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Altas
Capacidades
CursoFormacioacuten
CPR ldquoMurcia IIrdquo ( Octubre 2013)
Aacutengela Rojo Martiacutenez
Aacutegueda Mariacutea Montoro Victoria
DESARROLLO DE LA SESIOacuteN
1- MITOS Y REALIDADES
2- MODELOS EXPLICATIVOS
3- iquestQUEacute SON LAS ALTAS CAPACIDADES
4- CARACTERIacuteSTICAS DE LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES
5- IDENTIFICACIOacuteN DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
6- PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
7- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
8- RESPUESTA EDUCATIVA
MITOS REALIDADES bull Son innatas bull La geneacutetica juega un importante papel
pero el contexto influye especialmente
bull Posee un alto CI
bull Criterio que no debe ser tomado como uacutenico
bull Aburrimiento bull No hay evidencia vaacutelida (ajuste respuesta educativa a sus necesidades)
bull Buen Rendimiento Escolar
bull No es garantiacutea de eacutexito escolar y pueden destacar solo en lo que le interesan
bull Problemas Emocionales bull Desarrollo Emocional similar al grupo de iguales influido por el Contexto Familiar
bull Aprenden solos
bull Necesitan atencioacuten educativa para desarrollar su potencialidad
bull Atencioacuten por Profesorado Superdotado
bull El profesorado deberaacute orientar aconsejar y proporcionar recursos
RECORRIDO POR LAS TEORIacuteAS DE LA
INTELIGENCIA = EXCEPCIONALIDAD
C I MAacuteS ALLAacute
DEL CI
MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS ALTAS CAPACIDADES
iquest QUEacute SON LAS ALTAS CAPACIDADES
Capacidad Intelectual muy
Superior a la Media
Alto Nivel de Creatividad
Alto Grado de Dedicacioacuten a las Tareas
IDENTIFICACIOacuteN
DETECCIOacuteN DE LOS ALUMNOS CON ALTAS
CAPACIDADES OBSERVACIOacuteN PROFESORADO
EVALUACIOacuteN PSICOPEDAGOGICA
bullAPRENDIZAJE
bullMOTIVACIOacuteN
bullCREATIVIDAD
bullAPTITUDES COGNITIVAS
bullCREATIVIDAD ejem
bullDESARROLLO EMOCIONAL Y
SOCIAL
bullCOMPETENCIA CURRICULAR
bullESTILOS DE APRENDIZAJE
bullCONTEXTO ESCOLAR
bullCONTEXTO FAMILIAR
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
PRECOCIDAD PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MENORES DE 8 ANtildeOS
SUPERDOTACIOacuteN PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MAYORES DE 8 ANtildeOS
COMPLEJO ACADEacuteMICO PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA VERBAL Y GESTIOacuteN DE MEMORIA
COMPLEJO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA Y ESPACIAL
COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA ESPACIAL Y CREATIVIDAD
SIMPLES
PC 95 EN APTITUDES AISLADAS (VERBAL LOacuteGICA MATEMAacuteTICA ESPACIAL CREATIVIDAD Y MECAacuteNICA)
bull ELEVADOS RECURSOS
INTELECTUALES
bull CURIOSIDAD Y
MOTIVACIOacuteN
bull OBSERVADORES
bull CREATIVOS
bull FLEXIBLES
bull TAREAS COMPLEJAS
ALUMNOS SUPERDOTADOS
bull AMPLIA COMPRENSIOacuteN Y
VOCABULARIO
bull PREDISPOSICIOacuteN AL
APRENDIZAJE EN RED
bull ALTAS HABILIDADES
SOCIALES Y LIDERAZGO
bull AUTOCRIacuteTICA
bull TRABAJO AUTOacuteNOMO
bull DISCRETOS
ACADEacuteMICAMENTE
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
DESARROLLO DE LA SESIOacuteN
1- MITOS Y REALIDADES
2- MODELOS EXPLICATIVOS
3- iquestQUEacute SON LAS ALTAS CAPACIDADES
4- CARACTERIacuteSTICAS DE LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES
5- IDENTIFICACIOacuteN DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
6- PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
7- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
8- RESPUESTA EDUCATIVA
MITOS REALIDADES bull Son innatas bull La geneacutetica juega un importante papel
pero el contexto influye especialmente
bull Posee un alto CI
bull Criterio que no debe ser tomado como uacutenico
bull Aburrimiento bull No hay evidencia vaacutelida (ajuste respuesta educativa a sus necesidades)
bull Buen Rendimiento Escolar
bull No es garantiacutea de eacutexito escolar y pueden destacar solo en lo que le interesan
bull Problemas Emocionales bull Desarrollo Emocional similar al grupo de iguales influido por el Contexto Familiar
bull Aprenden solos
bull Necesitan atencioacuten educativa para desarrollar su potencialidad
bull Atencioacuten por Profesorado Superdotado
bull El profesorado deberaacute orientar aconsejar y proporcionar recursos
RECORRIDO POR LAS TEORIacuteAS DE LA
INTELIGENCIA = EXCEPCIONALIDAD
C I MAacuteS ALLAacute
DEL CI
MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS ALTAS CAPACIDADES
iquest QUEacute SON LAS ALTAS CAPACIDADES
Capacidad Intelectual muy
Superior a la Media
Alto Nivel de Creatividad
Alto Grado de Dedicacioacuten a las Tareas
IDENTIFICACIOacuteN
DETECCIOacuteN DE LOS ALUMNOS CON ALTAS
CAPACIDADES OBSERVACIOacuteN PROFESORADO
EVALUACIOacuteN PSICOPEDAGOGICA
bullAPRENDIZAJE
bullMOTIVACIOacuteN
bullCREATIVIDAD
bullAPTITUDES COGNITIVAS
bullCREATIVIDAD ejem
bullDESARROLLO EMOCIONAL Y
SOCIAL
bullCOMPETENCIA CURRICULAR
bullESTILOS DE APRENDIZAJE
bullCONTEXTO ESCOLAR
bullCONTEXTO FAMILIAR
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
PRECOCIDAD PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MENORES DE 8 ANtildeOS
SUPERDOTACIOacuteN PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MAYORES DE 8 ANtildeOS
COMPLEJO ACADEacuteMICO PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA VERBAL Y GESTIOacuteN DE MEMORIA
COMPLEJO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA Y ESPACIAL
COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA ESPACIAL Y CREATIVIDAD
SIMPLES
PC 95 EN APTITUDES AISLADAS (VERBAL LOacuteGICA MATEMAacuteTICA ESPACIAL CREATIVIDAD Y MECAacuteNICA)
bull ELEVADOS RECURSOS
INTELECTUALES
bull CURIOSIDAD Y
MOTIVACIOacuteN
bull OBSERVADORES
bull CREATIVOS
bull FLEXIBLES
bull TAREAS COMPLEJAS
ALUMNOS SUPERDOTADOS
bull AMPLIA COMPRENSIOacuteN Y
VOCABULARIO
bull PREDISPOSICIOacuteN AL
APRENDIZAJE EN RED
bull ALTAS HABILIDADES
SOCIALES Y LIDERAZGO
bull AUTOCRIacuteTICA
bull TRABAJO AUTOacuteNOMO
bull DISCRETOS
ACADEacuteMICAMENTE
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
MITOS REALIDADES bull Son innatas bull La geneacutetica juega un importante papel
pero el contexto influye especialmente
bull Posee un alto CI
bull Criterio que no debe ser tomado como uacutenico
bull Aburrimiento bull No hay evidencia vaacutelida (ajuste respuesta educativa a sus necesidades)
bull Buen Rendimiento Escolar
bull No es garantiacutea de eacutexito escolar y pueden destacar solo en lo que le interesan
bull Problemas Emocionales bull Desarrollo Emocional similar al grupo de iguales influido por el Contexto Familiar
bull Aprenden solos
bull Necesitan atencioacuten educativa para desarrollar su potencialidad
bull Atencioacuten por Profesorado Superdotado
bull El profesorado deberaacute orientar aconsejar y proporcionar recursos
RECORRIDO POR LAS TEORIacuteAS DE LA
INTELIGENCIA = EXCEPCIONALIDAD
C I MAacuteS ALLAacute
DEL CI
MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS ALTAS CAPACIDADES
iquest QUEacute SON LAS ALTAS CAPACIDADES
Capacidad Intelectual muy
Superior a la Media
Alto Nivel de Creatividad
Alto Grado de Dedicacioacuten a las Tareas
IDENTIFICACIOacuteN
DETECCIOacuteN DE LOS ALUMNOS CON ALTAS
CAPACIDADES OBSERVACIOacuteN PROFESORADO
EVALUACIOacuteN PSICOPEDAGOGICA
bullAPRENDIZAJE
bullMOTIVACIOacuteN
bullCREATIVIDAD
bullAPTITUDES COGNITIVAS
bullCREATIVIDAD ejem
bullDESARROLLO EMOCIONAL Y
SOCIAL
bullCOMPETENCIA CURRICULAR
bullESTILOS DE APRENDIZAJE
bullCONTEXTO ESCOLAR
bullCONTEXTO FAMILIAR
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
PRECOCIDAD PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MENORES DE 8 ANtildeOS
SUPERDOTACIOacuteN PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MAYORES DE 8 ANtildeOS
COMPLEJO ACADEacuteMICO PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA VERBAL Y GESTIOacuteN DE MEMORIA
COMPLEJO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA Y ESPACIAL
COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA ESPACIAL Y CREATIVIDAD
SIMPLES
PC 95 EN APTITUDES AISLADAS (VERBAL LOacuteGICA MATEMAacuteTICA ESPACIAL CREATIVIDAD Y MECAacuteNICA)
bull ELEVADOS RECURSOS
INTELECTUALES
bull CURIOSIDAD Y
MOTIVACIOacuteN
bull OBSERVADORES
bull CREATIVOS
bull FLEXIBLES
bull TAREAS COMPLEJAS
ALUMNOS SUPERDOTADOS
bull AMPLIA COMPRENSIOacuteN Y
VOCABULARIO
bull PREDISPOSICIOacuteN AL
APRENDIZAJE EN RED
bull ALTAS HABILIDADES
SOCIALES Y LIDERAZGO
bull AUTOCRIacuteTICA
bull TRABAJO AUTOacuteNOMO
bull DISCRETOS
ACADEacuteMICAMENTE
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
RECORRIDO POR LAS TEORIacuteAS DE LA
INTELIGENCIA = EXCEPCIONALIDAD
C I MAacuteS ALLAacute
DEL CI
MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS ALTAS CAPACIDADES
iquest QUEacute SON LAS ALTAS CAPACIDADES
Capacidad Intelectual muy
Superior a la Media
Alto Nivel de Creatividad
Alto Grado de Dedicacioacuten a las Tareas
IDENTIFICACIOacuteN
DETECCIOacuteN DE LOS ALUMNOS CON ALTAS
CAPACIDADES OBSERVACIOacuteN PROFESORADO
EVALUACIOacuteN PSICOPEDAGOGICA
bullAPRENDIZAJE
bullMOTIVACIOacuteN
bullCREATIVIDAD
bullAPTITUDES COGNITIVAS
bullCREATIVIDAD ejem
bullDESARROLLO EMOCIONAL Y
SOCIAL
bullCOMPETENCIA CURRICULAR
bullESTILOS DE APRENDIZAJE
bullCONTEXTO ESCOLAR
bullCONTEXTO FAMILIAR
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
PRECOCIDAD PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MENORES DE 8 ANtildeOS
SUPERDOTACIOacuteN PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MAYORES DE 8 ANtildeOS
COMPLEJO ACADEacuteMICO PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA VERBAL Y GESTIOacuteN DE MEMORIA
COMPLEJO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA Y ESPACIAL
COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA ESPACIAL Y CREATIVIDAD
SIMPLES
PC 95 EN APTITUDES AISLADAS (VERBAL LOacuteGICA MATEMAacuteTICA ESPACIAL CREATIVIDAD Y MECAacuteNICA)
bull ELEVADOS RECURSOS
INTELECTUALES
bull CURIOSIDAD Y
MOTIVACIOacuteN
bull OBSERVADORES
bull CREATIVOS
bull FLEXIBLES
bull TAREAS COMPLEJAS
ALUMNOS SUPERDOTADOS
bull AMPLIA COMPRENSIOacuteN Y
VOCABULARIO
bull PREDISPOSICIOacuteN AL
APRENDIZAJE EN RED
bull ALTAS HABILIDADES
SOCIALES Y LIDERAZGO
bull AUTOCRIacuteTICA
bull TRABAJO AUTOacuteNOMO
bull DISCRETOS
ACADEacuteMICAMENTE
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
iquest QUEacute SON LAS ALTAS CAPACIDADES
Capacidad Intelectual muy
