a generar confianza y participación de sus habitantes”.

2. Invertir en la construcción, ampliación, mantenimiento y mejora de la

infraestructura de calles, drenajes y bienes de uso común, para brindar las condiciones adecuadas y acordes al espacio habitacional que presenta el desarrollo urbanístico del municipio y las necesidades de su población.

3. Ampliar, mantener y mejorar el servicio de agua potable del municipio, para

contribuir a resolver la necesidad de este vital líquido que demandan nuestros vecino

4. Contribuir en el mantenimiento, mejora y control de las vías públicas, para

brindar las condiciones acordes al crecimiento habitacional en cuanto a ordenamiento vial, regulación del tránsito, alumbrado público y ornato de las calles del municipio.

3 IBID pág. 42

3

5. Apoyar en la Educación, capacitación y salud de la población, para contribuir al desarrollo integral de la familia y por ende del municipio.

6. Apoyar la conservación y renovación del medio ambiente, así como la

ejecución de eventos y actividades recreativas, culturales y deportivas, que promuevan la participación de la población, contribuyan con su calidad de vida y ayude a preservar la identidad del municipio”4

4 IBID. Pág. 43

4

1.1.9. Estructura organizacional

Fuente tomada de la municipalidad de Barberena, Santa Rosa

5

1.1.10 Recursos Humanos

alcalde

concejales

síndicos

alcaldes auxiliares

Materiales

oficinas

vehículos

computadoras

escritorios

impresoras

archivos 5

Financieros

Impuesto Único Sobre Inmuebles -IUSI-

licencias de construcción

servicios de agua municipal

boleto de ornato y

derecho de circulación de emixtra

gastos de salarios

proyectos

jubilaciones

Instituto Guatemalteco de Seguridad Social

préstamos

funcionamiento

Educación. 6

1.2. Técnicas utilizadas para efectuar diagnóstico

Para realizar el diagnóstico de la municipalidad de Barberena se utilizó la técnica de observación que permitió recabar información directa e indirecta.

Para dar inicio al diagnóstico primero se visitó el lugar donde se realizó una perspectiva del proyecto.

Previo a esto se solicitó hablar con el administrador de Parque Nacional Laguna El Pino y entidades del Instituto Nacional de Bosques INAB, en dicha cita se presentaron las epesistas de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

5 IDEM. 6 IBID. Pág. 47

6

Administración Educativa de la facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con el objeto de participar en la solución de problema ambiental, así mismo presentarle una propuesta de proyecto siendo este: “Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa”.

Luego de haber presentado el proyecto se expusieron los siguientes puntos:

a) El proyecto se realizará en el Parque Nacional Laguna El Pino, Aldea el Cerinal, municipio de Barberena y Santa Cruz Naranjo, departamento de Santa Rosa.

b) Por escasez financiera y con todo el deseo de trabajar se solicita a la municipalidad de Barberena y al Instituto Nacional de Bosques INAB colaboración en forma económica y material; y al Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las casas aledaña a la Laguna.

Expuesto esto se recibieron a entidades del Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP, para dar la última aprobación al proyecto.

Ya teniendo la aprobación se profundizaron en los problemas de contaminación que existe dentro del Parque de forma directa e indirecta mediante instrumentos como: lista de cotejo (véase apéndice 6).

El diagnóstico posibilitó la obtención de datos que se tradujeron en información para ser analizada, comprendida y tomar decisiones, para ser entregado el plan de diagnóstico (véase apéndice 5) a las autoridades municipales para seguidamente dar inicio al trabajo de EPS en el Parque Nacional Laguna El Pino que beneficia a la comunidad de Barberena, Santa Rosa.

1.3. Lista de carencias de la municipalidad de Barberena

1. Manejo inadecuado en el horario para la atención del público dentro la municipalidad de Barberena.

2. No existen recursos económicos para el ornato, mantenimiento y limpieza de las áreas que conforman el municipio de Barberena.

3. Insuficiencia de policías municipales.

4. Falta de mantenimiento en las áreas verdes del municipio de Barberena.

5. No se lleva organización administrativa en las diferentes oficinas que conforman la administración de la municipalidad de Barberena.

6. Falta de recursos económicos en la finalización de proyectos municipales.

7

7. Descuido de registro en operaciones presupuestarias en la municipalidad de Barberena.

8. No se cumplen con contratos municipales para docentes.

9. Falta de pozos de agua en el municipio de Barberena.

10. Poco personal para el mantenimiento de pozos en el municipio de Barberena.

1.4. Cuadro de análisis de problemas

Problema Factores que lo producen Soluciones

1. Incumplimiento de horarios para la atención del público.

Manejo inadecuado en el horario para la atención del público dentro la municipalidad de Barberena.

Supervisar constantemente la eficacia y eficiencia de los trabajadores de la municipalidad de Barberena.

2. Ineficiencia en recaudación y administración de los recursos municipales.

No cuentan con recursos económicos para brindarle un adecuado mantenimiento a los Parques pertenecientes de Barberena.

1.Optimizar la capacidad de los recursos de la municipalidad de Barberena

2. Crear un presupuesto destinado para cada área de mantenimiento de los Parques.

3. Insuficientes policías municipales

Falta de recursos económicos.

Realizar un plan estratégico donde mejore el control de trabajo de los agentes para tener una mejor cobertura.

4. Deficiencia en el mantenimiento de áreas verdes del municipio de Barberena.

Falta de mantenimiento de áreas verdes en el municipio de Barberena.

Incentivar al cuidado apropiado de áreas verdes y áreas recreativas del municipio de Barberena.

8

5. Deficiente organización administrativa en la municipalidad de Barberena.

Descontrol organizacional e inadecuada comunicación.

Establecer cronogramas y planificaciones con las diferentes tareas que deben de realizar dentro de la administración para una adecuada organización.

6. Incumplimiento en finalización de proyectos municipales.

Falta de recursos económicos para la realización de proyectos municipales.

1. Realizar un presupuesto viable.

2. Llevar un control del presupuesto.

3. Hacer un cronograma y planificación de priorización de proyectos para el cumplimiento de los mismos.

7. Deficiente registro en operaciones presupuestarias.

Falta de organización Supervisar constantemente el manejo de registro presupuestario.

8. Insuficiente personal docente para cubrir la demanda educativa del municipio de Barberena.

Falta de contratos municipales para docentes.

Ampliar el número de contratos municipales para docentes y de esa manera poder cubrir la demanda educativa del municipio de Barberena.

9. Desabastecimiento de agua.

Escasez de pozos de agua. Construcción de nuevos pozos en diferentes áreas para el abastecimiento de las personas.

10. Inexistencia de mantenimiento en pozos de agua en el municipio de Barberena.

Falta de personal para el mantenimiento de pozos en el municipio de Barberena.

Asignar presupuesto para la contratación de personal para el mantenimiento adecuado de los pozos existentes.

NOTA: Se establece que fuera el Instituto Nacional de Bosques (INAB) y el Instituto de Educación Básica por Cooperativa

de Enseñanza Aldea Fray Bartolomé de las Casas, los que trabajara con el grupo de Epesistas; siendo la municipalidad de

Barberena, por medio de su alcalde quien envió la notificación.

9

1.5. Datos de la comunidad beneficiada

1.5.1. Nombre de la comunidad Parque Nacional Laguna El Pino

1.5.2. Tipo de comunidad Rural

1.5.3. Ubicación geográfica A 50 kilómetros de la ciudad de Guatemala sobre la CA-Oriente, en jurisdicción de

los municipios de Santa Cruz Naranjo y Barberena, departamento de Santa Rosa.7

1.5.4. Visión “El Instituto Nacional de Bosques es una institución líder modelo de modernización y administración pública, reconocida internacionalmente su contribución en acciones de promoción, gestión y concientización para el desarrollo sostenible del sector forestal de Guatemala, propiciando una mejora en la economía y calidad de vida de su población.”8

1.5.5. Misión “Ejecutar y promover las políticas forestales Nacionales y facilitar el acceso a

asistencia técnica, tecnología, y servicios forestales, a grupos de inversionistas nacionales e internacionales, municipalidades, universidades, silvicultores y otros actores del sector forestal, mediante el diseño e impulso de estrategias y acciones que generen un mayor desarrollo económico, ecológico y social del país (Instituto Nacional de Bosques, 2013)”.9

1.5.6. Políticas Sin evidencia

1.5.7. Objetivos

Objetivo General

Definir una nueva categoría de manejo del Parque Nacional Laguna El Pino, que sea congruente con los objetivos, condiciones y usos actuales del área protegida.

