w w w s e l - c h i l e c l

7ordm y 8ordm Baacutesico

Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying

ES

TU

DI

AN

TE

S

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

2

iquestCuaacuteles son las competencias socioemocionales baacutesicas

iquestCuaacuteles son las habilidades socioemocionales

11 Reconocimiento de emociones12 Reconocimiento de intereses valores y habilidades13 Autovaloracioacuten14 Autoconocimiento

21 Autocontrol manejo de impulso y conducta22 Manejo y expresioacuten adecuada de emociones23 Automotivacioacuten logro de metas personales

31 Empatiacutea32 Toma de perspectiva

41 Establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes42 Trabajo en equipo cooperacioacuten43 Diaacutelogo y participacioacuten44 Comunicacioacuten asertiva45 Resolucioacuten paciacutefica de conflictos

51 Razonamiento moral52 Toma de desiciones responsable

Autoconciencia1Autogestioacuten

Conciencia del otro

Habilidades sociales

Toma de decisiones responsables

Habilidades Socioemocionales por Aacutembito

234

5

SEL

AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA

TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

HABILIDADESSOCIALES

CONCIENCIADEL OTRO

AUTOGESTIOacuteN

bull Regular las emociones propias

bull Manejar el estreacutes

bull Tener autocontrol

bull Ser capaz de automotivarse

bull Fijarse y cumplir metas

AUTOCONCIENCIA

bull Ser capaz de nombrar las emociones propias

bull Que exista relacioacuten y coherencia entre lo que sentimos pensamos y hacemos

bull Saber cuaacuteles son nuestras fortalezas y desafiacuteos

bull Ser eficiente

bull Ser optimista

HABILIDADES SOCIALES

bull Construir relaciones con personas y grupos diversosbull Comunicarse con claridadbull Trabajar cooperativamentebull Resolver conflictosbull Ser capaz de buscar ayuda

TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES

bull Considerar siempre el bienestar propio y el de los demaacutes

bull Reconocer la obligacioacuten de comportarse eacuteticamente

bull Basar decisiones en consideraciones eacuteticas sociales y de seguridad

bull Evaluar las consecuencias realistas de una accioacuten

bull Tomar decisiones constructivas y seguras respecto a uno mismo las relaciones interpersonales y la escuela

CONCIENCIA DEL OTRO

bull Ser capaz de mirar en perspectiva

bull Sentir empatiacutea

bull Respetar a la diversidad

bull Entender normas eacuteticas y sociales de comportamiento

bull Reconocer apoyo en la familia la escuela y la comunidad

La fundacion CASEL (wwwcaselorg)desde que se fundoacute en 1994 ha ido expandiendo su aacutembito de influencia

El antildeo 2002 la UNESCO distribuyoacute en los Ministerios de Educacioacuten de 140 paises un comunicado formulando y avalando los principios de aprendizaje social y emocional (SEL)

Singapur por su parte incluyoacute en 2006 los estaacutendares SEL al curriacuteculo obligatorio

En 2011 Chile promulgoacute la Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley Sac) incorporando 7 Indicadores del Desarrollo Personal y Social

Las habilidades socioemocionales son herramientas de vida que nos permiten identificar y regular nuestras emociones entender las de los demaacutes mostrar empatiacutea desarrollar y mantener relaciones positivas establecer metas constructivas y tomar desiciones responsables

El concepto de competencia es la capacidad de un buen desempentildeo en contextos complejos y auteacutenticos Se basa en la integracioacuten y activacioacuten de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores

Es multidimensional e incluye distintos niveles como

Saber (datos conceptos conocimientos) Saber hacer (habilidades destrezas meacutetodos de actuacioacuten) Saber ser (actitudes y valores que guiacutean el comportamiento) Saber estar (capacidades relacionada con la comunicacioacuten interpersonal y el trabajo cooperativo)

Campamento para la Convivencia

iquestEn queacute espacios debe aplicarse el aprendizaje socioemocional SEL

iquestQueacute relacioacuten tiene el aprendizaje socioemocional con la ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Escolar

La Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011) definioacute claros indicadores de evaluacioacuten emocional y social en los establecimientos

