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CAPITAL ACADEMICO
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CAPITAL ACADÉMICO
Presentado por los estudiantes de Tercer semestre de psicología:
Natalya herrera Guzmán - 1124682
Juan pablo Landázuri - 1127069
Lina María Mosquera - 1126981
Trabajo escrito
Presentado a la profesora: María Cristina Tenorio
En la asignatura de Estrategias de análisis de datos cualitativas
Universidad del Valle
Instituto de Psicología
Santiago de Cali, Junio 19 de 2012
CAPITAL ACADEMICO
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LUISA1
Luisa es una chica de 18 años, acaba de terminar su primer semestre de
comunicación social en la Universidad Santiago de Cali. Durante toda la entrevista
siempre mostró cierta tranquilidad y confianza para responder las preguntas que
se le hacían. Esto se debe a que tiene cierta cercanía con la entrevistadora, pues
fue con ella con quien terminó su bachillerato. Luisa es de condición étnica afro
descendiente, es muy alegre y conversadora.
FAMILIA Y ESCOLARIDAD
Lugares de vida y aprendizajes
Luisa nació en Bogotá, Colombia, pero a partir de los cuatro años se vino a vivir a
Santander de Quilichao, Cauca pues sus abuelos maternos son caucanos. Su
familia está conformada por su mamá y hermano, aunque hace ya dos meses que
su hermano se fue a vivir con su pareja. Su mamá nació en Bogotá y su hermano
en Santander de Quilichao, Por otro lado, su papá solo la reconoció cuando
estaba cursando octavo, antes de esto sólo había sido registrada con los apellidos
de su madre.
Luisa gran parte de su niñez y toda su adolescencia ha vivido en Santander de
Quilichao. Aunque sólo vive con su mamá en estos momentos, sus tías y primas
por parte de su madre siempre han estado muy cercanas a ella. Comparte mucho
con todas ellas. Según lo que cuenta Luisa todas sus tías han sido separadas y en
ellas existe la concepción de que las mujeres solas pueden y que lo más
importante es criar a su hijas lo mejor que puedan, darles todo los que ellas
necesitan.
1 Entrevista realizada como ejercicio de clase para el curso Estrategias de análisis de datos cualitativos por Lina María Mosquera Martínez, estudiante de tercer semestre de psicología.
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Relaciones familiares
Luisa siempre ha recibido todo el apoyo por parte de su mamá, ella es quien la
consiente y le da todo lo que necesita. Ella dice que es una chica muy caprichosa
y todo el tiempo hace que la mamá le dé todo lo que quiere, pero ha tratado de
mermar un poco esto por los gasto de la universidad. Según ella lo que más
comparte con la mamá es ir de compras, almorzar y acompañar a su madre a
algunos eventos que ella misma realiza. Con su hermano no existe un trato muy
afectivo, dice que pelean mucho pero que igual ella lo quiere y que él aunque sea
de una manera extraña también le demuestra su cariño.
“pues mira que yo con él casi no hablo, pero yo pregunto mucho por él y él
pregunta mucho por mi… yo ¿mami, y Felipe? y él ¿ve y esta peladita y Luisa
como esta? Y mi mamá me decía ayy Felipe la pregunto y cosas así.”
Su papá sólo le ayuda económicamente de vez en cuando pero en la parte
afectiva ella comenta:
“con mi papá no, pues yo no digo nada que ver porque a veces si nos hablamos,
pero pues yo nunca he vivido con él pero a partir de mis 15 como yo era la hija
mayor, ya quería venir a mandar y hacer el papel de papá y eso si no lo permití;
ósea por más que él hiciera todos esos esfuerzos yo lo frenaba, eyy bájese de esa
nube que la que me ha criado es mi mamá y yo ahora de quererlo, de quererlo no
lo siento. Yo nunca le he encontrado un sentimiento especifico a él, siempre he
sabido que él es mi papá y ya, de nombre, pero de resto no.”.
Esto le genera mucha rabia porque su madre se comporta de una forma con él
que a ella no le gusta, pues acordarse de que tuvo que realizarse unas pruebas
para que su padre la reconociera le genera bastante disgusto.
“En el cuento de esas pruebas que decían que no y todo eso, a mi me daba rabia
y pues de ver la actitud de mi mamá frente a él, ósea, mi mamá era muy relajada
yo también le peleaba por eso, porque tras de que no me quiere reconocer y ella
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como que ahí, una de las peleas más grandes es eso de ver como ella se
comporta con mi papá sabiendo todos los problemas que tuvieron”.
Como ya se había dicho antes, ella mantiene mucho donde sus tías y comparte
con sus primas casi todo. Ella dice que sus primas también hacen parte de las que
son sus amigas.
Dentro de su hogar, se encuentra más relación con la televisión que con las
lecturas de libros, pues como Luisa dice “nunca me han promovido la lectura, sólo
ahora que estoy en la universidad es que mi mamá me dice que compre
periódicos o sino que coja el ADN que empiece con algo, pero de libros no”. Tanto
Luisa como su madre comparten programas de documentales afro o programas
juveniles como los de MTV u otros. Cuenta que siempre comentan o hablan sobre
lo que están viendo.
Modelos de aprendizaje en la familia
Su mamá terminó el bachillerato e hizo una tecnología de auxiliar de odontología,
trabajó muchos años en un puesto de salud y hace poco se encuentra trabajando
en su propio almacén vendiendo ropa afro descendiente. Su hermano terminó el
bachillerato y realizó una tecnología en para-medicina, también hizo un curso en el
SENA de tecnología en sistemas y además hizo un curso de bombero.
Actualmente, trabaja en Alpina S.A. en la parte técnica.
Su padre es Medico epidemiólogo y ella comenta que como no ha vivido con su
padre no sabe mucho de él, pero sus repuesta demuestran lo contrario: “y mi papá
pues este año hizo un doctorado; él ha hecho tantas cosas pero como yo de la
vida de él casi no sé, sólo sé que estudió medicina, también fue diputado del Valle,
ehh hizo algo de recursos humanos… como él es medico epidemiólogo, pero no
sé más”. En este momento trabaja en un hospital de Cali de médico general y en
la sede de la Universidad del Valle de Santander de Quilichao da clases de
resolución de conflictos.
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Dentro de su familia en general existen profesoras, enfermeras y además siempre
han trabajado con las artesanías, lo cual es un aprendizaje que a Luisa le gusta y
que en un comienzo le colaboraba a la mamá, pero no ve esto como un trabajo
sino como un pasatiempo.
Luisa comenta que lo que ella piensa de cómo debe ser una mujer es que no se
estanque, ni viva sometida ante un hombre y que se haga respetar. Estas ideas
salen de lo que ella ha visto de cómo le toco que salir a su mamá con sus dos
hijos, entonces la situación de su mamá se ve permeada en su pensamiento de lo
que es ser una mujer tanto en sus pensamientos y de cómo debe verse una mujer
físicamente.
“a mi mamá le agradezco mucho, porque mi mamá no se viste como muy normal,
ella sale de lo general. Entonces ella por ejemplo le gusta mucho las cosas étnicas
y ella quiere rescatar como ciertas culturas, entonces yo siempre la veía así y le
decía ¡ayy mami tan bonito! Entonces uno ya se quería vestir igual a la mamá y
todo eso. Pero no sólo lo copiaba porque era bonita y ya sino porque si ella le veía
un valor yo también quería verlo o hacerlo notar”.
A Luisa le gusto mucho el baile y salir con sus amigas, pues también le gusta
conocer muchas personas sobre todo que sean hombres afro descendientes; ella
dice que no es para tener una relación amorosa, sino que siempre le ha gustado
relacionarse más con los hombres que con las mujeres, aunque tiene más amigas
mujeres.
Ella no es de las chicas que ayude mucho en su casa, sólo lo hace si se lo piden,
le gusta más salir a pasear con otras personas, lo cual es uno de las cosas que
más le ha generado conflictos con su hermano.
“cuando vivíamos los tres, él -hermano- siempre hacía el papel de papá. Ayy que
no la deje ir que esta peladita y mi mamá no le hacían caso, yo le decía ayy no
mamá es que usted se va a dejar de él, usted es muy boba si se va a dejar llevar
de él. Él es su hijo también, entonces ¿cuando él sale qué? Entonces yo le digo
que ¿no lo deje ir? Noo”.
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Apoyo familiar y acompañamiento a la escolaridad
Dentro del hogar de Luisa el estudio escolar es considerado como medio para
llegar a estudiar una carrera profesional, nunca se vio como para adquirir hábitos
escolares previos que sirvieran para la universidad.
“yo tengo una tía que es profesora, entonces que empieza ¡ayy que estudie! Que
vea que eso es el futuro de ustedes, uno sino estudia no es nada. En mi familia
todas como han sido madres solteras, siempre lo mejor en esta vida que no sepa
bailar, que no sepa nada, pero que usted estudia mejor dicho sale adelante”
Luisa comenta que cuando estaba en primaria su mamá mantenía pendiente de su
tareas escolares, pero que en secundaria su mamá ya la dejó sola como para que
se hiciera responsable de sus propias obligaciones. De todas formas, siempre
estuvo al pendiente para que ella no dejara de estudiar. Ahora que se encuentra
en la universidad permanece constantemente dándole ánimos para que siga
adelante y termine su carrera.
“En la escuela estudiaba, pues si porque uno tiene que ir a estudiar, al menos para
aprender algo no todo. Mira que siempre es como en mi familia en general, mí
abuela, mis tías. Ellas siempre han dejado que uno como que haga las cosas por
sus propios medios, uno les dice ayy tía ayúdeme con esta tarea, pero que estén
ahí encima de uno no ninguna, ni con mis primas ni nada. Y mi mamá siempre le
gustaba que yo hiciera mis tareas sola porque ella me decía, si usted se
acostumbra a que le ayuden uno le termina haciendo la tarea entonces no sabe
nada y cuando vaya digamos a exponer o a leer quedan gringas porque como uno
les hizo la tarea”.
La mamá de Luisa siempre quiso que ella estudiara en lo que quisiera, pero que
estudiara algo. Pero su papá si tenía la idea de que Luisa estudiara algo
relacionado con la salud, pero ella nunca quiso. Si bien en un primer momento no
sabía que entrar a estudiar, después con ayuda de una psicóloga pudo decidir que
quería estudiar comunicación social. Ella habla sobre su mamá:
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“ella empezó a decirme métase a bordar en líquidos, ósea ella me decía las cosas
en recocha pero como que yo supiera ya. Pero yo le decía no que yo no quiero
porque yo no sé que voy a hacer, pero ella siempre me decía ayy no esas
bobadas estudie algo que después ya no hay con que estudiar y bueno”.
