3 EDITORIAL

Pensament positiu.

Ara que arriba la primavera i estem en peu, és moment

per renéixer, respirar i pensar que tot és possible.

Després d'anys i panys en peu de guerra, lluitant i

pensant que el món s'acaba, també és necessari veure

que no, que no s'ha acabat res sinó que seguim caminant.

I és així, perquè no han pogut amb nosaltres, la nostra

tasca continua, amb il�lusió i deixant-nos la pell per una

feina que estimem. El nostre compromís és amb

vosaltres, el nostre alumnat, a qui us devem tot. Educant

-vos creixem i ensenyant-vos aprenem nosaltres també.

És per això que us volem dedicar aquest número de

primavera, sense vosaltres la nostra feina no tindria cap

sentit. Creiem que estem posant a les vostres mans les

eines per ser cada dia millors persones, per superar els

problemes i estendre una xarxa d'ajuda mútua que farà

que el món sigui a poc a poc un poc millor. Les eines les

teniu, ara només cal començar a emprar-les. Com l'hort

que tenim al nostre centre, el treball donarà els seus

fruits i ens els menjarem.

Com també ens menjarem les paelles (intentarem no

intoxicar-nos, així que ja us podeu esforçar per fer-les

comestibles), farem els tallers que us hem preparat i les

millors cames es batran al torneig mític de futbol que ens

ensenyarà que passar la pilota a una companya és millor

que fer un gol tot sol. Un any més vencerem al drac de

Sant Jordi i regalarem un llibre i una rosa a aquelles que

ens estimem. Tot un seguit d'activitats que se sumem a

aquelles que fem cada dia i que enguany, malgrat totes

les dificultats, ens hem currat amb el projecte Estimam

Mallorca. Tots els departaments han posat el seu gra de

sorra perquè millorem el concepte que tenim de la terra

que trepitjam. Aquest bocí de roca que ens ha acollit i

que, com un amor de primavera, encara estem

coneixent.

Gràcies per llegir CapficoCapficoCapficoCapfico

CapficoCapficoCapficoCapfico

Edita

Revista CapficoCapficoCapficoCapfico

Col·laboren en aquest número

Comissió de Medi Ambient; Comissió d’Activitats

Extraescolars; Comissió de Convivència; alumnat

de 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO; Catalina Barceló; Mar Llo-

bera; Mar Millán; Jose Gabarda; Lluïsa Palomero;

Maria Llaneras; Margarita Gallego; Bàrbara

Vallsdepadrines; Rosanna Fuentes; Reyes Carpin-

tero; Rosa Rius; Xavier Serra; Sofiane Ziani (2n

d'ESO A); Dillan Newton Backman Davis (2n d’ESO

A); Marc Lop Simó (1r Perruqueria); Kimberly Arce

Macías (4t C); Lucia Jaume Lamela (4t C); Pedro

Galipienso (3r B); Vanesa Denislavova Doseva (4t

A); Yassine Bekal (4t B); Isaac Sena (4t B); Érika

García (4t B); Ignasi Garcés (4t A); Luís A. Arenas

(4t A); Miriam Tuya (4t A); Lina Moreno (4t A); Pep

Moll Capilla (3r C); Alumnat de Processos de Co-

municació de 1r d’ESO i a Roser Soler de Català.

Gràcies a les vostres col·laboracions aquest núme-

ro 7 de Capfico existeix.

Esperem no haver-nos deixat ningú per esmentar.

Si fos així, demanem disculpes.

Si voleu enviar propostes, imatges, dibuixos, arti-

cles, notícies, etc.:

revistacapfico@gmail.com

REVISTA FORMAT DIGITAL I COLOR:

http://issuu.com/revistacapfico/docs

NOVA PÀGINA WEB

2 NOTÍCIES

http://www.iesfbmoll.org

Les novetats d’aquesta pàgina web són d’una banda el seu dis-

seny clar, intuïtiu i innovador. D’altra banda, inclou un apartat

p e r a l s tw i t s ( T w i t t e r @iesfbmoll). Així mateix, la

pàgina web proporciona activi-tats, notícies, novetats, etc., a

més a més de la informació ne-cessària sobre el Centre que ja

contenia l’antiga pàgina web.

CONCURS DE MEDIAMBIENT

Com ja sabeu, la comissió de mediambient estam avaluant les aules de tots els grups d’ESO. Des del mes de

febrer ja hem passat dues vegades per totes les aules i hem puntuat la netedat del terra, de les taules i de

les parets; que les taules estiguin ordenades, que les vidrieres estiguin tancades i les persianes obertes, el

llum apagat, l’ordinador apagat i que els contenidors s’utilitzin correctament. Alguns grups, a més a més,

han aportat a l’aula cartells i decoració que els ha afavorit i destacat per damunt d’altres grups.

El rànquing d’aules fins ara és el següent: amb la puntuació més alta 2nB, en segona posició 4t D, en tercera

posició 3r D i les segueixen 4tB i 4t C en quarta i cinquena posició.

Però aquestes puntuacions poden canviar molt, no serà fins al dia 5 de maig celebrant el Dia Mundial del

Mediambient quan coneixerem el grup guanyador. Fins a les hores la comissió de mediambient haurem

passat dues o tres vegades més per cada aula observant els canvis i la bona col�laboració de tots els com-

panys de classe per tenir la millor aula mediambientalment parlant.

Ànims a tots , encara hi sou a temps!

Comissió de Mediambient

3333 ACTUALITAT

Avui dia pens que la societat respecte a la dona ha canviat de com era abans. Encara que existeix el masclisme, però amb menys intensitat, la dona ha aconseguit tenir els ma-teixos drets que els homes. Un exemple seria que la dona abans sempre es feia càrrec només de la casa i dels nins. En canvi ara és feina tant de la dona com de l’home. No hi ha tanta discriminació en el te-ma del treball. La figura de la dona és més forta i indepen-dent. Un altre exemple, sería el tema dels esports. Abans, només eren els homes els que jugaven a futbol o a qualsevol altre esport masculí. Però ara tant els homes com les dones podem practicar els mateixos esports. En opinió personal durant el temps, la dona ha anat gua-nyant més força i respecte dins de la societat. En l’àmbit la-boral feines que abans eren només per als homes ara també

poden fer les dones. Un exemple seria el servei militar: el nombre de dones militars ha augmentat durant els anys. En conclusió, el masclisme sempre existirà dins la societat amb més o menys força depenent del país i la seva cultura.

DILLAN NEWTON BACKMAN DAVIS, 2n ESO A

8 DE MARÇ: DIA DE LA DONA

Vinyeta de Forges

Els propers dies 3 i 4 de juny actuarà

al teatre Catalina Valls de Ciutat el

grup de teatre de 2n d’ESO amb una

interessant adaptació de l’obra

d’Agatha Christie And then there were

none.

Dia 3 es farà una representació per a

tots els públics a les 20 hores i dia 4

es farà una altra a les 11 del matí per

a tot l’alumnat d’ESO del nostre cen-

tre.

La representació s’emmarca dins la

Mostra de Teatre Escolar que organit-

za l’Ajuntament de Palma.