Ley de Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Parvularia Baacutesica y Media y su fiscalizacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011)

El eacutexito de SEL depende de su aplicacioacuten en diversos contextos El aprendizaje debe suceder en todos los espacios de desarrollo de un estudiante la sala de clases la escuela el hogar y su comunidad

Indicadores de Desarrollo Personal y Social

Autoestima acadeacutemica y motivacioacuten 33

33

33

33

33

33

33

33

Clima de convivencia escolar

Participacioacuten y formacioacuten ciudadana

Haacutebitos de vida saludable

Asistencia escolar

Equidad de geacutenero

Retencioacuten escolar

Tasa de titulacioacuten teacutecnica profesional

SEL

AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA

TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

HABILIDADESSOCIALES

CONCIENCIADEL OTRO

HOGARES Y COMUNIDADES

ASOCIACIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS

PRAacuteCTICAS Y POLIacuteTICAS ESCOLARES

CURRIacuteCULO E INSTRUCCIOacuteN DE SEL

ESCUELAS

AULAS DE CLASES

Campamento para la Convivencia

3

4

Seguacuten el MINEDUC ldquoes la interrelacioacuten entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional No se limita a la relacioacuten entre las personas sino que incluye las formas de interaccioacuten entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa por lo que constituye una construccioacuten colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcioacutenrdquo

La experiencia nos permite afirmar la relacioacuten que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes Es asiacute que el gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la calidad de vida personal y comuacuten de los estudiantes va a ser un factor de primera importancia en la formacioacuten para la ciudadaniacutea y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo mejorando logros y resultadosrdquo (MINEDUC 2005 p 185)

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

iquestQueacute es Convivencia Escolar y de quieacuten es responsabilidad

iquestPor queacute es importante tener una buena convivencia escolar en nuestro establecimiento

Construyendo escuelas maacutes afectivas a traveacutes dela empatiacutea y la asertividad

Estudiantes empaacuteticos contribuyen a

Una escuela afectiva es aquella que cree que la ensentildeanza acadeacutemica debe ir de la mano con la educacioacuten personal y social Para que un alumno tenga un buen rendimiento debe tener una mente sana y un entorno donde se sienta seguroEmpatiacutea es la capacidad de ponerse en el lugar del otro Estudiantes maacutes empaacuteticos y asertivos en su manera de comunicarse contribuyen directamente en la sana convivencia de su escuela y por lo tanto a un mejor aprendizaje en la sala de clases

1 Salas de clases positivasA traveacutes de la empatiacutea los estudiantes aprenden a entenderse entre siacute lo que les ayuda a construir amistades basadas en relaciones positivas de confianza Tomarse el tiempo para demostrar empatiacutea tambieacuten puede desarrollar relaciones entre estudiantes y maestros Escuelas que han integrado la empatiacutea a su plan de estudios han visto mejores resultados acadeacutemicos en sus estudiantes

2 La empatiacutea fortalece la sensacioacuten de comunidadla empatiacutea hace que los estudiantes profundicen las relaciones con sus compantildeeros y con las personas que conocen fuera de la escuela En un mundo cada vez maacutes globalizado estas personas pueden provenir de diferentes culturas y diferentes entornos socioeconoacutemicos lo que exige habilidades de empatiacutea mejor desarrolladas Las relaciones maacutes profundas resultan de fuertes habilidades de empatiacutea y tienen el potencial de fortalecer una comunidad la que se extienden mucho maacutes allaacute de las cuatro paredes de un saloacuten de clases

3 La empatiacutea prepara a los estudiantes para ser liacutederes en su comunidadLos liacutederes deben entender a las personas que lideran y ser capaces de demostrar que se preocupan por ellas Nuestros estudiantes deben ser capaces de empatizar con aquellos a quienes lideran para que exista una relacioacuten de confianza y valoracioacuten La escuela debe preparar a sus estudiantes para que sean los futuros liacutederes dentro y fuera de sus comunidades

