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Ao de la integracin Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad

I.

E. N 20857

Carpeta Pedaggica2A

Lugar: Santa Cruz Vgueta Ugel 09 H. Profesor(a): Anatolia Rivera Asencios

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DATOS INFORMATIVOS

PEDAGOGO (A) D.N.I. TITULO RESOLUCIN DE NOMBRAMIENTO CDIGO MODULAR N INSTITUCIN EDUCATIVA LUGAR DREL UGEL GRADO TURNO DIRECCIN DEL PEDAGOGO TELFONO COLEGIO DE PROFESORES : :

: : : : : NIVEL:

: : : : : : : SECCIN:

2012

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Constituc in Poltica del Per

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CONSTITUCIN POLTICA DEL PERARTICULO 13: DERECHO A LA EDUCACINLa educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la liberta de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso educativo.

ARTICULO 14: DERECHO A LA EDUCACIN. FINES Y CONTENIDOLa educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.

ARTICULO 15: RGIMEN DEL PROFESORADO.El profesorado en las enseanzas oficiales es carrera pblica. El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad, as como el buen trato psicolgico y fsico.

ARTICULO 17: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACINLa educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del estado, la educacin es gratuita.

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Ley General de Educaci

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CONCEPTO DE EDUCACIN Educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo

largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de la personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de la cultura, al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.

LA EDUCACIN COMO DERECHO La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la sociedad bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho de participar en su desarrollo.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco

estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del dilogo nacional, del consenso y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulacin responde a la diversidad del pas.

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FIN GENERAL DE LA EDUCACINEl Sistema Educativo Peruano se orienta hacia el fin fundamental de la educacin que es de contribuir a la nacin integral de los educandos y a la construccin de una sociedad democrtica.

PRINCIPIOS EDUCATIVOSLos principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro de Educacin de 1995 2010: La educacin debe ser tica. La educacin debe orientarse al desarrollo humano La educacin debe preparar para el trabajo La educacin debe alcanzar a todos La educacin debe ser intercultural

PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS Principio de la Construccin de los propios aprendizajes. Principios de las Necesidades del Desarrollo de la Comunicacin y el Acompaamiento en los aprendizajes. Principio de la Significativas de los aprendizajes Principio de la Organizacin de los aprendizajes. Principio de la Integralidad de los aprendizajes.

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Ley del Profesorado y su Reglament

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LEY DEL PROFESORADOLEY N 24029 MODIFICADA POR LEYES 26011, 25212, 27942 REGLAMENTO D.S. N 19 90 ED DE LOS DERECHOS Y DEBERES ARTICULO 13 : Los profesores al servicio del Estado tienen derecho a:a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo; b) Percibir una remuneracin justa, acorde con su elevada misin y con su condicin profesional, dicha remuneracin es reajustable con el costo de vida; c) Participar en la formacin, ejecucin y evaluacin de los planes de trabajo de su centro educativo; d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organizacin institucional; e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitacin, perfeccionamiento y especializacin profesional; f) Gozar de vacaciones; g) Ser informado peridicamente del Estado de su evaluacin profesional; h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafn, en estricto orden de capacidad y mritos; i) Licencias; j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicacin de sanciones; k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes y hotelera del Estado y en los espectculos pblicos de carcter cultural del mismo. l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de Familia, de sus mritos en la labor educativa; ll) Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de capacidad y mritos en los convenios de intercambio educativo; m) Reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad social del tiempo de servicios para los goces y los beneficios correspondientes, segn su rgimen legal; n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio interrumpidos por motivos polticos o sindicales, segn el caso. ) Libre asociacin y sindicalizacin; o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad. p) Seguridad social y familiar;

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q) Ser sujeto de crdito preferencial con aval del Estado y a travs del ministerio de Educacin. r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneracin compensatoria por los aos de servicio partir de los doce y medio (12,5) para las mujeres y de los quince (15) aos para los varones, prestados al momento de solicitarlo; s) Los dems derechos pertinentes establecidos en la legislacin laboral y en la constitucin Poltica del Per. t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoria y que no exista impedimento legal; u) Percibir subvencin en escrito orden de capacidad y mritos para seguir estudios de maestra, doctorado y otros de postgrado en la universidades del pas y del extranjero, y v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia. Los profesores de centros y programas de gestin no estatal gozan de acuerdo con el rgimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumerados con excepcin de los sealado en los incisos h), i), r) de este artculo. Texto actualizado por ley 19-5-90

ARTICULO 14 Son DEBERES de los profesores de acuerdo con lasnormas correspondientes: a) Desempear su funcin educativa con dignidad y eficiencia, y con lealtad a la Constitucin, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven. b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su padres y con la direccin del centro educativo a su formacin integra, evaluar permanentemente de proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados; c) Respetar los valores ticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cvico y patritico. d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento del centro educativo y proponer su mejor, y e) Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que contravengan los fines y objetivos de la institucin educativa

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Diseo Curricular Nacional de EBR

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Organigram as Estructural Funcional Nominal

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DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EBREl Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de orientacin vlido para todo el pas, que sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los alumnos. El Diseo Curricular Nacional esta sustentado sobre la base e fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender. Propone capacidades conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes. Las caractersticas del currculo son: Diversificable Abierto y Flexible

El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el Diseo Curricular Nacional para los tres Niveles Educativos. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco cada Institucin Educativa construye su propia propuesta curricular, que tiene valor oficial.

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Perfiles Educativos

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REGISTRO DE ASISTENCIA

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Reglament o Interno del Aula

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REGLAMENTO INTERNO DEL AULAI. DATOS INFORMATIVOS1.1. DREL 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTOR 1.8. PROFESOR 1.9. GRADO 1.10. SECCIN : : 1.11. NUMERO DE ALUMNOS : : : : : : : : :

II. FINALIDAD:El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organizacin y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula del grado secin. de Educacin Primaria.

III. OBJETIVOS:3.1. GENERAL: Promover la convivencia pacfica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la prctica de los valores humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento.

3.2. ESPECFICOS:a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y fsica. b) Lograr la integracin y la participacin plena de los padres de familia en las actividades programadas por el aula y la institucin educativa. c) Promover la prctica de los valores cvicos, patriticos, ticos, morales y religiosos. d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.

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IV. DEBERES DEL DOCENTEa) Velar por la formacin integral del educando. b) Ejercer funciones de tutora acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social. c) Elevar el rendimiento acadmico de sus alumnos y por ende de su comportamiento. d) Cumplir con sus funciones con tica y profesionalismo e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la seccin.

V. DEBERES DE LOS ALUMNOSa) Deben asistir a la institucin educativa correctamente: uniformados y bien aseados b) Cumplir a la perfeccin con las Normas de Convivencia c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia. d) Velar por el cuidado y conservacin de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario existentes en el aula; tambin, e) Practicar el autoestima alta y el estima a los dems

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIAa) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la institucin educativa. b) Apoyar en la formacin integral de sus hijos. c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos. d) Respetar la labor educativa que realiza el docente. e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comit de Aula.

VII. ESTMULOS Y SANCIONESa) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas sern estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y aspecto econmico. b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le competen sern sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como: ** Amonestacin Verbal ** Amonestacin escrita con copia a la Direccin de la I.E. ** Separacin temporal del aula ** Separacin definitiva del aula

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VIII. DE LA EVALUACIN:La evaluacin de las acciones educativas de los actores educativos del aula ser en forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.

IX. DISPOSICIONES FINALESLos puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, sern resueltos por el profesor y Comit de Aula, en coordinacin con la Direccin de la Institucin Educativa. 01 de marzo del 2010

Profesor de Aula

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Calendariza cin del Ao Acadmico

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CALENDARIZACIN DEL AO ACADMICOTRIMESTRE I TRIMESTRE Del al I II III das semanas meses TIEMPO LABORABLE

VACACIONES Del al IV V VI VACACIONES Del al VII VIII IX das semanas meses das das semanas meses das

II TRIMESTRE Del al

III TRIMESTRE Del al

de marzo del 20..

Profesor

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CALENDARIZACIN DEL AO ACADMICOBIMESTRE I BIMESTRE Del al II BIMESTRE Del al semanas . das HORAS semanas . das HORAS U.A TIEMPO LABORABLE

VACACIONES Del al semanas . das HORAS

III BIMESTRE Del al semanas . das HORAS

IV BIMESTRE Del al semanas . das HORAS

de marzo del 20..

Profesor

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Plan Anual de Trabajo del Aula

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PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULAI. DATOS INFORMATIVOS1.1. DREL 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTOR 1.8. PROFESOR 1.9. GRADO 1.10. SECCIN : : : : : : : : : :

1.11. NMERO DE ALUMNOS :II. FINALIDAD El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el ao acadmico 20.., con apoyo y participacin plena de los alumnos, padres de familia y persona directivo de la institucin. De esta manera se brindar un buen servicio educativo y una buena presentacin del aula. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL a) Orientar a la gestin pedaggica, administrativa e institucional hacia la modernizacin de la educacin a fin de brindar a nuestros alumnos una educacin de calidad y una atencin adecuada a los padres de familia, a nivel de aula. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos. b) Elevar el rendimiento acadmico de nuestros estudiantes. c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y competentes. d) Mejorar las acciones educativas sobre tutora. e) Promover la participacin plena de los padres de familia en las actividades programadas por el Comit de Aula y la Institucin. f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.