TEATRE: Y NO QUEDÓ NADIE

4444 NOTÍCIES

Enguany els alumnes de 4t d’ESO, els dies 7, 8 i 9 de maig faran el viatge d’estudis a Sort i Port aventura. A Sort s’allot-

jaran a l’Alberg Ca l’Anton i realitzaran esports d'aventura com ara tir amb arc, descens de barrancs, etc. El darrer dia

descarregaran adrenalina a Port Aventura. A la tornada ja vos contarem com ha anat!

Durant l'any s'han realitzat diferents acti-

vitats per recaptar diners, a part de la

venda de coques els dijous al primer pati,

com la venda de clavells i bunyols per les

Verges, mercadet de Halloween, rifa Tot

un món el Borja Moll... L’espectacular

Mp4 li va tocar a la professora de comerç

Maria Llaneras. I la fabulosa tauleta li va

tocar a la professora de català Maria Puig-

server.

Altres activitats han estat la venda de capsetes de bombons pel dia dels enamorats. També el sorteig d’endevina quants

Lacasitos hi ha? El guanyador o guanyadora es desvetllarà el dia 16 d'abril per endolcir més les vacances de Pasqua.

L'alumnat de 2n curs

de Cicle Formatiu de

Grau Mitjà d'Auxiliar

de Farmàcia de visita a

una farmàcia el dia 19

de febrer de 2014.

Ens ensenyaren el ro-

bot de dispensació,

l'ordre de la col.locació

dels productes als

prestatges, el laborato-

ri..., i, el més impor-

tant, l'atenció al client.

Resultà una visita molt

interessant.

VIATGE D’ESTUDIS DE 4rt d’ESO

CFGM Auxiliar de Farmàcia

Na Maria en el moment que na Dolores li feia entrega del premi

5555

Dos grups de 5 alumnes de 1r i 2n d’ESO han participat en el concurs CONSUMOPOLIS 9 que organitza la Direcció Ge-

neral de Consum juntament amb el Ministeri de Sanitat. En aquest concurs es tracta de participar superant un munt de

proves dins una megaciutat virtual anomenada Consumopolis. En aquesta convocatòria el tema del joc era el consum de

les noves tecnologies “Consumir entre pantalles”. Després d’aquesta fase de concurs, venia una altra més complicada que

tractava que els grups havien de realizar un treball en equip. Aquest treball consistía en un petit mural on hi hagués un

lema i una imatge que donés suport al lema.

Els nostres dos equips han realitzat els treballs següents:

Hola!

Som en Ferreret.

M’han creat les alumnes

d’Història i Cultura de les Illes

Balears i aviat sabreu per

què...

CONSUMOPOLIS

Els alumnes de 1r (Guille, Anouar, Jose, Kevin i Jose David)

han compost un mural amb el lema: Si els problemas online

vols evitar, molt hi hauràs de pensar.

Els alumnes de 2n (Alicia, Laura, Christian, Albert i Juan-

jo) han elaborat una imatge digital a partir d’altres imat-

ges modificades. El seu lema és: És molt més que un joc.

Aprenem, compartim, juguem, naveguem, xategem…

Amb Seguretat.

ACTUALITAT

6666

Els alumnes de 4t d’ESO creen algunes de les sintonies que s’escoltaran al programa. Pròximament les podreu

trobar a la web del centre.

Ràdio Borja enguany celebra la seva segona edició. L’emissió completa es farà el proper 16 d’abril amb la par-

ticipació de gran nombre d’alumnat de 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO.

Durant els me-sos de maig i juny es realitza-ran els concerts en directe del grups de Músi-ca i Taller de Música.

Ja comencen els arranjaments i assajos.

PRÒXIMS CONCERTS DE MÚSICA

LES MÚSIQUES DE RÀDIO BORJA

En el 4t taller a Leeds el grup de primer de perruqueria que hi anava va conquerir el cor de la resta del grup internacional Braid ( format per les escoles Filandesa Sueca i Anglesas ) i un dels pentinats que presentaven va ser guanyador en la competició. El disseny del pentinat va néixer amb en el grup d’alumnes i professors. Marga Taura va preparar un disseny inicicial. Júlia Pérez va proposar encaixar l'estil dins la inspiració, que es tractava de fotografies del camp de Yorkshire, i en un "brain storming" generat per Na Júlia va sorgir " Sense and Sensibility" la pel�lícula que evoca l’estil de vida i pensament anglès victorià. Perfecte! El pentinat és senzill i equilibrat però amb una complexitat tècnica que ha agradat en general. Enhorabona a tot el grup! Feina ben feta! Els alumnes que presentaven aquest pentinat varen haver d’ensenyar a la resta del grup com es feia aquest treball (en anglès i amb l'ajuda del seu portfoli) i després tot el grup ho va realitzar.

7777

ÈXIT ACLAPARADOR A LEEDS

3a JORNADA DE CONVIVÈNCIA

Continuant amb la tasca de prevenció, la Comissió de Convivència va determinar la cele-bració d’una petita jornada dedicada a les diferències de gènere i a conscienciar sobre la importància de no mostrar conductes masclistes ni utilitzar prejudicis en la relació nins-nines. Per aconseguir-ho, es varen dur a terme dos tallers, un dut a terme per una professi-onal sanitària de l’organització “Consulta jove”, i un altre de role-playing conduit per els actors que treballen amb nosaltres des de l’ONG ACPP Mallorca.

8888 HORT ECOLÒGIC

Potser no us n’heu adonat… O potser sí… que en un espai del nostre Institut hi ha un gran hivernacle on hi

creixen moltes verdures i plantes… I és que de fa un temps ençà al nostre Insitut s’ha creat un hort ecològic.

Aquest hort s’ha creat com un projecte de centre on hi participa professorat de diferents departaments (Damià, Florencio,

Xisco, Catalina…) i alumnat de 1r, 3r i 4t d’ESO.

Primer es va trobar l’espai adequat. Després es va construir l’hivernacle que, malauradament, ha hagut de ser reconstruït

després d’un cap de setmana de ventades i pluja. Més tard, quan tot va estar enllestit, es varen plantar les primeres espècies

vegetals com ara: tomatigueres de ramellet i d’ensalada, col mallorquina, cebes, porros, albergínies, pebres, pesoleres, lletu-

ga iceberg i de fulles vermelles, aromàtiques, romaní, julivert i moraduix.

♦ Dimensions: 5m x 3m

♦ Sistema de reg per goteig

Croquis realitzat per un alumne de 1r d’ESO.

9999

Els inicis... Prenent mesures per a la construcció.

L’hivernacle va prenent forma.

Gràcies a l’esforç de professors com Xisco Obrador,

aquest hivernacle ja acull plantes aromàtiques i verdu-

res. Recupera’t aviat, Xisco! Una abraçada.

Les plantes són triades, sembrades i regades. L’alumnat és molt participatiu: PDC i 1r d’ESO.

10101010 ENGLISH CORNER

Saying that it has always been this way, doesn’t count as a legitimate justifica-tion to why it should stay that way. Teacher and administrators all over the world are doing amazing things, but some of the things we are still doing, despite all the new solutions, research and ideas out there is, to put it mildly, incredible.

