28
Institut de Camarles Núm. 11 - 2n quadrimestre curs 2012/13 C Camarles amarles l’ l’ A Aldea ldea Ll Lligallos l’ l’ A Ampolla mpolla La revista que parla per tu

"Calla" núm11 (juny 2013)

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Revista de l'Institut de Camarles (Baix Ebre, Catalunya). Educació

Citation preview

Page 1: "Calla" núm11 (juny 2013)

Institut de Camarles

Núm. 11 - 2n quadrimestre curs 2012/13

CCamarlesamarles

l’l’AAldealdea

LlLligallos

l’l’AAmpollampolla

La revista que parla per tu

Page 2: "Calla" núm11 (juny 2013)

2

CALLA La revista que parla per tu

INSTITUT de CAMARLES. C. La Granadella s/n CP: 43894 - Tel. 977470444 - FAX: 977470413 Adreça electrònica: [email protected] Pàgina web: h*p://www.inscamarles.cat Bloc revista: h*p://revistacalla.blogspot.com Consell de redacció Alumnes que cursen l’opta2va Fem una revista: Emilian Abrudan, Belén Bladé Ginovart, Efrén Bo Fortuño, Roger Escribà Bové, Fà2ma Falcó Mateo, Aleix Galve Bertomeu, Albert Galve Tomàs, Laia Giné Bertomeu, Arnau Mar; Tor-res, Mariana Montoya Murillo, Gerard Mora Villalba, Josep Príncep Biosca, Josep Roca Cid, Laia Sedó Consarnau, Diana Sheremet, Gabriel Simon Queralt, Marc Tarragó Miralles i Cris2an Tomàs Vergés. Direcció i coordinació Carles M. Castellà Espuny. Col·laboracions Olga Bertomeu, Maria Josep Beltri, Elena Colo-miones, Josep Prades, Rafa Vázquez. Natàlia Mauri, Anastasia Smirnova. Agraïments Olga Bertomeu, Mònica Borràs, Carles Castellà, Joaquim Crisol, Judit Escurriola, Marga Faiges, Marta Ripollés, Carme Sabater, Esther Santos, Rafa Vázquez, Sonia Velamazán, Monica Velas-co. Flore Alegre, Naziha Basiyd, Neus Falcó, Pili Forcadell, Gerard Franch, Sarai Gàzquez, Júlia Mar;nez, Gemma Méndez, Joana Montagut, Xènia Navarro, Anna Rodríguez, Ashley Rosa, Brayan Rubio, Jordi Sabater, Samuel Serra, Ha-nane Talsi, Paula Tolós, Laia Valls. Agraïment especial al departament de publici-tat: Marga Faiges, Griselda Nicolau i Sefa To-màs.

Impressió i enquadernació

INSTITUT DE CAMARLES (amb la col·laboració de l’AMPA)

Agraïm la col·laboració desinteressada de tots

els anunciants que ajuden a sufragar el cost

que suposa la impressió de la revista

ÍNDEX

Manu, sempre amb nosaltres Desiderium, de Josep Prades .............. Carta de la família de Manu ................ Llibret de poesia visual (ViP) .............. Comenius

Trip to Bulgaria .................................... Bateig de mar ...................................... Ac2vitats 2n i 3r trimestre ................... Enquesta La jornada compactada ........................ Entrevistes Alumnes ............................................... Professors i PAS ................................... Viatges Roma. 4t d’ESO .................................... Montpeller ........................................... Ac'vitats extraescolars Delta. 2n d’ESO .................................... València. 3r d’ESO................................. Barcelona. 1r i 2n de batxillerat........... VII Trobada de grups instrumentals ....... Proves Cangur 2013 ................................ L’ús de noves tecnologies en l’alumnat .. Ins'tut de Camarles, centre orientador . 17è Premi Protagonista Jove .................. Prova DELF ............................................... Compe'cions espor'ves (resultats) ....... Webpenjats ............................................. Celebració de Sant Jordi Premis. Literatura a la xarxa................. Tallers ...................................................

3 3 4 5 6 7 8 10 12 14 16 18 18 19 20 21 22 23 24 24 24 25 26 27

Page 3: "Calla" núm11 (juny 2013)

3

La revista que parla per tu CALLA

DESIDERIUM

Mi querido amigo Manu: Ya sé que te extrañará que te escriba en una lengua con la que normalmente no habla-mos tú y yo, pero es tu lengua y creo que te gus-tará tanto como sorprendido hayas podido que-darte. Tu mente libre y tu espíritu viajero han aprovechado este verano de 2012, 2empo de vacaciones, para emprender el más largo viaje al lugar más lejano que jamás po-días imaginarte en estos momen-tos. Nunca antes, en ninguno de los muchos periplos que has rea-lizado a lo largo y ancho de este mundo nuestro, se me había ocu-rrido escribirte carta alguna; pero ahora sí, amigo Manu, mira tú por donde, ahora que te has ido tan y tan lejos… ahora sí me ape-tece enviarte esta letra. Porque quiero que compruebes la fuerza que 2ene la palabra cuando fluye del corazón y lo lejos que puede llegar cuando lo que con ella se expresa es un signo de autén2co afecto. Tan

convencido estoy que vas a leerla que hasta en el preciso instante en que coloco los vocablos so-bre el papel, me parece que ya los estás viendo. ¡Ah! No, no te inquietes, ya termino. No quiero que me 2ldes de tedioso ni que me acu-ses de aguafiestas cuando, quizá, estás absorto en otros menesteres mejores. Además, parece que estoy oyendo tu refunfuñar y viendo la cara de ironía que sueles poner en semejantes situa-ciones. Sólo decirte, como el Principito, que tu estrella será para mí, y para todos los que te

apreciamos, una de las estrellas. Entonces nos agradará mirarlas todas en el firmamento diáfano de una cálida y plácida noche de verano. Un abrazo. Josep Prades PD. A pesar de tu ausencia, re-cuerda que no te olvidamos y que

tus alumnos esperan tu ayuda en el nuevo curso académico. Tú, seguro que ya sabrás cómo ha-cerlo.

M89:, ;<=>?< 8=@ 9A;8BC?<;!

AL EQUIPO DIRECTIVO DEL INSTITUTO DE CAMARLES

Zaragoza, 11 de marzo de 2013 Querida Carmen, Acabamos de recibir la revista que publicáis periódicamente en el Ins2tuto, y que este núme-ro dedicáis en parte a la memoria de nuestro hermano Manu. No tenemos palabras para expresar el agradecimiento que sen2mos por vuestro cariño de-mostrado una y mil veces hacia nuestro hermano y del que también el resto de nuestra familia he-mos sido par;cipes. Sabemos que su recuerdo es imborrable en todos los que lo hemos querido, pero ahora también lo será en uno de los si2os que él más quería, la Biblioteca. Haced extensivo también el agradecimiento y cariño de nuestra madre para todos los profe-sores, alumnos, padres de alumnos y resto de compañeros del Ins2tuto. Muchísimas gracias una vez más por todo, y ya sabéis que en Zaragoza tenéis una familia para lo que queráis. Un fuerte abrazo Familia Aznar Pasamar

Des del centre vam decidir enviar a la família de Manu el número de febrer de la nostra revista, perquè estava

en gran part dedicat a ell. A con"nuació us oferim la carta que ens va enviar la família, com a resposta,

en la qual manifesten el desig que el seu agraïment arribe a tota la comunitat aduca"va, mo"u pel qual

hem cregut que valia la pena de publicar-la en este número. A dalt, una carta que el company Josep Prades (a

qui desitgem que es recupere prompte) adreça al nostre amic (i que no vam poder incloure en el número 10).

