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Yuselmi Anay Arredondo López.
Materia: Teoría de la educación.
Maestro: M.C.E. Dayvis Armando Morales Alfonso.
Ciclo: 2103.
Cuatrimestre: 1er.
Horario: 5:00 – 7:00 p.m.
Aula: 6.
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN................................................................................................3
MISIÓN Y VISIÓN..............................................................................................4
PERFIL DESCRIPTIVO DE CLASE.......................................................................6
TEORÍA.............................................................................................................8
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN...............................................................................9
PLATÓN Y EDUCACIÓN.....................................................................................9
PLATÓN (pensamiento educativo)..................................................................10
LA VISIÓN DEL INFINITO.................................................................................11
TEETETO........................................................................................................11
SÓCRATES......................................................................................................11
LA REPUBLICA................................................................................................11
LA JUSTICIA EN EL ESTADO............................................................................12
EL FILÓSOFO GOBERNANTE...........................................................................12
LA FORMA DEL BIEN SEGÚN PLATÓN.............................................................13
PLAN DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL GUARDIÁN.............................13
PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ARISTÓTELES.................................................14
EUDAIMONÍA..................................................................................................15
ESCUELA NUEVA............................................................................................15
SELECCIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS........................................................16
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................36
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO (examen).................................37
CONCLUSIÓN.................................................................................................39
REFLEXIÓN.....................................................................................................40
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INTRODUCCIÓN
En esta carpeta de evidencias está concentrado todos los temas que se vieron en el curso junto con
los trabajos de investigación, durante este curso aprendí cosas nuevas, conceptos que no tenia del
todo claros, tales como teoría y educación. Se vio la importancia de la educación, retomando puntos
importantes de grandes filósofos, como Platón, Sócrates, Aristóteles, analizamos términos
filosóficos, tratando de traducirlos de tal manera que podamos entender lo que estos filósofos nos
quieren decir. También analizamos las teorías de la educación de varios personajes importantes,
tales como: Makarenko, Skinner, Neill, Peters e Iván Illich.
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MISIÓN Y VISIÓN.
Misión:
“Formar profesionales de éxito que cuenten con las actitudes, habilidades y conocimientos que demanda el sector productivo de la región”.
Visión:
La Universidad del Desarrollo Profesional es una institución de educación superior de calidad, que ofrece programas presenciales y semipresenciales de bachillerato, profesional asociado, licenciatura, posgrado, diplomados y cursos en México y en el extranjero.
Se distingue por facilitar a sus egresados la incorporación al mercado de trabajo, apoyada en una estrecha vinculación con el sector productivo y en planes de estudios pertinentes y dinámicos.
Es reconocida por su modelo educativo profesionalizante, por la flexibilidad de su oferta académica impartida en ciclos continuos y por horarios y cuotas accesibles, acordes a la disponibilidad de tiempo y recursos económicos del alumno.
Cuenta con profesores de amplia experiencia profesional y educativa. Sus instalaciones dentro de la ciudad permiten el fácil acceso.
Cuenta con un modelo de administración sistematizado, participativo, operado por personal que es recompensado por su desempeño efectivo que le permite maximizar las aportaciones de sus socios y mantener finanzas sanas.
Objetivos Estratégicos:
Permita incorporarse a la actividad laboral de forma rápida y efectiva. Ofrecer programas educativos de calidad, en modalidades presencial y
semipresencial que permitan atender la demanda de educación de niveles de bachillerato, profesional asociado, licenciatura, postgrado, así como de educación continua.
Posicionar a la Institución como el medio de vinculación idóneo entre nuestra comunidad universitaria y los sectores productivos de la región.
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Conformar una organización técnica y humana orientada al trabajo efectivo, con recompensas basadas en el desempeño y enfocada a la rentabilidad.
Integrar una red de socios inversionistas y operadores de solvencia moral y económica que promuevan la expansión de la cobertura prevista, con un enfoque de rentabilidad.
Contar con instalaciones físicas e imagen, pertinentes al segmento en que se participa y que aseguren el cumplimiento de la misión institucional.