5

iquestPor queacute es importante esta meta

Meta de la Jornada

Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir

Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a

Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes

Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios

2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones

2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros

2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo

2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales

Indicador de Evaluacioacuten

Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad

iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo

iquestPor queacute es importante prevenir el bullying

Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes

- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten

- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio

- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol

- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas

La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje

El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales

SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten

Metodologiacutea del aprendizaje

Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas

Dpto Actividades Transversales

Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas

Psicofiacutesica

Espacial

Loacutegico Matemaacutetica

Musical

Linguumliacutestica

Kinestesica

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Artiacutesticas De Contacto

1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos

Dpto Contacto con Flora y Fauna

Campamento para la Convivencia

6

6

El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar

Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico

SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general

Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar

Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL

En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque

Descripcioacuten de la jornada

Desarrollo de una jornada

NOTA IMPORTANTE

Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad

Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas

Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten

Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir

Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea

Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante

Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas

La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas

Campamento para la Convivencia

Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros

7

Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres

Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar

1

Contratacioacuten

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP

Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes

Material impreso para el diario mural de la sala de clases

2

3

Cada jornada incluye

20 horas de actividades de aprendizaje experiencial

3

Campamento para la Convivencia

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

PreciosValor por estudiante

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

15 UF 14 UF 13 UF 12 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

8

Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

valor $8900 cu

Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

9

Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

SELCHILE LTDA

Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

email contactosel-chilecl

Una iniciativa deWebClass Learning Management System

w w wsel -chi lecl

2

iquestCuaacuteles son las competencias socioemocionales baacutesicas

iquestCuaacuteles son las habilidades socioemocionales

11 Reconocimiento de emociones12 Reconocimiento de intereses valores y habilidades13 Autovaloracioacuten14 Autoconocimiento

21 Autocontrol manejo de impulso y conducta22 Manejo y expresioacuten adecuada de emociones23 Automotivacioacuten logro de metas personales

31 Empatiacutea32 Toma de perspectiva

41 Establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes42 Trabajo en equipo cooperacioacuten43 Diaacutelogo y participacioacuten44 Comunicacioacuten asertiva45 Resolucioacuten paciacutefica de conflictos

51 Razonamiento moral52 Toma de desiciones responsable

Autoconciencia1Autogestioacuten

Conciencia del otro

Habilidades sociales

Toma de decisiones responsables

Habilidades Socioemocionales por Aacutembito

234

5

SEL

AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA

TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

HABILIDADESSOCIALES

CONCIENCIADEL OTRO

AUTOGESTIOacuteN

bull Regular las emociones propias

bull Manejar el estreacutes

bull Tener autocontrol

bull Ser capaz de automotivarse

bull Fijarse y cumplir metas

AUTOCONCIENCIA

bull Ser capaz de nombrar las emociones propias

bull Que exista relacioacuten y coherencia entre lo que sentimos pensamos y hacemos

bull Saber cuaacuteles son nuestras fortalezas y desafiacuteos

bull Ser eficiente

bull Ser optimista

HABILIDADES SOCIALES

bull Construir relaciones con personas y grupos diversosbull Comunicarse con claridadbull Trabajar cooperativamentebull Resolver conflictosbull Ser capaz de buscar ayuda

TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES

bull Considerar siempre el bienestar propio y el de los demaacutes

bull Reconocer la obligacioacuten de comportarse eacuteticamente

bull Basar decisiones en consideraciones eacuteticas sociales y de seguridad

bull Evaluar las consecuencias realistas de una accioacuten

bull Tomar decisiones constructivas y seguras respecto a uno mismo las relaciones interpersonales y la escuela

CONCIENCIA DEL OTRO

bull Ser capaz de mirar en perspectiva

bull Sentir empatiacutea

bull Respetar a la diversidad

bull Entender normas eacuteticas y sociales de comportamiento

bull Reconocer apoyo en la familia la escuela y la comunidad

La fundacion CASEL (wwwcaselorg)desde que se fundoacute en 1994 ha ido expandiendo su aacutembito de influencia

El antildeo 2002 la UNESCO distribuyoacute en los Ministerios de Educacioacuten de 140 paises un comunicado formulando y avalando los principios de aprendizaje social y emocional (SEL)

