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INTRODUCCIÓN
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Capítulo 1. Introducción.
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1.1. Consideraciones de Partida.
Una de las grandes pretensiones que los estudiosos de las Ciencias del Deporte
se han marcado como objetivo, es conocer los componentes que han influido
sobre un deportista que finalmente se puede considerar excelente. Este tipo de
conocimiento abarca desde los factores propios del entrenamiento y la
preparación directa, pasando por aspectos complementarios de la preparación y
finalizando en elementos que, si bien son menos específicos y controlables,
debido a las influencias que tienen sobre el deportista, su conocimiento es de
vital importancia. En este último apartado se engloban una serie de elementos
que van desde la capacidad psicológica del sujeto, hasta la influencia social y
ambiental que recibe.
Para estudiar este tipo de aspectos se han empleado procedimientos de
obtención de datos que han sido muy variados, entre los que se incluyen los
cuestionarios abiertos o cerrados, las entrevistas de todo tipo, el análisis de
documentos, y el estudio de las propias familias y entrenadores (incluyendo la
observación sistemática del comportamiento de los padres o entrenadores en
los contextos deportivos). Por otro lado, los estudios de los factores que
influyen sobre la excelencia deportiva han evolucionado desde investigaciones
de factores o variables aisladas a estudios multifactoriales.
Más allá de lo que actualmente se suele considerar un talento deportivo,
es decir, disposición por encima del promedio de someterse a un programa de
entrenamiento para conseguir éxitos deportivos (Drobnic y Figueroa, 2007), este
estudio se centra en lo que denominamos deportistas excelentes. Éstos, no son
sujetos que en alguna ocasión han alcanzado algún logro concreto, sino sujetos
con unos resultados consistentes, que denotan tiempo, trabajo, una correcta
tutoría (coaching) así como una buena supervisión técnica. Son deportistas que
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quieren llegar lejos y emplean los recursos y la dedicación necesaria para
alcanzar esos objetivos (Ruiz y Sánchez, 1997).
En esta línea, en 1993 tuvo origen la Teoría de la Práctica Deliberada, en la
cual lo innato tiene una repercusión menor en el desarrollo del rendimiento
experto (Ericsson, Krampe y Tesch-Rommer, 1993). El postulado principal de
dicha teoría establece que la práctica deliberada es el factor clave en el camino
que lleva hacia la excelencia. La cantidad de práctica deliberada y el
rendimiento son directamente proporcionales. Según los autores, 10.000 horas
de práctica deliberada se corresponden con el deportista experto y 20.000 horas
definen al deportista eminente. Este nivel de pericia lleva a los deportistas a
encontrar soluciones originales y personales a los problemas deportivos
(Colvin, 2009; Durán, 2003).
El análisis de la literatura científica muestra que el camino hacia la
excelencia reclama entrenar muchas horas, con entrenador y por cuenta propia,
esto último principalmente en la infancia y adolescencia. Sin embargo, la
cantidad de práctica no es el único factor decisivo para ser experto, es la calidad
de la práctica lo que diferencia a unos deportistas de otros. Por lo tanto, se
puede sintetizar diciendo que la realización de una práctica de calidad durante
largos periodos de tiempo (más de diez años) es un aspecto decisivo en el
proceso de llegar a ser experto (Durán, 2003).
Si bien la Teoría de la Práctica Deliberada ha tenido críticos en el campo de
las teorías dinámicas (Côté, Baker y Abernethy, 2003), y se le ha recriminado
que no es del todo capaz de explicar el hecho de que no todos los deportistas
que entrenan gran cantidad de horas obtengan grandes resultados, y que
deportistas con menos horas de entrenamiento hayan tenido éxitos deportivos,
lo cierto es que es una teoría válida que aporta luz en el proceso de llegar a ser
un deportista excelente (Ericsson, Krampe y Tesch-Rommer, 1993).
Capítulo 1. Introducción.
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Siguiendo las sugerencias de Ruiz, Sánchez, Durán y Jiménez (2006a),
uno de los objetivos que nos planteamos cuando comenzamos a planificar este
estudio sobre la excelencia en el deporte fue hacerlo de una manera
multidimensional, no centrando la atención en unas pocas variables, ni
limitándose sólo a comparar novatos y expertos.
En este sentido, en esta investigación doctoral se analizarían una serie de
factores que se consideran de vital importancia para realizar un estudio
multidimensional. Trataremos de analizar el papel de la familia, las
características personales, aptitudinales, emocionales y psicológicas de los
entrenadores y de los propios deportistas, así como otro tipo de variables que
pueden ser importantes para el desarrollo del deportista excelente (Durand-
Bush, 2000; Ruiz et al, 2006a).
