"La Construcción de Soluciones desde una Mirada Circular".(Teoría y Práctica de la Terapia Familiar)

2015

CURSO - TALLER

De opción a titulación:

"La Construcción de Soluciones desde una Mirada Circular".

(Teoría y Práctica de la Terapia Familiar)

Impartido por:

M.C. Mireya Ramírez Ordóñez

Psicóloga y Terapeuta Familiar

DIRIGIDO A

Egresados de la Licenciatura en Psicología de la Universidad del Valle de Santiago y que hayan cursado la materia de Terapia Familiar a fin de contar con conocimientos elementales en el tema.

I. OBJETIVO INICIAL

• Que el alumno comprenda e incorpore los aspectos fundamentales que constituyen el enfoque de estudio e intervención en Terapia Familiar.

• Que el alumno desarrolle una perspectiva no lineal que le permita ver a la familia como un sistema interaccional.

• Que el alumno conozca comprenda y compare las diferentes herramientas de tratamiento en materia de Terapia Familiar e identifique sus propias habilidades para la elección y uso de las mismas.

• Propiciar en el alumno el análisis de los elementos encontrados al momento de la construcción de un diagnóstico familiar enfocado a la elaboración de un plan de tratamiento pertinente a cada caso.

II. OBJETIVO TERMINAL

Dotar al alumno un abanico de herramientas que le permitan realizar un análisis sistémico y circular de la problemática de las familias con las que trabaje, para que finalmente sea capaz de proponer soluciones efectivas desde una mirada sistémica e interaccional.

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III. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PRESENTE CURSO.

■ El alumno identificará las diferentes formas de vida familiar.

■ El alumno desarrollará la habilidad de entender y observar a la familia como

un sistema.

■ A la vez que desarrollará una disposición favorable hacia el trabajo en

equipo, una actitud reflexiva y crítica ante los contenidos.

■ El alumno relacionará la teoría con la práctica al aplicar los diversos

paradigmas en el análisis y entendimiento del sistema familiar.

■ El alumno comprenderá las relaciones e interacciones que determinan la

dinámica familiar.

■ El alumno identificará las tareas de desarrollo ante las cuales se confronta la

familia.

■ El alumno describirá la complejidad de las relaciones y de las

comunicaciones dentro de la familia y ver su relación con las dificultades y

los problemas familiares.

■ El alumno será capaz de conocer e identificar las situaciones que afectan a

la familia actual.

■ El alumno será capaz de elaborar hipótesis diagnósticas y proponer líneas

de intervención a distintos problemas de la familia actual.

■ El alumno será capaz de utilizar conocimientos, estrategias, habilidades,

técnicas para la intervención con familias.

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IV. MODALIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

Las modalidades del proceso de enseñanza-aprendizaje que prevalece en este módulo serán las siguientes:

1. En el análisis de la bibliografía del tema por parte del alumno, a través de textos y artículos científicos que le permita participar activamente en plenario con el grupo, en donde el asesor coordinará la sesión.

2. Se dará una presentación oral de la información tanto de los alumnos como del instructor, dándose una discusión grupal del tema, a fin de lograr una construcción grupal de conclusiones.

3. Se realizará por parte del alumno el análisis de videos documentales y viñetas de casos clínicos.

4. Se llevarán a cabo simulaciones de entrevista familiar a través de las técnicas de juego de roles y dramatización, a fin de evaluar la comprensión práctica de los elementos expuestos a lo largo del curso.

5. De los cuales el alumno deberá presentar hipótesis diagnósticas, así como proponer posibles líneas de tratamiento.

6. Finalmente el alumno elaborará un trabajo concluyente de su proceso de aprendizaje a modo de ensayo en el cual deberá plasmar sus conclusiones del tema, dando a estas los fundamentos teórico - científicos pertinentes; el cual deberá presentar ante un grupo de sinodales.

V. MODALIDADES DE EVALUACIÓN. (a definir por la institución)

■ Fichas de lectura 20%■ Participaciones en temáticas de discusión 10%■ Participaciones en ejercicios de dramatización 10%■ Exámenes 10%■ Elaboración de un Ensayo a modo de trabajo final 50%

VI. DURACIÓN

90 Horas en TOTAL

72 horas presenciales

18 de trabajo a distancia

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VII. HORARIO

Miércoles, jueves y viernes de 5:00 p.m. a 8:00 p.m., de la 1ª. a la 4ª.

semana

Miércoles, jueves y viernes de 5:00 p.m. a 9:00 p.m., de la 5ª. a la 7ª.

semana

3 horas semanales acreditables con la entrega de documentos

señalados por el docente.

VIII. RECURSOS

computadora

proyector

bocinas

papel de rotafolio marcadores

Material de apoyo impreso para el alumno

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IX. CONTENIDO TEMÁTICO.