Singapur por su parte incluyoacute en 2006 los estaacutendares SEL al curriacuteculo obligatorio

En 2011 Chile promulgoacute la Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley Sac) incorporando 7 Indicadores del Desarrollo Personal y Social

Las habilidades socioemocionales son herramientas de vida que nos permiten identificar y regular nuestras emociones entender las de los demaacutes mostrar empatiacutea desarrollar y mantener relaciones positivas establecer metas constructivas y tomar desiciones responsables

El concepto de competencia es la capacidad de un buen desempentildeo en contextos complejos y auteacutenticos Se basa en la integracioacuten y activacioacuten de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores

Es multidimensional e incluye distintos niveles como

Saber (datos conceptos conocimientos) Saber hacer (habilidades destrezas meacutetodos de actuacioacuten) Saber ser (actitudes y valores que guiacutean el comportamiento) Saber estar (capacidades relacionada con la comunicacioacuten interpersonal y el trabajo cooperativo)

Campamento para la Convivencia

iquestEn queacute espacios debe aplicarse el aprendizaje socioemocional SEL

iquestQueacute relacioacuten tiene el aprendizaje socioemocional con la ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Escolar

La Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011) definioacute claros indicadores de evaluacioacuten emocional y social en los establecimientos

Ley de Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Parvularia Baacutesica y Media y su fiscalizacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011)

El eacutexito de SEL depende de su aplicacioacuten en diversos contextos El aprendizaje debe suceder en todos los espacios de desarrollo de un estudiante la sala de clases la escuela el hogar y su comunidad

Indicadores de Desarrollo Personal y Social

Autoestima acadeacutemica y motivacioacuten 33

33

33

33

33

33

33

33

Clima de convivencia escolar

Participacioacuten y formacioacuten ciudadana

Haacutebitos de vida saludable

Asistencia escolar

Equidad de geacutenero

Retencioacuten escolar

Tasa de titulacioacuten teacutecnica profesional

SEL

AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA

TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

HABILIDADESSOCIALES

CONCIENCIADEL OTRO

HOGARES Y COMUNIDADES

ASOCIACIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS

PRAacuteCTICAS Y POLIacuteTICAS ESCOLARES

CURRIacuteCULO E INSTRUCCIOacuteN DE SEL

ESCUELAS

AULAS DE CLASES

Campamento para la Convivencia

3

4

Seguacuten el MINEDUC ldquoes la interrelacioacuten entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional No se limita a la relacioacuten entre las personas sino que incluye las formas de interaccioacuten entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa por lo que constituye una construccioacuten colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcioacutenrdquo

La experiencia nos permite afirmar la relacioacuten que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes Es asiacute que el gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la calidad de vida personal y comuacuten de los estudiantes va a ser un factor de primera importancia en la formacioacuten para la ciudadaniacutea y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo mejorando logros y resultadosrdquo (MINEDUC 2005 p 185)

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

iquestQueacute es Convivencia Escolar y de quieacuten es responsabilidad

iquestPor queacute es importante tener una buena convivencia escolar en nuestro establecimiento

Construyendo escuelas maacutes afectivas a traveacutes dela empatiacutea y la asertividad

Estudiantes empaacuteticos contribuyen a

Una escuela afectiva es aquella que cree que la ensentildeanza acadeacutemica debe ir de la mano con la educacioacuten personal y social Para que un alumno tenga un buen rendimiento debe tener una mente sana y un entorno donde se sienta seguroEmpatiacutea es la capacidad de ponerse en el lugar del otro Estudiantes maacutes empaacuteticos y asertivos en su manera de comunicarse contribuyen directamente en la sana convivencia de su escuela y por lo tanto a un mejor aprendizaje en la sala de clases

1 Salas de clases positivasA traveacutes de la empatiacutea los estudiantes aprenden a entenderse entre siacute lo que les ayuda a construir amistades basadas en relaciones positivas de confianza Tomarse el tiempo para demostrar empatiacutea tambieacuten puede desarrollar relaciones entre estudiantes y maestros Escuelas que han integrado la empatiacutea a su plan de estudios han visto mejores resultados acadeacutemicos en sus estudiantes

