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CAPTULO 3:EL MTODO CIENTFICO Y SUS ETAPAS DE CONCRECIN

Trabajos de aplicacin del Mtodo CientficoTesisMonografaProposicinDemostracinConclusionesRecomendacionesAplicacinSolucin de problemasTesinaAplicacin del Mtodo cientfico Trabajo de investigacinFormulacin precisa y especfica del problema.Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas.Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa.No declarar verdadera una hiptesis hasta confirmarla satisfactoriamente.Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma. El Mtodo Cientfico

EL METODO CIENTIFICO1. Problema Existe alguna tcnica que permita encontrar rpida y directamente un problema cientfico?2. ObjetivosCmo har conocer aquello que especfica-mente deseo averiguar?3. HiptesisCul es la mejor forma lgica para la proposicin que representar a la hiptesis?4. Operaciona-lizacin de variables Cmo se debe preparar a la hiptesis, para someterla a la comprobacin con la realidad?5. Contrasta-cin de la hiptesisCundo se contrasta una hiptesis, qu es lo que se debe esperar como resultado?5ETAPAS 6EL PROBLEMASurge un problema cuando el acaecimiento de un hecho natural o social da lugar a un vaco de conocimiento sobre ese hecho o su aparicin ocasiona dificultades a las entidades/empresas/ regiones, etc., o sufrimientos a diferentes grupos humanos, originndose su cuestionamiento individual o social con preguntas tales como:

Por qu ocurri...? Cmo ocurri...? Cundo...? Dnde...? La ciencia trata principalmente de responder o explicar por qu ocurri el hecho que interesa, relacionndolo habitualmente con el acaecer de otro hecho anterior. En tanto que, el cuestiona-miento del problema surge de la diferencia entre lo que es la realidad y lo que debera ser segn nosotros o una norma aprobada por la sociedad.Especificacin del problema cientfico El problema con caractersticas cientficas solamente comienza aemerger cuando:

Surge una discrepancia entre lo que es y lo que debera ser.Esa diferencia se traduce en una sensacin incmoda, que es cuestionada y, por lo mismo, no es aceptada.Por tanto, se le propone un mejoramiento temporal o una correccin parcial, o una solucin total y permanente

Luego:

Un problema cientfico, es un cuestionamiento al estado actual de las cosas buscando una explicacin racional para la discrepancia, entre lo que es o fue y lo que deba ser o se esperaba que sea.

Luego, esta explicacin, si fuera la correcta, es o puede convertirse en la solucin del problema.778PROBLEMA CIENTIFICOLo que Debe ser

NLo que es

MDiferenciaConceptualizacin grfica del problema Por qu ocurre esa diferencia?8 POR QU EXISTE ESA DIFERENCIA?Todos los bebs nacen sanos.Unos pocos bebs nacen con deformaciones.Muchos bebs nacen con deformaciones.9 (1) (2) (3)MM

y

NNLo que es

MLo que debe ser

NDif.Existen, obviamente, grados o niveles de diferencia entre esos dos criterios. En el grfico (1) no hay o casi no hay diferencia, situacin que querra decir que lo que sucede en la realidad coincide con lo que tiene que ocurrir segn la norma o con lo que nosotros queramos que ocurra. En el grfico (2) ya existe una leve diferencia 10Otros ejemplos:Los alumnos del 2 curso, paralelos rojo y azul, del Colegio XXX, mostraron en el ao 2005 un excelente aprovechamiento en la materia de Lenguaje, en tanto que ocurre lo contrario con los del paralelo verde. Por qu ocurre esa diferencia?El banco comercial HFC obtuvo en el ao 2002 utilidades excesivamente bajas respecto al promedio del sistema bancario. Por qu?En la manzana ALM del barrio Mercedes, las casas 23 y 24 registraron en esta semana notables rajaduras en sus paredes, en tanto que las otras casas no. Por qu?Entre todos los participantes en los cursos de Administracin y control gubernamentales, de varias gestiones, los que obtienen mejores notas en las instituciones especializadas de ese tipo son los de la profesin XXX. Por qu ocurre esa diferencia?

