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CAPACITACIÓN
POR COMPETENCIAS
Elipio Pérez Coronado
Ingeniero de Minas
CIP N° 21683
Asistencia: Puntualidad Participación Uso de celular
Prohibido Fumar Refrigerios Salidas
Bienvenida y Presentación
BASE LEGAL
LEY Nº 29783
LEY DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
(26-07-2011)
DECRETO SUPREMO Nº 005-2012-TR
Reglamento de la Ley Nº 29783
(24-04-2012)
LEY Nº 29783
LEY DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
IV. Principio de información y capacitación
Las organizaciones sindicales y los trabajadores
reciben del empleador una oportuna y adecuada
información y capacitación preventiva en la tarea
a desarrollar, con énfasis en lo potencialmente
riesgoso para la vida y salud de los trabajadores y
su familia.
TÍTULO V: DERECHOS Y OBLIGACIONES
Capítulo I:
Derechos y obligaciones de los empleadores
Artículo 49. Obligaciones del empleador
g) Garantizar, oportuna y apropiadamente, capacitación y
entrenamiento en seguridad y salud en el centro y
puesto de trabajo o función específica, tal como se señala a
continuación:
1. Al momento de la contratación, cualquiera sea la modalidad o
duración.
2. Durante el desempeño de la labor.
3. Cuando se produzcan cambios en la función o puesto de trabajo o
en la tecnología.
DECRETO SUPREMO Nº 005-2012-TR
Reglamento de la Ley Nº 29783
Capitulo III.- Organización del Sistema de Gestión
de la Seguridad y Salud en el Trabajo
Artículo 26°.- El empleador está obligado a:
d) Promover la cooperación y la comunicación
entre el personal, incluidos los trabajadores, sus
representantes y las organizaciones sindicales, a
fin de aplicar los elementos del Sistema de
Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo en
la organización en forma eficiente.
Artículo 27º.- El empleador, en cumplimiento del deber
de prevención y del artículo 27º de la Ley, garantiza que
los trabajadores sean capacitados en materia de
prevención.
La formación debe estar centrada:
a) En el puesto de trabajo específico o en la función que
cada trabajador desempeña, cualquiera que sea la
naturaleza del vínculo, modalidad o duración de su
contrato.
b) En los cambios en las funciones que desempeñe,
cuando éstos se produzcan.
c) En los cambios en las tecnologías o en los equipos de
trabajo, cuando éstos se produzcan.
CAPÍTULO IV
Del Comité o Supervisor de Seguridad y Salud
en el Trabajo
f) Aprobar el plan anual de capacitación de
los trabajadores sobre seguridad y salud en el
trabajo.
g) Promover que todos los nuevos trabajadores
reciban una adecuada formación, instrucción y
orientación sobre prevención de riesgos.
Capacitación:
Actividad que consiste en trasmitir
conocimientos teóricos y prácticos
para el desarrollo de competencias,
capacidades y destrezas acerca del
proceso de trabajo, la prevención de
los riesgos, la seguridad y la salud.
REGLAMENTO DE SEGURIDAD Y SALUD
OCUPACIONAL EN MINERÍA Decreto Supremo Nº 024-2016-EM
Decreto Supremo Nº 023-2017-EM
CAPÍTULO VII: CAPACITACIÓN
“Artículo 71.- Los titulares de actividades mineras y
empresas contratistas, en cumplimiento del artículo 215
de la Ley, deben formular y desarrollar Programas
Anuales de Capacitación para los trabajadores en todos
sus niveles, a fin de formar personal calificado
por competencias. La modalidad de las capacitaciones es determinada de
acuerdo al puesto de trabajo y la IPERC correspondiente.
DIPLOMADO DE ESPECIALIZACIÓN DE POSGRADO EN
DOCENTE:
ICED - 2015
ACREDITADO
INTERNACIONALMENTE POR
¿QUÉ SON COMPETENCIAS? 1. Son tipos de COMPORTAMIENTOS DESEABLES que se quiere lograr luego de
concluir la acción educativa.
2. Son los REFERENTES DEL OBJETIVO EDUCATIVO que están conformados
por comportamientos valiosos que se consideran deben poseer los educandos.
3. Las competencias se logran a través de una selección e implementación de
diferentes recursos y procedimiento didáctico. (C.Barriga).
VICENTE SANTIVÁÑEZ LIMAS
Son todos los conocimientos
DECLARATIVOS (hechos, leyes,
acontecimientos, ideas, conceptos,
teorías y principios). Es el conjunto
del saber, que permite al educando
pensar (acción que implica combinar,
ordenar y transformar el
conocimiento.
Son conocimientos NO DECLARATIVOS, tales como las habilidades, destrezas psicomotoras, procedimientos y estrategias que el educando es capaz de desarrollar a través de su vida. Dichos contenidos implican la fuerza, la rapidez y la precisión.