Carpeta Pedaggica g) Fortalecer la ecologa de la educacin (dilogo permanente y comunicacin horizontal) IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DENOMINACIN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

V. RECURSOS: 5.1. Recursos Humanos: Director, profesor, alumnos y padres de familia. 5.2. Recursos Materiales: Papeles, plumones y otros. 5.3. Recursos Econmicos: Aporte de los padres de familia, dinmicas y otros. VI. EVALUACIN: El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas sern permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios. . de marzo del 20

Profesor

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Organigram a Estructural del Aula

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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

DIRECCIN SUB DIRECCIN COMIT DE AULA PROFESOR COMISIONES ALUMNOS DISCIPLINA

EQUIPO DE TRABAJO ASEO

EQUIPO DE APRENDIZAJE COMUNICACIN INTEGRAL LGICO MATEMTICA CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL TUTORA ESCOLAR EDUCACIN ARTSTICA EDUCACIN FSICA

SALUD

PERIODISMO

BIBLIOTECA Y AYUDA DIDCTICA PERIDICO MURAL

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Plan de Tutora de Aula

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PLAN DE TUTORA DE AULAI. DATOS INFORMATIVOS1.1. DREJ 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTOR 1.8. PROFESOR (A) 1.9. GRADO 1.10. SECCION 1.11. NMERO DE ALUMNOS : : : : : : : : : : :

II. FINALIDADEl presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de tutora a nivel de aula.

III. OBJETIVOS 3.1. GENERALESOrientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en todo momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiantes, cultivando y practicando en todo instante los valores humanos, principalmente el respeto ala dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la justicia social y a su ves velar por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con sus hijos y la educacin.

3.2. ESPECFICOSa) Velar por la formacin integral de los alumnos. b) Promover un clima de paz y armona entre los actores educativos: profesores, alumnos y padres de familia. c) Promover el cultivo y prctica de valores humanos entre los actores educativos.

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d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos. e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institucin educativa.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADESDENOMINACIN 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. Conformacin del Comit de Tutora a nivel de aula. Charla sobre el rol del Padre de Familia en la educacin. Mesa redonda sobre Tcnicas de estudio para alumnos. Orientaciones Bsicas Produccin de Textos. sobre la Lectura y RESPONSABLES Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin

Charla sobre Orientaciones de Apoyo de los Padres de Familia en las tareas educativas. Realizar Prcticas sobre Primeros Auxilios. Dialogar sobre la importancia de la Salud Humana: Salud Dental, vacunas y otros. Tcnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Charlas sobre Planificacin Familiar y Control de Natalidad.

V. METODOLOGA5.1. Dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, charlas, etc.

VI. RECURSOS6.1. HUMANOS: Director, docentes, alumnos y padres de familia.

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6.2. MATERIALES: Papel, cartulina, plumn, papelotes, goma, etc. 6.3. ECONMICOS: Aparte de padres de familia y donaciones.

VII. EVALUACIN7.1. La evaluacin ser permanente e integral, al inicio, ejecucin y culminacin de cada actividad programada. Al termino se elevara el informe final ala Direccin de la I.E. indicando logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solucin. .. de marzo del 20.

Profesor

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Inventario del Aula

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INVENTARIO DEL AULAI.E. N : SECCIN PROFESOR (a)N ORDEN

: : CANT. CONDICIN B R MOBSERVACIONES

DESCRIPCIN

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

PEDAGOGO (A)

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Relacin de Padres de Familia

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RELACIN DE PADRES DE FAMILIAN 01 . 02 . 03. 04 . 05 . 06 . 07 . 08. 09 . 10 . 11 . 12 . 13. 14 . 15 . 16 . 17 . 18. 19 . 20 . 21 . 22 . 23. 24 APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD D.N.I. OCUPACIN

Carpeta Pedaggica. 25 . 26 . 27 . 28. 29 . 30. 31. 32. 33. 34 . 35 . 36.

PEDAGOGO (A)

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Nmina de Alumnos Matriculado s

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NMINA DE ALUMNOS MATRICULADOSDatos de la UGEL : . Datos de la Institucin Educativa : Cdigo Modular: N de Resolucin de Creacin:. Grado:. Seccin:.. Turno:.. Docente del Aula: Alumnos Total: H: M:.N de Orden SEXO EDAD ( F- M)

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.

DIA

Cdigo del Educando

APELLIDOS Y NOMBRES (Orden alfabtico)

AO

MES

Fecha de Nacimiento

Cdigo Modula r de la I.E. de Procede ncia

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Documento s Recibidos y Remitidos

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Cuadro Estadstico por Edades de los Alumnos

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CUADRO ESTADSTICO POR EDAD Y SEXOEDAD (aos) HOMBRES ALUMNOS MUJERES SUBTOTAL

TOTAL

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Junta Directiva del Comit de Aula

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JUNTA DIRECTIVA DEL COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA 3er GRADO A

PRESIDENTE SECRETARIO TESORERO VOCAL

: : : :

PEDAGOGO

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Calendario de Cumpleao s de los Alumnos

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CALENDARIO DE CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOSN DE ORDEN01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.

APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA

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Archivo de Pruebas

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Produccin de Textos por reas

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Plan de Estudios de EBR

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULARNiveles Ciclos Educacin Inicial I AOS 0a2 3 4 51ro 2do 3ro 4to

Educacin Primaria III IV V GRADOS5to 6to

Educacin Secundaria VI VII

II

1

2

3

4

5

Matemtica Relacin con el Medio natural y socialComunicacin Integral.Relacin consigo mismoreas Curriculares Comunicacin

Matemtica Comunicacin

Matemtica Comunicacin Idioma extranjero y/u originario

Educacin por el Arte Personal Social Personal Social

Educacin por el Arte Ciencias Sociales Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Educacin fsica Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente

Educacin para el Trabajo TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

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PLAN DE ESTUDIOS PRIMARIA:

NIVEL CICLOS GRADOS AREAS CURRICULARES

EDUCACIN PRIMARIA 1 MATEMTICA COMUNICACIN ARTE PERSONAL SOCIAL EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA Y AMBIENTE

HORAS PEDAGGICAS III IV V 2 3 4 5 6

COMPUTACIN

(DIGETE)30 30 30 30 30 30

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA TOTAL

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Logros Educativos

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Distribucin del Tiempo

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DISTRIBUCIN DEL TIEMPOHORA HORARIO DAS LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNESDe: _____ A : _____ 1ra De: _____ A : _____ 2da De: _____ A : _____ 3ra De: _____ A : _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA (Formacin General Fechas Cvicas Escolares Ingreso a las Aulas) ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA (Hbitos de orden Aseo Personal y del Ambiente Organizacin autocontrol de Asistencia y seguimiento de los Compromisos ) ACTIVIDADES LIBRE (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula Desarrollo de Talentos habilidades autonoma) ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos Salida a la comunidad Participacin de las personas invitadas acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales Desarrollo de proyecto Actividades a realizar) RECREO

De: _____ A : _____ 4ta De: _____ A : _____ 5ta De: _____ A : _____ 6ta De: _____ A : _____ De: _____ A : _____

ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (Continuacin) ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (continuacin) ACTIVIDADES DE EVALUACIN (autoevaluacin coevaluacin heteroevaluacin) ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA (Tareas recomendaciones - salida)

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Horario de Clases

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HORARIO DE CLASESHORA Actividades permanentes de entrada 1ra 2da 3ra 10:20 A 10:40 4ta 5ta 6ta Actividades permanentes de salida RECESO LUNES MARTESMIRCOLES

JUEVES

VIERNES

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Ejes Curriculares Nacionales

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EJES CURRICULARES NACIONALES

Trascendencia, Identidad y Autonoma

APRENDER A SER

Convivencia, Ciudadana, Conciencia Ambiental

APRENDER A APRENDER

APRENDER A VIVIR

APRENDER A HACERAprendizajes permanente y autnomo

Cultura emprendedora y productivo

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Temas Transversal es de EBR

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TEMAS TRANSVERSALES DE EBRLos Temas Transversales constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la Educacin una atencin prioritaria. Tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales, ecolgicos o ambientales y de relacin personal con la realidad local, regional, nacional y mundial para que los estudiantes identifiquen las causas; as como los obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas. Los Temas Transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. El Diseo Curricular Nacional de la EBR propone los Temas Transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. Estos son: 01.-Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 02.-Educacin en y para los derechos humanos. 03.-Educacin en valores o formacin tica. 04.-Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental 05.-Educacin para la equidad de gnero

VALORES Y ACTITUDES:

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VALORES HONESTIDAD PUNTUALIDAD

ACTITUDES Realizacin de trabajos con escrpulo y en forma cumplidora. Practica de puntualidad en el ingreso a la I.E.

