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Calendarios. L. T. C. H. Ana Lucila Pérez Espino. Quienes lo pueden utilizar. Beneficios. Sistema de comunicación. Símbolo - Actividad. COMUNICACION. Noción Temporal. Proceso Concreto - Abstracto. manzana. Consideraciones. Adecuaciones necesarias para acceder a la educación. - PowerPoint PPT Presentation
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CALENDARIOSL. T. C. H. Ana Lucila Pérez Espino
QUIENES LO PUEDEN UTILIZAR
CALENDARIO
Retosmúltiples
OrganizarTiempo y
actividades
Necesidad de
entender, participar o
dirigir eventos
autismo
BENEFICIOS Sistema de comunicación
Símbolo - Actividad
COMUNICACION
Noción Temporal
PRESENTE PASADO FUTURO
Proceso Concreto - Abstracto
manzana
COMUNICACIÓN
¿Cómo?
¿De que?
Dialogo
¿Por que?
CONSIDERACIONES Adecuaciones necesarias para acceder a la
educación.
Habilidades motoras
Canal sensorial
Localización
CONSIDERACIONES Desarrollar un programa educativo individual
CONSIDERACIONES Diseñar un programa de actividades
organizadas variadas que puedan ser representadas por el calendario
comerLavarse las manos mercado
TIPOS DE CALENDARIOSAnticipaciónDiarioExpansión
SemanaMultisemanalMensualanual
CALENDARIO DE ANTICIPACIÓNCARACTERÍSTICAS El alumno manifiesta su conocimiento y
participación en algunas rutinas. Mayores interacciones del niño por realizar
actividades (comenzar, parar). Se ha trabajado a nivel de resonancia de la
metodología de Van Dijk. Dos segmentos, cajas o divisiones. Pueden diferenciarse por colores o texturas,
dependiendo de los remanentes visuales o la habilidad táctil del alumno.
CALENDARIO DE ANTICIPACIÓN
Apoyo emociona
• Seguridad• Cambios
inesperados
Cognición• Anticipación
recordar acciones, objetos, personas, situaciones
• Facilita el ingreso de nueva información
Comunicación• Actividad-
objeto• Temas de
conversación
Tiempo• Pasado y
futuro• Representació
n
¿QUÉ HACER SI EL ESTUDIANTE NO ESTÁ LISTO PARA UN CALENDARIO DE ANTICIPACIÓN?
El sistema de anticipación es el nivel de entrada al sistema de calendarios.
Si el estudiante no está listo para esto, entonces el énfasis se debe poner en desarrollar su participación en las rutinas, entrando en las interacciones y el nivel de resonancia de la metodología de Van Dijk.
CALENDARIO DE ANTICIPACIÓN
CALENDARIO DIARIO(2 O MAS ACTIVIDADES)
Apoyo emocional
• Repasar las veces necesarias
Comunicación
• Elecciones• Dialogo
(mas actividades)
Tiempo• Presente,
pasado y futuro
CALENDARIO DIARIOCaracterísticas: Deben ser fuertes y estables, con segmentos claramente definidos, cada segmento o “tramo” es una actividad. Colocando una lista visible explicando qué objeto es para cada actividad. El tamaño del calendario completo debe estar en proporción al niño, no debe ser más grande al espacio que hay entre sus brazos extendidos. Las secciones del calendario deben tener el tamaño apropiado. Cada “tramo” debe ser un poco más grande que la mano del estudiante.
CALENDARIO DIARIO
CALENDARIO EXPANDIDOSEMANAL
CALENDARIO EXPANDIDOMENSUAL
TIRAS DE EXPANSIÓN Pueden ser tiras de cartón que contengan
algunas láminas o símbolos que dan información adicional sobre una próxima actividad. Esta tira se pega con Velcro debajo del símbolo de la actividad. Por ejemplo, la actividad puede ser ir a la tienda. La tira de expansión contiene los símbolos para comprar 2 artículos, así como el símbolo de la persona que va con el estudiante.
LIBRO DE RECORTES Otro apoyo para los diálogos con los
estudiantes. Durante una actividad el maestro y el estudiante seleccionan artículos que ayudan al estudiante a hablar de cosas pasadas. Es importante seleccionar cosas que parecen destacarse para el estudiante durante el curso de la actividad (por ejemplo, hojas de pino para el árbol de navidad). Estos se recopilan en un formato de libro de recortes que le permiten al estudiante compartir sus experiencias con otros.
CAJA DE DISCUSIÓN Es un recipiente que incluye varios objetos
de interés de una actividad particular. Por ejemplo: una caja de discusión de cómo hacer una pizza podría contener: un recipiente, una cacerola, un palo de amasar, un guante para el horno y un recipiente con queso. La caja de discusión da información adicional, la cual apoya una conversación antes y después de que un evento ocurra.