Superior a la Media
Alto Nivel de Creatividad
Alto Grado de Dedicacioacuten a las Tareas
IDENTIFICACIOacuteN
DETECCIOacuteN DE LOS ALUMNOS CON ALTAS
CAPACIDADES OBSERVACIOacuteN PROFESORADO
EVALUACIOacuteN PSICOPEDAGOGICA
bullAPRENDIZAJE
bullMOTIVACIOacuteN
bullCREATIVIDAD
bullAPTITUDES COGNITIVAS
bullCREATIVIDAD ejem
bullDESARROLLO EMOCIONAL Y
SOCIAL
bullCOMPETENCIA CURRICULAR
bullESTILOS DE APRENDIZAJE
bullCONTEXTO ESCOLAR
bullCONTEXTO FAMILIAR
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
PRECOCIDAD PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MENORES DE 8 ANtildeOS
SUPERDOTACIOacuteN PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MAYORES DE 8 ANtildeOS
COMPLEJO ACADEacuteMICO PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA VERBAL Y GESTIOacuteN DE MEMORIA
COMPLEJO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA Y ESPACIAL
COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA ESPACIAL Y CREATIVIDAD
SIMPLES
PC 95 EN APTITUDES AISLADAS (VERBAL LOacuteGICA MATEMAacuteTICA ESPACIAL CREATIVIDAD Y MECAacuteNICA)
bull ELEVADOS RECURSOS
INTELECTUALES
bull CURIOSIDAD Y
MOTIVACIOacuteN
bull OBSERVADORES
bull CREATIVOS
bull FLEXIBLES
bull TAREAS COMPLEJAS
ALUMNOS SUPERDOTADOS
bull AMPLIA COMPRENSIOacuteN Y
VOCABULARIO
bull PREDISPOSICIOacuteN AL
APRENDIZAJE EN RED
bull ALTAS HABILIDADES
SOCIALES Y LIDERAZGO
bull AUTOCRIacuteTICA
bull TRABAJO AUTOacuteNOMO
bull DISCRETOS
ACADEacuteMICAMENTE
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
IDENTIFICACIOacuteN
DETECCIOacuteN DE LOS ALUMNOS CON ALTAS
CAPACIDADES OBSERVACIOacuteN PROFESORADO
EVALUACIOacuteN PSICOPEDAGOGICA
bullAPRENDIZAJE
bullMOTIVACIOacuteN
bullCREATIVIDAD
bullAPTITUDES COGNITIVAS
bullCREATIVIDAD ejem
bullDESARROLLO EMOCIONAL Y
SOCIAL
bullCOMPETENCIA CURRICULAR
bullESTILOS DE APRENDIZAJE
bullCONTEXTO ESCOLAR
bullCONTEXTO FAMILIAR
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
PRECOCIDAD PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MENORES DE 8 ANtildeOS
SUPERDOTACIOacuteN PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MAYORES DE 8 ANtildeOS
COMPLEJO ACADEacuteMICO PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA VERBAL Y GESTIOacuteN DE MEMORIA
COMPLEJO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA Y ESPACIAL
COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA ESPACIAL Y CREATIVIDAD
SIMPLES
PC 95 EN APTITUDES AISLADAS (VERBAL LOacuteGICA MATEMAacuteTICA ESPACIAL CREATIVIDAD Y MECAacuteNICA)
bull ELEVADOS RECURSOS
INTELECTUALES
bull CURIOSIDAD Y
MOTIVACIOacuteN
bull OBSERVADORES
bull CREATIVOS
bull FLEXIBLES
bull TAREAS COMPLEJAS
ALUMNOS SUPERDOTADOS
bull AMPLIA COMPRENSIOacuteN Y
VOCABULARIO
bull PREDISPOSICIOacuteN AL
APRENDIZAJE EN RED
bull ALTAS HABILIDADES
SOCIALES Y LIDERAZGO
bull AUTOCRIacuteTICA
bull TRABAJO AUTOacuteNOMO
bull DISCRETOS
ACADEacuteMICAMENTE
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD
PRECOCIDAD PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MENORES DE 8 ANtildeOS
SUPERDOTACIOacuteN PC 75 EN TODAS LAS APTITUDES INCLUIDA CREATIVIDAD EN ALUMNOS MAYORES DE 8 ANtildeOS
COMPLEJO ACADEacuteMICO PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA VERBAL Y GESTIOacuteN DE MEMORIA
COMPLEJO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA Y ESPACIAL
COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
PC 80 EN APTITUDES LOacuteGICA ESPACIAL Y CREATIVIDAD
SIMPLES