IDENTIDAD RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

Respeto a los smbolos de la patria Respeto a las normas de convivencia Respeto a la Diversidad Curricular Perseverancia en el trabajo Practica la ayuda al prjimo

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VALORES Y ACTITUDES:VALORES IDENTIDAD ACTITUDES Respeto a los smbolos de la patria Respeto a las normas de convivencia Respeto a la Diversidad Curricular

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Rol del Docente

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ROL DEL DOCENTE01. Asistir puntualmente a la Institucin Educativa. 02. Desempear su labor pedaggica con eficacia y eficiencia. 03. Actuar con tica y transparencia. 04. Ejercer la funcin de lder democrtico 05. Desempearse como un paradigma. 06. Cultivar el autoestima alta y el estima a los dems. 07. Participar en todas las actividades de la Institucin Educativa 08. 09. 10.incondicionalmente Cultivar y participar los valores humanos como: cvicos, ticos, morales y religiosos. No escatimar esfuerzo alguno en la participacin y ejecucin de las tareas educativas. Ejercer funciones de tutora a los alumnos, velando por su integridad fsica y moral.

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Calendario Cvico Escolar

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CALENDARIO CVICO ESCOLARMARZO 8 22 Da Internacional de la Mujer Da Mundial del Agua AGOSTO 6 26 28 30 31 ABRIL 1 9 12 14 22 23 Aniversario de Batalla de Junn. Da de la Defensa Nacional. Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria. Da de santa Rosa de Lima Da del Mariscal Ramn Castilla

SETIEMBRE Semana: Semana de la Educacin Vial Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana Da Internacional de la Alfabetizacin Domingo: Da de la Familia Martes: Da internacional la paz. Da la de la Juventud. Semana Nacional de los Derechos Humanos.

Da Mundial de la Educacin 1ra Da Mundial de la Salud Nacimiento del Inca Gracilazo de la 7 Vega. Da de las Amricas 8 Da de la Tierra Da del Idioma Castellano 2do 3er 23 24

MAYO 1 2 2do 11 18 27 31 31 Da del Trabajo. Da Mundial del Trabajo. Aniversario del Combate de Dos de Mayo. Domingo: Da de la Madre. Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de Bellido. Aniversario de la Accin Heroica de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas. Da del Idioma Nativo. Da Nacional de Reflexin sobre los Derechos Naturales. Da Mundial sin Tabaco.

OCTUBRE 5 6 8 2do 8 16 28 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin. Da del ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma. Da de la Educacin Fsica Mircoles: Da Internacional de la Reduccin de Desastres. Da del Combate de Angamos. Da de la Alimentacin Da del Heroico Sacrificio de los Hermanos Fernando y Justo Albujar Fayaque y de Manuel Guarniz.

Carpeta PedaggicaJUNIO 5 7 3er 26 Da Mundial del Medio Ambiente Aniversario de la Batalla de Arica y da del Hroe Francisco Bolognesi. Domingo: Da del Padre Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas NOVIEMBRE 1ra 2da 10 20 Semana: Semana Forestal Nacional Semana: Semana de la Vida Animal Da de la Biblioteca Escolar Da Mundial de la Declaracin de los Derechos Universales del Nio e iniciacin de la Semana del Nio Da Internacional de la No Violencia Contra la Mujer Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres.

25 27 JULIO 6 11 22 23 28

DICIEMBRE Da Mundial de la Lucha contra el SIDA Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Da Internacional de los Derechos Humanos

Da del Maestro. 1 Da Mundial de la Poblacin Da del Acuerdo Nacional 9 Da del Hroe CAP. FAP. Jos Abelardo Quinez Gonzles 10 Da de la Proclamacin de la Independencia

FECHAS COMUNALES LOCALES:1. 2. 3. 4. 5.

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Caractersti cas de los Educandos

Carpeta Pedaggica

CARACTERSTICAS DE LOS EDUCANDOS

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR Desarrollo Personal Desarrollo Personal Desarrollo Personal Desarrollo Personal

CARACTERSTICAS

ETICO MORAL SENCIBLE Y SOLIDARIO

CREATIVO COMUNICATIVO

COOPERATIVO ORGANIZADO

INVESTIGADOR E INFORMADO

EMPATITO Y TOLERANTE DEMOCRTICO

CRITICO Y REFLEXIVO

FLEXIBLE RESOLUTIVO

PROACTIVO AUTNOMO

Logros Educativos por Nivel

Plan de Estudios de la EBR

Carpeta Pedaggica

Control de Visitas de los Padres de Familia

Carpeta Pedaggica

CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIAAPELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVOS

Carpeta Pedaggica

Control Anecdotario de los Alumnos

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CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOSAPELLIDOS Y NOMBRES OCURRENCIASFECHA Y HORA

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Syllabus del Grado Educacin Primaria

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Diario de Clases

Carpeta PedaggicaSESIN DE APRENDIZAJEI.DATOS INFORMATIVOS 1.1.-I.E.N 171-10 HANNI ROLFES 1.2.- AREA II.III. : . GRADO : .. SECCIN: .. NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

... 3.1.- AREAS CON LA QUE SE ARTICULA LA ACTIVIDAD: IV.V.TEMAS TRANSVERSALES VALORES INSTITUCIONALES

VALORES

ACTITUDES

Actitudes frente al rea

Comportamiento

VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJESCO M P. C O D IG O

O R G A N IZ A D O R D E R EA

C A P A C ID A D E S D IV E R S IF IC A D A S

C O N O C IM IE N T O S D IV E R S IF IC A D A S

A C T IT U D E S

VII.- SECUENCIA METODOLGICA MOMENTOS PEDAGGICOS INICIO INDICADORES DE EVALUACIN MTODO TCNICAS INSTRUMENTOS

ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

PROCESO

SALIDA

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Normas de Convivenci a

NORMAS DE CONVIVENCIA. Grado, Seccin

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01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos de lainstitucin

02. Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados. 03. Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula. 04. Cultivar y practicar los valores humanos. 05. Practicar la democracia y la justicia social. 06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a lasfechas del Calendario Cvico Escolar.

07. Cultivar el dilogo horizontal y alterado 08. Participar activamente en todas las actividades educativas. 09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares. 10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.

NORMAS DE CONVIVENCIA. Grado, Seccin

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01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10.

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EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESLa evaluacin es un proceso contnuo orientado a identificar los logros, avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Tiene como referente los aprendizajes especficos del Diseo Curricular Nacional de la EBR y de sus diversificaciones, la calidad de los procesos pedaggicos, los principios y fines de la educacin establecidos en la LGE. Utiliza criterios, indicadores de logros y escalas de evaluacin que permitan recoger informacin valida y confiable para tomar decisiones en funcin de mejorar el proceso pedaggico y los resultados educativos de los estudiantes. Participacin en la Evaluacin. Participan en la evaluacin de los procesos y resultados de aprendizaje, adems de los profesores: Los estudiantes, en la evaluacin de su propio aprendizaje y en el de sus compaeros, en base a criterios previamente enunciados. Las familias de los estudiantes, al recibir de parte de los profesores la comunicacin oportuna de los logros, progresos y dificultades de aprendizaje, para apoyar las acciones de recuperacin ms convenientes

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJEPARA QU SE EVALA? La evaluacin de los aprendizaje es una herramienta inherente al proceso pedaggico, mediante la cual se observa, recoge, describe, analiza y explica informacin significativa respecto de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje.

Carpeta Pedaggica Se evala para: Identificar si los estudiantes poseen las capacidades, conocimientos y experiencias previas, entre otra informacin relevante, que les permita comprender y desarrollar en forma significativa los nuevo aprendizajes. Intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se realizan. Adems, comprender, retroalimentar y mejorar los procesos pedaggicos. As, el estudiante toma conciencia sobre su propio proceso de aprendizaje para controlarlo, motivarse y valorar la evaluacin como una actividad necesaria que le ayuda a verificar qu a logrado y qu le falta en relacin con los aprendizajes previstos. Por otro lado, el docente tomar conciencia sobre el proceso de enseanza para reajustar su prctica pedaggica. Verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un periodo o al final del ao acadmico. Para determinar el nivel de logro, el docente debe tomar en cuenta, adems de los indicadores previamente establecidos, la informacin recogida a travs de la aplicacin de los instrumentos de evaluacin durante el proceso de aprendizaje y mediante la tcnica del portafolio, que contiene los trabajos del estudiante como evidencia de su progreso, con el propsito de formular un juicio de valor expresado en una calificacin del rea o taller curricular. QU SE EVALA EN EDUCACIN PRIMARIA? Se evalan: LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias). En el contexto educativo se evala a travs de las capacidades cuando se ponen en juego determinados conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. En ese sentido, en la evidencia del saber hacer reflexivo se evala cmo se realiza una determinada actividad o tarea. CAPACIDAD. Como conjunto de habilidades mentales y habilidades motrices, se evala a partir de los indicadores conductas observables mediante pruebas de desempeo, pruebas objetivas, listas de cotejo, informes, cuestionarios, ensayos, entre otros instrumentos.