Valores Institucionales:
Lealtad: Los integrantes de la comunidad universitaria consideramos la fidelidad como un valor excelso que enaltecemos en nuestro quehacer diario.
Justicia: Los integrantes de la comunidad universitaria actuamos con la constante y perpetua voluntad de dar a cada cual lo que le corresponde conforme a sus méritos o actos.
Honestidad: Los integrantes de la comunidad universitaria actuamos con sinceridad y honradez en nuestras tareas y en congruencia entre los pensamientos, palabras y acciones.
Responsabilidad: Los integrantes de la comunidad universitaria llevamos a cabo nuestras actividades con integridad, con sentido del propósito y apegados a los objetivos institucionales.
Esfuerzo: Los integrantes de la comunidad universitaria usamos nuestra máxima energía para cumplir con los objetivos trazados.
Creatividad: Los integrantes de la comunidad universitaria resolvemos los problemas con imaginación, conocimientos y con un espíritu de mejora continua.
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PERFIL DESCRIPTIVO DE CLASE.
MATERIA : Teoría de la Educación C ICLO : 2103
MAESTRO :M.C.E. Dayvis Armando Morales Alfonso
HORARIO : 5:00 – 7:00 p.m.
OBJETIVO DEL CURSO: El alumno analizará las teorías sobresalientes, los postulados y conceptos de las principales teorías de la educación universal y será capaz de utilizarlos como referencia y guía, en su práctica docente.
BIBLIOGRAFÍA :
TIPO
TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO
1 Libro Teoría de la Educación Fermoso Estébanez Paciano Trillas 2007
2 LibroFilosofía de la Educación
Villalpando Nava José Manuel Porrúa 2007
3 LibroTeorías de la Educación Bowen, James / Hobson, Peter R. Limusa
2009
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN
CALIFICACIÓN ORDINARIA (PONDERACIÓN)
Participación en clase 2 5 %Exposición por equipo.
1 5 %
Portafolio de enseñanza 1 5 % Proyecto final 2 0 %Tareas e investigaciones 2 5 %
T O T A L 1 0 0 %
Reglas
1. El alumno es responsable de enterarse de su número de faltas y retardos.2. El alumno que se sorprenda copiando en exámenes, tareas o trabajos, obtendrá
cero (0) de calificación en el curso.3. Es responsabilidad del estudiante hablar inmediatamente con el maestro cuando
tenga problemas con el material de clase, sus calificaciones, etc. De esta manera evitaremos problemas en el fin del ciclo.
4. Sólo se justifican inasistencias por un evento organizado por la Universidad.5. Se tomara asistencia al iniciar la clase.6. Prohibido utilizar teléfonos celulares dentro del aula.7. La clase es de 1 hora con cuarenta minutos sin receso.8. No se permiten alimentos ni bebidas dentro del aula.
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9. Deberá presentar su Carnet de Evaluación Final para la autorización de recepción de trabajos finales y la aplicación de exámenes en la última semana del módulo.
CALENDARIZACIÓN
SESIÓN FECHA Tema
1 06 – Septiembre – 2010Encuadre general de la materiaActividad diagnóstica
2 07– Septiembre - 20101. Las teorías de la educación según Platón y Aristóteles
1.1 Características principales del pensamiento educativo de Platón
3 08 – Septiembre – 20101.2 Teeteto1.3 La república
4 09 – Septiembre - 20101.4 La justicia en el estado1.5 La justicia como calidad humana
5 13 – Septiembre - 2010 1.6 El filosofo gobernante
6 14- Septiembre - 20101.7 La forma del bien1.8 Plan de estudios para la educación del guardián
7 15 – Septiembre - 2010 1.9 Aristóteles y su pensamiento educativo8 16 – Septiembre - 2010 1.10La perspectiva progresista
9 20 – September - 20102. Las teorías de la educación
2.1. Jacobo Rousseau2.2. John Dewey
10 21 – September – 20103. Innovaciones en las teorías de la educación
3.1. El nuevo hombre soviético. A. Makarenco11 22 – September – 2010 3.2 La sociedad planeada. B. F. Skinner
12 23 – Septiembre – 20103.3 La escuela Libre. A. S. Neill
13 27– Septiembre - 2010 3.3 La educación como iniciación. R. S. Peters14 28- Septiembre – 2010 3.5 La sociedad desescolarizada. Ivan Illich
15 29 – Septiembre – 20104. Las propuestas en relación a las teorías de la educación
4.1 Introducción
1630– Septiembre – 2010
4.2 Propuestas4.3 Presentación de propuestas
17 04 – Octubre – 2010Repaso general previo al examen final.SEMANA DE EVALUACION A DOCENTES
18 05 – Octubre – 2010 Proyecto final (aplicación de examen).
