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ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO

NOMBRE: FECHA:

ESTANDAR:

-Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las

explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.

- Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos

agentes de cambios en el entorno y la sociedad.

NIVELES DE DESEMPEÑO:

USO COMPRENSIVO DEL

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

-Establece preguntas sobre su entorno y explora posibles respuestas.

-Identifica y analiza el mecanismo a través del cual los seres vivos

asimilan la información del medio.

- Identifica el concepto que cada uno tiene de sí mismo. (Ed. Sexual. Así me veo yo).

EXPLICACIÓN DE FENOMENOS

-Explica, describe, el experimento a ejecutar.

- Describe las características de los seres vivos y objetos inertes.

-Explica la importancia de la taxonomía para el estudio de los seres vivos.

-Interpreta las relaciones de competencia, territorialidad, gregarismo, depredación, parasitismo, comensalismo, amensalismo y mutualismo, como esenciales para la supervivencia de los organismos en un ecosistema, dando ejemplos. -Conoce la utilidad de la iluminación (CTS. Iluminación)

INDAGACION

- Investiga algunos reinos de la naturaleza.

- Establece criterios de clasificación de un ser vivo.

- Elabora con plastilina algunas clases y formas de hongos.

Observa y describe características que le permiten a algunos organismos

camuflarse con el entorno, para explicar cómo mejoran su posibilidad de

supervivencia.

-Describe y registra las relaciones intra e interespecíficas que le permiten

sobrevivir como ser humano en un ecosistema.

NUCLEO TEMATICO: ENTORNO VIVO CONTENIDOS

1.1 Observación científica formulación de preguntas

1.2 Reinos de la naturaleza

1.3 Componentes del ecosistema (Factores) Intra e interespecíficas.

1.4 Relaciones de los seres vivos

CARMELITAS MISIONERAS PROVINCIA NUESTRA SEÑORA DE LAS VIRTUDES

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN – PASTO

GUIA DE AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE

PERIODO I GUIA A

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-Competencia

-Depredación

-Parasitismo

-Comensalismo

-Mutualismo

1. SITUACION PROBLEMA:

- Observo la imagen y responde

2. HACIENDO EJECUTANDO

Preguntas esenciales

1. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? 2. ¿Por qué la planta 2 es diferente a la planta1? 3. Dibujo y escribo el ciclo de vida de la planta 4. ¿Cuáles son los cuidados que necesita una planta?

OBSERVACIÓN CIENTÍFICA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS

La observación es un proceso que permite describir las características de un objeto que se quiere estudiar. Por ejemplo, si miras rápidamente una manzana, puedes decir su color, su forma y tamaño, pero si lo observas bien puedes decir cómo es su color, sabor, olor, textura y muchas características gracias a los sentidos. Para una buena observación también se utiliza instrumentos que permiten precisar mejor las características de un objeto. La balanza, metro y termómetro.

Preguntas

Las preguntas que se formulan deben servir para realizar observaciones precisas para encontrar la mayor cantidad de respuestas posibles al problema o fenómeno que se trata de explicar.

¿CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS Y DAR POSIBLES RESPUESTAS?

Es normal que hagas preguntas sobre situaciones o fenómenos que observas en tu entorno y que no puedes explicar. Por ejemplo cuando mueves una piedra notas que la hierba que está debajo es amarilla mientras el resto es de color verde, este fenómeno seda por que la hierba no recibe la luz solar, por tal razón no hay fotosíntesis. BONO DE COMPLEMENTACION

1. Escribe que fenómeno te produce preguntas e investiga ejemplo. ¿Por qué el mar es salado? ¿Cómo se forma el arco iris? ¿Por qué el cielo es azul?

REINOS DE LA NATURALEZA

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FORMAS DE LAS BACTERIAS

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ECOSISTEMA

1- ¿Sabes qué es un ecosistema?