PC 95 EN APTITUDES AISLADAS (VERBAL LOacuteGICA MATEMAacuteTICA ESPACIAL CREATIVIDAD Y MECAacuteNICA)
bull ELEVADOS RECURSOS
INTELECTUALES
bull CURIOSIDAD Y
MOTIVACIOacuteN
bull OBSERVADORES
bull CREATIVOS
bull FLEXIBLES
bull TAREAS COMPLEJAS
ALUMNOS SUPERDOTADOS
bull AMPLIA COMPRENSIOacuteN Y
VOCABULARIO
bull PREDISPOSICIOacuteN AL
APRENDIZAJE EN RED
bull ALTAS HABILIDADES
SOCIALES Y LIDERAZGO
bull AUTOCRIacuteTICA
bull TRABAJO AUTOacuteNOMO
bull DISCRETOS
ACADEacuteMICAMENTE
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
bull ELEVADOS RECURSOS
INTELECTUALES
bull CURIOSIDAD Y
MOTIVACIOacuteN
bull OBSERVADORES
bull CREATIVOS
bull FLEXIBLES
bull TAREAS COMPLEJAS
ALUMNOS SUPERDOTADOS
bull AMPLIA COMPRENSIOacuteN Y
VOCABULARIO
bull PREDISPOSICIOacuteN AL
APRENDIZAJE EN RED
bull ALTAS HABILIDADES
SOCIALES Y LIDERAZGO
bull AUTOCRIacuteTICA
bull TRABAJO AUTOacuteNOMO
bull DISCRETOS
ACADEacuteMICAMENTE
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull COMBINA ELEVADOS RECURSOS VERBALES LOacuteGICOS Y
GESTIOacuteN DE MEMORIA
bull OBTIENEN INFORMACIOacuteN DE CUALQUIER FUENTE
ESTRUCTURADA GRAN EFICACIA EN LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURADOS
bull ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
bull DISPONEN DE UN AMPLIO VOCABULARIO Y CONOCIMIENTOS
bull PREFIEREN EL APRENDIZAJE AUTOacuteNOMO
bull PUEDEN PRESENTAR DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIOacuteN
DE HAacuteBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO ASIacute COMO EN LOS
PROCESOS INTERACCIOacuteN SOCIAL
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
TALENTO COMPLEJO FIGURATIVOARTIacuteSTICO
bull COMBINA UNA GRAN CAPACIDAD LOacuteGICA Y
ESPACIAL
bull MUESTRA ALTA HABILIDAD PARA PERCIBIR
IMAacuteGENES TRANSFORMARLAS Y DESCIFRAR LA
INFORMACIOacuteN GRAacuteFICA
bull SE DEFINE CON ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD
bull SUELEN PRESENTAN INTERESES
EXTRACURRICULARES
bull PUEDEN MANIFESTAR BUENAS PRODUCCIONES
EN EL AacuteREA DE PLAacuteSTICA MATEMAacuteTICAS Y
NIVELES DISCRETOS EN OTRAS AacuteREAS
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
TALENTO MATEMAacuteTICO
bull ELEVADOS RECURSOS EN LA REPRESENTACIOacuteN Y
MANIPULACIOacuteN DE INFORMACIONES
CUANTITATIVAS Y NUMEacuteRICAS
bull TIENDEN A REPRESENTAR DE FORMA
CUANTITATIVA CUALQUIER TIPO DE INFORMACIOacuteN
bull ALTOS RENDIMIENTOS EN EL AacuteREA DE
MATEMAacuteTICAS PERO DISCRETO EN EL RESTO DE
AacuteREAS
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
TALENTO LOacuteGICO
bull MUESTRAN UNA ELEVADA COMPETENCIA EN LA APLICACIOacuteN
DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO (SILOGISMOS
CONCEPTOS ABSTRACTOShellip )
bull SUELEN TENER BUENOS RESULTADOS ACADEacuteMICOS
bull PUEDEN MANIFESTAR UN EXCESO DE RIGOR EN LA
APLICACIOacuteN DE NORMAS
bull DIFICULTAD PARA REPRESENTAR INFORMACIOacuteN AMBIGUA
DIFUSA O DINAacuteMICA
bull PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
SOCIALES
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
TALENTO VERBAL
bull MANIFIESTAN ELEVADOS RECURSOS EN LA
REPRESENTACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIONES
VERBALES
bull SUELEN TENER BUENOS RENDIMIENTOS EN VARIAS AacuteREAS
CURRICULARES
bull SUS RENDIMIENTOS PUEDEN SER MEDIOCRES EN LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES DE COMPONENTE NUMEacuteRICO O
CUANTITATIVO
bull EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS
FAVORECE SU RENDIMIENTO EN LAS SITUACIONES DE