Generar información del Parque Nacional Laguna El Pino, que permita a la administración actual contar con una herramienta válida para la toma de decisiones de manejo de la misma.10

7 Estudio Técnico Parque Nacional Laguna El Pino, agosto 2014, pág. 7. 8 IBID pág.10 9 IDEM 10 IDEM

10

Objetivos Específicos

Conservar y proteger técnicamente la belleza escénica natural, la flora y la fauna.

Conservar especies forestales en lugares donde se encuentran ruinas y tesoros arqueológicos que por su valor científico e histórico se hace necesario proteger.

Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance de la frontera agrícola, a través del incremento de uso de la tierra de acuerdo con su vocación y sin omitir las propias características de suelo, topografía y el clima.

Promover la reforestación de áreas forestales actualmente sin bosque, para proveer al país de los productos forestales que requiera.

Incrementar la productividad de los Bosques existentes, sometiéndolos a manejo racional y sostenido de acuerdo a su potencial biológico y económico, fomentando uso de sistemas y equipos industriales que logren el mayor valor agregado a los productos forestales.

Apoyar, promover e incentivar la inversión pública y privada en actividades forestales para que se incremente la producción, comercialización, diversificación, industrialización y conservación de los recursos forestales.

Conservar los ecosistemas forestales del país, a través del desarrollo de programas y estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislación respectiva.

Propiciar el mejoramiento del nivel de vida de las comunidades al aumentar la provisión de bienes y servicios provenientes del bosque para satisfacer las necesidades de leña, vivienda, infraestructura rural y alimentos.11

1.5.8. Metas Sin evidencia

11 IBID pág.11.

11

1.5.9. Estructura organizacional

Fuente: http://inab.gob.gt/Paginas%20web/acercade.aspx

http://inab.gob.gt/Paginas%20web/acercade.aspx

http://inab.gob.gt/Paginas%20web/acercade.aspx

12

1.5.10. Recursos Humanos

coordinadora del Instituto Nacional de Bosques

representantes del Consejo Nacional de Áreas Protegidas

alcalde municipal de Barberena

administrador del Parque Nacional Laguna el Pino

Materiales

computadoras

escritorios

cámaras de seguridad en tres garitas de movimiento

archivos

vehículos Financiero

depósito de garantía forestal Instituto Nacional de Bosques

aporte del estado de Guatemala

fondo forestal privativo Instituto Nacional de Bosques

fondo de desarrollo forestal comunitario Instituto Nacional de Bosques Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación 12

1.6. Lista de carencias

1. Insalubridad en el Parque Nacional Laguna el Pino.

2. Carencia de programas de mantenimiento de las áreas verdes involucrando a centros educativos.

3. Falta de higiene sanitaria en el Parque Nacional Laguna el Pino.

4. No cuenta con agua potable en el Parque Nacional Laguna el Pino.

5. Terreno erosionado por tala de árboles en el Parque Nacional Laguna el Pino.

6. Uso inadecuado de los recursos y materia prima que ofrece el Parque Nacional Laguna el Pino.

12 IBID. Pág. 14

13

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas (Con base a las carencias detectadas en la institución)

No. Problemas Factores que los producen Soluciones

1 Insalubridad en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Ausencia de conservación del ambiente e instalaciones dentro del Parque Nacional Laguna el Pino.

Carencia de programas de mantenimiento de las áreas verde involucrando a centros educativos.

1. Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

2. Organizar programas de voluntariado.

2 Falta de higiene sanitaria en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Ausencia de ornato dentro de las instalaciones del Parque Nacional Laguna El Pino.

1. reparación de instalaciones apropiadas para el servicio sanitario.

2. construir nuevas baterías de sanitarios.

3 No cuenta con agua potable en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Desabastecimiento de agua

1. gestionar apoyo a la municipalidad para la instalación de servicio de agua.

2. construir pozos.

4 Terreno erosionado por tala de árboles en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Desconcertación de tala inmoderada de árboles

1. gestionar donación de árboles.

2. reforestar árboles en las áreas deterioradas.

5 Uso inadecuado de los recursos y materia prima que ofrece el Parque Nacional Laguna El Pino

Desinterés al uso de recursos.

1. orientación a miembros de la comunidad para aprovechar al máximo los recursos.

2. organizar comisión de participación en habilidades manuales.

14

Matriz de priorización

Priorización de problemas

Insalubridad en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Falta de higiene sanitaria en el Parque Nacional Laguna El Pino.

No cuenta con agua potable en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Terreno erosionado por tala de árboles en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Uso inadecuado de los recursos y materia prima que ofrece el Parque Nacional Laguna El Pino.


Insalubridad en el Parque Nacional Laguna El Pino. .




Falta de higiene sanitaria en el Parque Nacional Laguna El Pino



Falta de higiene sanitaria en el Parque Nacional Laguna El Pino .

















15

Al hacer la lectura de llenado de casillas de la matriz se observó lo siguiente.

Tabla de frecuencia

Problemas Frecuencias

1. Insalubridad en el Parque Nacional Laguna El Pino. 6 veces

2. Falta de higiene sanitaria en el Parque Nacional Laguna El Pino 3 veces

3. No cuenta con agua potable en el Parque Nacional Laguna El Pino. 5 veces

4. Terreno erosionado por tala de árboles en el Parque Nacional

Laguna El Pino.

1 vez

5. Uso inadecuado de los recursos y materia prima que ofrece el

Parque Nacional Laguna El Pino.

5 veces

Priorizado

Problema Factor de Problema/Carencia

Solución/Proyecto


Inadecuada conservación del ambiente e instalaciones dentro del Parque Nacional Laguna El Pino. Carencia de programa de mantenimiento de las áreas verdes involucrando a centros educativos.


2. Organizar programas de voluntariado con estudiantes del instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas.

16

1.8. Análisis, viabilidad y factibilidad 13

Opciones de solución


2. Organizar programas de voluntariado con estudiantes del instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas.

Indicadores para determinar factibilidad.

Opciones de Solución 1. 2.

Indicadores para hacer análisis de cada estudio

Si No Si No

Financiero

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?

X X

2. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?

X X

Técnico

3. ¿Se tiene las instalaciones adecuadas al proyecto?

X X

4. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?

X X

5. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

6. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X

13 Instrumento modificado. Manual de Propedéutica Ejercicio Profesional Supervisado (EPS). Guatemala. 2011 pág. 32-33.

17

7. ¿Se han definido claramente las metas?

X X

8. ¿Las actividades corresponden a los objetivos del proyecto?

X X

9. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

X X

10. ¿Existe la planificación de la ejecución del proyecto?

X X

Mercado

11. ¿Los resultados del proyecto pueden ser replicados en otra institución?

X X

12. ¿El proyecto es accesible a la población en general?

X X

13. ¿Existen proyectos similares en el medio?

X X

14. ¿Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X

Cultural

15. ¿El proyecto violenta las tradiciones culturales de la región?

X X

Social

16. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales?

X X

17. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?

X X

18. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?

X X

19. ¿El proyecto está dirigido a un grupo social específico?

X X

18

Físico Natural

20. ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente?

X X

21. ¿El clima permite el desarrollo del proyecto?

X X

22. ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del proyecto?

X X

23. ¿Si tienen recursos renovables en el área del proyecto?

X X

24. ¿Existen riesgos naturales? X X

Económico

25. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto?

X X

26. ¿Existe un presupuesto detallado de ejecución?

X X

27. ¿El costo del proyecto es adecuado en relación a la inversión?

X X

Religioso

28. ¿El proyecto respeta los distintos credos de la sociedad?

X X

29. ¿El proyecto tendrá aceptación de los diferentes grupos religiosos?

X X

30. ¿El proyecto va en contra de algunos principios de un grupo en particular?

X X

31. ¿El proyecto ofrece algún beneficio espiritual para los usuarios?

X X

32. ¿El proyecto afectará las prácticas religiosas de algún grupo específico?

X X

TOTAL 24 19

19

En el análisis de viabilidad y factibilidad, la solución que más resalta en la numeración estandarizada fue la opción 1, ya que este tiene un total de 24 aciertos.


1.9. Problema seleccionado

1.10. Solución propuesta como viable y factible

Insalubridad en el Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

Organizar programas de voluntariado con estudiantes del instituto de

Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de

las Casas.

20

Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1. Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

2.1.2 Problema Insalubridad en el Parque Nacional Laguna El Pino, Aldea el Cerinal, municipio de Barberena y Santa Cruz Naranjo, departamento de Santa Rosa.

2.1.3 Localización del Proyecto Aldea el Cerinal, municipio de Barberena y Santa Cruz Naranjo, departamento de Santa Rosa.

2.1.4 Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, municipalidad de Barberena, Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea Fray Bartolomé de las casas e Instituto Nacional de Bosques.