2 La empatiacutea fortalece la sensacioacuten de comunidadla empatiacutea hace que los estudiantes profundicen las relaciones con sus compantildeeros y con las personas que conocen fuera de la escuela En un mundo cada vez maacutes globalizado estas personas pueden provenir de diferentes culturas y diferentes entornos socioeconoacutemicos lo que exige habilidades de empatiacutea mejor desarrolladas Las relaciones maacutes profundas resultan de fuertes habilidades de empatiacutea y tienen el potencial de fortalecer una comunidad la que se extienden mucho maacutes allaacute de las cuatro paredes de un saloacuten de clases

3 La empatiacutea prepara a los estudiantes para ser liacutederes en su comunidadLos liacutederes deben entender a las personas que lideran y ser capaces de demostrar que se preocupan por ellas Nuestros estudiantes deben ser capaces de empatizar con aquellos a quienes lideran para que exista una relacioacuten de confianza y valoracioacuten La escuela debe preparar a sus estudiantes para que sean los futuros liacutederes dentro y fuera de sus comunidades

5

iquestPor queacute es importante esta meta

Meta de la Jornada

Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir

Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a

Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes

Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios

2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones

2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros

2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo

2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales

Indicador de Evaluacioacuten

Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad

iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo

iquestPor queacute es importante prevenir el bullying

Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes

- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten

- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio

- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol

- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas

La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje

El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales

SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten

Metodologiacutea del aprendizaje

Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas

Dpto Actividades Transversales

Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas

Psicofiacutesica

Espacial

Loacutegico Matemaacutetica

Musical

Linguumliacutestica

Kinestesica

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Artiacutesticas De Contacto

1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos

Dpto Contacto con Flora y Fauna

Campamento para la Convivencia

6

6

El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar

Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico

SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general

Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar

Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL

En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque

Descripcioacuten de la jornada

Desarrollo de una jornada

NOTA IMPORTANTE

Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad

Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas

Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten

Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir

Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea

Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante

Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas

La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas

Campamento para la Convivencia

Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros

7

Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres

Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar

1

Contratacioacuten

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP

Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes

Material impreso para el diario mural de la sala de clases

2

3

Cada jornada incluye

20 horas de actividades de aprendizaje experiencial

3

Campamento para la Convivencia

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

PreciosValor por estudiante

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

15 UF 14 UF 13 UF 12 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

8

Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

valor $8900 cu

Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

9

Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

SELCHILE LTDA

Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

email contactosel-chilecl

Una iniciativa deWebClass Learning Management System

w w wsel -chi lecl

iquestEn queacute espacios debe aplicarse el aprendizaje socioemocional SEL

iquestQueacute relacioacuten tiene el aprendizaje socioemocional con la ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Escolar

La Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011) definioacute claros indicadores de evaluacioacuten emocional y social en los establecimientos

Ley de Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Parvularia Baacutesica y Media y su fiscalizacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011)

El eacutexito de SEL depende de su aplicacioacuten en diversos contextos El aprendizaje debe suceder en todos los espacios de desarrollo de un estudiante la sala de clases la escuela el hogar y su comunidad

Indicadores de Desarrollo Personal y Social

Autoestima acadeacutemica y motivacioacuten 33

33

33

33

33

33

33

33

Clima de convivencia escolar

Participacioacuten y formacioacuten ciudadana

Haacutebitos de vida saludable

Asistencia escolar

Equidad de geacutenero

Retencioacuten escolar

Tasa de titulacioacuten teacutecnica profesional

SEL

AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA

TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

HABILIDADESSOCIALES

CONCIENCIADEL OTRO

HOGARES Y COMUNIDADES

ASOCIACIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS

PRAacuteCTICAS Y POLIacuteTICAS ESCOLARES

CURRIacuteCULO E INSTRUCCIOacuteN DE SEL

ESCUELAS

AULAS DE CLASES

Campamento para la Convivencia

3

4

Seguacuten el MINEDUC ldquoes la interrelacioacuten entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional No se limita a la relacioacuten entre las personas sino que incluye las formas de interaccioacuten entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa por lo que constituye una construccioacuten colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcioacutenrdquo

La experiencia nos permite afirmar la relacioacuten que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes Es asiacute que el gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la calidad de vida personal y comuacuten de los estudiantes va a ser un factor de primera importancia en la formacioacuten para la ciudadaniacutea y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo mejorando logros y resultadosrdquo (MINEDUC 2005 p 185)

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

iquestQueacute es Convivencia Escolar y de quieacuten es responsabilidad

iquestPor queacute es importante tener una buena convivencia escolar en nuestro establecimiento

Construyendo escuelas maacutes afectivas a traveacutes dela empatiacutea y la asertividad

Estudiantes empaacuteticos contribuyen a

Una escuela afectiva es aquella que cree que la ensentildeanza acadeacutemica debe ir de la mano con la educacioacuten personal y social Para que un alumno tenga un buen rendimiento debe tener una mente sana y un entorno donde se sienta seguroEmpatiacutea es la capacidad de ponerse en el lugar del otro Estudiantes maacutes empaacuteticos y asertivos en su manera de comunicarse contribuyen directamente en la sana convivencia de su escuela y por lo tanto a un mejor aprendizaje en la sala de clases

1 Salas de clases positivasA traveacutes de la empatiacutea los estudiantes aprenden a entenderse entre siacute lo que les ayuda a construir amistades basadas en relaciones positivas de confianza Tomarse el tiempo para demostrar empatiacutea tambieacuten puede desarrollar relaciones entre estudiantes y maestros Escuelas que han integrado la empatiacutea a su plan de estudios han visto mejores resultados acadeacutemicos en sus estudiantes

2 La empatiacutea fortalece la sensacioacuten de comunidadla empatiacutea hace que los estudiantes profundicen las relaciones con sus compantildeeros y con las personas que conocen fuera de la escuela En un mundo cada vez maacutes globalizado estas personas pueden provenir de diferentes culturas y diferentes entornos socioeconoacutemicos lo que exige habilidades de empatiacutea mejor desarrolladas Las relaciones maacutes profundas resultan de fuertes habilidades de empatiacutea y tienen el potencial de fortalecer una comunidad la que se extienden mucho maacutes allaacute de las cuatro paredes de un saloacuten de clases

3 La empatiacutea prepara a los estudiantes para ser liacutederes en su comunidadLos liacutederes deben entender a las personas que lideran y ser capaces de demostrar que se preocupan por ellas Nuestros estudiantes deben ser capaces de empatizar con aquellos a quienes lideran para que exista una relacioacuten de confianza y valoracioacuten La escuela debe preparar a sus estudiantes para que sean los futuros liacutederes dentro y fuera de sus comunidades

5

iquestPor queacute es importante esta meta

Meta de la Jornada

Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir

Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a

Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes

Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios

2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones

2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros

2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo

2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales

Indicador de Evaluacioacuten

Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad

iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo

iquestPor queacute es importante prevenir el bullying

Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes

- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten

- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio

- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol

- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas

La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje

El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales

SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten

Metodologiacutea del aprendizaje

Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas

Dpto Actividades Transversales

Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas

Psicofiacutesica

Espacial

Loacutegico Matemaacutetica

Musical

Linguumliacutestica

Kinestesica

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Artiacutesticas De Contacto

1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos

Dpto Contacto con Flora y Fauna

Campamento para la Convivencia

6

6

El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar

Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico

SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general

Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar

Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL

En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque

Descripcioacuten de la jornada

Desarrollo de una jornada

NOTA IMPORTANTE

Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad

Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas

Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten

Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir

Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea

Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante

Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas

La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas

Campamento para la Convivencia

Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros

7

Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres

Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar

1

Contratacioacuten

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP

Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes

Material impreso para el diario mural de la sala de clases

2

3

Cada jornada incluye

20 horas de actividades de aprendizaje experiencial

3

Campamento para la Convivencia

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

PreciosValor por estudiante

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

15 UF 14 UF 13 UF 12 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

8

Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

valor $8900 cu

Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

9

Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

SELCHILE LTDA

Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

email contactosel-chilecl

Una iniciativa deWebClass Learning Management System

w w wsel -chi lecl

4

Seguacuten el MINEDUC ldquoes la interrelacioacuten entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional No se limita a la relacioacuten entre las personas sino que incluye las formas de interaccioacuten entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa por lo que constituye una construccioacuten colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcioacutenrdquo

La experiencia nos permite afirmar la relacioacuten que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes Es asiacute que el gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la calidad de vida personal y comuacuten de los estudiantes va a ser un factor de primera importancia en la formacioacuten para la ciudadaniacutea y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo mejorando logros y resultadosrdquo (MINEDUC 2005 p 185)

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

iquestQueacute es Convivencia Escolar y de quieacuten es responsabilidad

iquestPor queacute es importante tener una buena convivencia escolar en nuestro establecimiento

Construyendo escuelas maacutes afectivas a traveacutes dela empatiacutea y la asertividad

Estudiantes empaacuteticos contribuyen a

Una escuela afectiva es aquella que cree que la ensentildeanza acadeacutemica debe ir de la mano con la educacioacuten personal y social Para que un alumno tenga un buen rendimiento debe tener una mente sana y un entorno donde se sienta seguroEmpatiacutea es la capacidad de ponerse en el lugar del otro Estudiantes maacutes empaacuteticos y asertivos en su manera de comunicarse contribuyen directamente en la sana convivencia de su escuela y por lo tanto a un mejor aprendizaje en la sala de clases

1 Salas de clases positivasA traveacutes de la empatiacutea los estudiantes aprenden a entenderse entre siacute lo que les ayuda a construir amistades basadas en relaciones positivas de confianza Tomarse el tiempo para demostrar empatiacutea tambieacuten puede desarrollar relaciones entre estudiantes y maestros Escuelas que han integrado la empatiacutea a su plan de estudios han visto mejores resultados acadeacutemicos en sus estudiantes

2 La empatiacutea fortalece la sensacioacuten de comunidadla empatiacutea hace que los estudiantes profundicen las relaciones con sus compantildeeros y con las personas que conocen fuera de la escuela En un mundo cada vez maacutes globalizado estas personas pueden provenir de diferentes culturas y diferentes entornos socioeconoacutemicos lo que exige habilidades de empatiacutea mejor desarrolladas Las relaciones maacutes profundas resultan de fuertes habilidades de empatiacutea y tienen el potencial de fortalecer una comunidad la que se extienden mucho maacutes allaacute de las cuatro paredes de un saloacuten de clases

3 La empatiacutea prepara a los estudiantes para ser liacutederes en su comunidadLos liacutederes deben entender a las personas que lideran y ser capaces de demostrar que se preocupan por ellas Nuestros estudiantes deben ser capaces de empatizar con aquellos a quienes lideran para que exista una relacioacuten de confianza y valoracioacuten La escuela debe preparar a sus estudiantes para que sean los futuros liacutederes dentro y fuera de sus comunidades