Here there are a list of 14 things that are obsolete in 21st century schools and perhaps this will inspire lively dis-cussions about the future of educa-tion.

http://ingvihrannar.com/14-things-that-are-

obsolete-in-21st-century-schools/

1. Computer Rooms

The idea of taking a whole class to a computer room with outda-ted equipment, once a week to practice their typewriting skills and sending them back to the classroom 40 minutes later, is obsolete.

Computers or technology shouldn’t just be a specific

subject, that’s not sufficient anymore but rather it should

be an integral part of all the subjects and built into the

curriculum.

2. Isolated classrooms

Classrooms can be isolated in

two ways. One where parents,

teachers or guests are not wel-

come because the door and drapes are always shut…

The other way is is being isolated to all the knowledge

outside the 4 walls. For example from the internet, vide-

os, blogs, websites and visits from authors or scientists

through Skype, to name a few.

3. Schools that don’t have WiFi

Schools that don’t have a robust WiFi

network for staff and students are not

only missing a big change for teaching and learning but

robbing the students of access to knowledge and also

limiting their chances to learn about the internet and

using technology in a safe way.

4. Banning phones and tablets

We should show our students the lear-

ning possibilities & turn these distractions

into learning opportunities that will reach

far outside the classroom.

5. Tech director with an administrator access

Having one person responsible for the computer system, working from a windowless office in the school basement, surrounded by old computers, updates the programs and tells the staff what tech tools they can and cannot use… is obsolete.

Today we need technology co-ordinators that know what

teachers and students need to be successful and solves pro-

blems instead of creating barriers. Someone who helps peo-

ple to help themselves by giving them responsibility and finds

better and cheaper ways to do things.

6. Teachers that don’t share what they do

Teachers who work silently, don’t tweet, blog and discuss

ideas with people around the world are obsolete. Teachers

are no longer working locally but globally and it’s our job to

share what we do and see what others are doing. If a tea-

cher is no longer learning then he shouldn’t be teaching ot-

her people.

7. Schools that don’t have Facebook or Twitter

Schools that think putting a news article on the school web-site every other week and publish a monthly newsletter is enough to keep parents informed are obsolete.

11111111

The school should have a Facebook page, share news and

information with parents, have a Twitter account and their

own hashtag, run their own online TV channel where stu-

dents film, edit and publish things about school events.

8. Unhealthy cafeteria food

School cafeterias that look and operate almost like fast food restaurants where staff and students get a cheap, fast and unhealthy meals are obsolete.

Children should put the food on their own plate, clean up

after themselves and even do the dishes. Not because it

saves the school money on workforce but because it is a

part of growing up and learning about responsibility. What

21st century schools should be doing as well is growing

their own fruits and vegetables where students water

them and learn about nature. Setting up a farm to feed

students would be optimal, but if that is not an option (for

example in big city schools) then they can at last set up

a windowfarm in some of the school windows.

9. Starting school at 8 o’clock for teenagers

Research has shown over and over again that teenagers do better and feel better in schools that start later. Often parents or administrators needs get in the way of that change. Research (f.x. from the The Journal of Developmen-tal & Behavioral Pediatrics and University of Minnesota) show that delaying school start as little as 50 minutes and ma-king it longer by 30 minutes instead has a positive effect both on learning and activities after school.

10. Buying poster-, website- and pamphlet design for the school

In the best schools of the future, they will be the ones doing it as a real project that has meaning and as a collabo-rative project in language and art….using technology.

11. Traditional libraries

A 21st century library should be at the heart of the school and a place where both students and staff can come in to relax, read, get advice, access powerful devices, edit vide-os, music, print in 3D and learn how to code to name a few. Otherwise these libraries will turn into museums where people go to look at all the things we used to use.

12. All students get the same

We should increase choice, give children support to flou-rish in what interests them and not only give them extra attention in the things they’re bad at. In most schools, if you are good in art but bad in german you get german

lessons to get to par with the other students instead of excelling at art… All even, all the same!

Education should be individualised, students should work in groups regardless of age and their education should be built around their needs.

13. One-Professional develop-ment-workshop-fits-all

Professional development is usually top down instead of the ground up where everyone get what they want and need. This is because giving everyone (including students) what they need and want takes time & money.

With things like Twitter, Pinterest, articles online, books, videos, co-operation & conversations employees can perso-nalize their professional development.

14. Standardized tests to measure the quality of education

Looking at standardized tests to evaluate whether or not children are educated or not is the dumbest thing we can do and gives us a shallow view of learning.

12 12 12 12

Normalment, cada nou segon trimestre l´hem començat exigint una major responsabilitat a

l´alumnat perquè ha madurat, ha superat fases d´adaptacions i/o coneixen millor el professorat.... I

com ells ho necessiten ha anat bé ja que hem guanyat temps, no hem hagut de repetir segons què,

ha augmentat el ritme de treball dins l´aula … I hem pogut avançar més en la programació de Ma-

temàtiques.

Però aquest trimestre hem incorporat una novetat: durant les vacançes de Nadal havien de fer una

reflexió personal sobre ells mateixos, les seves dificultats a la matèria i com podien millorar els

resultats acadèmics. Havien de començar un any nou amb bons propòsits que poguéssim anar revi-

sant al llarg del curs escolar i ho havien de fer des del protagonisme de cada un d´ells i sense enga-

nys, amb la mà amb el cor.

Tot plegat s´havia d´expressar al seu quadern mitjançant una frase, frase que m´havien de regalar.

Els va parèixer bé, fins i tot ho van considerar una activitat més de les moltes que feim a Matemàti-

ques i alguns em van demanar si podien fer més d´una.

Aquestes les vull compartir amb vosaltres! Han mostrat tant d´interès!.... I han tret d´ells la seva

“vena” creativa: poques són iguals.

Lluïsa Palomero Almenara

Matemàtiques de 1r d´ESO A,B i C

1rESO C

BRUNO: Escuchar es aprender . MARIA: Esfuérzate más para aprender mejor. BALLESTEROS: Mi propósito es empezar la carrera para poder llegar a la meta.

MATIAS: Intentaré millorar i fer més deures. MARINA: Esfuérzate al máximo para poder tener un buen verano. IRENE: Mejoraré en los pequeños errores que todavía tengo.

NELSON: Las Matemáticas son una raíz, riégalas y crecerán. Sin prisa , pero sin pausa. Divide y vencerás.

ERNESTA: Més esforç i més atenció per poder aprendre tots.

LIÉBANAS: He d’estar més tranquil i centrar-me més per poder arrivar més lluny amb les Matemàtiques.

HIZAN: No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy. TONI: En las mates, para aprobar hay que practicar o si suspendes, en Septiembre vuelves.

ELISABETA: Si vas a por las mates siempre lo consigues!. NEREA: Si quieres , puedes. KAREN: Voler és poder. GUILLEM: Sigue estudiando y aprendiendo para mejorar la nota.

MATEMÀTIQUES

13131313

1r ESOB

MARTA: Sonríele a la vida con tu sonrisa.

JULIE:¿ Quien?, ¿Cómo?, ¿Qué?, ¿Porqué?.....Quien no pregunta queda “tonto”.

(traducció d’una dita alemanya).

ELISA: Si nos planteamos aprobar , lo podemos lograr.

MARGA: Puedes proponerte todos los sueños que quieras , ya que si tu quieres lo con-

sigues.