Es el conjunto del SABER HACER
Son prácticas sociales a travès de las cuales se manifiestan los ideales y aspiraciones de los educandos y las normas de convivencia entre ellos. Constituyen las normas, intereses, ideales, actitudes y valores. Es el contenido que LE DA VALOR AL SABER HACER Y CONOCER.
La competencia laboral es la
capacidad efectiva para llevar
a cabo una actividad laboral
plenamente identificada
OIT
¿CÓMO PODEMOS DEFINIR UNA COMPETENCIA?
16
Trabajadores Competentes…
CONOCIMIENTO
(SABER)
HABILIDADES
(SABER HACER)
ACTITUDES
(SABER SER) ?
COMPETENCIAS
ACTITUDINALES
Fundamentos de la Estructura Conceptual del
Pensamiento de Stephen R. Covey
1. Paradigmas
2. Principios
3. Proceso de adentro hacia afuera
4. Hábitos de Efectividad
5. Niveles de efectividad:
• La efectividad personal, basada en el principio de la confiabilidad.
• La efectividad interpersonal, sustentada en el principio de la confianza
• La efectividad gerencia, sostenida en el principio de facultamiento
• La efectividad organizacional, soportada en el principio de alineamiento
Paradigmas y Principios
De adentro hacia fuera
La palabra paradigma proviene del griego
paradeigma .
En el sentido más general, es el modo en
que «vemos» el mundo, no en los términos
de nuestro sentido de la vista, sino como
percepción, comprensión, interpretación.
Todos tenemos muchos mapas en la cabeza,
que pueden clasificarse en dos categorías
principales:
Mapas del modo en que son las cosas, o
realidades, y mapas del modo en que
deberían ser, o valores.
Con esos mapas mentales interpretamos
todo lo que experimentamos.
Estos supuestos dan origen a nuestras actitudes
y a nuestra conducta.
El modo en que vemos las cosas es la fuente del
modo en que pensamos y del modo en que
actuamos.
El poder de un cambio de paradigma
Kuhn demuestra que casi todos los
descubrimientos significativos en el campo del
esfuerzo científico aparecen primero como
rupturas con la tradición, con los viejos modos
de pensar, con los antiguos paradigmas.
Para Tolomeo, el gran astrónomo egipcio, la Tierra era el
centro del universo.
Copérnico creó un cambio de paradigma, suscitando
muchas resistencias y persecuciones al situar al Sol en
el centro.
Súbitamente, todo fue objeto de una interpretación
distinta.
El mundo científico moderno se vio revolucionado por
el paradigma einsteiniano, el paradigma de la
relatividad, cuyo valor predictivo y explicativo es
mucho mayor.
Stephen Hawking
El paradigma basado en principios
La ética del carácter se basa en la idea
fundamental de que hay principios que
gobiernan la efectividad humana, leyes
naturales de la dimensión humana que son tan
reales, tan constantes y que indiscutiblemente
están tan «allí» como las leyes de la gravitación
universal en la dimensión física.
Los principios son como faros.
Son leyes naturales que no se pueden
quebrantar.
Son evidentes por sí mismos y pueden ser
comprobados fácilmente por cualquier persona.
Es como si tales principios formaran parte de
la condición, conciencia y moral humanas.
Parecen existir en todos los seres humanos,
independientemente del condicionamiento
social
Por ejemplo, el principio de la rectitud, a partir del cual
se desarrolla todo nuestro concepto de la equidad y la
justicia.
La rectitud puede definirse y lograrse de
maneras muy diferentes, pero la conciencia
que se tiene de ella es casi universal.
Entre otros ejemplos se cuentan la integridad y la
honestidad.
Éstas crean los cimientos de la confianza, que es
esencial para la cooperación y el desarrollo personal e
interpersonal a largo plazo.
El principio es la dignidad humana.
Otro principio es el servicio o la idea de contribuir.
Otro es la calidad o excelencia.
El principio del potencial, la idea de que tenemos
una capacidad embrionaria y de que podemos
crecer y desarrollarnos, liberando cada vez más
potencial, desarrollando cada vez más talentos.
Muy relacionado con el potencial está el
principio del crecimiento, el proceso de liberar
potencial y desarrollar talentos, con la necesidad
correlativa de principios tales como la paciencia,
la educación y el estímulo..
Los principios no son valores.
Una pandilla de ladrones puede tener valores, pero
violan los principios fundamentales de los que es tamos
hablando.
Los principios son el territorio.
Los valores son mapas.
Cuando valoramos los principios correctos, tenemos la
verdad, un conocimiento de las cosas tal como son.
Los principios son directrices para la
conducta humana que han demostrado tener
un valor duradero, permanente.
Son fundamentales.
Son esencialmente indiscutibles, porque son
evidentes por sí mismos.
Cuanto más estrechamente nuestros mapas o
paradigmas concuerden con estos principios
o leyes naturales, más exactos y funcionales
serán.