Valores familiares
Luisa comenta que lo que más desea su mamá es que ella termine de estudiar y
de su papa dice “yo quiero demostrarle a él que no lo necesite para nada, para
haberme graduado, para haber cumplido digamos el sueño. Quería restregarle así
como con un poco de maldad, como que vea”.
Y también, “que sea una buena muchacha y que me ajuicie y que no salga tanto a
la calle, ayy las palabras de mamá, pero igual a mí nunca me han castigado,
nunca me han pegado. Igual yo estoy muy relajada, yo sé que cuando ya me
toque me voy a llevar una sorpresa porque igual son cosas que uno no se espera”
En la casa de Luisa no es permitido que se lleven hombres cuando su madre no
está, sólo algunos amigos si ésta los conoce. Y Luisa eso lo respeta. También dice
que su madre anhela que ella no sea tan “contestona”.
Comenta con respecto a la disciplina y a la exigencia “mi mamá me decía como
que tranquila no lleve la vida tan afanada, ella siempre dice que mientras todo sea
así con paciencia las cosas van a salir mejor”. Cuenta que tanto las exigencias
para el hermano y para ella han sido las mismas.
Esto permite entender la forma de exigencia que le pedían a Luisa, pues como ella
lo hace notar con sus palabras, en su hogar no existió mucha exigencia ni para las
labores del hogar, ni en lo académico.
Ahora bien, Luisa relata que ella es católica y que eso nunca le ha dificultado para
que ella salga, es decir, con los rituales católicos con la forma de llevar su
juventud. Dice “nosotras somos católicas, pero somos católicas de la que no
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vamos a la iglesia, de las que no oramos y todo eso”. Pero su hermano si es
cristiano, aunque ella dice que él no se comporta como tal “mi mamá dice que él
pa`que va a esa iglesia sino ha cambiado nada. Por ejemplo la novia le decía ¡ayy
no Felipe, pero es que usted va allá pero es que allá es uno y acá es otro! Por eso
por que seguía portando así normal”
ESCOLARIDAD PREVIA A LA UNIVERSIDAD
Escuela primaria
Luisa ingreso a la escuela primaria Limbania Velasco de Santander de Quilichao a
la edad de 7 años. La escogencia de esta escuela fue debido a que una prima de
ella estaba estudiando en ese lugar y otra trabajaba allí. Luisa cuenta que ella sólo
hizo primero en una semana porque la pasaron a segundo, en palabras de ella
“bueno pues yo no hice primero, yo solo hice primero como una semana porque a
mí me adelantaron de primero a segundo, de pronto era muy inteligente… me
corría todo así súper rápido la mente”.
Para Luisa lo bueno de la escuela era el descanso pues ella dice que cuando uno
es niño le gusta mucho. Y ella cuenta que lo malo fue una pelea que tuvo con una
profesora: “yo tuve una pelea con una profesora porque ella me dijo que ¡busque
que la zamarree!, yo no sé qué era eso en ese tiempo, pero yo le dije a mi
mamá… y mi mamá y ella porque le dijo eso. Eso se fue así para dirección y la
profesora lo negó todo, pero yo de donde me iba a inventar esa palabra,
imagínate”. Con la gran mayoría de sus compañeros no tuvo ningún conflicto, sólo
dice que con unas niñas peleaba mucho. Pero que de resto “todo fue normal”,
según palabras de ella.
Finalmente Luisa dice que lo que más le interesaba de ir a la escuela eran las
actividades como educación física, el descanso y en cuanto a las clases dice
“pues como te digo uno desde niño le dicen vaya a estudiar y uno va, y me iba
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bien… y que, no y cuando veía ingles eso era lo mejor pa mi ver ingles… ahh y
sistemas que a uno lo ponían en paint que a hacer cositas y ya”.
Para Luisa no ha existido un amor por el estudio, sólo era como una obligación y
porque era lo normal ir a la escuela o al colegio. Ahora que se encuentra en la
universidad se puede notar que si le gusta ir a estudiar porque igual es algo en el
que ella encuentra un gusto.
Aprender en bachillerato
Al ingresar al colegio Instituto Técnico lo que más deseaba Luisa era quedar en el
mismo salón con las amigas y así fue. “ayy que con el cuento de las balotas y todo
eso, ayy que ojala a uno le toque con las amigas y pues todas aspirábamos pal
Técnico, y después disque todas hasta en el mismo salón”. Ella decía que se
sentía grande y era como empezar una nueva vida: “y escribir en los cuadernos
nuevos, si le quedaba mal arrancar las hojas… era como empezar una nueva
vida”
Luisa recuerda mucho las clases de un profesor de sexto, pues ella decía que le
daba miedo porque era muy estricto. “en sexto tuvimos un profesor que Dios mío
era el propio demonio todo el mundo le tenía miedo… él como que podía ver por el
tablero, porque siempre sabía quién era el que estaba haciendo recocha”.
En octavo Luisa se cambio al colegio Liceo Pedagógico Quilichao, (colegio
privado) debido a que la mayoría de sus amigas del barrio estudiaban ahí. “todas
mis amigas de la cuadra estaban allá y solo faltaban como tres. Entonces en ese
año dijimos que todas nos íbamos a meter. Y ya, y con mi prima; sólo dure un año
porque a mi prima la echaron y pues mi mamá no quería que se repitiera esa
historia”. Cuenta que en este colegio le iba muy bien: “de hecho yo izaba bandera,
yo no lo podía creer”, pues daban otros cursos, como danza, democracia,
contabilidad que según ella eran más fáciles de aprender. Con educación física,
Luisa comenta “todos lo miércoles que me tocaba educación física, yo peleaba.
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Salía de pelea porque el profesor era muy injusto porque nunca nos sacaba.
Entonces yo le contestaba feo y él me contestaba feo y así”. Después, para
noveno Luisa regreso al colegio Instituto Técnico.
Si bien en los primeros años del colegio su nivel académico era bueno, a medida
que fue avanzado este nivel fue bajando “ahh no pues a mí se me complico mucho
once, pues yo casi lo pierdo. Si no me ayuda un profesor lo pierdo, todos me
empezaron a ayudar y todo”. Esto ocurrió porque el nuevo sistema de calificación
cambio, pues si bien en un principio era con letras, después la calificación fue con
números. No obstante, desde noveno se le empezó a dificultar el estudio pues en
este grado se ven nuevas materias como química en decimo física, trigonometría.
Materias que se le dificultaba aprender.
Es de real importancia mencionar que Luisa le da bastante crédito a lo que dice un
profesor y sobre todo a los que dan las materias pertenecientes a las ciencias
exactas, física, química, matemáticas, etc.
“yo siempre he dicho que él que es profesor es porque sabe mucho, cualquiera no
se mete a enseñarle a nadie y tiene que estar consciente de lo que dice porque
cualquier persona puede formar una ponencia en ese salón, y uno con que
responde. Entonces yo siempre digo que un profesor tiene que saber mucho y
estar seguro de lo que está diciendo… que me venga a decir, no yo soy profesor
de química o física de una de esas materias que son así, por decirlo muy difíciles.
Yo le puedo creer todo lo que dice porque yo casi de esas materias no tengo
conocimiento… y la filosofía también me deja gringa, estas tienen más validez con
las normalitas por ejemplo ciencias sociales”.
Luisa comenta que ella se consideraba sobresaliente como estudiante, pues se
refiere al criterio de la nota. Comenta “pues que yo la verdad era muy relajada pal
estudio y yo la verdad hacia las cosas no tanto como teniendo en cuenta lo que se
presentaba sino porque tocaba… osea yo hacía mis tareas porque tocaba”.
Las materias en las cuales a Luisa le fue mejor eran ingles, contabilidad, español,
pues existía un gusto por estas materias. Y las materias como matemáticas, física
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no le gustaban y por ende no le iba muy bien. Química también le gustaba y no le
iba tan mal, ya que ella consideraba que aprender la nomenclatura era más fácil
que los números.
Con respecto a cómo hacia para concentrarse cuando no entendía Luisa comenta
“no pues solo estaba en tratar de concentrarme porque yo si era dura pa`que
alguna idea me entrara… y no pues uno le decía a las compañeras que le
explicaran y si no entendía pues ya pailas”.
Relaciones con profesores y compañeros (rutinas)
Luisa tuvo más relación con la profesora de ingles, pero dice que con el resto de
los profesores casi no le gustaba relacionarse de a mucho. “siempre vi a los
profesores como profesores, muy allá”.
Las tareas para Luisa no tienen mucho significado, solo las hacía porque tocaba, y
cuando eran en grupo menciona: “si las hacia sola pues tocaba con mucha
pereza, pero que ayy que vamos hacer tareas con mis compañeras, ayy uno
siempre buscaba la recocha y ya como el relajo porque, pues ustedes que era las
que más estudiaban uno como que a costillas de otro”. Para la mayoría de los
exámenes Luisa no estudiaba, sólo cuando había un examen de ingles que era la
materia que más le gustaba, repasa pero no mucho y de vez en cuando en
español.
Luisa habla sobre la relación de sus compañeros: “no, pues no te digo que yo era
siempre como la de la recocha, entonces me la llevaba bien con los más
recocheros, con lo nerdos nooo, siempre con los negros y con todos les que se
arrimaran. Siempre eso compañeros que picados a nerdos que no le hablan a uno
porque no somos como del mismo circulo”.
Sus actividades más cotiDayannas después del colegio eran dormir o irse para
donde su primas, también se iba para donde unos amigos a hacer comitivas. Sus
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tareas las hacía en la noche. “uuhh si, eran más las tareas que no hacía que las
que hice”.
Ser bachiller
Luisa se graduó de la Institución Educativa Instituto Técnico como bachiller
académico, su jornada de estudio era de 6:45 am a 12:45pm. Sólo el grado octavo
lo estudió en el colegio Liceo Pedagógico Quilichao -las explicaciones de por qué
este cambio aparecen en el componente Aprender en bachillerato-.
Luisa comenta que en su colegio los estudiantes se destacaban por ser buenos
estudiantes o deportistas y dice: “pero es que yo digo que en la educación de
ahora, todo mundo pues lo toma por recocha. Entonces pues que se destaquen
los mejores y que se les dé premio porque que más, a un sinvergüenza no le van
a dar premio. Entonces toca darle a lo pelados que si se esmeran y todo eso que
tengan buenas notas… a mi me da pereza ser uno de esos buuu. Pues quien tiene
su virtud de estudiar pues que la aproveche, el que no pues ya pailas porque uno
así a las malas uno no aprende”.
