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- TEST DE APTITUDES MENTALES PRIMARIAS - TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Ps. Fernando Rosario Ps. FR-2008

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  • 1. - TEST DE APTITUDES MENTALESPRIMARIAS- TEST DE INTELIGENCIASMLTIPLESPs. Fernando RosarioPs. FR-2008

2. AAppttiittuuddeess MMeennttaalleess PPrriimmaarriiaassPs. FR-2008 3. CALIFICACINPUNTUACINDe Forma General : Cada respuesta CORRECTA es puntuada con (1) puntoPUNTUACINDe Forma General : Cada respuesta CORRECTA es puntuada con (1) puntoDe Forma Especifica : En los sub tests Concepcin Espacial y Calculo Numrico sequita un punto (-1) por cada respuesta erradaDe Forma Especifica : En los sub tests Concepcin Espacial y Calculo Numrico sequita un punto (-1) por cada respuesta erradaSE DEBE VERIFICARSe deben respetar los tiempos especficos para cada sub escalaSE DEBE VERIFICARSe deben respetar los tiempos especficos para cada sub escalaLUEGO SE DEBE SUMAR LOS TEMS CORRESPONDIENTES A CADA SUB ESCALA YDONDE CORRESPONDA RESTAR LOS TEMS ERRADOSLUEGO SE DEBE SUMAR LOS TEMS CORRESPONDIENTES A CADA SUB ESCALA YDONDE CORRESPONDA RESTAR LOS TEMS ERRADOSPs. FR-2008 4. FACTOR V : Fluidez verbalITEM ITEM ITEM ITEM ITEM1 C 11 C 21 C 31 D 41 C2 B 12 C 22 B 32 C 42 B3 B 13 B 23 A 33 A 43 B4 D 14 A 24 B 34 D 44 A5 D 15 C 25 C 35 A 45 B6 C 16 C 26 C 36 C 46 B7 A 17 B 27 C 37 D 47 A8 D 18 A 28 D 38 B 48 B9 C 19 A 29 C 39 D 49 B10 D 20 C 30 C 40 D 50 CCada Rpta . Correcta 1 puntoP. Max50 ptos.Ps. FR-2008 5. ITEM ITEMFACTOR E : Concepcin Espacial1 C-D 11 A-B-C2 B-C-F 12 A-C3 A-D 13 A-B4 B-D-F 14 A-B-F5 D-E-F 15 A-B-E6 D-F 16 C-D-F7 A-C-E 17 B-D-E8 C-F 18 A-B-D9 A-B-E 19 A-D-E10 A-B-C 20 A-B-CP. Max54 ptos.Cada Rpta . correcta 1 puntoCada Rpta. Incorrecta - 1 puntoPs. FR-2008 6. FACTOR R : RazonamientoITEM ITEM ITEM1 H 11 I 21 H2 Y 12 E 22 W3 G 13 A 23 J4 X 14 L 24 Y5 A 15 I 25 H6 D 16 J 26 E7 17 H 27 T8 A 18 A 28 Y9 M 19 29 I10 K 20 Y 30 IP. Max30 ptos.Cada Rpta . Correcta 1 puntoPs. FR-2008 7. FACTOR N : Calculo NumricoITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM1 B 11 B 21 B 31 B 41 B 51 B 61 M2 M 12 M 22 M 32 M 42 M 52 M 62 B3 M 13 B 23 B 33 M 43 M 53 M 63 M4 M 14 M 24 M 34 M 44 M 54 M 64 B5 B 15 B 25 B 35 M 45 B 55 B 65 B6 B 16 B 26 B 36 B 46 B 56 B 66 M7 B 17 M 27 B 37 M 47 M 57 M 67 M8 M 18 M 28 B 38 B 48 M 58 B 68 M9 B 19 M 29 M 39 M 49 B 59 M 69 M10 M 20 M 30 M 40 M 50 M 60 M 70 BCada Rpta . correcta 1 puntoCada Rpta. Incorrecta - 1 puntoP. Max70 ptos.Ps. FR-2008 8. FACTOR F : Fluidez VerbalITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM1 11 21 31 41 51 612 12 22 32 42 52 623 13 23 33 43 53 634 14 24 34 44 54 645 15 25 35 45 55 656 16 26 36 46 56 667 17 27 37 47 57 678 18 28 38 48 58 689 19 29 39 49 59 6910 20 30 M 40 50 60 70Cada palabra Correcta 1 puntoPs. FR-2008 9. IINNTTEERRPPRREETTAACCIINNPs. FR-2008 10. APTITUDES MENTALES PRIMARIASComprensinVerbalFactor -VAptitud para comprender las ideas expresadas por medio de palabraso de frases; habilidad implicada en toda actividad en la que informacinse obtiene por medio de la lectura o la audicin de palabras o defrases.Esta habilidad es muy conveniente para el aprendizaje de lenguas,taquigrafa, historia, ciencia. Este factor es necesario para el xito deprofesiones como profesor, editor, cientfico, bibliotecario , magistradoy cualquier cargo en el cual se reciba informacin oral. Importante paratrabajos de supervisin y direccin en el comercio y la industria. Entrminos generales es la