2.1.5 Tipo de Proyecto De servicio comunitario-ambiental.

2.2. Descripción del Proyecto El proyecto consiste en la restauración de sitios e instalaciones degradadas, a través del reciclaje en el Parque Nacional Laguna El Pino, Aldea el Cerinal, municipio de Barberena y Santa Cruz Naranjo, departamento de Santa Rosa; donde se promueve y resalta la importancia de campañas de limpieza, talleres de reciclaje, instalación de depósitos de basura y la restauración de sitios degradados como pintura en parales de galeras. Para promover dicha cultura se involucra a estudiantes aledaños del Parque Nacional Laguna El Pino.

Es indispensable que a su vez conozcan la importancia del área protegida y el cuidado que se debe de tener a través de una guía de campaña de limpieza de los desechos sólidos, mediante la perspectiva de los conocimientos que posea al respecto; descubriendo las formas en que se pueden reutilizar dichos desechos y de esa manera contribuir a la consecución de un ambiente más sano, limpio; con beneficios personales y colectivos que el mismo pueda brindar.

21

2.3 Justificación

El ser humano para llevar a cabo sus actividades diarias por lo general utiliza espacios cerrados, y cuando las realiza fuera de este entorno, es importante que las realice en lugares agradables, limpios y tranquilos para una sana convivencia, actualmente se vive en un mundo muy contaminado por diversas causas, pero una de las más sobresalientes es el inadecuado manejo de los desechos sólidos; o de otra manera el complejo problema de la basura.

Los pueblos y naciones a nivel mundial están afectados por esta situación que se ha vuelto una pesadilla; en primera porque no se avizora una respuesta concreta que permita la solución de éste y en segunda porque como humanos no se tiene la buena costumbre o cultura de velar por el ornato de las calles y ambientes en que se vive.

La falta de salubridad dentro del Parque Nacional Laguna El Pino genera un ambiente desagradable hacia los visitantes y estudiantes de sus alrededores

La iniciativa de Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa; pretende contribuir con la reducción de fuentes de contaminación encaminadas a mejorar las condiciones del parque con participación directa de los estudiantes del, Instituto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza Aldea Fray Bartolomé de las Casas.

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General Contribuir en las instalaciones del Parque Nacional Laguna El Pino a la reducción de fuentes de contaminación, mediante la guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje.

2.4.2. Específicos 2.4.2.1 Elaborar guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e

instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional

Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

2.4.2.2 Dar a conocer el perfil del proyecto de la restauración de sitios degradados a través de la reutilización de desechos sólidos a entidades del Instituto Nacional de Bosques, municipalidad de Barberena e institución educativa.

2.4.2.3 Concientizar a los estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las casas, mediante una capacitación acerca de los cuidados del medio ambiente.

2.4.2.4 Contribuir con el fortalecimiento del reciclaje en la Laguna El Pino mediante una campaña de limpieza y talleres de reciclaje.

22

2.4.2.5 Restaurar sitios degradados del Parque Nacional Laguna El Pino a través de la reutilización de desechos sólidos y campaña de pintura en parales.

2.5 Metas 2.5.1 Programar socialización y entrega de 1 guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa al administrador del parque nacional.

2.5.2 Convocar al administrador del Instituto Nacional de Bosques, representante de la municipalidad de Barberena y director de la institución educativa a una reunión para socializar el perfil del proyecto.

2.5.3 Impartir 1 capacitación sobre cuidados del medio ambiente con estudiantes de segundo básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas.

2.5.4 Ejecutar 1 campaña de limpieza y 4 talleres de reciclaje con el apoyo de la comunidad educativa para la campaña de limpieza en la Laguna el Pino y talleres de reciclaje.

2.5.5 Ejecutar una campaña de pintura y restauración en parales con el apoyo de la comunidad educativa aledaña al Parque Nacional Laguna el Pino.

2.6 Beneficiarios Directos

Estudiantes

Personal Administrativo de la Laguna El Pino

Indirectos

Pobladores de los alrededores de la Laguna El Pino.

Turistas

Docentes

2.7 Fuentes de Financiamiento

Municipalidad de Barberena, Departamento de Santa Rosa.

Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa.

23

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto14

2, 016

Actividades fechas por semana mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre

No. Actividades 3 4 1 2 3 4 5 3 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3

4

1 Asignación de asesor

2 Primera reunión de asesor

3 Localización de trabajo para EPS

4

Visita, aplicación de instrumentos de observación y selección del problema en el Parque Nacional Laguna el Pino.

5 Recopilación de información para iniciar informe

6 Programación de reunión con entidades de INAB y CONAP.

7 Presentación del proyecto a ejecutar a entidades del INAB y CONAP

8 Gestiones y autogestiones para la elaboración del proyecto en la municipalidad de Barberena.

9 Reunión con el Alcalde de Barberena.

10

Capacitación de Sensibilización acerca de los cuidados del medio ambiente y las problemáticas que enfrenta el Parque Nacional Laguna el Pino a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa Aldea Fray Bartolomé de las Casas.

11

Capacitación a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa Aldea Fray Bartolomé de las Casas. sobre el “Reciclaje”

12

Campaña de Limpieza con ayuda de la comunidad educativa aledaña al Parque Nacional Laguna el Pino.

13

Talleres con materiales de Reciclaje impartidos a la comunidad educativa aledaña al Parque Nacional Laguna el Pino.

14 IBID Pág. 52

24

14

Donación de Materiales por parte de la municipalidad para el proyecto en el Parque Nacional Laguna El Pino

15

Traslado de llantas de San Pedro Sacatepéquez al Instituto de Educación Básica por Cooperativa Aldea Fray Bartolomé de las Casas. (2 Viajes).

16

Pintar llantas para la reconstrucción del Parque Nacional Laguna el Pino con estudiantes aledaños al Parque Nacional.

17

Pintar Parales en cabañas del Parque Nacional Laguna el Pino con ayuda de la comunidad educativa aledaña al mismo.

18

Pintar llantas para la reconstrucción del área de juegos y depósitos de basura del Parque Nacional Laguna el Pino con ayuda de la comunidad educativa aledaña al mismo.

19

Traslado de llantas del Instituto de Educación Básica por Cooperativa Aldea Fray Bartolomé de las Casas a Laguna el Pino.

20

Instalación de sillones para el área administrativa del Parque Ecológico Laguna el Pino con ayuda de la comunidad educativa aledaña al mismo.

21 Instalación de llantas para restauración del área de juegos del Parque Nacional Laguna el Pino.

22 Instalación de depósitos de basura en el Parque Nacional Laguna el Pino.

23 Inauguración del Proyecto de EPS del Parque Nacional Laguna el Pino.

24 Búsqueda de Bibliografías y E- grafías

25 Clasificar la información obtenida para la elaboración de la guía

26

Redacción de la Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa

27

Impresión y Reproducción de 1 ejemplar de la Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

25

28

Entrega de guía al administrador del Parque Nacional Laguna el Pino, Aldea Cerinal, municipio de Barbera y Santa Cruz Naranjo.

26

2.9 Recursos Humanos

Epesista

Director y docentes de la comunidad educativa del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas.

Personal Administrativo de la Laguna El Pino

Representantes del Consejo Nacional de Áreas Protegidas

Coordinadora del Instituto Nacional de Bosques

Padres de familia

Estudiantes

Material

pintura de agua en colores verde y café.

pintura de aceite en colores amarillo,rojo,azul,anaranjado,verde,blanco y negro.

tornillos

brochas

llantas

pines

palas

piochas

periódico

bolsas plásticas para basura

madera

guantes

escobas

barreno

thinner

cal

Físicos Parque Nacional Laguna El Pino, Aldea el Cerinal, municipio de Barberena y Santa Cruz Naranjo, departamento de Santa Rosa. Financieros Fuentes de Financiamiento -Gestión del estudiante del Ejercicio Profesional Supervisado 10% -Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea Fray Bartolomé de las Casas. 15% -Municipalidad de Barberena, Santa Rosa 75%

100%

27

Presupuesto

Recurso Materiales

Cantidad Descripción Costo Unitario

Total

500 hojas de papel bond de 80 gramos 00 Q.48.00 00 Q.48.00

2 cartuchos de tinta negra 00 Q.75.00 00 Q.150.00

2 cartuchos de tinta de color 00 Q.75.00 00 Q.150.00

2 cubetas de pintura de agua color verde y café Q.180.00 Q.360.00

7 galones de pintura de aceite (amarillo,rojo,azul,anaranjado,verde,blanco y negro)

00 Q.325.00 00 Q.2,275.00

1 cuarto de pintura de aceite color verde Q.40.00 Q.40.00

400 tornillos con tuerca 00 Q.0.80 00 Q.400.00

5 galones de thiner 00 Q.55.00 00 Q.275.00

1 plancha de madera playbo Q.160.00 Q.160.00

160 pines 00 Q.08.88 00 Q.1,420.00

2 fletes de transporte para llantas 00 Q.400.00 00 Q.800.00

1 reconocimiento 00 Q.175.00 00 Q.175.00

10 brocas 00 Q.8.00 00 Q.80.00

TOTAL Q.6,333.00

28

Recursos Humanos

Personal de apoyo Refacciones Almuerzos Total

60 estudiantes Q.800.00 Q.1,300.00 Q.2,100.00

director Q.80.00 Q.300.00 Q.380.00

maestra Q.80.00 Q.300.00 Q.380.00

Q.2,860.00

Personal de apoyo Escala Salarial Periodo de

contratación Total

dos albañiles Q.150.00 16 horas Q.2,400.00

un encargado de limpieza Q 15.00 8 horas Q.120.00

Total Q.2,520.00

Monto del proyecto = Q.11,713.00

29

Capítulo III

Ejecución del proyecto

3.1. Actividades y resultados

No Actividad Resultados

1 Visita, aplicación de instrumentos de observación y selección del problema en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Se logró visualizar el proyecto mediante los resultados obtenidos de los instrumentos de observación aplicados en el Parque Nacional Laguna El Pino.