Ella considera que el nivel de colegio no es malo, pero que en otros colegios ha
salido personas mejor preparadas y comenta: “ahora todo mundo ha cambiado,
sobre todo con la tecnología porque ya cada uno puede encontrar todo lo que
quiera, mientras antes se esmeraban por estudiar y todo. Pero igual uno siempre
se pega de lo más fácil… yo digo que en el colegio enseñan lo que en la un
universidad ni por las curvas”.
Luisa fue una de las que se benefició de “la promoción automática”; piensa que
está bien para ella porque le ayudó para poderse graduar, pero no está bien con
los otros que si tuvieron un esfuerzo continuo durante todo el año.
“pues en mi caso bien porque a mí me pasaron, pero a mí me daría también
mucha rabia que uno esfuércese y esfuércese y tener como digamos los mismos
beneficios del otro. Pero no igual ¿quién gana más ahí? Usted, porque usted
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quedó con un conocimiento pues bueno, usted se esforzó, aunque usted puede
contar buenas experiencias que le iba bien, pero yo no hacía nada y a mí me
pasaron. Entonces es muy distinto lo que yo siento a lo que usted siente”.
Condiciones del estudiante
Luisa comenta que ella tuvo una crisis y que no iba a seguir estudiando, pero que
el pensar en el ingreso a la universidad la hizo repensar su decisión.
“me faltaba como personalidad, es decir yo no me hallaba en ningún lado…
después empecé a pensar en la universidad y todo eso, obvio tenía que terminar
mi estudio normal para entrar a una universidad porque como supuestamente iba
a estudiar fisioterapia por eso fue que termine el colegio, es más, ya sentía que yo
iba a perder el año, entonces yo dije no pues esas bobadas… yo no me iba a
repetir once”.
Ella sólo le ha ayudado a su mamá en el negocio de ropa, pero aparte de eso
nunca ha trabajado de hecho comenta que su mamá le decía que no trabajara,
que por ahora ella se hacía cargo de Luisa. “mi mamá siempre me ha dicho que
por ahora no necesito trabajar… ella me decía usted pa`que va a trabajar si usted
vive en mi casa y yo la mantengo, osea pa`que”.
Luisa cree que los profesores la veían como alguien despreocupado y “peleona
que le gusta mucho el corrinchee, la recocha”, al igual que sus compañeros. Y
cuando se graduó se sintió como liberada. “pues no así como que ahh soy
bachiller, sino que ahh ya casi que no acabo eso, porque era como un relajo como
que Dios mío esto lo estaba esperando desde hace rato”.
Los papas de Luisa se sentían muy felices y sólo esperaban que ella entrara a
hacer una carrera.
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EXPERIENCIA UNIVERSITARIA
Expectativas y razones para ingresar a la universidad
Luisa cuenta que la idea de entrar a la Universidad Santiago de Cali, fue inculcada
por una relación pasada que tuvo y por las referencias de una amiga suya que
estudiaba ahí. “Entonces el pelao quería que yo estudiara allá que para vernos
más y todo eso. Él me encarretó allí en lo de la universidad y también una amiga
que estudiaba allá”.
Cuenta que también tenía como opción la Universidad Autónoma de Occidente,
pero que al final se decidió por la Santiago porque la gente de la otra universidad
no le agradaba mucho. “Las personas allá son muy creídas y entonces se la pican
mucho que porque ellos tienen más palanca para Telepacífico, cosa que es
mentira, entonces ellos están montados en una nube que no, que no va… la
Santiago tiene más salida y más compromiso social… en la Autónoma, allá la
gente es como más individualista como que todo por conveniencia”.
Luisa acudió a la psicóloga -como se había mencionado antes- para decidir que
estudiar, y después de analizar su perfil tomó la decisión que lo que le gustaba era
la comunicación social y por esto se encamino por esta carrera. Su mamá siempre
la apoyo al igual que toda su familia, además el hecho de que ella entrara a
estudiar una carrera como estas les parecía muy interesante, pues la gran
mayoría se habían ido por el campo de salud, las artesanías o la docencia. “igual
siempre mis primos me decían que yo porque no estudiaba actuación, que porque
no estudiaba cualquier cosa así, que porque yo era muy así, que porque el cuento
del modelaje”.
Para Luisa el colegio no apoyo mucho con la idea de entrar a la universidad, dice:
“sólo cuando esa feria de las universidades que iban al colegio a hacer sus
propagandas, siempre era el cuento del icfes y ya”
Luisa no tiene una concepción clara de lo que es ser un estudiante universitario,
pues dice que ahora cualquier persona puede estudiar, así se haya esforzado en
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el colegio o no. “pues siempre como que si vos entras a la universidad es porque
vos te queres superar, ir más allá. Pero que yo dijera ayy ellos están en la
universidad no pues nada, que ojala sean profesionales”.
Dentro de su hogar nunca ha habido ningún problema con respecto a lo
económico, pues la universidad está en Cali. De hecho, ella en un principio quería
irse a estudiar a Bogotá y ahora tiene la posibilidad de irse a estudiar a otro país.
Lo que más motivaba a Luisa el entrar a la universidad era conocer gente, sobre
todo hombres. “no yo iba con la idea de que no yo voy a andar con puros negros
de Buenaventura, eso era como que ehh el corrincheé y todo”. Ella dice que lo
bueno de la universidad es que uno se puede expresar de mil formas.
Luisa tenía la idea de que en la carrera de comunicación social el tipo de mujer
eran, blancas, altas, de cabello liso- mono, siempre se visten bien y temía mucho
a esto, pues ella siendo afro descendiente sentía que tal vez no fuera a encajar
pero como cuenta ella se llevó una gran sorpresa:
“yo dije no pues si esa carrera es buena allá, pues mínimo las peladas deben ser
súper lindas y no, osea la gente es muy normal, vos ves a las peladas de
comunicación social en la altura nada promedio, yo creo que en mi salón somos
unas de las promociones de mujeres más alticas… como mi combo la mayoría son
negras, una chica que nos vende unos postres, pensaba que nosotras
estudiábamos enfermería como la mayoría de negras estudian eso, ella nos dijo
¡como uno casi no ve negras comunicadoras!... yo antes de entrar a la universidad
veía a las comunicadoras como se ven en RCN”.
Ella pensaba que el ambiente universitario era “uno iba a lo que iba, a estudiar, a
salir tarde con sus libros en su mano, llegar echarse a dormir volver y levantarse a
estudiar… y que los amigos que tengan pues que le ayuden a estudiar, pero no
así como lo estoy viviendo que las fiestas de la universidad, que tomarse las
cervecitas con los amigos. Pero yo antes no lo veía así”.
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Luisa comenta que en este momento de su vida se siente muy bien con su carrera
escogida. “uno ya tiene una idea de las carrera y uno se da cuenta que no solo es
eso sino que va más allá, entonces ya me empezó a gustar más y estoy contenta
con mi carrera y gracias a Dios me ha ido muy bien… yo no me quiero enfatizar en
televisión, yo quiero o radio o imprenta, trabajar en revista. Yo siempre he querido
tener una sección de revista de redacción”
Experiencia universitaria inicial
Luisa pensaba que la universidad era bastante difícil, y cuando entró se dio cuenta
que en realidad lo es. “toda carrera es dura”. Antes de entrar a la universidad
Luisa a lo que más le temía era a la carrera y el cómo llegarles a las personas.
“yo veía como en la Santiago se ven tanto negro, hay demasiados negros pero
todos no son de la misma parte. Entonces están digamos los de Tumaco, del
Pacifico; entonces ellos se expresan diferente a uno que es acá del Cauca, es que
yo no sé uno porque es negro viviendo en el Cauca donde hay como tanto indio,
cosas así…tenía temor a que no me recibieran, pues por la manera en que uno se
viste, la gente a uno ya lo cataloga como ésta que. En cambio, las personas de
Buenaventura ellos siguen como el mismo patrón, como que todas son iguales,
entonces ver que uno es diferente, entonces yo casi no voy a andar con nadie
porque siempre van a estar con el mismo cuento su recocha y uno no sabe de qué
hablan mejor dicho. Entonces era como el miedo de no conseguir así amistad”
Luisa hizo un acuerdo con su mamá de que los gastos se iban a mermar ahora
que entrara a la universidad y además, sus salidas también iban a calmarse un
poco. Pero ella dice que parece como si su mamá se hubiera olvidado de eso
porque ella le sigue pidiendo para sus caprichos y la mamá se lo da, y también
sigue saliendo bastante. Con respecto a sus compromisos personales ella cuenta:
“yo ya tengo que pensar en otras cosas. Y como mi educación así en el
bachillerato no fue que uff la mejor, entonces yo acá tenía que estar sería, acá si
me tenía que poner las pilas. Acá ya no tengo a las amigas que me pasaban que
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la copia y tin… pero así como que el relaje del colegio no ha sido el mismo de la
universidad”.
Lo que más le llamo la atención dice Luisa fueron “los conceptos” de cada una de
las personas de la inducción a la carrera: “porque igual el concepto de uno
también cuenta, porque para cualquier persona comunicación social significa
distinto, osea como para vos psicología o tus profesores van a pensar de otro
modo psicología, osea el concepto que uno tenía de la carrera”.
Luisa comenta que la experiencia mas chévere que ha tenido fue en la segunda
semana de entrar a estudiar con sus compañeros hicieron una integración, ella
dice que eso le gusto mucho porque “es como la primer tomata con los
compañeros, como que no marica hay que seguir saliendo”. Por otra parte ella
dice que lo que menos le ha gustado de la universidad es que los estudiantes que
pertenecen al área de la salud toman y fuman, pues según ella “ellos tienen que
dar un ejemplo a seguir. Porque vos médica y como te vas a poner a fumar
diciéndole a tu paciente, ¡vea señora sabe que es que es el cigarrillo el que le está
haciendo daño entonces déjelo! Vos con qué cara le vas a decir a un paciente así.
Entonces eso es lo que no me gusta”.
Viviendo la universidad
Luisa cuenta que en las clases se ha sentido muy bien, porque en este momento
esto es algo que le gusta mucho, sólo menciona que hay una clase de
simbolización que casi no entiende, pero de resto su nivel académico ha mejorado
bastante de cómo era en el colegio.
Ella dice “yo me siento en ventaja con los demás en ingles, porque igual yo he
hecho mucho cursos y me gusta mucho esta materia, pero pues todos los demás
tienen las mismas condiciones de que les vaya bien”.