El ecosistema es una unidad integrada por un lado, por los organismos vivos y el medio en que éstos se desarrollan, y por otro, por las interacciones de los organismos entre sí y con el medio, en un tiempo y lugar determinado. COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA En otras palabras, el ecosistema es una unidad formada por factores bióticos (o seres vivos) y abióticos (componentes que carecen de vida), en la que existen interacciones vitales, fluye la energía y circula

la materia. Los organismos viven donde pueden satisfacer sus necesidades. Para ello se relacionan con otros seres vivos y las cosas sin vida que nos rodean.

- La biocenosis o comunidad es el conjunto de poblaciones que viven en un área determinada. Los individuos de la comunidad que pertenecen a una misma especie constituyen una población.

- El biotipo es el lugar o medio físico ocupado por una comunidad, que se caracteriza por unas condiciones ambientales bien definidas.

Los factores bióticos son el conjunto de todas las plantas que forman la flora del ecosistema y el conjunto de

todos los animales que forman la fauna. Además hay hongos, bacterias y algas.

Los factores abióticos o medio físico está formado por todo lo que influye sobre los seres vivos, estos son el

suelo, el clima, el agua, la luz, temperatura, los nutrientes...

COMPONENTES DEL ECOSISTEMA (FACTORES) INTRA E INTERESPECÍFICAS.

Factores intraespecíficas

Son las relaciones entre seres vivos de la misma especie. Podemos distinguir: las agrupaciones y las sociedades.

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- Agrupaciones: En las agrupaciones, se reúnen numerosos individuos para defenderse de los depredadores,

para reproducirse, etc. Por ejemplo, las aves forman grupos llamados bandadas - Sociedades: Las sociedades son grupos organizados, con individuos de varios tipos que se especializan en realizar ciertas tareas. Por ejemplo las abejas forman sociedades con tres tipos de individuos, La reina (pone los huevos), los zánganos (machos que fecundan a la reina), obreras (son hembras que consiguen alimento y cuidan a las crías) Factores interespecíficas Es cuando existen influencias entre poblaciones, es decir, relaciones entre seres vivos de distintas especies. Estas relaciones pueden afectar positiva o negativamente el crecimiento de una población. Podemos destacar: competencia, depredación, el parasitismo, mutualismo y comensalismo

-Competencia Los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas se relacionan unos con otros. Por ejemplo en la selva húmeda las plantas tienen diferentes formas para captar la luz del sol, esta es una relación interespecíficas que se conoce como competencia, donde los individuos buscan un factor abiótico como la luz. Por eso las plantas en este ecosistema con alta humedad y poca luminosidad tienen hojas de gran tamaño. -Depredación También la depredación es una relación interespecíficas, en la que un individuo persigue, captura y se alimenta de otro individuo con el objetivo de obtener energía. Un ejemplo de esta relación es un jaguar y una tortuga, el jaguar es el depredador y la tortuga es la presa, a través de esta relación hay un flujo de energía en el ecosistema.

-Parasitismo

El parasitismo es una relación interespecíficas, donde el individuo que recibe el nombre de parásito se aprovecha de los factores abióticos que usa el otro individuo que recibe el nombre de huésped. El parasito puede perjudicar al huésped ya que puede enfermarse o morir. Un ejemplo de esta relación es una garrapata (el parásito) y un perro (el huésped), la garrapata aprovecha factores abióticos tales como la temperatura y los nutrientes.