19 06 – Octubre – 2010Revisión de portafolio y Entrega de calificaciones a los alumnos (dudas y aclaraciones).
20 07 – Octubre - 2010 ENTREGA DE CALIFICACIONES ORDINARIASEXAMEN EXTRAORDINARIOS
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TEORÍA.
Construcción intelectual que relaciona un principio con unas consecuencias, con independencia de la aplicación que en la realidad les corresponde.
Así mismo…
Es un sistema de leyes relacionadas, estructuradas y explicadas mediante un procedimiento deductivo o inductivo.
Para Platón: teoría es la verdad contemplada.
Para Aristóteles: teoría es el conocimiento puro opuesto al práctico.
En suma…
La teoría no solo es un sistema de leyes relacionadas, sino también la unidad explicativa que justifica dicha relación.
Educación (pedagogía).
El análisis etimológico pone de manifiesto que educación proviene fonéticamente y morfológicamente, de educare. (Conducir, guiar, orientar). Pero semánticamente recoge, desde el inicio también, la versión de educare. (Hacer, salir extraer, dar a luz).
Dos modelos conceptuales básicos (antigua tradición).
1. Modelo directivo o de intervención ajustado a la versión semántica de educare. (conducir, guiar, orienta).
2. Modelo de extracción o de desarrollo referido a la versión de educare.
Actualmente…
Puede conceptualizarse un tercer modelo que asume y admite que la educación es dirección (intervención) y desarrollo (perfeccionamiento).
Básica mente la educación…
Es el proceso por el cual las generaciones jóvenes se incorporan o asimilan el patrimonio cultural de los adultos.
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Siendo la educación una realidad humana, su conocimiento es tan difícil y complejo como difícil u complejo es el comportamiento del hombre. La teoría de la educación debe estar atenta a lo que es permanente en ella, pero también a sus elementos variables.
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN.
La teoría de la educación requiere:
1. De un educador: que haga algo.2. Con responsabilidad moral.3. Acto educativo.4. Relación humana5. Crecimiento.
La teoría de la educación es la justificación teórica de las actividades prácticas del proceso educativo.
Las teorías educativas no son explicativas, solo prescriben, nos dicen que debemos hacer no como suceden las cosas.
PLATÓN Y EDUCACIÓN.
Platón comprendió, aun siendo joven, que la educación del hombre, y en especial del gobernante, es el único camino para llegar a conformar una sociedad justa.
Solo quien vive en el diálogo directo con lo inteligible, quien se eleva de lo mudable y sensible a lo inmutable y eterno, posee la mirada profunda que necesita el hombre de estado para conducir la sociedad real hacia la sociedad ideal.
La “autentica filosofía” es, según Platón, la fuente del saber sobre lo que es bueno y justo, tanto en la vida privada como en la pública.
Para Platón…
Quien transita la verdadera educación se ve obligado a superar el sentido común, la forma media de ver las cosas, para descubrir lo que hay detrás.
La verdadera educación implica la adopción de una óptica “nueva” que se adquiere cuando uno se aleja de lo cotidiano o, mejor aún, cuando comienza a mirar lo cotidiano con ojos diferentes.
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PLATÓN (pensamiento educativo)
Primera persona en la historia de la educación que desarrollo una teoría sistemática de la educación, basándose en una filosofía total.