Dentro de nuestro país una de las aportaciones a este tipo de estudios es
la que se está realizando desde la Facultad de Ciencias del Deporte de la
UCLM. Bajo la dirección del Profesor D. Luis Miguel Ruiz Pérez se han
realizado un conjunto importante de tesis doctorales enfocadas en esta
dirección. Entre ellas las más destacables han sido las de los doctores Mauro
Sánchez, cuyo título es El proceso de llegar a ser un experto en baloncesto: un enfoque
psicosocial (2002), y la de Jesús Patricio Durán Piqueras El rendimiento experto en
el deporte: análisis de la participación de variables cognitivas, psicosociales y del papel
de la práctica deliberada en lanzadores de martillo españoles de alto rendimiento (2003).
Esta tesis pretende continuar la línea de investigación acerca del estudio
de la excelencia del deporte que el profesor Ruiz comenzó hace ya más de una
década, y que constituye una de las principales líneas del grupo de
investigación Areté, del cual es director (www.arete-uclm.com), y al que tengo
el honor de pertenecer.
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La aportación original y novedosa de esta tesis doctoral radica en
analizar la percepción que los deportistas tienen sobre la influencia de los
factores comúnmente aceptados por la literatura como claves del éxito
deportivo, analizando qué consideran los deportistas que ha contribuido a su
éxito deportivo.
El marco teórico en el que se engloba este estudio es el de la excelencia
deportiva y sigue el Modelo Taxonómico y Sistémico de Factores Relacionados
con la Excelencia que Ruiz propuso a sus estudiantes doctorales en 2001,
basado en Charness, Krampe y Mayr (1996) (Figura 1.1).
Este modelo Taxonómico y Sistémico de Factores Relacionados con la
Excelencia, distingue una serie de condicionantes (constraints), que tienen gran
influencia en el logro de la Excelencia Deportiva. Cada uno de estos constraints
agrupa una serie de variables de las que se quiso conocer la importancia que los
deportistas les otorgan a cada una de ellas (Cuadro 1.1).
Capítulo 1. Introducción.
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ESTUDIO DE EXCELENCIA DEPORTIVAESTUDIO DE EXCELENCIA DEPORTIVAESTUDIO DE EXCELENCIA DEPORTIVA
FACTORES DE ESTUDIO OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO
SOCIAL ¿Quién cree el deportista que Influye Sobre su rendimiento?
Influencia del entrenador Apoyos de la familia Modelos Influjos Culturales Apoyos Financieros Apoyos Institucionales
AMBIENTAL¿Qué condiciones ambientales percibe el deportista como determinantes de su rendimiento?
Instalaciones Medios Club Otras Condiciones
PERSONALES¿Qué características Personales percibe el deportista como relevantes para su éxito?
Análisis de las características personales
ENTRENAMIENTO¿Qué importancia tiene para el sujeto su entrenamiento en relación a su éxito deportivo?
IntensidadIntencionalidadDuraciónContenidoOtras
Cuadro 1.1. Factores socio-ambientales de estudio de excelencia en el deporte.Cuadro 1.1. Factores socio-ambientales de estudio de excelencia en el deporte.Cuadro 1.1. Factores socio-ambientales de estudio de excelencia en el deporte.
Tesis Doctoral. Juan Ángel Simón Piqueras.
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Figura 1.1. Modelo taxonómico y sistémico de factores relacionados con la excelencia (Ruiz, 2001, basado en Charness, Krampe y Mayr, 1996).
1.2. Propósito De La Investigación.
Los motivos que me han llevado a la realización de esta investigación han sido
los siguientes:
• Como profesional del deporte de rendimiento, y particularmente
relacionado con la formación de jóvenes promesas, creo que es
necesario profundizar en los procesos de formación de deportistas
excelentes. Conocer las variables más importantes de dicho proceso
puede ayudar a los profesionales del deporte a controlar en mayor
medida estas variables. Actualmente en el ámbito deportivo, los
técnicos y directivos se centran principalmente, por un lado, en la
planificación y aplicación de programas deportivos, y por otro en la
consecución y gestión de recursos. Profundizar y dar a conocer otro
tipo de variables puede ser de gran utilidad para los mismos.
• Como psicólogo del deporte considero que conocer mejor cómo actúan y
se comportan los deportistas de alto nivel es de gran utilidad. Cómo
se preparan para la competición, y qué importancia otorgan a las
variables de tipo psicológico, social y ambiental.
• Como miembro del grupo de investigación Areté, profundizar en un
campo de estudio fundamental para el grupo, donde ya se ha
recorrido un largo camino, y donde aún queda mucho por recorrer.
El estudio del deportista excelente es una de las principales líneas de
nuestra investigación, unido a los dos motivos anteriores, es a fin de
cuentas, el motor que dinamiza nuestra labor investigadora.
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Tesis Doctoral. Juan Ángel Simón Piqueras.
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