Luisa no encuentra las dificultades que puede tener ahora que está en la
universidad por no haberse esforzado más o no haber recibido una buena
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escolaridad. Solo menciona que el colegio es muy diferente a la universidad y aquí
hay que esforzarse más. “el relajo del colegio no va a ser el mismo de la
universidad, es más, es más el de la universidad el relaje porque vos ves si te tiras
tu semestre, es tu plata y vos ves si la repones. En cambio, vos acá pagas una
vez al año (colegio)… vos veías más el compromiso acá unido (colegio) que acá
en la universidad y es más difícil”.
Luisa cometa que ella participa mucho en clase sin temor a que sus otros
compañeros se burlen pues como se había dicho antes, ella considera que todos
están en el mismo nivel académico “obviamente cada uno es diferente y aprende
cosas que los otros no saben, pero todo tenemos las mismas capacidades”.
Ella considera que las mejores clases donde puede adquirir habilidades y
conocimientos son las que son de cátedra y después se hace un taller sobre el
tema, “a mí no me gusta las clases solo de talleres, porque me gusta que el
profesor explique y después si ponga algo pa`que uno haga, y así ver que se
aprendió. Por ejemplo, las clases de ingles son muy dinámicas y pues me gusta
mucho”.
De igual forma, Luisa dice que ella en la universidad aunque estudia para los
parciales, no lo hace para aprender sino para sacar buenas notas.
SAMUEL2
2 Entrevista realizada como ejercicio de clase para el curso Estrategias de análisis de datos cualitativos por Juan Pablo Landázuri caicedo, estudiante de psicología de tercer semestre.
CAPITAL ACADEMICO
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Datos Generales
Lugar de nacimiento: Caloto (Cauca)
Edad: 20 años
Vive en Cali: Desde la adolescencia.
Residencia actual: Barrio Decepaz
Educación Secundaria: Instituto Educativa Santafé (Bachiller Comercial)
Carrera universitaria: Sociología, semestre 6°. (Universidad del Valle).
Samuel es un joven de 20 años, de condición étnica afrodescendiente. Es muy
alegre, expresiva y muy social. Es chico que parece ser muy descomplicado, muy
sensible a las problemáticas sociales. El inicialmente durante la entrevista se notó
muy tranquilo y a gusto para hablar de su vida, pero que al final parecía estar
como azarado porque tenía muchos trabajos por hacer. Sin embargo, siempre fue
posible entablar una buena conversación con él, donde él hablaba sin ninguna
cohibición y de una manera muy franca acerca de sus dificultades familiares, sus
experiencias personales pero también de su vida en la Universidad. Él siempre
recalca la importancia de su relación con los miembros de su familia (padres,
hermana, primos y tías) dentro de su formación personal y académica.
Samuel fue elegido como el entrevistado para el tema de capital académico
debido a que el entrevistador ya lo conocía y tenía referencia acerca de su buen
rendimiento académico, lo cual era como una especie de criterio para lograr hacer
un análisis de las entrevista que se iban a realizar. Con él se hicieron dos
sesiones, en la cuales se abarcaron cada una de las dimensiones
correspondientes a la experiencia previa a la universidad y durante la universidad.
FAMILIA Y ESCOLARIDAD
Lugares de vida y aprendizajes
CAPITAL ACADEMICO
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Samuel, nació en Caloto (Cauca), de donde son provenientes igualmente sus
padres. Él vivió gran parte de su vida (hasta la adolescencia) en su lugar de
origen, donde por los intereses familiares de progreso y de propiciar a los hijos
una buena educación a nivel superior, se tuvo que trasladar junto con su familia a
la ciudad de Santiago de Cali, donde viven desde hace 8 años. Desde su
adolescencia, que corresponde al tiempo en el que ha vivido en Cali, siempre ha
estado rodeado de sus tíos, tías, primos y primas con los cuales compartía gran
parte de su tiempo mientras sus padres laboraban. Actualmente, Samuel vive en
el barrio Decepaz con su padre, madre y hermana menor.
Relaciones familiares
Su familia se encuentra conformada por su mamá, papá, hermana menor y un
primo, el cual debido a la dificultades que tenía su familia y a los problemas
personales que tenía en el lugar donde vivía (Caloto) vive acá ya varios años en la
casa. Samuel manifiesta que las relaciones en su casa son buenas, ahí reconoce
que se debe principalmente a la unión que genera el esfuerzo que hacen sus
padres todos los días para propiciarles unas buenas condiciones de vida.
Las relaciones que se tejían en la familia inicialmente eran mejores en la medida
en que podían compartir, conversar y reunirse a pasar un momento agradable
juntos, situación que ya no es tan posible puesto las responsabilidades y el tipo de
horario que manejan cada uno de los miembros no les permiten encontrarse o al
menos no por mucho tiempo, y aun cuando es posible no se comparte de la mejor
manera ya que el poco tiempo disponible lo dedican a ver televisión; de ahí que
éste ocupe un lugar central en la casa y además considerado como un dios
porque media constantemente su relaciones.
“él es el dios (…) todo el día la gente gira entorno a él, mientras ven
televisión hablan, comen, hacen todo, (…) es como una excusa para estar
juntos”
CAPITAL ACADEMICO
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Si bien constantemente se reúnen en torno a la televisión, ello no propicia ningún
tipo de análisis crítico familiar frente a los programas que se ven, ya que éste es
más como un medio como de entretenimiento que permite además “sopesar” el
cansancio de las responsabilidades diarias.
El tipo de relación o ambiente que como familia puedan propiciar también se ve
influido de manera muy fuerte por la situación económica que haya en la casa, ya
que ello dispone de una manera un poco negativa a los miembros de la familia;
generando que tanto las relaciones entre ellos y con las personas allegadas, y el
cumplimiento de sus responsabilidades no se lleven a cabo de la mejor manera.
“cuando no hay dinero a toda hora hay tensión (…) mi mamá mantiene
llorando porque ella se siente muy culpable de que no haya plata en esos
momentos”.
Modelos de aprendizaje en la familia
El papá es bachiller, proceso escolar que terminó en su edad adulta en la jornada
nocturna del colegio en el que Samuel cursaba la primaria, su mamá terminó
igualmente la secundaria, pero además realizó un curso en el SENA, su hermana
que tiene 17 años aún no ha terminado el bachillerato, se encuentra cursando el
grado 11°. Sus padres debido a la situación económica de sus familias nunca
pudieron ingresar a una universidad, a pesar que siempre estuvo en sus
proyecciones de vida. Actualmente su padre es coordinador de una bodega y su
madre es ama de casa.
En la casa de Samuel la cotidianidad siempre está centrada en las obligaciones o
responsabilidades que tiene cada uno de los miembros de la familia, las cuales no
les permiten estar tanto tiempo en casa.
Su familia siempre se ha caracterizado por tener un modelo un poco conservador,
en la medida en que siempre se ha diferenciado el rol de las mujeres con respecto
a los de los hombres, donde ellas siempre han sido las encargadas de las labores
CAPITAL ACADEMICO
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hogareñas, las que deben permanecer en casa, en cambio los hombres por ser
hombres no deben ocuparse de esos oficios y deben más bien, sí así lo desean,
dedicarse a sus intereses, aunque ellas también pueden hacerlo siempre y cuando
no descuiden su función en el hogar, y estos además tienen más libertad ,.
En su familia aunque no estuvieron fuertemente interesado en promover otro tipo
de aprendizajes, él desde muy niño perteneció a un grupo de fútbol, en el cual
aunque se le incluyó más como una manera utilizara su tiempo libre y lograra
disipar las dificultades afectivas que tenía a causa de la ausencia de su padre, que
debía viajar a Cali a trabajar mientras ellos se quedaban en Caloto, sin embargo él
siempre la aprovechó y dice haberla vivido como una actividad deportiva
formativa. Otro aspecto que aunque no fue algo que promovían directamente los
padres siempre le interesaron, fueron la danzas y el canto, interés que desarrollo
también su hermana; ante eso, él cree que se debe al hecho de que sus padres
tuvieran buenas voces y siempre cantaran en la casa, y al hecho de que su madre,
antes de estar embarazada de él y aun después de su nacimiento, haya bailado
danzas folklóricas.
A esto se debe en gran medida a que él y su hermana estén interesado en
dedicarse a una vida artística, ambos por la parte del canto, pero también por la
parte de las danzas , como es su caso; de ahí que él actualmente sea integrante
de dos grupos artísticos de la Universidad del Valle, el de danzas folklóricas,
Carmen López y el coro de música, Magno; a los cuales le dedica actualmente
incluso mucho más tiempo que a la academia, a su carrera de Sociología; a tal
punto que le dedica aproximadamente 20 horas semanales a este tipo de
actividades. Eso tiene que ver con el hecho de que solo estas actividades
artísticas y la carrera sean sus únicas responsabilidades a las cuales les puede
dedicar todo su tiempo si así lo desea.
Apoyo familiar y acompañamiento a la escolaridad
CAPITAL ACADEMICO
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En el aspecto académico los padres siempre han tratado de promover en los hijos
un interés por el estudio, en la medida en que se les exigía para que cumplieran
de la mejor manera con sus responsabilidades escolares y se les incentivaba a
pensar en el estudio como una gran opción de vida, como una herramienta que les
propiciará buenas condiciones de vida y como el “determinante” del tipo de
personas que podrían llegar a ser.
Durante su proceso escolar durante la primaria tuvo un buen acompañamiento de
su padres, los cuales le revisaban los cuadernos, le ayudan en las tareas y le
exigían que construyera hábitos de estudio, lo que para ellos era dedicar tiempo a
hacer tareas; claro que de ellos siempre estuvo más pendiente su madre, que era
la que mantenía en la casa mientras su padre trabajaba. Eso, después de que él
empezó el bachillerato, cambió debido a que como sus padres, a pesar de haber
cursado el bachillerato, no sabían o no se acordaban de las temáticas que se les
exponía a él en las clases y que eran abarcadas igualmente en las tareas para la
casa; por ello ahora que él se encuentra estudiando en la Universidad no tiene
acompañamiento académico alguno, de ahí que sus padres para ayudarle le
proporcionen más bien condiciones económicas y lo que él denominó “apoyo
moral”, puesto que para ellos el estudio es de gran relevancia y se ha convertido
un aspecto fundamental para la proyección personal, la cual inculcan
constantemente.
