-
8/18/2019 Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
1/7
CAMPO DISCIPLINAR DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
ETAPA LOCAL
ACTIVIDAD 2: SITUACION PROBLEMÁTICA BIOLOGIA
(Tiempo estimado 1 hora)
Considerando la problemática ambiental generada por la
contaminación delagua, los alumnos deberán elaborar una serie de
actividades que les permitanrefexionar sobre la problemática de la
contaminación del agua, identicandolos principales organismos que
se desarrollan en estas aguas
1 ! partir del texto "#espu$s de la inundación viene la
contaminación%(1),realicen una investigación que permita conocer
cuáles son las &uentes decontaminación de las aguas
continentales ('ntegra a tu porta&olio en la 1raarte)
*os problemas de contaminación del agua generados en las
poblaciones + enlos ecosistemas despu$s de un huracán son mu+
graves, + más si no se tomanmedidas de precaución adecuadas
efexiona sobre los principales impactosambientales generados por
las inundaciones (), destacando cuales son lasprincipales
actividades humanas que maximi-an esta problemática ambiental(.)
#esarrollen un reporte de al menos una cuartilla en donde
argumentes,cuales son las actividades humanas que impactan
directamente en lacontaminación (/) del agua durante una inundación
+ elaboren tres propuestasde solución para disminuir los impactos
sobre al agua + los ecosistemas('ntegra a tu porta&olio 0ta
arte)
. *os microorganismos que habitan en el agua, como son
bacterias, algas,proto-oarios o larvas de insectos, moluscos,
peces, etc, son parte importantede los ecosistemas acuáticos in
embargo, cuando existen impactosambientales, principalmente por
actividades humanas, las aguas soncontaminadas + algunos
microorganismos encuentran las condicionesnecesarias para que sus
poblaciones cre-can de manera exponencial, siendoalgunas de estas
per2udiciales para la salud humana 3n este sentido esimportante
conocer cuáles son los principales tipos de microorganismos que
sedesarrollan en aguas contaminadas, principalmente considerando si
el tipo deorganismos son unicelulares o pluricelulares, + si son
procariotas + eucariotasara comprender como se clasican estos
microorganismos, investiguen cualesson las principales
di&erencias que existen entre un organismo unicelular +
unopluricelular, as4 como las principales seme2an-as +
di&erencias entre una c$lulaprocariota + una eucariota ('ntegra
a tu porta&olio a la 1ra arte)
/ 3nliste 0 consecuencias positivas + negativas de los
huracanes
-
8/18/2019 Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
2/7
CAMPO DISCIPLINAR DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
ETAPA LOCAL
ACTIVIDAD 3: SITUACION PROBLEMÁTICA QUIMICA
3n consideración a lo anterior, deberán reali-ar una serie de
actividades queles permitirá refexionar qu$ hacer despu$s de un
desastre natural como en elcaso de los huracanes donde son
arrastrados por las aguas much4simassustancias que com5nmente
utili-amos en nuestros hogares, como losdetergentes, los
limpiadores, los medicamentos, metales, alimentos, etcuponiendo que
despu$s del paso de un huracán se presentan seriosproblemas de
contaminación principalmente el agua, que es uno de losprincipales
recursos vitales para el ser humano, se les solicita como unamedida
para la supervivencia que apliquen sus conocimientos de qu4mica
paraobtener el vital l4quido de manera que sea segura para consumo
humano
1 ealicen una investigación re&erente a los experimentos a
desarrollardonde pueden consultar los di&erentes elementos o
&actores quecontaminan el agua + las alternativas para su
reutili-ación, para ellopueden apo+arse en los enlaces
recomendados, de las cualesseleccionaran aquellas que le permitan
re&erenciar sus requerimientos
('ntegra a tu porta&olio en la 1ra arte) or equipo analicen
la lectura denominada "#espu$s de la inundaciónviene la
contaminación% planteen una hipótesis re&erente a
lacontaminación del agua por diversos &actores encaminada a
unab5squeda de solución de esta problemática integrarla al
porta&olio deevidencias (1ra parte)
. #espu$s de un desastre ecológico, la agua disponible esta
contaminadacon !rena + !ceite #etermina que t$cnicas o m$todos de
separación deme-clas debes utili-ar para separar los contaminantes
+ de2ar el aguadisponible para agua potable ara ello debes indicar
en un diagrama debloques (guras geom$tricas) en el que de2e claro
que sustancia es
separada + cual (es) quedan en proceso hasta tener el agua
limpia portanto debe contener las t$cnicas secuenciales con los
nombres t$cnicosutili-ados
-
8/18/2019 Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
3/7
CAMPO DISCIPLINAR DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
ETAPA LOCAL
ACTIVIDAD 1: SITUACION PROBLEMÁTICA FISICA
Tiempo estimado horas
*3CT6! 1 "3l huracán 7ilberto% 3l ahora c$lebre huracán
7ilberto nació a las89.8 del sábado 18 de septiembre de 1:;; en un
lugar del Caribe orientalsituado unos 88
-
8/18/2019 Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
4/7
Los Huracanes
¿Qué es un huracán?El huracán es el más severo de los fenómenos
meteorológicos conocidos como ciclones tropicales.Estos son
sistemas de baja presión con actividad lluviosa y eléctrica cuyos
vientos rotanantihorariamente (= en contra de las manecillas del
reloj) en el hemisferio Norte. n ciclón tropical convientos menores
o iguales a !" #m$h es llamado depresión tropical. %uando los
vientos alcan&anvelocidades de !' a #m$h se llama tormenta
tropical y* al e+ceder los , #m$h* la tormenta tropicalse
convierte en huracán.