10LO QUE ES O LA REALIDADLO QUE DEBE SERO LO QUE NOS GUSTARA QUE SEAEn los ltimos meses se ha presentado una continua escasez en la venta de diesel en todo el pas. Al existir produccin nacional y muchas empresas importadoras de diesel, no debera haber esa escasez en ninguna parte del pas.ASPECTOS DEL PROBLEMAEl desabastecimiento continuo se debe a un aumento de la demanda o a una reduccin de la oferta?Existe ocultamiento del diesel o especulacin con su precio, o de los productos sustitutos y complementarios?Existen monopolios u oligopolios productivos o en la comercializacin al por mayor? O existen nuevos grandes y poderosos consumidores?Cules son las regiones, sectores del transporte o de la produccin ms afectados?11DiferenciaPROBLEMADesabastecimiento continuoEjemplo del problema y los aspectos que destacan:12Qu es lo que busco conocer o alcanzar con la investigacin?Qu cosa o cosas me he propuesto lograr especfica-mente con el estudio?Lo concreto a lograr es una solucin parcial o definitiva del problema, una explicacin, una accin, o un objeto?LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACINPor tanto, una vez definido el problema, corresponde al investigador formular las siguientes preguntas: El problema de la investigacin plantea QU INVESTIGAR.El objetivo de la investigacin determina el PARA QU INVESTIGAR? alguna o algunas propiedades del objeto que interesa investigar.

1213CLASIFICACIN DE LOS OBJETIVOS Los objetivos pueden ser generales y/o especficos:OBJETIVOS GENERALESConstituyen la aspiracin o propsito para el que se ejecuta la investigacin.Es la situacin esperada que supone el problema ya resuelto, explicado o transformado.OBJETIVOS ESPEC-FICOSSe traducen en las situaciones particulares que inciden o forman parte de las situaciones propias de los objetivos generales.Los objetivos especficos deben relacionarse entre s y con el objetivo general.1314LISTA DE OBJETIVOS EXPRESADOS COMO VERBOS EN INFINITIVO Analizar

Comparar Conocer Considerar Consolidar Crear

Definir DemostrarDesarrollar describirDeterminar Disear

Motivar

Plantear PresupuestarProducir ProgramarPromover Proponer

Redactar

SealarSintetizar

Verificar

Elaborar Encontrar Especificar EstablecerEvaluar

Fomentar Formular

Hacer

IdentificarIndagar Indicar Inventariar

14OBJETIVO GENERALOBJETIVOS ESPECFICOSIdentificar las caractersticas y la incidencia del proceso de planeacin a corto plazo en la gran empresa y formular un modelo operativo de planeacin estratgica.Conocer las situaciones y criterios que han llevado a los niveles directivos a la adopcin de decisiones a corto plazo en el proceso de planeacin.Identificar los factores del entorno que toman como referencia en el proceso de planeacin.Sealar los mecanismos empleados en el proceso de toma de decisiones, como la fuente y la calidad de informacin de los mismos.Formular y evaluar un modelo operativo de planeacin estratgica.15Ejemplo 1: En administracin.15En trminos simblicos, el problema y la hiptesis reflejan las siguientes preguntas y respuestas:

Por qu acaeci C?

Respuesta:

Debido a que antes ocurri A

Como los hechos C son generalmente complejos en trminos del o los otros hechos A que le dieron origen, la identificacin y confirmacin emprica de cierta variable antecedente de entre muchas otras alternativas que parecen influir o afectar tambin a C, constituye la solucin al problema.