Valores familiares
Él manifiesta que sus padres siempre han estado interesado en que ellos sean
muy disciplinados y logren cumplir de la mejor manera sus deberes como hijos,
estudiantes y como agentes sociales, es por ello que durante su infancia era
castigados al cometer cualquier tipo de falta ya que sus padres han repugnado
cualquier acto de irrespeto y desobediencia. Además en su formación como
persona siempre dice ha primado la relación con el otro, como lo ven, como
pueden ayudarlo, como no hacerle daño; y eso se debe principalmente a que su
CAPITAL ACADEMICO
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familia, haya estado relacionada con la religiosidad, específicamente con la
religión católica, la cual plantea un modelo de familia y la idea de la vida del buen
cristiano.
A él siempre se le ha educado en el culto católico, en el cual siempre a través de
la imagen de Jesús se les ha inculcado valores (como la solidaridad, el respeto, la
responsabilidad...), que considera él tienen que ver con la idea del buen cristiano.
“La religiosidad siempre ha estado ahí, la figura de Jesús, el que da la vida por
el otro, el que colabora, el que ayuda al otro.(…) Siempre se ha tratado de vivir
bajo los cánones religiosos, lo que es pecado no tiene cabida.(…), la religión
era una necesidad para mi”
Aquí debo señalar la familia le ha otorgado a la religiosidad, religión católica, un
lugar privilegiado, en fundamental para organizar y vivir sus vidas. De ahí que
ellos desde hace varios años estén participando de manera más activa en esta
comunidad religiosa; él como coordinador del grupo juvenil de la parroquia y su
madre y hermana como catequistas3.
ESCOLARIDAD PREVIA A LA UNIVERSIDAD
Escolaridad primaria
Samuel ingresó a la primaria a los cuatro años en el único colegio privado que
tenía el municipio, en el cual estudió únicamente un año debido a que sus padres
consideraron que este era un colegio académicamente muy malo, por ello durante
un año estuvo en nivelación con una profesora particular con la cual estuvo un
año, antes de continuar su formación escolar primaria en uno de los dos colegios
públicos que habían.
3 Los catequistas dentro de la religión católica son los que se han encargado de formar a aquellos feligreses que deseen realizar alguno de los sacramente que se postulan dentro de la iglesia, como el bautizo, primera comunión, confirmación, matrimonio…, aunque debo aclarar que no se ha considerado necesario formarse para realizar el bautizo, de ahí que desde pocos días de nacidos a los niños puedan tener este sacramento.
CAPITAL ACADEMICO
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De su escolaridad en primaria él recuerda de manera muy especial una profesora,
la cual era escritora, que fue quien se encargó de su formación académica durante
toda la primaria, situación que considera muy importante dentro de su proceso
escolar, ya que cuando empezó a cursar el bachillerato sintió que lo había
preparado bien para afrontar la exigencias académicas que ese nuevo nivel
educativo tenía; acerca de ello considera se debía a las competencias que había
potencializado su profesora, la lectura, la creatividad y la producción textual que
generalmente lo hacía mediante la construcción de poesías, las cuales se
realizaban en una clase llamada poesía , la cual lo incentivo a interesarse por la
escritura, a tal punto de querer convertirse en un escritor; ideales que ya no hacen
parte de su proyección de vida.
“ay no no no espere... si si yo en primaria tuve una clase que se llamaba
poesía, esa era muy importante, me encantaba mucho, y era por la
profesora... porque ella siempre no ponía hacer poesía, nos hacía elegir un
tema y nos decía vayan y vuelvan en 40 minutos para que lean sus poesías al
grupo (...). Esa profesora era divina, siempre me ayudó mucho”.
Aquí debo señalar dos cosas que creo son muy significativas, una, lo referente las
dificultades que inicialmente tuvo con la lectura, puesto que tuvo problemas con lo
la lectura, leía muy mal, y eso le generaba miedo a la hora de querer participar en
clases porque se le burlaban. Y la otra es el hecho de que la mayor motivación
por la cual el deseaba asistir al colegio era la responsabilidad que tenía con sus
padres, aunque reconoce que también se interesaba por compartir con sus
compañeros y disfrutar de los recreos.
“Como yo tenía problemas de lectura... confundía la b con la d y todo eso, a
mí no me gustaba participar en clases cuando teníamos que hacer lecturas en
voz alta y para todo el grupo...me daba miedo, por eso cuando tuve la clase
que se llamaba poseía me daba miedo salir porque no quería que se me
burlaran”.
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Aprender en bachillerato
Cuando Samuel pasó al bachillerato fue traslado a un colegio publico porque en el
que estaba solo había primaria, para Samuel el cambio de colegio fue muy
motivante porque en él estudiaban la mayoría de los amigos del barrio, pero en
éste solo cursó hasta 7° grado porque la familia decidió trasladarse a Cali, por lo
cual tuvo que entrar a otro colegio.
Al llegar a Cali él fue incluido en la institución educativa Santafé de la cual él
manifiesta que se trabajaba igual que en el anterior, con la estrategia básica y
tradicional que siempre se ha tenido para enseñar; donde el docente llega al
salón, expone el tema central, hace un ejercicio en clase y luego deja tareas para
la casa. En relación a sus profesores dice haber entablado muy buenas
relaciones; a ellos se les consideraban como buenas personas, respetuosas,
solidarias, amorosas pero que también hacían, durante las clases, las “exigencias”
que consideraban pertinentes para promover en sus estudiantes un interés por el
estudio.
“Los profesores eran buena gente con nosotros (…), nos querían tanto que
nos hacían cuartos4, aunque también nos exigían”.
Las modalidades de evaluaciones que se utilizaban en este colegio tenían que ver
con exámenes, talleres, maquetas…, lo cual le implicó desde siempre exigirse y
dedicarse a estudiar, claro que esa dedicación está más centrada en el tipo de
interés que pudiera generarle cada una de las materias, de ahí que por sus interés
se haya dedicado más a matemáticas, ingles y educación física. Aunque él
durante su bachillerato siempre se caracterizó por ser el mejor estudiante de su
grado al lograr destacarse en todas las materias por sus altas calificaciones que
oscilaban entre 4.0 y 5.0, generalmente tenía algunas dificultades en materias 4 Esta es una palabra comúnmente utilizada para hablar acerca de favores o apoyos que se le da a una persona, aun en esos momentos o quehaceres no apropiados.
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como contabilidad y química, lo cual radica principalmente a que no le agradaba
verlas.
Relación con profesores y compañeros; rutinas.
Durante su proceso escolar, desde primaria hasta en bachillerato, siempre
mantuvo buenas relaciones con sus compañeros, aunque al principio cuando
recién había llegado a Cali no eran tan buenas, puesto que como él se creía “de
mejor familia” como lo señala en la entrevista, los compañeros no lo querían, y ello
le generó algunos problemas (peleas). Esta situación no duro mucho ya que a
medida que se iban conociendo más se iban tejiendo lasos de amistad. Ello les
permitió empezar a construir un buen ambiente escolar, mejorar el
comportamiento y destacarse un poco por su parte disciplinaria, lo cual no pasaba
con lo académico por el poco interés que tenían frente al estudio y por el tipo de
exigencia que hacían los docentes, que si bien dice él era constante, no era tan
propicias para inculcarles tal amor por el estudio o implicarles realizar mayores
esfuerzo.
Samuel reconocía a los profesores como aquellos encargados de propiciarle las
herramientas que serían necesarias para sobrevivir a las exigencia de la
educación superior, de lo cual reconoce una influencia en su interés por el estudio,
ya que debido a la exigencia y a la motivación que le daban los profesores
principalmente a él por ser el mejor estudiante, él todos los días apenas llegaba a
su casa se disponía , después de almuerzo, a hacer sus tareas, aunque reconoce
que también se debía a la responsabilidad que tenía con sus padres la cual no
debía descuidar por querer ver televisión , ir a jugar con sus amigos o visitar a sus
familiares, las cuales eran las actividades que regularmente realizaba.
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SER BACHILLER
Condiciones institucionales
Samuel se graduó como bachiller comercial de la Institución educativa Santafé, en
la cual la mayoría de los estudiantes se destacaban principalmente en la parte
deportiva, debido a que con referencia a lo académico no había mucho interés,
todos asistían al colegio con el fin de relacionarse y pasarla muy bien con los
amigos, eso sí, con el pretexto de querer estudiar, de lo cual él señala que se
debe a que los jóvenes están obligado a ingresar al colegio y por tanto a
terminarlo, donde ocasionalmente más que el proceso formativo la importancia
que dan los padres está más en el cartón de bachiller. Él señala que el bajo
rendimiento de sus amigos se debía a que como ellos no poseían ningún tipo de
amor por el estudio generalmente no hacían las tareas, por lo cual cuando eran
grupales él manifiesta siempre lo arrastraba porque decía que eran malos que no
hacía nada. Además dice que había condiciones que les acolitaba la pereza, y en
esa medida postula la famosa Promoción automática.
“Esa ley propiciaba la vagancia, la gente no hacia las cosas, hacia las cosas
en cualquier momento o no las presentaba” y como había gente más mala que
uno, pues entonces ese era el que iba a perder el año”
“en el colegio se graduaron gente perversa”.
Condiciones del estudiante
Samuel reconoce que aunque a él le gustaba el estudio, su interés radicaba
principalmente al hecho de tener que cumplirles a sus padres, de tener que
responder con su única responsabilidad “grande” como hijo, además porque no
quería defraudar a sus padres después de todo el esfuerzo que habían hecho por
incluirlo en el proceso escolar.
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Gracias a que él siempre fue el mejor estudiante de su grado durante todo el
bachillerato, lo cual en el último grado le permitió obtener el galardón de mejor
bachiller, tanto los profesores como sus compañeros siempre lo vieron como una
persona aplicada, juiciosa y ejemplo de vida; y por eso los profesores lo querían
mucho. Además aquí me parece significativo exponer lo que él señaló con
respecto al rendimiento académico de sus familiares en ese colegio, él dijo que
todos los miembros de su familia (los Domínguez) siempre se habían
caracterizado por ser muy buenos estudiantes, lo cual ya había abierto espacio a
un tipo de disposición y relación de los profesores con los integrantes de su
familia.
Aunque Samuel considera que en su colegio la educación era buena reconoce
que no le propició las herramientas necesarias para responder a las exigencias
académicas de la Universidad, o al menos no más allá de permitirle convertirse en
una persona muy social, líder y organizada.
Samuel considera que el hecho de lograr ser bachiller fue una manera de
responder a las expectativas de sus padres los cuales desde siempre habían
deseado que él se convirtiera en un profesional, por lo cual también lo consideró
como un paso más y significativo en su proyección de vida.