Page 4: "Calla" núm11 (juny 2013)

4

CALLA La revista que parla per tu

Per Sant Jordi, l’àrea de Visual i Plàs�ca va presentar-nos un llibret amb poemes visuals fets per

alumnes de 2n d’ESO i el van dedicar a Manu Aznar. Aquí teniu algunes pàgines en què se’l recorda

Page 5: "Calla" núm11 (juny 2013)

5

La revista que parla per tu CALLA

Last month of April, on Sunday 7th I le[ my fami-ly and friends in Barcelo-na to fly across the Medi-terranean Sea and land in

Bulgaria. I was one of the four pupils who were prized with the wonderful chance of joining a Co-menius project in a foreign country. The other stu-dents were Pili Forcadell, Julia Mar2nez and Joana Montagut. Two teachers of our school accompa-nied and supervised us during these five days. They were: Ma2 Segovia, our English teacher and Dani Verde, our maths teacher.

At the very beginning we were kind of sad about being far away from home but, as the 2me went on, we met new friends and had great 2me together.

The first day we spent almost all of the 2me travelling by plane. When we finally arrived to Sofia airport, we started a one-week unforge*able trip through the North-West of Bulgaria. We were planned to stay in a city called Vratsa, located three hours away from the capital. We did all the way from the airport to the hotel by bus. When I finally arrived to my room I was so 2red that I felt asleep immediately!

The next day we woke up early in the morn-ing to travel to Veliko Turnovo, the ancient capital. On our way there, we were able to see a beau2ful snowy landscape through the window. A guide ex-plained us the history of the city while we were visi2ng the ruins. Then the teachers le[ us some 2me to visit the commercial district and enjoy a tasty meal.

One of the biggest shocks in my life happened while we were re-turning to the ho-tel. We were on the bus when a car suddenly had a front shock with the bus we were travelling in. The bus overturned and the driver of the car died due to the impact. Luckily, none of the project students was injured but, cer-tainly we will all remember this for life2me. The third day we visited the school of the Bulgarian students. The younger children wel-comed us with Catalan flags at the entrance. It was very funny! We visited the school and played water games in the pool. At 1p.m. we had dinner at the school canteen and enjoyed musical performances by the children. In the a[ernoon, the students from Norway, Germany, Bulgaria and Spain had dinner at a typical food restaurant to know each other be*er. When we had finished the meal, a party started. Music was really loud and there was peo-ple dancing all over the place, it was great! The next day we recorded the Comenius song and exposed our prepared exposi2ons. Both my partner Pili and I were very nervous about speaking in public! A[erwards we went to the Nat-ural Museum and had free 2me in the town. It was hard, but the end of our journey final-ly arrived. We had to goodbye all our new friends at the airport and leave for Sofia. We spent the whole day visi2ng touris2c places and going shop-ping. The next day we took the plane and flew to Rome. We had to stay in the Italian capital for sev-eral hours, so we decided to visit the Pantheon, the Coliseum, the Fontana di Trevi... We ended up with aching feet from walking, but it was worth while doing it. That night we returned home. I was sad about not being able to stay longer in Vratsa, Sofia

and Rome but at the 2me I was very happy to see my parents and my friends again.

Anastasia Smirnova

P?AE<FC< CA=<9G:; W� !"#$"%! I&!% ' !(

Page 6: "Calla" núm11 (juny 2013)

6

CALLA La revista que parla per tu

Bateig de mar

El divendres 15 de març, i en el marc de les ac2vitats relacionades amb el projec-te Waterborne iden"tes, els alumnes de 4t d'ESO van anar a fer el que s'anomena un bateig de mar, a l'Ampolla. Van anar-hi uns trenta alumnes acompanyats pels profes-sors Dani Verde, Esther Santos i Olga Berto-meu. L'ac2vitat consis2a a navegar amb un pe2t vaixell anomenat gamba, acompa-nyats pels monitors. A cada vaixell hi cabi-en 5 alumnes i un monitor. Van estar nave-gant durant 2 hores i després van fer 2 ho-res més de taller de nusos, en el qual els van ensenyar a fer-ne de diferents 2pus: el nus de 8, el nus del doble 8, el nus ple i el nus dels enamorats.

Els va agradar molt i diuen que ho voldrien repe-2r algun dia. Agraïm la col·laboració de Gerard Franch, Gemma Méndez i Jordi Sabater, per la informació que ens han facilitat sobre aquesta ac2vitat.

Laia, Aleix i Emilian

P?AE<FC< CA=<9G:; W� !"#$"%! I&!% ' !(

Page 7: "Calla" núm11 (juny 2013)

7

La revista que parla per tu CALLA

P?AE<FC< CA=<9G:; W� !"#$"%! I&!% ' !(

Resum de les ac'vitats

Durant aquests dos trimestres els nostres alumnes de 4t A i B han con2nuat treballant molt.

Al segon trimestre van treballar ac2vitats de les àrees d’educació Isica, dibuix, música i literatura catalana i castellana. En relació a l’educació _sica van fer unes presentacions sobre els esports d’aigua, ja que es va crear entre tots els països un “Regional wa-ter-related games book”, és a dir, un recull dels jocs i esports d’aigua que es prac2quen a cada país involu-crat en el projecte. Així que els nostres alumnes van cercar informació sobre windsurf, vela, kitesurf, 2pus d’embarcacions turís2ques i pesqueres, història del transport naval, història dels ports, informació sobre navegació, cartes astrals… entre altres. En grups van buscar informació en anglès de tots aquests temes i ho van exposar a través de prezis. Com a pràc2ca vam anar al port de l’Ampolla un ma; i van rebre una clas-se de vela i també van fer un taller de nusos que als dels altres països els va impressionar molt.

Per altra banda, es va crear una cançó entre tots els països, “Water is life,life is water”. Nosaltres vam ser els responsables de crear la primera estrofa i tornada, així com de la seva composició musical, que la va fer el professor Leo Pérez. A Bulgària tots els alumnes que van anar van fer la seva gravació.

En relació a art, es van pintar cinc pòsters del delta i es van emportar a Bulgària on cada país porta-va pintada la seva part de riu o mar que té, i així cada

un de nosaltres tenim una composició ar;s2ca forma-da per les diferents pintures.

I per úl2m, van treballar la literatura i la llen-gua. Es va crear una wiki on hi ha paraules relaciona-des amb l’aigua traduïdes als diferents idiomes, així com dites i frases fetes relacionades amb el tema. També van analitzar, en l’assignatura de català i cas-tellà, obres literàries en prosa i poesia, també basades amb el tema de l’aigua. Totes aquestes ac2vitats van ser presentades a Bulgària el mes d’abril per les nos-tres alumnes.

Al tercer trimestre s’han treballat altres as-pectes relacionats amb l’economia, indústria i turisme de cada zona. Entre tots els països s’ha elaborat un fulletó turís2c amb fotografies i una pe2ta descripció del llocs més interessants per als turistes de visitar. També han elaborat unes presentacions al voltant del tema de la pesca, cul2us aqüífers, entre altres aspec-tes econòmics relacionats amb el riu i el mar que ens envolten. A part, s’ha elaborat una wiki entre tots els països per tal d’analitzar dades estadís2ques sempre relacionades amb els temes tractats aquest trimestre. Aquestes ac2vitats seran acabades durant el primer trimestre del proper curs, ja que s’han de presentar a Noruega la primera setmana de novembre.

Com podeu veure, aquests alumnes han tre-ballat mol;ssim i tenen ben merescut un descans aquest es2u per així tornar amb les forces renovades el proper curs. Bones vacances a tots!!!