JOAN: Los números son infinitos, como tu mente. ¡Abrela!.

SERGI: Si caes, vuelve a levantarte y seguro que lo consigues.

ERICK: Tanto en la vida como en las Matemáticas haz la prueba.

ALEX: Si no tiras la toalla consigues lo que quieres.

JAUME: Sumar o no sumar , esa es la cuestión. Nuevo año, nuevo tema. Al saber vivir también dividir.

PAU: En la vida como en las Matemáticas siempre hay más de una solución.

TATIANA: Antes de renunciar ,intenta.

SUSANA: Todos somos capaces de cumplir nuestros sueños, no importa lo difíciles que

sean.

EMILIO: No luches para vivir , vive para luchar.

1r ESOA

KARIM: Fer més feina i comportar-me bé.

EMILIA: Sacar buenas notas y aprender ope

raciones nuevas.

SERGIO: Me comprometo a hacer todos los deberes.

SONIA J. : El meu rendiment a Matemàtiques mill

orarà i treuré més nota fent més e

studi i més exercicis.

SAMUEL: Faré més estudi del que necessit.

IRENE: Mi propósito para éste año 2014 es e

sforzarme y trabajar más que el a

ño pasado.

AYOUD: Estudiar más en los controles y hacer los deberes

PAULA: Yo me comprometo a sacar un notab

le en la segunda evaluación.

VICH: Para éste 2014 me propongo sacar más mejores notas tanto en Matemáticas como en

el Taller. Haré más estudio del que necesito y estudiaré más para el examen.

LIMONES: Éste año tengo la sensación de mejo

rar porque la profe hace que las M

atemáticas sean sencillas y yo dar

é

el 100% de mi.

ADRIÀ: Mi propósito es esforzarme por entender las explicaciones y estudiar para mejorar la

nota de la asignatura.

MIRIAM: Yo me comprometo a sacar mejor not

a en los exámenes, hacer más ejerc

icios de estudio y no faltar tanto a

l

instituto.

SONIA A.: Haré más estudio del necesario, intentaré subir un poco más la nota en los exáme-

nes intentaré equivocarme menos (aunque no me equivoco mucho) en las actividades.

KEVIN: Esforzarme este año significa hace

r más deberes y conseguir buenos

propósitos para disfrutar.

14 14 14 14

El carnestoltes de temàtica terrorífica es va celebrar el dijous 27 de febrer, dijous Llarder, que és el primer dia del Carnestoltes, i també va coincidir amb un dia de vaga d'estudiants i vespra de pont. Aquestes dues circumstàncies van fer que la participació fos menys nombrosa que altres anys però de major qualitat, i que es donessin premis a comparses que no tenien la temàtica de terror però que havien treballat un munt.

15151515

16161616 COMERÇ

E l 24 de febrer ens va visitar S’Altra Senalla i

els alumnes de 3er d’ESO i del CFGM de

Tècnic en Activitats Comercials van participar en el

Taller de Comerç Just que imparteixen per les esco-

les. El nostre alumnat va reflexionar sobre qüestions

tan importants com el consum responsable i criteris

del comerç just com ara: sous i condicions de feina

dignes, no a l’explotació infantil, productes de qualitat,

funcionament democràtic, respecte al medi ambient,

igualtat entre homes i dones, etc.

Van realitzar una activitat molt interessant on en grups

de 2-4 alumnes havien de triar 6 necessitats d’un grup

de 20. Els alumnes de Comerç varen triar tractar els

temes relacionats amb l’aigua potable, protecció con-

tra el maltractament, atenció mèdica, aire net, menjar

nutritiu i poder expressar la seva opinió.

Va ser un Taller molt dinàmic on els nostres alumnes

es varen involucrar i van plantejar moltes qüestions

relacionades amb la producció i distribució d’aquests

productes.

El comerç just “humanitza” el comerç internacional i

és una de les maneres que els consumidors i ciutadans

tenim per deixar de col·laborar amb un sistema comercial que provoca pobresa i marginació per

participar en canvi en la construcció d’un món més

just.

Cada compra que feim és un vot per un sistema o un

altre. Si compram de manera conscient ho podem fer basats en valors com ara la justícia, la solidaritat i el

respecte al medi ambient. Des de l’obertura de les primeres botigues de comerç just (finals dels anys 60 a

Holanda, finals dels anys 80 a Espanya), el moviment

del comerç just ha anat perfilant els seus principis que garanteixen un tracte comercial equitatiu entre

productors i consumidors.

http://www.saltrasenalla.org/

17171717 TECNOLOGIA

Mostra dels miralls que han fet els alumnes de 2n ESO a Tecnologia. Sempre es fa un mirall a principi de curs per començar a dibuixar a escala, fer servir les eines del taller, acostumar-se a deixar tot net i en ordre, tenir paciència i treba-llar perquè quedi una feina ben feta.

Departament de Tecnologia

Un mirall o espill (del llatí speculum) és una superfície reflectiva que és prou clara com per a formar una imatge. L'exemple més simple és l'espill pla que molta gent té a les seves llars. L'exemple més

antic és l'aigua tranquil�la, on abans de la invenció de l'espill la gent s'hi mirava.

Els primers espills consistien d'una planxa polida de metall, normalment plata. Els miralls moderns consisteixen

d'una capa prima d'alumini dipositat sobre una planxa de vidre la qual protegeix l'alumini i fa a l'espill més durador.

18 SORTIDES I VIATGES SORTIDES I VIATGES SORTIDES I VIATGES SORTIDES I VIATGES

Los días 25, 26 y 27 los alumnos de cuar-

to de ESO realizamos una salida planifi-

cada hacia Valldemossa y Lluc, en la cual

el principal tema de actividades fue el

Romanticismo.

El primer día salimos desde el instituto

donde nos vino a recoger un autocar que,

posteriormente, nos llevó hacia nuestra

primera parada Valldemosa.

Allí pudimos disfrutar de una cultura mu-

sical fascinante en el museo, y en época

pasada, casa, de Chopin y George Sand.

Después, un pianista nos deleitó con un

concierto en el cual tocaba obras exclu-

sivamente de Chopin. Cuando acabó el

concierto, nos dirigimos a Lluc.

Una vez allí, se nos asignaron nuestras

celdas y cada grupo pudo comer y des-

cansar antes de que empezáramos con la

siguiente actividad.

Esa misma tarde, salimos a la montaña

por la ruta “Les voltes d'en Galileu” en la

que nos explicaron algunas característi-

cas románticas del lugar, las tradiciones

populares o las casas de nieve, entre

otras.

Al volver de nuevo a las celdas, escribi-

mos historias ambientadas en la época y

la excursión hecha, pero por las condicio-

nes meteorológicas, no pudimos leerlas

en grupo.

Y cada uno se fue a su celda a cenar y

dormir para poder seguir el siguiente día.

A la mañana, hicimos una breve caminata

didáctica sobre la historia de Lluc con

“Los misterios” incluidos. Cuando termi-

namos, asistimos a la actuación del “Cor

dels Blavets” y seguimos con el taller de

percusión. Después, concluimos la mañana

con la visita al hermoso jardín botánico.