capacidad para comprender ideas expresadasen palabras , oraciones , textos y relaciones de los mismos.Esta habilidad es de vital importancia para personas que busquendesempearse en labores donde se tenga a cargo un grupo humano,de forma especifica para personas que pertenecern un equipoMultidisciplinario.El manejo de esta habilidad permite entablar excelentesrelaciones interpersonalesPs. FR-2008 11. APTITUDES MENTALES PRIMARIASConcepcinEspacialFactor - ECapacidad de imaginar, visualizar y concebir objetos mentalmente endos o tres dimensiones en el espacio, los cuales vienen dados por lapercepcin inmediata, es decir, la forma y las superficies de un objetoterminado antes que se construya con slo mirar los planos y dibujosque serviran de gua al trabajador encargado de realizarlo. Se exigeesta aptitud en la lectura de planos y alzados pues en estasactividades se debe enfocar y localizar perfectamente objetos en elespacio. Vital para arquitectos, ingenieros mecnicos, ingenierosciviles, dentista, carpinteros.Esta habilidad esta relacionada al funcionamiento del hemisferioderecho y la tendencia dar respuestas creativas.Las personas con estas habilidades buscan ponerse en contacto conactividades que demanden retos creativos de forma constante.Ps. FR-2008 12. APTITUDES MENTALES PRIMARIASRazonamientoFactor RHabilidad para resolver problemas mediante la reflexin, prever yhacer planes. Es el acto de pensamiento lgico procedente deinteligencia formal, tiende a obtener una conclusin particular dedatos generales o una conclusin general de datos particulares.Importante para los qumicos, fsicos, bilogos, ingenieroselectrnicos, sistemas, pues tienen la capacidad de ver procesosinvisibles. Los sujetos que son hbiles en esta habilidad puedenresolver problemas complejos, prever consecuencias, analizar unasituacin sobre la base de experiencias pasadas, hacer planes yllevarlos a buen trmino.El razonamiento implica dos capacidades: una INDUCTIVA, laaptitud para inferir de los casos particulares la norma general, y otraDEDUCTIVA, la capacidad para extraer de las premisas unaconclusin lgica.Esta habilidad es bsica para toda persona que busquedesempearse en cargos de direccin y gerencia de una institucinen todos los rubros posibles. El perfil de la persona con estahabilidad esta caracterizado por su agrado hacia el anlisis eInvestigacin de toda situacin a la que se enfrente y al plantearalternativas de solucin a las mismas.Ps. FR-2008 13. APTITUDES MENTALES PRIMARIASClculoNumricoFactor -NCapacidad para poder trabajar con cifras o nmeros, resolverproblemas cuantitativos simples con rapidez y precisin. La aptitudmatemtica es la ms fcil de poner en evidencia pues suponeprincipalmente la rapidez y la exactitud en el manejo de los nmeros. Lacapacidad de clculo es til para el xito escolar en aritmtica,estadstica. La capacidad numrica es til en ocupaciones como las deestadgrafo, calculadores, cajeros, ingenieros, banqueros.Las personas con esta habilidad tiene la capacidad de realizar laboresque demanden gran capacidad de abstraccin y velocidad paramanejar grandes cantidades numricas, asimismo facilidad para realizartareas operativas y tcnicas que demanden precisin y constancia.Ps. FR-2008 14. APTITUDES MENTALES PRIMARIASFluidezVerbalFactor - FAptitud para escribir y hablar con facilidad. Los sujetos a quienes leacuden las palabras a la mente con prontitud, poseen una idnea fluidezverbal, es decir es la rapidez y facilidad con las as palabraspueden ser utilizadas y no el grado de comprensin de los conceptos.Las