Olga Bertomeu

En el marc del Projecte Comenius les alumnes

Joana Montagut, Júlia Mar6nez, Anastasia

Smirnova i Pili Forcadell, acompanyades pels

professors Dani Verde i Ma" Segovia, van

viatjar a Bulgària. Hem parlat amb elles

On vau anar concretament? Vam anar a Sofia i a Vrat-sa. Quants dies hi vau estar? Vam estar sis dies, del 7 al

12 d'abril. Per què hi vau anar? Perquè som dins del Projecte Comenius i Bulgària és un dels països par2cipants. On us vau allotjar? A un hostal de Sofia i a un Hotel que es deia Imus. Quines ac'vitats vau realitzar? Esports d'aigua, can-tar, visitar un parc natural, presentar les exposicions i visitar l'an2ga capital. Quin temps fa allà? Durant el temps que vam estar allà va nevar i ploure, només un dia va fer sol. Vau xalar? Sí, ho vam passar bé, però és molt pobre i potser no hi tornaríem a anar. A més, al segon dia vam 2ndre un ensurt. Què us va passar? Anàvem amb l'autobús tranquils i de sobte un conductor d'un cotxe, que anava begut i va perdre el control, va xocar contra l'autocar i va quedar-hi a sota; el nostre conductor el va intentar esquivar, però com que hi havia neu no controlava molt el vehicle. Nosaltres vam baixar pensant que el conductor estava viu però va morir a l'acte i alguns dels altres par2cipants del Comenius van haver d'anar a l'hospital. Gràcies per la vostra col·laboració

Belen, Diana, Fà'ma i Mariana

Page 8: "Calla" núm11 (juny 2013)

8

CALLA La revista que parla per tu

Enguany és el primer que a l'ins2tut els alumnes d’ESO tenim horari intensiu (de les 8 del ma; a les 14.30 h). Per això hem volgut copsar l'opinió d'alguns alumnes sobre aquesta novetat. Hem repar2t una quarantena d'enquestes entre tots els cursos. Els resultats ob2nguts son els se-güents:

• La primera pregunta demanava si s'han adaptat bé a l'horari intensiu. Quasi bé tots els cursos han dit que sí. A 3r i a 4t d'ESO tots els alumnes enquestats han respost que sí. Pel que fa a primer cicle (1r i 2n), hi ha una quarta part dels alumnes que encara no s'hi han adaptat.

• La segona era si els resulta cansat llevar-se tan d'hora. La majoria ha dit que sí (vegeu grà-fica).

• A la tercera els demanàvem si els anava millor aquest nou horari per a fer ac'vitats extraesco-lars. La gran majoria dels enquestats han dit que sí; els que han respost que no és perquè no fan ac2vitats extraesco-lars o perquè no els afecta per a res.

• A la quarta preguntàvem si els és cansat treballar tan-tes hores seguides de classe. El 43,75% dels alumnes en-questats ens va respondre que no els importava, que els és igual un o altre horari; un 37,5% va contestar que sí que els resulta cansat, perquè no hi estan acostumats; al 18,75% restant no li resulta cansat aquest horari.

56,25

43,75 SÍNo, hi estic acostumat

81,25

6,25

12,5

SíNo, perquè no en faigNo perquè no m'afecta

37,5

18,75

43,75 Sí, perquè no hi estic acostumatNo em resulta cansatM'és igual

E9U:<;C8 ;A@?< B8 EA?98V8 G9C<9;GW8 8 B’I9;CGC:C

Page 9: "Calla" núm11 (juny 2013)

9

La revista que parla per tu CALLA

• La cinquena era si preferien dinar a casa o al menjador i per què. Tothom va contestar que preferia dinar a casa, menys dos persones.

• La sisena qües2ó plantejava quins avantatges proporci-onava aquest nou horari. La majoria ha dit que d'aquesta ma-nera tenien més temps lliure, per a ac2vitats extraesco-lars, estudiar i fer deures, anar a passe-jar o dormir.

• I per úl2m, la setena pregunta els demanava que contestessen quins inconvenients els havia suposat l'horari intensiu. La majoria van dir que s'havien de llevar massa d'hora, que els posaven més deures, que havien de ma2nar, que tenien gana i que estaven cansats.

Després de realitzar aquestes enquestes, hem arribat a la conclusió que els alumnes preferei-xen aquest nou horari, perquè tenen més temps lliure a la tarde.

Aleix Galve, Albert Galve, Laia Sedó i Emilian Abrudan

25

31,25

31,25

12,5

Hores extraescolarsEstudiar i fer deuresAnar a passejarDormir

62,5 12,5

12,5

12,5

Llevar-se d'horaMés deuresCapAvorrir-me a casa

Page 10: "Calla" núm11 (juny 2013)

10

CALLA La revista que parla per tu

Laia Valls Cipriano Sabem que has vingut al nostre ins'tut i també que toques un instrument. Quin curs fas, Laia? 3r A. Quan anys tens? 14. D'on ets? De l'Aldea. Ets nova enguany, a quin ins'tut anaves? Al Col·legi Sagrada Família de Tortosa. I per què has decidit canviar-te? Per la jornada inten-siva, pels amics i perquè ho 2nc més a prop. Has conegut molta gent nova? A molta ja la coneixia però també n'he conegut bastants.

T'has adaptat bé? Sí, al conèixer alguns dels meus companys no m'ha costat gens. Hem sen't dir que toques un instrument, quin és? L'oboè. Què t'ha mo'vat tocar-lo? Perquè de xicotetes, la meua millor amiga i jo vam veure una foto en un llibre de música de dos noies tocant la flauta i l'oboè, i vam dir que ella tocaria la flauta i jo l'oboè. Toques en alguna banda? Sí, a la banda de l'Aldea, l'Associació Musical Verge dels Prats. Quantes hores prac'ques oboè a la setmana? 4 ho-res. Et costa compaginar-ho amb l'ins'tut? No, m'ho or-ganitzo bastant bé. Al futur t'agradaria dedicar-te a la música? Depèn. Tinc pensat dedicar-me a ser mestra d'educació espe-cial. Quines altres aficions tens? La fotografia m'agrada bastant. Què sols fer en el teu temps lliure? M'agrada sor2r amb els amics, comprar roba i estar al facebook (riu). Quin país t'agradaria visitar? Voldria anar a Londres, als Estats Units i a Dinamarca, també trobo interes-sant Alemanya. Moltes gràcies.

Belén, Diana, Fa'ma, Mariana

E9C?<WG;C<; Hem donat veu a alumnes que s’han incorporat enguany al nostre ins"tut procedents

d’altres centres de secundària. Ens hem interessat per com s’hi han adaptat

Samuel Serra Garcia Ets nou en aquest ins'tut, oi? Sí, clar. Quants anys tens? Tinc 14 anys. A quina classe vas? A 3r B. Com et van les notes? Aquest any he millorat molt. D'on ets? Sóc de Mallorca. I on vius actualment? A l'Ampolla. Has estat en molts centres? He estat en dos ins2tuts comptant aquest, i a onze col·legis. En quin centre vas estar per úl'ma vegada? L'úl2m va ser l'Ins2tut Salvador Dalí. Conserves alguna amistat dels centres en els quals has estat? Sí, algunes.

Per què vas canviar de centre? Per mo2us de treball. T'agrada aquest ins'tut? T'hi sents a gust? Sí, hi es2c molt bé. Has fet molts companys nous? I t'agrada el seu com-portament? Sí, em tracten molt bé, em va costar una mica, però ja hi es2c a gust. Prac'ques o has prac'cat algun esport? Sí, vaig prac-2car el bàsquet fins fa 3 anys al club Joan Maragall. Què fas ara en el teu temps lliure? Normalment jugo a l'ordinador al Minecra: i a altres jocs. Què t'agradaria ser quan sigues gran? Per què? Mili-tar, molts familiars ho són i m'agrada. Has viatjat molt per haver estat en tants col·legis, oi? No, tots han estat prou junts i no ha sorgit l'ocasió de veure món. A quin lloc t'agradaria viatjar? A Londres, perquè no hi he anat mai i em faria il·lusió. Tens alguna pel·lícula preferida? Sí, El jovencito

Frankenstein. Quina música escoltes? M'agrada molt el rock and roll. Algun grup de música preferit? Gun's and roses i Nir-

vana. Moltes gràcies per haver-nos atès.

