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Importancia de Educar a la Primera Infancia
El proceso de desarrollo humano es fascinante: Un ensamble de
factores genticos yambientales que van influyendo en el desarrollo
cerebral y modelando la conducta,las emociones, la estructura
fsica, las habilidades cognitivas y la personalidad,permitiendo as
que el ser humano se adapte a su entorno. Es un
procesoconstructivo, con una complejidad nica en cada persona y que
tiene como baseindiscutible, los primeros aos de vida.
Investigaciones recientes demuestran que el cerebro del recin
nacido contina sudesarrollo durante los primeros aos de vida ( 0 a
6 aos) y que la influencia delambiente, padres de familia, docentes
de estos niveles y personas encargadas decuidarlos impacta en su
desarrollo.
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Importancia de Educar a la Primera Infancia
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La Arquitectura del cerebro se construye con el tiempo
Edad
AosMesesNacimientoConcepcin
Funcin Cognitiva SuperiorLenguajeSenderos Sensoriales(Visin,
Audicin)
Desarrollo del Cerebro HumanoLa Formacin de Sinapsis es
Dependiente de Experiencias Tempranas
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Importancia de Educar a la Primera Infancia
La flexibilidad del cerebro humano tiene un lado positivo y uno
negativo. Con cadaexperiencia nueva y estimulante, el cerebro
aprende a manejar diversascircunstancias. Sin embargo las
desventaja es que las experiencias negativastambin pueden tener
efectos de largo alcance; una experiencia traumtica afecta
elcerebro en forma tan dramtica, que conduce a comportamientos
problemticos en elfuturo.Es importante que los y las docentes no
solamente ofrezcan experiencias deaprendizaje estimulantes y
desafiantes, sino que tambin logren crear un ambienteseguro donde
los nios y nias se sientan apoyados y apreciados y se fortalezca
suautoestima. De ah la importancia de la formacin docente.
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Principios fundamentales de la preparacin docente
La educacin en los primeros 6 aos de vida no solo promueve el
aprendizaje; sinotambin beneficia el desarrollo del cerebro,
permitiendo a los nios que obtengan undesarrollo integral positivo
a lo largo de los aos.Las propias actividades del nio son el primer
determinante para su desarrollo, por loque el o la docente debe
generar y propiciar oportunidades de aprendizaje.El aprendizaje en
la niez es ms efectivo en situaciones que son significativas
ycomprensibles para ellos. proporcionando un mejor ambiente que
propicie elaprendizaje de comportamientos apropiados y
pertinentes.
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Caracterizacin del Nivel de Educacin Inicial
Este nivel orienta la atencin de la niez de 0 a 3 aos, etapa
crucial para eldesarrollo del nio y la nia porque en estas edades
se establecen las bases delcomportamiento humano y de los primeros
aprendizajes.
Orienta la interaccin de los adultos con los nios, ya que los
vnculos afectivos ylos estmulos familiares determinan decisivamente
el nivel de desarrollo, lacapacidad de aprendizaje y establece las
bases para que construya su juiciomoral.
En este nivel se hace nfasis en la presencia e intervencin del
agente educativo,quien brinda una estimulacin y atencin
sistematizada.
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Modalidades de Atencin en el Nivel de Educacin Inicial
Modalidad Escolarizada Es atendido por personal especializado
Horario de atencin establecido Es atendido en centros establecidos:
Centros PAIN, Casas Cuna, Guarderas,
Centros de Estimulacin oportuna, Colegios Infantiles
Modalidad no Escolarizada Se desarrolla con la participacin
directa, activa y organizada de la familia y de
la comunidad Los programas, aspectos pedaggicos y horarios se
organizan de acuerdo a
las necesidades y caractersticas locales La administracin de
esta modalidad est a cargo de la familia y lderes
comunitarios Se orienta a la familia en la estimulacin de los
procesos evolutivos
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Este nivel orienta la atencin de la niez de 4 a 6 aos, cumple
una doblefinalidad:
1. La socializacin del ser humano2. La estimulacin de los
procesos evolutivos
Se establecen las bases y los fundamentos esenciales para todo
el posteriordesarrollo del comportamiento humano, la formacin de
diversas capacidades,cualidades personales y el establecimiento
inicial de rasgos de carcter
En este nivel se hace nfasis en el rol mediador del docente
Caracterizacin del Nivel de Educacin Preprimario
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Modalidades de Atencin en el Nivel de Educacin Preprimario
Modalidad Escolarizada Se desarrolla dentro de una institucin
escolar Atendidos en horarios especficos por personal
especializado
Modalidad no Escolarizada Se desarrolla con la participacin
directa, activa y organizada de la familia y de
la comunidad Los programas, aspectos pedaggicos y horarios se
organizan de acuerdo a
las necesidades y caractersticas locales La administracin de
esta modalidad est a cargo de la familia y lderes
comunitarios Se orienta a la familia en la estimulacin de los
procesos evolutivos
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reas curriculares
Estimulacin Artstica/Expresin Artstica
Conocimientode su Mundo/Medio Social
y Natural
Destrezas de Aprendizaje
Motricidad/Educacin Fsica
Comunicaciny lenguaje
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La efectividad en la atencin de los nios y
nias de los Niveles de Educacin Inicial y
Preprimario, est directamente relacionada
con la formacin inicial docente y luego la
formacin continua de docentes y padres
de familiaOrganizacin de los Estados Americanos -OEA-.