O sea, la hiptesis es el planteamiento provisional de que existe una determinada relacin, sujeta a comprobacin, entre un hecho antecedente y otro consecuente. 16 LA HIPTESIS

Surgimiento de la hiptesis

17hiptesis categricas y condicionalesEn una hiptesis existen diferentes tipos de variables, las cuales pueden tomar diversos valores dependiendo del rea o problema que se trate de conocer y resolver.Ejemplo de una hiptesis categrica: A es C.

Entre los estudiantes de colegio, el desempeo en la materia de lgebra est directamente relacionado con el nmero y diversidad de los ejercicios de prctica que realizan.Ejemplo de una hiptesis condicional: AC.

Si los estudiantes de colegio realizaran numerosos y diversosejercicios en la materia de lgebra, entonces su desempeo en esa materia se elevara notablemente1718a. FENMENO, ACONTECIMIENTO

Puede ser cualquier objeto ideal o fsico, relativo a valores o atributos o factores cuantitativos de diferentes hechos, es decir puede estar conformado por: un ACONTECIMIENTO: la revolucin francesa; un PROCESO; la fabricacin de un martillo; un FENMENO: la cada de la lluvia; un OBJETO: una computadora; un DATO: el crecimiento del PIB en 4% anual; un SER VIVIENTE: los estudiantes de colegios secundarios. OPERACIONALIZACION E INDICADORES EMPRICOS DE LAS VARIABLESb. ASPECTOS DE UN FENMENOEn una investigacin raramente se estudia todo el objeto en s, sino una o algunas de sus caractersticas que tiene alrededor de l o en su interior, que se destaca como un asunto que genera inters para ser estudiado, dado que no se lo conoce o que ocasiona un problema o una dificultad sentida.OBJETO IDEALASPECTOS DEL OBJETO O FENMENOEstudio de la materia de lgebra, en los colegios secundarios.Nivel de la materia de lgebra.Grado del curso en el colegio.Preparacin y/o experiencia del profesor en la materia de lgebra.Realizacin de ejercicios de prctica en el colegio, en la casa.Realizacin de ejercicios con la ayuda de textos programados o de programas de computadoras.Acceso a bibliografa y asesora en el colegio.Cantidad de varones y mujeres en el curso.Edad de los alumnos.Inteligencia de los alumnos.Tipo de alimentacin y vivienda.Profesin de los padres de los estudiantes.Nivel de ingreso de los padres..Ciudad, pas.191920d. CATEGORASLos conceptos de la hiptesis, en un proceso de aproximacin a la realidad, deben ser desmenuzados de manera gradual en su complejidad hasta llegar a una adecuada y pertinente representacin emprica. En ese sentido, las categoras son las primeras divisiones de la variable de que se trate.En algunas investigaciones se las obvia y se utilizan directamente las dimensiones y los indicadores empricos. c. VARIABLELa variable es un concepto que permite efectuar operaciones en las investigaciones, por lo que precisa contener uno o ms valores numricos o formas o aspectos que pueden ser clasificados de manera ordenada. Pueden haber variables CONTINUAS: 8, 9, 10 aos y meses; DISCONTINUAS: soltero, casado; CUALITATIVAS: no se pueden medir, pero se tienen que definir: segregacin racial; familia pobre; CUANTITATIVAS: las exportaciones de petrleo alcanzan a 1.000 millones de dlares.OBJETOASPECTOS DIMENSIONES Vehculos terrestres a combustin internaCamiones de cargaCapacidad de carga. Potencia del motor.Velocidad en carretera.N de ruedas.Tipo de combustible. Largo, ancho y altura.Automvi-les ..Buses ..21e. DIMENSIN Y SUBDIMENSIN.Las dimensiones de una variable son los aspectos o propiedades empricos que se eligen como representativos del fenmeno a estudiar. Empero deben estar elegidas o construidas de acuerdo a los objetivos de la investigacin y a la hiptesis.21DIMENSININDICADOR EMPRICOVivienda Barrio, ciudadCasa, departamentoN de habitacionesN de personas que viven ah.Servicios .Bienes materiales de una familiaVivienda, vehculo,Televisor, computadoraTelfono, celular, internet..22f. INDICADOR EMPRICOEs uno o ms conceptos que permiten medir fenmenos de manera emprica, as como concretar estadsticas, y describir los rangos o alcance concreto de las dimensiones de algn objeto ideal o fsico.VARIA-BLESCATEGORI-ZACIN DIMEN-SINSUB-DIMENSININDICADOR EMPRICOCINCO:1. Estudio en peq. Grupos, en sus casas.