Carpeta Pedaggica Las conductas observables dan cuenta de los procesos cognitivos realizados (capacidades, habilidades mentales y motrices), y la eficacia de stos es constatada a travs de tcnicas e instrumentos pertinentes. CONOCIMIENTO. Es el conjunto de concepciones, representaciones y significados. En definitiva, no es el fin del proceso pedaggico, es decir, no se pretende que el educando acumule informacin y la aprenda de memoria, sino que la procese, la sepa utilizar, aplicar como medio o herramienta para desarrollar capacidades. Precisamente, a travs de stas es evaluado el conocimiento. VALORES Y ACTITUDES. Los valores no son directamente evaluables, normalmente son inferidos a partir de conductas manifiestas (actitudes evidentes), por lo que su evaluacin exige una interpretacin de las acciones o hechos observados. Las actitudes, como predisposiciones y tendencias, conductas favorables o desfavorables hacia un objeto, persona o situacin, se evalan a partir de escalas de actitud, cuestionarios, listas de cotejo, entre otros.

CMO SE EVALA? El proceso de evaluacin del aprendizaje comprende las siguientes etapas: ANLISIS DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES (Competencias), CAPACIDADES Y ACTITUDES. Se analizan los aprendizajes fundamentales de la programacin anual (Unidades Didcticas), es decir, lo que deben aprender o desarrollar los nios en las distintas situaciones de aprendizaje en un tiempo determinado.

SELECCIN DE LAS CAPACIDADES QUE SE EVALUARN. El anlisis se traduce en el diseo de la Tabla de especificaciones o matriz que se elabora en la programacin. En ella se consigna, adems de las competencias y las

Carpeta Pedaggica capacidades programadas, los indicadores de menor y mayor complejidad progresiva, las tcnicas, instrumentos y nmero de tems, preguntas o tareas que harn evidente el desempeo del estudiante. BSQUEDA Y RECOJO DE INFORMACIN RELEVANTE. Es la observacin sistemtica para obtener informacin sobre las necesidades, carencias, progresos, potenciales y logros de aprendizaje del alumno. Esta informacin se obtiene principalmente basndose en el seguimiento permanente del nio y de su desarrollo en las actividades de aprendizaje a travs de los indicadores, y tambin, en lo manifestado por los propios estudiantes en su autoevaluacin y coevaluacin. En esta etapa se aplican os instrumentos que el docente considere adecuados a la situacin de evaluacin. La informacin recabada queda consignada en el Registro Auxiliar, el cual est organizado por reas y periodos; competencias, capacidades, actitudes e indicadores. En el documento deben consignarse las capacidades que se desarrollarn en el periodo correspondiente y los indicadores ms representativos que permitan, por ltimo emitir un juicio de valor objetivo expresado en una calificacin en el Registro de Evaluacin de los Aprendizajes. Recordemos que la calidad de las tareas, acciones y aprendizajes realizados por los estudiantes, que se observan a travs de los instrumentos ya sealados, son interpretados, valorados y registrados en estos documentos. ORGANIZACIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN. Lo realiza el docente y lo contrasta con los indicadores establecidos previamente, con el fin de obtener una representacin lo ms fidedigna posible del nivel de logro alcanzado por el alumno al final de cada Unidad Didctica. Aqu radica el carcter formativo de la evaluacin cualitativa, puesto que se compara el rendimiento o desempeo del nio con las capacidades y actitudes previamente definidas y delimitadas mediante los indicadores de logro.

VALORACIN.

Carpeta Pedaggica Luego del anlisis de la informacin y la intervencin adecuada para mejorar los procesos, el docente est en la capacidad de expresar una valoracin esencialmente cualitativa (juicio de valor) de lo que sabe hacer el estudiante en relacin con lo que debiera saber hacer, es decir, los aprendizaje previstos y definidos durante todo el proceso. La valoracin se manifiesta verbalmente o por escrito. Esto supone una calificacin que indique el nivel de logro de las capacidades desarrolladas con la escala de calificacin AD, A, B, C, adems de una descripcin de lo ocurrido, en el Registro de Evaluacin de los Aprendizajes. La Calificacin Bimestral o Trimestral del rea o Taller Curricular. Con la finalidad de que los padres, madres de familia o tutores tengan claridad sobre la situacin de aprendizaje de los nios y nias al finalizar el bimestre o trimestre, se incluir la calificacin final del periodo de cada rea o Taller. Esta calificacin se obtiene analizando la tendencia progresiva del estudiante hacia el logro de los aprendizajes previstos o esperados. Tales calificativos se consignan en el Informe de mis Progresos La Calificacin Anual del rea o Taller Curricular Considerando que la evaluacin es un proceso, se utilizar el calificativo que el estudiante obtuvo en el rea o Taller en el ltimo perodo (bimestre o trimestre). TOMA DE DECISIONES Esta etapa resulta indispensable dentro de la evaluacin, significa que el docente interviene para mejorar, profundizar aprendizajes y subsanar deficiencias del proceso de enseanza. Permite reajustar, nivelar, consolidar procesos pedaggicos y al finalizar el ao lectivo (evaluacin sumativa final) decidir sobre la promocin, la recuperacin o permanencia de cada estudiante. COMUNICACIN DE LA INFORMACIN Debe comunicarse oportunamente a los estudiantes, a travs de descripciones y explicaciones claras, el desarrollo de sus capacidades y actitudes, as como las dificultades encontradas de manera que les sirva para mejorar sus aprendizajes.

Carpeta Pedaggica Adems, la informacin obtenida deber ser comunicada a los padres de familia de manera clara y concisa para que puedan enterarse acerca del progreso y necesidades de ayuda de sus hijos e hijas. La tarea que describimos deber ser hecha tambin en las escuelas unidocentes y multigrado, porque los programas diversificados se pueden ver fcilmente que le corresponde a cada nio o nia segn el grado en que estn, aunque en la prctica trabajen juntos. A continuacin mencionamos algunos conceptos bsicos sobre evaluacin. EVALUAR: Es construir UNA APRECIACIN PEDAGGICA sobre el nivel de logro que va alcanzando el estudiante en el desarrollo de una competencia. EVALUACIN: Es un proceso de anlisis, reflexin e investigacin de la prctica pedaggica (enseanza aprendizaje) que permite al docente construir estrategias y a los alumnos reflexionar sobre sus aprendizajes. Es un proceso que permite obtener informacin, emitir juicios valorativos y tomar decisiones. Es un proceso de anlisis y reflexin sobre los aciertos y errores del binomio: profesor alumno. Es una apreciacin pedaggica sobre el avance y logro de las competencias y capacidades por parte del alumno asimismo de sus deficiencias e inconvenientes. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES, la evaluacin es un proceso contnuo orientado a identificar los logros, avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes. La informacin a los alumnos y padres de familia sobre los resultados de aprendizaje, las explicaciones y las recomendaciones pedaggicas pertinentes deben ser de manera clara, exhaustiva y oportuna. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES, es un proceso pedaggico, mediante el cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, con la finalidad de

Carpeta Pedaggica reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES en la EBR se

CARACTERIZAN por ser: Integral Contnua Sistemtica Participativa Flexible EVALUACIN DEL ALUMNO; La evaluacin es un proceso permanente de comunicacin y reflexin sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las caractersticas y necesidades de los estudiantes. AUTOEVALUACIN: Es cuando los alumnos hacen una apreciacin crtica de sus desempeos.

COEVALUACIN: Es cuando los alumnos se evalan entre ellos mismos. HETEROEVALUACIN: Es cuando realizan los agentes externos del proceso de aprendizaje, que puede ser los mismos docentes, padres de familia, autoridades educativas y autoridades locales. METAEVALUACIN: Permite al alumno no solo valorar de manera rigurosa los resultados, sino tomar decisiones eficaces para mejorar el modelo, el planteamiento y la dinmica e la propia evaluacin.

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PLAN LECTOR 2012I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. DRE : 1.2. UGEL : 1.3. I. E. : Institucin Educativa N 1.4. NIVEL : 1.5. LUGAR : 1.6. RESPONSABLE : Lic.

II. JUSTIFICACIN:El presente Plan Lector se ha elaborado en coordinacin con el personal directivo y docente para su aplicacin estricta en cumplimiento de la Resolucin Ministerial N.

III. BASES LEGALES3.1. Constitucin Poltica del Per. 3.2. Ley N 28044 Ley General de Educacin y su modificatoria Ley N 28123 3.3. Decreto Supremo N 006 2004 ED: Lineamientos Especficos de la Poltica Educativa 3.4. Decreto Supremo N 013 2004 ED: Reglamento de Educacin Bsica Regular 3.5. Decreto Supremo N 026 2003 ED: Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012 3.6. Resolucin Ministerial N 0592 2005 ED: Plan Nacional de Educacin para Todos 2005 2015, 3.9. Plan Anual de Trabajo de la I.E.

IV. OBJETIVOS4.1. Promover el hbito de la lectura en los educadores y educandos 4.2. Afianzar el uso correcto del idioma espaol. 4.3. Afianzar la capacidad de comprensin, interpretacin y criticidad de lecturas cortas, fbulas, cuentos, historias, textos y obras literarias. 4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.