Estableció las reglas fundamentales de donde se ha desarrollado todo pensamiento educativo y filosófico.
La teoría educativa de Platón sigue ejercitando su influencia sobre nosotros.
Para entenderlo es necesario…
Trasladarnos hasta el siglo VI a. de C. con los pequeños grupos de pensadores ociosos.
La palabra ocioso en griego significa sjolé y es igual a escuelas (especulaciones).
De esas primeras escuelas la que adquirió máxima reputación fue la de Pitágoras. Ya existía la preocupación por encontrar la base de la materia y de la existencia.
Desde entonces se desprende principios como:
Atemporalidad. Permanencia. Eternidad.
Los griegos llegaron a estudiar la naturaleza de la tierra y del universo, la cual del hombre, incluso la naturaleza de la naturaleza.
Lo indicaban con la palabra: Physis = físico.
Los griegos estudiaban solo las clases de Naturaleza que se revelaban en la tecnología; la palabra Sophós en un principio significaba habilidoso y tecnología proviene de la raíz tej, que tiene un significado diferente.
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El estudio de las matemáticas puede llevar al hombre más allá de la apariencia, de los fenómenos. Al llegar a este punto, el hombre recaba la experiencia más elevada que le puede brindar la vida.
LA VISIÓN DEL INFINITO.
A esta búsqueda, Pitágoras le dio el nombre de filosofía. Lo que literalmente significa amor a la filosofía.
TEETETO.
El Teeteto es una búsqueda infructuosa sobre el conocimiento.
Nos dice:
El conocimiento o ciencia es igual a Percepción.
El conocimiento o ciencia debería pasar por la investigación del ser.
El conocimiento o ciencia es: disciplina que formula juicios verdaderos.
SÓCRATES.
El oficio de partear asisten al alumbramiento no los cuerpos, sino las almas.
(Hombres no mujeres)
LA REPUBLICA.
Matemáticas
Geometría.Astronomía.Armomonía.Aritmética.
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Sócrates sostiene que dado que el carácter se forma a edad temprana, la educación de los guardianes ha de comenzar en sus primeros años.
Por lo tanto:
Los niños seleccionados para tal educación, solo han de ver el bien.
Dirigido hacia la meta de producir personalidades armoniosas. El carácter de los guardianes, la energía y la iniciativa han de estar en equilibrio con la razón.
Los estudios atenienses: música, literatura y educación física.
La belleza, la armonía, la gracia y el número del discurso son expresiones de la bondad del alma.
La educación de la juventud y de la infancia. Si nuestros ciudadanos son debidamente educados y llegan a ser perfectos hombres del bien fácilmente verán por si mismos la importancia de:
Las mujeres, el matrimonio y la procreación de los hijos.
Una buena educación forma naturales hermosos. Los hijos siguen primero las huellas de sus padres.
LA JUSTICIA EN EL ESTADO.
4 virtudes del estado ideal.
Prudencia. Valor. Temperancia. Justicia.
Prudencia:
La prudencia es la cualidad que distingue a los guardianes, la valentía y la temperancia se debe a que cada una de las clases acepta su papel particular en el plan general. Lo que completa la virtud del guardián es evidentemente la justicia.
El buen estado debe ser equilibrado y cada persona debe realizar su propio cometido. Los buenos gobernantes serán aquellos que estén dotados por la naturaleza.
Sócrates sostiene que la justicia de cada individuo es analogía a la justicia del estado.
El individuo es prudente por su razón, valiente por su espíritu, temperante cuando su apetito y su espíritu se hallan bajo el control de la razón.
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Y es justo cuando cada una de sus facultades desempeña su propio trabajo y no se entromete en las funciones de los demás.
EL FILÓSOFO GOBERNANTE.
Sócrates señala que nunca se lograra la justicia a menos que los gobernantes se conviertan en filósofos, y estos en gobernantes.
LA FORMA DEL BIEN SEGÚN PLATÓN
En el mundo físico hay objetos iluminados por el sol y el ojo los puede ver claramente.