2 Programación de reunión con entidades de INAB y CONAP.

Las entidades de las respectivas instituciones autorizaron reunión para dar a conocer el proyecto de Laguna El Pino.

3 Presentación del proyecto a ejecutar con entidades del INAB y CONAP director de la comunidad educativa aledaña al Parque Nacional Laguna el Pino.

El director como máxima autoridad aprobó el proyecto juntamente con entidades del INAB y CONAP.

4 Gestión de materiales para la restauración de sitios degradados.

Realizando las gestiones necesarias se logra obtener el apoyo de la institución patrocinante.

5 Conferencia de sensibilización acerca de los cuidados del medio ambiente, las problemáticas que enfrenta el Parque Nacional Laguna El Pino y la importancia del reciclaje a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa.

Epesistas dan a conocer la importancia del reciclaje y el cuidado del Parque Nacional Laguna El Pino; impartiendo conferencia a estudiantes de segundo básico.

6 Campaña de limpieza con ayuda de la comunidad educativa aledaña al Parque Nacional Laguna el Pino.

Se logra la ejecución de campaña de limpieza con ayuda de la comunidad educativa aledaña al Parque Nacional Laguna el Pino.

7 Talleres con materiales de reciclaje impartidos a la comunidad educativa aledaña al Parque Nacional Laguna el Pino.

Epesistas incorporan diversas manualidades en los talleres y como resultado la reutizaliciòn de desechos sólidos.

8 Pintar llantas para la reconstrucción del Parque Nacional Laguna El Pino con ayuda de la comunidad educativa aledaña al mismo.

Estudiantes, Epesistas y docentes brindan apoyo para pintar llantas que se utilizan en los depósitos de basura, área de juegos y sillones.

9 Pintar Parales en cabañas del Parque Nacional Laguna El Pino con ayuda de la comunidad educativa aledaña al mismo.

Se logra la pintura de parales con ayuda de estudiantes de la comunidad educativa aledaña al Parque Nacional Laguna el Pino.Casas, Barberena, Santa Rosa.

30

10 Instalación de sillones en el área administrativa del Parque Nacional Laguna El Pino con ayuda de la comunidad educativa aledaña al mismo.

Epesista y encargados del Parque Nacional instalan los sillones dentro del área administrativa.

11 Instalación de llantas para restauración del área de juegos del Parque Nacional Laguna El Pino.

Previo a una revisión del área de juegos se procede a reconstruir los juegos elaborados con llantas.

12 Instalación de depósitos de basura en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Instalación de depósitos con estudiantes en cada una de las cabañas que se encuentra dentro de las instalaciones.

13 Búsqueda de bibliografías y e-grafías. Búsqueda de la información necesaria para iniciar la redacción de la guía.

14 Clasificación de información obtenida para la realización de la guía.

Con toda la información recabada se procede a elegir el tema de la guía a manipular.

15 Redacción de la guía de campaña de limpieza, dirigida al Parque Nacional Laguna el Pino.

Diseño de la guía de campaña de limpieza dirigida a la comunidad educativa.

16 Impresión y reproducción de 1 ejemplar de la guía de campaña de limpieza, dirigida al Parque Nacional Laguna el Pino.

Impresa las guías correspondientes se procede a la entrega y realización de la misma.

17 Elaboración del plan de sostenibilidad con el administrador del Parque Nacional Laguna el Pino.

Se coordina las actividades del plan de sostenibilidad con el administrador del Parque.

18 Entrega de proyecto al administrador y representantes del Parque Nacional Laguna El Pino; como al presidente y representantes del COCODE de la Aldea el Cerinal.

Hacer un recuento de los logros efectuados en el Parque Nacional Laguna El Pino; entregando a la vez a cada uno de los representantes un reconocimiento por el apoyo brindado incondicionalmente durante el proceso del proyecto.

19 Inauguración de proyecto del EPS en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Se da a conocer cada aspecto para mantener el parque en buenas condiciones y de esta manera poder lograr atraer más turistas; y contar con el apoyo de estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa en la limpieza de las instalaciones.

31

3.2. Productos y logros

Producto Logro

Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

Compromiso de docentes, y alumnos, quienes serán agentes multiplicadores de las experiencias de aprendizaje adquiridas, quienes conjuntamente con entidades del INAB brindaran apoyo necesario para mantener la conservación del parque.

Contribuir a la reducción de fuentes de contaminación encaminadas a mejorar las condiciones del parque.

Herramienta aplicable para campaña de limpieza dentro del Parque Nacional Laguna el Pino, donde más que la realización de la campaña es la involucración de los estudiantes y personal docente en el tema de Educación ambiental.

Mejores condiciones del suelo liberándola de la contaminación de desechos.

Inauguración del proyecto de regeneración de sitios

degradados del Parque Nacional Laguna El Pino.

32

Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones

degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna

El Pino. Barberena, Santa Rosa.

Epesista Brenda Griselda Yoc Chajón

Facultad de Humanidades, USAC Guatemala 2,016.

A limpiar Laguna El Pino

33

Tabla de contenido Presentación

I

Objetivo general

2

Objetivo Específico

2

¿Qué es una guía?

3

El medio ambiente

4

1ª. Etapa Antes de la campaña

6

2ª. Etapa Durante la campaña

10

3ª. Etapa Después de la campaña

11

Anexos

13

Referencias Bibliográficas

17

34

Presentación

Una de las preocupaciones prioritarias en la actualidad es el inadecuado tratamiento y

destino final de los residuos sólidos generados por nosotros los seres humanos. El problema

se agudiza, ya que muchas veces las soluciones suelen ser temporales por diversos

factores. Considerando esto es necesario diseñar una guía de campaña de limpieza para

mayor conciencia ambiental y generar cambios de actitud que con el tiempo permitirán

minimizar y manejar adecuadamente los residuos sólidos.

En las instituciones educativas se encuentra el objetivo con el que se debe de promover

campañas de comunicación y sensibilización pues resulta mucho más fácil involucrar a los

estudiantes y provocar en ellos cambios de actitud, cambios que de seguro pasarán a ser

cambios de nivel familiar. Y lograr la manera de avanzar significativamente en la lucha

de la conservación de nuestro planeta.

La presente guía es una herramienta aplicable al manejo de residuos sólidos dentro del

Parque Nacional Laguna El Pino, donde más que la realización de la campaña es la

involucración de los estudiantes y personal docente en el tema de Educación ambiental;

donde el objetivo principal es el de ayudar a los miembros del Instituto de Educación

Básica por Cooperativa de Enseñanza, Fray Bartolomé de las Casas, Barberena en la

realización de campaña de limpieza favoreciendo la mejora del entorno educativo-

ambiental.

1

35

A limpiar

Laguna El Pino Guía para la campaña de limpieza

Objetivos específicos

Objetivo General

Ayudar al instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza. Aldea “Fray Bartolomé de las Casas” a realizar una campaña de limpieza dentro del Parque Nacional Laguna El Pino.

Brindar información necesaria para la organización de la campaña de limpieza.

Contribuir a mantener limpio el Parque Nacional Laguna El pino mediante la campaña de limpieza.

Establecer una alternativa viable para un óptimo manejo de residuos sólidos.

2

Fotografía tomada en Laguna El Pino-campaña de limpieza 2016

36

¿Qué es una guía?