EVALUACIOacuteN
bull BUENAS HABILIDADES DE COMUNICACIOacuteN CON SUS
COMPANtildeEROS Y ADULTOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIacuteFICAS
GENERALES
bull Disponer de un ambiente intelectual dinaacutemico
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos
bull Potenciar experiencias que proporcionen desafiacuteos y oportunidades intelectuales
bull Utilizar estrategias metodoloacutegicas activas y dinaacutemicas
bull Enriquecer y ampliar contenidos (conceptuales yo procedimentales)
bull Adquirir estrategias de planificacioacuten y autorregulacioacuten en la realizacioacuten de las actividades escolares
bull Estimular la capacidad de ayuda y de responsabilidad hacia los demaacutes
bull Favorecerle el acceso a recursos complementarios de informacioacuten (fuentes estructuradas variadas)
bull Ampliar experiencia de competencia social
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
N E E TALENTO COMPLEJO ACADEacuteMICO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la profundizacioacuten de contenidos conceptuales y procedimentales
bull Ensentildear habilidades sociales vinculadas al proceso de aprendizaje escolar (estrategias de escucha espera aceptacioacuten de normas y frustracioacuten)
bull Utilizar el aprendizaje cooperativo como metodologiacutea de aprendizaje
bull Ampliar competencias sociales (tutoriacutea desarrollo programas especiacuteficos de desarrollo)
bull Potenciar desde el contexto escolar haacutebitos de trabajo y estudio (ideas principales esquemas horarios uso de la agenda)
bull Colaborar estrechamente entre el centro escolar y la familia en el establecimiento de haacutebitos de trabajo y autodisciplina en el estudio
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
NEE TALENTO COMPLEJO ARTIacuteSTICO FIGURATIVO
bull Enriquecerle el curriacuteculo ordinario mediante la ampliacioacuten de contenidos de cuantitativos y figurativo
bull Potenciar la compensacioacuten entre aacutereas donde su rendimiento sea menor (fundamentalmente en las que predominan la informacioacuten verbal emocional y social)
bull Favorecer el desarrollo de sus potenciales creativos(fluidez flexibilidad originalidad y elaboracioacuten) tonto graacutefico como narrativo
bull Ampliar experiencias de competencia social (flexibilizacioacuten de patrones de conducta y habilidades sociales maacutes ricas y maduras)
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo cuantitativo
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos verbales figurativos emocionales y sociales
NEE TALENTO SIMPLE MATEMAacuteTICO
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
bull Ampliar tareas y contenidos de tipo loacutegico
bull Ampliar experiencias de competencia social que fomenten habilidades sociales maacutes ricas y maduras
bull Favorecer la flexibilizacioacuten de sus patrones de conducta en situaciones de interaccioacuten social
bull Favorecer la comprensioacuten de situaciones sociales diversas analizaacutendolas desde perspectivas diferentes al razonamiento loacutegico
NEE TALENTO SIMPLE LOacuteGICO
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
bull Ampliar tareas y contenidos en materias de tipo verbal
bull Compensar las aacutereas y recursos subutilizados poniendo especial eacutenfasis en los aspectos cuantitativos y figurativos
NEE TALENTO SIMPLE VERBAL
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
IMPLICACIONES CURRICULARES