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4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.

V. ALCANCES5.1. Direccin de la I.E. N 5.2. Grados y Secciones de Primaria (Educacin Bsica Regular) 5.3. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institucin Educativa 5.4. Padres de Familia de la Institucin Educativa

VI. METAS6.1. DE ATENCIN: 6.1.1. Alumnos de Educacin Primaria 6.2. DE OCUPACIN: 6.2.1. Director General 6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institucin Educativa 6.2.3. Docentes de la Institucin Educativa

VII. DIAGNOSTICO ACADMICO DEL EDUCANDO7.1. Lista de Cotejo

7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposicin) 7.3. Comprensin Lectora 7.4. Concurso de reproduccin interpretacin de imgenes 7.5. Prueba de impacto VIII. ACTIVIDADES8.1. Difusin a la comunidad mediante una campaa de sensibilizacin por el hbito de la lectura 8.2. Incremento de bibliografa para la Biblioteca Escolar 8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar 8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados 8.5. Formular nuestro Declogo de la hora de la lectura escolar

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IX. DISPOSICIONES GENERALES7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2009 son los responsables de la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin del Plan Lector 2008 en la Institucin Educativa N 7.2. Los docentes de los grados y secciones de Educacin Inicial y Primaria desarrollaran las acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de Aula, en concordancia con el Plan Lector 2007 de la Institucin Educativa y Dispositivos Legales del Sector Educacin.

X. DISPOSICIONES ESPECFICAS8.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a emplearse sobre las acciones educativas de comprensin lectora. Considerando las evaluaciones, el horario, el tiempo y otros aspectos importantes.

XI. ESTRATEGIAS Campaa de sensibilizacin para la promocin de la lectura. Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institucin Educativa Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensin. Desarrollar la comprensin de los diversos textos mediante la aplicacin de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas Participacin en juegos de roles Grabar cuentos, fbulas y otros Utilizar dramatizaciones para crear textos.

Carpeta Pedaggica LECTURAS PARA EL EDUCANDO GRADO

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Todo el ao Todo el ao

LECTURAS PARA EL DOCENTE Cuentos y leyendas de Junn Reflexiones para el alma Literatura Peruana (Tradiciones) El diario del Chavo Razonamiento Verbal El miedo en los nios Walter Hensing Siete ensayos Poemas seleccionadas Cuentos peruanos Seleccin de adivinanzas Diez dedos de oro Conociendo nuestros valores

XII. CRONOGRAMALUNES Mis lecturas preferidas MARTES Cuentos escogidos MIRCOLES Rimas Trabalenguas (creacin de textos) JUEVES Adivinanzas Poesas VIERNES Recordarnos nuestros cuentos

XIII. EVALUACIN:La evaluacin ser permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que se requiere. .. marzo del 20 Profesor(a) de Aula

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CARTELES PARA GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJECartel 1: Si no disfrutamos lo que hacemos, no aprendemos jams.

Cartel 2: Disfrutamos, si aprendemos haciendo.

Cartel 3: Disfrutamos, si nos llaman por nuestro nombre.

Cartel 4: Disfrutamos, si nos saludas a cada uno.

Cartel 5: Disfrutamos, si nos conocemos mutuamente.

Cartel 6: Disfrutamos, si somos libres para expresarnos.

Cartel 7: Disfrutamos, si no nos pegan, gritan, insultan ni amenazan.

Cartel 8: Aprendemos porque descubrimos.

Cartel 9: Descubrimos cuando ensayamos.

Cartel 10: Descubrimos cuando investigamos.

Cartel 11: Descubrimos cuando interactuamos.

Cartel 12: Aprendemos disciplina si acordamos normas.

Cartel 13: Aprendemos adentro y afuera, no nos encierren en el aula.

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SUGERENCIA DE HORARIOHORA Actividades permanentes de entrada 1ra 2da 3ra RECREO 4ta 5ta 6ta Actividades permanentes de salida TURNO MAANA 8: 00 a 8:05 AM 8: 05 a 8: 50 AM 8: 50 a 9: 35 AM 9: 35 a 10: 20 AM 10: 20 a 10: 40 AM 10: 40 a 11: 25 AM 11: 25 AM 12: 10 PM 12: 10 a 12: 55 PM 12: 55 a 1: 00 TURNO TARDE 1: 00 a 1: 05 PM 1: 05 a 1: 50 PM 1: 50 a 2: 35 PM 2: 35 a 3: 20 PM 3: 20 a 3: 40 PM 3: 40 a 4: 25 PM 4: 25 a 5: 10 PM 5: 10 a 5: 55 PM 5: 55 a 6: 00PM

HORARIO

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HORA Actividades permanentes de entrada 1ra 2da 3ra RECREO 4ta 5ta 6ta Actividades permanentes de salida

TURNO MAANA

TURNO TARDE

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL COMIT DE AULA

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PRESIDENTE

PROFESORA DE AULA

VOCAL I

SECRETARIA

TESORERO

PADRES DE FAMILIA DEL AULA

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PERFIL DEL MAESTRO(A)Se compromete con la problemtica de su comunidad Conoce y participa en la elaboracin del PEI, PCIE y PCA. Domina la materia que ensea, los mtodos, tcnicas, dinmicas y estrategias

Practica valores ticos predicando con el ejemplo.

Es orientador de los aprendizajes

Es comprensivo (a) tolerante, lder, puntual, responsable.

Es corts, justo(a), honrado(a), comunicativo (a), etc.

Se capacita, actualiza e implementa constantemente

Fomenta el espritu patritico

Es investigador (a) permanente

Participa en las diferentes actividades planificadas de la I.E.

Es abierto(a) al cambio

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PERFIL DEL EDUCANDOConoce y practica los valores ticos y morales Es constructor(a) de su propio aprendizaje. Tiene capacidad de atencin, observacin y Razonamiento.

Da buen uso a sus conocimientos.

Respeta y se hace respetar.

Es atento(a) y educado (a).

Expresa con seguridad sus sentimientos y deseos

Practica el hbito de la lectura por placer.

Es responsable y solidario(a).

Es puntual y ordenado(a).

Tiene confianza en s mismo (a).

Es investigador y creativo

Crea sus propias normas.

Practica hbitos de higiene y aseo personal

Es activo(a), crtico(a), constructivo(a) y conocedor(a) de su realidad

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PERFILES IDEALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVALos Perfiles Ideales son las ASPIRACIONES que caracterizan a la institucin en su conjunto, comprende: la gestin pedaggica, administrativa e institucional. a) Perfil Institucional: Nuestra institucin educativa debe ser una institucin de CALIDAD al servicio de la niez, adolescencia y juventud. b) Perfil del Director. Debe ser: 1. Un lder democrtico, creativo e innovador con carisma y mstica. 2. Un profesional con amplio dominio sobre administracin educativa, cultura pedaggica y normatividad del Sector. 3. Un profesional que reconoce y valora mediante estmulos las gestiones pedaggicas y las acciones ejemplares de sus profesores. 4. Un profesional paradigma, que acta con tica y mucho profesionalismo. 5. Un profesional con buena salud, feliz a nivel familiar e institucional, Un profesional que se preocupa por el aprendizaje de sus alumnos y por la capacitacin de sus profesores. c) Perfil del Docente. Debe ser : 1. Un profesional con valores representativos, como: Honestidad, lealtad, puntualidad, responsabilidad, veracidad, autoestima, democracia y justicia social. 2. Un profesional con amplio dominio referente a los niveles de la gestin pedaggica: Currculo, estrategias de enseanza y aprendizaje, materiales educativos y evaluacin. 3. Un profesional preocupado por el aprendizaje y la formacin integral de sus alumnos. 4. Un autntico orientador, gua y facilitador del aprendizaje cognitivo y afectivo de los estudiantes. 5. Un profesional activo, proactivo, creativo, innovador e investigador. 6. Un profesional autodidacta, que destaca por su produccin intelectual. 7. Un educador con tica y mucho profesionalismo. 8. Un profesional con alta autoestima.

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d) Perfil del Educando. Debe ser: 1. Un estudiante consciente de su rol, de sus deberes y obligaciones y tambin de sus derechos. 2. Un estudiante con hbitos de lectura, estudio e investigacin 3. Un estudiante dinmico, creativo e innovador. 4. Un estudiante con alta autoestima 5. Un estudiante competente y protagonista en todo evento sociocultural y deportivo. 6. Un estudiante identificado con su institucin, que se caracteriza por su autodisciplina, autoestudio y autoeducacin. 7. Un estudiante que participa plenamente en las actividades extracurriculares programadas por el plantel. e) Perfil de los Padres de Familia. Debe ser : 1. Un padre de familia que se preocupa por la educacin y la formacin integral de sus hijos. 2. Un padre de familia que apoya en forma incondicional o desinteresada con la gestin educativa. 3. Un padre de familia responsable con su rol de padre, con sus deberes y obligaciones y asimismo con sus derechos. 4. Un padre de familia que reconoce los procesos pedaggicos y las acciones ejemplares de los docentes. 5. Un padre de familia que participa en forma plena en las actividades programadas por el plantel.