profesiones que requieren esta habilidad son los docentes,abogados, juristas, comunicadores sociales, actores.Las personas con esta habilidad pueden desempearse en actividadesque demanden capacidad para explicar, convencer y difundir informacinde cualquier tipo; esta habilidad esta ligado a el liderazgo y al manejo demasas.Ps. FR-2008 15. IInntteelliiggeenncciiaass mmllttiipplleessPs. FR-2008 16. CALIFICACINPUNTUACINCada respuesta Afirmativa es puntuada con 1 puntoCada respuesta Negativa es puntuada como 0 puntosPUNTUACINCada respuesta Afirmativa es puntuada con 1 puntoCada respuesta Negativa es puntuada como 0 puntosEl puntaje mximo de cada sub escala es 10 puntos y el puntaje mnimo 0 puntosEl puntaje mximo de cada sub escala es 10 puntos y el puntaje mnimo 0 puntosSE DEBE VERIFICARLa escala de veracidad . El criterio a cumplir es el siguiente si se obtiene 4 puntos omas en estos tems se invalida la prueba. YA NO SE CORRIGE EL RESTO DE LAPRUEBA.SE DEBE VERIFICARLa escala de veracidad . El criterio a cumplir es el siguiente si se obtiene 4 puntos omas en estos tems se invalida la prueba. YA NO SE CORRIGE EL RESTO DE LAPRUEBA.LUEGO SE DEBE SUMAR LOS ITEMS CORRESPONDIENTES A CADA SUB ESCALALUEGO SE DEBE SUMAR LOS ITEMS CORRESPONDIENTES A CADA SUB ESCALAPs. FR-2008 17. SUB ESCALAS : tems correspondientes SUB ESCALAS : tems correspondientes a a c caaddaa i nintteelilgigeenncciaiaPs. FR-2008 18. IINNTTEERRPPRREETTAACCIINNPs. FR-2008 19. Inteligencia Lingstica - VerbalCapacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender,expresar y apreciar significados complejos.La inteligencia verbal-lingstica es una caracterstica indispensable para laconvivencia socialEl ser humano aprende a expresarse y comprender a los otros por medio degestos y comunicaciones no verbales y posteriormente con la palabra que,poco a poco, va enriqueciendo sus posibilidades expresivas.Ps. FR-2008 20. Inteligencia Lingstica - VerbalIndicadores que permiten descubrir:Compone creativamente poesas, cuentos, fbulas, historietas.Recita, declama poesas.Inventa novelas.Tiene buena memoria para los nombres, los lugares, las fechas o los datos decultura general.Disfruta la lectura de libros.Tiene buena ortografa.Disfruta los versos graciosos y trabalenguas.Le gusta hacer crucigramas.Tiene buen vocabulario.Destaca en las materias que se basan en la lectura y la escritura., etc.Ps. FR-2008 21. Inteligencia Lingstica - VerbalMateriales para desarrollar esta inteligencia:Libros de lectura (implementar una biblioteca escolar).Materiales de escritura.Grabadoras.Peridicos y revistas.Crucigramas.Anagramas.Micrfono inalmbrico.Instrucciones para hablar por seas.Ps. FR-2008 22. Inteligencia Lingstica - VerbalManeras de desarrollar nuestra inteligencia:Pronunciando, escuchando y viendo las palabras.Hablando con los dems.Leyendo muchos libros: informativos y literarios.Escuchando discos, casetes, de palabras habladas.Escribiendo poemas, cuentos, leyendas, historietas, noticias, novelas, etc.Organizando escenificaciones(dramatizaciones).Organizando veladas de contar historietas.Inventando peridicos escolares.Visitando talleres de impresin(editoriales).Ejercitar la capacidad intelectual.Ps. FR-2008 23. Inteligencia Lgico - MatemticaLa inteligencia lgica-matemtica es la capacidad derazonamiento lgico: incluye clculos matemticos,pensamiento numrico, capacidad para problemas de lgica,solucin de problemas, capacidad para comprender conceptosabstractos, razonamiento y comprensin de relaciones.Ps. FR-2008 24. Inteligencia Lgico - MatemticoIndicadores que permiten descubrir:Realiza clculos aritmticos mentales con rapidez.Ejecuta juegos de estrategia con precisin como el ajedrez y damas chinas.Resuelve problemas empleando inferencias: la lgica.Disea experimentos.Invierte tiempo en juegos lgicos como rompecabezas, el cubo u otros.Clasifica objetos por categoras o jerarquas.Disfruta las clases de matemticas y de lgica.Domina los conceptos de cantidad, tiempo y causa efecto.Emplea diversas habilidades matemticas, como estimacin, clculo, interpretacin deestadsticas y la presentacin de informacin en forma de grficas.Piensa en forma matemtica mediante la recopilacin de pruebas, la enunciacin dehiptesis, la formulacin de modelos, el desarrollo de contra-ejemplos y la construccinde argumentos slidos. Ps. FR-2008 25. Inteligencia Lgico - MatemticoMateriales para desarrollar esta inteligencia:Calculadoras.Bloques lgicos.Equipos cientficos.Juegos lgicos.Juegos de dinero, como monopolios.Dineros de juguete.Relojes.Bloques con signos matemticos.Reglas y comps.Kipu.baco y contadores.Tablas de operaciones aritmticasPs.. FR-2008 26. Inteligencia Lgico - MatemticoManeras de desarrollar nuestra inteligencia:Formando conceptos y buscando patrones y relaciones abstractas.Manipulando materiales concretos para comparar, seriar, pesar, medir,cuantificar, armar, construir, desarmar objetos.Jugando con el ajedrez, con los acertijos lgicos, juegos de computador queincluyen razonamiento lgico.Coleccionando objetos interesantes para organizar por categoras, porejemplo pueden ser monedas, juguetes, estampillas, billetes, bolas, etc.Asistiendo a ferias de computadores y elementos electrnicos.Midiendo diversos objetos concretos.Ps. FR-2008 27. Inteligencia espacialLa inteligencia visual espacial comprende una serie dehabilidades como: reconocimiento y elaboracin de imgenesvisuales, distinguir a travs de la vista rasgos especficos de losobjetos, creacin de imgenes mentales, razonamiento acercadel espacio y sus dimensiones, manejo y reproduccin deimgenes internas y externas. Algunas de estas habilidades otodas ellas pueden manifestarse en una misma persona.Ps. FR-2008 28. CaractersticasInteligencia espacialPercibir la realidad, apreciando tamaos, direcciones y relacionesespaciales.Reproducir mentalmente objetos que se han observado.Reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias; la imagen quedatan fija que el individuo es capaz de identificarla independientemente dellugar, posicin o situacin en que el objeto se encuentre.Anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, adelantarse eimaginar o suponer cmo puede variar un objeto que sufre algn tipo decambio.Describir coincidencias o similitudes entre objetos que lucen distintos;identificar aspectos comunes o diferentes en los objetos que seencuentran alrededor del individuo.Ps. FR-2008 29. Inteligencia espacialIndicadores que permiten descubrir:Sobresale en las clases de arte.Disea planos topogrficos.Lee con facilidad mapas, diagramas y otras guas geogrficas.Dibuja representaciones precisas de las personas y de los objetos.Disfruta las imgenes de televisin y cine.Resuelve con facilidad pupiletras.Traza con facilidad laberintos.Construye representaciones tridimensionales.Dibuja casi en todo momento.Disfruta de las ilustraciones que lee.Etc.Ps. FR-2008 30. Inteligencia espacialMateriales para desarrollar esta inteligencia:Rompecabezas.Globo terraqueo.Brjulas.Mapas.Juego de vdeo.Lego.Materiales para dibujar y decaricaturas.Tizas de colores.Goma.Plantillas para hacer