En el mundo inteligible, el ojo de la mente puede ver los objetos inteligibles por que están iluminados por la forma del bien.
El reino visible se subdivide en dos partes.
Solo hay algunos que tienen la capacidad de ver en el mundo inteligible y alcanzar la forma del bien. Las personas que poseen una energía ínsita en su alma.
PLAN DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL GUARDIÁN
Según ese plan de estudios es: música, literatura, educación física, entrando a la adolescencia empezaba el servicio militar.
Imágenes Objetos Son fenoménicos y
están sujetos a cambiar
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En aquel tiempo era necesario que llevaran 10 años de matemáticas, de ella de desprendían la aritmética, geometría astronomía y la dialéctica.
Esta última, como trata de la definición de la naturaleza esencial de las cosas debe ser necesariamente la meta del logro intelectual y, por tanto, debe ser la piedra de tope del plan de educación del guardián.
PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ARISTÓTELES
Aristóteles.
Todo nuestro conocimiento trata sobre el mundo real. Todo objeto se compone tanto de materia como de forma.
Experiencia católica.
Partió del método inductivo de razonamiento. Empieza por los hechos particulares hasta las generalizaciones predomina la razón intuitiva.
Una de las tareas fundamentales del maestro, es proporcionar al niño las experiencias concretas para realizar ese juicio final. Que conduce al conocimiento definitivo.
La perspectiva progresista de Aristóteles. Lo llevo a examinar la experiencia del sentido común con minucioso detalle, para encontrar respuesta en ellas.
Aristóteles da suprema importancia a la capacidad de razonar y considerar la virtud como algo esencial para la felicidad.
Platón
Idealista
Aristóteles
Realista
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Si una persona carece de virtud no funciona como debiera y, por tanto, no cumple eficientemente sus propósitos por lo cual le es imposible alcanzar la felicidad.
EUDAIMONÍA
Palabra griega que se traduce como felicidad. Significa vivir la buena vida, hacer el bien además de pasarla bien y basar el propósito comportamiento en la razón y la moralidad.
La meta educativa básica de Aristóteles al igual que la de Platón, es producir filósofos o al menos hombres que tengan tiempo, inclinación y capacidad para entregarse a la vida de la razón y de la contemplación.
ESCUELA NUEVA
La escuela nueva también conocida por diferentes autores como escuela activa, nueva educación o incluso educación nueva, es un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX.
Algunos autores distinguen en este movimiento una subcorriente o corriente ya posterior y de carácter más liberal a un a la que denominan Escuela Moderna.
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SELECCIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS.
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BIBLIOGRAFÍA
1. Teoría de la Educación (Fermoso Estébanez Paciano) Trillas, 2007.
2. Filosofía de la Educación (Villalpando Nava José Manuel) Porrúa, 2007.
3. Teorías de la Educación (Bowen, James / Hobson, Peter R.) Limusa, 2009.
4. http://www.divxonline.info/pelicula/970/La-sonrisa-de-la-Mona-Lisa-2003/
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_Illich
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO (examen)
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CONCLUSIÓN
Como una pequeña conclusión debo mencionar que gracias al maestro Dayvis Armando por su
amabilidad y comprensión, también por haber impartido esta materia que dejo muchas de mis
preguntas claras y todo gracias a ese conocimiento que gustosamente transmitió, ahora sé cuáles son
los principales bases que se requiere para ser un buena maestra.
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REFLEXIÓN
Decidí tomar esta carrera porque tuve la oportunidad de trabajar en un kínder, y de suplir a una
maestra en una primaria fue ahí que me di cuenta que es tan hermoso dar una clase, transmitiendo
ese conocimiento que tenemos, y lo más agradable para una maestra, es recibir una muestra de
afecto de sus alumnos.
"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"
Miguel Rojas Sánchez (Coscomatepec, México). Extraída de la revista Reader's Digest (junio 2001). Gracias a la colaboración de E.P.R.
"No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee"
(Günter Grass, Premio Nobel de Literatura 1999)
