CAPACITACIÓN A LOS PADRES LECTORES

LECTURA EN ESPIRAL

LA RESPIRACIÓN: El aire se manda a voluntad.

CLAVICULAR: Ingresar el aire a la parte más

alta de nuestros pulmones. Útil para los deportistas. (Los hombros se mueven

hacia arriba)

ABDOMINAL: Lleva el aire a la base de los

pulmones. (Los hombros no se

mueven)

INTERCOSTAL: Se envía el aire a la parte

media de los pulmones. Para la lectura en voz alta.

RESPIRACIÓN INTERCOSTAL:

PRIMER PASO: Iniciamos con la respiración abdominal y casi simultáneamente

ingresamos aire a la zona intercostal.

SEGUNDO PASO: Crear una base sólida apretando un poco los músculos del abdomen (como cuando pujamos =

apoyo)

ELEMENTOS PARA DAR VIDA A UNA LECTURA:

CHISME

EMOCIÓN

ACENTUACIÓN

CHISME

Es un recurso habitual de la comunicación para transmitir información. Antes de comenzar una lectura se dice:

¡Qué crees!

¡Fíjate que…!

Y comenzar a leer. (ABRIMOS MÁS LOS OJOS Y LEVANTAMOS LAS CEJAS).

EMOCIÓN

Lee las siguientes frases con cada una de las siguientes emociones: tristeza, alegría, furia, risa, entusiasmo, llanto y decepción.

La vida a veces no es como quisiéramos, pero…

Me gustaría ira a esa fiesta.

Aunque me muera, no quiero quedarme.

Mi gatito se fue de la casa.

¡Ay, pero que día!

ACENTUACIÓN

Para que la modulación y el ritmo de la lectura sean armoniosos y ricos, vamos a acentuar algunas palabras importantes o claves en nuestra lectura.

Largas (´) cortas (“)

Algo de historia: El latín, origen del español dividió las vocales en largas y cortas.

Al pasar al español, las vocales cortas perdieron su marca y para las largas se creó la tilde o acento.

Las largas sonarían (aa) y las cortas (a)

Sus equivalencias serían:

Páajaro, toonto, muucho, apriéetalo, miira, uurge…

DICCIÓN:

• Es decir CLARAMENTE todas las letras.

• Sonreir ayuda a mejorar la dicción.

• Leer (cuatro o cinco) trabalenguas con un lápiz entre los dientes.

VOLUMEN:

• De acuerdo a lo que estamos leyendo.

• Cuidar el seseo, uniendo solamente los dientes de arriba con los de abajo.

• Ese oso es así, así es ese oso.

VOZ PERSONAJES EJEMPLOS

AGUDA Pequeños, débiles y frágiles

Niños, niñas, conejos, ardillas, hormigas, pollitos, cachorros.

MEDIA:a) NORMAL

b) Blanca

Narrador

Representa: la bondad, la verdad y la virtud. Esta voz puede ser utilizada con un tono de hipocresía, cuando se quiere ocultar haber cometido una falta.

Esta voz es la nuestra, la natural. Con ella leemos regularmente cuando no dramatizamos.Las hadas, un río, una estrella, una sirena, una princesa, un príncipe.

GRAVE Grandes, fuertes y malos.

Un oso, un lobo, un árbol, un elefante, un ogro.

OTROS RECURSOS

RECURSOS TEATRALES DE LA VOZ: grito, susurro, risa, jadeo, llanto, sonidos con labios (mmmmmhhh) imitación,

silencio, aceleración/desaceleración, volumen.

APOYO CORPORAL: presencia escénica, contacto visual (mirada).

LECTURA VELOZ (salto de ojo), para llegar a la LECTURA ANTICIPADA.

LECTURA SALTO DE OJO:

Colocamos la vista en el centro de una palabra para percibirla

completa, saltando luego la vista del centro de esa palabra a

la siguiente:

LECTURA SALTO DE OJO.

cabeza sangre autoridadautor arete creadoraparato irreprochable rayocentella fastuosidad criticarcapital enramada collarmuro libro trampajefe miedo esencialagrupar talento trompomiserable principal zapatos

LECTURA ANTICIPADA:

Con este tipo de lectura

mejoramos la fluidez,

continuidad y seguridad.

EJERCICIO de Lectura anticipada.Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera estén ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Esto es pquore no lemeos cada ltera por si msima pero la palabra es un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe.Arabozs,Rssoy.