Marc Tarragó, Josep Roca i Efrén Bò

Page 11: "Calla" núm11 (juny 2013)

11

La revista que parla per tu CALLA

Gerard Franch Tomàs D'on ets? De Sant Jaume d'Enveja. On vius? Visc a l'Ampolla. Quants anys tens? Tinc 15 anys. Què fas amb el teu temps lliure? Jugo a futbol. Amb quin equip jugues? Jugo amb la Unió Espor2va Rapitenca. En quina categoria esteu? Estem a Preferent. En quina posició jugues? Jugo de migcampista o mitja punta. Ha sigut sempre la mateixa? Sí, ha sigut sempre la mateixa, però de vegades he jugat de central. En quin equip jugaves abans? Vaig jugar quatre anys al Sant Jaume, dos anys amb l'Amposta i ara amb la Ràpita, que és el meu equip actual, hi porto 2 anys.

Quins dies entrenes a la setmana? El dimarts a les 19:00h, els dimecres a les 16:45 i divendres també a les 16:45 h. El futbol és una complicació per als estudis? De mo-ment 2nc temps per a tot. Però quan 2nc un examen no vaig a entrenar i em quedo estudiant. Quant fa que jugues a futbol? Vaig començar als 8 anys i porto uns 7 anys jugant aproximadament. Quin va ser el teu primer equip? El Sant Jaume d'En-veja. Per què has vingut a aquest ins'tut? Per mo2us per-sonals. A quin ins'tut anaves abans? A l'Ins2tut Ramon Be-renguer IV d'Amposta. T'agrada més aquest o l'altre? No m'importa, més o menys igual perquè als dos he estat a gust. T'has adaptat bé? Sí. Quin curs fas?A quina classe? Quart d'ESO i vaig al grup A. Has fet amistat en este poc temps? Sí, perquè abans de venir a aquest ins2tut, ja tenia amics d'aquest cen-tre. Què vols ser de gran? M'agradaria ser futbolista pro-fessional, però com que és molt di_cil, voldria ser mestre d'Educació Física. Què vols fer quan acabis l'ESO? Batxillerat. T'agrada el teu tutor? Sí, explica molt bé i és molt simpà2c. Moltes gràcies per la teua col·laboració.

Emilian, Aleix, Albert, Laia

Xènia Navarro Chivert

Has arribat fa molt poc al centre, ens agradaria conèixer-te. D'on véns? Vinc de Barcelona. On vius actualment? Amb qui? Ara visc a l'Aldea i es2c vivint amb la meva mare. Com és que has arribat tan a finals de curs? Per qües-2ons familiars; va haver de ser un canvi d'un dia per a l'altre.

T'ha costat deixar el teu anterior centre? Sí, pels amics, més que res. Com és que has vingut aquí? Perquè a l'Aldea viu la meva mare. Quina ha sigut la teua primera impressió del centre i els companys? Que no són com els de Barcelona per-què aquí són més oberts i simpà2cs, i més bastos (riu). A quina classe vas? A 3r A. Havies estat aquí anteriorment? Sí, vinc des de fa cinc anys a passar els es2us. I ara passem a les preguntes més personals. Quants anys tens? En 2nc 15. Prac'ques algun esport fora de l'escola? Sí, feia ball i natació. Quin 'pus de ball? Hip hop. Has anat a alguna compe'ció? De hip hop sí, i amb el meu grup vam quedar segones però de natació no n'he anat a cap. Què t'agrada fer en el teu temps lliure? Moltes fotos, però no a mi mateixa sinó a paisatges o objectes. Esperem que el poc que queda de curs el passes a gust, i que si l'any que ve hi estàs també et vagi molt bé.

Mariana Montoya, Diana Sheremet, Belen Bladé, Fà'ma Falcó

Page 12: "Calla" núm11 (juny 2013)

12

CALLA La revista que parla per tu

Carles Castellà Espuny D'on ets? De Tortosa. On vius? A Roquetes, de fa 11 anys. Quin any vas començar a treballar de professor? Al 1994. Quina edat tenies? 23 anys. Ja podeu cal-cular quants anys 2nc. Quin any vas vindre a aquest ins'tut? Vaig vindre el primer any que es va fer l'ins2tut, al 1996. HI vaig estar fins al 2005, com a professor de Religió. I ara fa 4 anys que hi he tornat per ocupar la meua plaça de Català. Has treballat en altres ins'tuts? Quins? Sí, al

Col·legi Sagrada Família i al Col·legi Teresià de Tor-tosa, a l’IES de l'Ebre, a la Sénia, a l’Ametlla de Mar, al Berenguer IV d'Amposta i al Perelló. També vaig estar un curs a Primària, a Xerta i a Paüls. Quines assignatures dnes? Llengua catalana i lite-ratura, a diferents cursos, i l’opta2va Fem una re-

vista. Què penses de l’ins'tut? És un centre que m’a-grada, està força bé, és tranquil i hi es2c a gust. Què et pareixen els alumnes? Hi ha de tot, però en general són sans i sincers. Quines aficions tens? M'agrada molt llegir, tot i que llegeixo menys del que voldria; també m'agra-da l'esport, la fotografia, caminar per la muntanya, quedar amb els amics i sor2r amb la família (i de tant en tant, quan podem, escapar-me amb la me-ua dona). Quan eres pe't què volies ser de gran? Això sí que ho recordo: volia ser maquinista de tren, per con-duir-lo i veure els diferents paisatges. Quant vas tardar a traure't la carrera de profes-sor? 5 anys, el que durava una llicenciatura llavors. Tens mascota? No, ja 2nc 3 fills i ja tenim prou fae-na (riu). Gràcies per la teua col·laboració.

Laia, Aleix, Albert, Emilian

Marga Faiges Comí

D'on ets? Sóc de L'Ampolla. Quant fa que estàs en aquest ins'tut? Des de l'a-bril del 2010. En què consisteix la teua feina? Què és el que t'a-grada més? En atendre el telèfon, els alumnes i professors. El que m'agrada més és l'atenció al pú-blic i el que m'agrada menys són les hores que es-tem amb poca ac2vitat.

Has treballat en altres ins'tuts o en altres feines? Sí, he estat als Serveis Territorials d'Agricultura i a l'Escola Nau2copesquera com a administra2va, a l'Escola d'Hosteleria i Turisme, a l'Ins2tut Cornude-lla del Montsant i a l'Ins2tut Vendrell com a conser-ge. També he treballat com a cambrera. Et sents a gust en l'ambient d'aquest ins'tut? Sí. Quantes hores fas al dia? Set i mitja. T'agrada aquesta feina? Hi ha coses que sí i altres que no. Si no t'importa, ara passarem a fer-te algunes pre-guntes personals. Tens fills? Sí, dos. Un de 9 anys i un altre de 4 anys, Roger i Pau, respec2vament. Si et proposessen fer un viatge, on aniries? A qual-sevol lloc de centre Europa, per exemple a Viena. Quin és el teu plat preferit? L'arròs a banda. Esteu notant la crisi en aquesta feina? Sí. Quina és la teua pel·lícula preferida? En el nombre

del padre, de Jim Sheridan. De quin equip ets? Per què? Del Barça, perquè és l’equip amb el qual em sento iden2ficada, ja que a casa sempre n’hem sigut. Moltes gràcies pel teu temps i fins una altra.