¿Cómo se utiliza la guía? Los docentes del Instituto Nacional de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea Fray Bartolomé de las Casas, encontraran en esta guía, pasos necesarios que orienten en el cuidado y protección del Parque Nacional Laguna El Pino, encaminadas a mejorar las condiciones del mismo, para la reducción de fuentes de contaminación (desechos sólidos). La intencionalidad de esta guía es dar a conocer las etapas de una campaña de limpieza dividida en tres: antes, durante y después de la campaña. Aprender a trabajar en grupo pero sobre todo velar por el ambiente en donde se vive.

Restauración de sitios e instalaciones degradas

La contaminación es una de las causas más importantes de degradación ambiental. Cuando se alcanza los altos niveles de contaminación, la concentración de sustancias tóxicas afecta a la salud de todos sus habitantes, en este caso estamos hablando de las comunidades aledañas al Parque Nacional. La contaminación puede provenir de diversas fuentes: abonos agrícolas, pesticidas, desechos por parte del ser humano. Los sitios e instalaciones del Parque Nacional Laguna El Pino se encuentran afectados por tal situación de agentes contaminantes siendo el principal autor el ser humano. De tal manera se hace necesario restaurar (dejar en un buen estado) los sitios del Parque Nacional mediante una campaña de limpieza. Cuando vamos a elegir un área para restaurar nos encontramos con una gran variedad dentro de las instalaciones del Parque Nacional por ejemplo: los senderos, la laguna o bien todas las áreas verdes. Aunque no exista una receta o fórmula para restaurar áreas verdes, si existen

Es un material dirigido a aquellos agentes (profesores, técnicos pedagógicos y formadores) que se ocupan en la formación de la persona.

Con la intención de ofrecer una serie de pasos o fundamentos teóricos para planificar y desarrollar actividades.

Restaurar

Reparar un deterioro y dejarlo en un buen o mejor estado.

Degradado

Proceso a través del cual se ve afectado el ambiente por diversas causas.

3

37

Fuente: www.google.com.gt/search?q=juegos+infantiles&espv=

pasos para dar inicio a una campaña y de esta manera recuperar parte del suelo del Parque Nacional, basada en experiencias acumuladas en los intentos por salvar el parque. En esta guía como se dijo anteriormente se presentan pasos y etapas que pueden servirle para cualquier ecosistema y otras particulares para la restauración de Parques Nacionales en áreas verdes con consecuencias de contaminación por desechos sólidos. Lo primero que debemos hacer es tener un conocimiento básico sobre medio ambiente,

El MEDIO AMBIENTE En la actualidad, la gran mayoría de los países del mundo coinciden en que la Educación ambiental no sólo consiste en transmitir conocimientos sobre el medio, sino que debe involucrar a los estudiantes de todos los niveles y conducirlos a mejores y nuevos estilos de vida más sustentables.

TODOS PODEMOS HACER ALGO!

Identifiquemos acciones en Educación ambiental:

Acciones de sensibilización: nos ayudan a tomar conciencia del problema y se puede realizar por medio de carteles y campañas.

Si retomamos los cuatro pilares de la Educación diremos que las funciones de la escuela de calidad ambiental son: —Aprender a ser respetuoso con la vida de todos los seres vivos y a establecer relaciones de reciprocidad y cooperación para conseguir una mayor justicia social. —Aprender a conocer, no sólo cómo funciona la realidad de los objetos, sino los seres vivos y las sociedades humanas. Cómo se relacionan y cómo se pueden resolver los problemas más acuciantes de la actualidad: la pobreza, la guerra, el

despilfarro y la pérdida de recursos naturales y la contaminación. —Aprender a hacer un uso sostenible de los recursos y de la biodiversidad, a tomar decisiones y a solucionar problemas. Aprender a participar en grupo para transformar las actuales condiciones sociales y ambientales. —Aprender a vivir

juntos, admitiendo visiones, culturas y saberes diferentes. Aprender a escuchar otros razonamientos y sentimientos. A vivir con menos para que más vivan mejor.

Por lo tanto, cuando hablamos de un centro educativo de calidad ambiental, nos estamos refiriendo a una escuela que:

4

38

—Se relaciona con el medio de forma respetuosa y consume recursos de forma moderada. —Valora la diversidad, tanto biológica como cultural. —Fomenta la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa. —Desarrolla capacidades sociales para el diálogo y la toma de decisiones. —Se implica en un proceso continuo de mejora. —Impulsa métodos para la búsqueda de alternativas y la participación en los asuntos comunes. —Reflexiona sobre su práctica para transformar su currículo y sus formas de hacer, organizarse y relacionarse,

teniendo como referencia la Educación ambiental y el desarrollo sostenible.

Partiendo de este punto sobre Educación ambiental, y sobre la iniciativa de la misma se hace a manera de guía los pasos para realizar campaña A limpiar Laguna El Pino. Divida en tres etapas:

1ª. Etapa

Antes de la campaña

Determine el tipo de campaña Seleccione la zona a limpiar Póngase en contacto con la

Administración del Parque. Haga una inspección de la zona Planee la retirada de la basura

(ayuntamiento del lugar) Nombre al supervisor Organice el equipo Repase la lista para planear y

preparar la campaña.

2ª. Etapa

Durante la campaña

Responsabilidades del supervisor Procedimiento en caso de

accidente Implementación de sistema de

reciclaje Recoja la basura

3ª. Etapa

Después de la campaña

Haga un análisis de la campaña De las gracias a voluntarios

Comunique los logros a las entidades del Parque y personas voluntarias.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CALIDAD AMBIENTAL

— Se relaciona con el medio de forma respetuosa, valorando la diversidad y los ecosistemas locales (LAGUNA EL PINO). — Consume recursos de forma moderada y eficiente. — Trata de superar los desencuentros que a veces se producen entre la escuela y la comunidad. — Pone en práctica métodos para el diálogo, la toma de decisiones y la participación en los asuntos comunes. — Estudia el medio ambiente cercano, sus problemas y sus soluciones.

5

39

Determine el tipo de campaña

Antes de empezar a planear su campaña de A Limpiar Laguna El Pino decida cuáles son los objetivos de su organización. Le sugerimos que los escriba y no los pierda de vista a medida que progresa la campaña.

Objetivos pueden ser: recogida de residuos, limpieza de agua (Laguna), concienciar a los estudiantes sobre un problema medioambiental local y Educación en temas ecológicos.

Seleccione la zona a limpiar

La elección de la zona dependerá de las circunstancias locales y de las necesidades específicas con el grupo de estudiantes que se trabajará.

Considere lugares como áreas verdes y senderos del Parque, galeras del Parque, área de juegos en el Parque. Evite zonas restringidas, como por ejemplo introducirse más de la orilla de la Laguna o bien zonas donde exista vandalismo (otro lado de la Laguna).

Una vez decidida la zona, elija un punto de encuentro apropiado para los voluntarios.

Póngase en contacto con la Administración del Parque

Pida permiso a la autoridad competente para acceder al lugar propuesto. Compruebe que la fecha de la campaña no coincida con otro acontecimiento, y modifique su campaña y el punto de encuentro.

Dentro de las autoridades para realizar la campaña están:

1- Ing. Pedro Amado Bolvito Román. Administrador Parque Nacional Laguna El Pino. [email protected] tels: 4155-6879 –claro- 3104-5665 –tigo-. 2- Licda. Ligia

Celeste Méndez Ortìz Asistente de Ecosistemas Forestales Estratégicos Dirección de manejos y

conservación de Bosques.

Haga una inspección de la zona

Al planear la campaña, los miembros deben tomar medidas para asegurar la seguridad de los estudiantes y evitar o reducir al mínimo posibles peligros en la zona.

Para mejorar la seguridad:

1. Identifique el peligro, por ej. insectos o animales dañinos, residuos peligrosos,

1ª. Etapa: Antes de la campaña


6

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

40

materiales de construcción y otros objetos peligrosos

2. Estudie el riesgo que conlleva cada uno.

Planee la retirada de la basura (ayuntamiento del lugar) Los estudiantes recogerán grandes cantidades de basura. Es importante planear de antemano donde se acumulará. Si usa bolsas plásticas procure que sean fuertes, límpielas y reutilícelas cuando sea posible. Durante la campaña, vacíe su contenido en los contenedores que se encuentran en la Laguna en lugar de arrojar las bolsas una vez llenas. El personal del Parque Nacional Laguna El Pino pueden tener el equipo y podrían ayudarle. Tras la campaña, se debe recoger la basura lo antes posible para evitar problemas de higiene.

Nombre al supervisor El supervisor debe ser un estudiante o maestro responsable. Estará presente en el lugar de la limpieza y supervisará la campaña. Los supervisores están a cargo de la seguridad, de los estudiantes y de la recogida de basura, además de

organizar más ayuda si es necesario ese día. Dependiendo del número de estudiantes y el tamaño del lugar de la campaña, podría necesitar más de un supervisor.