“Mis ganas de querer terminar el colegio se debió más bien como a seguir una
tradición que tenía que ver con el hecho de que uno tiene que acabar el
colegio”
“Para mi ser bachiller era escalar para lograr ser un profesional”
Razones para ingresar a la universidad
En cuanto a la parte de la vida universitaria él reconoce que las razones o los
intereses por ingresar a la universidad se debieron principalmente al hecho de
CAPITAL ACADEMICO
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querer ser un profesional, lo cual siempre habían tratado de promover sus padres
en él, pero también por las necesidades económicas de su familia. En esta
decisión siempre estuvo presente tanto la influencia como el apoyo de sus padres
ya que siempre habían deseado que sus hijos se vincularan a la educación
superior, con el fin de que lograran convertirse en unos buenos profesionales, de
ahí que lo impulsaran mucho inmediatamente después de su salida del
bachillerato.
Él reconoce que si bien ya tenía más o menos la idea la carrera que iba a estudiar,
el no conocía, para efecto de su elección, ningún sociólogo, lo que le implicó
realizar consultas, no sólo acerca de la carrera que actualmente realiza, sino
también de aquella que tenía postulada como opción principal (la psicología),
puesto que él consideraba que se acoplaba con el tipo de relación que con sus
amigos había logrado establecer y por tanto con sus capacidades (donde estaba
la idea de que el quehacer del psicólogo en términos prácticos era escuchar a la
gente y dar consejos).
La elección de la carrera en parte se debió a un acelere, en un tener que decidir
ya, por lo cual eligió psicología “bueno marica a usted que le gusta hacer… a
usted le gusta dar consejos bueno...estudie psicología”, pero a la cual no pudo
entrar por su puntaje en el ICFES ya que en biología tenía 44 en el puntaje y
pedían como mínimo 45. Como no pudo ingresar a esa carrera, a la cual ahora no
es que aprecie mucho, trató de relacionar las carreras en término de objetivos y
quehaceres “el análisis del individuo” y así escogió sociología.
En el colegio del cual se graduó, aunque generalmente se promovía la idea de
ingresar a una universidad, principalmente a la Universidad del Valle, no lo hacía
de una manera formativa sino más metodológica, técnica, a tal punto de que sus
profesores les decían “bueno esto sale en el ICFES”. Y a pesar de que les
enseñaban profesionales que laboraban en la Universidad del Valle, no fue
posible una buena formación ni para lograr responder bien en el ICFES.
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Él reconoce que el tener la Universidad del Valle como opción principal para
estudiar fue tanto por la condición económica de la familia como por las buenas
referencias académicas que tenía de la Universidad, que le hacían reconocer y
caracterizar a los estudiantes de esa universidad como una lumbreras o como los
más inteligente. Consideración que empezó a cambiar por el hecho de reconocer,
ya después de haber entrado a la universidad, de que el hecho de ser de Univalle
no garantizaba ser de entrada un muy buen estudiante.
Expectativas en el ingreso
Si bien Samuel tenía idea de lo exigente que iba a ser la universidad, ya fuera por
los comentarios de la personas a su alrededor o por las conversaciones que dice
él que establecía, él recalca y reflexiona en torno a las intenciones que pudieron
haber tenido los profesores al decirles “allá nada iba a ser tan fácil, sino cumplen
con las exigencias académicas si van a perder los cursos y no se recuperarán tan
fácil, y eso sí es que lo dejan recuperarlas”; el señala eso como una estrategia
para irlos perfilando hacía la vida universitaria, que si bien era difícil acceder a ella,
habían muchas posibilidades de vivirla y por tanto debían estar preparados.
Aunque para Samuel fueron de gran ayuda los consejos de sus padres y
profesores, no fueron suficientes como para erradicar de él ese gran miedo que
tenía al pensar en las exigencias académicas que traía el hecho de ingresar a la
vida universitaria.
“Me asustaba no estar a la altura de la exigencias de la academia”.
El reconoce que el haberse convertido en una personal muy social gracias a
habilidades como el liderazgo y la buena expresión oral que logró desarrollar
durante su época en el colegio, fue lo que le permitió adaptarse a la vida
universitaria, de la cual tenía una gran expectativa con respecto a los tipos de
personas que podría encontrar allá, de la cuales pensaba y quería fueran de
pensamientos diferentes a los de él.
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Experiencia universitaria inicial
Con el primer acercamiento que él tuvo con la universidad, que fue mediante las
inducciones que propicia la Universidad, él siente que si bien son importantes
porque “guían” a los estudiantes, no usan las mejores estrategias para acercar a
los estudiantes a lo que será la vida universitaria, ya que a cerca de ese
experiencia él dice que no se le mostró las ofertas culturales, deportivas y todas
aquellas a las que él creía tenía derecho como estudiante de esa universidad, de
la cual ya había escuchado tenía espacios propicios para llevar cabo este tipo de
actividades, además, porque que él tenía un gran interés en practicar algún tipo de
deporte o realizar alguna actividad artística. De ahí que haya practicado mucho
tiempo el baloncesto durante sus primeros semestres y que ahora tenga ese gran
interés por el baile.
Experiencias de aprendizaje en el salón y por fuera de éste
Aunque él siempre dice que se destacó por su buen rendimiento académico y
dice haber tenido una buena formación, también reconoce que las herramientas
propiciadas en el bachillerato fueron muy regulares para enfrentar la vida
universitaria, puesto que los hábitos eran totalmente diferentes, ya que él
consideraba que en la Universidad se exigían más.
“Vos acá te estrellas (…), te exigen que te leas un mamotreto, cuando en el
colegio te pidieron durante todo el periodo que te leyeras uno, que además era
sencillo”.
Sin embargo, él dice que a pesar de las dificultades que tuvo durante el primer
semestre de su carrera, generalmente tuvo un buen rendimiento académico,
debido a que por su esfuerzo y dedicación lograba cumplir de una manera óptima
a las exigencias se hacía en la Universidad.
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Tipos de clases y relación con profesores y compañeros
Samuel expone su preferencia por las clases que se realizan mediante grupos de
discusión debido a que considera que ello le permite participar y para él ese
ejercicio es el más importante dentro de un proceso formativo, en la medida en
que permite aflorar los pensamientos que tiene cada persona y así se logra
contribuir de manera colectiva a la construcción de conocimiento. Con respecto a
las otras formas de dictar las clases considera, que si bien no son de su entero
interés no le generan miedos o angustia.
“Siempre he considerado la participación como la mejor manera de construir
conocimiento, es por eso me gusta participar en clases y exponer la ideas que
tengo o considero acerca de un tema específico”
Él reconoce que a pesar de que los profesores propician sus explicaciones con
muy buenas estrategias ocasionalmente tiene dificultad para comprender algunos
temas, frente a lo cual decide preguntar al docente o algún compañero.
Samuel ha realizado cursos diferentes a los obligatorio de su currículo, como
pedagogía y baile folklórico, debido a que considera que se debe aprovechar las
oportunidades que propicia la Universidad, no solo para trabajar en los aspectos
académicos obligatorios sino también en aquellos que le permiten tener otra
perspectiva de la vida y que además le permiten desarrollar otro tipo de
habilidades, que considera igualmente importante dentro de su formación como
profesional.
Él dice que al haberse acercado a otras áreas de educación como la artísticas le
ha permitido establecer muy buenas relaciones con aquellas personas que ahí ha
conocido, con los cuales comparte durante sus momentos libre en cualquier lugar
dentro de la Universidad, y eso ha hecho que el viva de una manera menos
angustiosa y más amena la Universidad.
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Modalidades de evaluación
Samuel señala de entrada el hecho de que dentro de su programa no se realicen
parciales, lo cual considera como algo bueno porque al ser evaluados por proceso,
mediante talleres, trabajos escritos, propuestas investigativas y actividades
prácticas, cree que tiene más posibilidad de obtener un buen rendimiento
académico ya que con esas formas de evaluación él logra plasmar de una manea
más explicita todos sus pensamiento y creencias con respecto a los temas que se
trabajan dentro de su carrera.
“en mi programa no hacen parciales, solo hacen talleres, trabajos escritos y
propuestas investigativas, y eso me gusta porque así me puedo expresar más”
Frente a la manera a la que él respondía y aún responde a las exigencias
académicas (trabajos, talleres, etc.), él reconoce que eso siempre ha estado
promovido por el interés que pueda tener cada uno de los cursos; de ahí que
reconozca que a todos los cursos que le gustan les dedica el tiempo suficiente,
lea, escriba y consulte acerca de los temas, y que cuando no tenga ni el menor
gusto por alguno no haga las cosas sino como por entregar. Además dice que
aunque las tareas son un medio de valuación que le permiten pensarse aspecto
de su formación también se convierten ocasionalmente en cargas, esto en el caso
de aquellos cursos que no desearía ver.
Samuel manifiesta que aunque tiene posibilidades de recuperar cuando le va mal
en algún trabajo siempre trata de esforzarse al máximo para no tener que hacerlo,
sin embargo dice que cuando tiene mucha pereza decide entregar los trabajos sin
importar que también le hayan quedado, por el hecho de saber que tiene
posibilidades de volverlo a hacer o de hacer otro para recuperarlo.
“si, yo tengo muy clara las posibilidades que tengo para recuperar los trabajos
en los que tenga mala nota... pero pues me gusta hacerlos bien porque no me
gusta volver a hacerlos para tener que recuperar...”
CAPITAL ACADEMICO
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Samuel inicialmente se dedicaba, hacia grandes esfuerzos, era muy puntual y
tenía una gran entrega con su carrera, situación que ahora no se da, ya que sus
intereses están mas puesto hacía la parte artística, específicamente la danza, por
lo cual ya no disfruta tanto las clases y ya no se motiva tanto para hacer los
trabajos. A cerca de ello él considera que podría convertirse en la razón de su
retiro de la carrera.
“Me sentía muy bien al principio pero ahora he perdido interés, porque veo
que ya hay otras cosas que me gustan más como la danza, y eso podría
hacer que yo desistiera de la sociología, aunque me daría pesar porque me
gusta (…), pero si necesito descansar por un tiempo de ella, porque estoy
saturado”.
“Yo soy muy capaz de cumplir con las exigencias sino que últimamente ya no
me interesa, ya no le veo fin”
A eso se debe que hoy por hoy falte mucho a clases y tenga cursos en los que no
está teniendo un buen rendimiento académico, a tal punto que él consideré que ya
hay uno que está a punto de perder (lo que para él sería la primera vez en perder,
un curso, puesto que ni el colegio ni en la universidad ha perdido o ha tenido que
habilitar ni materias ni cursos).