Laia, Josep i Gabriel

Coneguem de més a prop alguns membres del claustre de

professors i del personal d’administrasció i serveis

Page 13: "Calla" núm11 (juny 2013)

13

La revista que parla per tu CALLA

Judit Escurriola Porres

Ets professora de música. Què vas haver d'estudiar per a ser-ho? Quants anys? Títol superior de Música, t'has d'especialitzar en un instrument i jo vaig triar l'acordió. He estudiat música dels 7 anys fins als 21. Des de pe'ta has volgut ser professora? Quina altra cosa t'agradaria ser? Sí, m'agrada molt la meua fae-na. No vull canviar perquè m'agrada molt, però si ho hagués de fer, m'agradaria fer-me un pe2t hotel i ges2onar-lo jo mateixa, si pogués. Quina és la teua opinió sobre l'educació de l'assig-natura de Música en aquest país? Penso que anem molt endarrerits respecte a la resta d'Europa; a la resta de països, l'assignatura de Música és molt im-portant. Quins instruments saps tocar? L'acordió i el piano. Ets tutora? De quina classe? Com es comporten? Sí,

de 1r A. Es porten bastant bé encara, els es2mo molt però alguns haurien de treballar més i alguns no te-nen metes i no lluiten per res. És el primer any que estàs en aquest centre? Hi es-tàs a gust? Fa quatre anys ja hi vaig ser i ara hi he tornat, però consecu2vament no hi he estat més d’un any. Em sento molt a gust, és un centre molt acollidor i em fa sen2r com a casa. Quin es'l de música t'agrada? En música culta pre-fereixo la música instrumental a la vocal, com ara música de cambra; i de música popular, m'agraden molts es2ls però des de fa un temps, rela2vament recent, cada vegada li trobo més interès al flamenc. Tens alguna anècdota interessant de classe? No gaires fora del que és normal, a vegades les respos-tes dels alumnes als exàmens són disbarats i les co-mentem entre els professors. I ara, preguntes més personals. D'on ets i on vius? Sóc de Deltebre i visc allí. Quants anys tens? 36 anys. Tens parella? Fills? Sí, casada i amb un fill de 9 anys. Què t'agrada fer en el teu temps lliure? Moltes co-ses, el més important és prioritzar la família i amics, les meues par2cularitats privades són gaudir de la natura, la natació, fer bicicleta, muntar cavall i ballar. T'agrada viatjar? Si poguesses anar a algun lloc, on aniries? Molt, suposo que 2nc pendents molts llocs com Amèrica Central. M'agradaria poder fer-hi una estada llarga i poder viatjar per les zones per conèi-xer més aquest indret. Moltes gràcies pel teu temps!

Belen, Diana, Fà'ma i Mariana

Rafel Vázquez Torres

D'on ets? D'Albalat dels Sorells, un poble de l'horta nord de València, però fa molt de temps que visc a Tortosa. Quants anys tens? Si a la meua edat li restes la teua (14), surt el doble de l'edat que 2ndràs d'aquí 6 anys. Ho sento, m’has fet recordar un problema de mates.

A part de Matemà'ques, has impar't alguna altra assignatura? Sí, Experimentals a Primària. Quant fa que estàs al centre? Des que va començar a funcionar. T'agrada el centre? Sempre hi ha coses que es po-den millorar, però m'hi trobo molt a gust. En quins altres centres has treballat? A l’escola de Camarles, a la del Lligallo i al de Ferreries (Tortosa). Quant de temps fa que ets professor? Amb aquest curs farà 31 anys. Abans de ser professor volies ser alguna altra cosa? No, no tenia res clar. Quines aficions tens? Diverses, relacionades amb el mar, la muntanya i la música. Quina és la muntanya més alta que has escalat? El Mont Blanc de Tacul (4200 m), als Alps francesos. Tens moto? Sí. Quina moto és? Una Suzuki Bandit 600. Saps fer el cavallet? No, ni ho provaré. Per on t'agrada anar amb la moto? Per carreteres solitàries i virades (com les del Priorat i la Terra Alta). Moltes gràcies per la teua atenció.

Cris'an, Roger, Arnau, Gerard

Page 14: "Calla" núm11 (juny 2013)

14

CALLA La revista que parla per tu

La setmama del 17 al 23 de març, els alumnes de 4t d'ESO van fer el viatge de final de curs i d'etapa. Van anar a Roma per-què, com que és una ciutat cultu-ral amb molta història, a més de passar-ho bé aprendrien alguna cosa durant aquests sis dies. Es van allotjar a l'hotel Archimede.

Durant el dia anaven a comprar, tenien temps lliure i visitaven els llocs més importans de Roma, com el Colosseu, el Va2cà, etc. Durant la nit anaven a sopar al restaurant Pegàs i després passe-javen o feien el que volien. Els va agradar molt el viat-ge i es van diver2r molt, encara que alguns dies van caminar molt i es van cansar, però asseguren que clarament ho repe2rien. Els mestres Felip Estorach, Joaquim Crisol i Leo Pérez els van acompanyar al viatge. Els alumnes ens van destacar que la majoria de les nits sopaven macarrons i que recorden un acudit que va contar un mestre que els va diver2r molt. Agraïm la col·laboració de Sarai Gàzquez, Paula Tolós i Josep Valls.

Marc Tarragó i Efrén Bò

VG8Cb< V< cG V’<C8>8 8 RA=8

Page 15: "Calla" núm11 (juny 2013)

15

La revista que parla per tu CALLA

Page 16: "Calla" núm11 (juny 2013)

16

CALLA La revista que parla per tu

Séjour linguis'que et culturel du 10 au 15 mars

Une fois de plus, le voyage à Montpellier a été une belle expérience pour nos élévès de Fran-çais: Combinant les cours de Français le ma2n avec les visites culturelles l’après-midi et la soi-rée chez la famille d’accueil, toutes gardent d’i-noubliables souvenirs de ce*e immersion linguis-2que. Écoutons leurs témoignages : - Aina: “La dame était très gen2lle et elle nous a fait des crêpes au chocolat.” - Arlet: “La prof était super sympa et j’ai beaucoup appris.” - Gemma: “C’était une expérience vraiment formidable dans une nouvelle famille d’accueil. J’ai beaucoup aimé.” - Marian: “La ville est très vieille et il y a beaucoup de musées, et tout est très beau.” - Marimar: “Le voyage en train est fa2-guant, mais ça vaut la peine.” - Natalia: “Les visites étaient très intéres-santes et amusantes. Le guide parlait clairement et expliquait bien les exposi2ons.” - Núria: “Nous sommes allés dans un Cen-tre Commercial au centre-ville ; nous avons visité le vieux Montpellier. Un soir, nous avons par2ci-pé à un tandem linguis"que (= échange linguis2-que entre des personnes qui veulent parler fran-çais et espagnol). C’était intéressant.”

Élèves et professeur de Français

Estada lingüís'ca i cultural del 10 al 15 de març

Un cop més, el viatge a Montpellier ha estat una gran experiència per als nostres alumnes de fran-cès: combinant les classes de francès al ma; amb les visites culturals a la tarda i, juntament, l'esta-da a casa amb les famílies d'acollida a la nit, tots guarden records inoblidables d'aquesta immersió lingüís2ca. Escoltem les seues opinions: - Aina: "La senyora era molt amable. Ens ha fet creps amb xocolata”. - Arlet: "La professora era molt simpà2ca, he après molt". - Gemma: "La família d'acollida va ser una experiència verdaderament increïble. M'ha en-cantat". - Marian: "La ciutat és molt an2ga i hi ha molts de museus. Tot és fantàs2c". - Marimar: "El viatge amb tren és cansat, però val la pena". - Natàlia: "Les visites eren interessants i diver2des. El guia s'expressava i explicava molt bé les exposicions". - Núria: "Hem anat a un centre comercial del centre de la ciutat i hem visitat la part an2ga de Montpellier. Una tarda, vam par2cipar en un tàndem lingüís2c (intercanvi lingüís2c entre dos persones que volen parlar francès i espanyol). Va ser interessant”.

Traduït per Natàlia Mauri

VG8Cb< 8 MA9C><BB<?