letras uotros diseos.lbumes de fotografas eilustraciones.Cmara fotogrfica.Cmara de vdeo.Microscopio.Telescopio.Laberintos.Ps. FR-2008 31. Inteligencia espacialManeras de desarrollar nuestra inteligencia:Viendo y describiendo atentamente objetos que nos rodean.Observando y creando imgenes.Dibujando y coloreando objetos.Empleando pelculas, diapositivas, vdeos, diagramas y esquemas.Orientndonos (determinando los puntos cardinales) en el bosque o en lascalles.Recorriendo adecuadamente laberintos sobre papel.Utilizando juegos de construccin.Contando sueos.Trazando terrenos.Construyendo planos.Visitando monumentos arquitectnicos Ps. FR-2008 y museos de arte. 32. Inteligencia corporal cinticoTipo de inteligencia que se destaca por la realizacin deacciones motrices. Tipo de inteligencia que es bien empleadapor artistas, fisiculturistas, acrbatas, artistas marciales, y porlo general la poseen todo tipo de profesionales del deporte.consiste en la habilidad para usar los movimientos del cuerpocomo medio de auto expresin. Esto envuelve un gran sentidode coordinacin y tiempo. Incluye el uso de las manos paracrear y manipular objetos fsicos.Ps. FR-2008 33. Inteligencia corporal cinticoIndicadores que permiten descubrir:Destaca en deportes como el ftbol, voleibol, basket, tenis, etc.Se mueve, se retuerce, tamborilea con los dedos.Se muestra inquieto cuando est sentado.Dedica tiempo a actividades fsicas como correr, nadar, montar enbicicleta o en patineta.Necesita tocar las cosas para aprender.Disfruta observando deportes.Demuestra destreza en trabajos manuales.Imita fcilmente los gestos y comportamientos de los dems.Moldea con precisin objetos artsticos.Le fascina desarmar y armar artefactos.Ps. FR-2008 34. Inteligencia corporal cinticoMateriales para desarrollar esta inteligencia:Herramientas de trabajos manuales.Implementos deportivos.Pastas de moldear.Patinetas.Objetos para lanzar (platillos, balas, etc).Muecos o tteres.Materiales para cermica.Equipo de gimnasia.Disfraces de danza.Bicicletas, triciclos.Cuerdas para saltar.Hula hoop, Pelotas. Etc. Ps. FR-2008 35. Inteligencia corporal cinticoManeras de desarrollar nuestra inteligencia:Tocando, manipulando o manejando objetos.Realizando ejercicios fsicos mltiples.Participando en competencias deportivas.Realizando pantomima.Imitando movimientos y roles de las personas.Improvisando roles teatrales.Visitando parques de juegos, pistas de obstculos, etc.Realizando caminatas.Nadando, realizando gimnasios.Desarmando y arreglando aparatos.Participando en manualidades como el tallado de maderas, modeladode arcillas. Ps. FR-2008 36. Inteligencia musicalCiertas reas del cerebro desempeanpapeles importantes en la percepcin y laproduccin musical. Estas, situadas por logeneral en el hemisferio derecho, noestn localizadas con claridad comosucede con el lenguaje. Sin embargo, pesela la falta de susceptibilidad concretarespecto a la habilidad musical en caso delesiones cerebrales, existe evidencia de"amusia" (prdida de habilidad musical).Ps. FR-2008 37. Inteligencia musicalIndicadores que permiten descubrir:Se interesa por tocar instrumentos musicales.Recuerda las melodas de las canciones.Destaca en las clases de msica.Le gusta estudiar con msica de fondo.Colecciona discos o cassets.Compone canciones, canta solo y para los dems.Lleva bien el rimo de la msica.Tiene voz melodiosa cuando habla.Se muestra sensible a los sonidos del ambiente.Le agrada escuchar diversas clases de msicas., etc.Ps. FR-2008 38. Inteligencia musicalMateriales para desarrollar esta