Actualmente Samuel, aunque él se encuentra respondiendo a la carrera, aunque
no de la mejor manera, constantemente manifiesta el poco interés que tiene por
finalizar esa carrera (sociología), ya que desde el momento en que se vinculó al
grupo de danzas folklóricas Carmen López de la Universidad (Univalle), no piensa
sino en seguir esa ruta de conocimiento, la artística, ya no como un “hobby” sino
como la profesión a la cual desea dedicarse el resto de su vida, además porque
tiene que ver con lo que siempre ha deseado, construir una fundación artística en
la que pueda vincular a los niños y jóvenes que pertenecen a los estratos
socioeconómicos bajos, no sólo con el fin de entretenerlos sino de motivarlos a ver
las danzas como una opción de vida.
CAPITAL ACADEMICO
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DAYANNA5
Es una estudiante de 18 años que cursa segundo semestre de enfermería en la
universidad del Valle. Dayanna es una mujer afro descendiente, muy alegre y
sincera, en la entrevista que realizamos siempre estuvo muy dispuesta a
responder a las preguntas que se le hacían y comento de manera explícita las
dificultades y experiencias que ha vivido en su proceso educativo.
La entrevista fue realizada en dos secciones, en la primera hablamos sobre la
familia y la escolaridad, en la segunda hablamos sobre su experiencia inicial y la
forma en la que ahora esta viviendo su proceso universitario.
Familia y escolaridad. Sus padres son oriundos del Tambo Cauca pero desde hace varios años residen
en la ciudad de Cali en el barrio ciudad córdoba, ellos no lograron terminar su
escolaridad. Su padre estudio hasta quinto de primaria. Su madre por el contrario
hizo hasta cuarto grado, ella no pudo terminar el colegio por las condiciones
económicas precarias que tenía su familia, por lo cual se vio obligada a venirse de
su ciudad natal a los quince años para trabajar en la ciudad de Cali en casas de
familia realizando oficios varios.
Sus padres siempre la han apoyado en su proceso de escolarización y ahora en la
universidad, su mamá siempre ha estado ahí para cuando Dayanna ha necesitado
contarle sus problemas, trata de no ponerle obligaciones ahora que esta en la
universidad, siempre no fue así, cuando Dayanna estaba en el colegio le ayudaba
a su mamá con todos los oficios del hogar. En su casa la han apoyado para que
aprenda otras cosas como por ejemplo natación y baile, sobre todo cuando estaba
en el colegio su mamá quería que aprendiera todo lo que ella no había podido.
5 Entrevista realizada como ejercicio de clase para el curso Estrategias de análisis de datos cualitativos por Natalya Herrera Guzmán, estudiante de psicología de tercer semestre.
CAPITAL ACADEMICO
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Con su padre discute sobre temas problemáticos por los que esta pasando el país,
ellos debaten sobre el gobierno y temas sociales, él escucha noticias por la radio y
mantiene actualizado, cuando Dayanna se lee algún libro que trata temas del
interés de su padre los discuten, pues aunque el no lee, tiene mucha experiencia
que les permite dialogar y fomentar debates, con su mamá no puede hacer lo
mismo porque a ella no le gustan esos asuntos y cuando van hablar se duerme o
habla de otras cosas.
Dayanna ha recibido un apoyo incondicional por parte de sus padres, aunque el
apoyo es diferenciado, su padre siempre le esta dando animo y le dice que a ella
nada le queda grande. Su mamá por otro lado esta pendiente de que Dayanna
coma, de que se despierte a la hora que es, y de que no se vaya a enfermar con
tanto estrés con el que llega de la universidad.
La madre de Dayanna aunque ha tratado en todo momento de apoyarla, cuando
Dayanna estaba en primaria le decía que los negros eran brutos y esto de alguna
u otra manera tuvo una gran influencia en la disposición hacia el estudio pues
empezó a creer sentimientos de inferioridad y sumisión, en cuanto a este tema su
padre nunca dijo nada.
Sus padres le desean lo mejor y quieren que ella sea feliz, su carrera ellos la ven
como el medio para que Dayanna cumpla sus ideales (casa, carro, y dinero) ella
no lo ve así pues cree que el dinero no lo es todo, por esto tiene metas para
realizar como por ejemplo cambios en su comunidad (afrodescendiente).
Le han servido de ejemplo para que ella quiera luchar por sus metas, Dayanna
cuenta que su mamá ha sido una revolucionaria, pues ha salido a delante, ha
revolucionado en su familia, fue la única entre sus hermanos que tuvo una hija, ya
que vio las necesidades en su casa y tomo conciencia, puesto que todas sus
hermanas han tenido más de dos hijos y fue gracias a la madre de Dayanna que
lograron conseguir trabajos en casas de familia.
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Escolaridad previa a la universidad.
Dayanna empezó sus estudios en colegio CENTEC (institución privada), realizó
desde kínder hasta segundo de primaria, en esta época le gustaba mucho ir al
colegio para compartir con sus compañeros y profesores. Pero por unos
problemas que tuvieron les toco cambiarse de casa, consiguieron una en el mismo
barrio, pero a Dayanna la trasladaron al colegio ciudad córdoba (institución
pública), el cambio de colegio fue trascendental para ella, pues este colegio
público tenía muchas problemáticas con los jóvenes y con la labor que
desempeñan los profesores que no estaban pendientes de la buena educación de
sus alumnos.
El ambiente en esta institución era muy pesado, los niños le quitaban la lonchera,
los colores y sus pertenencias, utilizaban palabras grotescas y ella no estaba
acostumbrada a esto, ya que su mamá siempre la había enseñado a ser
respetuosa y tratar a los demás con decencia, ella lloraba todos los días el colegio
se le convirtió en un martirio y lo veía como una obligación, el grado tercero que
hizo en este colegio fue horrible para Dayanna y este ambiente le empezó a
afectar y se estaba volviendo grosera, Dayanna cuenta que en esta etapa no veía
nada bueno, excepto por su primera presentación en la que bailo la negra Celina,
a ella siempre le ha gustado mucho el baile.
Su madre al ver que Dayanna estaba volviéndose grosera decidió cambiarla de
colegio, cuando entro al ciudad córdoba ( institución privada) al grado cuarto se le
dio muy duro, pues no venía con un buen desempeño académico y en este colegio
la exigencia era mayor, Dayanna considera que en esta etapa no valoraba el
estudio, ella considera que fue una estudiante mediocre hasta octavo que fue
donde toco fondo y pensaba que iba a perder el año, el rector del colegio llamo a
su mamá para contarle lo que estaba pasando con su hija, había perdido 6
materias su madre llego llorando a la casa muy desconcertada, por lo mal que le
fue a Dayanna en ese momento.
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Al ver a su madre así se sintió muy mal, hablo con dos profesores, uno era su
director de grupo y la otra era la rectora del colegio, estas dos personas le dieron
animo a Dayanna para que se esforzara, ella cuenta que los dos fueron motores
para cambiar, se puso el reto de mejorar y alegrar a su mamá pues además de
eso su padre se había ido de la casa porque había conseguido otra mujer, al ver
esto dijo que tenía que demostrar que su mamá y ella podían solas sin la ayuda de
él. Esos dos sucesos le permitieron tomar conciencia para realizar una
transformación en la forma como había asumido el proceso escolar.
En el grado noveno gracias a su esfuerzo subió su rendimiento académico y
reconoció que el colegio no se debía tomar como una obligación sino como algo
placentero, desde este momento empezó a verlo como un segundo hogar, pues
por sus problemas en la casa mantenía en el colegio casi todo el día.
En el colegio conoció varios amigos, unos eran compañeros de estudio, con otros
tenía una relación para socializar y contar lo que vivía en su casa, ella cuenta que
tuvo cuatro tipos de amigas. Una se llamaba Ana Lis, con ella estudiaba para los
exámenes y a veces hacían locuras. Lina Ortiz, la consideraba como la amiga a la
que ella daba consejos pues tenía muchos problemas con el novio. Natalya
Herrera, era la que la escuchaba los problemas de la casa y por último estuvo
María del Mar con la que compartió muchas facetas. Dayanna cuenta que ella tuvo
amigas para todo, pues con cada una hablaba y compartía cosas diferentes.
En cuanto a su relación con los profesores, en el momento en que ella cambio se
relacionaba con los vigilantes, con las directivas y profesores del colegio,
menciona que tuvo tres profesores que marcaron su vida como persona y
estudiante: Roosevelt López fue un profesor muy exigente, pero que dictaba sus
clases de manera muy divertida y le permitía comprender los temas a los
estudiantes. Andrés Sánchez era su amigo y profesor, ellos no confundían esta
relación, pues ella tenía que ser responsable así se conocieran. Edwin Cárdenas
le ayudo para dejara temores como por ejemplo el miedo a exponer. Dayanna dice
que en esos últimos años aprendió de todo un poco, pues solo era cogerle amor al
territorio y así pudo aprender.
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Como se ha visto anteriormente Dayanna dio un cambio radical que influyó en su
manera de percibir la educación y la forma de relacionarse con sus compañeros.
En el colegio nos vuelven “las maquinitas del profesor”, siempre se hace lo que él
dice y no se pone en duda nada. En cambio la universidad le ha permitido opinar y
pensar sobre diversas problemáticas. En el colegio te enseñan a obedecer
siempre, te enseñan a que le tenes que hacer caso a tu jefe, que se tiene que ser
sumiso. En el colegio no hay identidad ni ética, solo te enseñan lo que dice algún
autor pero no se daba espacio para discutir y ni para criticar las teorías que
exponían “uno al colegio no va aprender sobre la diversidad del ser humano, sólo
aprendemos un modelo occidental”.
A la hora de las evaluaciones en el colegio, estudiaba un día antes, en la misma
semana se repasaba, no estudiaba con anterioridad, pero cuando le gustaba una
materia y el profesor le hacia sentir amor por lo que se estaba enseñando veía el
tema y repasaba en su casa con las notas que había tomado. En cambio si la
clase de algún profesor que era muy aburrido, aplazaba las cosas y no revisaba
nada. En bachillerato estudiaba mucho con Ana María Lis, realizaban los talleres
juntas, de esta manera repasaban para los exámenes, debido a la separación de
sus padres como se menciono antes, mantenía en el colegio repasando con Lis,
hacían los trabajos en la biblioteca, el señor que atendía allí ya las conocía, pues
todo el día se la pasaban estudiando.
La materia que mas le gustaba era contabilidad “el profesor influye mucho para
que a vos te empiece a gustar algo”, le dedicaba tiempo a esta materia, el maestro
la motivo para que le gustara esa materia, cuando no entendía algo iba con su
compañera Ana lis a preguntarle al profesor lo que no estaba claro, el cambio de
Dayanna le permitió que se acercara a los profesores.