Comimos y seguimos la tarde con unas

clases de danza corporal, cosa que vino

bien para calentarnos. Terminamos leyen-

do cada uno la historia del día anterior y

pasando un poco de miedo. Descansamos

y, entrada la noche, nos dirigimos a con-

templar las estrellas, pero con el tiempo

que hacía, no tuvimos mucha suerte y tan

sólo miramos un cielo nublado. Así ter-

minó el segundo día.

Empezamos el tercer y último día de la

excursión con un buen desayuno y la re-

cogida de las celdas. Iniciamos la mañana

19191919

con un pequeño paseo hasta la

escultura del camello y a po-

cos metros de ahí, los alumnos

de música expusieron audicio-

nes y nos explicaron la música

del Romanticismo. Al volver,

estudiamos el material botáni-

co de la zona y realizamos un

dibujo de tal.

Todo terminó con una comida

en grupo y la recogida de

nuestras pertenencias.

Aunque el tiempo no estuvo de

nuestra parte y pasaron algunos imprevistos no deseados, esta ha sido una actividad

gratificante y seguro que no podremos olvidarla, la recordaremos siempre.

Luís Alejandro Arenas Sánchez, 4t A

16

Una experiència professional i personal a Leeds

Tots els viatges co-mencen i acaben però aquest viatge només acaba de començar...

Estàvem tots reunits per embarcanar-nos a l’aventura, un lloc que quasi tots des-coneixíem. Érem pocs en un món immens! Els perills estaven en tots els racons. Però mai varem per-dre l'esperança!

Dúiem una idea d'a-quell lloc, però va resultar que no era com en els llibres, sinó un lloc on el temps passava en les persones, però no en aquell món.

Els viatges eren tots de llarga durada i sempre dúi em un bon ànim i humor per lluitar contra l'esgotament. I va arribar el dia! Estàvem davant d'aquelles noies que mai havíem vist ni parlat en un ambient confús i neguitós, però el cor, les mans i la veu es varen relaxar quan la victòria va caure damunt nostre. Llavors aquelles noies varen passar a ser les nostres compa nyes, els nostres somriures, una esperança. A partir d'aquell moment les nostres mans ja no varen tornar a es-tar nues, formàvem part d'aquell petit gran món.

El sol no es va voler separar de nosaltres en tots els dies. Va encalentir les galtes de les noies que vivien sense sol. I d'un ll oc a un altre anàvem deixant petjades i entrellaçant diàlegs i coneixements.

Les meravelles d'aquell món van agafar un lloc en e l nostre cor on va deixar de ser una simple idea a una gran realitat! Avui en di a encara xerram amb aquelles noies que són ponts entre aquell món i el nostre…

Marc Lop Simó (1r Perruqueria)

20 Leeds és una gran ciutat a la regió nordanglesa de Yorkshire. El seu riu és l'Aire i la ciutat és el centre del districte metropolità de Ciutat de Leeds.

Segons el cens de 2001[1] la Leeds Urban Area tenia una població de 457.247 mentre el districte metropolità en tenia 747.939.

La ciutat inclou les ciutats de

Wetherby i Otley.

REGNE UNIT

17

L’alumnat va participar

en un taller de pentinats

dels anys 40 primer en

maniqui i després en mo-

dels reals que en acabar

varen fer una desfilada.

Per inspirar-se varen

veure un video amb

imatges de la 2a Guerra

Mundial i de l'època.

21

Els estudiants par-

ticipen activament

en els tallers.

També hi ha mo-

ments per al lleu-

re i el turisme.

22

El passat dilluns 17 de febrer de 2014 els alumnes de 4rt d’ESO vàrem anar a la UIB per fer activitats de robòtica i conèixer un poc les instal�lacions .

Al principi de tot vàrem observar que hi havia el primer ordinador que va comprar la universitat. Els monitors que ens varen guiar per fer el taller de robòtica ens va-ren explicar com podíem donar ordres a un robot a partir d’un programa d’ordinador.

El taller va ser divertit ja que els monitors eren bastant simpàtics i divertits. Una alumna de 4rt li va demanar si el robot podria netejar ca seva... Desprès li va demanar una foto fent broma i el monitor, tan simpàtic ell, va acceptar.

Al finalitzar aquest taller ens vàrem anar a berenar. Al cap de mitja hora uns altres monitors ens varen mostrar les instal�lacions: hi havia molts d’ordinadors i un braç robòtic que tenia moltes funcions i per acabar de fer la volta vàrem anar a la biblioteca.

Per finalitzar aquesta sortida vàrem anar a un altre taller on ens mostraren un joc que havien creat els alumnes de la universitat.

Kimberly Arce Macías

Lucia Jaume Lamela

La robòtica és una branca de la tecnolo-

gia que estudia el disseny i construcció

de màquines capaces d'exercir tasques

repetitives, tasques en les quals es neces-

sita una alta precisió, tasques perilloses

per a l'ésser humà o tasques irrealitza-

bles sense intervenció d'una màquina. Les

ciències i tecnologies de les que deriva

són: l'àlgebra, els autòmats programables,

les màquines d'estats, la mecànica,

l'electrònica i la informàtica.

(Viquipèdia)

23232323

El taller d’electricitat realitzat al Caixa Fòrum de Palma, em va parèixer molt divertit i intrigant, ja que vàrem aprendre coses sobre el corrent elèctric. Per exemple, quan hi havia un nin pujat a una plataforma de plàstic carregat d’el-tricitat i anava un altre persona i el tocava, li donava la corrent.

El que més em va agradar va ser l’ultima activi-tat, quan en juntar dues coses de metall carre-gades d’electricitat ens donava una descàrrega a totes les persones que estàvem agafades de la mà. Recomano a tothom que pugui, que rea-litzi aquest taller.

Pedro Galipienso Rodríguez. 3rB

El dijous 13 de Gener els grups de 4t d’ESO vàrem anar al Caixa Fòrum a fer un taller de fluids. La monitora va fer jun-tament amb nosaltres diferents experiments relacionats amb el tema del fluids. Va ser molt interactiu ja que vàrem partici-par la gran majoria. L’experiment que més ens va agradar va ser un truc de màgia que consistia en girar un tassó i que l’aigua que hi ha dins no caigui .

Vanesa Denislavova Doseva y Yassine Bekal.

U n a d e les pràctiques que vàrem fer i que més ens va agradar va ser amb un ou i una proveta. Tractava d’encalentir la proveta i que l'ou es ficàs dins d'aquesta després d'un temps encalentint-la.

Isaac Sena y Érika García

Vàrem fer uns experiments sobre la densitat d’alguns

fluids, va ser molt divertit. Un d’ells va ser una carrera

amb bombolles per una sèrie de fluids, en uns la bom-

bolla pujava més ràpid i en altres més lent. Ens ho

vàrem passar veritablement bé.

Ignasi Dionís Garcés Jaume i Luís Alejandro Arenas

Sánchez

Els experiments que més ens van agradar consistien en: un tub en forma de U amb aigua a dins connectat a una mànega i amb un embut cobert per un globus al final. Si espitjàvem el globus, l’aire pressionava l’aigua i pujava cap amunt. L’altre consistia en una proveta plena d’aigua amb un tubet al mig. Una persona s’escalfava les mans i després les posava al reci-pient, amb la qual cosa s ‘escalfava i l’aigua pujava pel tubet. Finalment l’únic que podem afegir és que vàrem gaudir molt.