5

iquestPor queacute es importante esta meta

Meta de la Jornada

Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir

Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a

Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes

Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios

2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones

2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros

2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo

2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales

Indicador de Evaluacioacuten

Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad

iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo

iquestPor queacute es importante prevenir el bullying

Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes

- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten

- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio

- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol

- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas

La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje

El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales

SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten

Metodologiacutea del aprendizaje

Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas

Dpto Actividades Transversales

Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas

Psicofiacutesica

Espacial

Loacutegico Matemaacutetica

Musical

Linguumliacutestica

Kinestesica

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Artiacutesticas De Contacto

1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos

Dpto Contacto con Flora y Fauna

Campamento para la Convivencia

6

6

El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar

Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico

SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general

Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar

Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL

En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque

Descripcioacuten de la jornada

Desarrollo de una jornada

NOTA IMPORTANTE

Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad

Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas

Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten

Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir

Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea

Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante

Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas

La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas

Campamento para la Convivencia

Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros

7

Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres

Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar

1

Contratacioacuten

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP

Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes

Material impreso para el diario mural de la sala de clases

2

3

Cada jornada incluye

20 horas de actividades de aprendizaje experiencial

3

Campamento para la Convivencia

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

PreciosValor por estudiante

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

15 UF 14 UF 13 UF 12 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

8

Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

valor $8900 cu

Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

9

Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

SELCHILE LTDA

Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

email contactosel-chilecl

Una iniciativa deWebClass Learning Management System

w w wsel -chi lecl

5

iquestPor queacute es importante esta meta

Meta de la Jornada

Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir

Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a

Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes

Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios

2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones

2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros

2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo

2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales

Indicador de Evaluacioacuten

Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad

iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo

iquestPor queacute es importante prevenir el bullying

Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes

- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten

- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio

- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol

- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse

Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar

Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas

La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje

El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales

SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten

Metodologiacutea del aprendizaje

Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas

Dpto Actividades Transversales

Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas

Psicofiacutesica

Espacial

Loacutegico Matemaacutetica

Musical

Linguumliacutestica

Kinestesica

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Artiacutesticas De Contacto

1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos

Dpto Contacto con Flora y Fauna

Campamento para la Convivencia

6

6

El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar

Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico

SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general

Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar

Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL

En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque

Descripcioacuten de la jornada

Desarrollo de una jornada

NOTA IMPORTANTE

Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad

Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas

Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten

Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir

Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea

Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante

Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas

La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas

Campamento para la Convivencia

Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros

7

Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres

Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar

1

Contratacioacuten

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP

Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes

Material impreso para el diario mural de la sala de clases

2

3

Cada jornada incluye

20 horas de actividades de aprendizaje experiencial

3

Campamento para la Convivencia

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

PreciosValor por estudiante

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

15 UF 14 UF 13 UF 12 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

8

Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

valor $8900 cu

Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

9

Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

SELCHILE LTDA

Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

email contactosel-chilecl

Una iniciativa deWebClass Learning Management System

w w wsel -chi lecl

La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje

El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales

SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten

Metodologiacutea del aprendizaje

Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas

Dpto Actividades Transversales

Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas

Psicofiacutesica

Espacial

Loacutegico Matemaacutetica

Musical

Linguumliacutestica

Kinestesica

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Artiacutesticas De Contacto

1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos

Dpto Contacto con Flora y Fauna

Campamento para la Convivencia

6

6

El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar

Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico

SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general

Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar

Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL

En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque

Descripcioacuten de la jornada

Desarrollo de una jornada

NOTA IMPORTANTE

Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad

Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas

Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten

Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir

Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea

Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante

Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas

La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas

Campamento para la Convivencia

Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros

7

Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres

Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar

1

Contratacioacuten

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP

Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes

Material impreso para el diario mural de la sala de clases

2

3

Cada jornada incluye

20 horas de actividades de aprendizaje experiencial

3

Campamento para la Convivencia

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

PreciosValor por estudiante

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

15 UF 14 UF 13 UF 12 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

8

Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

valor $8900 cu

Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

9

Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

SELCHILE LTDA

Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

email contactosel-chilecl

Una iniciativa deWebClass Learning Management System

w w wsel -chi lecl

6

El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar

Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico

SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general

Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar

Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL

En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque

Descripcioacuten de la jornada

Desarrollo de una jornada

NOTA IMPORTANTE

Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad

Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas

Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten

Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir

Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea

Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante

Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas

La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas

Campamento para la Convivencia

Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros

7

Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres

Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar

1

Contratacioacuten

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP

Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes

Material impreso para el diario mural de la sala de clases

2

3

Cada jornada incluye

20 horas de actividades de aprendizaje experiencial

3

Campamento para la Convivencia

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

PreciosValor por estudiante

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

15 UF 14 UF 13 UF 12 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

8

Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

valor $8900 cu

Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

9

Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

SELCHILE LTDA

Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

email contactosel-chilecl

Una iniciativa deWebClass Learning Management System

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Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres

Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar

1

Contratacioacuten

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP

Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes

Material impreso para el diario mural de la sala de clases

2

3

Cada jornada incluye

20 horas de actividades de aprendizaje experiencial

3

Campamento para la Convivencia

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

PreciosValor por estudiante

Campamento de formacioacuten y convivencia escolar

15 UF 14 UF 13 UF 12 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

8

Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

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Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

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Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

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Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

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Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

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Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

Campamento para la Convivencia

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