Page 17: "Calla" núm11 (juny 2013)

17

La revista que parla per tu CALLA

Crònica del viatge

El passat 10 de març, set alumnes de l'Ins2tut de Ca-marles van anar a Montpeller: Arlet Armengol, Marian Curto, Núria Jimenez, Aina Zaragoza, Maria del Mar Roca (de 3r d'E-SO) i Gemma Panisello i Nata-lia Mauri (de 1r de Batxillerat). S'hi van estar de dia 10 fins al 15, amb l'objec2u de millorar el seu nivell de francès. El viatge el van efectuar amb tren i van estar allotjades en cases par2culars amb famí-lies franceses. L'horari de França de menjar, aixecar-se o anar a dormir és força diferent del que tenim aquí i els va semblar estrany. Hem parlat amb aquestes alumnes i ens han dit que al ma; estu-diaven allí en una acadèmia; a la tarda anaven a visitar Montpeller: l'Odiseum, escultures i edificis romans, centres comercials... També van visitar Nîmes.

El viatge els ha agradat molt i si poguessen el repe2rien, es van cansar una mica però va me-rèixer la pena. La seua opinió ha servit perquè futurs alumnes que estudien francès en propers anys puguen repe2r aquesta experiència.

Marc Tarragó, Efrén Bò i Josep Roca

VG8Cb< 8 MA9C><BB<?

Page 18: "Calla" núm11 (juny 2013)

18

CALLA La revista que parla per tu

Els alumnes de 2n d’ESO van al Delta

El dilluns dia 8 d'abril els 46 alumnes de 2n d’ESO i 3 professors (Vicky Giménez, Rafel Carbo-nell i Jordi Beltran) van anar al Delta a visitar la Casa de Fusta, els Ullals, el Parc Natural i el mira-dor de la Guardiola. Els alumnes de 2n ens han explicat que un noi va anar a xafar el terra, va pa2nar i va caure a la bassa. També van destacar que recordaran que als Ullals de Baltasar hi havia un bon tros cremat, per un incendi que s’hi havia produït la setmana anterior. Els alumnes que ens han facilitat aquesta informació son Jaume G., Anna, Jaume C., Mirabela, Carme, William i Da-vid.

Cris'an, Gerard, Arnau i Roger

Sor'da a València. 3r d’ESO El passat 25 de febrer els alumnes de 3r vam anar a València a visitar la Ciutat de les Arts i les Ciències i l'Oceanogràfic. Vam arribar al centre com un dia qualsevol i després vam sor2r a les 8 del ma-; amb autocar. El viatge va durar dos hores i mitja, i en arribar més tard del previst no vam poder fer els taller preparat que tenien sobre el fred.

Per tant, els alumnes i els professors vam estar lliures pel museu fins que va començar l'altre taller reservat en el qual un cien;fic ens va explicar la teoria del buit i la pressió. Ens va resultar avorrit perquè ens va semblar massa fàcil ja que aquells experiments ja els havíem prac2cat a classe, però

com va dir Vicky (la professora) és millor entendre-ho que no que ens ensenyen coses que estan fora del nostre nivell. Després de dinar, vam anar a l'oceanogràfic i amb l'ajuda d'una guia experta en animals marins vam fer un recorregut observant i aprenent coses sobre aquests. Hi havia pingüins, lleons marins, taurons, estrelles i cavallets de mar, meduses, pei-xos lluna i molts més. A l'acabar la visita, vam agafar l'autocar per tornar cap a casa. Després del viatge vam arribar molt cansats a casa i sense ganes de res, per sort els professors ens van perdonar els deures, això no passa cada dia!

Diana Sheremet, Fà'ma Falcó, Belen Bladé, Mariana Montoya

Page 19: "Calla" núm11 (juny 2013)

19

La revista que parla per tu CALLA

Un Sant Jordi a Barcelona El passat dia 23 d'abril les alumnes de 1r de Bat-xillerat que cursen l'opta2va de Literatura Cas-tellana van anar a Barcelona, acompanyades per la professora Ana Borbón, per veure les pa-rades que hi havia i per conèixer en directe al-guns dels autors. Els hem algunes preguntes. Què vau fer? Visitar el portal de l'Àngel, el passeig de Gràcia, la plaça Catalunya i vam buscar autors coneguts. Us va agradar? Sí, mol;ssim. Vau comprar algun llibre? Quin? Alguns sí. L'úl-2m de Laura Gallego, per exemple. Vau veure algun escriptor famós? Sí, Carlos Ruíz Zafón, Eduard Punset, Mario Vaquerizo... Vau estar tot el dia? Sí. Vau anar a un altre lloc? Sí, al Corte Inglés, a la bo2ga d'Apple i la zona an2ga, al barri gò2c. Vau comprar alguna cosa? Llibres, roba i algunes roses. Ho recomaneu? Sí, és impressionant.

És bonic? Sí, molt, les exposicions, la gent, les para-des... Us agradaria repe'r-ho? Sí, l'any que ve ho repe2-rem. Agraïm la col·laboració d'Ashley Rosa Lozano, Na-ziha Basiyd i Hanane Talsi.

Emilian Abrudan, Albert Galve, Aleix Galve, Laia Sedó

Cosmocaixa i MNAC Vam sen'r que el passat dimarts 12 de febrer vau anar d'excursió, i volem fer-vos unes pre-guntes. On vau anar? Los d'art vam anar al Museu d'Art Nacional de Catalunya (MNAC), i els de ciències vam anar al Cosmocaixa. A quina hora vau sor'r? Quan vau tornar? Vam sor2r a les 8 del ma;, i vam tornar a les 8 de la tarde. Què vau fer? Vam arribar a la plaça d'Espanya, vam anar al museu d'art i vam veure obres de selec2vitat, com la Vicària i Els Primers Freds; després vam anar al Pavelló Alemany i a con2nua-ció al Palau de la Música, i per úl2m vam anar a la Pedrera i a les 6 vam tornar cap a casa. Heu après alguna cosa? Els d'art sí, perquè no és el mateix veure els quadros als llibres que veure’ls a la realitat; i els de ciències molt, perquè podíem

provar-ho i tocar-ho tot. En el centre ho fem tot teòric i en la sor2da vam po-der fer la pràc2ca.

Què us ha agradat més? El que ens va impactar molt va ser que hi havia un grup de nens de 5 anyets als quals les mestres els demanaven que descriguessen escultures i quadros, i ho feien millor que nosaltres! Quin era l'objec'u d'aquesta excursió? Veure les obres que tenim al llibre, però en directe, i també millorar les lleis _siques. Tornaríeu a anar-hi? Sí, jo vull anar amb mon pare perquè amb un dia no n'hi ha prou per a veure tot el Cosmocaixa (ens respon un d’ells). Moltes gràcies per la vostra col·laboració: Flore Alegre, Neus Falcó, Anna Rodríguez i Brayan Ru-bio.

Mariana Montoya, Belen Bladé, Fà'ma Falcó i Diana Sheremet

Page 20: "Calla" núm11 (juny 2013)

20

CALLA La revista que parla per tu

El passat 2 de maig, a l'auditori de Tortosa, hi va haver una trobada d'alumnes d’ins2tuts de les terres de l'E-bre que tenen grups instru-mentals (enguany hi vam ser Camarles, el Perelló i Roque-tes). Cada centre vam presen-tar les cançons treballades a classe. En arribar vam tenir temps d'esmorzar al costat del riu. Al cap de 45 minuts, vam entrar a l’auditori i van comen-çar els de l'ins2tut de Roque-tes, que van interpretar can-çons conegudes com Let it be

de The Beatles. A con2nuació van actuar els de l'ins2tut del Perelló, amb cançons com The final count-

down, de Europe. Els de Camarles vam ser els úl2ms en to-car. Vam interpretar les cançons Rolling in the

deep de Adel, Jueves de La Oreja de Van Gogh, With or without you de U2, Titanium de David Gue*a, Boys will be boy de Paulina Rubio. Per

acabar, els de l'opta2va de Música de 2n d'ESO van fer una coreografia de percussió amb pilotes de bàsquet i caixes de fusta. Finalment, quan vam sor2r a fora, vam gravar un harlem shake tots junts amb disfresses i vam tornar cadascú al seu ins2tut.