Miriam Tuya i Lina Moreno

24242424

La Prova Cangur és un activitat

impulsada per l'Associació interna-

cional Le Kangourou sans Frontiè-

res,

25

UN ASSAIG AMB L’ORQUESTRA SIMFÒNICA DE BALEARS (4t d’ESO)

El passat dijous dia 6 de febrer els alumnes de 4tB vàrem gaudir d’un concert romàntic repre-sentat per l’orquestra simfònica de Balears a l’-Auditori de Palma. Prèviament al concert, ens vàrem preparar unes activitats sobre el que anà-vem a escoltar; no es pot anar a un concert sense sabre què és el que vas a escoltar. A l’època romàntica (S.XIX) la consideració de la música va canviar totalment de lloc, va passar d’estar al marge a ocupar el lloc de l’art més ele-vat. Els músics romàntics empraven les seves obres per suggerir i expressar sentiments a través dels elements musicals: matisos dinàmics, melo-dies, timbres, harmonies, etc. Les obres que vàrem escoltar són de compositors alemanys,les quals són: “El caçador furtiu” de Carl Maria Von Weber, “Concertino per a clari-net i fagot” de R.Strauss i “Simfonia nº3” de R.Schuman. La primera obra; “El caçador furtiu” de Carl Ma-ria Von Weber,és la introducció a una òpera que parla sobre un caçador,un concurs de tir i una princesa com a premi. És una obra que crida l'a-tenció. La segona; “Concertino per a clarinet i fagot” de R.Strauss, és una obra protagonitzada per una princesa que es troba amb un ós que després es converteix en príncep. Tal i com diu el títol, es protagonitzada per un clarinet (la princesa) i un fagot(l'ós). Aquesta obra no va ser una de les més preferides, a mi, en la meva opinió, em va parèi-xer molt pesada, ja que és difícil d'entendre, en-cara que estigués pendent del moment en que l'ós es convertís en príncep. Finalment,la tercera obra ; “Simfonia nº3” de

R.Schuman, és una obra que evoca la naturalesa alemana. Consta de 5 moviments amb tempo i es-tructura diferent. Aquest tipus de música pot escoltar-la tothom i gaudir-la però es curiós que només hi va un públic molt concret. Molta gent es demana perquè és millor sentir una obra d'orquestra en directe que comprar el disc, això és perquè cada director, dóna un toc especial seu a les obres. Potser escoltem la mateixa obra de 5 directors diferents i mai serà igual. Finalment, encara que a l'època romàntica hi ha cançons millors que les que varen tocar, vaig sin-cerament gaudir molt del concert.

Miriam Tuya. 4t C

CONCERT DIDÀCTIC AL CONSERVATORI SU-

PERIOR DE MÚSICA DE PALMA (3r d’ESO)

Va ser una activitat molt interessant, en primer lloc perquè vam aprendre a conviure uns amb els altres, tant al conservatori, com de camí al conser-vatori. En segon cas per qüestions musicals. No-més feia unes setmanes que havíem estudiat el Pop Rock i allà al conservatori, a més de tocar unes diverses cançons, o fragments de cançons, les acompanyaven amb unes explicacions curtes i al-gunes il·lustracions de cada estil que tocaven. Com: Blues, Bily Haley, Elvis Presley, The Beat-les, Roling Stones, Jimy Hendrich, The Beach Boys, Bob Marley, Led Zeppelin, Sex Pistols, The Ramones, Pink Floyd, The Black is Blak i Duo Dinámico. També em va agradar visitar el conser-vatori perquè les seves sales són impressionants i tenia una acústica molt bona. A mi m’hagués agradat més que al concert no ha-guessin parlat tant i haguessin tocat més cançons o que haguessin completat les cançons que tocaren.

Pep Moll Capilla. 3r C

LLIGA DEBAT 26262626

Enguany, l’alumnat de 4rt d’ESO i el departament de Castellà i de Filosofia del Centre participam en un projecte engresca-dor, interessantíssim i molt beneficiós pel desenvolupament dels nostres alumnes com a persones: la “Liga Debate”. Aques-ta és una iniciativa duta a terme pel BBVA juntament amb voluntariat d’altres àmbits de la societat que consisteix en for-mar grups de debat als Instituts que hauran d’exposar les seves idees en una competició en la qual les seves aportacions seran valorades per una sèrie de jutges.

La “Liga Debate” és una iniciativa d’àmbit mediterrani, per dir-ho així, ja que participen les comunitats valenciana, murciana i la nostra. Els tres primers classificats de les illes competiran en la Comunitat Valenciana amb els guanyadors d’allà, i el grup que obtingui més punts al final del procés tindrà l’oportunitat d’assistir ni més ni menys que a una sessió al Congrés dels Diputats a Madrid.

El premi val la pena, però no és el més important. El més important és la il�lusió que hi posa el nostre alumnat, la prepara-ció i formació que duen a terme (cinc sessions específiques a l’aula amb tot el grup classe, més entrenaments específics sobre els temes a tractar), i la convicció que estan aprenent de què en democràcia la paraula i les raons són l’eina fona-mental que mourà la societat cap a on nosaltres decidirem.

Cada grup del Centre (ja que hem aconseguit formar dos grups) participarà en un mínim de tres debats. El primer tractava el tema dels beneficis o perjudicis d’Internet, el segon sobre xarxes socials, i el tercer tractarà sobre si existeix avui en dia una igualtat real entre dones i homes. En el moment de redactar aquest article s’han celebrat tres dels sis debats i els re-sultats han estat excel�lents, sobre tot tenint en compte la satisfacció dels alumnes participants. Enhorabona per ells.

Alumnat participant: De 4t A, Carlos Sánchez, Vanesa Denislavova, Neus Salas, Ignasi Garcés, Camila Harkes, Carmen Ro-dríguez. De 4t C, Claudia Cantero, Marina Cantero, Victòria Cortés i Estefania Montes. De 4t B, Erika García. A hores d’ara la lliga està acabada. Els dos grups ho varen fer molt bé. Un d'ells (el grup de 4A) no es va classificar per se-mifinals per un punt sobre 300 possibles. Molt mala sort! Però els profes estem ben orgullosos de l'actuació de tots ells.

29292929

EL Habla Palabras que olvidan tus recuerdos, palabras que neutralizan todos mis intentos. Palabras que matan mis esperanzas, palabras que tapan todas mis andanzas. Palabras que intentan llevarte conmigo, palabras y más palabras que no lo han conseguido. Palabras que ilustran todo lo que pienso, palabras interminables que uso como lienzo. Palabras infinitas, mundo lleno de palabras, peligrosas y serviciales ellas todo lo cambian. De Sofiane Ziani Varela, 2ESO A.

28

Adrià Aguiló Hervàs, Sonia Almagro Morales, Karim Boulharrak, Nelson Hinrichs , Erick Israel Mendoza Ochoa, Lucas Men-doza , Hizan Palacios, Binjie-Xu. (Processos, 1r ESO A/B/C)

AMOR: Ets una

persona que cerca algú que sigui feliç al teu costat, i no és necessari que sigui una bellesa, trobaràs l'amor d'algú que coneixes fa uns mesos i vos enamorareu mútuament.