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VISIN, MISIN Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAVISIN

MISIN

OBJETIVOS

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VISIN, MISIN Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAVISIN

Somos una I.E. que brinda una Educacin Integral desarrollando aprendizajes significativos, formando nios y nias creativos , lderes con valores para mejorar su calidad de vida de acuerdo a sus necesidades y en funcin al desarrollo de su comunidad.

MISIN

Seremos una I.E. que brinda una Educacin de calidad en la formacin de nios y nias lderes e innovadores con superacin y de nuevos horizontes culturales , preparados para atender el trabajo y los desafos de la sociedad actual.

OBJETIVOSFormar integralmente al alumno para que sea capaz de construir su aprendizaje y actuar por su desarrollo personal y su entorno. Lograr la participacin activa de la comunidad educativa en la construccin de una educacin de calidad. Mejorar la calidad del servicio educativo desarrollando acciones que partan de la realidad, necesidades e intereses del alumno, propiciando el

uso y empleo de capacidades, habilidades y destrezas del alumno.

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CDIGO DE TICA HAGAMOS UN DOCENTE DE CALIDAD CON LA PRCTICA DE LOS DIEZ CRITERIOS DE LIDERASGO : FIABILIDAD .- Cumple Sus promesas. .- Se preocupa por el nio masnecesitado.

1.

2.SENSIBILIDAD 3.ACCESIBILIDAD 4.CORTESA 5.COMUNICACIN 6.CREDIBILIDAD 7.SEGURIDAD 8.COMPRESIN 9.PROACTIVIDAD 10.ASERTIVIDAD

.- Facilita el contacto para aprenderhaciendo.

.- Es respetuoso y sabe escuchar. .- Claro convincente ypermanente.

.- Es coherente y ejemplar. .- Impide el abuso y uno sienteconfianza.

.- Escucha quejas y atiendeExpectativas

.- Accin inmediata o anticipada .- Actitud y mente positiva anteproblemas.

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FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerantes y forjadores de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supera la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

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SEOR T que eres el nico y verdadero maestro concdeme la gracia de ser ejemplo tuyo, Maestro para mis alumnos. Haz que yo sea modelo de amor confianza y comprensin. Haz que yo sepa con mi vida educarlos en la libertad y con sabidura capacitarlos. Para un autntico compromiso hacia los dems. Haz que yo sea capaz de hablarles de ti y ensearles como hablar contigo. Haz que ellos se den cuenta pues ser amados y que yo solo busco su verdadero bien. Haz que mi amistad contigo sea la fuente de mi amistad con ellos. JESS, MAESTRO, gracias por haberme llamado a tu MISIN. AMEN

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PRESENTACINLa presente Carpeta Pedaggica es un documento cuyo contenido resume las actividades que el docente debe cumplir durante el ao lectivo en el Ciclo o Grado que tiene a cargo. Este documento, engloba en su contenido, no solo aspectos tcnicos pedaggicos o programas curriculares, sino tambin el aspecto administrativo, organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en cuenta por el docente, cuya misin educadora se basa en la labor acadmica de los aprendizajes. Esta carpeta pedaggica como obra humana puede tener defectos y limitaciones o deficiencias, sin embargo la misin que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas las correcciones de buena fe que puedan realizarlo. Tambin es la documental de experiencias, inquietudes, habilidades y compromisos en la carrera que ha consignado. Es un instrumento auxiliar de la accin educativa, orientados hacia el docente y donde esta comprendidos tambin los diferentes aspectos de la programacin curricular como: las unidades de

aprendizaje, proyectos de aprendizaje y mdulos de aprendizaje, para la realizacin de la tarea educativa. Mereciendo el quehacer educativo, ponemos todo nuestro empeo y esfuerzo por mejorar el servicio educativo, a travs del presente trabajo documento, con la perspectiva de introducir el quehacer cientfico en el aula.

Carpeta Pedaggica DISTRIBUCIN DEL TIEMPO TURNO MAANA HORADe: 7:30 a.m. A: 7:45 a.m. De: 7:45 a.m. A: 8:30 a.m. De: 8:30 a.m. A: 9:15 a.m. De: 9:15 a.m. A: 10:00 a.m. De: 10:00 a.m. A: 10:30 a.m. De: 10:30 a.m. A: 11:15 a.m. De: 11:15 a.m. A: 12:00 a.m. De: 12:00 m. A: 12:45 p.m. A partir de las

LUNESActividades Permanentes de Entrada (Formacin generalFechas cvicas escolares ingreso a las aulas)

DIAS MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

RECREODesarrollo de Actividades de Aprendizaje

Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

Actividades de Extensin (Opcional)

12:45 p.m. horas TURNO TARDE HORADe: 12:45 p.m. A: 1:00 p.m.

Actividades de Salida (recomendaciones salida)

LUNESActividades Permanentes de Entrada (Formacin generalFechas cvicas escolares ingreso a las aulas)

DIAS MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Carpeta PedaggicaDe: 1:00 p.m. A: 1:45 p.m. De: 1:45 p.m. A: 2:30 p.m. De: 2:30 p.m. A: 3:15 p.m. De: 3:15 p.m. A: 3:45 p.m. A GOSTO De: 3:45 p.m. A: 4:30 p.m. De: 4:30 p.m. A: 5:15 p.m. De: 5:15 p.m. SETIEMB R E A: 6:00 p.m. A partir de las Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

RECREOJU LIO JU N IO Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

Desarrollo de Actividades de Aprendizaje

Actividades de Extensin (Opcional) MAYO

6:00 p.m. horasOC TU B R E

EN ER O Actividades de Salida (recomendaciones salida)

CARTEL DE CUMPLEAOS DE DOCENTESA B R IL

FEB R ER O

N OVIEMB R E

MA R ZO

D IC IEMB R E

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Fe C m le o liz u p a s

CRONOGRAMA DE TUTORASEMANAS 1 SEMANA MESES MARZO HIGIENE RESPONSABILIDAD HBITOS DE LECTURA AMOR RESPONSABILIDAD INDEPENDENCIA DEL PER USO ADECUADO DEL AGUA RESPETO RECIPROCIDAD FLORA U FAUNA . HONESTIDAD 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA

ABRIL MAYO JUNIO JULIO

MEDITACIN DE LA RESPONSABILIDAD SEMANA SANTA IMPORTANCIA LA FAMILIA DEL TRABAJO HIGIENE DERECHOS DEL MAESTRO ORDEN TRADICIONES

SOLIDARIDAD VIOLENCIA

Carpeta PedaggicaAGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ROL DE LA FAMILIA SEMANA DEL NIO FLORA Y FAUNA OFICIOS IDENTIDAD VIOLENCIA FAMILIAR DEPORTE ES SALUD DEPREDACIN AMOR HISTORIA DE HUNUCO JUVENTUD PLATOS TPICOS DERECHOS D NIO PERSONAJES ILUSTRES DE HUNUCO PRIMAVERA HBITOS DE HIFIENE JUSTICIA HONESTIDAD -

CRONOGRAMA DE TUTORASEMANAS 1 SEMANA MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA

Carpeta PedaggicaOCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

DATOS PERSONALES DE LA I.E N 20857 SANTA CRUZ - VEGUETA

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INSTITUCIN EDUCATIVA: CRUZ VEGUETADIRECCIN Km. 170

I.E N 20857 SANTA

Panamericana Norte

LUGAR

SANTA CRUZ

CODIGO DE LA I.E RESOLUCIN DE CREACIN..

NIVELES UGEL TELFONO DIRECTOR SUBDIRECTOR

PRIMARIA 09 Huaura

.

Percy Bartolo Huamn

.

ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULAEn Mariscal Cceres a los .......... das del mes de .. del .. reunidos los padres de familia del 4to grado E de la Institucin Educativa N ... convocados por la profesor(a) con el

Carpeta Pedaggica propsito de elegir el Consejo Directivo del Comit de aula, segn el reglamento sobre la participacin de los padres de familia en el Proceso Educativo. Luego de recibidas las propuestas se eligi el Consejo Directivo, conformado por los siguientes padres de familia: PRESIDENTE (A) ........................................................ DNI ................................ FIRMA ........................... SECRETARIO (A) ........................................................ DNI ............................... FIRMA ........................... TESORERO (A) ........................................................ DNI ................................ FIRMA ........................... VOCAL ........................................................ DNI ................................ FIRMA ........................... El presidente (a) se dirigi a los padres y pidi su colaboracin para que su gestin redunde en beneficio de los educandos.Siendo las se levant la sesin, firmando los asistentes de comn acuerdo.

DATOS PERSONALES DE LA I.E N .

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DIRECCIN

LUGAR

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CODIGO DE LA I.E

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RESOLUCIN DE CREACIN NIVELES UGEL

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TELFONO DIRECTOR

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SUBDIRECTOR

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ORGANIGRAMA DEL COMIT DE AULA

ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA

PRESIDENTE(A)

SECRETARIA

TESORERA

VOCAL

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ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULAGRADO: .............. SECCIN: ...........DIRECTOR Ejerce la representacin legal de la Institucin educativa

SUB DIRECTOR Programa ejecuta y evala las acciones acadmicas en coordinacin con el director.