Mariana Montoya, Gabriel Simón i Diana Sheremet

VII T?A@8V8 V< b?:>; G9;C?:=<9C8B; V’G9;CGC:C; V< B<; T<??<; V<

Page 21: "Calla" núm11 (juny 2013)

21

La revista que parla per tu CALLA

Les proves Cangur són un concurs preuni-versitari de matemà'ques que s'organitza en més de 30 països. La compe2ció es porta a terme anualment al mes de març. Les competències que es posen a prova en el Cangur són una combina-ció entre la lògica i les matemà2ques, no única-ment el coneixement de fórmules. La compe2ció consisteix en un test de 30 preguntes, la prova s'ha de realitzar en 75 minuts. La puntuació màxi-ma és 150 punts. Aquest any les proves de la nos-tra àrea d'influència s'han fet a Deltebre i en el nostre centre els alumnes han quedat en aques-tes posicions: Cal destacar que, extraordinàriament, hi va par2cipar Roger Giné, de 2n d’ESO, i va resultar ser el guanyador del centre en el nivell 1. De nivell 2 no hi ha par2cipants perquè la prova va coincidir la setmana que els alumnes de 4t eren a Roma. Marc, Josep i Efrén

El nombre de par'cipants a Catalunya i Andorra per nivells ha estat el següent: 6105 (1r nivell, que correspon a 3r d’ESO), 5471 (2n nivell, que correspon a 4t d’ESO), 3777 (nivell 3, corresponent a 1r de batxillerat) i 2204 (nivell 4, 2n de batxillerat).

P?AW<; C89b:? 2013

Page 22: "Calla" núm11 (juny 2013)

22

CALLA La revista que parla per tu

Uns alumnes que fem l'opta2va de la revista hem realitzat una enquesta a tots els cursos, repar-2nt-ne 3 per classe, per tal de saber i traure conclusions de l'ús que en fan, els joves, de les noves tecno-logies. Seguidament, us presentem els resultats. Pel que hem pogut comprovar, tots tenen ordinador amb connexió a Internet, la immensa majoria dels quals des de fa més de 4 anys. L'aparell més u2litzat per ells és l'ordinador i els més imprescindibles són el mòbil i l'ordinador. La xarxa social més popular és el Facebook. Per altra banda, gairebé tothom estudia a través d'Internet. La pirateria també es fa bastant present, la majoria han contestat que de tant en tant incorren en esta pràc2ca. Aquí teniu la gràfica amb el nombre d’alumnes que disposa de cada un dels aparells que aparei-xen a sota de cada una de les barres (sobre un total de 45 alumnes):

La gràfica de la dreta recull les hores diàries que els alumnes passen davant de l’ordina-dor (les dades estan expressades en percen-tatge). Laia Giné, Josep Príncep i Gabriel Simon

L’g; V< B<; 9AW<; C<F9ABAbG<; <9 B’8B:=98C

Tablet Smartphone Mòbil Consoles I-Pod Mp3 o Mp40

5

10

15

20

25

30

13

2426

28

12

23

14,6

39

46,3

Menys d'1h2 hores3h o més

Page 23: "Calla" núm11 (juny 2013)

23

La revista que parla per tu CALLA

I9;CGC:C V< C8=8?B<;: C<9C?< A?G<9C8VA?

L’Ins2tut de Camarles orienta la seva acció educa2va a la realització del projecte de vida de tot l’alumnat. També coordina la seva acció per garan2r que, des dels diferents àmbits es capaci2 i acompanyi a tots i cadascun dels alumnes. El concepte pedagògic que impregna la dinà-mica educa2va contempla un aprenentatge capaci-tador i integrador així com personalitzat. Els con2nguts treballats a la tutoria són ori-entadors i contribueixen al desenvolupament pro-gressiu de les capacitats (ser i actuar de manera autònoma, pensar i comunicar, descobrir i tenir inicia2va, habitar el món). Són treballats oberta-ment al llarg dels quatre cursos de l’Ensenyament Secundari Obligatori, però de manera més reitera-da durant el primer cicle. Els alumnes hi tenen as-signada una hora lec2va a la setmana. En el segon cicle es duu a terme una orienta-ció més individualitzada, basada en l’auto-coneixement (ac2tuds, ap2tuds, interessos); a més a més, se’ls informa de les possibles sor2des acadè-miques i laborals un cop s’obté el ;tol de Graduat en ESO (GESO). Durant l’hora de tutoria de classe i durant les jornades necessàries via telemà2ca, ca-da alumne treballarà el seu Quadern d’orientació

professional Holland. L’objec2u del Quadern d’ori-entació professional és ajudar els alumnes en el seu procés d’autoconeixement per delimitar els camps o famílies de professions dels quals els convé ad-quirir àmplia informació. És, doncs, un recurs que els pot ajudar a entendre millor com són i a reflexi-onar sobre el que volen fer. Es considera com una intervenció no aïllada i puntual, sinó integrada en el Pla d’Acció Tutorial, dissenyat i desenvolupat pels tutors i l’equip orientador. El moment més idoni per realitzar les ac2vitats d’aquest quadern se situa en l’úl2m any de l’educació secundària obliga-tòria, concretament en el nostre centre es du a terme a principis del segon trimestre i com a ac2vi-tat d’inici de l’orientació. L’ac2vitat consisteix, en primer lloc, a expressar les preferències o seleccio-nar, d’entre les opcions que s’ofereixen, les que més s’adiuen amb la seva manera de ser; en segon lloc, a autoaplicar-se l’inventari d’interessos profes-sionals i caracterís2ques personals; finalment, con-sisteix a contestar i analitzar la congruència entre allò que havia expressat directament i els resultats de l’inventari. El resultat d’aquest qües2onari es fa constar en un document adreçat als pares, que anomenem Consell Orientador. Aquest document es lliura al final de l’etapa d’ESO.

Tot aquest procés d’orientació es comple-menta amb unes xerrades d’assessorament sobre els batxillerats i cicles forma2us als grups classe de 4t. El centre elabora un dossier amb totes les opci-ons de batxillerat que ofereix, així com informaci-ons importants com: promoció de curs, les PAU... És també un material de consulta i assessorament. És individual, però convé que la família el conegui. A més, durant el mes de maig cada alumne a nivell individual i abans de fer la tria acadèmica, té la possibilitat d’un assessorament individualitzat per part de l’equip orientació del centre (tutores de batxillerat, els respec2us tutors de grup i la psi-copedagoga). També es duen a terme xerrades per diferents professionals, a fi i efecte de tenir una visió post-acadèmica. Quant als pares, es fa també una jornada informa2va sobre les possibles sor2-des acadèmiques i laborals dels seus fills en acabar l’ESO. Aquesta xerrada es va realitzar a l’Ins2tut el passat 7 de maig de 2013 a les 13.30 h. Cal fer es-ment de l’alt grau de par2cipació per part de les famílies, ja que dels 28 alumnes que ens van mani-festar que volien con2nuar estudiant batxillerat al centre, van assis2r a la xerrada un 75% dels pares.

Elena Colomines. Psicopedagoga del centre

Page 24: "Calla" núm11 (juny 2013)

24

CALLA La revista que parla per tu

R<;:BC8C; V< B<; WAC8FGA9; V<B 17h P?<=G P?AC8bA9G;C8 JAW< Us presentem el re-sultat d’aquest Premi. Els par2cipants s’han cons2tuït en jove jurat en cada cen-tre escolar: cada alumne inscrit llegeix els quatre llibres proposats i vota el millor. Al nostre ins2tut hi han par2cipat 48 alumnes de 1r cicle d'ESO. Els vots han estat: Ciutat d'orfes: 116 vots Serena: 101 vots Nº5. El submarí perdut: 107 Ghostópolis: 156 En la categoria de 13-14 anys, l’obra guanyadora a nivell de Catalunya ha estat Serena, de Dolors Garcia Cornellà, editat per Cruïlla. Curiosament, al nostre centre és la que ha agradat menys.