SALUT: Ets molt saludable i esportista, men-ges un poc de tot, vas al gimnàs o a algun esport a entrenar molts de dies a la setmana.

FEINA: Si t'esforces pel que vols aconseguiràs el que desitges, podràs arribar a tenir un ofici molt eficient i et faran un contracte molt bo.

Continua estudiant molt i t'anirà molt bé.

SORT: Tendràs sort amb el que cerques, ja sigui un futur d'amor o de treball, et tocarà alguna cosa molt bona, ja siguin doblers, amistat o amor, t'anirà bé amb els estudis, estudiaràs pels exàmens i duràs molt bones notes, faràs la carrera que desitges.

AMISTAT: Trobaràs una amistat molt llunya-na, que et donarà felicitat i et divertiràs molt amb aquella persona, et durarà per tota la vida i mai se n'anirà del teu costat.

AMOR: Tens moltes il·lusions respecte a l’amor, però t’has plantejat si realment el necessites. No estaràs millor tota sola?

SALUT: Ves a fer-te una analítica. Fas mala mara.

FEINA: Sempre tens més feina de la que vol-dries. Prepara’t per quedar-te fins a les 3 de la matinada estudiant perquè els exàmens estan a la cantonada.

SORT: No t’ho pensis. Juga a la loto.

AMISTAT: Les teves amistats són el tot. Cuida-les. Convida-les a berenar. Escolta els seus problemes sense ni tans sols respirar perquè tot el que facis per elles se’t recompensarà.

AMOR: Ets un signe molt amorós però enca-ra no ha arribat el teu gran moment. Hauràs d’esperar a la lluna d’agost per conèixer l’amor de veritiat.

SALUT: T’has plantejat mai que menjar tan-tes llepolies no pot ser mai sa? Menja fruits secs per tal d’equilibrar els teus xacres.

FEINA: O poses colzes ara mateix o pre-para’t per passar un estiu infernat. Fes cas al teu tutor o tutora i estudia ara que pots.

SORT: La sort no es troba sinó que es treba-lla. Tot i així, fes una quiniela. Mai se sap.

AMISTAT: Cerca al diccionari el signficat d’amic. Trobes que ho ets tu? Ai, ai, ai... Que vas per mal camí... Pensa en els altres abans que en tu mateix i veuràs com els amics et surten baix de les pedres.

AMOR: Ets una persona que no cerca el que hi ha a la pell de la gent. Cerques més enllà de l'aparença. Trobaràs una persona molt agradable que t'ajudarà a ser feliç. És una persona que coneixes des de fa molt de temps i sempre t'ha estimat. I si tens parella vés amb compte que hi ha persones molt dolentes que et poden enganar.

SALUT: Ets una persona amb uns ulls privile-giats. Vés alerta perquè ets una persona baixa en defenses, per tant pots emmalaltir ràpidament. Ets una persona atrevida que li agrada el perill però vés amb compte que et pots fer mal.

FEINA: Trobaràs una feina molt bona gràcies a la teva imaginació. Un treball com engi-nyer, compositor... Guanyaràs molt de do-blers amb el teu treball per tant podràs permetre't un bon cotxe, una bonica casa...

SORT: En rifes no tindràs bona sort. Seràs afortunat en amor, doblers... Però moltes vegades passarà qualque cosa i diràs: Quina

mala sort.

AMISTAT: Companys en tindràs molts, però amics de veritat en tindràs pocs. Em referesc a amics que et cuiden i t'ajuden. Ets una persona social, però en el futur no seràs tan amigable. El meu consell es que facis molts d'amics de veritat perquè en el futur no els perdis.

AMOR: Estigues obert a les noves amis-tats perquè vindrà una nova persona molt important per a tu.

La teva parella et donarà una alegria molt bona per a tu.

SALUT: vés alerta amb el menjar ràpid que si no tendràs una mala salut.

La teva salut es bona segueix així i no mengis molts aliments dolents.

FEINA: si no tens feina surt a buscar-ne perquè en trobaràs un que t'agradarà molt.

El teu treball et va molt bé segueix així i t'anirà molt bé en la vida.

AMISTAT: has conegut ha una perso-na,conserva-la molt bé perquè serè molt bona amistat per tu.

Cuida molt als teus amics que són molt bona amistat.

SORT: vas a tenir molt bona sort com a l'amor, com a salut, com al treball, amis-tat etc...

T’anirà molt bé la vida.

AMOR: Triomfaràs en el futur perquè ets la persona més bona del món. Encara que els verges són solitaris trobaran la perso-na ideal en algun moment de la seva vida.

29292929 SALUT: Menja moltes fruites per créixer i per no posar-te malalt i tenguis en compte de no jugar per les escales de l'institut perquè és molt perillós.

FEINA: En el futur tendràs un bon ofici per-què de petit has estudiat molt per aconse-guir-lo. Porta els deures al dia per aconseguir el que vols.

SORT : Tendràs sort en l’esport perquè ten-dràs un bon entrenador i guanyaràs molts títols: en l’estudi tendràs sort perquè hauràs estudiat per als exàmens i te seran fàcils.

AMISTAT : Tendràs una amistat molt bona perquè ets la millor persona del món i ten-dràs molts amics/gues

AMOR: Trobaràs l’amor a través de qualque xarxa social, però no seràs feliç del tot al seu costat, hi estareu junts sempre, però amb poca felicitat.

SALUT: Ets una persona no saludable del tot, menges un poc de tot, però fas molt poc esport i tens sobrepès, si comences a fer esport t'aprimaràs i tendràs un físic atlètic.

FEINA: Tindràs un bon treball. Que haurà de menester molta intel·ligència. Guanyaràs poc doblers però continuaràs la teva vida amb aquest doblers i continuaràs sent feliç.

SORT: Seràs afortunat en tot. Però moltes vegades et passaran coses molt dolentes. En doblers aniràs fluixet. Però qualque dia can-viarà la teva vida.

AMISTAT: Els teus amics seran bons però ves amb compte perquè et poden trair. Al teu treball no faràs amics perquè hi ha molta competència.

AMOR:Triomfaràs en l’amor. Totes les perso-nes et seguiran, en vint anys tindràs més de 1500 persones. Ni un dia estaràs sense pare-lla, seràs de les persones mes afortunades del món.

SALUT: Seràs una persona amb molt bona salut. No seràs ni prim ni gruixat. Faràs molt d'esport, menjaràs fruita, verdures i molt poca carn. En totes les proves físiques trau-ràs un 10.

FEINA: En aquest cas no triomfaràs en res en el treball. Mai trobaràs feina. Perquè de petit no treballaràs gens en el col·legi.

SORT: Tindràs sort en la ONCE. Te tocarà la primitiva més de 7 vegades en tota la teva vida. Per cada primitiva et tocarà 1.000.000 d'euros!!!! Viatjaràs, menjaràs en restaurants i hotels de luxe!!!!

AMISTAT: Seràs una persona molt bona de gran. Tots el teus amics o amigues t'estima-ran i t'ho passaràs molt bé. Aniràs al bar, al cine etc.