Los supervisores necesitarán instrucciones previas y deberán visitar de antemano la zona de la campaña para familiarizarse con las condiciones del lugar. Deberán ponerse un uniforme (una playera de un color distinto) que les

distinga, deberán estar en el punto de encuentro antes de que comience la limpieza y permanecer en el lugar de la limpieza hasta que finalice cada día

Organice el equipo Le recomendamos que organice una reunión con los supervisores y estudiantes de la campaña. Durante la reunión deberá explicar los planes para la campaña, hablar de los posibles riesgos. Le recomendamos que tenga a mano en el lugar de la campaña un buen Botiquín de Primeros Auxilios. Como mínimo el botiquín debería contener: compresas no adherentes y esparadrapo, vendas, pinzas, tijeras, guantes y gasa.


7

41

Antes de solicitar ayuda a los estudiantes para la campaña de limpieza o bien sea que los asigne puede formar :

Comité de Gestiòn Ambiental:

Será el equipo de trabajo comprometido con la campaña de limpieza. Con el fin de asignar actividades y llevar al éxito.

El cómite debe estar conformado por las distintas planas jerárquicas:

Director Representante de profesores Representante de padres de

familia Representante del personal

administrativo del INAB (Instituto Nacional de Bosques) y de la institución educativa.

Representante del personal de limpieza.

Funciones del Comité de Gestión Ambiental

Coordinar y supervisar el desarrollo de las acciones planificadas.

Promover la existencia de alianzas estratégicas a fin de mejorar la gestión.

Será responsabilidad del director la conformación e institucionalización del Comité de Gestión Ambiental Y de los demás estudiantes que actuarán en el voluntariado.

Repase la lista para planear y preparar la campaña. Por favor, adapte la lista a sus circunstancias.

Póngase en contacto con las autoridades locales (o entes correspondientes)

para confirmar la recogida de la basura, su reciclaje y si es necesario, que tienen permiso para acceder a una zona pública.

Haga una inspección del lugar de la campaña teniendo en cuenta la seguridad de los estudiantes y confirme dónde se realizará la inscripción y dónde la recogida de basura

Seleccione a los supervisores e infórmeles sobre la campaña. Asegúrese de que realizan una inspección del lugar de la campaña antes del evento

Recuerde a los supervisores que tienen que llegar temprano al evento y llevar puesto un uniforme que les distinga (por ej. una camiseta roja o amarilla)

Cree un cartel o bandera para indicar el lugar de inscripción de los voluntarios

Produzca (si es necesario) y haga suficientes copias de:

• Los formularios de estudiantes

Comité de Gestión Ambiental:


8

42

• Certificados de reconocimiento a los estudiantes

Confirme que está disponible:

• El equipo para los Voluntarios: guantes, bolsas adicionales, palas, rastrillos, etc.

• Agua y comida para los estudiantes

• Contenedor para objetos punzantes, botiquín de primeros auxilios y crema para el sol

• Cámara y fotógrafo para la campaña (si es posible)

Recuerde que…


9

Se deben hacer esfuerzos para promover el proceso de restauración a través de la misma campaña, recolectando los desechos sólidos involucrando a la institución educativa con beneficios personales y colectivos que el estudiante pueda brindar.


43

Responsabilidades del supervisor

Los supervisores deberán llevar puesto un uniforme que los distinga (por ejemplo una camiseta roja o amarilla), estar en el punto de encuentro antes del comienzo para revisar la Lista para el día de la campaña , realizar otra inspección del lugar de la campaña y asegurarse de que todo está listo cuando lleguen los primeros estudiantes, y también quedarse hasta el final del evento cuando todos los estudiantes se hayan ido y cuando la basura haya sido recogida.

Procedimiento en caso de accidente

Es importante que el lugar de la campaña tenga agua limpia y un botiquín.

También recomendamos que haya una persona que sepa aplicar primeros auxilios. En caso de accidente grave, no mueva al accidentado a menos que se encuentre en peligro inminente y pedir ayuda inmediatamente.

Implementación de sistema de reciclaje

A Limpiar Laguna El Pino tiene como objetivo la conservación del medio ambiente. El reciclaje y la reutilización de materiales convierten los desechos en un recurso que puede suponer oportunidades y beneficios económicos y para el medio ambiente.

Diríjase a empresas de recogida de basura y plantas de reciclaje (ej: chatarra, vidrio) para determinar si

cuentan con instalaciones para el reciclaje que podría utilizar. Si es así, le sugerimos que los estudiantes clasifiquen y separen los materiales recolectados

durante la campaña.

Se pueden reciclar los siguientes materiales:

Vidrio Plástico Papel y cartón Aluminio y latas

Los desechos pueden volverse a utilizar de muchas maneras. Por ejemplo:

■ Convirtiendo las latas o botellas en decoración para jardín del establecimiento.

■ Triturando papel y cartón usados para fabricar papel reciclado

■ Elaborando diversas manualidades en diferentes áreas.

2ª. Etapa:

Durante la campaña


10

44

Recoja la basura

1. Recoja el objeto con cuidado utilizando guantes o bolsas si no existieran guantes.

2. Introduzca objetos punzante primero en el depósito de basura.

3. Ponga la tapadera antes de cambiar de lugar el depósito de basura.

4. Después, lávese las manos con agua y jabón.

Deshágase de los objetos punzantes recogidos de forma apropiada. También es importante devolver el equipo prestado a sus dueños y retirar la basura del lugar de la campaña lo antes posible.

Haga un análisis de la campaña

Le sugerimos que organice una reunión después de la campaña con los organizadores, supervisores y contribuidores principales.

Le servirá para: ■ Dar las gracias a las personas que contribuyeron ■ Tomar nota de los resultados de la campaña (positivos y negativos) ■ Determinar qué queda por hacer, por ej. Publicidad final, retirada de la basura ■ Discutir cómo hacer mejoras ■ Discutir si es necesario realizar futuras campañas o proyectos ecológicos como resultado de su campaña.

De las gracias a voluntarios

La participación en la limpieza de Laguna El Pino es sumamente valiosa. Piense en formas de agradecerles su contribución y de resaltar las mejoras medioambientales conseguidas específicamente con la ayuda brindada.

3ª. Etapa:

Después la campaña


11

45

Sugerencias: ■ Organice un refrigerio después de la campaña. ■ Entregue reconocimientos dando las gracias a los estudiantes y voluntarios. ■ Entregue premios, por ej. camisetas, o bien puede que llegue a un acuerdo con los maestros guías de los estudiantes para otorgarles puntos adicionales por el tiempo y apoyo brindado.

Comunique los logros a las entidades del INAB y personas voluntarias.

Puede hacer saber a la comunidad educativa, entidades del INAB (Instituto Nacional de Bosques) los detalles sobre sus logros.

Si en tal caso no asistiera la persona es importante que se comunique a través de los medios de comunicación y otras redes públicas.

De este modo puede agradecer la contribución de los participantes y colaboradores y ganar apoyo para campañas futuras.

Aspectos adicionales que debe tomarse en cuenta:

Prevea que la campaña de limpieza no altera del todo el cronograma de actividades y que incluya evaluaciones de los estudiantes.

Informarse sobre las condiciones climáticas para realizar la campaña de limpieza de la mejor manera posible.


12


46

Áreas sugeridas para la limpieza del Parque Nacional

Laguna El Pino. Barberena Santa Rosa.

13




47

Formatos para inscripción de campaña de limpieza Laguna El Pino

Actividad Responsable Fecha Nombre Grado Sección

Inicio Finalización

14

48

Evaluación para actividades asignadas al supervisor de campaña de limpieza

Fecha Área Cargo Actividad observada

Actividad de

aprendizaje

Observación

15

49

Qué equipo podría necesitar Sugerencias Material sugerido

¿Necesita llevar cuenta del

número de estudiantes, por

ejemplo para ofrecer un

premio?

Cree un Formulario de Inscripción

para estudiantes con el fin de

registrar sus nombres.

• Formulario o papel con líneas

• lapicero

¿Necesita material extra para

recoger la basura?

Se recomienda que use bolsas

fuertes y reutilizables. Puede pedir a

los estudiantes que traigan bolsas

de basura, rastrillos y palas.

•Bolsas para la recogida de basura

• Rastrillos

• Palas

¿Qué necesitarán los

estudiantes en el lugar de la

campaña?

Decida qué puede ofrecerles usted,

qué procederá de donaciones y qué

les pedirá que traigan a los

estudiantes, ej. guantes.

Asegúrese de que los estudiantes

sepan qué deben traer.

