BULLYING (Acoso Escolar) Inspección de Educación Técnica Zona Centro III Río II Río III...
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BULLYING (Acoso Escolar) Inspección de Educación Técnica Zona Centro III Río II Río III Supervisora Miriam Beatriz Macaño Dirección General de Educación
BULLYING (Acoso Escolar) Inspeccin de Educacin Tcnica Zona
Centro III Ro II Ro III Supervisora Miriam Beatriz Macao Direccin
General de Educacin Tcnica Y Formacin Profesional Ao 2013
Diapositiva 2
Contexto psico social ulico ______ Contexto psico social ulico
_____ (cultura, sociedad, poltica, psicologa evolutiva) Evaluacin
del proceso de aprendizaje Formatos pedaggicos de intervencin
Problemas de aprendizaje ulico Plan ulico s/ Espacio Curricular
(Plan: como intento o proyecto que se tiene de realizar una
cosa)
Diapositiva 3
Escalamiento conductual en episodios de Bullying contexto
escolar O El bullying no es una conducta azarosa que surge de la
nada, este tipo de agresin es aprendida y se puede iniciar con la
exclusin escalndose posteriormente a otros niveles cuando el
contexto escolar lo propicia por no saber cmo actuar ante estos
episodios de violencia. Los otros niveles son: maltrato verbal,
maltrato fsico y conductas antisociales.
Caractersticas de las aulas con Bullying O No se planea la
clase facilitando que se presenten conductas disruptivas. O Falta
de lmites, los alumnos saben que cuando se rompe una regla, no hay
consecuencias. O Conductas que excluyen a algunos estudiantes. O
Creencias errneas de profesores y directivos respecto de este
problema. O Atribuir Bullying a causas externas: es normal que esto
suceda porque los conflictos familiares, tipos de creencias y otros
factores influyen en este flagelo, pero los docentes no tenemos que
permanecer indiferentes ante estos episodios, debemos hacernos
cargo de lo que nos incumbe a nosotros.
Diapositiva 6
Qu facilita la aparicin del Bullying? (1) O Falta de disciplina
al no sancionar conductas violentas de estudiantes que maltratan a
otros o que daan las instalaciones. O Pautas de conducta que
desarrollan los docentes sin participacin de los estudiantes. O
Escuelas con poblacin numerosa y con personal docente y directivo
que tenga conflicto generando divisin entre los adultos y
dificultades para la gestin. O Currculo Oculto que hace que se
eduque sin perspectiva de gnero. O Falta de atencin a la diversidad
cultural, social o econmica. O Dficit en la conexin de los
contenidos acadmicos con su aplicacin a la vida cotidiana. O
Vulnerabilidad psicolgica de los docentes.
Diapositiva 7
Qu facilita la aparicin del Bullying? (2) O Falta de
reconocimiento social respecto a la labor de los docentes. O Clima
escolar permisible ante la violencia. O Centro educativo ubicado en
entornos urbano marginales. O Edificios grandes con varias
entradas, falta de control y vigilancia. O Sistemas de disciplina
punitivos con reglas y expectativas poco claras. O Conflictos entre
docentes que contribuye a la emergencia de desrdenes y violencia. O
Profesores que no tienen control sobre el grupo. O Falta de plan de
clases que genera tiempos de ocio y desorden en el que los
estudiantes toman el control generando conductas disruptivas.
Diapositiva 8
Qu factores acentan la vulnerabilidad? O Uso de la Ley del
silencio los espectadores y las victimas no comunican los hechos
por miedo. O Poca atencin en la falta de integracin de algunos
estudiantes en actividades grupales. O Descuido en los recreos
puede originar que no se detecten casos de aislamiento o agresiones
fsicas. O Escasa comunicacin y confianza entre profesores y
estudiantes que perciben igual castigo para la vctima y ael
agresor. O Ausencia de la figura de autoridad en la escuela y
docentes indiferentes respecto de la disciplina en horarios de
entrada y salida. O Falta de vigilancia de los docentes que se
ausentan en horas de clases, no planifican o son negligentes, ante
desrdenes y violencia no intervienen. O Exclusin de ciertos
estudiantes accin que debe ser identificada inmediatamente por los
docentes o directivos para evitar que la violencia llegue a niveles
antisociales.
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Factores que afectan la comunicacin entre familia y escuela O
Los padres usan a la escuela como guardera. O Los familiares
piensan que la nica responsabilidad de la educacin de sus hijos est
en la escuela. O Los docentes piensan que establecer contactos con
familias de alumnos con bajo rendimiento es tiempo perdido. O En
general, los profesores contactan a los padres para expresar
quejas, sin valorar las fortalezas. O Los padres expresan a sus
hijos quejas de los docentes y viceversa. O Existen relaciones
coercitivas entre familiares y docentes recurriendo a amenazas para
intimidar. O Docentes y padres usan a los estudiantes para enviar
mensajes negativos de unos y otros.
Diapositiva 10
Factores que, desde el contexto escolar, protegen a los
estudiantes del bullying O Identificar a los estudiantes aislados
promoviendo la participacin en grupos y el aprendizaje cooperativo.
O Construir con ellos pautas de disciplina en el marco de los
Acuerdos Escolares de Convivencia. O Incrementar y mantener
relaciones de calidad con el objetivo de crear vnculos de confianza
con los docentes. O Adaptar el currculo a los progresos y
capacidades de los estudiantes. O Crear un clima libre de violencia
entre los docentes. O Contar con medidas organizativas simples y
concretas que permitan la supervisin de zonas escolares (patio,
comedor, baos, pasillos) O Nombrar comisiones para el cuidado de
recreos. O Ensear y practicar en la escuela habilidades de
comunicacin asertiva y aprendizaje de conductas pro sociales.
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8 estrategias educativas para reducir episodios violentos O Mi
aula ordenada: orden y limpieza O Yo respeto: acuerdos escolares de
convivencia. O Yo cuido: desarrollo de empata. O Yo opino: asamblea
escolar. O Yo ayudo: juego de disciplina. O Yo me controlo:
autocontrol de enojo. O Yo aprendo: motivacin para actividades
acadmicas. O Yo me quiero: autoestima.
Diapositiva 12
Bibliografa O Mendoza, Brenda Bullying, los mltiples rostros
del abuso escolar Editorial Brujas. 2012. Crdoba. Argentina