inteligencia: Serie de grabaciones. Instrumentos musicales de percusin yde viento. Radio. Otros.Ps. FR-2008 39. Inteligencia musicalManeras de desarrollar nuestra inteligencia:A travs del ritmo y la meloda.Cantando.Grabando.Silbando.Ejecutando instrumentos musicales de percusin yde viento.Estudiando con msica de fondo.Componiendo letra y msica de las canciones.Asistiendo a conciertos musicales.Etc. Ps. FR-2008 40. Inteligencia interpersonalLa inteligencia interpersonal es la que nospermite entender a los dems. Lainteligencia interpersonal es mucho msimportante en nuestra vida diaria que labrillantez acadmica, porque es la quedetermina la eleccin de la pareja, losamigos y, en gran medida, nuestro xito enel trabajo o e el estudio.La inteligencia interpersonal se basa en eldesarrollo de dos grandes tipos decapacidades, la empata y la capacidad demanejar las relaciones interpersonales.Primero, trata de entender al otro, despus trata de hacer que te entiendan a ti.Stephen Covey Ps. FR-2008 41. Inteligencia interpersonalIndicadores que permiten descubrir:Se socializa rpidamente.Tiene muchos amigos.Realiza siempre trabajos en grupo.Disfruta de los juegos grupales.Ayuda a solucionar durante el debate.Muestra empata.Es buscado por sus amigos para solucionarproblemas o como consejero.Disfruta enseando a los dems.Se muestra lder.Ps. FR-2008 42. Inteligencia interpersonalManeras de desarrollar nuestra inteligencia:Relacionndonos y colaborando activamente conotros.Enseando a otras personas.Compartiendo juguetes y juegos.Participando en actividades comunitarias comoclubes, comits u organizaciones voluntarias.Trabajando en forma grupal.Asistiendo a mtines polticos.Asistiendo a eventos sociales y culturales de todandole, etc.Ps. FR-2008 43. IInntteelliiggeenncciiaa iinnttrraappeerrssoonnaallLas capacidades inherentes a este tipo de inteligencia son a las que recurrimos paracomprendernos a nosotros mismos y a otras personas; para imaginar, planificar yresolver problemas especialmente los emocionales.Dentro de nosotros mismos tenemos los recursos para llevar una vida productiva,tales como: motivacin, capacidad de decisin, tica personal, integridad, empata yaltruismo.La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los dems, laintrapersonal, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentidoindividual de uno mismo, es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonale interpersonales. El sentido de uno mismo es una de las ms notables invencioneshumanas: simboliza toda la informacin posible respecto a una persona y qu es. Setrata de una invencin que todos los individuos construyen para s mismos.Ps. FR-2008 44. Inteligencia intrapersonalesIndicadores que permiten descubrir:Analiza sus fortalezas y debilidades.Analiza puntos de vista de otros y opina adecuadamente.Le gusta trabajar y estudiar solo.Tiene confianza en su capacidad.Avanza a su propio ritmo.Siempre corrige sus errores.Expresa con precisin sus ideas.Se plantea propsitos y se esfuerza por conseguirlos.Decide y cumple acciones.Tiene confianza en los dems.Siente curiosidad por los grandes Pesn. FiRg-2m008as de la vida. 45. Inteligencia intrapersonalesManeras de desarrollar nuestra inteligencia:Estableciendo nuestras propias metas.Eligiendo nuestras propias actividades.Estableciendo nuestro propio ritmo en cualquierproyecto.Realizando estudios independientes.Realizando autoaprendizaje, meta cognicin, metamemoria, meta atencin, etc.Trabajando en oficios que nos gusta.Leyendo biografas de cientficos y hroes.Ps. FR-2008