PROFESOR DE AULAOrienta el proceso de enseanza aprendizaje.

COMIT DE AULA Apoya al docente en las necesidades del aula.

DISCIPLINAVela por el orden y disciplina dentro del aula y la institucin Educativa

ASEO Y BOTIQUNVela por bienestar fsico de sus compaeros y el aseo de aula

REPARTO DE MATERIALES Reparten, guardan y cuidan los materiales a utilizar en acciones educativas.

BIBLIOTECA DEL AULAALUMNOSRecepcionan, seleccionan y registran el material bibliogrfico

AMBIENTACIN DEL AULASe preocupan por el cuidado y renovacin de la ambientacin del aula.

ASISTENCIAOrganizan el cartel y toman asistencia diaria.

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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULAGRADO: ............. SECCION: ..........

DIRECTOR

SUB - DIRECTOR

PROF. DE AULA

COMIT DE AULA

RESPONSABLES DE DISCIPLINA

RESPONSABLES DE ASEO Y BOTIQUIN

RESPONSABLE DEL REPARTO DE MATERIALES

ALUMNOS

RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA DEL AULA

RESPONSABLES DE LA AMBIENTACION DEL

RESPONSABLE DE LA ASISTENCIA

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ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

UGEL 05

CONEI

APAFA

DIRECCIN

SOCIEDAD CIVIL

ALUMNO SUB - DIRECTOR

COORDINADO R DE PRIMARIA

PROFESORES

PERSONAL ADMINISTRATIVO

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CDIGO DE TICA1. Gua y orienta el proceso de aprendizaje.2. Es ntegro y honesto.

3. Lder comunicativo y democrtico. 4. Creador e investigador. 5. Sereno y tranquilo. 6. Observador y analtico. 7. Susceptible al cambio. 8. Ser disciplinado con iniciativas y sensibilidad. 9. Poseedor de un estado saludable que garantice una actividad eficiente y de buen carcter 10.Expresa mutua confianza sembrando un clima de confianza con los nios, padres de familia y dems profesores.

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INCLUSION Que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN

EQUIDAD Que garantiza a todos iguales oportunidad de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

DEMOCRACIA Que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento del estado de derecho.

CREATIVIDAD E INNOVACION Que promueve la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

(Art. 8 Ley General de Educacin 28044

Principios de la Educacin

CALIDAD Que asegura condiciones adecua -das para una educacin Integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

INTERCULTURALIDAD Que asume como riqueza la diversidad de cultura tnica y lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

CONCIENCIA AMBIENTAL Que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garantas para el desenvolvimiento de la vida.

ETICA Que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia ; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

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OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

Formar integralmente al educando en los aspectos fsicos, afectivos y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar act i vi dade s l abor al es y econmicas que le permite organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permite al educando aprender a lo largo de toda su vida.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.

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VISIN Y MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

MISIN

VISIN

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ES NU

S RE A TR

SPONS AB I LI DA DE SL im p ia r e l s a l n

T ra e r n o t ic ia s D irig ir a c t iv id a d e s R e g a r la s p la n t a s

R e p a rt ir m a te ria le s

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Plan Lector

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Registro de Evaluacin

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Informes tcnicos pedaggico s

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DATOS IMPORTANTES EL OCYAVO HABITO Dorma y soaba que la vida no es mas que alegra. Me despert y vi que la vida no era mas que servir. Serv y vi que servir era la alegra. TAGORE Creo que hacer un servicio til es la obligacin diaria de la humanidad y que solo en el fuego purificador del sacrificio se consume la escoria del egosmo y se libera la grandeza del ser humano. La motivacin de incentivos y amenazas responde a la psicologa animal. La gente tiene el poder de elegir. Se puede comprar el esfuerzo de alguien, pero no su corazn y su mente, Se puede comprar sus manos pero no su espritu. Ningn sacrificio o servicio mo requiere ningn otro premio que el que otorga la conciencia a todo hombre que cumple con su deber. Cuando las costumbres son suficientes, las leyes son innecesarias, cuando las costumbres son insuficientes, las leyes no se pueden hacer cumplir. Dentro de cien aos, no importara que clase de coche haya conducido, en que tipo de casa haya vivido, cuanto dinero haya tenido en mi cuenta bancaria ni el aspecto de la ropa que haya llevado. Pero el mundo ser un poco mejor si fui importante en la vida de un nio.

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La diferencia entre lo que hacemos y lo que somos capaces de hacer resolvera la mayora de los problemas del mundo. MAHATMA GANDHI.PLAN ANUAL DE CALENDARIO CVICO ESCOLAR DATOS INFORMATIVOS: UGEL : .. DIRECTOR : .. SUB-DIRECTOR. : .. RESPONSABLES : ..

BASES LEGALESPlan anual de la I.E. Ley General de educacin. .. FUNDAMENTACIN. Para que los alumnos de la institucin N reafirmen su identidad nacional y estimulen el compromiso con los sagrados intereses de nuestra patria resaltando los valores cvicos como la laboriosidad, solidaridad, servicio a los dems, lealtad, herosmo, etc. , en tal sentido proponemos una serie actividades en el Calendario Cvico Escolar para que sean ejecutadas por los docentes y supervisada por el personal directivo, de esta manera contribuya positivamente en nuestra realizacin como personas. OBJETIVOS. Promover y afianzar el conocimiento de los valores cvico-patriticos de los educandos, profesores y comunidad en general. Fomentar el amor a la patria y capacitar al estudiante para el cumplimiento de sus deberes familiares, civiles y constitucionales dentro del ejercicio de la vida democrtica.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CENTRALESCOMISIONES Apertura del ao escolar Da de la Madre RESPONSABLES. FECHA TURNO

Da del Padre Da de la Bandera Aniversario de la I.E. Da del Maestro Fiestas Patrias Da de la Juventud Semana del Nio Navidad y clausura VII: ORGANIZACIN: El calendario cvico escolar se desarrolla en ambos niveles: Primaria. La Direccin y Sub Direccin en coordinacin con la comisin del calendario har llegar a cada comisin o Profesor Responsable de cada fecha cvica un memorando con la finalidad de recordar el cumplimiento de su comisin. Cada mes la comisin del calendario cvico escolar (primaria ) har el informe a la subdireccin del cumplimiento de las actividades estipuladas en el presente plan de trabajo.

Carpeta Pedaggica VIII. EVALUACIN: Estar a cargo de la direccin y subdireccin de la Institucin Educativa .

N

Documentos

Fecha de entrega

VB del S.D.P. o coordinador

Observacin

01

PRE ACTAS

02

ACTAS OFICIALES

03

REGISTROS OFICIALES LIBRETAS

04

05

FICHAS ACTUALIZADAS

06

INF. TCNICO PEDAGGICO CUADRO ESTADSTICO INVENTARIO DEL AULA

07

08

09

ALUMNOS DE RR. ALUMNOS REPITENTES ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA VALOTARIO

10

11

12

Carpeta Pedaggica DOCUMENTOS TCNICO PEDAGGICOS QUE DEBERN ENTREGAR LOS DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA ANTES DE LA CLUASURA DE FIN DE AO LECTIVO Profesor: ......... Grado : . Seccin : .. Nivel : PRIMARIA RELACIN DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA AO 200 PROFESOR (A) I.E. N UGEL N. GRADO: ..N ORDEN

SECCIN: CLASEFOMENTA EL DESORDEN ES AGRESIVO

NIVEL PRIMARIA AREASAGARRA COSAS AJENAS TAREASES IMPUNTUAL EN SUS NO RESPETA A LOS DEMAS DISCRIMINA A SUS COMPAE.

APELLIDOS Y NOMBRES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Carpeta Pedaggica RELACIN DE ALUMNOS QUE PASAN A RECUPERACIN AO 200 PROFESOR (A) I.E. N GRADO: .. N ORDEN SECCIN: CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN INTEGRAL LOGICO MATEMTICA

UGEL N NIVEL PRIMARIA AREASEDUCACIN POR EL ARTE PERSONAL SOCIAL EDUCACIN RELIGIOSA EDUCACIN FSICA

APELLIDOS Y NOMBRES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

INVENTARIO DEL AULA

Carpeta Pedaggica GRADO SECCIN .. Prof. TOTAL N MOBILIARIO U OTROS ENSERES BUENO Pupitre Mesas Sillas Carpetas bipersonales Carpetas unipersonales Armarios Biblioteca Peridico Mural Repisa de aseo Espejo Perchero Reloj de pared Botiqun SITUACIN REGULAR MALO

SILLABUS DEL CUARTO GRADO

Carpeta Pedaggica AREA DE COMUNICACIN

ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Situaciones comunicativas: discursos, conferencias sencillas, pelculas de cine, video y documentales. La exposicin y sus recursos. Secuencia lgica de las ideas. El debate: caractersticas bsicas. Pautas para la improvisacin. La declamacin. Tcnicas de entonacin y pronunciacin. La postura corporal. La conversacin: temas de inters y pautas para conversar y opinar. Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: respetar el turno, pedir la palabra. La opinin personal. Los argumentos.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOS Textos narrativos, descriptivos, instructivos, poticos y dramticos. Diferencias. Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificacin. La palabra, la oracin y el prrafo.