• Agua embotellada

• Comida

• Agua para lavarse las manos

• zapatos cerrados

• Guantes

¿Necesita equipo de

protección?

Dependerá del tipo de campaña. • lazos

• Botiquín de primeros auxilios

¿Qué información desea anotar

durante la campaña?

Anote información para el Informe

de Actividades y para sus archivos.

• Cámara

• Papel

• lapicero

¿Entregará diplomas a los

estudiantes?

Cree un tipo de diploma en forma de

agradecimiento a la campaña

realizada.

• computadora

• impresora

• rotulador para escribir los

nombres

¿Organizará una reunión

después para agradecer la

cooperación de estudiantes y

participantes?

Organice un refrigerio, una función o

presentación. Puede entregar

certificados y premios a la vez.

• comida y la bebida

• premios

• Discurso

Matriz de materiales previos a la campaña

16

50

e-grafías

www.cleanuptheworld.org

www.google.com.gt/search?q=juegos+infantiles&espv=

www.sic.gov.co/drupa/jugar-con-cuidado-en-los-Parques

17

http://www.cleanuptheworld.org/

http://www.sic.gov.co/drupa/jugar-con-cuidado-en-los-parques

51

Capítulo IV

Evaluación

4.1. Evaluación del diagnóstico La evaluación se realizó a través de una lista de cotejo (véase apéndice 1 ), misma que permitió conocer el cumplimiento de los objetivos propuestos en el plan de diagnóstico. El análisis de los resultados del diagnóstico permitió validar que el problema priorizado fue resultado de una investigación que dio a conocer las necesidades y prioridades del Parque Nacional Laguna El Pino.

Dicho instrumento se utilizó para verificar los logros de las actividades realizadas basadas en el plan diagnóstico como también evaluar las técnicas que se emplearon para la recopilación de datos.

4.2. Evaluación del perfil Para evaluar esta fase se elaboró una lista de cotejo (véase apéndice 2 ) para verificar los objetivos propuestos, asegurar si están debidamente planteados, las metas que se pretenden alcanzar en el proyecto; el presupuesto, las actividades y los recursos previstos, están determinados favorablemente para la realización del proyecto y el objetivo principal del mismo.

4.3. Evaluación de la Ejecución La evaluación de la ejecución se realizó mediante una lista de cotejo (véase apéndice 3) para verificar el cumplimiento de los objetivos y el éxito del proyecto planificado verificando además el cumplimiento de las expectativas de los participantes, como también el tiempo establecido en el desarrollo.

Con dicho instrumento permitió conocer la validación de la guía, verificar que sus contenidos y actividades son adecuadas para el nivel académico de las personas a quienes van dirigidas.

4.4. Evaluación final Dicha evaluación ayudó a verificar el cumplimiento de los objetivos del proyecto y su contribución a los involucrados en el mismo; así como el grado de obtención de beneficios previstos con su realización. Para la elaboración de esta evaluación se utilizó una lista de cotejo (véase apéndice 4), usado para verificar si dichos indicadores estaban encaminados a identificar el grado de efectividad del objetivo principal del proyecto.

52

Conclusiones

La elaboración de la guía para la campaña de limpieza dentro del Parque Nacional Laguna El Pino comparte procesos de organización y socialización de experiencias para el mantenimiento del mismo.

Las mejoras del perfil permitieron la restauración de sitios e instalaciones degradas a través del reciclaje, dentro del Parque Nacional Laguna El Pino; con ayuda de estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena Santa Rosa y entidades del Instituto Nacional de Bosques.

El involucrar a los estudiantes en la capacitación de los cuidados del medio ambiente dio énfasis en la importancia del área protegida y a tener una perspectiva de como reutilizar y favorecer el ambiente con beneficios colectivos.

Se establecieron actividades colectivas para la ejecución de campaña de limpieza y talleres de reciclaje mejorando las condiciones del Parque Nacional Laguna El Pino.

Con el fin de fomentar y conservar el Parque en un entorno educativo se restauraron los sitios degradados mediante la reutilización de desechos y pintura en parales.

53

Recomendaciones

Se exhorta al Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea Fray Bartolomé de las casas, Barberena Santa Rosa a tener en cuenta que dentro de la guía elaborada existe un proceso de campaña de limpieza, que permite la participación de los estudiantes a la protección y uso del Parque Nacional Laguna El Pino.

Bajo las actuales condiciones se recomienda que entidades del Instituto Nacional de Bosques y municipalidad de Barberena amplíen esfuerzos para mantener las mejoras de un buen perfil de conservar y restaurar las instalaciones del área protegida del Parque Nacional Laguna El Pino.

Se exhorta al Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea Fray Bartolomé de las casas, Barberena Santa Rosa a establecer alternativas viables para un manejo integral de los residuos sólidos en el Parque Nacional Laguna El Pino con beneficios personales y colectivos.

Se recomienda al Instituto Nacional de Bosques y a la municipalidad de Barberena una reunión para dar mantenimiento y participación activa a la protección de las instalaciones mediante campaña y talleres de reciclaje.

Es necesario que el Instituto Nacional de Bosques de constante mantenimiento en pintura en parales involucrando a estudiantes de sus alrededores.

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Referencias

1. Instituto Nacional de Bosques. (2013). Portal oficial. Recuperado el 2 de

septiembre de 2013, de Acerca de nosotros: http://www.inab.gob.gt/.

2. Municipalidad de Barberena, departamento Santa Rosa, O & M, Enero 2014.

3. Universidad San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.

Propedéutica para el Ejercicio Profesional-EPS- 2011 Editorial Superación.

http://www.inab.gob.gt/

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Apéndice

56

Departamento de Pedagogía Sede Central / Jornada Domingo Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Evaluación de la fase de diagnóstico

Lista de cotejo Instrucciones

A continuación se presentan aspectos que permitan evaluar la fase de diagnóstico

realizado en el Parque Nacional Laguna El Pino. Responder si o no, según se

evidencie.

No. Criterios Si No

1 ¿Se planificó el diagnóstico? X

2 ¿La institución colaboró con la información requerida? X

3 ¿La búsqueda de información fue accesible? X

4 ¿Se utilizaron adecuadamente las técnicas para recopilar

información?

X

5 ¿Se realizó un estudio de carencias de la institución? X

6 ¿Se priorizó el problema con facilidad? X

7 ¿Las propuestas de solución fueron aceptables? X

8 ¿La propuesta de solución fue viable? X

9 ¿La propuesta fue factible? X

10 ¿Se logró completar la información requerida para el

diagnóstico?

X

57


Evaluación de la fase de perfil

Lista de cotejo

Instrucciones

A continuación se presentan aspectos que permitan evaluar la fase del perfil

realizado en el Parque Nacional Laguna El Pino. Responder si o no, según se

evidencie.

No. Criterios Si No

1 ¿Son claros y precisos los objetivos? X

2 ¿Se cuantificaron y establecieron las metas que se desean alcanzar?

X

3 ¿Los objetivos del proyecto son acordes al Parque Nacional Laguna el Pino?

X

4 ¿El tiempo estipulado fue suficiente para el desarrollo del proyecto?

X

5 ¿Se utilizaron los materiales disponibles para el desarrollo del proyecto adecuadamente?

X

6 ¿El proyecto satisface con las necesidades del Parque Nacional Laguna el Pino?

X

7 ¿El perfil es accesible para la población en general? X

8 ¿Los resultados del proyecto pueden ser replicados en otra institución?

X

9 ¿El proyecto promueve la participación de diversas entidades?

X

10 ¿El proyecto promueve la participación activa de estudiantes?

X

58


Evaluación de la fase de ejecución

Lista de Cotejo

Instrucciones A continuación se presentan aspectos que permitan evaluar la fase de ejecución realizado en el Parque Nacional Laguna El Pino. Responder si o no, según se evidencie.

No. Criterios SI NO

1 ¿Se llevó a cabo la ejecución del proyecto basándose en el plan elaborado previamente?

x

2 ¿La ejecución del proyecto implicó limitaciones?

x

3 ¿Existieron entidades que brindaron apoyo en la ejecución del proyecto?

x

4 ¿Las autoridades de la institución se involucraron en la ejecución del proyecto?

x

5 ¿El cumplimiento del proyecto se basó en la ejecución del mismo?

x

6 ¿Los recursos obtenidos bastaron para la ejecución del proyecto?

x

7 ¿Se logró realizar las actividades según el cronograma (calendarización)?

x

8 ¿Existió un encargado específico en coordinar la ejecución del proyecto?

x

9 ¿La ejecución del proyecto cubrió la necesidad del Parque en la restauración de sitios degradados a través del reciclaje?

x

10 ¿Al finalizar la ejecución del proyecto se llevó a cabo la entrega del mismo a las autoridades involucradas?

x

59


Evaluación de la fase de evaluación

Lista de Cotejo

Instrucciones A continuación se presentan aspectos que permitan evaluar la fase de ejecución realizada en el Parque Nacional Laguna El Pino. Responder si o no, según se evidencie.