-Mutualismo En esta relación, los dos seres vivos salen beneficiados, es decir, ambas poblaciones son necesarias para la supervivencia y crecimiento de cada una de las especies. Por ejemplo: las flores son polinizadas por aves e insectos. Las flores ofrecen a los insectos y a las aves el néctar y el polen como fuente de alimento, mientras que los insectos y las aves permiten la polinización de las plantas y flores, posibilitando de esta forma que ocurra su reproducción sexual. Algunas acacias fabrican en sus hojas llenas de miel de las que se alimentan las hormigas que viven en los árboles. A su vez, las hormigas protegen al árbol, pues atacan a cualquier animal que se quiera alimentar de ella. -Comensalismo Por último la relación interespecíficas identificada como comensalismo, en la que un individuo llamado comensal aprovecha los factores abióticos que usa otro individuo llamado huésped. A diferencia del parasitismo, en esta relación el huésped no resulta afectado por la presencia de comensal. Un ejemplo de esta relación es un tiburón y un pez rémora, el pez aprovecha la luz, temperatura y nutrientes viajando adherida a la piel del tiburón, sin causarle ningún daño a este. -Simbiosis

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Otra relación interespecíficas es la simbiosis, en la que dos o más individuos se asocian, viven en una estrecha relación y se benefician mutuamente. Un ejemplo de esta asociación es el liquen, en donde un alga y un hongo viven juntos y comparten la humedad, la luz y los nutrientes del ecosistema. Yo soy otro ejemplo, vivo con una anémona de mar y compartimos factores abióticos beneficiándonos mutuamente. Actividad

1. Observa la fotografía y describe los que ves

- ¿Qué relaciones existen entre búfalo y las garrapatas?

- ¿Cómo benefician los pájaros al búfalo? - ¿Cómo beneficia el búfalo a los pájaros? - ¿Qué sucedería con el búfalo si las garrapatas

continuaran alimentándose de él?

2.

3. Mediante un dibujo representa la importancia de la simbiosis en la asimilación de los nutrientes. 4. ¿En qué consiste la Simbiosis? 5. ¿Qué diferencia hay entre las relaciones interespecíficas e intraespecíficas? 6. Leo los siguientes casos e identifico que relación se describe en cada situación

a. Una clase de orugas atrae a unas hormigas, produciendo una sustancia azucarada que las hormigas

utilizan de alimento. Las hormigas, a su vez, defienden a la oruga de las avispas que las quieren predar. b. Las niguas son animales que se encuentran en el suelo. Penetran por las plantas de los pies de las

persona, causándoles infección. c. Algunas orquídeas crecen en los troncos de ciertos árboles. No toman el alimento de ellos, solo los

utilizan como vivienda o soporte. utilizan como vivienda o soporte.

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BONO DE COMPLEMENTACION EN CASA

1. Observa el video “ANIMALES SOBRENATURALES RELACIONES DE CONVIVENCIA” https://www.youtube.com/watch?v=_UpcBBHYDRE.

2. Realiza un resumen del video. Próxima clase comenta sobre el video observado.

BONO DE COMPLEMENTACIÓN

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDE “LAS BACTERIAS SON MALAS” https://www.youtube.com/watch?v=bZ6sFXW5o0g 1. Escribe el significado de unicelular, célula, bacteria. 2. Escribe el nombre del científico que observo las bacterias por primera vez y la época. 3. Significado de la palabra animalculos y bacterion 4. Identifica y escribe las enfermedades que causan las bacterias 5. Explica los beneficios de las bacterias en nuestro cuerpo. HACIENDO CONFRONTANDO https://www.youtube.com/watch?v=bZ6sFXW5o0g https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas https://www.youtube.com/watch?v=S_qP60kdBlA https://www.youtube.com/watch?v=Hgi7VWGxAhc (RELACION CON OTRAS AREAS DEL SABER) CRECIMIENTO EN LA FE.

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4. EVALUANDO

5. ACTUANDO

- Elaborar un mapa mental sobre los reinos de la naturaleza.

ELABORADO REVISADO Y APROBADO

NOMBRE GLORIA ELENA LOPEZ NAVARRO NOMBRE JHON JAIRO CABRERA

CARGO EDUCADORA FECHA 03-02-18 CARGO COORDINADOR ACADEMICO

FECHA

FIRMA FIRMA

4. ¿Cómo hace una persona ciega para describir un objeto? 5. Expresa con tus palabras como se hace una buena observación