Capacitar a maestros y maestras escuintlecas que deseen aprender acerca de los requerimientos establecidos por la Reforma Educativa, permitiéndoles actualizarse e innovar sus procesos metodológicos.

Establecer a la planificación educativa como una innovación del proceso educativo, la cual renueva y motiva a los maestros (as) para realizar un trabajo comprometido.

Objetivos

¿Por qué es importante planificar?

Maestra 1Maestra

2

¿Qué es un P.O.A.?Sus siglas significan Plan Operativo Anual.

Es un calendario estandarizado de lasactividades a realizarse durante todo el añoescolar. Debemos adaptar las fechas de las actividades

dadas por: Supervisión Educativa Establecimiento Educativo

P.O.A.

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

P.O.A. Dosificado

Escribir la cantidad de días efectivos en cada bloque.

Períodos por semana Pre-primaria

Comunicación y Lenguaje 5

Destrezas de Aprendizaje 4

Medio Social y Natural 3

Expresión Artística 2

Educación Física 1

Períodos por semana Primaria

Ciclo I Ciclo 2

Comunicación y Lenguaje 6Matemática 6Medio Social- Ciencias Sociales 4Ciencias Naturales 4Formación Ciudadana 2 1Productividad y Desarrollo - 1Expresión Artística 2Educación Física 1

Horarios de clase Pre-primaria

8:00-8:15 Bienvenida8:15-9:009:00-9:45 refacción y recreo

9:45- 10:25 10:25-11:15

Horario de clases Primaria

7:30-8:158:15-9:009:00-9:459:45- 10:25 refacción y recreo10:25-11:1511:15-12:00

Bloque Días efectivos

Semanas Inicio de Unidad

Finalización de

Unidad

Fechas de evaluación

1 45* 41 9 14/01 15/03 18 al 22/03

2 40* 38 8 1/04 24/05 27 al 31/05

3 40* 38 8 3/06 26/07 29 al 02/08

4 45* 42 9 5/08 4/10 7 al 11/10

Calculo de períodos

Bloque Comunicación Matemática

Medio Social

Expresión Artística

Cantidad de períodos

por semana

6 6 4 2

1 40/5=8*6= 48 32 16

2 38/5= 7*6=42 3 28 14

3 38/5= 7*6=42 3 28 14

4 40/5=8*6= 48 32 16

Total de períodos

180 120 60

Dosificación de Períodos

Cantidad de días efectivos por bloques =40

Dividido por la cantidad de los días de la semana del bloque=5

Multiplicado por la cantidad de períodos por semana = 48

40/5= 8 * 6= 48

Calculo de períodos por bloque

Destrezas de aprendizajeEstán divididas por 3 componentes:1. Percepción (Basada en los sentidos).Háptica , gustativa , olfativa, visual y auditiva. 2. MotricidadEjercicios manuales y digitalesTécnicas no gráficasTécnicas gráficas3. PensamientoExpresión verbal de un juicio lógicoExpresión simbólica de un juicio lógicoNoción de conservaciónNoción de seriaciónNoción de claseConcepto de número

Comunicación y LenguajeEstá dividida por 3 componentes:1. Actitudes comunicativas Literatura e Iniciación a la Comprensión Lectora2. Estructuración lingüística Sistema Fonológico, Aspecto Sintáctico y Aspecto Semántico3. Desarrollo del vocabulario: Expresión Oral y Destrezas de Escuchar.

Medio Social y Natural

Está dividida por 3 componentes:1. Adaptación2. Entorno Natural: Naturaleza Inanimada,

Seres Vivos: los animales, las plantas y el ser humano.

3. Entorno Socio-Cultural: Toma de conciencia de la propia identidad, Civismo y cultura local, Símbolos Patrios, Desarrollo de la autonomía Personal, Cortesía y Trato social, Medidas de protección, la comunidad, la familia y la vivienda.

Está dividida por 3 componentes:

1. Sensopercepción2. Comunicación y creación3. Apreciación Basadas en la Educación Musical ,Teatro,

Danza y Artes Plásticas.

Expresión Artística

Constituye una herramienta que apoya en las acciones de planificación y organización del trabajo del o la docente al desarrollo gradual que los estudiantes y las estudiantes deben aprender con respecto a cada área.

Se deben distribuir a lo largo del año en 4 bloques.

Hacer un listado de todos los contenidos que se van a dar por unidad y en cada área de aprendizaje.

Dosificación de Contenidos

Bloques

Existen 4 bloques establecidos:

1. Conociéndonos

2. Tejiendo Relaciones

3. Construyendo nuestra Convivencia

4. Sembrando el Futuro

Malla curricular

Competencia

Indicador de Logro

ContenidosDeclarativos

ContenidosProcedimentales

ContenidosActitudinale

s

Competencia

Conjunto de capacidades que incluye conocimientos , actividades, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño en situaciones y contextos diversos.

Indicador de logro

Son comportamientos, evidencias o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.

ContenidosContenidos Declarativos:

“Saber qué”Hacen referencia a todos los conceptos, hechoso datos.Contenidos Procedimentales:

“Saber cómo”Son los procesos que nos permitirán realizar losaprendizajes.Contenidos Actitudinales:

“Saber hacer”Se centran en actitudes y valores.

Evaluación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Diagnóstica: (Proceso Inicial)Evaluación inicial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se puede realizar con preguntas directas orales, juegos, dinámicas y otros, en el inicio de clase.

-Conocimientos previos.-Evaluación heteroevaluación.

Formativa: (Durante el proceso)Evaluación que se va realizando en proceso del desarrollo de las competencias y los indicadores de logro. -Actividades de reforzamiento

-Evaluación heteroevaluación y coevaluación. Sumativa: (Al final del proceso)

Evaluación de las competencias alcanzadas. Son los resultados obtenidos en las actividades evaluativas específicas. -Evaluación heteroevaluación y auto-evaluación.

Planificación Diaria

Indicador de logro: _______basado en CNB____________________________

INTRODUCCIÓNIntroducción :___Motivación y evaluación diagnóstica_________________

DESARROLLOPráctica: Proceso de enseñanza por parte del maestro________________

Fijación: actividades de reforzamiento y evaluación formativa_________

CIERREEvaluación: actividades evaluativas con una evaluación sumativa

(se agregan punteos).

Retroalimentación: actividades de retroalimentación de áreas débiles.__ 

Planificación Diaria INDICADOR DE LOGRO: 2.5. Identifica los efectos de los procesos naturales

en los procesos sociales referidos a la vida, al aumento y a la disminución

poblacional.

INTRODUCCIÓN:

Motivación: Contarles una historia acerca del uso inadecuado de los

recursos naturales.

conocimientos previos: Conversar acerca del uso de los recursos

naturales dentro de su comunidad. Evaluación diagnóstica

DESARROLLO:

Práctica: Leer acerca de los recursos naturales. Mostrar láminas acerca del uso

inadecuado de los recursos naturales.

Fijación: Realizar dos dibujos, uno donde muestre el uso adecuado de los recursos

naturales y el otro, el uso inadecuado. Evaluación Formativa

Tarea: Escribir 5 acciones en donde yo puedo colaborar con la protección de los recursos

naturales. Evaluación Formativa

CIERRE:

Agrupar a los alumnos e inventar una canción sobre las formas de prevenir la contaminación y cómo conservar los recursos naturales (5 Pts.)

Evaluación sumativa