1. Antecedentes de la Terapia Familiar.

1.1. Teoría General de los Sistemas.1.2. Teoría de la Comunicación Humana.1.3. Sociología y Antropología de la Familia.1.4. Constructivismo y Construccionismo Social.

2. Primeras aportaciones teóricas en Terapia Familiar.

2.1. Síntomas y Familias: las primeras aproximaciones teóricas.2.2. Nathan Ackerman.2.3. Virginia Satir.2.4. Roland Laing.2.5. Murray Bowen.2.6. Milton Erickson.

3. El análisis de la Estructura familiar.

3.1. La construcción de la familia.3.2. Alianzas y Coaliciones.3.3. Delimitación de fronteras en la familia.3.4. Jerarquías familiares.3.5. Roles, normas y pautas de interacción familiar.3.6. La lealtad familiar.3.7. El "juego familiar”.3.8. Mitos familiares.3.9. La función del síntoma para la familia.

4. El diagnóstico familiar

4.1. La construcción del genograma familiar y sus usos diagnósticos.4.2. Observación de la familia dentro del seting terapéutico4.3. Otras herramientas diagnósticas de las familias4.4. El cumplimiento y realización de las tareas4.5. La construcción de hipótesis nuevas

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5. Principales Enfoques en Terapia Familiar

5.1. Terapia Familiar Estratégica-Breve.5.2. Terapia Familiar Estructural.5.3. Terapia Familiar Estratégica.5.4. Terapia Familiar Sistémica.5.5. Modelo Centrado en Soluciones.5.6. Los enfoques ecológicos.

6. La Entrevista Interventiva y sus herramientas

6.1. La tipología de las Preguntas en la Entrevista Familiar6.2. La circularidad en el interrogatorio familiar6.3. Acomodación y reestructuración.6.4. Clarificar y recapitular.6.5. La prescripción y sus distintas modalidades.6.6. Intervenciones directivas.6.7. Intervenciones paradójicas.6.8. El uso del lenguaje metafórico en la terapia.6.9. Manejo efectivo de la resistencia.

7. Otros Enfoques y Herramientas de Intervención

7.1. Intervención en crisis.7.2. Orientación y Asesoría Familiar.7.3. Terapia de Pareja.7.4. Terapias narrativas.7.5. La Mediación como nuevo paradigma en la Solución de Conflictos.

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X. BIBLIOGRAFÍA.

- Teoría de la comunicación humana. Paul Watzlawick, Herder.

- Terapia para resolver problemas. Hay HaleyAmorrortu.

- Familias y terapia familiar. Salvador Minuchin. Gedisa.

- Terapia familiar. MaurizioAndolfi. Piados.

- Terapia familiar. Sue Walrond Skinner. Crea (E1 Ateneo).

- Abordaje terapéutico de la familia. Gérard Salem. Masson.

- Cambio. Paul Watzlawick. Herder.

- Terapia no convencional. JayHaley. Amorrortu.

- Fundamentos de la terapia familiar. Hoffman, L. Fondo de Cultura

Económica.

- Interacción familiar. Gregory Bateson y otros. Buenos Aires.

- Paradoja y contraparadoja. Mara SelviniPalazzoli. A.C.E.

- Terapia familiar estratégica. CloéMadanes. Amorrortu.- Cordura, locura y familia. Laing, R. y Esterson, A. Fondo de Cultura

Económica.- De la Familia al individuo. Bowen, M. Paidos.

- Medios narrativos para fines terapéuticos. White, M. y Epston D. Paidos

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XI. SEMBLANZA DEL CURRICULO

M.C. Mireya Ramírez Ordóñez

Licenciada en Piscología por la U.A. de C.Maestra en Terapia Familiar por la U.A.N.E.Entrenamiento en primer y segundo nivel de EMDR por EMDR México

Diplomados en:Psicodiagnóstico clínico por la U.A.N.L., psicoterapia gestalt individual y grupal por el instituto FritzPerls así como diplomado en psicodrama infantil y terapia de juego, victimología, teoría y técnica psicoanalítica.

11 años de experiencia profesional.

Trabajando con niños y adolescentes en condiciones de internamiento por ser víctimas de violencia familiar, abuso sexual y/o situación de riesgo.

Terapia familiar, individual y de pareja tanto en instituciones públicas del sistema DIF Estatal como en el ámbito privado.

Diseño e impartición de talleres psicoeducativos y escuela para padres en instituciones gubernamentales y no gubernamentales.

Diseño y aplicación de programas de intervención grupal para niños con problemas emocionales y/o de conducta.

Manejo de grupos psicoeducativos y psicoterapéuticos para mujeres con síntomas de depresión.

Práctica docente a nivel profesional y postgrado.

Supervisión clínica de casos de forma particular.

Actualmente laborando como terapeuta adscrita a la Dirección General de Atención y Protección a Víctimas y Ofendidos de la Procuraduría General de Justicia del Estado.

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