CARACTERIacuteSTICAS
ALUMNOA
NEE RESPUESTA
EDUCATIVA
PODER DE CONCENTRACIOacuteN
PERIODO LARGOS DE TIEMPO PARA EL
TRABAJO EN PROFUNDIDAD EN
UN AacuteREA
REALIZACIOacuteN DE PROYECTOS DE
TRABAJO
APRENDIZAJE EN REDGLOBAL
PRESENTAR LOS CONTENIDOS DE
LAS AacuteREAS CONECTADOS
ENTRE SIacute
ENRIQUECER CONTENIDOS
CONECTAacuteNDOLOS CON OTRAS AacuteREAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
ESTILOS DE APRENDIZAJE STERNBERG
AacuteMBITOS
NIVEL
FUNCIONES LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
INTERNO
EXTERNO
LOCAL
GLOBAL
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
PLAN DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD
ACTUACIONES
GENERALES
MEDIDAS ORDINARIAS
MEDIDAS
ESPECIacuteFICAS
Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado
Estrategias curriculares organizativas y metodoloacutegicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos
Programas personalizados
Adaptacioacuten Curricular de ampliacioacuten y enriquecimiento Flexibilizacioacuten Grupos de profundizacioacuten
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
bullAprende mejor maacutes raacutepido y con menos praacutectica
bullTiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y curso
bullMostroacute un intereacutes temprano por la lectura Aprendioacute a leer
solo a una edad temprana
bullEs un observador agudo atento y perspicaz
bullHace muchas preguntas sugerentes
bullManifiesta un intereacutes temprano por el conocimiento del tiempo
en lo que se refiere a calendarios y relojes (ayer hoy y
mantildeana)
bullComprende conceptos y relaciones numeacutericas avanzadas
para su edad
bullSe relaciona bien con todos los grupos de su edad (incluidos
adultos y nintildeos mayores que eacutel)
bullSuele tomar la iniciativa siendo a menudo liacuteder del grupo
bullRealiza tareas difiacuteciles para su edad
INDICADORES RELATIVOS A LAS CAPACIDADES
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
bullSe implica en lo que le interesa persistiendo hasta finalizar la
tareas
bullPrefiere trabajar de forma independiente necesitando pocas
indicaciones del profesor
bullTiene habilidad para organizar (tareas cosas gente)
bullSe deja influenciar poco por sus compantildeeros
bullSe esfuerza por la perfeccioacuten
bullSe impone hace valer sus derechos
bullMuestra un amplio rango de intereses
bullSe aburre con facilidad realizando tareas rutinarias
bullNecesita poca motivacioacuten externa para continuar un trabajo que
inicialmente le interesa
bullSe interesa por asuntos de adultos como la xenofobia el sexo
la justicia etc maacutes de lo usual para su nivel de edad
INDICADORES RELATIVOS A LA MOTIVACIOacuteN
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
bullPiensa y habla con fluidez Produce gran cantidad de
ideas
bullGenera gran cantidad de ideas y soluciones a los
problemas y preguntas
bullTolera muy bien las situaciones ambiguas
bullEs capaz de expresar ideas de forma inusual
bullEs capaz de antildeadir detalles maacutes allaacute de lo esperado
bullUsa la imaginacioacuten y la fantasiacutea para aprender y
explorar
bullMuestra un sentido del humor especial o espontaacuteneo en
su ambiente
bullEs sensible a la belleza se fija en las caracteriacutesticas
esteacuteticas de las cosas
INDICADORES RELATIVOS A LA CREATIVIDAD
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
INTRAPERSONAL Capacidad para expresar y
comunicar los sentimientos y
