CANAL CANAL Experiencia PedagógicaExperiencia Pedagógica

RAFAEL L. CARBALLO LÓPEZ

LILIANA SOTO RUIZ

Desarrollo y rehabilitación del lenguaje a través de una experiencia Televisiva.

Características de los alumnos:Características de los alumnos:

a)a) contexto rural, donde nuestros alumnos consumen contexto rural, donde nuestros alumnos consumen

mucha televisión de forma pasivamucha televisión de forma pasiva

b) las necesidades educativas especiales de nuestros

alumnos están asociadas, en gran medida, a dificultades de

estructuración del lenguaje

Ante esto nos Ante esto nos planteamos...planteamos...

Necesidad de crear un medio que potencie la capacidad creadora.

Desarrolle el lenguaje.

Plantee nuevos usos de este.

Así nació Canal...Así nació Canal...

PLANTEAMOS UNA PLANTEAMOS UNA HIPÓTESISHIPÓTESIS En la medida que nuestros alumnos

tengan una mayor formación creativa y crítica, lo cual incluye, no sólo el dominio de técnicas instrumentales, sino también un concepto más amplio de los usos del lenguaje a través del mundo de la imagen y el sonido, podrán ser personas activas y responsables en la sociedad en la que viven.

•NOS PROPUSIMOS UNAS NOS PROPUSIMOS UNAS METAS.METAS.

Potenciar y desarrollar con corrección la capacidad comunicativa de nuestros alumnos.

Adquirir técnicas de comunicación verbales y no verbales

Potenciar la capacidad de escucha.

• Mejorar la capacidad expresiva.

Articular y vocalizar de forma correcta.

Potenciar un adecuado desarrollo morfosintáxtico

¿Cómo diseñamos nuestra ¿Cómo diseñamos nuestra forma de actuación?forma de actuación?

Nueve Fases delimitadas y

encuadradas dentro del ciclo de la

investigación - acción

Reflexión: Fase 1 y Fase 2

Planificación: Fase 3 y Fase 4

Implementación- Acción: Fase 5 y Fase 6

Reflexión: Fase 7 - Fase 8 y fase 9

Seleccionamos los alumnosSeleccionamos los alumnos

Se establece un compromiso.

Firma del Contrato (alumno - director “Don Lápiz”)

FASE 1: IDEASFASE 1: IDEAS

Momento de Reflexión:

– Exposición de intereses de los alumnos.

– Discusión en clase del tipo de espacio televisivo.

– Elección de los centros de interés.

FASE 2: INVESTIGACIÓNFASE 2: INVESTIGACIÓN

– Recopilación de datos en nuestro entorno.

FASE 3: BORRADORFASE 3: BORRADOR

-Primer intento creativo de crear un guión.

- Desarrollo de la idea previa.

TODO ELLO A TRAVÉS DE:

- “Fichas Borrador”

FASE 4: GUIÓN - FASE 4: GUIÓN - PESENTACIÓNPESENTACIÓN

Elaboración del guión literario y técnico.

conexión de todas las ideas y los datos que han fluido durante las fases previas.

Puesta en practica en diferentes destrezas de carácter técnico y creativo.

FASE 5: ENSAYOFASE 5: ENSAYO

Primer contacto del alumno con el “plató”

Primer acercamiento al fruto de su trabajo.

En esta fase enfatizamos:

–La importancia de la comunicación verbal y no verbal.

–La pronunciación y articulación.

– La entonación adecuada.

–La comunicación gestual.

FASE 6: GRABACIÓNFASE 6: GRABACIÓN

Ejemplificación del trabajo.

Acción materializada.

Interactúan factores técnicos y psicoemocionales

FASE 7: VISIONADOFASE 7: VISIONADO

Es el camino hacia una reflexión individual, grupal y colectiva.

FASE 8: EVALUACIÓNFASE 8: EVALUACIÓN

OBJETIVOS:

- Medir el grado de eficiencia de “Telelápiz”

- Facilitar la toma de decisiones sobre los programas.

- Fomentar análisis prospectivos.

Se pretende evaluar...Se pretende evaluar...

La respuesta a las necesidades de los alumnos.

El diseño del programa.

El proceso y desarrollo del programa.

Los resultados.

Momentos de evaluación...Momentos de evaluación...

Antes de comenzar el desarrollo del programa (fases 1, 2, 3, 4)

Durante el desarrollo del programa (fases 5 y 6)

Al finalizar los programas (fases 7, 8, 9)

FASE 9: INTRODUCCIÓN DE FASE 9: INTRODUCCIÓN DE MODIFICACIONESMODIFICACIONESMomento de redefinir el proyecto

De reformular la Hipótesis

De dejar una pregunta abierta...

¿Se consigue una rehabilitación ¿Se consigue una rehabilitación

lingüística y una formación más lingüística y una formación más

creativa y crítica de nuestros creativa y crítica de nuestros

alumnos a través de este trabajo alumnos a través de este trabajo

televisivo?televisivo?

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Aulas de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica.

C.P. JOSÉ ROMERO MACÍAS

AROCHE -HUELVA-

© Carballo López - Soto Ruiz