El dia 8 de juny, una dotzena d’alumnes del centre han viatjat a Barcelona per examinar-se del Diplôme d’Études de Langue Française (DELF). La prova es desenvolupa a l’Ins2tut Français. Els alum-nes, de 3r i 4t d’ESO i 1r i 2n de Batxillerat, opten a assolir els diplomes A1, A2, B1 i B2, segons el nivell de cada u.

Aquests són els que s’hi presenten: Arlet Armengol, Núria Jiménez, Isac López, M. del Mar Roca, Caitlin Davenport, Àlex Mar;, Marc Mar;nez, Josep Valls, Naziha Basiyd, Hanane Talsi, Ciola Wijts i Francesc Roca. Els ha acompanyat la professora Monique Velasco. Bonne chance à toutes et à tous!

R<;:BC8C; V< B<; CA=><CGFGA9; E;>A?CGW<; Esport Guanyador Voleibol 1r cicle 2n C Voleibol 2 cicle/bat 2n batxillerat Futbol sala 1r cicle Equip de Xavier Curto Futbol sala 2n cicle/bat Equip DENTALMAR Tennis taula 1r cicle Aleix Fabra Tennis taula 2n cicle Arnau Carreras Tennis taula bat/profes Esther Santos Bàdminton 1r cicle Laia Ballesté/Sebas2à Callau Bàdminton 2n cicle/bat Gerard Mora/Ali Adnan Escacs Campió- Brayan Rubio Sots-campió- Bogdan Apetrei

Gerard Mora, Arnau Marj i Josep Roca

P?AW8 DELF

Page 25: "Calla" núm11 (juny 2013)

25

La revista que parla per tu CALLA

L’Streaming (flux de dades mul2mèdia) és una distribució constant d'arxius mul2mèdia (imatge i so) que són rebuts per un usuari final a la vegada que són enviats per un proveïdor. L'u-suari pot reproduir les dades rebudes, sense que l'arxiu sencer s'hagi descarregat.

A principis del 1920 George Owen Squier va aconseguir una patent d'un sistema de trans-missió de dades mitjançant senyals elèctriques, una eina per enviar música sense u2litzar la rà-dio. A causa de la poca tecnologia de l'època, aquest procés tecnològic va trigar uns anys a do-nar el seu fruit.

El consum de mul2mèdia ha anat augmen-tant aquestes úl2mes dècades, gràcies a la capa-citat, cada vegada més gran, dels equips informà-2cs, terminals telefònics i sobretot, l’augment considerable de la velocitat de transmissió de dades per Internet. Tot i això, en general els flu-xos de dades amb con2ngut audiovisual tenen una mida força gran, i per això es necessita una compressió de l'arxiu abans de ser enviat. Gràci-es a aquesta compressió, podem visualitzar víde-os en alta definició. Avui en dia, podem u2litzar el que es coneix com a flux de dades de mul2mè-dia en directe (Live streaming), és a dir, les dades que estan sent produïdes les visualitzem en el mateix moment. Tot això, avui dia, ens permet poder escol-tar música o ràdio, veure la tele o pel·lícules i par2cipar en jocs per internet. Però també per-met que quan fem una foto amb el nostre mòbil, aquesta es guardi automà2cament en el nostre ordinador. Moltes empreses del món informà2c han llançat algun 2pus de producte dedicat a l’strea-ming. Spo2fy, MySpace, Youtube, TornTV, Last.fm... són exemples de la gran varietat d’apli-cacions basades en l’Streaming.

R. Vázquez L’admin.

W<@><9E8C;

Page 26: "Calla" núm11 (juny 2013)

26

CALLA La revista que parla per tu

P?<=G; BGC<?8?G; S89C JA?VG

El departament de Llengua Catalana i de Lengua Castellana ha convocat, com cada any, els premis literaris Sant Jordi, enguany amb la novetat de portar el nom del nostre company Manuel Aznar, que ens va deixar al juliol ja farà un any. Els gua-nyadors han estat els següents: - Joan Vilanova Franch: guanyador en la categoria de poesia en català (1r cicle) amb el poema “La llegenda de Sant Jordi”. - Inés El Machmachi: guanyadora en la categoria de narra2va en català (1r cicle) amb el relat “La nena dels meus somnis”. - Carmen Vega Sanz: guanyadora en

la categoria de narra2va en català (1r cicle). - Anastasia Smirnova: guanyadora en la categoria de poesia en català (2n cicle) amb el poema “Oda a la primavera” i en la categoria de narra2va en castellà amb el relat “Al caer la noche”. - Wolf de Wike: guanyador en la categoria de narra2va en català (batxillerat) amb el relat “El convidat no desitjat”. - Laura Pujol: guanyadora en la categoria de narra2va en castellà (batxillerat) amb el relat “Lucía y la promesa”. Des del departament de Llengües els felicitem a tots ells i els animem a con2nuar llegint i a con2-nuar escrivint literatura.

LGC<?8C:?8 8 B<; l8?l<; ;AFG8B; Aquest úl2m trimestre, els alumnes de 4t d’ESO A han estat triant, de manera individual, ver-sos de poetes catalans i n’han fet un comentari que han publicat en un blog. Ho podeu veure a h*p://4tesoacurs12-13.blogspot.com.es/, on llegi-reu apunts (o intervencions o aportacions, que és com s’han d’anomenar els posts en català) amb versos excel·lents i comentaris breus plens de sen-2t, a més d’alguna fotografia il·lustra2va.

D’altra banda, els alumnes de 1r de batxillerat, que han estudiat la lite-ratura catalana des de l’Edat Mitjana fins l’actualitat, han contribuït a mante-nir un compte de twiker en què cada un d’ells anava piulant els versos que més li agradaven dels escriptors cata-lans de totes les èpoques. Si teniu twiter i voleu fer-ne un tast, l’adreça és h*ps://twi*er.com/autorscatalans. Hem usat l’e2queta #1rbatcat.

Entre tots han piulat més de 320 tuits.

Carles Castelllà

Page 27: "Calla" núm11 (juny 2013)

27

La revista que parla per tu CALLA

Com en anys anteriors, el dia de Sant Jordi el vam celebrar a l’ins2tut amb tot un seguit de tallers als quals cada alumne s’havia inscrit prèviament. Cada departament s’havia encarregat de

preparar-ne alguns i el resultat va ser una jornada diferent, lúdica i alhora didàc2ca, que va servir per afavorir la cohesió social. Al final del ma; es van lliurar els premis i diplomes als diferents

par2cipants en ac2vitats de les àrees de llengua i literatura, idiomes i matemà2ques. Acabem la revista amb una crònica fotogràfica d’aquest dia i desitgem que passeu un bon es2u

i que ens puguem retrobar al setembre amb les energies renovades.

C<B<@?8FGn V<B VG8 V< S89C JA?VG

Mostra d’instruments artesanals fets amb materials reci-clats i objectes quo2dians (àrea de Música, 1r d’ESO)

Tallers d’elaboració de cócs i crêpes (àrea de Llengües estrangeres)

Tallers de jocs tradicionals i d’esports adaptats (àrea d’Educació Física)

Page 28: "Calla" núm11 (juny 2013)

Harlem Shake

Mosaic

Karaoke Jocs lingüís2cs

Plats del món. Aula d’acollida

Així van quedar...

Superbombolles

Estels

Sklm Jnopq 2013

Muntatge de vídeo