El resumen. Pautas para su elaboracin. Palabras poco comunes, el doble sentido. Significado a partir del contexto. El diccionario y otras fuentes de informacin. Pautas para hacer consultas. La lectura oral: entonacin.

Lectura por placer, de estudio e investigacin. Estrategias. Textos: cuentos fantsticos, poemas, cartas, entre otros. El subrayado y los esquemas sencillos.

ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS Tipos de textos: informativos, instructivos, poticos y dramticos. Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector. Gramtica y ortografa: pronombres relativos y artculos; concordancia de gnero, nmero y persona; uso de enlaces (y, entonces, Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente. Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros. Vocabulario de uso comn y tcnico, segn la edad del estudiante. Pautas para el uso de recursos grfico-plsticos y otras formas de expresin.tambin); valor gramatical, significativo y expresivo de los signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras que guardan relacin entre s, acentuacin general.

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AREA DE MATEMATICA ORGANIZADOR: NMERO RELACIONES Y OPERACIONES Descomposicin polinmica de un nmero natural. Nmeros decimales con aproximacin a la dcima. Ordenamiento de nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Operaciones combinadas con nmeros naturales. Divisin de nmeros de hasta tres cifras. Fracciones equivalentes. Fracciones heterogneas.

Aproximaciones a la decena, centena o millar ms cercano en el clculo con nmeros. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales de hasta tres cifras. Adicin y sustraccin de nmeros decimales con una cifra decimal. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8, 10. Adicin y sustraccin de fracciones y nmeros decimales. Multiplicacin de un nmero natural por 10; 100. Sucesiones con nmeros naturales.

Referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas. Equivalencias y canjes con monedas y billetes. Tablas de proporcionalidad directa.

ORGANIZADOR: GEOMETRA YMEDICIN Figuras geomtricas en el plano cartesiano. Rectas secantes y paralelas. ngulos: Llano, recto, obtuso, agudo.

Vrtices, caras, aristas, en el cubo, prisma recto de base poligonal. Transformaciones en el plano: simetra de figuras respecto a un eje; traslacin de figuras geomtricas. Polgonos: lados y ngulos. Capacidad en litros y mililitros. Unidades para medir m, cm, mm Unidades para medir superficie: cm mm.

Superficie de fi guras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. rea y permetro de un polgono.

ORGANIZADOR: ESTADISTICA Tablas de doble entrada.

Carpeta Pedaggica Grfico de barras, pictogramas y grfico de lneas. Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

AREA DE PERSONAL SOCIALORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICAOrientacin espacio -temporal Identidad personal: autoestima y estima a los otros. Identidad cultural: dilogo intercultural Registro Nacional de Identificacin y Registro Civil (RENIEC) Higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva. Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo. Familia Responsabilidades de la familia en la proteccin de los nios y nias frente a situaciones de violencia sexual y fsica. Problemas al interior de una familia. Medidas de prevencin de accidentes en el hogar. Escuela. Normas de convivencia en la escuela: estmulos y sanciones. Derechos de las personas con necesidades especiales. Derechos a la alimentacin, a la salud, al deporte y a la recreacin. El Cdigo del Nio y Adolescente. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Comunidad Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias: la DEMUNA, Polica Nacional, INABIF. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos. Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia. Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso racional. Normas de trnsito en la ciudad y prevencin de accidentes.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSOrientacin espacio -temporal Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas. Nociones temporales: pasado, presente y futuro. Categoras temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo. Tcnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos. Diversidad geogrfica. La Cordillera de los Andes, su influencia en el clima y el paisaje. Factores que influyen en el clima del Per: Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio. Actividades econmicas en las diversas regiones del pas y su impacto en el medio geogrfico. Los continentes: localizacin. Caractersticas: sistemas orogrficos e hidrogrficos ms importantes. Gestin de riesgos Defensa Civil: prevencin de situaciones de riesgo. Seales y medidas de seguridad. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Patrimonio natural y cultural. El patrimonio natural y cultural del Per: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. Procesos econmicos en la Historia del Per. Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales. Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca, ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicas productivas durante esta etapa. El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad. La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio.

Carpeta Pedaggica La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: el petrleo, el gas.

AREA DE CIENCIA Y AMBIENTEORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUDEstructura y funciones del cuerpo humano Reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros), qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos (sed, hambre, otros). rganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio y excretor. Modelos. rganos del sistema reproductor humano. Importancia. Tecnologa y salud Protectores de la piel y de los rganos de los sentidos frente a factores: luz solar, fro intenso y otros. La dieta alimenticia: valor nutritivo. Los alimentos: alimentos formadores, energticos y reguladores alimentos propios de la localidad. Dietas integrales. Los mens segn edad. El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud. Estrategias y tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos o letrinas) y para su uso.

ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTEEcosistema Cadenas y redes alimenticias. Tipos de alimentos que consumen. Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glndulas irritantes, glndulas repugnatorias. Biodiversidad Caractersticas de los animales: vertebrados e invertebrados. Caractersticas de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan, importancia econmica y cultural. Tecnologa y conservacin de la vida Sistema agroecolgico escolar (SAE). Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas tcnicas.

ORGANIZADOR: MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTEMateria y cambios Mezclas y disoluciones. Cambios en la separacin de sus componentes. Tipos de mezclas. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Energa calorfica: cambios que ocasiona al actuar sobre diferentes cuerpos. Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. Luz. propagacin en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos elctricos. Circuito elctrico: funciones de sus componentes. Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. Artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de energa elctrica. Descargas elctricas: prevencin de accidentes. Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos. Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo producen. Fuerza y movimiento Mquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales. Inmersin y flotacin de materiales en el agua. Cuerpos ms densos que el agua y menos densos que el agua. La Tierra, sus caractersticas

Carpeta Pedaggica Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la industria La Tierra: movimiento de rotacin; el da y la noche, caractersticas. Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin ambiental en la comunidad. Estrategias y tcnicas para la elaboracin de normas y la realizacin de campaas de prevencin.

AREA DE RELIGIN ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA La Biblia nos muestra el camino de Salvacin (Gnesis, Levtico, Nmeros y Deuteronomio). Dios se revela en Jesucristo. Todos somos hijos de Dios Padre.

Jess est presente entre nosotros, en el Sacramento de la Eucarista. La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oracin. Jess ensea a orar a Dios Padre. Parbolas y milagros de Jess. Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia. Mara, modelo de fe y discpula de Jess.

Jess presenta un programa de vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. Milagros: bendicin de los nios, Zaqueo, alimenta a la gente hambrienta etc.

ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA La familia cristiana, escuela de la vida. La convivencia fraterna. Jess el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor. La muerte y resurreccin de Jess ha salvado a todos (Celebracin)

Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia.

AREA DE ARTE ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTISTICA Y APRECIACIN ARTISTICA Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel.

Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. dos y tres dimensiones. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresinvocal.

Carpeta Pedaggica Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a laderecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas.

Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos

rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento.

Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen.Origen, significado e historia.

AREA DE EDUCACIN FSICA ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDGimnasia bsica y salud Nociones de las principales funciones corporales durante la actividad fsica. Nociones de frecuencia cardiaca y respiratoria. Nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad. Relacin entre respiracin, postura y relajacin corporal. Hbitos de higiene, alimentacion e hidratacin. Procedimientos elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas.

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVAMotricidad, ritmo y expresin Los tipos de desplazamientos. Direcciones y niveles durante el movimiento. Gimnasia creativa: giros corporales. Actividades atlticas: carreras de velocidad y relevos. Diferencia entre los ritmos de la comunidad. Espacio propio y prximo.

ORGANIZADOR:

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CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZLos juegos Juegos pre-deportivos: - Mini bsquet. - Mini ftbol. Juegos tradicionales de la regin. Normas de juego de mayor dificultad. Actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PLAN LECTORFECHA INICIO TERMINO RESPONSABLE

N

ACTIVIDAD

01 Talleres de sensibilizacin 02 Articulacin y Adecuacin Curricular 03 Taller de docentes para recopilar estrategias de lectura motivadora 04 Implementacin de las bibliotecas de aula 05 Presentacin de peridicos murales en cada actividad central 06 Elaboracin y ejecucin del Plan de Monitores del PLI 07 Establecer una hora Interdiarios de lectura en todas las secciones 08 Implementacin y utilizacin de la biblioteca del aula 09 Concurso de cuentos animados para el 2do y 3er ciclo Sobre CONSTRUYENDO LA PAZ EN LA PRACTICA DE LOS VALORES 10 Lectura en el hogar con la participacin de los

Carpeta Pedaggica familiares: 1er grado - cuentos 2do grado- fabulas 3er grado leyendas 4to grado historias 5to y 6to grado obras 11 Juegos florales En Reportero Final Escenificacin de textos ledos 8aula) 12 13

PLAN LECTOR

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