AMOR: Ara és el moment de llençar les teves sagetes d’amor cap a aquella persona tan especial. Sigues valent i/o valenta i no esperis més. Carpe Diem!

SALUT: Els mals de panxa que tens darrera-ment són nervis, no ho dubtis! Et convé fer una mica de ioga o tai-xi.

FEINA: Els estudis et van força bé. T’has gua-nya a pols els bons resultats. Ara bé, si vols tenir una bona base de cara al curs que ve et convé repassar els continguts, sobretot de mates.

SORT: No malgastis els teus pocs doblers i no juguis a la loteria. Inverteix el teu capital en tu mateix. Quan comenci la lluna de maig, llavors la sort se’t posarà de cara i serà el moment de confiar en ella.

AMISTAT: Diu un proverbi vietamita que un amic val més que un pi. En el teu cas, el pi val més que l’amic que, ara mateix, està perjudi-cant-te. Ves alerta i tria les amistats amb més cura.

AMOR: Coneixeràs a l'amor de la teva vida dependrà de tu si el vols acceptar o no. Si no l'acceptes, no passis pena, en trobaràs un altre.

SALUT: Et posaràs malalt moltes vegades però sempre et milloraràs, gràcies al teu esforç. Tard o d'hora t'agradarà l'esport, però vés amb compte, massa esport és dolent.

FEINA: Trobaràs un bon treball, treballaràs al màxim per tant t'anirà de meravella. No facis beneitures perquè, fàcilment, podràs perdre la feina.

SORT: Trobaràs el que necessites gràcies a la teva sort, només has d'esforçar-te i confiar en tu mateix.

AMISTAT: Sempre tindràs amics que t'ajuda-

ran i t'estimaran molt. Per a tot el que facis et donaran suport sigui el que si-gui. Faràs amics ràpidament, amb els teus companys de treball, la gent del carrer.

AMOR: Et sorgirà una nova relació que et farà molt feliç, després d'haver patit amb l'anterior. I si tens parella, te n'has adonat que la teva parella és molt bona persona, i que era el que et faltava per ser feliç.

SALUT: Amb la calor de l'estiu aniràs un poquet fluix/a en salut, però, ànim que et recuperaràs amb un bon bany a la piscina amb la companyia de la teva família, amics, companys de treball...

FEINA: Et sorgiran moltes ofertes i molt bones. Guanyaràs molts doblers i ten-dràs un bon any en la situació econòmi-ca.

SORT: Tendràs molta sort...aquest any és el teu!! Aquesta sort t'ajudarà moltís-sim en la salut, el treball... Tendràs uns quants alt i baixos, però no passis pena.

AMISTAT: Trobaràs molts d'amics al teu treball. Seran fidels amb tu i tendreu molta confiança entre vosaltres. També tornaràs a veure als teus companys de classe.

AMOR: Te’n recordes del dia que us vau conèixer? Te’n recordes de la data del seu aniversari? Te’n recordes? Doncs si la resposta és que no, compra’t una agenda i apunta-t’ho tot. Si vols conser-var l’amor, és clar.

SALUT: Mira’t al mirall. Estàs més forta o fort que un roure. Publica un llibre amb la dieta que segueixes.

FEINA: Pensa mal i encertaràs. El teu profe de català (o la teua profe) et té calat quan no fas els deures i està a punt de cirdar a ca teva. Alerta! Posa’t les piles i no et descuidis de fer la feina.

AMISTAT: Bé. Per fi ha arribat la calma a la mar de les teues amistats. Que duri!

SORT: A tu qui t’ha dit que la sort es treballa? No! La sort és només sort! Compra un número de l’ONCE acabat en 33.

30 MULTIENTREVISTA EXPRÈS

Coneixeu aquestes cares? Us sonen de creuar-vos-les entre classe i classe per les escales? Ens veiem cada

dia i de vegades som desconeguts…

En aquesta secció de la revista volem conèixer amb més detall la personalitat d’alguns membres de la nos-

tra comunitat educativa.

En aquest número ens hem aturat a saber com són: Mitaly (foto 1), Rosa (foto 2), Carlos (foto 3), Damià

(foto 4) i Raúl (foto 5).

Si voleu ser entrevistades o potser voleu ser vosaltres els entrevistadors contacteu amb:

revistacapfico@gmail.com

Mitaly Mena Done (3r

ESO Diver)

Entrevistadora: Lucía García

Aguilar (2n ESO A)

Carlos Rosselló Vene-

gas (3r ESO A)

Entrevistadores: Lucía

Romero Alvarado i Jemi-

ma Mihulin(2n ESO A)

Rosa Rius (Professora

Tecnologia)

Entrevistadora: Amaia

Iturraspe Bellver

Damià Crespí

(Professor de Ciències

Naturals)

Entrevistador: Anthony

García Muñiz (2n ESO A)

Raúl Limones Sánchez

(1r ESO A)

Entrevistador: Albert Ca-

ñellas García (2n ESO B)

1

2

3

4

5

Quin és el principal tret del teu caràcter?

1. Fort. 2. Som molt treballadora.

3. Seriós.

4. No ho sé, tu què diries?

5. Xistós. M’agrada fer riure.

Quin és el teu defecte principal?

1. Que m’enfad molt ràpid. 2. Som massa impulsiva. 3. Insensible. 4. La indecisió. 5. Som molt caparrut. Les teves ocupacions preferides? 1. Ballar. 2. La cuina i les manualitats. 3. Escoltar música. 4. Llegir i caminar. 5. Jugar i sortir al carrer. Quin és el teu somni de felicitat? 1. Viatjar per molts llocs. 2. Passar bons moments amb les persones

que m’estim. 3. Ser futbolista professional. 4. Viure sempre tranquil. 5. Ser piragüista professional. Allò que voldria ser? 1. Administrativa d’empreses. 2. M’agrada el que som: professora. 3. Militar. 4. Astronauta. 5. Piragüista professional. Color, flor i ocell que més t’agraden? 1. Vermell; margalida; el colom. 2. Vermell; rosa; el canari. 3. Lila; lliri; merla. 4. Blau; orquídia; agró. 5. Vermell; rosella; falcó.

Compositor de música i pintor favorits?

1. Pablo Alborán i Alejandro Sanz; Picasso. 2. Compositor clàssic, Mozart i la música dels

80-90; Goya i Dalí. 3. Alejandro Sanz; Dalí. 4. Beethoven; Velázquez. 5. Dani Martín; Picasso. El que detest per damunt de tot? 1. Les mentides. 2. La supèrbia. 3. Que cridin. 4. La falsetat. 5. Els mosquits. El do natural que voldria tenir? 1. Llegir la ment. 2. Do musical. 3. Menys tímid. 4. El coratge. 5. Volar. L’estat actual del teu esperit? 1. Molt relaxat. 2. Bo. 3. Net. 4. Relaxat. 5. Feliç. Defectes que m’inspiren més indulgència? 1. Acceptar-se a un mateix. 2. El desconeixement. 3. Antipatia. 4. La manca de coratge. 5. Ser caparrut.

Els teus herois de la vida real?

1. Els pares.

2. Tots els pares i mares.

3. El meu padrí.

4. Tots els que lluiten per la llibertat.

5. Mon pare.

31