2. Nivel econ-mico de los padres.

6 miembros 4 miembros2 miembros

Alta MediaBaja

Nivel de ingreso Nivel de instruccinRemunera-cin de los padres.Bienes mate-riales RadioTelevisor ComputadoraInternet 23EJEMPLO: De la hiptesis referentes a los estudiantes de la materia de lgebra.VARIA-BLESCATEGO-RIZACIN DIMENSINSUB-DIMENSININDICADOR EMPRICO3. Rendi-miento

4. Edad de los estu-diantes

5. Inteli- gencia de los estudian-tesExcelente RegularMalo

Asistencia a clases

Calificacio-nes obteni-das Participacin en clases

Presentacin de tareas

Exmenes peridicos Puntaje > 85Puntaje 60-85Puntaje < 60

2425CONTRASTACIN DE UNA HIPOTESIS En lo que se refiere a considerar algo como cientfico, lo ms importante de una hiptesis cientfica en las ciencias fcticas es que sta sea contrastada con la realidad, ya sea, alternativamente:

Estar probada empricamente.O poder ser probada de una manera accesible y completa, con los mtodos y tcnicas actualmente conocidos.Si resultara difcil aquello, que por lo menos existan grandes posibilidades de reunir los medios para hacerlo.Y, a lo ms, si hubieran dificultades de probar algo con la tecnologa actual, que existan futuras posibilidades de poder hacerlo.2526Por tanto, la investigacin consiste en verificar si una determinada relacin que parece solucionar el problema se ajusta o no a la realidad de ese problema, es decir si llega a ser confirmada por el hecho de que el factor o variable causante realmente es ese y que antecede o acta paralelamente junto al problema.

Para la contrastacin es necesario que la hiptesis tenga la forma de una proposicin condicional, para as plantear la prueba emprica mediante un razonamiento o silogismo condicional

26Hiptesis propuestaSi los estudiantes de la materia de lgebra, realizaran numerosos y diversos ejercicios de prctica, entonces su desempeo en lgebra se elevara notablemente.Observacin empricaLos estudiantes del colegio secundario CS, en la materia de lgebra, realizan numerosos y diversos ejercicios de prctica.=========================Resultado de la observacinEntonces, su desempeo en lgebra se eleva notablemente.27CONTRASTACION DE LA HIPOTESIS CONDICIONAL: Formato simblico: Si A, entonces C. AC A A -------------------- ------ Entonces, C C27Hiptesis propuestaSi los estudiantes de la materia de lgebra, realizaran numerosos y diversos ejercicios de prctica complementarios a los ejemplificados por el profesor, y si realizaran lecturas adicionales, entonces su desempeo en lgebra se elevara notablemente.Observa-cin empricaLos estudiantes de la materia de lgebra, realizan numerosos y diversos ejercicios de prctica complementarios a los ejemplificados por el profesor, y realizan lecturas adicionalesResultado de la ob-servacin=============================Entonces, su desempeo en lgebra se eleva notablemente.28CONTRASTACION DE LA HIPOTESIS MULTICONDICIONAL: Si A1,A2, An, entonces C. A1, A2, An C A1, A2, An A1, A2, An-------------------------------- ------------------- Entonces, C C28Cuerpo de conocimientos disponible

Problema

Tcnica de contrastacion

Hipotesis

Consecuencias Contrastables

Evidencia

Estimacin de Hiptesis

Nuevo cuerpo de conocimientos

Nuevo problema