La primera experiencia de trabajo la vivió en colegio, la contrataron para ayudar en
la secretaria, a ella la eligieron para desempeñar esta labor porque era conocida
como una persona prudente y responsable que no estaba creando bochinches
sobre los demás. Cuando la contrataron estaba muy contenta, se sentía realizada,
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en ese momento tenía quince años, ella salía de estudiar iba a la casa y se
cambia para volver al colegio a trabajar hasta las 5:30pm pero a ella no le
importaba, su experiencia en este trabajo fue muy grata.
En los últimos años las materia que le pareció muy difícil fue química,
trigonometría también pero la profesora le daba mucho animo, le decía que ella
debía dar lo mejor de sí, en los últimos años le gustaba mucho el estudio,
trabajaba en grupo, se llevaba bien con todos los compañeros, el colegio se
convirtió en su vida, se olvido de las amigas de su barrio y solo estaba con las del
colegio. El suceso que motivo a Dayanna para seguir el bachillerato fue la
separación de sus padres, además de ver el trabajo que realizaban ellos pues
considera que son trabajos muy difíciles.
El colegio es importante porque en cierta forma te enseñan a ser responsable,
había profesores que se interesaban de verdad por los estudiantes y estaban
pendientes de que sus alumnos aprendieran y sintieran un verdadero amor por el
conocimiento.
Dayanna considera que la formación académica que recibió en colegio no la
preparo completamente para la universidad:
“en el colegio no te cuestionan sobre la realidad social que se vive, no preguntan
porque pasan estas cosas, la palabra de los colegios es luche por lo suyo por que
si no trabaja no come, no nos enseñaron de que si no estábamos de acuerdo con
algo debíamos manifestarlo, solamente te dicen tienes que obedecer a las reglas,
lo que dice el profesor es la verdad no se podía decir que uno no estaba de
acuerdo con él”
En el colegio no le dieron ningún tipo de orientación para escoger la carrera y la
universidad, solo unas como la icesi y la javeriana fueron hacer publicidad en el
colegio, pero a ella no le interesaban ese tipo de universidades ella quería entrar a
la valle.
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Dayanna tuvo referentes de dos personas de su familia que le permitieron escoger
la carrera que iba estudiar, pues al principio quería hacer algo que tuviera que ver
con la administración, pero en ese entonces todavía pensaba lo que le decía su
mamá de que los negritos eran bruticos y a ella no le iba ir bien en esa carrera
porque allí contratan a gente mestiza y bonita, se consideraba fea e inferior por
eso al final no escogió esa carrera y pensó en enfermería donde su tía tuvo gran
influencia pues laboraba como enfermera, le contaba experiencias a Dayanna
sobre la universidad y lo difícil que era la carrera, le contaba que muchas veces no
podía leer las fotocopias que dejaban cuando estudiaba porque sencillamente no
tenía plata, le tocaba esperar que sus compañeros se las prestaran para poder
estudiar, a pesar de todo lo que vivió termino siendo una gran profesional que
ahora es muy respetada por su gran la gran labor que realiza en un hospital de la
ciudad de Cali. El ejemplo de su tía le ayudo a tomar la decisión de estudiar
enfermería.
Viviendo la universidad.
Una de las preguntas más difíciles para Dayanna fue ¿usted que va estudiar?
Pues era definir su futuro.
Al pensar en entrar a la universidad pensó siempre en la universidad del Valle,
pues el factor económico era muy importante “Univalle es economía” pero
pensaba en los tropeles y en los paros, se desilusionaba un poco pero luego
pensaba que esta universidad era la mejor en salud. Un primo por parte de su
mamá le decía que entrar ha no era un asunto fácil y mantenerse en la universidad
tampoco, él fue uno de los referentes de Dayanna para ver como era la dinámica
en la Valle, Dayanna sabía que su entrada no iba a ser fácil:
“mi primo me la tenía sentenciada me decía entrar es difícil y permanecer es
mucho más difícil, también me aconsejaba de que no fuera a matricular tantas
materias”
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La primera vez que Dayanna se presento a “Univalle” lo hizo por las condiciones
económicas y si no era eso, era meterse con el icetex y endeudarse, en este
momento se inscribió a biología porque algunas personas le decían que entrar a
esta carrera era más fácil que entrar a enfermería, cosa que no fue verdad, pues
en esta ocasión no quedo admitida:
“me dio una depresión total y yo decía que no me quería quedar sin estudiar, que
yo no quería perder tiempo, me fui a trabajar con mi mamá y siempre me ponía a
llorar, fue horrible, el 24 de diciembre me regalaron un maletín, y yo me
preguntaba pero para qué un maletín si yo no voy a entrar a estudiar, mi mamá me
veía así y aunque es poco amorosa siempre trata de dármelo todo”
Entonces como no pudo entrar a “UNIVALLE”, se matriculo en la Universidad
Santiago de Cali, el semestre valía 3.600.000 ella no tenia todo el dinero solo
2.000.000 que había reunido, la patrona de su mamá le regalo 1.000.000 y su
papá le regalo 500.000 con esa plata pagaron su primer semestre de enfermería
en la “USACA” .
El primer semestre en esta universidad tuvo un muy buen rendimiento académico,
su promedio le quedo en 4.4, en ese semestre había acordado con su mamá de
que iban a buscar un préstamo en el icetex para continuar estudiando, pero
Dayanna no hizo esto y trato de convencer a su mamá de que se quería volver a
inscribir a “UNIVALLE” pero ella le decía que no, que no lo hiciera porque si no
quedaba le iba dar muy duro y no iba a aguantar:
“pero yo no les hice caso y me fui a comprar mi pin para Univalle, me agarre a
orarle a chuchito para que me ayudara, yo lloraba y le decía Dios mio por favor yo
quiero entrar allá, pero yo lloraba y estudiaba porque todavía estaba estudiando”
En esta universidad yo tenía amigas muy bacanas, con ellas se podía estudiar, se
esforzaba mucho por que le fuera bien, pues habían gastado mucho dinero en su
semestre. Por medio de una amiga se dio cuenta que la universidad del valle
concedía cupos especiales para las personas afro descendientes, su amiga la
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llevo a conocer el colectivo Cadubev, por medio de este logro conseguir un aval
para ingresar a la universidad.
Ya en la Universidad del Valle Dayanna quedo muy asombrada con el pensum
que ofrecía la carrera:
“llegue a Univalle y vi el pensum y yo dije juemadre, bioquímica y matemática…
antes yo solo veía dos horas en la semana estas materias en la Santiago y en la
valle cinco horas, el cambio fue tremendo pero estaba feliz”
Al entrar a la universidad adquirió un gran compromiso con la comunidad afro
descendiente:
“yo eso no se lo he dicho a nadie y lo digo con mucha felicidad, el compromiso que
yo tengo con la comunidad afro, yo no puedo serle infiel a ellos, porque de una u
otra manera yo le debo a ellos el estar en la universidad, porque hubo unas
personas que se revolucionaron y pidieron cupos para la población, yo tengo un
compromiso total con ellos y espero que nunca se me vaya a olvidar, el día que yo
me pare y me este graduando y me pregunten que si quiero decir algo, diría tengo
que agradecer a mi comunidad porque es por ellos que estoy aquí”
El proceso que empezó a vivir con Cadubev le ha permitido reconocerse como
mujer afro y ha conseguido no sentirse inferior.
En el primer semestre en la universidad del valle Dayanna era considerada como
una nerdita llego muy seria porque ella iba era estudiar, era tanta la dedicación
que le daba pena sentarse a leer delante de sus compañeros porque la veían
como la niña juiciosa y la empezaban a recochar, ella se escondía para que nadie
la viera leyendo. Sus compañeros de carrera se acercaban a pedirle ayuda, pues
le fue muy bien, quedo en el tercer puesto en su carrera y se iba a ganar estimulo
académico pero había homologado biología y no pudo entrar en el listado de
estímulos que ofrece la universidad a los mejores estudiantes.
Dayanna me cuenta que le hace mucha falta el trabajo en grupo y señala que en
la universidad hay una constante competencia hay una lucha individualista, cada
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uno estudia lo que tiene que estudiar y no le importa si sus compañeros
entendieron, sobretodo ahora que esta en segundo semestre que no le ha ido tan
bien como en el primero sus compañeros no se acercan a ella para explicarle ni
les interesa como le esta yendo cada uno se preocupa por lo suyo. Esa es una de
las experiencias más difícil que le ha tocado vivir en la universidad que cuando
entro estaba acompañada por muchas personas porque le iba bien pero ahora que
su rendimiento ha disminuido un poco todos sus compañeros se alejaron, se ha
sentido utilizada:
“yo una vez llegue a mi casa y del estrés que tenia fui a la tienda y compre una
cerveza y lo combine con un guarapo que habían traído de la finca y me puse a
tomar, mi mamá me decía que no tomara más que al otro día me iba a sentir mal,
pero yo estaba al borde del desespero, me encerré en mi cuarto apague la luz y
me acosté en el suelo y ahí me quede dormida como mera loca”
El segundo semestre se le ha dado muy duro, pues todo mundo me quiere dejar a
un lado, se ha sentido muy mal porque dudan de sus capacidades, ha tenido
problemáticas con el curso de bioquímica y nadie ha mostrado un interés por
colaborarle, se ha sentido muy sola, pues estaba acostumbrada a trabar en grupo
en el colegio y en la Santiago:
“he sentido mucho miedo con bioquímica, me parece que estoy contra la espada y
la pared, porque si llego a perder ese curso me atrasaría”
Ha tratado de decirles a unas compañeras suyas que si le pueden ayudar pero no
sabe como abordarlas. Dayanna dice que esta situación solo le va a pasar en
segundo semestre porque cuando comience tercero lo va hacer con toda. De
alguna u otra manera piensa que el que le vaya mal va patear su orgullo y
reconoce que sus otros compañeros ha vivido otros procesos, pues la mayoría de
ellos han hecho otras carreras y solo diez personas han entrado por primera vez.
Lo que ha influido para que Dayanna se sienta tan mal en segundo semestre es
que sus compañeros la han dejado a un lado y que ya no le gusta la mediocridad y
se siente pésima si no le va bien en algo. Además que algunos profesores solo
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explican con diapositivas y creen que todo ha quedado claro, muchas veces en
este semestre a repasado para aprenderse los temas de memoria y no asocia eso
con temas cotidianos que pueden lograr que sus conocimientos lleguen a ser más
duraderos y a la hora del examen no solo utilice la memoria sino también la
capacidad para relacionarlo con la vida real.
En vacaciones quiere contratar a una persona que le ayude a construir un método
de estudio para organizarse.