• DEPRESIÓ !R"PI#$L% ciclón tropical en el -ue el viento
medio má+imo a nivel de lasuperficie del mar (velocidad promedio en
un minuto) es de !" #m$h o inferior.
• !"R&E!$ !R"PI#$L% ciclón tropical bien organi&ado
de ncleo caliente en el -ue el vientopromedio má+imo a nivel de la
superficie del mar (velocidad promedio en un minuto) es de !' a
#m$h.
• H'R$#(% ciclón tropical de ncleo caliente en el -ue el
viento má+imo promedio a nivel delmar (velocidad promedio en un
minuto) es de , #m$h o superior.
!a)la * +% Etapas de un ciclón tropical
na de las diferencias principales entre los tres tipos de
ciclones tropicales es su organi&ación. /adepresión tropical
agrupa nubosidad y lluvia pero las bandas espirales no están bien
delimitadas. /atormenta tropical es un sistema atmosférico con una
mejor estructura* con bandas espiraladasconvergentes hacia el
centro del sistema. El huracán por su parte es un sistema
totalmente organi&adoen toda la troposfera con bandas
espiraladas de lluvia bien delimitadas.
/a palabra 0huracán0 deriva del vocablo 1aya 0hurakan0* nombre
de un 2ios creador* -uien* segn losmayas* esparció su aliento a
través de las caóticas aguas del inicio* creando* por tal motivo*
la tierra.
-
8/18/2019 Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
5/7
/a 3emporada de 4uracanes en la %uenca del 5tlántico
comien&a el de junio y termina el '6 denoviembre. /a %uenca del
5tlántico comprende el 1ar %aribe* el 7olfo de 1é+ico y el 8céano
5tlántico.
El huracán produce dos tipos de efectos desde el punto de vista
técnico9 el efecto directo es cuando unaregión espec:fica es
afectada por vientos* lluvia y marejada generados por el huracán;
el efectoindirecto* incluye nicamente uno o dos de los anteriores
efectos.
5ntes de %amille 2espués de %amille
El efecto de un huracán puede ser devastador. Estas imágenes
ilustran la total destrucción delcomplejo de apartamentos
!>.
/a escala Sa,,ir-Simpson define y clasifica la categor:a de
un huracán en función de la velocidad de losvientos del mismo. /a
categor:a es la menos intensa (vientos de > a ?' #m$h); la
categor:a ? es lamás intensa (vientos mayores -ue "?6 #m$h). /a
categor:a de un huracán no está relacionadanecesariamente con los
da@os -ue ocasiona. /os huracanes categor:as ó " pueden causar
efectosseveros dependiendo de los fenómenos atmosféricos -ue
interacten con ellos* el tipo de regiónafectada y la velocidad de
despla&amiento del huracán. /os huracanes de categor:a '*A* o ?
sonconsiderados como severos.
Escala Sa,,ir-Simpson
#ate.or/aRan.o de 0elocidad de los 0ientos12ilómetros por
hora3
1 11:B10.
10/B1DD
. 1D;B8:
/ 18B08
0 ma+or de 08
-
8/18/2019 Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
6/7
Hace 45 a6os 78il)erto7 descar.ó su ,uria en Quintana Roo
4oy se recuerda el paso de uno de los ciclones más poderosos de
la historia de %ancn.
%5N%BN* C.
-
8/18/2019 Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
7/7
&é@ico
Hrecipitaciones pluviales durante el paso de 7ilberto
El A de septiembre* 7ilberto tocó tierra en %o&umel*
Cuintana 966 hrs abandonaba la pen:nsula de Mucatán* por 3elchac
Huerto con vientossostenidos de ,? #m$h y ráfagas ""6 #m$h. /a
intensidad má+ima del ciclón en 1érida fue con
vientossostenidos de ?6 #m$h y ráfagas má+imas de ,, #m$h* a las
"966 hrs del mismo d:a* mientrasavan&aba sobre el 7olfo de
1é+ico.'
En la pen:nsula de Mucatán '?.666 personas se -uedaron sin hogar
y ,' barcos se hundieron. 1ás de!6.666 viviendas fueron destruidas*
y los da@os se estiman entre P y " millones de dólares (.>,>
P). En la región de %ancn* 7ilberto produjo olas de metros de alto*
llevándose el !6J de las playasde la ciudad.; la marejada de
la tormenta penetró hasta ? #m tierra adentro. na pérdida adicional
de P, millones (>,> 2)* se debe a un descenso en el turismo
en los meses de octubre* noviembre ydiciembre de >,,. El
gobernador de Cuintana