No. Criterios SI NO

1 ¿Se cumplieron los objetivos del proyecto finalizado? x

2 ¿La evaluación se mantuvo en todo el proceso del proyecto?

x

3 ¿La guía de campaña de limpieza contribuirá a la mejora del Parque?

x

4 ¿El proyecto reúne las condiciones de protección, conservación y prevención ambiental?

x

5 ¿Quedo satisfecho el personal del Parque Nacional al finalizar el proyecto?

x

6 ¿Se logró realizar correctamente el proyecto en el Parque Nacional ?

x

7 ¿Se hizo oficialmente la entrega a las autoridades del Instituto Nacional de Bosques?

x

8 ¿Estuvieron presentes los estudiantes al momento de hacer oficial la entrega?

x

9 ¿Se contó con el respaldo de diversas entidades en el desarrollo del proyecto?

x

10 ¿Se logró cumplir las metas propuestas? X

60

Plan de diagnóstico de la municipalidad de Barberena, Santa Rosa

a. Datos de identificación

Institución municipalidad de Barberena, Santa Rosa.

Ubicación Carretera Americana CA 1, a 54 kilómetros de la ciudad capital. 9.5

de la cabecera departamental. Cuilapa.

Ejecutor del diagnóstico Brenda Griselda Yoc Chajón

Carne 201218009

Tiempo de trabajo mayo- noviembre 2016

Horario 11:00 a 17:00 horas

b. Objetivo general

Identificar la situación actual de municipalidad de Barberena, Santa Rosa en

relación al ambiente, y evidenciar a la autoridad máxima el beneficio que se

obtiene en dar mantenimiento al área protegida del Parque Nacional.

c. Objetivos específicos

1. Recopilar información acerca de la municipalidad de Barberena y de la

Laguna El Pino.

2. Identificar proyectos de desarrollo ambiental que se ejecutan en la

jurisdicción municipal objeto de estudio.

3. Describir la estructura interna de la municipalidad para visualizar los

recursos que están al servicio del pueblo.

d. Actividades a realizar

1. Coordinar acciones con la municipalidad

2. Recolección, análisis y tabulación de información

3. Preparación de guía de observación

4. Elaboración de solicitud previa de materiales

5. Presentación del informe final del diagnóstico

e. Cronograma de diagnóstico

Actividades Mayo Junio

1. Coordinar acciones con la municipalidad

2. Recolección, análisis y tabulación de información

61

3. Preparación de guía de observación

4. Elaboración de solicitud previa de materiales

5. Presentación del informe final del diagnóstico

f. Recursos a utilizar

Humanos

Alcalde

Secretaria municipal

Estudiantes de Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Representantes del Instituto Nacional de Bosques

Materiales

Guía de observación

Hojas de papel

Lapiceros

Usb

Mobiliario y equipo

Computadora

Escritorio

Institucionales

Municipalidad de Barberena, Santa Rosa

Administrador del Parque Nacional Laguna el Pino

Representante del Instituto Nacional de Bosques

g. Evaluación

La evaluación se realiza en el desarrollo del diagnóstico, para visualizar el avance

y verificación de los objetivos propuestos.

62


Lista de Cotejo para la técnica de observación

Institución municipalidad de Barberena, Santa Rosa.

No. Criterios SI NO

1 ¿Promueve la municipalidad programas de gestión ambiental?

2 ¿Coordina con autoridades educativas programas de gestión ambiental?

3 ¿Existe comunicación entre promotor ambiental de la municipalidad y administrador del Parque Nacional ?

4 ¿Cuentan con recursos tecnológicos para favorecer la gestión ambiental?

5 ¿Desarrolla campañas de sensibilización para estudiantes del municipio?

6 ¿Existe comité de mejoramiento ambiental?

63


Plan de sostenibilidad

Identificación

Parque Nacional Laguna el Pino, Barberena, Santa Rosa.

Nombre del proyecto

Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas

a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena,

Santa Rosa.

Justificación:

El proyecto apoyará al fortalecimiento de la Educación ambiental mediante

campaña de limpieza en el Parque Nacional Laguna El Pino. Durante el proyecto

participará el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea

Fray Bartolomé de las Casas.

Descripción

El proyecto consiste en la Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e

instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional

Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa; donde se promueve y resalta la

importancia de campaña de limpieza para promover dicha cultura se involucra a la

comunidad educativa de los alrededores, a participar del mismo en las diferentes

64

fases que conlleva; y fomentarles la consciencia ambiental que deben de tener

mediante platicas, talleres y guía.

Actividades, recursos y responsables

No. Actividad Recursos Responsables

1 Coordinación con el

administrador del Parque

Nacional Laguna El Pino.

Humanos

INAB

Instituto de Educación Básica

por Cooperativa de Enseñanza

Aldea Fray Bartolomé de las

Casas.

Ingeniero y

administrador del

Parque Nacional

Laguna El Pino.

2 Creación de temática sobre

restauración de sitios e

instalaciones degradadas a

través del reciclaje en el

Parque Nacional Laguna el

Pino.

Humanos

Directo

Ingeniero y administrador del

Parque Nacional Laguna El

Pino.

Estudiantes

Epesista

3 Evaluación periódica del

proyecto

Humanos



Pino.

Entidades del

Instituto Nacional

de Bosques

4 Usar adecuadamente la guía

para el cuidado del Parque

Nacional Laguna El Pino.

Humanos



Pino.

Estudiantes

Epesista

Brenda Griselda Yoc Chajón

Epesista

65

Cronograma general de las actividades realizadas durante el proyecto de EPS en el Parque Nacional Laguna El

Pino, Barberena, Santa Rosa.

No. actividad responsable

2016

mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre

semanas

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Diagnóstico institucional Epesista

2

Perfil del proyecto Epesista

3

Ejecución del proyecto Epesista

4

Entrega del proyecto

Epesista y asesor

5

Evaluación del proyecto

asesor y Epesista

66

67

68

Anexos

69

70

71

72

73

74

75

76

Visita al Parque Nacional Laguna El Pino, Aldea el Cerinal, municipio de

Barberena y Santa Cruz Naranjo, departamento de Santa Rosa.

Visita al Instituto De Educación Básica Por Cooperativa De Enseñanza

“IMBAC” Aldea Fray Bartolomé De Las Casas Municipio De Barberena,

Departamento De Santa Rosa.

77

Visita al Palacio Municipal de Barberena Santa Rosa Guatemala

Deterioro de las instalaciones del Parque Nacional “Laguna El Pino”.

78

Conferencia de sensibilización acerca de los cuidados del medio ambiente y las problemáticas que enfrenta el Parque Nacional Laguna El Pino a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa.

Conferencia del reciclaje a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa.

79

Campaña de Limpieza con los estudiantes del Instituto de Educación Básica

por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas,

Barberena, Santa Rosa en el Parque Nacional Laguna El Pino.

80

Talleres con materiales de Reciclaje a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa.

81

Taller de sillones reciclados con estudiantes del Instituto de Educación

Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas,

Barberena, Santa Rosa.

82

Traslado de llantas de San Pedro Sacatepéquez al Instituto de Educación

Básica Por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas,

Santa Rosa.

83

Pintar parales en cabañas del Parque Nacional Laguna El Pino con estudiantes de Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa”

84

Encalar los árboles del Parque Nacional Laguna el Pino con estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa.

Pintar llantas para la reconstrucción del área de juegos del Parque Nacional Laguna El Pino con estudiantes del (IMBAC).

85

Traslado de llantas del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de

Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa, al

Parque Nacional Laguna El Pino.

Instalación de llantas para restauración del área de juegos del Parque Nacional Laguna El Pino.

86

87

Entrega, presentación e inauguración de proyecto de restauración de sitios e

instalaciones degradadas a través del reciclaje en el Parque Nacional

Laguna El Pino, a entidades de INAB y COCODE.

88

89

90

Diploma otorgado por el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de

Enseñanza, Aldea Fray Bartolomé de las Casas, Barberena, Santa Rosa a

epesistas por el proyecto de restauración de sitios e instalaciones

degradadas a través del reciclaje en el Parque Nacional Laguna El Pino.

Entrega de Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios e instalaciones degradadas a través del reciclaje dentro del Parque Nacional Laguna El Pino, Barberena, Santa Rosa.

Documents

Brenda Griselda Yoc Chajón - biblioteca.usac.edu.gtbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7606.pdf · Brenda Griselda Yoc Chajón Guía de campaña de limpieza y restauración de sitios