necesidades de uno mismo
INTERPERSONAL Capacidad para comprender y captar
los sentimientos de los demaacutes
MANEJO DEL
ESTREacuteS
Capacidad para hacer frente a las
situaciones estresantes y el control
impulsivo
ESTADO DE AacuteNIMO Capacidad para mantener una
apariencia positiva
ADAPTABILIDAD Capacidad para tratar con los
problemas cotidianos
IMPRESIOacuteN
POSITIVA
Capacidad para crear una impresioacuten
positiva
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
TALLERES DE
ENRIQUECIMIENTO
EXTRACURRICULAR
Curso 2012-2013
iquestCoacutemo se organizan
y funcionan
iquestQueacute temaacuteticas se
han disentildeado
Metodologiacutea
iquestA quieacuten van
dirigidos
Evaluacioacuten
Objetivos y aacutembitos
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
iquestA quieacuten van dirigidos
Alumnos identificados (EOEP Primaria y Departamentos de Orientacioacuten Secundaria) con altas capacidades intelectuales de la Regioacuten de Murcia pertenecientes a las Etapas de Educacioacuten Primaria (de 1ordm a 6ordm) y Educacioacuten Secundaria (de 1ordm a 4ordm) dando prioridad
Precocidad Intelectual
Talentos Complejos
Conglomerados
Superdotados
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
iquestCoacutemo se organizan
Agrupamientos
1grupo de 3ordm Pr
3 grupos de 4ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 5ordm Pr (2M+C)
3 grupos de 6ordm Pr(2M+C)
3 grupo de 1ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 2ordm ESO
(2M+1C)
3 grupos de 3ordm ESO
(2M+C)
2 grupos de 4ordm ESO (M+C)
Criterios 15alumns por grupo
Periodicidad bullQuincenal
bullOctubreNovndash Mayo
bullTarde (horario no lectivo)
bull3h (lunes o mieacutercoles)
Ubicacioacuten bullCordm Pref de escolarizacioacuten de alumnos AC
bull Sedes (Murcia y Cartagena)
Recursos bull Equipo de Disentildeo de las temaacuteticas programadas
bull Profesores-colaboradores
bull Profesores expertos en temaacuteticas especiacuteficas
bullEquipo Especiacutefico de A Capacidades
bullExpertos varios y profesionales de distintos
aacutembitos
bull1 aula por cada grupo
bullAula de Informaacutetica
bullAula de Muacutesica
bullAula de Tecnologiacutea
bullBiblioteca
bullLaboratorios
bullPatios y pistas deportivas
Espaciales
Personales
21 grupos
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
iquestQUEacute TEMAacuteTICAS SE HAN DISENtildeADO
LOCALIDAD Nordm DE
GRUPOS CURSOETAPA TEMAacuteTICA
OTRAS ACTIVIDADES EXTRAS CON
EXPERTOS
MURCIA 1 3ordm PRIMARIA RADIOALIMENTACIOacuteN
FUNDACIOacuteN SEacuteNECA (MITOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS INVESTIGACIOacuteN
ASTRONOMIacuteAhellip)
MURCIA 2 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
MURCIA 2 5ordm PRIMARIA MEDIOMEDIA
MURCIA 2 6ordm PRIMARIA DIVERCIENCIATEATRO
EMO
MURCIA 2 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
BIOLOGIacuteA DIVERCIENCIA
EXPERIMENTACIOacuteN-
CULINARIA ARTES
EMOCIONANTES TEATRO
LORCA hellip
MURCIA 2 2ordm ESO
MURCIA 2 3ordm ESO
MURCIA 1 4ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 4ordm PRIMARIA EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS MUSEOS
CARTAGENA Y MMENOR 1 5ordm PRIMARIA iquestJUGAMOS
CARTAGENA Y M MENOR 1 6ordm PRIMARIA PRAacuteCTICA CIENCIAVIVE EL
TEATRO
CARTAGENA Y M MENOR 1 1ordm ESO TALLERES ESPECIacuteFICOS DE
PRAacuteCTICA CIENCIA
INGENIERIacuteA AERONAUacuteTICA
TEATRO CLAacuteSICOCINE
CARTAGENA Y M MENOR 1 2ordm ESO
CARTAGENA Y M MENOR 1 3ordm Y 4ordm ESO
TOTAL TALLERES 21