Los mapas correctos influyen en gran medida
en nuestra efectividad personal e interpersonal,
mucho más que cualquier cantidad de esfuerzo
consumido en cambiar nuestras actitudes y
conductas.
Los «siete hábitos» de las personas altamente
efectivas materializan muchos de los
principios fundamentales de la efectividad
humana.
Esos hábitos son básicos y primarios. Representan la
internalización de principios correctos que cimientan la
felicidad y el éxito duraderos.
Pero si aspiramos a un cambio significativo,
equilibrado, tenemos que trabajar sobre
nuestros paradigmas basados en principio.
Básicamente, nuestro carácter está compuesto por
nuestros hábitos.
Siembra un pensamiento, cosecha una
acción;
Siembra una acción, cosecha un hábito;
Siembra un hábito, cosecha un carácter;
Siembra un carácter, cosecha un destino»;
Los hábitos son factores poderosos en
nuestras vidas.
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1. Tenga Iniciativa
Primer Habito: Sea proactivo
2.Elija su propio destino
3.Usted es responsable de lo haga en su vida
4. Decida que debe hacer y hágalo
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1. Imagine su objetivo
Segundo Habito: Empezar con un fin en mente
2. Sea creativo
3. Escriba su propio libreto
4. Piense como quiere que lo recuerden en su funeral
5. Use esto como base de lo que hace cada dia.
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1. Ponga primero lo que es primero
Tercer Habito: Establecer primero lo primero
2. Haga solo que es importante para lograr su
objetivo
3. Emplee mas tiempo para lo que es realmente
importante para lograr su objetivo, y no a lo
que lo apremie como urgente.
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1. Piense en ganar/ganar
Cuarto Habito: Pensar en ganar/ganar
2.Cree la Interdependencia
3. Busque el beneficio mutuo
4. Hay suficiente para todos
5. Tenga una mentalidad de abundancia
6. Busque aquellas soluciones que beneficien a
todos
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1. Busque primero entender , y después ser
entendido
Quinto Habito: Procurar primero
comprender…..y despues ser comprendido
2. Tenga empatia
3. Póngase en los zapatos del otro
4. Escuche hasta entender internamente a la otra
persona.
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1. Aplique sinergia
Sexto Habito: Sinergizar
2. El total es mayor que la suma de las partes
3. Comparta
4. Valorice las diferencias
5. Busque nuevas alternativas que eliminen los
obstáculos encontrados
6. Encuentre formas de cooperar con todos.
7. Valorice las diferencias personales.
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1. Afile la hoja de sierra
Septimo Habito: Afilar la sierra
2. Sea consistente
3. Preserve, renueve y mejórese a usted mismo
4. Balancee sus cuatro dimensiones: Física, mental,
espiritual y socio emocional.
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Cultura de Seguridad y Salud Ocupacional
Es el conjunto de valores, principios, normas,
costumbres, comportamientos y conocimientos que
comparten los miembros de una empresa, para
promover un trabajo seguro y saludable, en el que
están incluidos el titular de actividad minera, las
empresas contratistas mineras, las empresas
contratistas de actividades conexas y los
trabajadores de las antes mencionadas, para la
prevención de enfermedades ocupacionales y daño
a las personas.
HABITOS
Conocimiento
(Qué hacer)
Deseo / Actitud
(Querer hacerlo
Por qué hacerlo)
Capacidad/H
(Cómo hacerlo)
Somos lo que hacemos día a día.
De modo que la excelencia no es un acto, sino un hábito.
ARISTÓTELES
1
2
3
CERO ES DIFICIL
Compromiso gerencial Seguridad como condición
de empleo Miedo/disciplina Control / metas Normas/procedimientos Control del Supervisor Entrenamiento/capacita ción.
CERO ES OBTENIBLE
Conocimiento de la gente Compromiso de la gente Uso de estándares Internalización Valor Personal Cuidado de si mismo Práctica, hábitos Será bueno para mí.
CERO ES SOSTENIBLE
Nueva forma de vida de la
gente/cultura Compromiso demostrado por
comportamiento, conducta Ayuda a otros a cumplir Reconocimiento internacional Cuidado por otros Orgullo organizacional MOTIVACION TOTAL !
Dependiente
Independiente Reactivo
CERO IMPOSIBLE
Seguridad por instintos
naturales Objetivo: Cumplir la Ley Todo delegado al área de
seguridad Alta Gerencia no se involucra en la gestión.
Ta
sa d
e L
esio
nes
Interdependente
Reacción Anticipación
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CURVA DE MADUREZ DE BRADLEY
Enfoque DUPONT
Dónde está tu empresa ?
GRACIAS Elipo Pérez Coronado
Ingeniero de Minas
CIP N° 21683
E.mail: [email protected]
Celular N° 998053052
![El liderazgo centrado en principios stephen r. covey[1]](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/5491b662b479597a588b55bb/el-liderazgo-centrado-en-principios-stephen-r-covey1.jpg)
